PROYECTO EDUCACIN FSICA N 01

I.-DATOS INFORMATIVOS

1) INSTITUCIN EDUCATIVA : N 10846

2) DISTRITO : PATAPO
3) PROVINCIA : CHICLAYO
4) DEPARTAMENTO : LAMBAYEQUE
5) DIRECTORA : ROSA H. RAMREZ FRAS.
6) PROFESORES RESPONSABLES: Lic. Ivn Bredy Pita Chapilliqun
Lic. Mara Julia Pita Chapilliqun
7) SECCIONES : A , B , C
8) GRADOS : Primero ,Segundo, Tercero, Cuarto, Quinto y Sexto
9) CICLO :V

II. PLANIFICACIN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

2.1. TTULO
CELEBRAMOS LA INAUGURACIN DE NUESTRA PLATAFORMA
DEPORTIVA Y PARTICIPAMO SDE ACTIVIDADES DEPORTIVAS.
 2.2. SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Los nios de la I. E N 10846, estn celebrando la inauguracin de la plataforma deportiva en esta oportunidad con la participacin de las
aulas de ambos turnos en un festival deportivo de primero a sexto grado de primaria, participan en esta oportunidad por equipos que representan
sus aulas , y celebrar el da de la Educacin Fsica, aprovechando la celebracin de la inauguracin y as hacer partcipe y sin dejar pasar la
oportunidad de festejar el da de la Educacin Fsica, de tal manera compartir y festejar una fiesta deportiva donde los nios y nias demostraran
sus experiencias deportivas dando gallarda y derroche de sus talentos y habilidades personales y respetando a su compaero que no logre la
diferencia en el juego y respetar al equipo participante de ambos turnos y recordar que los valores estn por encima del triunfo y de la derrota y
que hay que tener en cuenta el compaerismo en cualquier eventualidad que se suscite y dar la mano si es necesario y si se necesita para levantar
a nuestro competidor cabe recordar que sus actitudes se demuestran dentro y fuera de la escuela y creo as donde cada nio y nia con sus
experiencias que vienen y adquirirn para lograr los estndares requeridos de manera responsable y con un trabajo serio formularnos o hacerse
las siguientes preguntas:

Qu debemos hacer para aprehender a convivir armoniosamente durante la prctica de actividades fsicas?
Cmo debemos plantear las normas que son importantes para convivir armoniosamente?
Cmo debemos abordar los malos hbitos adquiridos en desmerito de la convivencia armoniosa que pueden existir entre nios y nias?
Qu debemos considerar para que nios y nias se organicen de manera armoniosa y as saber convivir?
Entonces surge el reto de organizar las pruebas a aplicar en cada una de las actividades planteadas a nios y nias y como deben a aprehender
para luego saber convivir armoniosamente de manera democrtica.

El presente Proyecto de Aprendizaje en el rea de Educacin Fsica tiene en cuenta los saberes previos ,con los cuales se espera tener en cuenta
para plantear las actividades del test a aplicar en cada grado de este ciclo a nios y nias con sus caractersticas individuales, pero que todo esto
conlleve a un trabajo ms armonioso, donde la convivencia en equipo sea de respeto y de solidaridad respetando las diferencias entre nios y
nias y saber ahora despus de aprender saber aceptar es saber convivir saber respetar es saber convivir de manera armoniosa y todo esto desde el
rea desde su enfoque corporal y transversal y teniendo en cuenta estndares y desempeos precisados y diversificados o contextualizados sin
perder su informacin original o cientfica asumir as una afirmacin en valores y de manera individual para un mejor pas y hacia una calidad
educativa, con una participacin critica independiente en cada nio y nia donde su pensamiento tenga una base ms lgica y con fundamenta
para que sean capaces nios y nias de participar de manera ms autnoma participacin de ellos sea cada vez ms autnoma, desde el rea de
educacin fsica.

