PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Ensino Mdio

Curso1: Ensino Mdio Disciplina2: Geografia

Srie3: 1a Srie Turno4: Manh

Carga Horria5: 64 h anuais Professor(a)6: Henrique Schnitzspahn

Unidade7: Itaja Ano8: 2015

Competncia Geral9:
Compreender os elementos culturais constituintes das identidades, as transformaes dos espaos geogrficos como produto das relaes socioeconmicas
e culturais, identificando a produo e o papel histrico das instituies sociais, polticas e econmicas, associando-as aos diferentes grupos e movimentos
sociais.

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1o TRIMESTRE

Objetos de conhecimento10
Interpretar e conhecer o espao geogrfico e seus instrumentos de apresentao;
Conhecer e Definir as tecnologias modernas aplicadas a cartografia bem como identificar a finalidade dos mapas temticos;
Conhecer e delimitar o espao geogrfico e as diferentes paisagens;
Conhecer e definir os fusos horrios mundiais.
Competncias Habilidades12 Conhecimentos13 Atitudes14 Estratgias de Ensino15 Avaliao16
Especficas11

Competncia de rea 1 - Compreender a linguagem A localizao no Relaciona informaes Aula expositiva e Criaes: prticas e
Compreender os cartogrfica. espao geogrfico. consistentes atravs da dialogada. tericas para as temticas
elementos culturais que Representaes comunicao e da trabalhadas.
constituem as Identificar nos mapas os cartogrficas do compreenso de fatos. Atividades em grupo
Identidades. diferentes aspectos espao geogrfico. tericas e prticas Atitudes.
ideolgicos presentes na Construo e leitura Posiciona-se criticamente,
Competncia de rea 2 - sua concepo. dos mapas temticos, utilizando como referncia Prticas de Avaliaes descritivas e
Compreender as fsicos e polticos. os conhecimentos das sensibilizao e criao. prticas de questes
transformaes dos Perceber o valor dos Tecnologias modernas cincias humanas e suas analticos expositivas.
espaos geogrficos mapas aplicadas cartografia. tecnologias. Motivao atravs de
como produto das aulas ldicas e prticas Trabalhos prticos usando
relaes Compreender o sistema Espao geogrfico, Confronta opinies e com recursos recursos didticos
socioeconmicas e internacional de Fusos paisagem e territrio. pontos de vista atravs tecnolgicos e sadas oferecidos pela estrutura
culturais de poder. Horrios de campo. da escola e matrias
Fusos Horrios de manifestaes prprias pedidos pelo professor.
nacionais e em sala de aula.
internacionais e linha
internacional de Interessa-se em
mudana de data. desempenhar as atividades
propostas.
Sensoriamento
Remoto Demonstra clareza e
raciocnio na construo
das ideias e na elaborao
das atividades propostas.

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 Demonstra iniciativa na
busca do conhecimento e
na resoluo de propostas
desafiadoras.

Demonstra disposio para

interpretar e produzir
novas informaes a partir
dos conhecimentos
trabalhados.

assduo, comprometido e
responsvel em relao s
diversas atividades
propostas pelo professor.

Tem participao ativa

durante as aulas.

Participa dos trabalhos em

equipe sempre que
solicitado.

Respeita e aceita as
limitaes dos colegas.

Respeita o trabalho e
equipe e a opinio dos
colegas.

Demonstra atitude
cooperativa nos trabalhos
em equipe.

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Cdigo do Formulrio BC 1682-6 Reviso do Formulrio
Coopera com os colegas
em trabalhos e projetos
comuns.
Reconhece e aceita suas
limitaes.
Respeita e valoriza as
diferentes culturas no
espao de convivncia
humana.
Reconhece o direito no
outro de manifestar-se.
Demonstra criatividade,
participao, envolvimento
e comprometimento com
os resultados das
atividades propostas.
Apresenta perfil
colaborativo e
investigativo.
Trabalha em equipe,
partilha saberes e
responsabilidades.
Sabe trabalhar em equipe,
respeitando a pluralidade
cultural do grupo.
Demonstra autonomia e
iniciativa durante a
realizao de atividades
individuais.
1 Data da Reviso do Formulrio 30/01/2014 Pgina 4 de 21

