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Deutsch als Fremdsprache MitSprache Nr.

12 Frhjahr/Sommer 2004 20

Unser Fachthema:
Motivation Motivierte Lehrende = motivierte Lerner!
im DaF-
Unterricht

David Andersen

Als man mich fragte, ob ich einen Artikel trauten. Die Persnlichkeit war wichtig und Motivation ist ein sehr individuelles Phnomen.
ber Motivation im DaF/ DaZ-Unterricht konnte sogar dazu fhren, dass ich mich Wir knnen als Kursleiterinnen und Kursleiter
schreiben mchte, versuchte ich mich zu in den langweiligen Fchern richtig an- nicht auf alle Faktoren einwirken, die die Motiva-
erinnern, wann fr mich selbst der Unter- strengte. Aber auch die besten Lehrbcher tion der Lerner beeinflussen. Die Deutschkurse
richt motivierend war. Dabei kamen mir konnten ihren Zweck nicht erfllen, wenn an der Volkshochschule haben den Vorteil, dass
erst einmal keine Materialien, sondern die Unterrichtenden keine Sympathien fr sich die Kursteilnehmerinnen und -teilnehmer
Lehrer und Lehrerinnen in den Sinn. Sol- die Gruppe hatten oder nicht wirklich hin- im Land der Zielsprache befinden. Es handelt
che, die an uns glaubten, Ideen hatten, ter den Materialien standen. sich nicht mehr um eine Fremd-, sondern um die
kompetent waren und auch uns etwas zu- Zweitsprache. Dieser Umstand wirkt sich natr-
21 MitSprache Nr. 12 Frhjahr/Sommer 2004 Deutsch als Fremdsprache

