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DATOS GENERALES:
ASIGNATURA: GRADO Y NOMBRE DEL PROFESOR(A):
PLANEACIN DEL PROYECTO: GRUPO:
ESPAOL
Las reglas del aula 1
1
Debemos considerar en cuenta que este es el primer da con nuestros alumnos y es .p
necesario realizar una dinmica de Romper Hielo, la cual consistir en lo siguiente:
Sesin 0
Los nufragos:
Presentacin Solicitamos a cada alumno que en una hoja en blanco de su cuaderno, escriba su
nombre en letras grandes y luego, complemente con alguna informacin personal
como: edad, escuela de procedencia, cosas que les agradan, mascotas, etc. y algo
que dese compartir. Una vez que se le da el tiempo suficiente para el llenado de
datos, pedimos a los alumnos que comiencen a circular por el saln, procurando
leer en el tiempo asignado los datos de todos los compaeros del saln(15 min.)
posteriormente vuelven a sus lugares y les preguntamos qu les pareci, si
encontraron compaeros con sus mismos gustos, etc.
Nota en caso de que el grupo sea muy grande se les da 5 minutos para que
escriban en su cuaderno las 5 cosas que ms les agradan y despus comienzan a
presentarse, dando a conocer al grupo las cosas que escribieron en su cuaderno.
2
Realizo las siguientes preguntas generadoras y de diagnstico, las cuales se
respondern de manera individual en un tiempo de 5 minutos
Conoces algn reglamento?
Cul o cules?
En qu consisten?
Crees que el uso de normas sea til?
Qu pasara si no hubiera reglas?
EN PLENARIA DAMOS RESPUESTA A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS
Tarea: investigar sobre el reglamento escolar y traer una copia.
TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN RECURSOS OBSERVACIONES
Pregunto a mis alumnos si alguien trajo el reglamento escolar y damos lectura del mismo, Copias del Probablemente ser
luego solicitamos a los alumnos que en binas respondan las siguientes preguntas reglamento de necesario cerrar el tema
Sesin2 la escuela por parte del maestro para
generadoras y de diagnstico:
verificar los temas de
S.D reflexin.
1. A quin va dirigido el reglamento
2. Cul es su intencin
3. Quin lo redact y en qu fecha
4. Cuntos apartados tiene y cmo se distinguen en el texto
5. Cules son los derechos que se reconocen a los alumnos
6. Qu obligaciones corresponde a cada uno de los estudiantes
7. Cules son las sanciones por el incumplimiento al reglamento
8. Qu palabras se utilizan para expresar los derechos
9. Qu palabras se utilizan para expresar obligaciones
10. Cmo se distribuye el espacio y las marcas grficas en los reglamentos
En plenaria, voy elaborando en el pizarrn un esquema que contenga todos los puntos.
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sugerencia? indicativo
(orden) (ar, er, ir) (posible o real)
Proporciono 10 minutos a los equipos para que terminen de marcar los aspectos
solicitados en el reglamento de la escuela y en plenaria, elaboramos un irradiado
(esquema) que contenga todos los puntos marcados en los temas de reflexin: forma de
redactar derechos, forma de redactar obligaciones, uso de verbos imperativos en los
reglamentos, uso de verbos infinitivos en los reglamentos, uso de verbos en futuro
indicativo en el reglamento, uso de marcas grficas. (ver ejemplo en ppt irradiado para
reglamento)
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10. Autoevaluacin
PRODUCTOS ASPECTOS A EVALUAR
Reglamento del aula Escala valorativa con los aspectos arriba mencionados.
Fecha__________________________
Realiz Revis Autoriz Sello