2.3. PLANIFICACIN DE LOS DOCENTES:

Qu har? Cmo lo har? Qu necesitar?
Presentar las bases y proyecto del evento a Observando
realizar en la escuela, e indicar la importancia de
hacer actividad fsica en cualquier eventualidad de Escuchando Espacios en el campo de educacin fsica, reglas
nuestra vida. de juego, material de arbitraje.
Dialogando en relacin a compromisos como
estudiante participante.

Participan los estudiantes de ambos turnos en Reglas de juego, bases, proyecto

esta celebracin con lo deportes planteados en
las bases .los estudiantes participan en cada
actividad propuesta.
Aplicando las actividades por equipos en cada Silbato ,tarjetas, banderines
una de las actividades propuestas
Red, balones, etc.
Realizan sus actividades explicadas desde la
planificacin del proyecto y bases.

Desarrollan cada una de las actividades Cada equipo tiene en cuenta las reglas Afiches, lecturas.
planificadas en este proyecto y bases y programa planteadas durante la aplicacin de cada deporte
para llevar a cabo esta actividad. propuesto.

Tienen en cuentan las normas propuestas y Permitir que se ordenen en cada actividad de Materiales de medidas e afiches
adecuadas para trabajar de manera cooperativa y manera armoniosa, para dar inicio a las
solidaridad respetando las diferencias y de esta
manera se convive con armona. actividades propuestas.

Aplicacin de cada actividad planificada y
asumiendo compromisos de superacin, para
consigo mismo y como ayudar a su compaero a
que tambin logre la superacin, trabajo de
armona y convivencia teniendo en cuenta los
estndares.
Dialogo si se suscita algn situacin que no quedo Instrumento de evaluacin y ficha de registro de
claro, resultados.
Considerar los que no tuvieron en cuenta las
reglas propuestas para cada una de las
actividades planteadas.

2.4. PRODUCTO (Propsito social):

Organizacin en equipo
Distribucin de las actividades.
Horario o tiempo planificado
Ficha de registro de los equipos
Instrumento de registro de los resultados

2.5. DURACIN: Del 03 - 10 al 07 - 10 - 2017

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

 PROCEDIMIENTOS E
INSTRUMENTOS/TCNICAS
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO TEMTICO INDICADORES DE DESEMPEO
PARA LA EVALUACIN

Se desenvuelve Cmprende su Motricidad, ritmo y QUINTO GRADO DIALOGO

de manera cuerp expresin TRABAJO COOPERATIVO
E aut nma a Aplica la alternancia de sus EXPOSICION
trave s de su Se expresa Relaci n y utilidad de las lads crprales de acuerd a TRABAJOS
D mtricidad crpralmente habilidades su preferencia, utilidad y / LECTURAS
mtrices ba sicas: necesidad, y anticipa las JUEGO EN EQUIPO
U accines mtrices a realizar en
- Desplazamients. OBSERVACION
un espaci y tiemp, para
C - Salts. mejrar las psibilidades de LISTA DE COTEJO
- Girs. respuesta en una actividad FICHA DE OBSERVACION
A - Lanzamients. fsica teniend en cuenta las RUBRICA
- Recepcines. diferencias.
C La gimnasia creativa:
ncines de girs y
I equilibris crprales.
Actividades atle ticas:

ncines sbre las carreras y
N salts.
Pass de bailes, danzas y
ritms de la cmunidad. El
espaci cmu n.

F
Motricidad, ritmo y
expresin SEXTO GRADO

S
 PROCEDIMIENTOS E
INSTRUMENTOS/TCNICAS
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO TEMTICO INDICADORES DE DESEMPEO
PARA LA EVALUACIN