Cdigo do Formulrio BC 1682-6 Reviso do Formulrio
Demonstra capacidade de
interao nas atividades
individuais e em grupo.
Envolve-se no trabalho,
individual ou em equipe,
com ideias, pontos de vista
e informaes pertinentes
ao assunto proposto.
Demonstra conscincia e
respeito diversidade de
culturas existentes em suas
produes.
Expressa-se oralmente com
clareza, usando a
terminologia adequada.
Utiliza os conhecimentos
como meio de ampliar as
possibilidades de acesso a
informao, tecnologias e
culturas.
Demonstra aceitao e
percepo diante das
crticas como forma de
construo pessoal e
aperfeioamento.
Contextualiza temas
cotidianos e estabelece
relaes entre esses
fatores que permitam a
compreenso de fatos
1 Data da Reviso do Formulrio 30/01/2014 Pgina 5 de 21

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econmicos, histricos e
geopolticos.
Preza pelo ambiente de
trabalho e estudo,
mantendo-os sempre
organizados.
Utiliza exemplos
relacionados a diferentes
contextos para realizao
das atividades.
Estabelece relaes com
fatos e fenmenos
trabalhados em sala de
aula e outros contextos.
Reconhece e respeita o
posicionamento do colega
sobre os temas tratados.
Tem interesse pela
investigao.
Organiza e utiliza os
conhecimentos para
compreenso e valorizao
do indivduo na sociedade.
Interpreta historicamente
ou geograficamente fontes
documentais acerca de
aspectos da cultura e
estabelece relao com
cotidiano.
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 Recorre s pesquisas e a
investigao como forma
de solucionar problemas.

Socializa com o grupo suas

investigaes e
descobertas e acolhe as
contribuies
dos colegas e professores.

Empenha-se nas atividades

propostas.

Dispe-se para interpretar

e produzir novas
informaes.

Demonstra interesse pela

investigao.

Compreende os impactos
das diferenas nas relaes
sociais e na constituio
das identidades de gnero.

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2o TRIMESTRE

Objetos de conhecimento10
Compreender os estudos da Litologia terrestre e a evoluo e a transformao dos agentes internos e externos da Terra, bem como a formao e
conservao dos solos;
Conhecer os fenmenos atmosfricos e a definio dos climas entre seus fatores e elementos.
Competncias Habilidades12 Conhecimentos13 Atitudes14 Estratgias de Ensino15 Avaliao16
Especficas11

Competncia de rea 3 - Identificar os tipos de Tempo geolgico e Relaciona informaes Aula expositiva e dialogada. Criaes: prticas e
Compreender a rochas. placas tectnicas. A consistentes atravs da tericas para as temticas
produo e o papel estrutura da Terra. comunicao e da Atividades em grupo trabalhadas.
histrico das instituies Apresentar a relao entre A dinmica interna e compreenso de fatos. tericas e prticas
sociais, polticas e dinmica interna e externa externa do relevo. Atitudes.
econmicas, associando- na formao do relevo. Atmosfera e Posiciona-se criticamente, Prticas de sensibilizao e
as aos diferentes grupos, fenmenos utilizando como referncia criao. Avaliaes descritivas e
conflitos e movimentos Identificar os tipos de solo. meteorolgicos. os conhecimentos das prticas de questes
sociais. cincias humanas e suas Motivao atravs de aulas analticos expositivas.
Relacionar as Cartografia e tecnologias. ldicas e prticas com
Competncia de rea 4 - caractersticas dos tipos de identificao de mapas recursos tecnolgicos e Trabalhos prticos usando
Entender as solo e sua composio e cartas. Confronta opinies e sadas de campo para recursos didticos
transformaes tcnicas qumica, fsica, etc. pontos de vista atravs Urubici e Morro da Igreja oferecidos pela estrutura
e tecnolgicas e seu Uso de satlites no ou Cavernas Subterrneas da escola e matrias
impacto nos processos Descrever elementos sensoriamento remoto de manifestaes prprias de Botuver. pedidos pelo professor.
de produo, no representativos de e GPS. em sala de aula.
desenvolvimento do mudanas e permanncias
conhecimento e na em uma Tipos de clima e Interessa-se em
Vida social. dada paisagem. fatores que desempenhar as atividades
influenciam o clima. propostas.
Identificar situaes
relacionadas tipos Os grandes biomas Demonstra clareza e
climticos e seus fatores. terrestres. Recursos raciocnio na construo
hdricos e bacias das ideias e na elaborao
hidrogrficas. das atividades propostas.

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 Demonstra iniciativa na
busca do conhecimento e
na resoluo de propostas
desafiadoras.

Demonstra disposio para

interpretar e produzir
novas informaes a partir
dos conhecimentos
trabalhados.

assduo, comprometido e
responsvel em relao s
diversas atividades
propostas pelo professor.

Tem participao ativa

durante as aulas.

Participa dos trabalhos em

equipe sempre que
solicitado.

Respeita e aceita as
limitaes dos colegas.

Respeita o trabalho e
equipe e a opinio dos
colegas.

