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GOETHE-ZERTIFIKAT B1

BUNGSSATZ JUGENDLICHE
KANDIDATENBLTTER
PRFERBLTTER
A1 A2 B1 B2 C1 C2

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Materialien zur Prfung Goethe-Zertifikat B1

Prfungsziele, Testbeschreibung ISBN 978-3-19-031868-1


Modellsatz Erwachsene ISBN 978-3-939670-88-9
Modellsatz Jugendliche ISBN 978-3-939670-89-6

www.goethe.de/b1

Impressum
Goethe-Institut sterreichisches Sprachdiplom (SD) 2017

Herausgeber:
Goethe-Institut e.V. SD
Bereich Prfungen
Dachauer Str. 122 Hrlgasse 12/13
D-80637 Mnchen A-1090 Wien
Deutschland sterreich

V.i.S.d.P.: Johannes Gerbes, Goethe Institut Manuela Glaboniat, SD


V.f.S.: Stefanie Dengler Helga Lorenz
Gestaltung: Johanna Knappinger, Klagenfurt Felix Brandl Graphik-Design, Mnchen
Audioproduktion: MGP Production, Klagenfurt Langer, Ismaning musiclife, Frauenfeld (CH)
GOETHE-ZERTIFIKAT B1
BUNGSSATZ j INHALT

Inhalt

Vorwort 5
Das Zertifikat B1 im berblick 6

Kandidatenbltter 7
Lesen 7
Hren 17
Schreiben 23
Sprechen 25

Prferbltter 29
Lesen 30
Antwortbogen 30
Lsungen 31
Hren 32
Antwortbogen 32
Lsungen 33
Umrechnungstabelle Hren und Lesen 34
Transkriptionen 35
Schreiben 39
Antwortbogen 39
Bewertungskriterien 43
Bewertungsbogen 44
Leistungsbeispiele 45
Sprechen 46
Hinweise fr Prfende 46
Bewertungskriterien 47
Bewertungsbogen 48

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GOETHE-ZERTIFIKAT B1
BUNGSSATZ j VORWORT

Vorwort

Die Prfung Zertifikat B1 wurde in trinationaler Zusammenarbeit gemeinsam


vom Goethe-Institut/Deutschland, dem SD/sterreich und der Universitt
Freiburg/Schweiz neu entwickelt.
Die Prfung wird weltweit nach einheitlichen Kriterien durchgefhrt und
ausgewertet.
Die Prfung Zertifikat B1 richtet sich an Jugendliche und Erwachsene. Fr das
Zertifikat B1 fr Jugendliche wird ein Alter ab 12 Jahren empfohlen und fr
das Zertifikat B1 fr Erwachsene ein Alter ab 16 Jahren. Die Deutschprfung
dokumentiert die dritte Stufe B1 der im Gemeinsamen europischen
Referenzrahmen fr Sprachen beschriebenen sechsstufigen Kompetenzskala.
Die Stufe B bezeichnet die Fhigkeit zur selbststndigen Sprachverwendung.
Das Niveau wurde durch Experten aus ganz Europa begutachtet und besttigt.
Mit erfolgreichem Ablegen der Prfung haben Teilnehmende nachgewiesen,
dass sie sich in allen wichtigen Alltagssituationen sprachlich zurechtfinden,
wenn die Gesprchspartner klare Standardsprache verwenden.

Sie knnen:
die Hauptinformationen verstehen, wenn klare Standardsprache
verwendet wird und wenn es um vertraute Dinge aus Arbeit, Schule,
Freizeit usw. geht.
die meisten Situationen bewltigen, denen man auf Reisen in
deutschsprachigen Lndern begegnet.
sich einfach und zusammenhngend ber vertraute Themen und
persnliche Interessensgebiete uern.
ber Erfahrungen und Ereignisse berichten und Trume, Hoffnungen
und Ziele beschreiben sowie kurze Begrndungen oder Erklrungen
geben.

Geprft werden die vier Fertigkeiten Lesen, Hren, Schreiben und Sprechen.
Diese knnen einzeln abgelegt werden, also modular, oder wie gewohnt als
Ganzes zusammen.

In der Prfung lassen sich maximal 100 Punkte pro Modul erreichen.
Die Bestehensgrenze liegt bei 60 Punkten, also 60 %.

Der vorliegende bungssatz entspricht in Aufgabentypen, Itemzahl,


Zeitvorgaben den Originalaufgaben der Prfung Zertifikat B1.
Sie knnen damit eine Prfungssituation simulieren, wenn Sie die Aufgaben
wie unter echten Prfungsbedingungen bearbeiten.

Wir wunschen den Teilnehmenden viel Erfolg bei der Vorbereitung.

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ZERTIFIKATB1
GOETHE-ZERTIFIKAT B1
MODELLSATZ
BUNGSSATZ j BERBLICK
BERBLICK

Das Zertifikat B1 im berblick

Modul Aufgabe Prfungsziel Aufgabentyp Items Zeit

Richtig/Falsch 6

Insgesamt 65 Minuten
Lesen 1 Korrespondenz lesen
2 Information und Argumentation Mehrfachauswahl (3-gliedrig) 6
verstehen
3 Zur Orientierung lesen Zuordnung 7
4 Information und Argumentation Ja/Nein 7
verstehen
5 Schriftliche Anweisung verstehen Mehrfachauswahl (3-gliedrig) 4

Hren 1 Ankndigungen, Durchsagen und Richtig/Falsch und 10

Insgesamt 40 Minuten
Anweisungen verstehen Mehrfachauswahl (3-gliedrig)
2 Als Zuschauer/Zuhrer Mehrfachauswahl (3-gliedrig) 5
im Publikum verstehen
3 Gesprche zwischen Richtig/Falsch 7
Muttersprachlern verstehen
4 Radiosendungen und Zuordnung 8
Tonaufnahmen verstehen

Schreiben 1 Interaktion Freies Schreiben


Persnliche Mitteilung zur (beschreiben, begrnden,

Insgesamt 60 Minuten
Kontaktpflege einen Vorschlag machen)
2 Produktion Freies Schreiben (beschreiben,
Persnliche Meinung zu einem begrnden, erlutern, verglei-
Thema uern chen, Meinung uern, usw.)
3 Interaktion Freies Schreiben
Persnliche Mitteilung zur (sich entschuldigen,
Handlungsregulierung um etwas bitten, o. .)

Sprechen 1 Interaktion Teilnehmende planen etwas,


Insgesamt 15 Minuten pro zwei

Gemeinsam etwas planen und wobei sie sich an 4 Leitpunkte


aushandeln halten
2 Produktion Teilnehmende tragen eine
Teilnehmende

In einem Monolog ein Thema Prsentation zu 5 vorgegebenen


prsentieren Folien vor
3 Interaktion Teilnehmende geben einander
Situationsadquat reagieren Feedback zur Prsentation bzw.
reagieren darauf und stellen
einander je eine Frage bzw.
reagieren darauf
Vs_11_070115

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BUNGSSATZ j KANDIDATENBLTTER

Kandidatenbltter A

Lesen
65 Minuten

Das Modul Lesen hat fnf Teile.


Du liest mehrere Texte und lst Aufgaben
dazu. Du kannst mit jeder Aufgabe
beginnen.
Fr jede Aufgabe gibt es nur eine richtige
Lsung.

Vergiss bitte nicht, deine Lsungen


innerhalb der Prfungszeit auf den
Antwortbogen zu schreiben.

Bitte schreibe deutlich und verwende


keinen Bleistift.

Hilfsmittel wie z. B. Wrterbcher oder


Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

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BUNGSSATZ j KANDIDATENBLTTER

Teil 1 Arbeitszeit: 10 Minuten

Lies den Text und die Aufgaben 1 bis 6 dazu.


Whle: Sind die Aussagen Richtig oder Falsch ?

Hallo Robert,

die Anmeldungen fr die Sportcamps in den Sommerferien sind wieder im Internet. Du


hast mir ja gesagt, du mchtest da auch mal mitmachen. Ich war ja schon zweimal dabei
und habe es immer toll gefunden. Ich freue mich, dass du nun auch mitkommen willst. Das
macht so viel Spass und es hat auch immer echt nette Jugendliche aus allen Regionen der
Schweiz dabei.

Letztes Jahr hatte ich mich fr das Wandern in den Alpen entschieden. Da waren wir eine
Woche lang in einer tollen Berghtte auf dem Furkapass. Das Haus war so gross, dass wir
alle total viel Platz hatten. Auch die Schlafrume, in denen wir zu viert schliefen, waren so
richtig gemtlich. Ich fand das viel lustiger, als alleine zu sein. Die anderen Jugendlichen
waren alle super freundlich. Wer wollte, konnte jeden Tag mit einer Sportlehrerin auf eine
gefhrte Wandertour gehen. Diese Aktivitt habe ich gerne mitgemacht, obwohl es schon
anstrengend war. Nach einer Woche ist man dann so richtig fit! Am Abend haben wir in
der Berghtte zusammen gekocht und Karten gespielt. Also beim Wandern wre ich sofort
wieder dabei.

Ich muss sagen, ein anderes Angebot wre was fr dich: Wassersport im Tessin. Da kann
man im See schwimmen, Wasserball spielen und segeln das ist aber wohl nichts fr mich,
denn ich habe ja etwas Angst vor Wasser!

Und das Tanzcamp in Luzern gibt es wie jedes Jahr ja auch noch. Eine Freundin von
mir hat sich dort schon angemeldet und mich gefragt, ob ich mitmachen will. Ich tanze
zwar gern, aber im Sommer finde ich andere Angebote wesentlich spannender. Ich habe
dir die einzelnen Beschreibungen zu den Sommerkursen angehngt und den Link mit
dem Anmeldeformular hast du unten. Schau dir das alles doch mal an und sag mir bis
morgen, was dich interessiert. Dann werde ich uns beide zusammen anmelden. Der
Anmeldeschluss ist bereits nchste Woche, wir mssen uns also beeilen. Die Kurse sind ja
immer schnell ausgebucht.

Liebe Grsse Mara

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BUNGSSATZ j KANDIDATENBLTTER

noch Teil 1

Beispiel

0 Robert mchte zum ersten Mal am Sommercamp teilnehmen. Richtig Falsch

1 Mara informiert Robert, wofr sie sich dieses Jahr angemeldet hat. Richtig Falsch

2 Mehrere Jugendliche haben sich in der Htte ein Zimmer geteilt. Richtig Falsch

3 Mara hat letztes Jahr im Camp eine Wandertour geleitet. Richtig Falsch

4 Mara vermutet, dass das Wassersportangebot Robert gefallen wrde. Richtig Falsch

5 Mara wrde gern den Tanzkurs besuchen. Richtig Falsch

6 Robert soll sich morgen anmelden. Richtig Falsch

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BUNGSSATZ j KANDIDATENBLTTER

Teil 2 Arbeitszeit: 20 Minuten

Lies den Text aus der Presse und die Aufgaben 7 bis 9 dazu.
Whle bei jeder Aufgabe die richtige Lsung a , b oder c .

