EL HOMBRE COMO SER BIOPSICOSOCIAL

El hombre como ser Bio-Psico-Social

Quiere decir que el humano en general (ambos sexos) es un ser vivo con un organismo complejo y con una mentalidad muy compleja basada
en muchos aspectos (valores, conciencia, tica, mootivaciones, deseos, personalidad, etc.), los cuales le permiten estar en una organizacin
social (familia, amistades, comunidad, municipio, nacin, grupos sociales, etc.) y comportarse de acuerdo a sus intereses psicolgicos, y a los
limites que le presenten su cuerpo y su aprendizaje.
La concepcin del hombre como ser bio-psico-social comprende todos los planos, los que estn en constante interaccin, su delimitacin es
difcil, no se puede separar lo que es producto del pensamiento, creencias, sentimientos, de su biologa, de su entorno social.
Por ltimo, es importante sealar que en este individuo todos estos procesos son dinmicos y cambian a travs de las distintas edades.
El hombre debe ser considerado como un ente bio-psico-social, pero para hacer esto, primero, se debe definir cada uno de los trminos que se
encuentran en esta afirmacin.
Ente: Se refiere a lo que existe o puede existir.
Bio: Significa vida.
Psico: Significa alma, mente o actividad mental.
Social: relativo a una compaa o sociedad o a los socios o compaeros, aliados o confederados.
Modelo bio-psico-social
El Modelo bio-psico-social es un modelo o enfoque participativo de salud y enfermedad que postula que el factor biolgico, el psicolgico
(pensamientos, emociones y conductas) y los factores sociales, desempean un papel significativo de la actividad humana en el contexto de
una enfermedad o discapacidad.
Este enfoque se utiliza en campos como la medicina, enfermera, psicologa clnica y la sociologa y en particular en mbitos ms especializados
como la psiquiatra, la quiroprctica, el trabajo social clnico y la psicologa clnica. El paradigma bio-psico-social es tambin un trmino tcnico
para el concepto popular de la conexin mente-cuerpo, que se dedica a aportar argumentos filosficos entre los modelos bio-psico-sociales y
biomdicos, ms que a la exploracin emprica y su aplicacin clnica.
Desarrollo psicosocial de los nios
La Niez Intermedia, es una etapa del desarrollo que comprende de los seis a los doce aos. En esta etapa se aprecian distintos cambios;
tanto fsicos, psicolgicos, cognitivos y sociales:
El crecimiento es ms lento.
La fuerza y las habilidades atlticas mejoran.
Las enfermedades respiratorias son comunes pero, en general, la salud es mejor que en cualquier otra poca de la vida.
El egocentrismo disminuye. Los nios comienzan a pensar de manera lgica pero concreta.
Las destrezas de memoria y lenguaje aumentan.
Los logros cognoscitivos permiten a los nios beneficiarse de la educacin formal.
Algunos nios muestran necesidades y fortalezas especiales en el rea educativa.
El auto concepto se hace ms complejo, afectando la autoestima.
La correlacin refleja el cambio gradual del control de los padres hacia el nio.
Los compaeros adquieren una importancia central.
Operaciones Concretas
(7 hasta 12 aos). El nio puede solucionar problemas lgicamente si estn dirigidos al aqu y al ahora, pero no puede pensar en forma
abstracta.
Temores en la niez
7 a 8 aos: Seres sobrenaturales, oscuridad, noticias (como informes sobre la amenaza de una guerra nuclear o el secuestro de un nio),
permanecer slo, lesiones en su cuerpo.
9 a 12 aos: Pruebas y exmenes escolares, resultados escolares, lesiones en su cuerpo, aspecto fsico, rayos y truenos, muerte, oscuridad.
Crecimiento
El desarrollo fsico es menos rpido en la niez intermedia que en los aos anteriores. Al comienzo de este periodo, los muchachos son
ligeramente ms grandes que las nias, pero ellas presentan el crecimiento repentino de la adolescencia a una edad ms temprana y por tanto
tienden a ser mayores que los muchachos al final de la niez intermedia. Existen amplias diferencias de estatura y peso entre los individuos y
los grupos. Una nutricin apropiada es esencial para el crecimiento y la salud normales. En promedio, los nios necesitan 2400 caloras por da.
