UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA

SALUD

SECRETARIA ACADEMICA
COORDINACION DE ESPECIALIDADES MDICAS

DIVISION DE DISCIPLINAS CLINICAS

DEPARTAMENTO DE CLINICAS MDICAS

PROGRAMA ACADEMICO DE LA ESPECIALIDAD EN

ENDOCRINIOLOGIA

PROGRAMA UNICO DE ESPECIALIDADES MDICAS

1
............................................................1
Antecedentes de la especialidad....................................................................................2

Fundamentos de la estructura acadmica...................................................................3

Funciones profesionales del mdico

Estructura acadmica del Plan nico.........................................................................6

Propsito de enseanza
Organizacin didctica

Metodologa educativa..................................................................................................7
Actividades de aprendizaje del alumno
Actividades docentes del profesor

Trabajo de atencin mdica.........................................................................................8

Seminarios de atencin mdica, investigacin y educacin

Programa de estudios y distribucin de crditos.........................................................10

Divisin y Departamento de pertenencia al CUCS
Instituciones sede del programa
Coordinadores en Institucin sede
Objetivos del programa
Modalidad educativa
Calendario de admisin
Duracin del curso y requisitos previos

Seminario de atencin mdica.....................................................................................11

Trabajo de atencin mdica.........................................................................................17

Programa de estudios.

Seminario de investigacin..........................................................................................19

Seminario de educacin...............................................................................................21

Requisitos de ingreso, permanencia y egreso de los alumnos...................................22

Requisitos mnimos de la Unidad sede........................................................................23

Perfil del egresado........................................................................................................23

Bibliografa..................................................................................................................24

2
 RESENTACION

La Universidad de Guadalajara a travs del Consejo General Universitario, mximo

rgano de gobierno de nuestra casa de estudios y el Centro Universitario de Ciencias de
la Salud conscientes del papel que desempean como formadores de recursos humanos
en salud y ante los cambios estructurales de los programas as como las modificaciones
en denominacin y duracin de las especialidades mdicas reconocidas por las
Universidades Nacionales y por las principales Instituciones de Salud ha adoptado el
Programa nico de Especialidades Mdicas a partir de 1995.

El carcter innovador que sustenta el Plan nico estriba, particularmente en su

estructura y organizacin acadmica comn a todas las especialidades, entorno a tres
funciones sustantivas en el quehacer mdico (la atencin mdica, la investigacin y la
educacin) as como en la conduccin de un enfoque metodolgico para la enseanza en
la medicina especializada centrado en la solucin de problemas de atencin mdica en la
prevencin, diagnstico, tratamiento o de rehabilitacin.

La metodologa educativa adoptada supone una relacin bidireccional ininterrumpida

entre la teora y la prctica, donde la bsqueda del conocimiento surge como una
necesidad ante las situaciones reales de la prctica mdica cotidiana, logrando que el
conocimiento se revalore a partir de su confrontacin con dicha prctica. Esta relacin
prctica-teora-prctica es lo que permitir al especialista en formacin avanzar
significativamente en el dominio de las destrezas que habr de dominar en el trabajo de
atencin mdica que le compete como mdico especialista.

Con este enfoque, que sita al quehacer de la atencin mdica como eje conductor del
desarrollo de los cursos de especializacin, se aspira a superar la nocin de educacin
mdica circunscrita a una serie de sesiones de instruccin terica en el aula,
desvinculadas de la prctica profesional cotidiana. En contraparte, se pretende
privilegiar las actividades del grupo de alumnos para la reflexin, anlisis y la
explicacin amplia de los casos problema de salud que se enfrentan los diversos Mdicos
especialistas. Es decir los logros educativos deseables en este Plan nico, guardan
correspondencia con el perfil del egresado y hacen referencia a la competencia real del
estudiante para desempear adecuadamente su papel profesional.

En resumen el Plan nico de Especialidades Mdicas representa un hecho singular para

el post-grado mdico, ya que busca armonizar las expectativas, propsitos educativos y
asistenciales en pos de una mejor y ms efectiva colaboracin interinstitucional que nos
prepare como pas para afrontar los retos del futuro con mayor calidad acadmica y
competitividad profesional.

Rector del C.U.C.S.

3
 Antecedentes de la Especialidad.

La Universidad de Guadalajara y el Consejo General Universitario a partir del ao de

1982 a travs de la ahora desaparecida Escuela de Graduados aprob otorgar el
reconocimiento de la Especialidad en Endocrinologa al Hospital Civil de Guadalajara.

Donde han egresado reconocidos mdicos especialistas.

Actualmente por anualidad ingresan a esta especialidad ......alumnos a las diversas

instituciones de salud conveniadas con este Centro Universitario de Ciencias de la Salud.

En el Hospital Civil de Guadalajara se cuenta con un rico historial e importantes

avances en el campo de la medicina y Endocrinologa donde destaca lo siguiente :

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 FUNDAMENTOS DE LA ESTRUCTURA ACADEMICA.

FUNCIONES PROFESIONALES DEL MEDICO:

En la actualidad se pueden distinguir en la prctica mdica de alto nivel de calidad, tres

funciones profesionales sustantivas: la primera referente a la prestacin de atencin
mdica, la segunda al desarrollo de la investigacin y la tercera a las actividades
educativas.

Estas tres funciones, en torno a las cuales se organiza el Plan nico de Especialidades
Mdicas, conforman un ejercicio profesional en el cual la atencin mdica da origen y
razn de ser a la investigacin y la funcin educativa representa el vnculo que permite
la integracin constante de la accin-informacin-accin.

Cada una de las funciones sustantivas podra caracterizarse y definirse de la siguiente

manera:

La atencin Mdica, es la funcin profesional que se desempea como mdico cuando

aplica el conocimiento y la tecnologa de la medicina al manejo de un problema
particular de salud, de personas o de grupos, en el marco de una interaccin social entre
el mdico y quin requiere sus servicios. Esta atencin ocurre en los diversos grupos
sociales, en el seno de la familia, escuelas, empresas etc., y se desarrolla en los
hospitales, casa del enfermo, consultorios, salas de urgencia, adems de interactuar con
los laboratorios de radio-diagnstico de patologa clnica y de medicina nuclear entre
otros. Su realizacin se expresa en la asistencia oportuna al paciente o al grupo, a travs
de actividades mltiples ya sean como consulta, como aplicacin de una inmunizacin,
un consejo gentico, una intervencin quirrgica, un procedimiento diagnstico o un
estudio histopatolgico, en fin un sinnmero de actividades que involucran la aplicacin
del saber en las diversas formas profesionales de ejercer la prctica mdica.