Die Schler der Willy-Brandt-Schule freuten sich, der Sportlehrer Peter Krause. rzte und Sanitter
in ihrer Projektwoche viel Praktisches zu lernen: brachten einigen Schlern bei, wie man bei
Die Gesundheit stand leichten Verletzungen
dort im Mittelpunkt
und die Schler
Projektwoche in helfen kann, was gegen
Bauch- oder Kopfweh
beschftigten sich mit
den Fragen, welche
der Schule hilft, wann man einen
Arzt aufsuchen sollte.
Lebensmittel gesund sind, wie viel Zucker Diese Schler haben anschlieend ihr Wissen
manche Lebensmittel enthalten oder wie man in kleinen Prsentationen in den Klassen
Lebensmittel frisch hlt. Ein Koch bereitete mit weitergegeben. Auerdem wurde aus Schlern
ihnen zusammen gesunde Gerichte vor, die sie der neunten und zehnten Klassen eine Gruppe
zusammen aen. Mit den Rezepten gestalteten sie von Schul-Krankenpflegern gebildet, die sich ab
kleine Kochbcher, die auf dem anschlieenden jetzt whrend der groen Pausen um die kleinen
Schulfest verkauft wurden. Auerdem standen Verletzungen der Schler kmmern. Eine Aktion,
tglich mindestens zwei Stunden Sport auf dem die von Schlern und Eltern begrt wird.
Programm. Wichtig ist, dass die Jugendlichen Whrend der Projektwoche wurden alle Aktionen
unterschiedliche Sportarten kennenlernen, von der Film-Gruppe der Schule festgehalten.
sodass jeder seinen Lieblingssport findet, den Wer Interesse hat, kann das Ergebnis auf der
er dann in seiner Freizeit machen kann, meint Schul-Homepage bewundern.
aus einem deutschen Online-Magazin

Beispiel

0 Bei dem Projekt ... a wurde alle zwei Stunden etwas anderes gemacht.
b hat jeder Schler seinen Lieblingssport vorgestellt.
c konnten die Schler neue Sportarten ausprobieren.

7 In diesem Text geht es darum, dass a sich intensiv mit Ernhrung und Bewegung beschftigen.
Schler ... b zusammen Ideen fr den Sportunterricht sammeln.
c Informationen ber Gesundheits-Berufe erhalten.

8 Die Schler haben ... a erfahren, wo man am besten frische Lebensmittel kauft.
b gesunde Rezepte in Kochbchern gesucht.
c gemeinsam gesunde Mahlzeiten gekocht.

9 Wenn sich ein Schler leicht verletzt, ... a wird er zum Arzt gebracht.
b wird er von anderen Schlern behandelt.
c kann er nach Hause gehen.

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BUNGSSATZ j KANDIDATENBLTTER

noch Teil 2

Lies den Text aus der Presse und die Aufgaben 10 bis 12 dazu.
Whle bei jeder Aufgabe die richtige Lsung a , b oder c .

Auch wenn das Internet erkranken, einen Virus kann


sicher zu den groartigsten
Erfindungen des letzten
Das Netz er aber schon bekommen!
Um genau zu sein, kann
Jahrhunderts gehrt, so gibt es doch auch so er Computerviren bekommen das sind
manche Risiken und Probleme mit dem Netz, Programme, die ber das Internet auf den
die man nicht vergessen sollte. Computer gelangen und dort dann Passwrter
stehlen oder Daten zerstren. ber spezielle
Gute Freunde! Seiten im Netz knnen Nutzer ihre Gerte auf
Viele soziale Netzwerke (zum Beispiel: Facebook, Viren berprfen. Wenn ein kranker Computer
Twitter, VZ-Netzwerke etc.) haben eine Funktion, diese Adresse aufruft, dann erhlt der Benutzer
um weitere Daten und Kontakte zu finden. Wenn eine Warnmeldung und eine Empfehlung zur
ein Mitglied sein Passwort zum E-Mail-Account Entfernung der kaputten Software.
im Netzwerk angibt, werden diese Informationen
auch dazu verwendet, Freunde des Mitglieds Sicherheit
einzuladen. So kann es passieren, dass man auch In jedem Fall sollten Dokumente regelmig
als Nicht-Mitglied regelmig Einladungs-Mails auf externen Datentrgern gespeichert und
von sozialen Netzwerken bekommt. Passwrter immer wieder erneuert werden.
Auerdem sind sichere Passwrter wichtig, damit
Gesundheit! diese nicht geknackt werden knnen.
Der Computer kann zwar nicht an Schnupfen

aus einem sterreichischen Jugendmagazin

10 In diesem Text geht es darum, a wie sich die Nutzung des Internets entwickelt hat.
b auf neue Programme im Internet hinzuweisen.
c Gefahren des Internets aufzuzeigen.

11 Um von einem sozialen Netzwerk eine a braucht man eine Empfehlung von Freunden.
Einladungs-E-Mail zu bekommen, b gengt es, einen Freund im Netzwerk zu haben.
c muss man seine persnlichen Daten eintragen.

12 Ein kranker Computer kann a das ffnen bestimmter Seiten verhindern.


b persnliche Informationen an andere weitergeben.
c Software-Programme von der Festplatte lschen.

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Teil 3 Arbeitszeit: 10 Minuten

Lies die Situationen 13 bis 19 und die Anzeigen A bis J aus verschiedenen deutschsprachigen Medien.
Whle: Welche Anzeige passt zu welcher Situation? Du kannst jede Anzeige nur einmal verwenden.
Die Anzeige aus dem Beispiel kannst du nicht mehr verwenden. Fr eine Situation gibt es keine passende
Anzeige. In diesem Fall schreibe 0.

Zum Deutschlernen suchen Jugendliche passende Angebote.

Beispiel

0 Aila aus Finnland sucht eine deutschsprachige Brieffreundin, um besser Deutsch zu lernen. Anzeige: a

13 Silke macht manchmal Fehler beim Schreiben. Sie sucht jemanden, der ihr die Anzeige: _____
Regeln gut erklrt.

14 Emre ist erst seit Kurzem in einer deutschsprachigen Schule. Er mchte schnell Deutsch Anzeige: _____
lernen.

15 Liam muss nchste Woche ein Referat ber die Literatur der letzten 20 Jahre halten Anzeige: _____
und braucht Hilfe bei der Vorbereitung.

16 Nelson hat einen Deutschkurs besucht und mchte bald die passende Prfung machen. Anzeige: _____
Er braucht noch ein paar Tipps zur Prfung.

17 Merve mchte in den Ferien lernen, fantasievoller zu schreiben. Anzeige: _____

18 Corina hat Schwierigkeiten beim Lesen. Sie braucht ein spezielles Lesetraining. Anzeige: _____

19 Ferhad soll bald ein Referat auf Deutsch vor seiner Klasse halten. Er ist sehr nervs und Anzeige: _____
sucht Hilfe.

Hallo! Die Geschichte der Rechtschreibung.


Mein Name ist Bettina und ich komme aus Wie schreibt man das richtig? Die Regeln der
Linz in sterreich. Meine Hobbys sind: deutschen Rechtschreibung haben sich in den
a Sport, Musik und Mathematik. Ich wrde letzten Jahren immer wieder verndert. Das sieht b
mich freuen, wenn du mir schreibst! man besonders gut im Vergleich mit alten Briefen
und Texten. Dieser Internet-Text zum Download
Bettina Zhrer ist die ideale Vorbereitung fr Referate.
Verlngerte Kirchengasse 18 PDF: www.schriftdeutsch.at
4040 Linz

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BUNGSSATZ j KANDIDATENBLTTER

noch Teil 3

Germanistik-Student, Universitt Wien


Sei doch schlau und merk dir blo:
Nomen stehen immer gro! macht Buchbesprechungen, Interpretationen,
Ich habe eine ganze Liste an Merkhilfen zu Werkanalysen etc. mit dir
gutem und richtigem Deutsch fr dich. Mit kann dir schnell einen berblick ber
c bestimmte Autoren oder Epochen geben d
meiner Hilfe gelingt dir sicher ein ganz
korrekter Text!
Spezialgebiet: moderne Texte seit 1945
valentin.zemrosser@gmail.com rudolf.gammeis@gmx.at

DEUTSCHintensivKURS fr Jugendliche
Kreativwerkstatt Anfnger
3-mal die Woche
Wie finde ich den Anfang zu einem Text?
nach dem Unterricht
Wie baue ich einen Text auf? Wie mache ich
e 2 Stunden f
einen Text spannend? kostenlos
Schreibsommerwochen zum Thema: Wir orientieren uns an deinen Kenntnissen und an den
Ideen fr spannende Texte Zielen in deiner Klasse damit du mglichst bald dem
Unterricht folgen kannst.
19. bis 26. Juli und 2. bis 9. August
info@kreativwerkstatt.ch jbw@deutsch-wien.at

FANTASIEVOLLE FERIEN MIT BCHERN PRSENTATIONSTRAINING


Literaturfreunde aufgepasst! Wer das Lesen liebt, der Auftreten & Prsentation: fit fr Schule und
kann bei uns eine Woche lang lesen, lesen und wieder Berufsleben
g h
lesen. Wir haben eine riesige Bibliothek und ihr knnt Dauer: ab 2 Schulstunden
mit Jugendlichen und Erwachsenen ber Texte der Ort: direkt im Klassenzimmer
gesamten deutschsprachigen Literatur sprechen. Themen: Prsentation, Sprechtraining, Stimme &
27. Juli bis 03. August Aussprache
info@literatur-hotel.de
info@karinpetterson.at

HILFE ZUR KORREKTEN BEWERBUNG Der letzte Schritt zum Zertifikat


wir gehen ihn mit dir!
Mit deiner Bewerbung ein Zeichen setzen! Online-Vorbereitung:
i Die schriftlichen Bewerbungsunterlagen DEUTSCH SCHNELL UND RUND UM DIE UHR j
knnen entscheidend sein, ob du eine Lehrstelle
bekommst oder nicht. Formate werden gebt:
Lesen Schreiben Hren Sprechen
Wir helfen dir beim Schreiben von Lebenslauf, alle Stufen (A1 - C2)
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Achtung: KEINE Deutschkurse! Ausschlielich Vorbereitung
www.korrektebewerbung.ch auf das jeweilige Zertifikat!
deutsch_online.de

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BUNGSSATZ j KANDIDATENBLTTER

Teil 4 Arbeitszeit: 15 Minuten

Lies die Texte 20 bis 26. Whle: Ist die Person dafr, dass Jugendliche ohne Eltern verreisen Ja oder Nein ?

In einem Jugendforum im Internet liest du Meinungen zum Thema Endlich ohne Eltern Ferien machen.