Demonstra atitude
cooperativa nos trabalhos
em equipe.

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Cdigo do Formulrio BC 1682-6 Reviso do Formulrio
Coopera com os colegas
em trabalhos e projetos
comuns.
Reconhece e aceita suas
limitaes.
Respeita e valoriza as
diferentes culturas no
espao de convivncia
humana.
Reconhece o direito no
outro de manifestar-se.
Demonstra criatividade,
participao, envolvimento
e comprometimento com
os resultados das
atividades propostas.
Apresenta perfil
colaborativo e
investigativo.
Trabalha em equipe,
partilha saberes e
responsabilidades.
Sabe trabalhar em equipe,
respeitando a pluralidade
cultural do grupo.
Demonstra autonomia e
iniciativa durante a
realizao de atividades
individuais.
1 Data da Reviso do Formulrio 30/01/2014 Pgina 10 de 21

Cdigo do Formulrio BC 1682-6 Reviso do Formulrio
Demonstra capacidade de
interao nas atividades
individuais e em grupo.
Envolve-se no trabalho,
individual ou em equipe,
com ideias, pontos de vista
e informaes pertinentes
ao assunto proposto.
Demonstra conscincia e
respeito diversidade de
culturas existentes em suas
produes.
Expressa-se oralmente com
clareza, usando a
terminologia adequada.
Utiliza os conhecimentos
como meio de ampliar as
possibilidades de acesso a
informao, tecnologias e
culturas.
Demonstra aceitao e
percepo diante das
crticas como forma de
construo pessoal e
aperfeioamento.
Contextualiza temas
cotidianos e estabelece
relaes entre esses
fatores que permitam a
compreenso de fatos
1 Data da Reviso do Formulrio 30/01/2014 Pgina 11 de 21

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econmicos, histricos e
geopolticos.
Preza pelo ambiente de
trabalho e estudo,
mantendo-os sempre
organizados.
Utiliza exemplos
relacionados a diferentes
contextos para realizao
das atividades.
Estabelece relaes com
fatos e fenmenos
trabalhados em sala de
aula e outros contextos.
Reconhece e respeita o
posicionamento do colega
sobre os temas tratados.
Tem interesse pela
investigao.
Organiza e utiliza os
conhecimentos para
compreenso e valorizao
do indivduo na sociedade.
Interpreta historicamente
ou geograficamente fontes
documentais acerca de
aspectos da cultura e
estabelece relao com
cotidiano.
1 Data da Reviso do Formulrio 30/01/2014 Pgina 12 de 21
 Recorre s pesquisas e a
investigao como forma
de solucionar problemas.

Socializa com o grupo suas

investigaes e
descobertas e acolhe as
contribuies
dos colegas e professores.

Empenha-se nas atividades

propostas.

Dispe-se para interpretar

e produzir novas
informaes.

Demonstra interesse pela

investigao.

Compreende os impactos
das diferenas nas relaes
sociais e na constituio
das identidades de gnero.

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3o TRIMESTRE

Objetos de conhecimento10

Competncias Habilidades12 Conhecimentos13 Atitudes14 Estratgias de Ensino15 Avaliao16

Especficas11

Competncia de rea 5 - Analisar a importncia dos
Utilizar os valores ticos na
conhecimentos estruturao poltica das
histricos para sociedades.
compreender e valorizar
os fundamentos da Identificar estratgias que
cidadania e da promovam formas de
democracia, incluso social.
favorecendo uma
atuao consciente do Identificar em fontes
indivduo na sociedade. diversas o processo de
ocupao dos meios fsicos
Competncia de rea 6 - e as relaes da vida
Compreender a humana com a paisagem.
sociedade e a natureza,
reconhecendo suas Analisar de maneira crtica
interaes no espao em as interaes da sociedade
diferentes contextos com o meio fsico, levando
histricos e geogrficos. em considerao aspectos
histricos e(ou)
geogrficos.
Relacionar o uso das
tecnologias com os
Hidrografia, Bacias Relaciona informaes Aula expositiva e dialogada. Criaes: prticas e
hidrogrficas e consistentes atravs da tericas para as temticas
recursos hdricos comunicao e da Atividades em grupo trabalhadas.
martimos e compreenso de fatos. tericas e prticas
continentais; Atitudes.
Posiciona-se criticamente, Prticas de sensibilizao e
Biomas e formaes utilizando como referncia criao. Avaliaes descritivas e
vegetais: classificao os conhecimentos das prticas de questes
e situao atual; cincias humanas e suas Motivao atravs de aulas analticos expositivas.
tecnologias. ldicas e prticas com
A destruio da recursos tecnolgicos e Trabalhos prticos usando
natureza: atividades Confronta opinies e sadas de campo. recursos didticos
humanas e impactos pontos de vista atravs oferecidos pela estrutura
ambientais. Questes da escola e matrias
ambientais de manifestaes prprias pedidos pelo professor.
contemporneas: em sala de aula.
mudanas climticas,
ilhas de calor, inverso Interessa-se em
trmica, efeito estufa, desempenhar as atividades
chuva cida, propostas.
destruio da camada
de oznio. Demonstra clareza e
raciocnio na construo