En los cursos de Especialidad las actividades de atencin mdica se constituyen en

espacios de aprendizaje mediante el ejercicio permanente en la aplicacin de los
conocimientos adquiridos y en el desarrollo de habilidades intelectuales y destrezas
necesarias para la solucin de los problemas de salud, responsabilidad de su mbito
especializado de accin profesional.

Acorde con lo anterior la funcin de atencin mdica comprende: el conjunto de

actividades que a travs de medios directos e indirectos sobre las personas, promueven la
salud y permiten la prevencin de enfermedades, el diagnstico, el tratamiento y la
rehabilitacin.

Referente a la funcin de la investigacin, la comprensin de la relacin salud-

enfermedad, fenmeno multicausal en el cual confluyen factores psicosociales culturales
econmicos y ambientales que lo explican, ha ido modificando la situacin de la

5
investigacin mdica en los ltimos tiempos. Los ensayos clnicos controlados, el aspecto
colectivo de las enfermedades y las investigaciones de la operacin de los servicios de
salud van alcanzando importancia creciente hasta transformar en forma visible el
panorama de la investigacin en este amplio mbito.

La investigacin en el mbito mdico est ligada fundamentalmente a tratar de mejorar

la atencin que presta a los individuos tanto en lo que se refiere a la prevencin,
diagnstico, tratamiento como a la teraputica y rehabilitacin. Desde este punto de
vista la investigacin que

realizan los Mdicos especialistas, persigue la consecucin de un profundo

conocimiento sobre los procesos complicados individuales y sociales que condicionan,
prolongan, atenan modifican o revierten la expresin de los problemas de salud; as
como el buscar el dominio del manejo de los recursos disponibles para identificarlos,
modificarlos y predecir su evolucin.

El especialista encuentra un limitado campo de accin para la investigacin en torno a

su quehacer cotidiano. La consulta clnica, la realizacin e interpretacin de estudios
clnicos, el manejo de esquemas teraputicos y de rehabilitacin, las actividades de
promocin a la salud; en suma cualquier espacio, procedimiento o material dispuesto
para la atencin mdica es fuente natural de problemas de conocimiento propio del
especialista. As las funciones de investigacin y atencin mdica no estn
desvinculadas, ambas se muestran como una secuencia continua que es esencial para el
progreso de la medicina y bienestar humano. Es decir que se pudiera definir a la
actividad de investigacin mdica como: El conjunto de actividades realizadas bajo un
proceder sistemtico, controlado, reflexivo y crtico, orientado hacia el desarrollo de un
cuerpo organizado de conocimientos acerca del origen, expresin y deteccin de los
problemas de salud, as como de los mejores recursos y procedimientos para preservarla
y restaurarla.

En el caso de la medicina el Mdico se encuentra en un medio donde los conocimientos

se transforman da a da y la existencia de un vigoroso avance de nuevas y muy definidas
tecnologas, lo que le plantea el imperativo de renovar su formacin con el fin de
alcanzar un perfeccionamiento que le permita comprender y conocer los mismos para
poderlos aplicar. En consecucin de estos logros, al incrementar el saber hacer lo
conlleva a enfrentarse a un sinnmero de publicaciones cuyo rigor metodolgico no
siempre es el adecuado, por lo que se debe procurar que el Mdico especialista en
formacin desarrolle la habilidad para recopilar informacin y desarrolle la capacidad
de anlisis para discriminar su utilidad, para lo cul se tendr que ejercitar en el
dominio de criterios metodolgicos para su aplicacin en la investigacin.

Por otra parte las acciones respecto a educacin o educativas, representan una
consecuencia natural del quehacer de la atencin mdica. La formacin del Mdico solo
es concebible cerca del profesional que al tiempo que realiza su quehacer adiestra a un
grupo de aprendices que lo auxilian en las tareas de atencin a la salud.

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La validez de dicho modelo pedaggico a travs de la historia, ha conducido a concebir
la enseanza de la medicina y la atencin mdica como dos partes fundamentales de un
todo que no puede desvincularse a riesgo de perder su esencia.

La enseanza en la atencin directa de los problemas de salud, donde el alumno observa,

discute y desempea tales actividades bajo asesora y supervisin del personal mdico de
mayor experiencia, constituye el ms eficaz procedimiento para que los alumnos se
ejerciten en el desempeo de sus funciones profesionales mediante la solucin de
problemas.

La funcin educativa del Mdico se realiza no solo en una aula, sino principalmente y
de manera natural en el consultorio, en la sala de hospitalizacin, en el quirfano, en el
laboratorio y en todo espacio que ocurre la atencin mdica. Cotidianamente el Mdico
se ve involucrado en actividades educativas cuando se dirige a los individuos respecto a
su enfermedad o a sus colegas o alumnos e incluso a grupos sociales.

En la actualidad no se concibe que el futuro Mdico especialista concluya sus estudios

sin haber realizado una reflexin crtica acerca del propio proceso educativo en el que ha
estado inmerso y sin haber participado en el diseo, la supervisin, la asesora y
conduccin de actividades educativas hacia el enfermo y la comunidad y haber
intervenido en la formacin de las nuevas
generaciones de profesionales de la salud. Acorde a lo anterior se puede definir la
funcin educativa como: el conjunto de actividades destinadas a la difusin de los
contenidos culturales propios del saber y el quehacer de la medicina.

En el Plan nico de Especialidades cada una de stas funciones sern acreditada

anualmente ante la institucin de salud que los capacita y ante la propia Universidad.

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 ESTRUCTURA ACADEMICA DEL PLAN UNICO

Con el objeto de proporcionar el enfoque metodolgico e interdisciplinario inherente al

mbito de la prctica mdica especializada a continuacin se describe la estructura
acadmica adoptada.

PROPOSITO DE ENSEANZA:

Desde la perspectiva de la enseanza el Plan nico pretende:

- Ejercitar al alumno en el dominio de los mtodos y tcnicas preventivos, diagnsticos,

teraputicos y de rehabilitacin ante los casos problema de salud propias de su mbito
especializado de accin.

- Promover una actuacin profesional con sentido crtico ante los problemas mdicos de
su competencia que procure la bsqueda de su fundamentacin cientfica y de respuestas
pertinentes ante los interrogantes que ellos plantean.

_ Proveer las condiciones de docencia mdica que estimulen en el alumno el

pensamiento reflexivo y el quehacer humanista en sus actividades de atencin mdica.

- Facilitar la comprensin del proceso salud-enfermedad como un fenmeno integral

determinado por condiciones individuales sociales e histricas.