Beispiel 20 Marius Ja Nein 24 Florian Ja Nein


0 Anna Ja Nein 21 Susanne Ja Nein 25 Cornelia Ja Nein
22 Yvi Ja Nein 26 Johannes Ja Nein
23 Carolin Ja Nein

LESERBRIEFE
Beispiel Ich verreise viel lieber mit meinem Freund als 23 Ich verbringe jedes Jahr tolle Urlaube an
mit meinem Papa. Er hat auch nichts dagegen, wenn wir wunderschnen Strnden im Ausland und auf herrlichen
nur mit Rucksack und Zelt durch Europa reisen, meistens Schipisten in den Bergen im Inland, wo ich spannende
mit dem Zug. Ich finde das toll von meinem Vater, Leute kennenlerne. Dabei bin ich immer mit meiner
denn viele drfen in diesem Alter noch nicht alleine Familie unterwegs. Wenn die Eltern einen am Urlaubsort
wegfahren. auch allein losziehen lassen, sehe ich nicht ein, weshalb
Anna, 15, Berlin man ohne sie wegfahren sollte.
Carolin, 17, Mnchen
20 Ich war 12, als ich zum ersten Mal fr drei
Wochen ohne meine Eltern wegfuhr. Ich war in einem 24 Im vergangenen Jahr war ich als Betreuer mit zwanzig
Sprachferiencamp und ich habe keine guten Erinnerungen Jugendlichen in einem Feriencamp in den Bergen. Wir
daran. Heute wrde ich das nicht nochmals machen machten viele Mountainbike-Touren und schliefen in
wollen und ich kann es auch Gleichaltrigen nicht Zelten, was eigentlich allen ganz gut gefiel. Das Camp
empfehlen. drfte den meisten in positiver Erinnerung bleiben, denke
Marius, 15, Schaffhausen ich, obgleich ein paar der Jngeren ab und zu schon
Heimweh nach ihren Eltern hatten ... was ja wohl auch
21 Also, ich habe eine Tochter, die ist jetzt 14 Jahre alt nicht so tragisch ist!
und war schon mehrere Male in den Ferien alleine weg; Florian, 23, Luzern
auch schon mit 10 in einem Kinderferienlager. Natrlich
war ich als Mutter etwas in Sorge und hab mich gefragt: 25 Mit den Eltern gemeinsam eine Reise zu machen, kann
War das die falsche Entscheidung? Rckblickend scheint sehr angenehm sein, aber je lter man wird, desto strker
mir aber, dass sie durch diese Erfahrungen selbststndiger gehen die Interessen und Vorlieben auseinander. Wenn
geworden ist. man so total verschiedene Vorstellungen von Urlaub hat,
Susanne, 38, Villach ist es besser, nicht gemeinsam wegzufahren.
Cornelia, 16, Bruck an der Mur
22 Dieses Jahr werde ich nochmals mit meinen Eltern auf
Urlaub fahren, aber nchstes Jahr werde ich sechzehn. 26 Meine zwei Shne sind 15 und 16, beide schon
Da will ich dann unbedingt nur mit einer Freundin ziemlich selbststndig fr ihr Alter, dennoch wrde ich
wegfahren. Ich finde, in diesem Alter sind wir jungen sie nicht allein wegfahren lassen. Es gibt doch zu viele
Leute selbststndig genug, die Ferien nach eigenen Gefahren fr junge Leute. Selbst wenn sie mit einer
Wnschen zu planen. Meine Eltern htten auch nichts Jugendorganisation unterwegs sein wollten, wrde ich
dagegen. diese Plne nicht untersttzen.
Yvi, 15, Weimar Johannes, 43, Innsbruck

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Teil 5 Arbeitszeit: 10 Minuten

Lies die Aufgaben 27 bis 30 und den Text dazu.


Whle bei jeder Aufgabe die richtige Lsung a , b oder c .

Du willst im Computerraum deiner Schule arbeiten und informierst dich ber die Nutzungsordnung.

27 Wann knnen die Schler den a In den Pausen und nach dem Unterricht.
Computerraum nutzen? b Tglich bis 18.00 Uhr.
c Wenn ein Lehrer oder eine Lehrerin aufpasst.

28 Die Schler drfen im a Dinge bestellen, die man fr die Schule braucht.
Internet b Klassenfotos nur mit Erlaubnis zeigen.
c private E-Mails lesen und schreiben.

29 Um die Schulcomputer zu a die Computer nicht mit privaten Laptops verbinden.


schtzen, darf man ... b keine Daten auf den Computern speichern.
c nur im Eingangsbereich essen und trinken.

30 Wenn man sich neu im a erhlt man ein persnliches Passwort.


Computerraum anmeldet, b werden verschiedene Computerkurse angeboten.
c muss man eine besondere Nummer angeben.

NUTZUNGSORDNUNG FR DEN COMPUTERRAUM


Anmeldung:
Um den Computerraum nutzen zu drfen, mssen alle Schlerinnen und Schler zuerst die Veranstaltung Lernen
mit Computer und Internet besuchen. Am Ende der Veranstaltung erhalten sie eine Nummer, mit der sie sich bei
ihrem ersten Besuch im Computerraum anmelden knnen. Danach whlt jeder Nutzer ein persnliches Passwort.
Die Benutzung der Computer mit einem fremden Passwort ist untersagt.

ffnungszeiten:
Der Computerraum ist montags bis freitags whrend der Unterrichtszeiten und nachmittags von 14.00 bis 16.00
Uhr geffnet. Eine Verlngerung der ffnungszeit bis 18.00 Uhr ist nach Vereinbarung mglich. Schlerinnen und
Schler drfen die Gerte nur benutzen, wenn eine Lehrkraft oder eine Aufsichtsperson im Raum ist.

Nutzungsbedingungen:
Die Gerte und der Internetzugang drfen nur fr schulische Zwecke verwendet werden. Dazu gehren alle Inhalte
des Unterrichts, von Schulprojekten und Arbeitsgemeinschaften.

Fr Ausdrucke von mehr als drei Seiten und Farbkopien ist eine Genehmigung der Lehr- oder Aufsichtsperson
erforderlich.

Internet:
Daten und Bilder von Schlerinnen und Schlern drfen nur mit schriftlicher Genehmigung der Eltern auf der
Internetseite der Schule ffentlich gemacht werden. An Schulcomputern drfen keine Vertrge im Internet
abgeschlossen werden.

Pflege der Gerte:


Die Tastaturen sind durch Schmutz und Flssigkeiten besonders gefhrdet. Das Essen und Trinken ist daher
im gesamten Computerraum verboten. Lebensmittel und Getrnke mssen in den Regalen im Eingangsbereich
abgelegt werden. Schlerinnen und Schler drfen keine Fremdgerte an die Schulcomputer oder das Netzwerk
anschlieen. Das Speichern groer Datenmengen auf den Schulcomputern ist untersagt. Die Schule hat das
Recht, diese zu lschen.

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GOETHE-ZERTIFIKAT B1 HREN
BUNGSSATZ j KANDIDATENBLTTER

Kandidatenbltter A

Hren
40 Minuten

Das Modul Hren besteht aus vier Teilen.


Du hrst mehrere Texte und lst Aufgaben
dazu.

Lies jeweils zuerst die Aufgaben und hre


dann den Text dazu.

Fr jede Aufgabe gibt es nur eine richtige


Lsung.

Vergiss bitte nicht, deine Lsungen auf den


Antwortbogen zu bertragen.
Dazu hast du nach dem Hrverstehen fnf
Minuten Zeit.

Hilfsmittel wie z. B. Wrterbcher oder


Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

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GOETHE-ZERTIFIKAT B1 HREN
BUNGSSATZ j KANDIDATENBLTTER

Teil 1

Du hrst nun fnf kurze Texte. Du hrst jeden Text zweimal. Zu jedem Text lse zwei Aufgaben.
Whle bei jeder Aufgabe die richtige Lsung.
Lies zuerst das Beispiel. Dazu hast du 10 Sekunden Zeit.

Beispiel
01 Frau Mayerhofer informiert ber das neue Richtig Falsch

Sportprogramm.

02 Im Lehrerzimmer ... a kann man sich fr das Sportfest anmelden.


b bekommen die Gewinner einen Preis.
c gibt es Informationen zum Sportfest.

Text 1
1 Das Treffen ist auf morgen verschoben. Richtig Falsch

2 Luca ... a mchte die Kino-Werbung sehen.


b ruft noch einmal an.
c will den Treffpunkt wissen.

Text 2
3 Es geht um eine Veranstaltung fr einen guten Richtig Falsch

Zweck.
4 Die Mitglieder der Jugendfeuerwehr ... a machen auf dem Fest Musik.
b verkaufen Getrnke und Eis.
c veranstalten Spiele fr Kinder.

Text 3
5 Du kannst dich beim Radio als Sngerin Richtig Falsch

bewerben.
6 Auf der Website von www.popstars.ch kannst a einen Namen fr die Girly-Band vorschlagen.
du ... b deine Stimme fr eine Sngerin abgeben.
c mit einem Popstar chatten.

Text 4
7 Du hrst eine Werbung fr Sehenswrdigkeiten. Richtig Falsch

8 Mit dem Citypass kann man a Busse und Bahnen in und um Mnchen nutzen.
b Sehenswrdigkeiten gratis besuchen.
c gnstig in der Stadt einkaufen.

Text 5
9 Sandrine kann zu einem anderen Lehrer gehen. Richtig Falsch

10 Sandrine soll ... a pnktlich kommen.


b zurckrufen.
c zwei Freunde mitbringen.

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GOETHE-ZERTIFIKAT B1 HREN
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Teil 2

Du hrst nun einen Text. Du hrst den Text einmal. Dazu lse fnf Aufgaben.
Whle bei jeder Aufgabe die richtige Lsung a , b oder c .
Lies jetzt die Aufgaben 11 bis 15. Dazu hast du 60 Sekunden Zeit.

Du machst mit deiner Klasse einen Ausflug an den Millsttter See und hrst im Bus Informationen von
der Reiseleiterin.

11 Die Schler gehen direkt nach der a baden.


Ankunft in Dbriach ... b essen.
c wandern.

12 Die Gruppe ... a bekommt um 12:30 Uhr eine Fhrung im Haus des Erzhlens.
b darf die Ausstellung schon vor 14:00 Uhr besuchen.
c kann sich beim Mittagessen Zeit lassen.

13 Um 16 Uhr ... a beginnt eine kurze Busfahrt.


b geht die Gruppe klettern.
c fahren die Schler heim.

14 Am spten Nachmittag ... a gehen alle zusammen schwimmen.


b knnen die Schler gratis ins Strandbad gehen.
c soll die Klasse bei der Lehrerin bleiben.

15 Die Jugenddisco ... a endet um zehn Uhr am Abend.


b findet in einem Hotel in Gmnd statt.
c ist auch fr Jugendliche aus dem Dorf.

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GOETHE-ZERTIFIKAT B1 HREN
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Teil 3

Du hrst nun ein Gesprch. Du hrst das Gesprch einmal. Dazu lse sieben Aufgaben.
Whle: Sind die Aussagen Richtig oder Falsch ?
Lies jetzt die Aufgaben 16 bis 22. Dazu hast du 60 Sekunden Zeit.

Du stehst nach einem Mathematiktest im Gang vor deiner Klasse und hrst, wie sich ein Mitschler und eine
Mitschlerin ber den Test unterhalten.