Asume una vida Cmprende las Gimnasia bsica y salud QUINTO GRADO
saludable relacines entre
la actividad Las principales funcines Explica las cndicines que
fsica, crprales: favrecen la aptitud fsica
alimentaci n, circulaci n, respiraci n y (Indice de Masa Crpral
pstura e higiene lcmci n. IMC, cnsum de aliments
persnal y del Las capacidades fsicas saludables, cantidad y
ambiente y la ba sicas: fuerza, velcidad, prprci n necesarias) y las
salud. flexibilidad y resistencia en pruebas que las miden
actividades fsicas diversas. (resistencia, velcidad,
Incrpra Diferencias entre flexibilidad y fuerza) para
pra cticas que mejrar la calidad de vida, cn
respiraci n, pstura y
mejran su
relajaci n crpral. relaci n a sus caractersticas
calidad de vida.
Ha bits de higiene, persnales y cn armna.
alimentaci n e hidrataci n.
Prcedimients de
seguridad persnal y
prevenci n de accidentes: en
la pra ctica de actividades
fsicas diversas.

Gimnasia bsica y salud

 PROCEDIMIENTOS E
INSTRUMENTOS/TCNICAS
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO TEMTICO INDICADORES DE DESEMPEO
PARA LA EVALUACIN

Interactu a a Se relacina Los juegos QUINTO GRADO

trave s de sus utilizand sus
habilidades habilidades Juegs pre-deprtivs: Emplea la resluci n
scimtrices - Mini ba squet. reflexiva y el dialg cm
scimtrices
- Mini fu tbl. herramientas para slucinar
Crea y aplica - Mini vleibl. prblemas cnflicts
estrategias y Juegs tradicinales de la
surgids cn sus pares
ta cticas de jueg regi n.
durante la pra ctica de
Reglas y nrmas de jueg actividades lu dicas y
cnsensuadas predeprtivas diversas y
Juegs de camp, prpias de su regi n.
explraci n y rientaci n.
SEXTO GRADO
Los juegos
Participa en actividades
Juegs pre-deprtivs: fsicas en la naturaleza,
- Mini ba squet. events deprtivs, juegs
ppulares, entre trs, y tma
- Mini fu tbl.
decisines en favr del grup
- Mini vleibl. aunque vaya en cntra de sus
- Mini be isbl. intereses persnales, cn un
Juegs tradicinales del sentid slidari y de
cperaci n para una vida cn
Peru . armna.
Normas de juego
 VI.- LA SECUENCIA DIDCTICA
AREA N SESIONES
01 Cncems las actividades planificadas para la inauguraci n de manera armnisa
E
D F 02 Practicams actividades en grup de manera demcra tica
U 03 Realizams las actividades planteadas respetand las diferencias
C S
A I 04 Reslvems nuestras dudas referidas a nuestras actividades fsicas teniend en cuenta nuestra diversidad
C C
I A 05 Planteams actividades en bien de nuestra salud trabajand de manera slidaridad.
O 06 Elabrams nuestras prpias pcines alternativas para aplicar l aprehendid en clase para mejrar nuestra salud
N
07 Es psible cnvivir respetand y aceptand las diferencias de ls dema s?
08 Organizams nuestras tareas en relaci n a la imprtancia de la actividad fsica
09 Elabrams nuestras ntas relacinadas a nuestras medidas persnales en un cuadern de lectura
10 Desarrllams las actividades prpuestas de la sesi n en la lectura seleccinada

VII.- LOS RECURSOS

Para el desarrollo de la actividad de inauguracin:

Los recursos existentes en relacin al rea de educacin fsica en la escuela, proporcionados por el Ministerio de
Educacin Fsica (PFEF 2016)
Tambin la bibliografa relacionada con el rea de educacin fsica, lecturas relacionadas al rea de educacin fsica.
As como los materiales elaborados por los docentes para registrar las medidas de manera correcta y exacta y los que son
de ayuda pedaggica.
VIII.-EVALUACIN.

MOMENTOS TCNICA INSTRUMENTOS

INICIO Observacin Registro

Lista de cotejo
OBSERVACIN Ficha de observacin
PROCESO
OBSERVACIN Rbrica
OBSERVACIN

SALIDA Heteroevaluacin Pruebas de confirmacin

Psope Alto, Agosto del 2017

Rosa H. Ramrez Fras Ivn Bredy Pita Chapilliqun Mara Julia Pita Chapilliqun
Directora Prof. EF Prof. EF