-Favorecer el anlisis de la literatura mdica pertinente a su mbito especializado de

accin para su aplicacin reflexiva y crtica en sus actividades mdicas.

- Propiciar la interaccin productiva con el personal de salud en la atencin de los

problemas mdicos de la especialidad.

- Estimular el anlisis de las condiciones sociales e institucionales en las que se realiza

la prctica y la educacin mdica.

ORGANIZACION DIDACTICA.

El plan Unico de Especialidades Mdicas contempla cursos de especializacin de uno a 7

aos de duracin, perodo en el que el alumno debe dedicar 40 horas semanales para la
realizacin de las actividades acadmicas que lo conforman. La preparacin de las
mismas adems conlleva un mnimo de 10 horas semanales de estudio individual.

El plan de estudios se organiza en ciclos lectivos anuales y est conformado por cuatro
actividades acadmicas en torno a la funcin profesional sustantiva la atencin
mdica origen y razn de ser de las funciones de investigacin y educacin

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 METODOLOGIA EDUCATIVA

ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNO:

- Participar activamente y con responsabilidad creciente en la prestacin de servicios de

atencin mdica en su mbito especfico de accin.

- Analizar crticamente con sus colegas y profesores en el momento mismo de la

prestacin de la atencin y en las sesiones acadmicas propias de los servicios, los
problemas de salud que atienden.

- Realizar bsquedas y anlisis bibliogrfico de la informacin pertinente a los

problemas de conocimiento que le plantea su quehacer mdico cotidiano.

- Participar activamente en la presentacin y discusin de la informacin pertinente a los

problemas de atencin, investigacin y educacin mdicas.

ACTIVIDADES DOCENTES DEL PROFESOR:

- Participar en la elaboracin del programa operativo de enseanza del curso de

especialidad mdica.

- Demostrar, supervisar y orientar la ejecucin de la maniobras tcnicas y

procedimientos que competan a su especialidad.

- Asesorar a los alumnos en relacin a los mtodos y procedimientos para adquirir y

valorar informacin.

- Promover la discusin para el anlisis crtico de los conocimientos referentes a los

problemas de salud y a la atencin mdica que por su relevancia, significacin y utilidad
son necesarios para comprender, manejar y dominar una disciplina mdica
especializada.

- Estimular la participacin activa del estudiante en la conduccin de su propio

aprendizaje y organizar las condiciones de enseanza que favorezcan la realizacin de
adecuadas tareas educativas.

- Valorar permanentemente el desempeo y avance acadmico del alumno para

establecer el grado alcanzado en los logros educativos postulados como deseables.

Para hacer ms eficaz el proceso docente y asegurar una relacin bidireccional

ininterrumpida entre el saber y el quehacer mdico, las actividades de enseanza
aprendizaje se organiza en dos modalidades didcticas; trabajo y seminario lo que
comprende:

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 TRABAJO DE ATENCION MEDICA:

Se centra en la participacin del alumno en la prestacin de atencin mdica, de alta

calidad, a los individuos con problemas de salud propios de su mbito especializado de
accin profesional y en la reflexin inmediata acerca de los mismos, con los miembros
de salud que participa y sus propsitos generales son:

A).- Ejercitar al alumno en la aplicacin de conocimientos y en el desarrollo de las

habilidades intelectuales y psicomotrices necesarias para su desempeo profesional.

b).- Habilitarlo en la organizacin de estrategias de atencin que le permitan abordar y

resolver eficazmente la mayor parte de los problemas mdicos especficos inherentes a su
especialidad.

SEMINARIOS DE ATENCION MEDICA, INVESTIGACION Y EDUCACION:

La modalidad se centra en el estudio individual sistemtico y en la discusin analtica, en

grupo de pares para la reflexin a distancia acerca de problemas de conocimiento que se
presentan cotidianamente al mdico en el desempeo de sus funciones profesionales y
sus propsitos generales son:

A).- Ejercitar al alumno en la bsqueda y crtica de informacin para el estudio a fondo

de un tema mdico, as como en la exposicin y confrontacin sustentada de sus ideas y
experiencias profesionales.

B).- Propiciar la adquisicin y aplicacin de tcnicas, procedimientos e instrumentos de

investigacin, as como de formas acadmicas para presentacin de informes y
resultados.

C).- Desarrollar la disciplina del trabajo regular, constante y socializado, que

responsabilice al alumno y propicie su iniciativa y creatividad, al situarlo como sujeto de
su propio aprendizaje.

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 PROGRAMA DE ESTUDIOS

DIVISION Y DEPARTAMENTO DE PERTENENCIA

DIVISION DE DISCIPLINAS CLINICAS, DEPARTAMENTO DE CLINICAS MEDICAS.
INSTITUCIONES SEDE DEL PROGRAMA:
HOSPITAL CIVIL DE GUADALAJARA.
COORDINADORES EN INSTITUCION SEDE:
DR. HECTOR ALFREDO GOMEZ VIDRIO H.C.G.

OBJETIVOS DEL PROGRAMA:

1.- Ejercitar al alumno en el dominio de los mtodos y tcnicas preventivas, diagnsticas, teraputicas y de
rehabilitacin ante los casos problema de salud en su campo de especializacin.
2.- Promover actualizacin profesional con sentido crtico ante los problemas mdicos de su competencia.
3.- Favorecer el anlisis de la literatura mdica pertinente a su mbito especializado para la aplicacin
prctica reflexiva y crtica en sus actividades de atencin mdica .
MODALIDAD EDUCATIVA: (Distribucin y obtencin de crditos)
Primer ao. Horas/semana Crditos
Trabajo de atencin mdica I 35 70
Seminario de atencin mdica I 3 12
Seminario de investigacin I 2 8

Segundo ao.
Trabajo de atencin mdica II 33 66
Seminario de atencin mdica II 3 12
Seminario de investigacin II 2 8
Seminario de educacin. 2 8

TOTAL 40 184

CALENDARIO DE ADMISION:
Calendario A con inicio en cada ao el primero de marzo.

DURACION DEL CURSO Y REQUISITOS PREVIOS:

El curso tiene una duracin de 2 aos y se requiere como antecedente 2 aos de la Especialidad en
Medicina Interna.