16 Daniel wusste bei der zweiten Aufgabe, was zu tun war. Richtig Falsch

17 Daniel passt im Unterricht gut auf. Richtig Falsch

18 Man kann Punkte bekommen, auch wenn es Fehler in der Rechnung gibt. Richtig Falsch

19 Daniels Vater ist mit den Leistungen seines Sohns unzufrieden. Richtig Falsch

20 Daniel hatte am Tag vor dem Test Besuch. Richtig Falsch

21 Emma denkt, dass ein Nachhilfelehrer Daniel untersttzen sollte. Richtig Falsch

22 Emma hilft Daniel heute bei den Hausaufgaben. Richtig Falsch

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Teil 4

Du hrst nun eine Diskussion. Du hrst die Diskussion zweimal. Dazu lse acht Aufgaben.
Ordne die Aussagen zu: Wer sagt was?
Lies jetzt die Aussagen 23 bis 30. Dazu hast du 60 Sekunden Zeit.

Die Moderatorin der Radiosendung Die aktuelle Diskussion spricht mit dem Schler Alexander Winkler, 16
Jahre alt, und dem Polizisten Florian Kauder ber die Frage: Fhrerschein schon ab 16?

er
ud
in
or

Ka
r
de
at

n
an
er

ia
ex
od

or
Al
M

Fl
Beispiel
0 Man kann schon mit 16 die Fahrprfung machen. a b c

23 Auf dem Land gibt es abends nicht genug Freizeitangebote. a b c

24 Fr junge Leute ist es oft schwer, erwachsene Mitfahrer zu finden. a b c

25 Auch Menschen unter 18 knnen verantwortlich handeln. a b c

26 In anderen Lndern gibt es schon den Fhrerschein ab 16. a b c

27 Man sollte die Ausbildung der Fahrer verbessern. a b c

28 Es knnte helfen, wenn Eltern nachts fahren. a b c

29 Man sollte die ffentlichen Verkehrsmittel auf dem Land besser a b c

ausbauen.

30 Fr neue Verkehrsprojekte fehlen die finanziellen Mittel. a b c

Seite 5 Seite 21
Seite 22
GOETHE-ZERTIFIKAT B1 SCHREIBEN
BUNGSSATZ j KANDIDATENBLTTER

Kandidatenbltter

Schreiben
60 Minuten

Das Modul Schreiben besteht aus drei Teilen.

In den Aufgaben 1 und 3


schreibst du E-Mails.
In Aufgabe 2
schreibst du einen Diskussionsbeitrag.

Du kannst mit jeder Aufgabe beginnen.


Schreibe deine Texte auf die
Antwortbogen.

Bitte schreibe deutlich und


verwende keinen Bleistift.

Hilfsmittel wie z. B. Wrterbcher oder


Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

Seite 1 Seite 23
GOETHE-ZERTIFIKAT B1 SCHREIBEN
BUNGSSATZ j KANDIDATENBLTTER

Aufgabe 1 Arbeitszeit: 20 Minuten

Du hast im Sommer ein Praktikum in einer Buchhandlung gemacht und mchtest einem Freund/einer
Freundin davon erzhlen.

- Beschreibe: Wie war das Praktikum in der Buchhandlung?


- Begrnde: Was hat dir besonders gut gefallen?
- Mache einen Vorschlag fr ein Treffen.

Schreibe eine E-Mail (circa 80 Wrter).


Schreibe etwas zu allen drei Punkten.
Achte auf den Textaufbau (Anrede, Einleitung, Reihenfolge der Inhaltspunkte, Schluss).

Aufgabe 2 Arbeitszeit: 25 Minuten

Du hast in einer Zeitschrift einen Artikel zum Thema Private Fotos in sozialen Netzwerken gelesen.
Im Online-Forum der Zeitung findest du folgende Meinung:

www.diskussion-aktuell.de

Gstebuch
16.06. 11:32 Uhr
Susan Mich nervt es so, wenn stndig
fotograert wird. Auf jeder Party, im
Caf, immer und berall. Ich mag
das nicht! Und am meisten strt
mich, dass die Leute diese Fotos
dann oft auch noch ins Internet
stellen, wo sie jeder sehen kann.
Das ist doch privat!
16.06. 12:56 Uhr

Schreibe nun deine Meinung zum Thema (circa 80 Wrter).

Aufgabe 3 Arbeitszeit: 15 Minuten

Es ist Abend und du solltest deinem Deutschlehrer, Herrn Schmidt, bis heute eine Hausaufgabe per E-Mail
zuschicken. Du hast sie aber noch nicht fertig gemacht.

Schreibe an Herrn Schmidt. Entschuldige dich hflich und begrnde, warum du erst morgen fertig bist.

Schreibe eine E-Mail (circa 40 Wrter).


Vergiss nicht die Anrede und den Gru am Schluss.

Seite 24 Seite 2
GOETHE-ZERTIFIKAT B1 SPRECHEN
BUNGSSATZ j KANDIDATENBLTTER

Kandidatenbltter

Sprechen
15 Min. fr zwei Teilnehmende

Das Modul Sprechen besteht aus drei Teilen.

In Teil 1 planst du etwas gemeinsam mit


deinem Partner/deiner Partnerin
(circa 3 Minuten).
In Teil 2 prsentierst du ein Thema
(circa 3 Minuten). Whle ein Thema
(Thema 1 oder Thema 2) aus.
In Teil 3 sprichst du ber dein Thema
und das deines Partners/deiner Partnerin
(circa 2 Minuten).

Deine Vorbereitungszeit betrgt 15 Minuten.


Du bereitest dich allein vor.
Du darfst dir zu jeder Aufgabe Notizen
machen. In der Prfung sollst du frei
sprechen.

Hilfsmittel wie z. B. Wrterbcher oder


Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

Seite 1 Seite 25
GOETHE-ZERTIFIKAT B1 SPRECHEN
BUNGSSATZ j KANDIDATENBLTTER

Teil 1 Gemeinsam etwas planen Dauer: circa drei Minuten

Ihr wollt gemeinsam einen Artikel fr die Webseite eurer Schule ber das letzte Schuljahr schreiben.

Sprich ber die Punkte unten, mach Vorschlge und reagiere auf die Vorschlge deines Gesprchs-
partners/deiner Gesprchspartnerin.
Plant und entscheidet gemeinsam, was ihr tun mchtet.

Einen Artikel fr die Schul-Webseite schreiben

- welche Themen? (Feste, Lehrer, ...)


- wer schreibt was?
- Fotos?
- Untersttzung? (Lehrer, Computerexperte, ...)

Seite 26 Seite 2
GOETHE-ZERTIFIKAT B1 SPRECHEN
BUNGSSATZ j KANDIDATENBLTTER

Teil 2 Ein Thema prsentieren Dauer: circa drei Minuten

Whle ein Thema (Thema 1 oder Thema 2) aus.

Du sollst deinen Zuhrern ein aktuelles Thema prsentieren. Dazu findest du hier fnf Folien.
Folge den Anweisungen links und schreibe deine Notizen und Ideen rechts daneben.

Thema 1
Stell dein Thema vor.
Erklre den Inhalt und
die Struktur deiner
Prsentation.

Berichte von
deiner Situation oder
einem Erlebnis im
Zusammenhang mit
dem Thema.

Berichte von der


Situation in deinem
Heimatland und gib
Beispiele.

Nenne die Vor- und


Nachteile und
sag dazu deine
Meinung.
Gib auch Beispiele.

Beende deine
Prsentation und
bedanke dich bei den
Zuhrern.

Teil 3 siehe Seite 4 unten

Seite 3 Seite 27
GOETHE-ZERTIFIKAT B1 SPRECHEN
BUNGSSATZ j KANDIDATENBLTTER

Teil 2 Ein Thema prsentieren Dauer: circa drei Minuten

Du sollst deinen Zuhrern ein aktuelles Thema prsentieren. Dazu findest du hier fnf Folien.
Folge den Anweisungen links und schreibe deine Notizen und Ideen rechts daneben.

Thema 2
Stell dein Thema vor.
Hier ist immer etwas los!
Erklre den Inhalt und
die Struktur deiner FERIENCAMPS
Prsentation.

Berichte von
Feriencamps
deiner Situation oder
einem Erlebnis im Meine persnlichen
Zusammenhang mit Erfahrungen
dem Thema.

Berichte von der


Feriencamps
Situation in deinem
Heimatland und gib Die Situation
Beispiele. in meinem
Heimatland

Nenne die Vor- und


Feriencamps
Nachteile und
sag dazu deine Vor- und
Meinung. Nachteile &
Meine
Gib auch Beispiele. Meinung

Beende deine
Feriencamps
Prsentation und
bedanke dich bei den Abschluss
Zuhrern. &
Dank

Teil 3 ber ein Thema sprechen

Nach deiner Prsentation:


Reagiere auf die Rckmeldung und auf Fragen des Gesprchspartners/der Gesprchspartnerin
und des Prfers/der Prferin.

Nach der Prsentation deines Partners/deiner Partnerin:


a) Gib eine Rckmeldung zur Prsentation deines Partners/deiner Partnerin
(z. B. wie dir die Prsentation gefallen hat, was fr dich neu oder besonders interessant war usw.).
b) Stell auch eine Frage zur Prsentation deines Partners/deiner Partnerin.

Seite 28 Seite 4
GOETHE-ZERTIFIKAT B1
BUNGSSATZ j PRFERBLTTER

Prferbltter

Lesen
Antwortbogen
Lsungen

Hren
Antwortbogen
Lsungen
Umrechnungstabelle Hren und Lesen
Transkriptionen

Schreiben
Antwortbogen
Bewertungskriterien
Bewertungsbogen
Leistungsbeispiele

Sprechen
Hinweise fr Prfende
Bewertungskriterien
Bewertungsbogen

Seite 29
Zertifkat B1 B1
Goethe-Zertifikat
37357
7566

LesenLesen
- Lsungen
Nachname,
Nachname, A
A Erw.
Erw.
Vorname PS 001 B Jug.
Vorname S B Jug.
Geburtsdatum
Geburtsdatum PTN-Nr.
PTN-Nr.
Institution,
Institution,
Ort
Ort .. ..
Teil 1
Teil 1 Teil 2
Teil 2 Markieren Sie
Markieren Sie so:
so:
Richtig
Richtig Falsch
Falsch a
a b
b c
c
1
1 7
7 NICHT so:
NICHT so:
Richtig
Richtig Falsch
Falsch a
a b
b c
c
2 8
Fllen Sie
Sie zur
zur Korrektur
Korrektur das
das Feld
Feld aus:
aus:
2 8
Fllen
Richtig
Richtig Falsch
Falsch a
a b
b c
c
3
3 9
9 Markieren Sie
Markieren Sie das
das richtige
richtige Feld
Feld neu:
neu:
Richtig
Richtig Falsch
Falsch a
a b
b c
c
4
4 10
10
Richtig
Richtig Falsch
Falsch a
a b
b c
c
5
5 11
11
Richtig
Richtig Falsch
Falsch a
a b
b c
c
6
6 12
12

