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Programa Nacional Aprender Enseando
Mltiples
en el grado de capacidad y en la naturaleza de
combinacin de estas capacidades. Creemos que esta
teora de la inteligencia refleja de forma ms adecuada
Inteligencias los datos de la conducta humana inteligente.

La teora de las Inteligencias Mltiples se
organiza a la luz de los orgenes biolgicos de cada
capacidad para resolver problemas. Es as, como cada
inteligencia se activa o se dispara a partir de ciertos
tipos de informacin presentada de forma interna o
aprenderensenando@me.gov.ar externa. Los estudiantes poseen diferentes
http://www.me.gov.ar/aprender_ense/index.html mentalidades y por ello, aprenden, memorizan, realizan
y comprenden de modos diferentes.
Las personas no nacen

siendo inteligentes. Vienen al mundo con
distintas potencialidades. Su inteligencia es F i c h a N 1
consecuencia de lo que hay de disponible en la cultura,
el grado de motivacin personal que tienen y la calidad
de la enseanza.
El mundo es montn de gente, un mar de fueguitos.
En el ao 1900 en Pars, Alfred Binet dise el
Cada persona brilla con luz propia entre todas las dems .
Tets de inteligencia. A partir de all la inteligencia pas No hay dos fuegos iguales. Hay fuegos grandes y fuegos
a ser cuantificable a travs del denominado Coeficiente chicos y fuegos de todos los colores. Hay gente de fuego
intelectual. Actualmente, de las investigaciones sereno, que ni se entera del viento, y gente de fuego
cognitivas surge un enfoque de la mente radicalmente loco, que llena el aire de chispas. Algunos fuegos, fuegos
bobos, no alumbran ni queman; pero otros arden la vida
distinto. Se trata de una visin pluralista de la mente,
con tatas ganas que no se puede mirarlos sin parpadear,
que reconoce muchas facetas distintas de cognicin que y quien se acerca, se enciende.
tiene en cuenta que las personas tienen diferentes Eduardo Galeano
potenciales cognitivos y que contrasta diversos estilos
cognitivos.
Segn Howard Gardner, cada persona no tiene Existen diferentes investigaciones que
un slo tipo de inteligencia sino ocho o nueve diferentes demuestran que algunas personas adoptan una
y adems, cada persona posee una combinacin nica. aproximacin primordialmente lingstica al
Desde la perspectiva de la teora de las Inteligencias aprendizaje, mientras que otras prefieren un rumbo
Mltiples, llamamos inteligencias al conjunto de espacial o cuantitativo. Algunos estudiantes obtienen
habilidades, talentos o capacidades mentales mejores resultados cuando se les pide que manejen
necesarias para resolver problemas o para elaborar smbolos de clases diversas, mientras que otros estn
productos que son de importancia en un contexto mejor capacitados para desplegar su comprensin
cultural o en una comunidad determinada. La capacidad mediante demostraciones prcticas o a travs de
para resolver problemas permite abordar una situacin interacciones con otros individuos.
en la cual se persigue un objetivo, as como determinar Estas diferencias desafan un sistema educativo
el camino adecuado que conduce a dicho objetivo. La que supone que todo el mundo puede aprender las
creacin de un producto cultural es crucial en funciones mismas materias del mismo modo y que basta con una
como la adquisicin y la transmisin del conocimiento o medida uniforme y universal para poner a prueba el
la expresin de las propias opiniones o sentimientos. aprendizaje del estudiante.
Todos los individuos normales poseen cada una de estas El tener en cuenta el perfil cognitivo de cada
capacidades en un cierto grado; los individuos difieren estudiante conlleva a una visin de la escuela centrada
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en el individuo, pues no todos los individuos tienen los
mismos intereses, no todos aprenden de la misma
manera y por otra parte, nadie puede aprenderlo todo,
es necesario hacer elecciones informadas. Segn
Gardner, para que esta postura se lleve adelante, es
necesario que los educadores sean especialistas
Contribucin de la Teora
evaluadores para poder observar las habilidades