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 SEMINARIO DE ATENCION MEDICA : (PROGRAMA)

SEMINARIO DE ATENCION MEDICA I (Primer ao)

Principios generales de endocrinologa.
Sistemas endocrinos: mecanismos de enfermedad, clulas diana y receptores
Adenohipfisis.
La glndula tiroides.
Hormonas paratifoidea, calcitonina, y los calciferoles.
Suprarrenales.
Neuroendocrinologa.
La funcin endocrinolgica de diversos autacoides.
Psicoendocrinologa.
Trastornos de la actividad mental por alteraciones metablicas.
Hormonas gastrointestinales.
El pncreas endocrino y la diabetes mellitus.
Trastornos que causan hipoglucemia.
Trastornos del metabolismo de los lpidos.
Efectos de las hormonas sobre el metabolismo del agua, sodio, cloro y potasio.

SEMINARIO DE ATENCION MEDICAS II (Segundo ao)

El testculo.
Los ovarios y las mamas.
Endocrinologa del embarazo.
Desrdenes de la diferenciacin sexual.
Obesidad.
Las prostaglandinas.
El eje renina-aldosterona .
Piel y hormonas.
Hormonas y elementos formes de la sangre.
Alergia, inmunologa y hormonas.
Autoinmunidad y enfermedad endocrina.
Gentica y endocrinologa.
Las hormonas en el crecimiento normal y en el crecimiento patolgico.
Envejecimiento y hormonas.
Cnceres humanos con respuesta hormonal.
Manifestaciones humorales del cncer.

SEMINARIO DE ATENCION MEDICA I y II.

Principios generales de endocrinologa:

Interacciones funcionales de las hormonas.
Interaccin neuro-endocrina.
Regulacin de la funcin endocrina.
Patrones de biosntesis hormonal.
Mecanismos de la accin hormonal.
Control gentico de la funcin endocrina.
Topografa de las glndulas endocrinas.
Los mecanismos de integracin.
Endocrinologa clnica.

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Sistemas endocrinos: mecanismos de enfermedad, clulas diana y receptores:
Clulas diana.
Hormonas peptdicas y catecolaminas.
Hormonas liposolubles.

Adenohipfisis.
Morfologa de la hipfisis.
Hormonas peptdicas relacionadas con la corticotropina.
Corticotropina.
Hormonas glucoprotenicas.
Hormonas somatomamotrpicas.
Hipopituitarismo.
Enanismo hipofisiario.
Tumores hipofisarios.
Produccin ectpica de hormonas hipofisarias.
Sndrome de la silla vaca.

La glndula tiroides:
Filogenia.
Embriologa anatmica y funcional.
Anatoma e histologa.
Metabolismo del yodo:
Sntesis, secrecin y metabolismo de las hormonas tiroideas.
Regulacin de la funcin tiroidea.
Factores que influyen en la economa hormonal tiroidea.
Pruebas de laboratorio de la economa hormonal tiroidea.
Efectos de las hormonas tiroideas sobre los procesos metablicos.
Diagnstico clnico de la enfermedad tiroidea.
Tirotoxicosis.
Bocio simple o no txico: difuso y multinodular.
Neoplasias tiroideas.
Tiroiditis.

Suprarrenales:
La corteza suprarrenal normal.
Enfermedades adrenocorticales.
Uso farmacolgico de ACTH y esteroides anti-inflamatorios y agentes inmunodepresores.

El testculo:
Fisiologa del eje hipotlamo hipfisis clulas de Leydig.
La fisiologa del eje hipotlamo hipfisis conductos seminferos.
El papel de la prolactina en la reproduccin masculina.
Diagnstico del hipogonadismo.
Hipogonadismo masculino.
Tratamiento de restitucin de andrgenos.
Criptorquidismo.
Efectos de lesin de la mdula espinal.
Aspectos clnicos y hormonales de las neoplasias testiculares.
Ginecomastia.
Alteraciones del comportamiento sexual.
Anticoncepcin masculina.

13
Los ovarios y las mamas:
Los ovarios:
El ovario normal.
El ovario anormal.

Las mamas:
Desarrollo normal.
Regulacin hormonal del desarrollo mamario.
Control hormonal de la lactacin.
Consideraciones clnicas de la lactacin post-parto.
Galactorrea.
Consideraciones clnicas en la galactorrea.
Otros trastornos mamarios.

Endocrinologa del embarazo:

Formacin de estrgenos durante el embarazo humano.
Formacin de progesterona.
Transferencia de hormonas esteroides del comportamiento materno al fetal.
Hormonas proteicas de la placenta.
La determinacin de hormonas placentarias como ndice del estado fetal.
Adaptaciones maternas al embarazo.

Desrdenes de la diferenciacin sexual:

Determinacin del sexo normal y diferenciacin sexual.
Clasificacin de los errores en la diferenciacin sexual.
Desordenes de la diferenciacin gonadal y anomalas de los cromosomas sexuales.
Pseudohermafroditismo femenino y masculino.
Manejo de pacientes con desarrollo ambi-sexual.
Diagnstico pre-natal de anomalas de la diferenciacin sexual ( y funcin adrenal ).

La funcin endocrinolgica de diversos autacoides:

Autacoides.
Catecolaminas.
Acetilcolina.
Enfermedades asociadas a anomalas de la mdula suprarrenal.
Serotonina.
Histamina.
Quininas.
Sndrome carcinoide y mastocitosis.

Neuroendocrinologa:
Neurosecrecin.
Unidad hipotalmico-hipofisaria.
Regulacin de la secrecin de las neuronas tubero-hipofisarias:
Neurofarmacologa de la regulacin hipotalmica.
Opiceos endgenos.
Aspectos neuroendocrinos del control de las hormonas trpicas hipofisarias especficas.
La glndula pineal y rganos peri-ventriculares.
Enfermedad neuroendocrina.

Psicoendocrinologa:
Influjos de las hormonas pre-natales sobre el comportamiento.
Pubertad.
Comportamiento sexual del macho y de la hembra.

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 Sndrome de tensin pre-menstrual.
Respuesta endocrina al stress.
Alteraciones endocrinas en trastornos psiquitricos.
Alteraciones psiquitricas asociadas con endocrinopatas y terapia hormonal.
Efectos de los agentes psicotrpicos sobre la funcin endocrina.
Efectos de comportamiento de las hormonas peptdicas.

Trastornos de la actividad mental por alteraciones metablicas:

Trastornos metablicos extrnsecos al cerebro.
Trastornos metablicos intrnsecos al cerebro.