Teil 3
Teil 3

a
a b
b c
c d
d e
e ff g
g h
h ii jj 0
0
13
13
a
a b
b c
c d
d e
e ff g
g h
h ii jj 0
0
14
14

a
a b
b c
c d
d e
e ff g
g h
h ii jj 0
0
15
15
a
a b
b c
c d
d e
e ff g
g h
h ii jj 0
0
16
16
a
a b
b c
c d
d e
e ff g
g h
h ii jj 0
0
17
17

a
a b
b c
c d
d e
e ff g
g h
h ii jj 0
0
18
18
a
a b
b c
c d
d e
e ff g
g h
h ii jj 0
0
19
19

Teil 4
Teil 4 Teil 5
Teil 5

Ja
Ja Nein
Nein a
a b
b c
c
20
20 27
27

Ja
Ja Nein
Nein a
a b
b c
c
21
21 28
28

Ja
Ja Nein
Nein a
a b
b c
c
22
22 29
29

23
23
Ja
Ja Nein
Nein
30
30
a
a b
b c
c Punkte Teile
Punkte Teile 1
1 bis
bis 5
5
30
3 0
Ja Nein

1000
0
Ja Nein
24
24 Gesamtergebnis:
Gesamtergebnis:
(nach Umrechnung)
(nach Umrechnung) 1
Ja
Ja Nein
Nein
25
25
Ja
Ja Nein
Nein
26
26 .. ..
Unterschrift Bewertende/r
Unterschrift Bewertende/r 1
1 Unterschrift Bewertende/r
Unterschrift Bewertende/r 2
2 Datum
Datum

Version R04SWV01.01
Version R04SWV01.01
37357-LV - 08/2014
07566-LBo-S001-LV-03/2017

Seite 30
Goethe-Zertifikat B1
7566

Lesen - Lsungen
Nachname, A Erw.
Vorname S 001 B Jug.
Geburtsdatum PTN-Nr.
Institution,
Ort . .
Teil 1 Teil 2 Markieren Sie so:
Richtig Falsch a b c
1 7 NICHT so:
Richtig Falsch a b c
2 8
Fllen Sie zur Korrektur das Feld aus:
Richtig Falsch a b c
3 9 Markieren Sie das richtige Feld neu:
Richtig Falsch a b c
4 10
Richtig Falsch a b c
5 11
Richtig Falsch a b c
6 12

Teil 3

a b c d e f g h i j 0
13
a b c d e f g h i j 0
14

a b c d e f g h i j 0
15
a b c d e f g h i j 0
16
a b c d e f g h i j 0
17

a b c d e f g h i j 0
18
a b c d e f g h i j 0
19

Teil 4 Teil 5

Ja Nein a b c
20 27

Ja Nein a b c
21 28

Ja Nein a b c
22 29
Ja Nein a b c Punkte Teile 1 bis 5
23 30
30
Ja Nein
24 Gesamtergebnis:

Ja Nein
(nach Umrechnung) 100
25
Ja Nein
26 . .
Unterschrift Bewertende/r 1 Unterschrift Bewertende/r 2 Datum

Version R04SWV01.01
07566-LBo-S001-LV-03/2017

Seite 31
Zertifikat B1 B1
Goethe-Zertifikat
34344
6444

HrenHren
- Lsungen
Nachname,
Nachname, A
A Erw.
Erw.
Vorname PS 001 B Jug.
Vorname S B Jug.
Geburtsdatum
Geburtsdatum PTN-Nr.
PTN-Nr.
Institution,
Institution,
Ort
Ort .. ..

Teil 1
Teil 1 Teil 2
Teil 2 Markieren Sie so:
Markieren Sie so:

c NICHT
NICHT so:
a b
so:
Richtig
Richtig Falsch
Falsch Richtig
Richtig Falsch
Falsch a b c
1
1 7
7 11
11
Fllen Sie zur
Fllen Sie zur Korrektur
Korrektur das
das Feld
Feld aus:
aus:
a
a b
b c
c a
a b
b c
c a
a b
b c
c
Markieren Sie das
das richtige
richtige Feld
Feld neu:
neu:
2
2 8
8 12
12 Markieren Sie

Richtig
Richtig Falsch
Falsch Richtig
Richtig Falsch
Falsch a
a b
b c
c
3
3 9
9 13
13
a
a b
b c
c a
a b
b c
c a
a b
b c
c
4
4 10
10 14
14
Richtig
Richtig Falsch
Falsch a
a b
b c
c
5
5 15
15
a
a b
b c
c
6
6

Teil 3
Teil 3 Teil 4
Teil 4

Richtig
Richtig Falsch
Falsch a
a b
b c
c
16
16 23
23

Richtig
Richtig Falsch
Falsch a
a b
b c
c
17
17 24
24

Richtig
Richtig Falsch
Falsch a
a b
b c
c
18
18 25
25

Richtig
Richtig Falsch
Falsch a
a b
b c
c
19
19 26
26

Richtig
Richtig Falsch
Falsch a
a b
b c
c
20 27 Punkte
Punkte Teile
Teile 1
1 bis
bis 4
20 27 4

21
21
Richtig
Richtig Falsch
Falsch

28
28
a
a b
b c
c
3
300
Richtig
Richtig Falsch
Falsch a
a b
b c
c
22 Gesamtergebnis: (nach Umrechnung)
29
22 Gesamtergebnis: (nach Umrechnung)
29

30
30
a
a b
b c
c
1
1000
0

.. ..
Unterschrift Bewertende/r
Unterschrift Bewertende/r 1
1 Unterschrift
Unterschrift Bewertende/r
Bewertende/r 2
2 Datum
Datum

VersionR04SWV01.01
Version R04SWV01.01
34344-HV - 08/2014
06444-LBo-S001-HV - 03/2017

Seite 32
Goethe-Zertifikat B1
6444

Hren - Lsungen
Nachname, A Erw.
Vorname S 001 B Jug.
Geburtsdatum PTN-Nr.
Institution,
Ort . .

Teil 1 Teil 2 Markieren Sie so:

c NICHT so:
Richtig Falsch Richtig Falsch a b
1 7 11
Fllen Sie zur Korrektur das Feld aus:
a b c a b c a b c
Markieren Sie das richtige Feld neu:
2 8 12

Richtig Falsch Richtig Falsch a b c


3 9 13
a b c a b c a b c
4 10 14
Richtig Falsch a b c
5 15
a b c
6

Teil 3 Teil 4

Richtig Falsch a b c
16 23

Richtig Falsch a b c
17 24

Richtig Falsch a b c
18 25

Richtig Falsch a b c
19 26

Richtig Falsch a b c
20 27 Punkte Teile 1 bis 4
Richtig Falsch a b c
21 28 30
Richtig Falsch a b c
22 Gesamtergebnis: (nach Umrechnung)
29

a b c
30
100

. .
Unterschrift Bewertende/r 1 Unterschrift Bewertende/r 2 Datum

Version R04SWV01.01
06444-LBo-S001-HV - 03/2017

Seite 33
GOETHE-ZERTIFIKAT B1 HREN
BUNGSSATZ j PRFERBLTTER

Umrechnungstabelle Hren und Lesen

Messpunkte 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15
Ergebnispunkte 100 97 93 90 87 83 80 77 73 70 67 63 60 57 53 50

Messpunkte 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
Ergebnispunkte 47 43 40 37 33 30 27 23 20 17 13 10 7 3 0

Seite 34
GOETHE-ZERTIFIKAT B1 HREN
BUNGSSATZ j PRFERBLTTER

Transkriptionen
Hren Teil 1
Du hrst nun fnf kurze Texte. Du hrst jeden Text zweimal. Zu jedem Text lse zwei Aufgaben.
Whle bei jeder Aufgabe die richtige Lsung.
Lies zuerst das Beispiel. Dazu hast du 10 Sekunden Zeit.

Beispiel Nummer 3
Du hrst eine Durchsage in der Schule. Du hrst eine Meldung im Radio.
Guten Morgen, hier spricht Frau Mayerhofer! Hallo, Jungs und Mdels, und jetzt ist eure Meinung
Hier sind die wichtigsten Informationen fr diese gefragt. Wer von den drei Sngerinnen Jana,
Schulwoche: Die Breakdance-Gruppe und die Christine oder Miriam soll Mitglied in der Girly-
Mdchen-Fuball-AG am Mittwoch fallen leider aus, Band Princess werden? Macht mit bei der Umfrage
weil Herr Melder krank ist. Dafr ist Frau Lehmann auf unserer Website www.popstars.ch. Dort ndet
wieder gesund. Das heit, es haben alle zweiten ihr zu eurer Favoritin auerdem Videos, Foto-
Klassen wieder ganz normal Sportunterricht. Und Galerien und Backstage-Informationen. Und im
dann noch eine Meldung an die Schler, die beim Net-Forum knnt ihr mit anderen ber die Popstars
Sportfest letzte Woche einen ersten Platz gemacht diskutieren. Macht mit, geht online und whlt eure
haben: Ihr knnt euch nach der Schule euer Zertikat Lieblingskandidatin!
im Lehrerzimmer abholen! Und auch ein kleiner Preis
wartet noch auf euch ... Nun aber allen einen schnen Nummer 4
neuen Schultag! Du hrst eine Durchsage am Bahnhof.
Liebe Mnchen-Besucher! An unseren
Nummer 1 Fahrkartenschaltern erhalten Sie auch den Citypass
Du hrst folgende Nachricht auf der Mobilbox fr die Mnchner Innenstadt. Der Pass beinhaltet ein
deines Telefons. Ticket, gltig fr alle ffentlichen Verkehrsmittel in
Hallo! Ich bins, der Luca. Schade, dass wir nicht Mnchen und Umgebung und eine Vorteilskarte, mit
schon heute gehen, aber morgen um sechs passt mir der Sie bei vielen touristischen Attraktionen weniger
auch. Ich habe vorher Training und komm dann ein bezahlen. Mit beiden haben Sie und Ihre Begleiter
paar Minuten spter. Aber ich bin rechtzeitig zum ein bis drei Tage lang die Gelegenheit, unsere Stadt
Filmbeginn da. Am Anfang zeigen sie ohnehin nur gnstig und bequem zu erkunden, und vielleicht ein
langweilige Werbung. Kannst du vielleicht schon mal Souvenir zu kaufen. Die Preise liegen zwischen 9,50
die Karten kaufen? Ruf mich doch bitte kurz zurck, Euro und 27,50 Euro pro Person. Gute Fahrt.
ob das fr dich okay ist. Ach ja, und wo nde ich dich
dann? Wartest du bei der Kasse oder gleich oben im Nummer 5
Kinosaal? Tschs! Du hrst folgende Nachricht auf der Mobilbox
deines Telefons.
Nummer 2 Hallo Sandrine, hier ist Nadja vom Lerninstitut.
Du hrst im Radio folgende Informationen: Du httest morgen um 15 Uhr eine Mathematik-
Die Jugendfeuerwehr Leutkirch veranstaltet wieder Stunde bei uns. Leider ist Frau Birbaum erkrankt
ein Wohlttigkeitsfest! Dabei gibt es auf dem und wir mssen den Termin verschieben. Kannst
Flohmarkt Kinder- und Jugendkleidung, Bcher, du vielleicht auch morgen um 17 Uhr kommen? Da
Spielzeug, elektronische Spiele und vieles mehr knntest du gemeinsam mit zwei anderen Schlern
neu oder gebraucht alles zu Tiefstpreisen! Die eine Mathematik-Stunde bei Herrn Hofer nehmen.
Jugendlichen der Jugendfeuerwehr betreuen auch Du bekommst dann 10 Franken zurck, weil ihr ja
die Ausgabe von gratis Getrnken und kostenlosem zu dritt seid. Ruf mich bitte heute noch an und sag,
Eis. Auerdem spielt eine Jugendband der Feuerwehr ob du Zeit hast. Die Nummer hast du ja. Danke, bis
Live-Musik! Alle Einnahmen aus der Veranstaltung spter!
gehen an Not leidende Kinder in Deutschland. Also
geht hin am 23. Juni zwischen 8:00 und 18:00 Uhr
zum Sportplatz in Leutkirch und bringt mglichst
viele Leute mit!