espaciales, personales, etc. Y no slo las lgico- Hemos determinado que estas mltiples aptitudes
matemticas y lingsticas. Adems, que puedan ajustar humanas, las inteligencias, son independientes en
el perfil de los alumnos con los contenidos curriculares, un grado significativo. Esta independencia implica
como as tambin con las oportunidades de aprendizaje que un nivel particularmente alto en una
existentes en toda la comunidad. inteligencia, por ejemplo matemtica, no requiere
un nivel igualmente alto en otra inteligencia, como
el lenguaje o la msica. Esta independencia
contrasta radicalmente con las medida tradicionales
del CI que encuentran altas correlaciones entre las
puntuaciones de los test.
Puesto que prcticamente todos los roles culturales
requieren varias inteligencias, es importante
considerar a los individuos como poseedores de una
coleccin de aptitudes de resolucin de problemas y
no como poseedores de una nica capacidad. La
diversidad de la habilidad humana se genera a travs
de las diferencias en estos perfiles. Es muy posible
que el total sea mayor que la suma de las partes.
. Un individuo puede no ser especialmente dotado en
ninguna inteligencia y, sin embargo, a causa de una
combinacin particular, puede ser capaz de cumplir
una funcin de forma nica. Por lo tanto, es de
capital importancia evaluar la combinacin
particular de habilidades que pueden destinar a un
individuo concreto a ocupar una cierta casilla
vocacional.
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Trayectoria evolutiva de
la Inteligencia Inteligencias
Durante el primer ao de vida predomina una habilidad
modeladora en bruto.(por ej. la habilidad de aprenderensenando@me.gov.ar
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distinguir tonos o colocaciones tridimensionales).
En la siguiente etapa, se llega a la inteligencia a travs
de un sistema simblico: se llega al lenguaje por
medio de frases o historias, a la msica a travs de
canciones, a la comprensin espacial a travs de
dibujos, al conocimiento cintico- corporal a travs
de la expresin gestual o la danza, etc. En esta fase,
los nios demuestran sus habilidades en las diversas bsico, independientemente de la educacin y del
inteligencias a travs de la adquisicin que hacen de apoyo cultural.
diversos sistemas simblicos. Todos los seres humanos poseen ciertas habilidades en
A medida que avanza el desarrollo, se representa cada cada una de las inteligencias.
inteligencia acompaada de su sistema notacional. Lo que supone un estmulo en la 1 infancia, sera
En nuestra cultura, los sistemas notacionales inadecuado en etapas posteriores y viceversa. En
tradicionalmente se llegan a dominar en el contexto los primeros aos de primaria, la enseanza debe
de la educacin formal. tener muy en cuenta la cuestin de la oportunidad.
Durante la adolescencia y la adultez, las inteligencias se Es durante estos aos que los nios pueden
expresan a travs de las carreras vocacionales y descubrir algo acerca de sus propios intereses y
aficiones. habilidades peculiares. Durante la edad escolar, un
Algunos individuos se dice que son una promesa. cierto dominio de los sistemas notacionales resulta
Estn altamente dotados de las habilidades esencial en nuestra sociedad.
nucleares y de las capacidades propias de una De este anlisis puede extraerse el papel que
inteligencia en especial. Estos individuos promesa desempea la enseanza explcita en relacin con la
localizados en determinados mbitos de forma manifestacin de los cambios en una inteligencia a lo
eficaz, ayudan notablemente a que el conocimiento largo de la trayectoria evolutiva.
general del grupo avance en todos los terrenos. El entorno rico en estmulos adecuado para los
Al mismo tiempo, otros individuos estn en situacin primeros aos es menos crucial para los adolescentes.
de vulnerabilidad. Es posible, que una intervencin Inversamente, la enseanza explcita del sistema
intensiva a una edad temprana haga llegar a un notacional, adecuada para los nios mayores, es muy
nmero mayor de nios a un nivel de promesa. poco adecuada para los ms jvenes.
Implicaciones para la Evaluacin de las