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 impactos socioambientais
em diferentes contextos
histrico-geogrficos.
Reconhecer a funo dos
recursos naturais na
produo do espao
geogrfico, relacionando-
os com as mudanas
provocadas pelas aes
humanas.
Avaliar as relaes entre
preservao e degradao
da vida no planeta nas
diferentes escalas.
Cdigo do Formulrio BC 1682-6 Reviso do Formulrio
Desenvolvimento das ideias e na elaborao
sustentvel. das atividades propostas.
Demonstra iniciativa na
busca do conhecimento e
na resoluo de propostas
desafiadoras.
Demonstra disposio para
interpretar e produzir
novas informaes a partir
dos conhecimentos
trabalhados.
assduo, comprometido e
responsvel em relao s
diversas atividades
propostas pelo professor.
Tem participao ativa
durante as aulas.
Participa dos trabalhos em
equipe sempre que
solicitado.
Respeita e aceita as
limitaes dos colegas.
Respeita o trabalho e
equipe e a opinio dos
colegas.
Demonstra atitude
cooperativa nos trabalhos
em equipe.
1 Data da Reviso do Formulrio 30/01/2014 Pgina 15 de 21
 Coopera com os colegas
em trabalhos e projetos
comuns.

Reconhece e aceita suas

limitaes.

Respeita e valoriza as
diferentes culturas no
espao de convivncia
humana.

Reconhece o direito no
outro de manifestar-se.

Demonstra criatividade,
participao, envolvimento
e comprometimento com
os resultados das
atividades propostas.
Apresenta perfil
colaborativo e
investigativo.

Trabalha em equipe,
partilha saberes e
responsabilidades.

Sabe trabalhar em equipe,

respeitando a pluralidade
cultural do grupo.

Demonstra autonomia e
iniciativa durante a

Cdigo do Formulrio BC 1682-6 Reviso do Formulrio 1 Data da Reviso do Formulrio 30/01/2014 Pgina 16 de 21
 realizao de atividades
individuais.

Demonstra capacidade de
interao nas atividades
individuais e em grupo.

Envolve-se no trabalho,
individual ou em equipe,
com ideias, pontos de vista
e informaes pertinentes
ao assunto proposto.

Demonstra conscincia e
respeito diversidade de
culturas existentes em suas
produes.
Expressa-se oralmente com
clareza, usando a
terminologia adequada.

Utiliza os conhecimentos
como meio de ampliar as
possibilidades de acesso a
informao, tecnologias e
culturas.

Demonstra aceitao e
percepo diante das
crticas como forma de
construo pessoal e
aperfeioamento.

Contextualiza temas
cotidianos e estabelece
relaes entre esses
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Cdigo do Formulrio BC 1682-6 Reviso do Formulrio
fatores que permitam a
compreenso de fatos
econmicos, histricos e
geopolticos.
Preza pelo ambiente de
trabalho e estudo,
mantendo-os sempre
organizados.
Utiliza exemplos
relacionados a diferentes
contextos para realizao
das atividades.
Estabelece relaes com
fatos e fenmenos
trabalhados em sala de
aula e outros contextos.
Reconhece e respeita o
posicionamento do colega
sobre os temas tratados.
Tem interesse pela
investigao.
Organiza e utiliza os
conhecimentos para
compreenso e valorizao
do indivduo na sociedade.
Interpreta historicamente
ou geograficamente fontes
documentais acerca de
aspectos da cultura e
1 Data da Reviso do Formulrio 30/01/2014 Pgina 18 de 21
 estabelece relao com
cotidiano.
Recorre s pesquisas e a
investigao como forma
de solucionar problemas.

Socializa com o grupo suas

investigaes e
descobertas e acolhe as
contribuies
dos colegas e professores.

Empenha-se nas atividades

propostas.

Dispe-se para interpretar

e produzir novas
informaes.

Demonstra interesse pela

investigao.

Compreende os impactos
das diferenas nas relaes
sociais e na constituio
das identidades de gnero.

Prticas de Laboratrio17
Pesquisa no laboratrio de informtica e uso do acervo da biblioteca.