Seite 2 Seite 35
GOETHE-ZERTIFIKAT B1 HREN
BUNGSSATZ j PRFERBLTTER

Teil 2

Du hrst nun einen Text. Du hrst den Text einmal. Dazu lse fnf Aufgaben.
Whle bei jeder Aufgabe die richtige Lsung a , b oder c .
Lies jetzt die Aufgaben 11 bis 15. Dazu hast du 60 Sekunden Zeit.

Du machst mit deiner Klasse einen Ausflug an den Millsttter See und hrst im Bus Informationen
von der Reiseleiterin.

Hallo, aufgepasst! ... Wir nhern uns jetzt schon dem Millsttter See und ich mchte euch vorher
ein bisschen ber das weitere Programm informieren:

Also, wir kommen in ein paar Minuten in Dbriach an. Der Ort liegt am Ostufer vom Millsttter
See. Nach der langen Busfahrt werden wir dort noch vor dem Mittagessen zuallererst einmal mit
einer kleinen Wanderung ein Stck um den See herum starten. So knnen wir uns ein bisschen
die Beine vertreten und wieder fit werden. Eure Badesachen knnt ihr noch im Bus lassen, die
brauchen wir erst am spten Nachmittag.

Um 12:30 Uhr haben wir in einem hbschen kleinen Restaurant in Dbriach Tische fr das
Mittagessen reserviert. Um 14:00 Uhr beginnt dann die Fhrung im Sagamundo. Man nennt das
Sagamundo auch das Haus des Erzhlens. Wir bekommen dort eine extra Fhrung und werden
viel ber die Geschichten und Mrchen dieser Gegend hren und sehen. Wenn wir ein bisschen
vor 14:00 Uhr dort sind, dann knnen wir auch vorab schon alleine durch die Ausstellung gehen.
Also bitte beeilt euch beim Mittagessen ein bisschen!

Um 16:00 ist dann wieder Abfahrt vom Hauptplatz. Aber diesmal sind wir nicht lange unterwegs.
Nur ein paar Minuten von Dbriach entfernt ist Radenthein. Dort gibt es im Granatium
Granatsteine zu sehen und wir knnen sogar selbst ein paar dieser schnen Steine aus dem Berg
klopfen und mit nach Hause nehmen.

Am spten Nachmittag kommen wir dann wieder nach Dbriach zurck. Wer mchte, kann dann
noch schwimmen gehen. Gleich gegenber von unserem Hotel gibt es ein Strandbad. Fr uns als
Hotelgste ist der Eintritt dort frei. Aber bitte: Gebt vorher Bescheid, wer schon im Hotel bleibt.
Lisa und Johanna haben ja schon gesagt, dass sie lieber auf ihre Zimmer gehen mchten. Ich
begleite dann die Gruppe zum See und eure Lehrerin bleibt mit den anderen im Hotel.

Wir treffen uns um 19 Uhr alle wieder im Speisesaal zum Abendessen. Das Hotel hat fr uns dann
noch etwas Besonderes vorbereitet: Nach dem Abendessen werden die Tische weggerumt und es
gibt eine kleine Jugenddisco, zu der auch die Dbriacher Dorfjugend eingeladen ist. Ihr drft bis
22:30 Uhr dort bleiben - dann ist Schlafenszeit! Schlielich haben wir morgen frh wieder einiges
vor. Zum Beispiel wollen wir nach Gmnd ins Haus des Staunens fahren. Dort gibt es ganz
besondere Instrumente, zum Beispiel die grte begehbare Geige der Welt und ...

Ah, schaut mal, da vorne ist schon Dbriach ...

Seite 36 Seite 3
GOETHE-ZERTIFIKAT B1 HREN
BUNGSSATZ j PRFERBLTTER

Teil 3

Du hrst nun ein Gesprch. Du hrst das Gesprch einmal. Dazu lse sieben Aufgaben.
Whle: Sind die Aussagen richtig oder falsch?
Lies jetzt die Aufgaben 16 bis 22. Dazu hast du 60 Sekunden Zeit.

Du stehst nach einem Mathematiktest im Gang vor deiner Klasse und hrst, wie sich ein Mitschler und eine
Mitschlerin ber den Test unterhalten.

Daniel: Huch, endlich ist es vorbei! Aber der Test war ja nach Hause bringe. Zur Abwechslung hat er
total schwer! gesagt. Nur weil er selbst ein super Schler war
Emma: Echt? Ich fand ihn eigentlich ganz okay. Ich und nicht verstehen kann, dass ich das nicht
mein, es ist doch genau das gekommen, was auch bin. Ich glaube, die Schule ist heute viel
Professor Kainz uns zum ben gegeben hat. schwerer als frher!
Daniel: Stimmt doch gar nicht! Die zweite Aufgabe Emma: Jetzt sei mal ehrlich. Hast du denn genug fr
zum Beispiel ... so eine Aufgabe haben wir den Test gelernt?
doch noch gar nicht gemacht. Hast du das Daniel: Hm... wahrscheinlich nicht. In den letzten
verstanden? Tagen war das Wetter so schn, da war ich
Emma: Ach, komm Daniel, das haben wir doch letzte fast jeden Nachmittag im Park. Und gestern
Woche durchgenommen. Du musst nur die war der Tobi aus der 6 C bei mir, wir haben
beiden Zahlen multiplizieren. Das war doch Computer gespielt. Da hab ich die Zeit ganz
ganz einfach. vergessen. Meine Mutter hat Tobias erst nach
Daniel: Ganz einfach?! Emma, du bist eben die perfekte Hause geschickt, als es Zeit zum Abendessen
Schlerin! war. Ja, und dann hab ich einfach keine Lust
Emma: Ist ja nicht wahr! Aber sooft wie du die mehr zum Lernen gehabt. Ich meine, das htte
Hausaufgaben vergisst und in den Mathe- doch ohnehin keinen Sinn mehr gehabt. So im
Stunden mit Stefan redest, brauchst du dich letzten Moment. Und berhaupt. Ich bin einfach
nicht zu wundern, dass andere besser sind. zu doof fr Mathe! ...
Daniel: Ja, ja. Du hast ja recht! Ich glaube jedenfalls, Emma: Jetzt lass den Kopf nicht hngen. Du bist
ich habe den Test nicht geschafft! Die erste berhaupt nicht doof, du bist einfach nur faul!
Aufgabe ist ja noch ganz gut gegangen. Aber bei Daniel: Was soll ich denn machen? Und nchste Woche
der dritten ... Da habe ich alles durchgestrichen schreiben wir schon wieder einen Test in
und neu geschrieben. Leider bin ich nicht mehr Mathe. Papa will mir einen Nachhilfelehrer
ganz fertig geworden. besorgen, wenn meine Noten nicht besser
Emma: Ich glaube, das ist nicht so schlimm. Professor werden.
Kainz hat gesagt, dass er auch Punkte vergibt, Emma: Was hltst du davon, wenn wir nchste Woche
wenn nur ein Teil der Rechnung stimmt, sogar zusammen lernen? Dann wird das Ergebnis
wenn die Lsung dann falsch oder nicht da hoffentlich besser und ihr knnt euch das Geld
ist. Also hast du bestimmt ber 50 Prozent fr den Nachhilfelehrer sparen.
geschafft. Daniel: Echt, du hilfst mir? Super! Danke! Vielleicht
Daniel: Wenn ich den Test geschafft habe, dann knntest du ja heute gleich mal die
hchstens gerade noch. Und dabei wollte Hausaufgaben fr mich machen, okay?
mein Vater, dass ich einmal eine gute Note Emma: Hey, Daniel! So war das nicht gemeint! Deine
Hausaufgaben machst du geflligst selbst! ...

Seite 4 Seite 37
GOETHE-ZERTIFIKAT B1 HREN
BUNGSSATZ j PRFERBLTTER

Teil 4

Du hrst nun eine Diskussion. Du hrst die Diskussion zweimal. Dazu lse acht Aufgaben.
Ordne die Aussagen zu: Wer sagt was?
Lies jetzt die Aussagen 23 bis 30. Dazu hast du 60 Sekunden Zeit.

Die Moderatorin der Radiosendung Die aktuelle Diskussion spricht mit dem Schler Alexander Winkler, 16 Jahre alt,
und dem Polizisten Florian Kauder ber die Frage: Fhrerschein schon ab 16?