lich positiv auf die Motivation und die Lern- Motivationschance: Unterrichtsmateria- nicht nur von der Sprachkompetenz ab, son-
erfolge aus. lien und Spiele im Unterricht dern auch vom guten Gedchtnis und dem Zu-
Wie erhalte ich als Kursleiterin diese Motiva- Wer Spiele im Unterricht einsetzen mchte, fall. So knnen sich auch schwchere Lerner
tion? Wie beuge ich Frustration vor? Und wie gert leicht in einen Konflikt. Habe ich die Zeit hervortun.
schaffe ich es auf Dauer, mit Begeisterung zu dazu? Lohnt sich eigentlich der Aufwand? Viele
unterrichten? Lehrende (und auch Lernende, die traditionel- Ein Beispiel: Bei folgendem Spiel sollen die
len und lehrerzentrierten Unterricht gewohnt Wechselprpositionen gebt werden. Eine Kan-
Motivationschance: sind) knnen sich mit Spielen oder Singen im didatin hat 20 Sekunden Zeit, sich Gegen-
Die Lernsituation der Kursteilnehme- Unterricht nicht anfreunden. Ein Spiel wird nur stnde, die auf einem Tisch liegen, einzuprgen.
rinnen und Kursteilnehmer beachten spannend und interessant, wenn wir gewisse Dann soll sie sich umdrehen. Die Lernergruppe
Sie kennen vielleicht die Situation: Sie sind im Qualitten als Animateure besitzen und selbst fragt: Wo liegt der Schlssel? usw. Ziel ist es,
Ausland und htten so viel zu sagen und zu fra- Spa daran haben. Wer zgerlich ist oder wem sich mglichst viele Positionen zu merken. Die
gen, aber die sprachliche Kompetenz fehlt Spiele und Lieder im Unterricht selbst unange- Kandidatin muss sich jetzt auf ihre Erinnerung
Ihnen. Die meisten unserer Lerner befinden sich nehm sind, wird seinen Kurs nicht motivieren sttzen, um die Frage zu beantworten. Wenn sie
stndig in dieser Situation. Es dauert sehr lange, knnen. Dies gilt fr alle Unterrichtsmaterialien, sich auf ihr visuelles Gedchtnis konzentriert,
bis sie ihre Persnlichkeit in all ihren Facetten in die verwendet werden ich selbst muss von wird ihr Bewusstsein auf das Inhaltliche gelenkt
der Fremd- bzw. Zweitsprache ausdrcken kn- ihnen berzeugt sein. Verwenden Sie daher nur und nicht nur auf ein grammatikalisches Ph-
nen. Hier kommt leicht Frustration auf man das, hinter dem Sie stehen! Nehmen Sie sich die nomen. Sie benutzt die Sprache in der natr-
befindet sich vor allem am Anfang in einem Zu- Freiheit, Ihren Unterricht mit eigenen Materia- lichsten Form. Und das hat mehr Sinn, als etwas
stand, in dem man sich nicht wie gewohnt aus- lien zu ergnzen, und Sie werden selbst mehr zu beschreiben, das sowieso jeder sieht.
drcken kann, und fhlt sich nicht vollwertig. Spa am Lehren haben.* Das bedeutet zuerst
Wie kann ich als Kursleiterin diese Situation einmal mehr Arbeit aber es werden letztend- 3 Christina Heneka
positiv beeinflussen? Es ist wichtig, an die Fhig- lich alle davon profitieren. Dozentin fr DaF an der Volkshochschule Karlsruhe
keiten der Lerner zu glauben und sie nicht nur Lassen Sie mich einen kleinen berzeu-
an ihren Deutschkenntnissen zu messen. Mein gungsversuch starten, doch Spiele und Lieder www.cornelsen-teachweb.de/co/erw/
Interesse an der Person und ihren Fhigkeiten im Unterricht einzusetzen: mitsprache
muss ernst gemeint sein. Ich muss den kultu- Sie lassen vielfltige Formen von Fantasie und
rellen Hintergrund und die Lebenssituation Kreativitt zu. Doch es geht auch um Lernziele
bercksichtigen. Erst wenn ich dadurch als wie Verbesserung der Kommunikationsfhig- * Anm. d. Red.: Unter www.cornelsen-daf.de
Dozentin eine positive Lernatmosphre ge- keit, freies Sprechen und affektives Lernen finden Sie herunterladbare Arbeitsbltter,
schaffen habe, knnen die Lerner ihre Fhig- durch Emotion, und zwar in einer motivieren- Veranstaltungs- und Unterrichtstipps, eine
keiten entfalten und sind motiviert weiterzu- den, intensiven und effektiven Form. Im Spiel Linksammlung und vieles mehr fr den
lernen. mchte jeder gern gewinnen. Das hngt meist DaF-Unterricht.

Wie Sie garantiert - Reden Sie selbst mglichst viel, - Wer Ihren Deutschunterricht nicht ver-
dann vermeiden Sie, dass Ihre Lerner steht und groe Verstndnisschwierigkei-
Ihre Lerner schlechtes Deutsch hren. ten hat, ist meist nicht intelligent genug.
demotivieren! Er sollte besser Englisch lernen.

- Unterbrechen Sie Ihre Kursteil-


- Fordern Sie sie auf, erst genau nachzu- nehmerinnen und Kursteilnehmer sofort, - Achten Sie darauf, dass Ihre Teilnehmer
denken, bevor sie den Mund aufmachen. wenn sie etwas Falsches sagen. nur Sprachstrukturen verwenden, die Sie
Im Unterricht ist es wichtig, auf exakte Die Korrektur aller mndlichen Fehler schon ausfhrlich besprochen haben.
und fehlerfreie Sprache zu achten. muss sofort erfolgen! Experimente mit der deutschen Sprache
sollten sofort unterbunden werden.

- Machen Sie ihnen immer wieder klar, - Spielerisches Lernen und Spa im
dass die deutsche Sprache sehr schwierig Unterricht sind kindisch und bei Erwach- - Deutsche Grammatik ist hchst kompli-
ist. Man erlernt sie nur durch harte senen nicht mehr angemessen. ziert. Das kann man nicht oft genug er-
Arbeit und Disziplin. Spielerisch lernt man die deutsche whnen. Helfen Sie mit mglichst vielen
Sprache jedenfalls nicht. Tabellen, die dann auswendig gelernt
werden sollten.