Hormonas gastrointestinales:
Sistema nervioso aminrgico y peptidlgico.
Gastrina.
Colecistoquinina.
Secretina.
Polipptido inhibitorio gstrico.
Polipptido intestinal vasoactivo.
Somatostatina.
Bombesina.
Motilina.
Polipptido pancretico.
Neurotensina.
Substancia P.
Lipoprotenas, endorfinas, encefalinas y ACTH.
Enteroglucagon.
La acetilcolina en relacin al intestino, pncreas e hgado.
Accin del nervio vago.
Catecolaminas.
Serotonina.
Histamina

El pncreas endocrino y la diabetes mellitus:

Anatoma e histologa de los islotes.
Qumica de la insulina y sus precursores.
Biosintesis y almacenamiento de la insulina.
Liberacin de la insulina.
Fisiologa de la secrecin de insulina.
Qumica del glucagon.
Almacenamiento, sntesis y liberacin del glucagon.
Fisiologa de la secrecin del glucagon.
Somatostina.
Polipptido pancretico.
Distribucin y degradacin de hormonas insulares.
Accin de las hormonas insulares.
Regulacin fisiolgica de la glucosa plasmtica.
Hiperglucemia experimental.
Diabetes mellitus.

Trastornos que causan hipoglucemia:

Homeostasis de la glucosa en el estado post-prandial y durante el ayuno.
Hormonas contra-insulares.
El sistema nervioso en la homeostasis energtica.
Caractersticas clnicas y patolgicas de la hipoglucemia.
Trastornos errneamente atribuidos a la hipoglucemia.

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 Clasificacin de los trastornos que causan hipoglucemia.
Diagnstico y evaluacin de la hipoglucemia.
Hipoglucemia espontnea e inducida por nutrientes.
Causas farmacognicas y txicas de hipoglucemia.

Trastornos del metabolismo de los lpidos:

Metabolismo de los triglicridos:
La grasa como energa.
Metabolismo del colesterol.
Hiperlipidemia.
Ateroesclerosis.
Clculos biliares de colesterol.
Obesidad:
Definicin y parmetros.
Tipos clnicos.
Fisiopatologa.
Etiologa.
Caractersticas metablicas, fisiolgicas, endocrinas y diagnstico diferencial. Tratamiento

Hormona paratiroidea, calcitonina y los calciferoles:

Metabolismo del calcio, magnesio y fsforo.
Hueso.
Glndulas paratiroideas.
Hormona paratiroidea.
Calcitonina.
Calciferoles.
Hiperparatiroidismo primario.
Hipercalcemia.
Hipoperatiroidismo.
Afecciones hipocalcmicas.
Raquitismo y osteomalacia.
Enfermedades seas metablicas.
Enfermedad de Paget (osteitis deformans).
Hipercalcitoninismo.
El laboratorio en la evaluacin de las hormonas calcitrpicas.

Efectos de las hormonas sobre el metabolismo del agua, sodio, cloro y potasio:
Fisiologa normal de la excrecin renal de agua.
Trastornos clnicos que cursan con poliuria.
Trastornos hiponatrmicos.
Excrecin fisiolgica normal de sodio, cloro y potasio.
Hiperaldosteronismo primario y secundario.
Insuficiencia adrenal.
Hiperadrenocorticismo.

Las prostaglandinas:
Consideraciones estructurales.
Biosntesis y metabolismo.
Acciones biolgicas.
Implicaciones terapeticas.

El eje renina-aldosterona en el control de la presin sangunea, el equilibrio electroltico y el diagnstico

de la hipertensin:
Descripcin del sistema renina.
Anomalas de la secrecin de aldosterona y renina en el hombre.

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Piel y hormonas:
Hormonas y la epidermis y la dermis.
Vascularizacin drmica y hormonas.
Hormonas, melanocitos y pigmentacin.

Hormons y elementos formes de la sangre:

Eritrocitos.
Leucocitos.
Plaquetas.

Alerga, inmunologa y hormonas:

Naturaleza de la respuesta inmune.
Mediadores de lesin tisular inmunolgica.
Influencia del sistema endocrino en la expresin de las reacciones alrgicas e inmunolgicas.
Reacciones alrgicas e inmunolgicas frente a las hormonas.
Anticuerpos como reactivos en pruebas de anlisis hormonal.

Autoinmunidad y enfermedad endocrina:

Mecanismos implicados en la produccin de endocrinopatia autoinmunes.
Factores predisponentes:
Ambientales y genticos.
Enfermedad auto-inmune del tiroides.
Exoftalmos:
Una entidad probablemente autoinmune.
Enfermedad auto-inmune de los islotes.
Enfermedad auto-inmune de la corteza suprarrenal.
Enfermedad auto-inmune de las gnadas. Enfermedad auto-inmune de la hipfisis. Enfermedad
auto-inmune no endocrina.
Enfermedad poliendocrina y poliautoinmune.

Gentica y endocrinologa:
Principios generales de las enfermedades hereditarias.
Accin gentica en las glndulas endocrinas.
Consejo gentico en endocrinologa.
Alteraciones genticas de la hipfisis.
Afecciones genticas de la paratiroides.
Afecciones genticas del tiroides.
Afecciones genticas de las suprarrenales.
Trastornos del desarrollo sexual.
Pubertad precoz familiar.
Sndromes de tumores endocrinos familiares.
Diabetes mellitus.
Hipoglucemias familiares.
Otros sndromes hereditarios con componentes endocrinolgicos importantes.

Las hormonas en el crecimiento normal y en el crecimiento patolgico:

Pautas del crecimiento normal.
Control hormonal del crecimiento humano.
Trastornos del crecimiento humano.

Envejecimiento y hormonas:
Hipfisis anterior:
Morfologa y contenido hormonal.

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 Hipfisis posterior:
Hormona antidiurtica.
Hipotalamo:
Hormonas liberadoras.
Prolactina.
Hormona del crecimiento.
Tiroides.
Suprarrenales.
Hormonas pancreticas y afines.

Funcin de las gnadas masculinas y femeninas.

Hormona paratiroidea.
Tirocalcitonina.
Sistema nervioso simptico:
Catecolaminas.
Accin hormonal.

Cnceres humanos con respuesta hormonal:

Cncer de mama.
Cncer de endometrio.
Carcinoma de prstata.
Carcinoma renal.
Leucemia y linfoma.
Miscelnea.

Manifestaciones humorales del cncer:

La Cascada de las hormonas peptdicas.
Produccin ectpica de ACTH.
El sndrome clnico y su diagnstico.
Produccin ectpica de lipotropina.
Gonadotropina corinica.
Hipoglucemia y cncer.
Hipercalcemia.
Hipofosfatemia y neoplasia.
Hipocalcemia y cncer.
Produccin ectpica de calcitonina.
Cnceres productores de vasopresina.
Cnceres productores de hormona del crecimiento y hormona liberadora de hormona del
crecimiento.
Alteraciones hematolgicas asociadas con los cnceres.
Sndromes caracterizados por la produccin de pptidos gastrointestinales.