Moderatorin: Hallo und herzlich willkommen zu unserer Sendung Die Neuseeland und auch in vielen Bundesstaaten der USA
aktuelle Diskussion, heute zum Thema Fhrerschein bekommt man den Fhrerschein schon mit 16. Aber ich
schon mit 16? Zu Gast im Studio haben wir heute nde, man muss sich jedes Beispiel ganz genau ansehen.
Alexander Winkler, Schler aus Bartholom, einem Dorf In den USA gibt es zum Beispiel viel strengere Regeln
auf der Schwbischen Alb, und Herrn Florian Kauder, fr den Alkoholkonsum. Vielleicht gibt es auch einen
Polizist. besseren Fahrunterricht, das kann ich nicht beurteilen.
Kauder: Guten Tag! Moderatorin: Sie knnen mir sicher zustimmen, Herr Kauder, wenn ich
Alexander: Hallo. sage, dass junge Fhrerschein-Besitzer noch zu wenig
Moderatorin: So, damit alle wissen, worber wir sprechen und wie die bung haben.
Gesetze jetzt sind: Herr Kauder, knnten Sie mal bitte so Kauder: Ja, bung macht sicher den Meister.
nett sein und das fr uns zusammenfassen? Moderatorin: Hier sollte man in den Fahrkursen mehr Training
Kauder: Also, man kann schon mit 16 Fahrstunden nehmen und anbieten, damit junge Autofahrer sicherer werden.
einen Monat vor dem 17. Geburtstag die praktische Alexander, was sagst du denn dazu?
Fahrprfung ablegen. Zum 17. Geburtstag bekommt Alexander: Na ja, es gibt leider keine Statistik darber, wie viele
man dann den Fhrerschein auf Probe und darf fahren, Unflle junge Leute auf Landstraen verursachen und wie
aber nicht allein. Es muss immer eine Person ber 30 viele in der Stadt, oder?
mitfahren, die auch den Fhrerschein hat. Erst ab 18 darf Moderatorin: Wie meinst du das?
man dann alleine fahren. Alexander: Ich bin mir nmlich sicher, dass die jungen Leute vom
Moderatorin: Danke Herr Kauder. Alexander, du hast mir vor der Land, die genau wissen, dass sie noch sicher nach
Sendung gesagt, du mchtest aber mit 16 schon allein Hause fahren mssen, weniger oder keinen Alkohol
fahren warum? konsumieren. In der Stadt verhlt sich das anders.
Alexander: Ich wohne in einem kleinen Dorf, und wenn man da Kauder: Wir sollten hier lieber nicht pauschalisieren. Ziel und
abends was unternehmen will, sieht es leider ziemlich Zweck muss es sein, dass die jungen Leute sicher nach
schlecht aus. Da muss man dann schon in die Stadt. Und Hause kommen. Vielleicht hilft es, wenn die Eltern
ohne Auto geht da gar nichts, weil abends keine Busse Fahrdienste organisieren, das wrden viele sicher gern
mehr fahren. machen.
Moderatorin: Aber gibt es denn nicht einmal Sport- oder Musikvereine? Alexander: Also das wrde die Sitatution nicht wirklich ndern,
Solche Freizeitangebote ndet man doch fast berall, ob meine Mutter oder mein Vater fhrt oder ein
auch auf dem Land. Dreiigjhriger mitfhrt ((lacht))
Alexander: Doch, schon, aber das ist nicht so mein Fall. Ich will lieber Moderatorin: Dann jetzt mal ganz konkret an dich die Frage, Alexander:
ins Kino gehen oder in die Disco. Was fr ein Modell stellst du dir genau vor?
Kauder: Ja, wir stellen auch immer wieder fest, dass die Alexander: Mein Vorschlag ist: Fhrerschein mit 16. Von mir aus
Jugendlichen das Freizeitangebot in der Stadt einfach dann nur mit der Auage, dass man absolut nichts trinkt.
attraktiver nden. Moderatorin: Herr Kauder, was meinen Sie zu diesem Vorschlag?
Alexander: Genau! Aber wie soll ich da hinkommen, der ffentliche Kauder: Ich bin nicht dafr, weil Jugendliche unsicherer und auch
Verkehr funktioniert nachts nicht und auf einen ber riskanter fahren als ltere.
dreiigjhrigen Mitfahrer haben ich und meine Freunde Moderatorin: Wie wre es denn mit einer Lsung auf einer ganz
keine Lust. anderen Ebene? Wenn das Verkehrsnetz auf dem Land
Moderatorin: Da spricht Alexander sicher einen wichtigen Punkt an. besser wre, bruchten die jungen Leute dort gar kein
Selbst wenn sie solch einen Mitfahrer haben mchten, Auto.
sind nur wenige bereit, diese Rolle zu bernehmen. Kauder: Ja, an vielen Orten gibt es schon Modellversuche mit
Kauder: Aus rechtlichen Grnden geht es leider nicht anders. Sammeltaxis und Kleinbussen auf Bestellung und so
Moderatorin: Knnten Sie uns die etwas genauer erklren? weiter. So etwas verursacht natrlich deutlich hhere
Kauder: Es ist ja so, dass erst ab 18 das Strafrecht fr Erwachsene Kosten und das Geld muss erst gefunden werden. Das
gilt. Was machen wir dann, wenn zum Beispiel ein liegt an den Politikern, hier etwas zu bewirken.
Sechzehnjhriger Schuld an einem Unfall ist? Alexander: Sehen Sie, wir sind schon etwas frustriert. Uns wurde
Moderatorin: Mhm, ja, das Problem mit dem Recht verstehe ich, aber schon so oft versprochen, dass sich die Situation
knnte man da nicht exible Lsungen nden? verbessert, aber gendert hat sich bisher nichts, ob
Alexander: Hm, das nde ich auch! Wir Jugendlichen haben doch wegen Geld oder etwas anderem das macht fr uns
auch schon mit 16 die Fhigkeit, Verantwortung zu keinen Unterschied.
bernehmen! Zum Beispiel reisen viele schon allein, auch Moderatorin: Gut, wir sehen also, es bleibt einiges zu tun fr die
ins Ausland. Politik, damit Jugendliche vom Land sich frei bewegen
Kauder: Mit den Gesetzen ist das so eine Sache. Ich wei, in knnen. Besten Dank Ihnen beiden.

Seite 38 Seite 5
Goethe-Zertifikat B1
25775

Schreiben
Nachname, A Erw.
Vorname PS B Jug.
Geburtsdatum PTN-Nr.
Institution,
Ort . .

R
Teil 1
Erfllung
der Wort-
Kohrenz Strukturen

E
schatz
Aufgabe

T
S
U
M

Fortsetzung von Teil 1 auf nchster Seite ...

Seite 1

Version R04SWV01.01
25775-AntBoSA - 08/2014

Seite 39
Goethe-Zertifikat B1
25775

Schreiben

PTN-Nr.

Erfllung
der Wort-
Kohrenz Strukturen
Aufgabe Fortsetzung von Teil 1 ... schatz

R
E
T
... Ende von Teil 1.
S

Teil 2
U
M

Fortsetzung von Teil 2 auf nchster Seite ...

Seite 2

Version R04SWV01.01
25775-AntBoSA - 08/2014

Seite 40
Goethe-Zertifikat B1
25775

Schreiben

PTN-Nr.

Erfllung
der Wort-
Kohrenz Fortsetzung von Teil 2 ... schatz
Strukturen
Aufgabe

R
E
T
S
U
M
Mat.-Nr. 12297

... Ende von Teil 2.

Seite 3

Version R04SWV01.01
25775-AntBoSA - 08/2014

Seite 41
Goethe-Zertifikat B1
25775

Schreiben

PTN-Nr.

Erfllung Teil 3 Wort-


der Kohrenz Strukturen
schatz

R
Aufgabe

E
T
S
U
M

... Ende von Teil 3.

Seite 4

Version R04SWV01.01
25775-AntBoSA - 08/2014

Seite 42
GOETHE-ZERTIFIKAT
ZERTIFIKAT B1 BEWERTUNGSKRITERIEN
BEWERTUNGSKRITERIEN
BUNGSSATZ
MODELLSATZj PRFERBLTTER
PRFERBLTTER

Bewertungskriterien Schreiben

A B C D E

Erfllung * Inhalt, Umfang, Alle 3 Sprachfunk- 2 Sprachfunktio- 1 Sprachfunktion 1 Sprachfunktion Textumfang


AUFGABE 1

Sprachfunktionen tionen inhaltlich nen angemessen angemessen und angemessen weniger als 50 %
(z. B. jemanden und umfnglich oder 1 teilweise oder oder teilweise der geforderten
einladen, Vor- angemessen 1 angemessen und alle teilweise Wortanzahl oder
schlag machen ...) behandelt 2 teilweise Thema verfehlt

Textsorte durchgngig erkennbar ansatzweise kaum erkennbar


umgesetzt erkennbar

Register/ situations- und noch weitgehend ansatzweise nicht mehr


Soziokulturelle partneradquat situations- und situations- und situations- und
Angemessenheit partneradquat partneradquat partneradquat

Kohrenz Textaufbau durchgngig und berwiegend stellenweise kaum erkennbar Text


(z. B. Einleitung, effektiv erkennbar erkennbar durchgngig
Schluss ) unangemessen
Verknpfung von angemessen berwiegend teilweise kaum angemessen
Stzen, Satzteilen angemessen angemessen

Wortschatz Spektrum differenziert berwiegend teilweise angemes- kaum vorhanden


angemessen sen oder begrenzt

Beherrschung vereinzelte mehrere Fehlgriffe mehrere Fehlgriffe mehrere Fehlgriffe


Fehlgriffe beein- beeintrchtigen beeintrchtigen beeintrchtigen
trchtigen das das Verstndnis das Verstndnis das Verstndnis
Verstndnis nicht nicht teilweise erheblich

Strukturen Spektrum differenziert berwiegend teilweise angemes- kaum vorhanden


angemessen sen oder begrenzt
Beherrschung vereinzelte mehrere Fehlgriffe mehrere Fehlgriffe mehrere Fehlgriffe
(Morphologie, Fehlgriffe beein- beeintrchtigen beeintrchtigen beeintrchtigen
Syntax, trchtigen das das Verstndnis das Verstndnis das Verstndnis
Orthografie) Verstndnis nicht nicht teilweise erheblich

Erfllung * Inhalt, Umfang, Meinungsuerung berwiegend teilweise kaum angemessen Wie Aufgabe 1
AUFGABE 2

Meinungsuerung inhaltlich und angemessen angemessen


umfnglich
angemessen

Register/ situations- und noch weitgehend ansatzweise nicht mehr


Soziokulturelle partneradquat situations- und situations- und situations- und
Angemessenheit partneradquat partneradquat partneradquat
Kohrenz
Wortschatz
Wie Aufgabe 1
Strukturen

Erfllung * Mitteilung, Inhalt Mitteilung inhalt- berwiegend stellenweise kaum angemessen Wie Aufgabe 1
AUFGABE 3

Register/ lich und soziokul- angemessen angemessen


Soziokulturelle turell angemessen
Angemessenheit
Kohrenz
Wie Aufgabe 1
Wortschatz
Strukturen

* Wird das Kriterium Erfllung mit E (0 Punkten) bewertet, ist die Punktzahl fr diese Aufgabe insgesamt 0 Punkte.
Vs_11_070115

Seite 42 Seite 43
Goethe-Zertifikat B1
45935

Schreiben - Bewertung
Nachname, A Erw.
Vorname PS B Jug.
Geburtsdatum PTN-Nr.
Institution,
Ort . .