Educacin Inteligencias
Los medios para evaluar un tipo de inteligencia
Todas las inteligencias se manifiestan universalmente,
deberan ser capaces de investigar las habilidades de
como mnimo en su nivel
los individuos para resolver problemas o elaborar
productos, a travs de toda una serie de materiales.
Qu inteligencia debe favorecerse cuando el nio
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tiene que escoger? Una tcnica para averiguar esta ms que como un nico ndice de inteligencia. Cabe
inclinacin consiste en exponer al individuo a una recordar que este tipo de pruebas, slo demuestran
situacin lo suficientemente compleja como para que cierta inclinacin hacia determinada inteligencia. Al
pueda estimular varias inteligencias; o proporcionar un poner de relieve las capacidades y los puntos dbiles, se
conjunto de materiales procedentes de diversas pueden realizar sugerencias acerca de futuros
inteligencias y determinar cul de ellos gravita un aprendizajes. La evaluacin debera poder sugerir a
individuo determinado y con qu grado de padres, maestros y nios el tipo de actividades que
profundidad lo explora. pueden realizar en casa, en la escuela o en el contexto
Como ejemplo, podra considerarse qu ocurre de la comunidad. Basndose en esta informacin, los
con un nio al ver una pelcula en la que: la msica, la nios pueden reforzar sus desventajas intelectuales o
gente que interacta, un conflicto por resolverse, o combinar sus talentos de manera que sea satisfactorio
una capacidad corporal concreta vinculan varios tipos para ellos desde el punto de vista vocacional o de sus
de inteligencias. Una aficiones.
Pluralidad de Inteligencias
Desde la teora de las IM, una inteligencia puede
servir tanto de contenido de la enseanza como de
medio empleado para comunicar este contenido. Por
ejemplo Para un nio con dificultades en el aprendizaje
de un contenido matemtico porque no est dotado de
F i c h a N 1 dicha inteligencia le resultar ms beneficioso que dicho

contenido se le comunique en un lenguaje secundario al
lgico- matemtico ya que precisamente tiene
conversacin posterior con el nio debera ser capaz de dificultades en esta inteligencia. De esta manera, se les
revelar los rasgos en los que se ha fijado ms; stos se puede ofrecer una solucin al problema por medio de
pondran en relacin con el perfil de inteligencias de una inteligencia que resulte ms ventajosa para el
este nio. individuo en cuestin. Si bien, no se trata de
Estas pruebas difieren de las pruebas matemticas en s mismas, en algn momento, el
tradicionales de inteligencias fundamentalmente por alumno debe hacer la traduccin inversa al terreno de
dos aspectos. Por un lado, dependen de materiales, las matemticas. Sin esta traduccin, lo que se aprende
equipamiento, entrevistas; en lugar del lpiz y papel. tiende a permanecer en un nivel relativamente
Por otro lado, se informa de los resultados como parte superficial. A medida que el
de un perfil individual de propensiones intelectuales,
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Intelige ncias
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Mltiples
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Siete tipos de estilos de aprendizaje
Nios con marcada tendencia Piensan Les encanta Necesitan

Leer, escribir, contar historias, jugar, juegos con Libros, elementos para escribir, papel, diarios, dilogo, discusin,
Lingstica En palabras.
palabras, etc. debates, cuentos, etc.
Experimentar, preguntar, resolver rompecabezas Cosas para explorar y pensar, materiales de ciencias, cosas para
Lgico matemtica Por medio del razonamiento. lgicos, calcular, etc. manipular, visitas al planetario y al museo de ciencias.
Arte, "ladrillos de juguete", videos, pelculas, diapositivas, juegos

Espacial En imgenes y fotografas. Disear, dibujar, visualizar, garabatear, etc. de imaginacin, laberintos, rompecabezas, libros ilustrados, visitas
a museos, etc.
Juegos de actuacin, teatro, movimientos, cosas para construir,
Corporal kintica Por medio de sensaciones somticas. Bailar, correr, saltar, construir, tocar, gesticular, etc. deportes y juegos fsicos, experiencias tctiles, experiencias de
aprendizaje directas, etc.
Cantar, silbar, entonar melodas con la boca cerrada, Tiempos dedicados al canto, asistencia a conciertos, tocar msica
Musical Por medio de ritmos y melodas. llevar el ritmo con los pies o las manos, or, etc. en sus casas y/o en la escuela, instrumentos musicales, etc.
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Inteligencias
Intercambiando ideas con otras Dirigir, organizar, relacionarse, manipular, mediar, Amigos, juegos grupales, reuniones sociales, festividades
Interpersonal
personas. asistir a fiestas, etc. comunales, clubes, aprendizaje tipo maestro/ aprendiz
Fijarse metas, meditar, soar, estar callados, planificar. Lugares secretos, tiempo para estar solos, proyectos manejados a
Intrapersonal Muy ntimamente. su propio ritmo, alternativas, etc.
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Inteligencias
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Resumen de "Los siete modos de ensear"
Inteligencia Ejemplos de actividades de enseanza Ejemplos de materiales de enseanza Estrategias didcticas
Clases, debates, juegos con palabras, narracin de cuentos, lectura Libros, grabadores, mquinas de escribir, conjuntos de sellos, Lea, escriba, hable, escuche sobre el
Lingstica
coral, escribir diarios, etc. libros en casettes, etc. tema.
Problemas de ingenio, resolucin de problemas, experimentos de