La desnutricin puede afectar el desarrollo cognoscitivo y psicosocial.
Debido a que los dientes permanentes salen en la niez intermedia, el cuidado dental se vuelve indispensable. Los ndices de caries dental
descendieron en las dos ltimas dcadas en los Estados Unidos, principalmente, por el uso de flor y el mejoramiento en el cuidado dental.
La obesidad es cada vez ms comn entre los nios estadounidenses. Recibe la influencia de factores genticos y del ambiente y se puede
tratar. La preocupacin por la imagen corporal, especialmente entre las nias, puede conducir a desrdenes en la alimentacin.
Desarrollo Motor
Debido al mejoramiento del desarrollo motor en la niez intermedia, nios y nias pueden realizar una cantidad de actividades mucho mayor
que los nios de pre-escolar.
Cerca del 10% del juego de los nios en edad escolar es el juego rudo que parece ser universal. Desde los siete hasta los once aos, el juego
rudo disminuye a medida que los nios participan ms en los juegos con reglas.
Las diferencias en las capacidades motrices de varones y chicas aumentan a medida que se acerca la pubertad, en parte, debido a que las
fuerzas de los muchachos son mayores y, en parte, debido a las exceptivas y a la experiencia cultural.
Salud, Condicin Fsica Y Seguridad
La niez intermedia es un periodo relativamente saludable; la mayora de los nios estn vacunados contra las principales enfermedades y la
tasa de mortalidad es la ms baja del ciclo de vida.
Los nios de hoy son menos activos que en aos anteriores. Desarrollar hbitos y destrezas de bienestar fsico para toda la vida puede reducir
los riesgos cardiovasculares mediante el control de la presin arterial y del colesterol.
Las infecciones respiratorias y otras condiciones mdicas crnicas, aunque la presencia de estas afecciones ha aumentado. El entendimiento
que los nios tienen acerca de salud se relaciona con su nivel cognoscitivo. Las creencias culturales afectan las expectativas del cuidado mdico.
La tartamudez en la niez intermedia, especialmente entre los-muchachos. La visin se vuelve ms aguda; menos del 16% de los nios tienen
defectos de visin o audicin. El asma tiene un impacto desproporcionado en los nios pobres y de grupos minoritarios, quiz debido a un
inadecuado cuidado en la salud. Los nios que pueden portar el VIH no necesitan estar aislados, a menos que presenten sntomas.
Adolescencia
Es definida como el lapso de tiempo (en el cual el individuo se desarrolla) que inicia y finaliza de manera diferente en cada humano. Este
desarrollo est constituido por los cambios biolgicos, psicolgicos y sociales del individuo. Con respecto al concepto de adolescencia,
Krauskopf, considera que la adolescencia es una etapa en el que humano presenta diversos desarrollos, es
decir increm
entan en complejidad funcional, aumentando su calidad en
correlacin, con el aumento de edad. Tambin agrega que este desarrollo puede ser promovido, estimulado, detenido e incluso deteriorado.
Pienso que esto se
debe al contexto en el cual se encuentran, por ejemplo hay algunas culturas (o
costumbres) en las cuales no existe la etapa de la adolescencia; esto es, que de
nio se pasa a ser un adulto. Ya sea mediante los cambios en el estilo de vida o bien por medio de una celebracin, en la cual se presente ante
la sociedad al
recin adulto.
Horrocks, entre los puntos que desarrolla sobre la definicin de la adolescencia, es que esta etapa termina cuando el adolescente ya est
preparado (emocional y socialmente), para ser un adulto delante de la sociedad. Tambin menciona que no hay edad precisa para llegar a esta
madurez, y que por lo tanto existen
ADULTO
La edad Adulta es la etapa de la vida humana en la cual el individuo alcanza su desarrollo completo.
La edad Adulta es el perodo comprendido desde los 19 aos hasta los 65 aos. Se subdivide en dos etapas:
Edad adulta temprana: Desde los 19 hasta los 45 aos aproximadamente.
Edad adulta intermedia: Desde los 45 hasta los 65 aos aproximadamente.