18
 TRABAJO DE ATENCION MEDICA I Y II.

PROCEDIMIENTOS Y DESTREZAS.

Realizacin de historia clnica completa (interrogatorio y exploracin fsica) con nfasis en la

semiologa de los datos propios de la patologa endcrina.

Indicacin, realizacin e interpretacin de resultados de las pruebas auxiliares del diagnstico y

para la valoracin funcional de la unidad hipotlamo hipofisiaria.
Basales hormonales:
TRH; somatostatina y anlogas LHRH (agonistas, antagonistas); hipoglicemia
inducida; GHRH levocarbodopa clonidina; carga oral de glucosa; ejercicio;
prueba de deshidratacin.
Pruebas dinmicas:
De deshidratacin; de carga de agua; de carga de sodio; infusin con
vasopresina acuosa.

Biopsia tiroidea por aspiracin.

Valoracin del exoftalmos (medicin con barra de Hertel).
Indicacin, realizacin e interpretacin de resultados de las pruebas auxiliares para el diagnstico
de la patologa tiroidea.
Pruebas dinmicas:
De estimulacin de TRH; de inhibicin conhormonas tiroideas.

Estudios metablicos para la evaluacin paratiroidea:

Serie metablica en sangre y orina 24 hrs.
Estudios dinmicos.
Carga de calcio oral.
Carga de calcio intravenosa.
Resorcin tubular de fosfatos.

Indicacin, realizacin e interpretacin de resultados de las pruebas de laboratorio auxiliares en

el diagnstico y para la evaluacin pancretica:
Pruebas basales hormonales.
Glucemia en ayunas.
Glucemia post-prandial.
Curva de tolerancia a la glucosa.
Ayuno prolongado.
Somatostatina y anlogos.

Realizacin e interpretacin de mediciones antropomtricas y plicomtricas del paciente obeso.

Indicacin, realizacin e interpretacin de resultados de los estudios de laboratorio para el

diagnstico de las dislipoproteinemias:
Colesterol, triglicridos, cidos grasos, lipoprotenas, fracciones de-colesterol (VLDL,
LDL, HDL, apoliprotenas).

Evaluacin de la funcin gonadal en varones y mujeres:

Espermatobioscopa directa e indirecta.
Determinacin basal de esteroides testiculares.
FSH, LH, PRL.
Pruebas dinmicas (LHRH, clomifeno).

19
Valoracin somatomtrica de pacientes menores de 18 aos:
Tablas percentilares, grficas de crecimiento.
Tablas de edad sea, estudios radiogrficos y cartlago de crecimiento.
Clasificacin de Woorshall y Turner.

Evaluacin paraclnica (laboratorioy gabinete) de la funcin endocrina en menores de 18 aos:

Pruebas dinmicas (GC, de esfuerzo, de insulina).
Determinaciones basales (GH, hormonas tiroideas, insulina).
Cariotipo y cromatina sexual.
Cuantificacin de esteroides gonadales y suprarrenales (FSH, LH, PRL, ACTH).
Estudios radiogrficos (Rx. simples, TAC, RMN).
Biopsia gonadal.

Indicacin, realizacin e interpretacin de resultados de los procesos de laboratorio de

cuantificacin de hormonas:
Pruebas de radio-inmunoanlisis.
Hormonas esteroideas.
Hormonas proteicas (peptdicas, polipeptdicas).
Aminas.

20
 SEMINARIO DE INVESTIGACION

TEMARIO:

LA INVESTIGACIN CIENTFICA EN EL DESARROLLO DE LA MEDICINA, DEL

CONOCIMIENTO DE LA ENFERMEDAD Y LA PRESERVACIN DE LA SALUD. PANORAMA
NACIONAL E INTERNACIONAL.

FINALIDAD Y FUNCIN DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA. LA DESCRIPCIN DE

FENMENOS Y LA EXPLICACIN DE LA REALIDAD. LA PREDICCIN Y EL CONTROL DE LA
SALUD Y LA ENFERMEDAD. EL DESARROLLO TECNOLGICO EN LA PROFESIN MDICA.

NOCIONES DE TEORA DEL CONOCIMIENTO. INTERPRETACIONES Y PROBLEMAS

FILOSFICOS DEL CONOCIMIENTO. LOS ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO, EL SUJETO,
EL OBJETO, LA OPERACIN COGNOSCITIVA Y EL PENSAMIENTO. LAS POSTURAS DEL
IDEALISMO Y EL REALISMO. EL REDUCCIONISMO EN LA CIENCIA, LA EXPLICACIN
MECANICISTA, EL ANTIRREDUCCIONISMO, LA EXPLICACIN TEOLGICA.

ELEMENTOS CONCEPTUALES DE LA TEORA CIENTFICA, SU PAPEL EN LA

INVESTIGACIN. TEORAS, POSTULADOS, AXIOMAS, TEOREMA, COROLARIO, HIPTESIS,
HECHOS Y DATOS, CONCEPTOS Y CONSTRUCTOS, ESTRUCTURAS TERICAS, LEYES,
MODELOS, PARADIGMAS.

FUENTES DEL CONOCIMIENTO HUMANO. LA EXPERIENCIA PERSONAL, LA AUTORIDAD,

EL RAZONAMIENTO DEDUCTIVO, EL RAZONAMIENTO INDUCTIVO, EL MTODO
CIENTFICO. LAS CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO.

EL MTODO COMO INSTRUMENTO DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA. LAS ETAPAS

LGICAS PRINCIPALES DEL MTODO CIENTFICO. POSTULADOS ACERCA DE LA
NATURALEZA (UNIVERSO) EN QUE SE BASA EL MTODO CIENTFICO. LIMITACIONES DEL
MTODO CIENTFICO. EL PROTOCOLO DE INVESTIGACIN.

TIPO DE ESTUDIOS, ALCANCES Y PROPSITOS FUNDAMENTALES DE LA INVESTIGACIN

MDICA. EL ESTUDIO DE LAS PERSONAS ENFERMAS, MEDIDAS DE MORBILIDAD
INCIDENCIA Y PREVALENCIA. MEDIDAS DE RIESGO. MOMIOS. MEDIDAS DE
MORTALIDAD, TASAS BRUTAS Y ESPECFICAS. ESTUDIOS DE CASOS, DE TIPO ENCUESTA,
LONGITUDINALES Y TRANSVERSALES.