Lgico Calculadoras, materiales manipulables de matemticas, equipo Cuantifquelo, pinselo de manera
ciencia, clculos mentales, juegos con nmeros, pensamiento crtico,
matemtica cientfico, juegos matemticos, etc. crtica, conceptualzelo.
etc.
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Inteligencias
Presentaciones visuales, actividades artsticas, juegos de Grficos, mapas, video, "Rastris", materiales de arte, ilusiones Valo, dibjelo, visualcelo, colorelo,
Espacial
imaginacin, mapas mentales, metforas, visualizaciones, etc. pticas, cmaras fotogrficas, biblioteca de imgenes, etc. haga un mapa mental del tema.
Aprendizaje con actividades prcticas manuales, teatro, danza,

Herramientas para construir, masilla, equipo deportivo, Constryalo, actelo, tquelo, sintalo
Corporal kintica deportes que ensean, actividades tctiles, ejercicios de relajacin,
materiales manipulables y tctiles para el aprendizaje, etc. "visceralmente", bilelo.
etc.
Musical Cantar en el estilo rap, canciones que ensean, superaprendizaje. Grabadores, coleccin de casettes, instrumentos musicales. Cntelo, escchelo.
Aprendizaje cooperativo, tutora de compaeros, participacin en la Juegos de mesa, provisiones para fiestas, utilera y vestuario Ensee el tema, colabore en ello,
Interpersonal
comunidad, reuniones sociales, simulaciones, etc. para la dramatizacin, etc. interacte con respecto a ello.
Instruccin individualizada, estudio independiente, opciones en la Materiales para la autoevaluacin, diarios, materiales para Conctelo con su vida personal, haga
Intrapersonal
eleccin de los cursos a estudiar, construccin de la autoestima, etc. proyectos individuales, etc. elecciones con respecto a ello.
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Las inteligencias mltiples y la instruccin temtica
Tema modelo: Invensiones
Inteligencia Matemticas Ciencias Lectura Escritura Estudios Sociales

Hable sobre los principios Escriba sobre las condiciones
Lea problemas de matemticas Lea un libro general sobre Escriba sobre algo que le gustara
Lingstica cientficos bsicos involucrados en sociales que dieron lugar a ciertos
relacionados con las invenciones. invenciones. inventar.
ciertas invenciones. inventos.
Aprenda una frmula matemtica Cree una hiptesis para el Lea un libro sobre la lgica y las Escriba un problema verbal
Cree una lnea de tiempo de las
Lgico matemtica que haya servido de base para una desarrollo de una nueva invencin. matemticas que sustentan las basado en una invencin famosa.
invenciones famosas.
invencin. invenciones.
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Lea un libro con muchos
Dibuje una invencin nueva o Pngales nombres a cada uno de Pinte un mural que muestre
Dibuje la geometra que involucra diagramas sobre cmo
Espacial existente, mostrando todas sus los componentes de su dibujo inventos en su contexto socio-
una invencin determinada. funcionan por dentro las
partes. acerca de un invento. histrico
invenciones.
Construya su propia invencin Escriba las instrucciones para

Cree una invencin para medir una Lea las instrucciones para construir un invento suyo a partir Organice una representacin teatral
Corporal kintica basada en principios cientficos
actividad fsica especfica. armar una invencin existente. de los materiales que se necesite. sobre cmo sucedi cierto invento.
slidos.
Estudie las matemticas que estn

Lea sobre el origen de
involucradas en la invencin de un Estudie la ciencia que sustenta la Escriba la letra de una cancin Escuche msica sobre inventos en
Musical canciones sobre invenciones,
instrumento musical. invencin de la msica electrnica. que promueva un invento nuevo. diferentes perodos histricos.
como "John Henry"
Forme parte de un grupo de estudio