Diversos autores han planteado que en la etapa de la adultez existe una interaccin entre la competencia personal y la presin ambiental,
entendiendo por competencia la capacidad que tiene el sujeto en todos los aspectos que le son propios, tales como una buena salud biolgica,
la facilidad para desenvolverse en la vida diaria, la inteligencia emocional, el pensamiento abstracto y el correcto procesamiento de la
informacin que recibe de su medio, as como tambin una efectiva utilizacin del tiempo libre en actividades, descanso y aficiones.
De la misma forma, en su conducta social el individuo desarrolla los roles establecidos a nivel familiar y de estructuras propias de su cultura.
Todos estos aspectos originan gran variabilidad entre los sujetos.
Por otra parte, la presin ambiental est formada por aquellos estmulos que recibe el individuo de su entorno y que ponen en movimiento su
conducta.
Para que el sujeto se encuentre cmodo es necesario que logre el equilibrio entre sus habilidades y los requerimientos que proceden de su
entorno.
La edad adulta es una etapa de gran produccin intelectual, creativa y de autorrealizacin personal.
La persona adulta en su vida social tiene relaciones profesionales, pertenece a asociaciones culturales, deportivas, intelectuales o religiosas y
los vnculos de amistad tienden a centrarse en torno a stos grupos.
Tambin se potencian las relaciones familiares con los antecesores y con los descendientes y se fortalece la intimidad con la pareja.
Lo que especialmente marca el cambio de etapas en la vida del sujeto adulto, no es tanto la edad, sino la poca y la sociedad y/o cultura en la
que le ha tocado vivir. El sujeto ir actuando en cada momento segn las exigencias que determinan los roles que deba asumir y las situaciones
que tenga que enfrentar.
En comparacin con otras etapas de la vida, los adultos reciben mayores atribuciones y obligaciones que les son impuestas producto de las
presiones sociales, econmicas y culturales.
Tambin se debe considerar que a cada momento socio-histrico y a las distintas formas de organizacin social y cultural le corresponden sus
normas y tareas especficas.
Edad Adulta Temprana (19 - 45 aos aproximadamente).
En la etapa de la adultez temprana la mayora de los adultos jvenes van a decidir su futuro y van a presentar la mayora de tomas de
decisiones importantes para ellos. En este proceso muchos comenzarn a trabajar, se harn profesionales, iniciarn una familia o harn viajes.
Aspectos Biolgicos
Plenitud de su desarrollo biolgico. El individuo alcanza el punto mximo de salud fsica.
Fuerza ms elevada, energa y resistencia; reflejos ms rpidos, sistema inmunolgico ms fortalecido.
Funcionamiento motor y sensorial completo
Capacidad reproductora en mximo nivel.
Fsicamente el adulto tiene una estatura promedio de 1.80 cm en el hombre y 1.60cm en la mujer.
Aspectos Psicolgicos
En este periodo de la vida adulta es donde la mayor parte de las personas tienen como meta principal estudiar y trabajar.
La capacidad mental est en su mejor momento para ser explotado y poder experimentar lo que le guste a cada persona.
Predomina un pensamiento reflexivo y pragmtico que le permite a los adultos jvenes realizar la toma de decisiones probablemente ms
numerosa en comparacin con otras etapas de la vida, lo cual le ayudar a madurar y convertirse en una persona segura y responsable.
La personalidad y el carcter se presentan ms firmes.
El pensamiento es ms flexible y prctico.
La mejor capacidad intelectual y memorstica en sta etapa permite una conducta eficaz dirigida hacia una meta.
Bsqueda de autonoma en las decisiones. Mayor seguridad personal y autoestima.
Mejor capacidad de control emocional.
Desarrollo de mejores habilidades de afrontamiento ante el estrs.
Bsqueda de una adecuada salud mental.
Las personas establecen o consolidan vnculos basados en la amistad, el amor o la sexualidad. Al ser independientes, los jvenes adultos
buscan intimidad emocional y fsica, con mayor conciencia de s mismos y consideracin hacia los sentimientos de otras personas.
Mejora la habilidad para comunicar emociones, tomar decisiones sexuales y resolver conflictos.