LOS ESTUDIOS EVALUATIVOS DE LOS MTODOS DIAGNSTICOS. CONFIABILIDAD DE

LOS MTODOS DIAGNSTICOS, PRECISIN, EXACTITUD, REPRODUCTIVIDAD, VALIDEZ
(SENSIBILIDAD Y ESPECIFICIDAD), VALOR DE PREDICCIN.

LOS ESTNDARES PARA ESTABLECER EL CURSO CLNICO, EL PRONSTICO, LA

ETIOLOGA O CAUSALIDAD DE LA ENFERMEDAD. ENSAYO CLNICO ALEATORIO,
ESTUDIO DE UNA O MS COHORTES, ESTUDIO DE CASOS Y CONTROLES, SERIE DE
CASOS.

ESTUDIOS PARA IDENTIFICAR TRATAMIENTOS TILES, INTILES O PERJUDICIALES.

FASES DE LA INVESTIGACIN FARMACOLGICA TERAPUTICA. FASES PRE-CLNICA Y
CLNICA (I,II,III Y IV). DISEOS EXPERIMENTALES, DE DOS GRUPOS AL AZAR, DE GRUPOS
APAREADOS, DE MULTIGRUPOS CON n IGUALES Y n DESIGUALES, DISEOS
FACTORIALES. ESTUDIOS DOBLE CIEGO.

21
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN MDICA, NATURALEZA, FUENTES EVALUACIN Y
PLANEAMIENTO DEL PROBLEMA.

LAS VARIABLES, INDICADORES, NDICES Y REACTIVOS, CONCEPTOS, CLASES DE

VARIABLES Y CRITERIOS PARA SU CLASIFICACIN. CONSTRUCCIN DE VARIABLES,
INDICADORES E NDICES. NIVELES (ESCALAS) DE MEDICIN DE LAS VARIABLES,
NOMINAL, ORDINAL, DE INTERVALOS Y DE RAZONES.

POBLACIN Y MUESTRA. TIPOS DE MUESTREO. PROBABILSTICO, ALEATORIO SIMPLE,

SISTEMTICO, ESTRATIFICADOS, POR CONGLOMERADOS. NO PROBABILSTICO, POR
CUOTAS, ACCIDENTAL, INTENCIONAL O DE JUICIO. TABLAS DE NMEROS ALEATORIOS.
TAMAO DE LA MUESTRA PARA DATOS CUANTITATIVOS Y DATOS CUALITATIVOS.

LA DESCRIPCIN ESTADSTICA DE LOS DATOS, MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DE

DISPERSIN. LA CURVA DE DISTRIBUCIN NORMAL, PROPIEDADES Y APLICACIONES.
PUNTUACIONES ESTNDAR. ORGANIZACIN Y PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS.
TABLAS, CUADROS, GRFICAS.

LA ESTADSTICA INFERENCIAL. PRUEBAS NO PARAMTRICAS. JI CUADRADA,

CONTINGENCIA DE CRAMER, PRUEBA U DE MANN-WHITNEY, PRUEBA DE
KOLMOGOROV-SMIRNOV, COEFICIENTE DE CONCORDANCIA. PRUEBAS DE
CORRELACIN Y REGRESIN SIMPLE Y MLTIPLE. PRUEBAS PARAMTRICAS, PRUEBA
DE T, ANLISIS DE VARIANCIA. SIGNIFICACIN ESTADSTICA, INTERVALOS DE
CONFIANZA. ERRORES TIPO I Y TIPO II.

LA COMUNICACIN DE LA INVESTIGACIN. CLASIFICACIN DE LOS INFORMES DE

INVESTIGACIN. PREPARACIN, ESTRUCTURA, REDACCIN (ESTILO) Y ERRORES
COMUNES DEL INFORME ESCRITO DE INVESTIGACIN.

DEONTOLOGA DE LA INVESTIGACIN MDICA. DECLARACIN DE HELSINKI, NORMAS

TICAS PARA LA INVESTIGACIN CON SUJETOS HUMANOS. LEGISLACIN Y
REGLAMENTACIN EN MXICO. LEY GENERAL DE SALUD.

22
 SEMINARIO DE EDUCACION
TEMARIO.

LA FUNCIN EDUCATIVA DEL MDICO: ANTE EL PACIENTE, LA FAMILIA, LOS GRUPOS

SOCIALES, ANTE SI MISMO Y SUS COLEGAS.

EDUCACIN. EDUCACIN PARA LA SALUD Y EDUCACIN MDICA. CONCEPTOS,

ELEMENTOS CONSTITUYENTES, FINES Y LIMITES DE LA ACCIN EDUCATIVA.

LA FORMACIN PROFESIONAL DEL MDICO.

CONTEXTO SOCIAL E INSTITUCIONAL. DEONTOLOGA Y EDUCACIN MDICAS.

EL PROCESO DOCENTE EN MEDICINA. EL APRENDIZAJE DE HABILIDADES Y DESTREZAS

PROFESIONALES. EL RAZONAMIENTO, LA DECISIN Y LA COMPETENCIA CLNICA. EL
APRENDIZAJE BASADO EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS. EL APRENDIZAJE DE
ACTITUDES Y VALORES DE LA PROFESIN MDICA.

PLANEACIN Y PROGRAMACIN DE LA ENSEANZA. CONCEPTOS, FASES Y

COMPONENTES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE PLANEACIN DE
PROGRAMACIN, NIVELES DE PLANEACIN. EL CURRICULUM MDICO,
FUNDAMENTACIN Y DISEO. PLAN DE CURSO, PLAN DE UNIDAD, PLAN DE CLASE.
EL CURRICULUM OCULTO.

LAS TCNICAS DIDCTICAS EN LA ENSEANZA. DESCRIPCIN, VENTAJAS, UTILIDAD Y

LIMITACIONES, PREPARACIN, REALIZACIN Y DESARROLLO. TCNICA INTERROGATIVA,
DISCUSIN, CONFERENCIA, SIMPOSIO, MESA REDONDA, PANEL, TCNICA EXPOSITIVA,
DEMOSTRACIN, SEMINARIO, SOCIODRAMA Y OTRAS.

LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EN LA ENSEANZA. CONCEPTOS, CLASIFICACIN,

SELECCIN, DISEO Y UTILIZACIN DE LOS PRINCIPALES MEDIOS O AUXILIARES.
PIZARRN, ROTAFOLIOS, RETROPROYECTOR, EPIDIASCOPIO, GRABACIONES DE AUDIO Y
VDEO. LAS COMPUTADORAS EN LA ENSEANZA.