R
Markieren Sie so:

NICHT so:

Fllen Sie zur Korrektur das Feld aus:


Markieren Sie das richtige Feld neu:

A B C D E

Teil 1 Kommentar:

E
10 7,5 5 2,5 0
Erfllung

10 7,5 5 2,5 0
Kohrenz

10 7,5 5 2,5 0
Wortschatz
10 7,5 5 2,5 0
T
Strukturen

Teil 2 Kommentar:
10 7,5 5 2,5 0
Erfllung

10 7,5 5 2,5 0
Kohrenz
S

10 7,5 5 2,5 0
Wortschatz
10 7,5 5 2,5 0
Strukturen

Teil 3
Kommentar:
U

4 3 2 1 0
Erfllung

4 3 2 1 0
Kohrenz
6 4,5 3 1,5 0
Wortschatz
6 4,5 3 1,5 0
Strukturen
M

Ergebnis Schreiben
, 100
. .
Bewertende/r-Nr. Unterschrift Bewertende/r Datum

Ort

Version R04SWV01.01-45935
-BewBoSA+BewGE-SA-08/2014

Seite 44
GOETHE-ZERTIFIKAT B1 LEISTUNGSBEISPIELE
BUNGSSATZ j PRFERBLTTER

Leistungsbeispiele Schreiben fr das Niveau B1

Aufgabe 1 Praktikum in einer Buchhandlung

Liebe Miriam,
wie geht es dir? Mir geht es super.
Im Sommer habe ich ein Praktikum in einer Buchhandlung gemacht und jetzt mchte ich
dir davon erzhlen. Diese Praktikum war sehr lustig und interessant. Ich habe viel Leute
kennengelernt und viel neue Bcher zu lesen gefunden. Besonders gut hat mir mit Kindern und
ihren Eltern arbeiten gefallen, weil sie so nett waren!
Aber ich kann nicht alles beschreiben. Besser sage ich dir alles, wenn wir uns treffen. Wie
findest du am Samstag um 16 Uhr im Clasische Cafe? Ruf mir bitte an.
Liebe Gre
Anna

Aufgabe 2 Private Fotos in sozialen Netzwerken

Meine Meinung zu dieses Thema ist, dass man sollte keine Fotos von anderen machen. Das ist,
wie Susan sagt, privat. Wenn jemand ein Foto von mir machte und dann es in Internet stellte,
dann wrde ich sehr bse mit dieser Person sein, weil viele Leute diese Foto sehen knnen.
Und vielleicht will ich nicht, dass andere Leute das Foto sehen.
Wenn man eine Foto von einem anderen Person ins Internet stellen will, dann muss der
fotografierte Person seinen Erlaubnis geben und wenn er das nicht macht, dann darf den
anderen Person das Foto nicht ins Internet hochladen.

Aufgabe 3 Hausaufgabe per E-Mail

Guten Abend, Herr Schmidt!


Ich habe die Hausaufgabe gemacht, aber sie sind noch nicht fertig. Ich wei, dass es zur Stunde
zu schicken ist, aber ich war krank und ich konnte nicht alles machen.
Diese Nacht mache ich die Hausaufgabe und am Morgen ich schicke sie.
Entschuldigen Sie bitte.
Claudette

Seite 1 Seite 45
GOETHE-ZERTIFIKAT B1 HINWEISE PRFENDE

BUNGSSATZ j PRFERBLTTER

Hinweise zur Gesprchsfhrung und Moderation

Funktion Transkript zur Moderation

Einfhrung Herzlich willkommen zum Zertikat B1. Wie heien Sie?/Wie ist Ihr Name?
Mein Name ist [Name Prfer/-in 1] und das ist Woher kommen Sie, Frau/Herr ?
mein/-e Kollege/Kollegin [Name Prfer/-in 2]. Wie lange lernen Sie schon Deutsch?
Guten Tag [Prfer/-in 2]. Und wie lange sind Sie schon hier in ...?
Darf ich fragen: Wie gefllt es Ihnen hier?
(Die Teilnehmenden sprechen nacheinander)

berleitung Das ist schn zu hren. Sie haben hier ein paar Notizen. Bitte beginnen
zu Aufgabe 1 Beginnen wir nun mit der Prfung. Das Modul Sie nun mit der Planung.
Sprechen hat drei Teile. Beginnen wir gleich mit (Die Teilnehmenden sprechen miteinander.)
dem ersten Teil. Haben Sie an alles gedacht? Dann ist die Planung
[Geben Sie eine kurze Beschreibung der hiermit beendet. Vielen Dank.
Aufgabe.] Das war auch schon der erste Teil der Prfung.
VS0.7

berleitung Wir kommen nun zu Teil 2 und 3. Wer von Ihnen mchte beginnen?
zu Aufgaben In Teil 2 prsentieren Sie ein Thema. An Prfende und Teilnehmende/-n 2 gewandt:
2 und 3 Anschlieend sprechen wir darber. Sie darf ich bitten: Hren Sie gut zu und ber-
Sie haben vor der Prfung ein Thema aus- legen Sie sich eine Frage, die Sie stellen wollen,
gewhlt und vorbereitet. wenn Herr /Frau fertig ist.
Bevor Sie beginnen, habe ich noch einen Tipp An Teilnehmende/-n 1 gewandt:
fr Sie: Denken Sie bitte an eine passende Ein- Bitte beginnen Sie.
leitung und einen Schluss. Und bitte versuchen (Teilnehmende/-r 1 prsentiert.)
Sie, nicht alles von Ihren Notizen abzulesen. Vielen Dank.

berleitung An Teilnehmende/-n 2 gewandt: An den/die zweite/-n Prfende/-n gewandt:


zu Aufgabe 3 Darf ich Sie jetzt bitten: Geben Sie Herrn/Frau Mein/-e Kollege/Kollegin hat auch noch eine
eine Rckmeldung darber, wie Ihnen die Frage an Sie.
Prsentation gefallen hat. Und bitte stellen Sie Prfer/-in 2 stellt eine Frage.
auch eine Frage. (Prfende/-r und Teilnehmende/-r 1 sprechen
(Teilnehmende sprechen miteinander.) miteinander.)
Vielen Dank.

Erneute An Teilnehmende/-n 2 gewandt: An Teilnehmende/-n 2 gewandt:


berleitung zu Kommen wir nun zu Ihrer Prsentation. Bitte beginnen Sie.
Aufgabe 2 und 3 An Teilnehmende/-n 1 gewandt: (Teilnehmende/-r 2 prsentiert.)
Und nun bitte ich Sie: Hren Sie gut zu und ber- Vielen Dank.
legen Sie sich eine Frage, die Sie stellen wollen.

Erneute An Teilnehmende/-n 1 gewandt: An den/die zweite/-n Prfende/-n gewandt:


berleitung Ich danke Ihnen. Herr/Frau . Mein/-e Kollege/Kollegin hat auch noch eine
zu Aufgabe 3 [Name Kandidat/in 1], geben Sie nun bitte auch Frage an Sie.
eine Rckmeldung darber, wie Ihnen die Prfer/-in 2 stellt eine Frage zur Prsentation.
Prsentation gefallen hat. Und stellen Sie dann (Prfende/-r und Teilnehmende/-r 2 sprechen
noch eine Frage. miteinander.)
(Teilnehmende sprechen miteinander.) Danke schn.

Abmoderation Wir sind am Ende der Prfung angekommen.


Wir bedanken uns bei Ihnen und verabschieden
uns hiermit. Auf Wiedersehen.
Auf Wiedersehen. [Prfer/-in 2]

Seite 46 Seite 2
GOETHE-ZERTIFIKAT B1 BEWERTUNGSKRITERIEN
GOETHE-ZERTIFIKAT B1 BEWERTUNGSKRITERIEN
BUNGSSATZ j PRFERBLTTER
PRFERBLTTER

Bewertungskriterien Sprechen

A B C D E

Erfllung Sprachfunktionen Sprachfunktionen berwiegend teilweise kaum Gesprchsanteil


AUFGABE 1

(Vorschlag, in Inhalt und Um- angemessen angemessen angemessen nicht bewertbar


Zustimmung ) fang angemessen
behandelt
Inhalt
Umfang

Interaktion Das Gesprch angemessen berwiegend teilweise kaum


beginnen, in Gang angemessen angemessen angemessen
halten, beenden
Reaktionsfhigkeit

Wortschatz Register situations- und noch weitgehend ansatzweise nicht mehr uerung
partneradquat situations- und situations- und situations- und grtenteils
partneradquat partneradquat partneradquat unverstndlich
VS0.7

Spektrum differenziert berwiegend teilweise angemes- kaum vorhanden


angemessen sen oder begrenzt

Beherrschung vereinzelte Fehl- mehrere Fehlgriffe mehrere Fehlgriffe mehrere Fehlgriffe


griffe beeintrch- beeintrchtigen beeintrchtigen beeintrchtigen
tigen das das Verstndnis das Verstndnis das Verstndnis
Verstndnis nicht nicht teilweise erheblich

Strukturen Spektrum differenziert berwiegend teilweise angemes- kaum vorhanden


angemessen sen oder begrenzt

Beherrschung vereinzelte Fehl- mehrere Fehlgriffe mehrere Fehlgriffe mehrere Fehlgriffe


(Morphologie, griffe stren nicht stren nicht stren teilweise stren erheblich
Syntax)

Erfllung Vollstndigkeit Alle 5 Folien in 3-4 Folien in Inhalt 2 Folien in Inhalt 1 Folie in Inhalt
AUFGABE 2

Inhalt und Umfang und Umfang ange- und Umfang ange- und Umfang ange-
angemessen messen behandelt messen behandelt messen behandelt
Inhalt behandelt oder alle Folien zu Prsentation
Umfang knapp nicht bewertbar

Kohrenz Verknpfung von angemessen berwiegend teilweise kaum


Stzen und angemessen angemessen angemessen
Satzteilen
nachvollziehbarer
Gedankengang
Wortschatz
Strukturen Wie Aufgabe 1

Erfllung Sprachfunktionen Sprachfunktionen berwiegend teilweise kaum nicht bewertbar


AUFGABE 3

(Rckmeldung, in Inhalt und Um- angemessen angemessen angemessen


Frage stellen, fang angemessen
beantworten) behandelt
Inhalt
Umfang
AUFGABE 1, 2, 3

Wahrnehmbare Abweichungen Abweichungen nicht mehr


Aussprache Satzmelodie Keine aufflligen Abweichungen be- beeintrchtigen beeintrchtigen verstndlich
Wortakzent Abweichungen eintrchtigen das das Verstndnis das Verstndnis
Einzelne Laute Verstndnis nicht stellenweise erheblich

Seite 47
Seite 3
Markieren Sie so: Goethe-Zertifikat B1
NICHT so:

Seite 48
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Markieren Sie das richtige Feld neu: Sprechen - Bewertung
63030

Institution, Erw.
Ort PS
Jug.
M
Teilnehmende/r 1 Teilnehmende/r 2

Nachname, Nachname,
Vorname Vorname

PTN-Nr. PTN-Nr.

A B C D E A B C D E
U Teil 1
Kommentar: 8 6 4 2 0 Kommentar: 8 6 4 2 0
Erfllung
4 3 2 1 0 4 3 2 1 0
Interaktion
8 6 4 2 0 8 6 4 2 0
Wortschatz, Register
S
8 6 4 2 0 8 6 4 2 0
Strukturen

Kommentar: Teil 2 Kommentar:


12 9 6 3 0 12 9 6 3 0
Erfllung
4 3 2 1 0 4 3 2 1 0
Kohrenz
T
12 9 6 3 0 12 9 6 3 0
Wortschatz, Register
12 9 6 3 0 12 9 6 3 0
Strukturen
E
Kommentar: 16 12 8 4 0 Teil 3 Kommentar: 16 12 8 4 0
Erfllung

16 12 8 4 0 Teil 1, 2, 3 Kommentar: 16 12 8 4 0
Kommentar:
Aussprache
R
Ergebnis Sprechen Ergebnis Sprechen
100 100
Bewertende/r-Nr. Unterschrift Bewertende/r

Version R04SWV01.01
. .
63030-BewBoMAP - 08/2014 Datum
S j_01 Mrz 2017