Forme un grupo de debate para Lea sobre la cooperacin Escriba una pieza teatral sobre
dedicado a analizar las matemticas Organice un grupo de debate sobre
Interpersonal estudiar la ciencia que sustenta las necesaria para desarrollar una inventos tal que la clase pueda
involucradas en invenciones cmo surgieron ciertos inventos.
invenciones. invencin. representarla.
especficas.
Desarrolle un programa de estudio Piense en la pregunta: si usted
Cree sus propios problemas individual para examinar Lea la biografa de un inventor Escriba su propia autobiografa pudiera inventar una mquina para
Intrapersonal
verbales basados en invenciones. las bases cientficas de invenciones famoso. como un inventor famoso. viajar en el tiempo, a dnde ira?
especficas.
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Preguntas para la planificacin de IM
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Preguntas para la planificacin en IM
LGICO MATEMTICA
Cmo puedo incorporar nmeros, clculos
matemtico, lgica,
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pares, aprendan de manera experiencias prcticas

cooperativa o mediante manuales?
simulacin en grupos grandes?

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Cuarenta y nueve contextos de evaluacin con IM
Tarea lingstica Tarea Tarea espacial Tarea musical Tarea corporal - Tarea interpersonal Tarea intrapersonal
lgicomatemtica kintica
Evaluacin lingstica Lea un libro y Examine Un cuadro Vea una pelcula y Escuche una pieza Haga una excursin y Participe en un juego Piense en una experiencia
despus escriba una estadstico y despus despus escriba una musical y despus escriba despus escriba una cooperativo y despus personal y despus escriba
respuesta escriba una respuesta respuesta una respuesta respuesta escriba una respuesta una respuesta
Evaluacin Lea un libro y Examine un cuadro Vea una pelcula y Escuche una pieza Haga una excursin y Participe en un juego Piense en una experiencia
Lgicomatemtica despus plantee una estadstico y despus despus plantee una musical y despus despus plantee una cooperativo y despus personal y despus plantee
hiptesis plantee una hiptesis hiptesis plantee una hiptesis hiptesis plantee una hiptesis una hiptesis
Evaluacin espacial Lea un libro y Examine un cuadro Vea una pelcula y Escuche una pieza Haga una excursin y Participe en un juego Piense en una experiencia
despus haga un estadstico y despus despus haga un musical y despus haga despus haga un dibujo cooperativo y despus personal y despus haga un
dibujo haga un dibujo dibujo un dibujo haga un dibujo dibujo
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Inteligencias
Evaluacin corporal Lea un libro y Examine un cuadro Vea una pelcula y Escuche una pieza Haga una excursin y Participe en un juego Piense en una experiencia
kintica despus construya estadstico y despus despus construya un musical y despus despus construya un cooperativo y despus personal y despus
un modelo construya un modelo modelo construya un modelo modelo construya un modelo construya un modelo
Evaluacin musical Lea un libro y Examine un cuadro Vea una pelcula y Escuche una pieza Haga una excursin y Participe en un juego Piense en una experiencia
despus escriba una estadstico y despus despus escriba una musical y despus escriba despus escriba una cooperativo y despus personal y despus escriba
cancin escriba una cancin cancin una cancin cancin escriba una cancin una cancin
interpersonal despus comprtalo estadstico y despus despus comprtalo musical y despus despus comprtalo con cooperativo y despus personal y despus
con un amigo comprtalo con un amigo con un amigo comprtalo con un amigo un amigo comprtalo con un amigo comprtalo con un amigo
intrapersonal despus disee su estadstico y despus despus disee su musical y despus disee despus disee su propia cooperativo y despus personal y despus disee su
propia respuesta disee su propia propia respuesta su propia respuesta respuesta disee su propia propia respuesta
respuesta respuesta
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Inteligencias
F i c h a N 1
Hoja de planificacin de las inteligencias mltiples completa
discutir la lgica de los signos sustituir los signos de puntuacin

de puntuacin por nmeros
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Inteligencias
INTERPERSONAL CORPORAL- KITICO

Tarjetas con los signos de juego social marcar los signos de obra teatral de toda la puntuacin para jugar con los puntuacin en las material de collage para clase
sobre los signos compaeros espaldas de los los signos de puntuacin de puntuacin
compaeros

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Construya su propia invencin Escriba las instrucciones para

Estudie las matemticas que estn

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simulacin en grupos grandes?

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