ENFOQUES Y PRINCIPIOS DE LA EVALUACIN EN EDUCACIN. CONCEPTOS, MEDICIN

Y EVALUACIN, LA EVALUACIN POR NORMAS Y POR CRITERIOS, LA EVALUACIN
DIAGNOSTICA, FORMATIVA Y SUMARIA. INSTRUMENTOS DE MEDICIN DEL
RENDIMIENTO ESCOLAR.

PLANEACIN, CONSTRUCCIN, ADMINISTRACIN Y CALIFICACIN DE LOS PRINCIPALES

TIPOS DE PRUEBAS. PRUEBAS OBJETIVAS DE OPCIN MLTIPLE, LISTAS DE COTEJO Y
ESCALAS ESTIMATIVAS. PRUEBAS DE ENSAYO. LA EVALUACIN DEL PROFESOR.

LA CALIDAD DE LA EDUCACIN. ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS DE

LA EVALUACIN EDUCATIVA. LA TOMA DE DECISIONES.

MOTIVACIN E INCENTIVOS DEL APRENDIZAJE. CONCEPTOS, MOTIVO, INTERS,

NECESIDAD E INCENTIVO. MOTIVACIN POSITIVA Y NEGATIVA. TCNICAS DE
MOTIVACIN EN LA ENSEANZA.

23
 .
REQUISITOS DE INGRESO:

Son requisitos de Ingreso al programa de la Especialidad los que determinen las Coordinaciones de
Control Escolar de la Universidad de Guadalajara, la Coordinacin de Especialidades Mdicas y la
Unidad de Trmite y Control Escolar del Centro Universitario de Ciencias de la Salud, adems de los
siguientes:

a).- Contar con Ttulo de Licenciatura en Medicina expedido por la Universidad de Guadalajara o por
Universidad de reconocido prestigio.

b).- Aprobar el Examen Nacional para seleccin de Residencias Mdicas.

c).- Aprobar las Evaluaciones realizadas por las Unidades Receptoras Sede de Mdicos Residentes en
Formacin.

d).- Acreditar 2 aos de la Especialidad de Medicina Interna como pre-requisito acadmico.

REQUISITOS DE PERMANENCIA:

a).- Aprobar avances semestrales de su trabajo de investigacin.

b).- Presentar y aprobar examen anual de conocimientos aplicados por el Centro Universitario de Ciencias
de la Salud.

REQUISITOS DE EGRESO:

a).- Cubrir la totalidad de los Crditos del correspondiente plan de estudios.

b).- Aprobar el Examen general de conocimientos de la Especialidad correspondiente, administrado por la

Coordinacin de Especialidades Mdicas del Centro Universitario de Ciencias de la Salud.

c).- Obtener calificacin aprobatoria del trabajo de Investigacin.

24
 REQUISITOS MINIMOS DE LA UNIDAD SEDE:

Son requisitos mnimos de las Unidades Mdicas receptoras los establecidas por el Consejo del Centro
Universitario de Ciencias de la Salud.

a).- Contar con las Instalaciones, Servicios, reas de atencin Mdica y los Auxiliares de diagnstico y
tratamiento necesarios para el buen desarrollo del curso de Especializacin, as como cubrir amplia gama
de los problemas de atencin Mdica ms representativos de la Especialidad correspondiente y contar con
estadsticas intrahospitalarias de morbi-mortalidad.

b).- Contar con el Departamento o Servicio de Endocrinologa.

c).- Tener archivo de Expedientes Mdicos codificados con acceso permanente y que los expedientes
mdicos que reflejen el quehacer de la Atencin Mdica cotidiana y la reflexin crtica acerca del estado
de evolucin de los pacientes, as como la supervisin y asesora del Trabajo de Atencin Mdica.

d).- Disponer de espacios fsicos con equipo suficiente y adecuado para la realizacin sistemtica de
sesiones acadmicas en los servicios de Atencin Mdica para la discusin de los problemas de salud que
se presentan, para cubrir los aspectos de los Seminarios establecidos en los programas de estudio.

e).- Haber participado con regularidad en la Formacin de Profesionales de la Salud.

f).- Promover actividades de Investigacin en el rea Mdica, demostrado por publicaciones del
personal en revistas de reconocido prestigio.

g).- Promover la actuacin de los Comits de control de la prctica profesional.

h).- Disponer de biblio-hemeroteca que tenga una amplia variedad de libros actualizados y publicaciones
peridicas de reconocido prestigio relacionadas con la Especialidad correspondiente.

i).- La aprobacin final de una sede ser dictaminada por el Departamento y Divisin al que pertenezca,
as como por las comisiones permanentes del Consejo de Centro y el propio Consejo de Centro.

PERFIL DEL EGRESADO:

Ser un Mdico Especialista en Endocrinologa altamente capacitado para:

a).- Emplear con eficiencia y eficacia mtodos y tcnicas para el ejercicio de su

profesin.

b).- Colaborar productivamente con grupos interdisciplinarios del mbito de la

salud, procurando una visin integradora de su quehacer mdico.

25
 ENDOCRINOLOGIA

LIBROS.
Becker., Principles of endocrinology and Metabolism Werner., The Thyroid, Ed.Lippincott.
Avioly & Krane. Metabolic Bone Disease & Clinically Related Disoders.2nd. ed..912p.1990.Hardcover text
edition..Saunders. M.B., Company.
Degroot, Leslie J. ,Endcrinology, 3vol, 2nd de.2800p. 1989.set Saunders.
Felio.Philip: Baaxter.John D.: Broadus.A.E.& Frohman.Laurence A,
editors,Endocrinology& Metabolism.2nd.ed.1600p.1987. Hardcover texr edition.McGrawHill.
Maxwell,Morton H. Clinical Disorders of fluid &Electrolyte
Metabolism.4th.ed.1280p.1987.text.ed.McGraw.Hill.
Rifkin.Harold & Raskin Philip. Editors.Diabetes Mellitus.Vol. 5 new ed.Brady Art
Departament.ilustrator.391p. 1/1980.Hardcover text edition.Prentice Hall.
Scriver.C.R.; Beaudet,Arthur L.; Sly. W.L. & Valle.D.L. The Metabolic Basis of Inherited Diasease.6th
ed.1989/Hardcover text edition.McGrawHill.
Samuel S.Yen & Robert B.: Jaffe Reproductive Endocrinology : Physiology. Pathophysiology & clinical
Management 2nd de..806p.1986

REVISTAS
The New England Journal of Medicine
Annals of Internal Medicine
Lancet
Metabolism
Journal of Clinical Endocrinology and Metabolism.
Endocrine Reviews
Diabetes
Diabetes Care
Diabetologia
Clinical Endocrinology
The Endocrinologist
Clinics in Endocrinologist

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