Dialogue Under Occupation VII Resumos

Dialogue Under Occupation VII
CADERNO DE RESUMOS
28 a 30 de outubro de 2015
Auditrio do Prdio 32 PUCRS

1
ISBN: 978-85-397-0706-5
Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul
Faculdade de Letras
Programa de Ps-Graduao em Letras
CADERNO DE RESUMOS
Outubro de 2015

2
Caderno de Resumos do Dialogue under Occupation VII
Os textos e as imagens so de responsabilidade de seus autores.

3
Reitoria
Reitor
Ir. Joaquim Clotet
Vice-Reitor
Ir. Evilzio Teixeira
Pr-Reitor de Pesquisa, Inovao e Desenvolvimento
Prof. Dr. Jorge Luis Nicolas Audy
Pr-Reitora Acadmica
Prof. Dra. Mgda Rodrigues da Cunha
Pr-Reitor de Administrao e Finanas
Prof. Dr. Paulo Roberto Girardello Franco
Pr-Reitor de Extenso e Assuntos Comunitrios
Prof. Dr. Srgio Luiz Lessa de Gusmo
Faculdade de Letras
Diretora da Faculdade de Letras
Prof. Dr. Regina Kohlrausch
Coordenadora do Programa de Ps-Graduao em Letras
Prof. Dr. Maria da Glria Corra di Fanti
Coordenadora do Departamento de Estudos Lingusticos
Prof. Dr. Llian Cristine Hbner
Coordenador do Departamento de Estudos Literrios
Prof. Dr. Paulo Ricardo Kralik Angelini
Coordenadora do Departamento de Letras Estrangeiras
Prof. Dr. Helosa Orsi Koch Delgado

4
COMISSO ORGANIZADORA DO DUO VII
E DO CADERNO DE RESUMOS
COORDENAO GERAL
Maria da Glria Corra di Fanti (Presidente - PUCRS)
Ana Maria Lisboa de Mello (PUCRS)
Lawrence N. Berlin (Northeastern Illinois University, EUA)
Lilian Cristine Hbner (PUCRS)
Marie-Hlne Paret Passos (PUCRS)
Paulo Ricardo Kralik Angelini (PUCRS)
Pedro Theobald (PUCRS)
COMIT EXECUTIVO
Bernardo Kolling Limberger (Doutorando/CNPq)
Ccile Sidery (Doutoranda/Universit Bordeaux 3)
Kelli da Rosa Ribeiro (Doutoranda/CNPq)
Milena Hoffmann Kunrath (Doutoranda/CAPES)
Patrick Holloway (Doutorando/CAPES)
Stphane Rodrigues Dias (Doutoranda/CNPq)
Tamiris Machado Machado (Doutoranda/CNPq)
Vanessa Fonseca Barbosa (Doutoranda/CNPq)
APOIO E REALIZAO

5
COMIT CIENTFICO
Adail Sobral (UCPEL)

Biagio DAngelo (UnB)
Bruno Deusdar (UERJ)
Del Carmen Daher (UFF)
Digenes Buenos Aires de Carvalho (UESPI)
Elise Seip Tnnesen (Universitetet i Agder, Noruega)
Fabiane Verardi Burlamaque (UPF)
Ftima Pessoa (UFPA)
Grenissa Stafuzza (UFG-CAC)
Jacqueline Penjon (Universit de la Sorbonne Nouvelle, Paris 3)
Lawrence N. Berlin (Northeastern Illinois University, EUA)
Luciane de Paula (UNESP-Assis)
Maria Cleci Venturini (Unicentro)
Maria da Graa Lisboa Castro Pinto (Universidade do Porto)
Maria Jos Finatto (UFRGS)
Marilene Weinhardt (UFPR)
Marlia Ferreira (UFPA)
Marlia Rodrigues (Unifran)
Mauro Nicola Pvoas (FURG)
Rejane Pivetta de Oliveira (UniRitter)
Rosngela Hammes Rodrigues (UFSC)
Vania Pinheiro Chaves (Universidade de Lisboa)
Vera Lcia de Albuquerque SantAnna (UERJ)
Zil Bernd (Unilasalle/UFRGS)

6
COMIT CIENTFICO PPGL/PUCRS
Ana Maria Lisboa de Mello
Ana Maria Tramunt Ibaos
Antonio Carlos Hohlfeldt
Augusto Buchweitz
Carlos Alexandre Baumgarten
Carlos Gerbase
Charles Kiefer
Charles Monteiro
Cludia Regina Brescancini
Cludio Primo Delanoy
Cristina Becker Lopes Perna
Eneida de Goes Leal
Jorge Campos da Costa
Karina Veronica Molsing
Leci Borges Barbisan
Leda Bisol
Lilian Cristine Hbner
Luiz Antonio de Assis Brasil
Maria da Glria Corra di Fanti
Maria Eunice Moreira
Maria Tereza Amodeo
Marie-Hlne Ginette Paret Passos
Noelci Fagundes da Rocha
Norman Roland Madarasz
Paulo Ricardo Kralik Angelini
Pedro Theobald
Regina Kohlrausch
Ricardo Araujo Barberena
Ricardo Timm de Souza
Vera Wannmacher Pereira

7
SUMRIO
APRESENTAO ................................................................... 9
PROGRAMAO GERAL ................................................... 10
SESSES DE COMUNICAO ......................................... 15