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 1.MOREIRA, Joo Carlos. Projeto Mltiplo: geografia, volume nico: partes 1, 2 e 3 / Joo Carlos Moreira, Eustquio de Sene.
1 ed. So Paulo : Scipione, 2014.
2.ALMEIDA, Lcia Marina Alves de; RIGOLIN, Trcio Barbosa. Geografia Srie Novo Ensino Mdio. Vol. nico, 3 edio, So
Paulo. tica, 2007.
Referncias Bibliogrficas 3.MOREIRA, Joo Carlos; SENE, Eustquio de. Geografia Geral e do Brasil espao geogrfico e globalizao. 3 edio, So
Bsicas18 Paulo. Scipione, 2008..
4.SIMIELLI, Maria Elena. Geoatlas. So Paulo: tica, 2000.
5.VESENTINI, Jos William. Geografia: o mundo em transio. Ensino Mdio. Vol. nico, 1 edio, So Paulo. tica, 2009

Referncias Bibliogrficas
Complementares19
Orientaes para o preenchimento
1. ALMEIDA, Lcia Marina Alves de; RIGOLIN, Trcio Barbosa. Geografia Srie Novo Ensino Mdio. Vol. nico, 3 edio, So
Paulo. tica, 2007.
2. CHRISTOFOLETTI, Antnio Et Alii (orgs). Geografia e Meio Ambiente no Brasil. So Paulo/Rio de Janeiro, Hucitec/Comisso
Nacional do Brasil da Unio Geogrfica Internacional, 1995.
3. DAMIANI, Amlia Luiza. Populao e Geografia. So Paulo: Contexto, 1991.
4. MAGNLI, Demtrio; ARAUJO, Regina. Geografia, a construo do Mundo. Geografia Geral e do Brasil. Editora Moderna.
5. MAGNLI, Demtrio. Mundo Contemporneo relaes internacionais 1945 2000. So Paulo: Moderna.
6. MOREIRA, Joo Carlos; SENE, Eustquio de. Geografia Geral e do Brasil espao geogrfico e globalizao. 3 edio, So
Paulo. Scipione, 2008.
7. OLIC, Nelson Bacic. A Desintegrao do Leste URSS, Iugoslvia, Europa Oriental. So Paulo: Moderna.
8. _____. Conflitos do Mundo questes e vises geopolticas. So Paulo: Moderna.
9. SIMIELLI, Maria Elena. Geoatlas. So Paulo: tica, 2000.
10. VESENTINI, Jos William. Geografia: o mundo em transio. Ensino Mdio. Vol. nico, 1 edio, So Paulo. tica, 2009.

1Curso: Ensino Mdio

2
Disciplina: especificar o nome da Disciplina, conforme Projeto do Curso .
3
Srie: especificar a srie do Curso. Ex.: Primeira Srie.
4
Turno: especificar o turno. Ex.: Matutino.
5
Carga Horria: especificar a carga horria, anual, da Disciplina conforme o Projeto do Curso.
6
Professor(es): especificar o nome do(s) professor(es) da Disciplina.
7
Unidade: especificar o nome da Unidade do SENAI.
8
Ano: preencher com o ano. Ex.: 2015.

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9
Competncia Geral: inserir a Competncia Geral que est relacionada no incio de cada disciplina .A competncia geral dever ser considerada para as trs sries do
Ensino Mdio.
10
.Objetos de Conhecimento: Unidades de trabalho que requerem especificao no detalhamento.
11
Competncias Especficas: inserir a(s) competncia(s) que esto relacionadas ao final de cada disciplina.
12
Habilidades: inserir a(s) habilidade(s) conforme constam no Projeto do Curso.
13
Conhecimentos: so o detalhamento dos objetos de conhecimento de cada disciplina.
14
Atitudes: descrever as atitudes que se pretende desenvolver durante o processo de ensino, alinhadas ao detalhamento dos objetos de conhecimento.
15
Estratgias de Ensino: especificar estratgia(s) de ensino que se pretende adotar.
16
Avaliao: especificar os instrumentos de avaliao.
17
Prticas de Laboratrio: indicar as prticas previstas para laboratrio de informtica e/ou multidisciplinar.
18
Referncias Bibliografia Bsica: Indicar as referncias que constam no currculo de cada disciplina, observando-se as orientaes descritas no Manual de
Procedimentos da Rede de Bibliotecas do SENAI SC conforme Projeto do Curso.
19
Referncias Bibliografia Complementar: indicar as referncias utilizadas pelos docentes, observando-se as orientaes descritas no Manual de Procedimentos da
Rede de Bibliotecas do SENAI SC.

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