TRABALHOS APRESENTADOS EM 29 DE OUTUBRO
(QUINTA-FEIRA) ..................................................................... 15
TRABALHOS APRESENTADOS EM 30 DE OUTUBRO
(SEXTA-FEIRA) ........................................................................ 69
NDICE DE AUTORES ........................................................ 222

8
APRESENTAO
No ano em que o Programa de Ps-Graduao em Letras (PPGL)

comemora 45 anos de atividade e a Faculdade de Letras, 75, a
Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (PUCRS),
via PPGL, sedia o DUO VII, Dialogue Under Occupation, evento
internacional, itinerante e interdisciplinar, que ocorre entre os
dias 28 e 30 de outubro de 2015.
O evento rene especialistas do Brasil e do exterior para
refletirem sobre estudos relativos ao dilogo, a partir de trs
grandes eixos temticos: Dilogo em Perspectiva, Dilemas Inter-
culturais e Expresso de Conflitos.
Considerando as especificidades do DUO e as particulari-dades do
Programa de Ps-Graduao em Letras, no que tange a suas reas
de concentrao Lingustica, Teoria da Literatura e Escrita
Criativa e a interfaces com diferentes campos do
conhecimento, como Filosofia, Sociologia, Comunicao,
Educao, Psicologia etc., o DUO VII prope-se, a partir de
variados enfoques, aprofundar teorias e metodologias que
possam iluminar estudos sobre os eixos temticos focalizados.
Desejamos a todos um excelente evento!
Dialogue Under Occupation VII 9

PROGRAMAO GERAL
28 de outubro (quarta-feira)
Manh:
8h30min-9h30min Credenciamento
Auditrio Trreo do Prdio 32
9h30min-10h Abertura Oficial
10h-12h - Conferncia Inaugural:

Discurso poltico antirracista no Brasil
Teun A. van Dijk (Universitat Pompeu Fabra, Espanha)
Debatedora: Diana Luz Pessoa de Barros (UPM/USP)
Tarde:
13h30min-15h30min
MESA DE EGRESSOS: 45 ANOS DO PPGL
A sociolingustica variacionista no Brasil: uma proposta que
deu certo
Dermeval da Hora (UFPB)
A escrita criativa e a universidade
Luiz Antonio de Assis Brasil (PUCRS)
O homem nasce na cultura: de uma antropologia da
enunciao
Valdir do Nascimento Flores (UFRGS)
Minha formao: 44 anos de PPGL
Vera Teixeira de Aguiar
Moderadora: Rejane Pivetta de Oliveira (UniRitter)
15h30min-16h30min Lanamento de Livros

16h30min-18h30min - Mesa-Redonda:
EXPRESSO DE CONFLITOS: ABORDAGEM DISCURSIVA, LITERRIA E
FILOSFICA
"Positioning the voices of conflict: language
manipulation in the Dilogos de Paz"
Lawrence N. Berlin (Northeastern Illinois University,
EUA)
"'Eu sofro', melhor que: Esta paisagem feia'? A
literatura diante do trauma"
Marcio Seligmann-Silva (Unicamp)
Filosofia e violncia
Ricardo Timm de Souza (PUCRS)
Moderadora: Cristina Perna (PUCRS)
29 de outubro (quinta-feira)
Manh:
8h-10h15min - Sesses de Comunicao
10h15min10h30min - Intervalo
10h30min-12h30min Painel:
DILEMAS INTERCULTURAIS: ALTERIDADE, MEMRIA E PRODUO DE
SENTIDOS
Le choc des cultures : la femme migrante dans le roman
contemporain
Janet Paterson (University of Toronto, Canad)
Compartilhar as Amricas: ressignificando a
Americanidade em uma perspectiva relacional
Zil Bernd (Unilasalle/UFRGS)

Debatedor: Patrick Imbert (Universit d'Ottawa,
Canad)
Tarde:
14h-16h Mesa-Redonda:
EXPRESSO DE CONFLITOS: IMPASSE, INTOLERNCIA E RESISTNCIA
O olhar enviesado do outro: a falncia da ajuda
externa ao desenvolvimento
Ricardo Seitenfus (UFSM)
Estudos discursivos da intolerncia na perspectiva
semitica: algumas reflexes sobre discursos polticos e
discursos na internet
Diana Luz Pessoa de Barros (UPM/USP)
Resistncia ao Isl no poder: o (o)caso da Irmandade
Muulmana
Silvia Ferabolli (UniRitter)
Moderador: Charles Monteiro (PUCRS)
16h-16h30min Intervalo
16h30min-18h30min - Mesa-Redonda:
DILOGO EM PERSPECTIVA: TRABALHO, LINGUAGEM E FORMAO
Abordagem ergolgica e necessidade de interfaces

pluridisciplinares
Yves Schwartz (Aix-Marseille Universit, Frana)
Prticas discursivas contemporneas: o que se modifica no
trabalho?
Maria Ceclia Prez de Souza-e-Silva (PUC-SP)

Educao e ergologia: dilogos pertinentes
Maria Clara Bueno Fischer (UFRGS/Faced)
Moderadora: Maria da Glria Corra di Fanti (PUCRS)
20h Jantar por adeso
30 de outubro (sexta-feira)
Manh:
8h-9h45min - Sesses de Comunicao
9h45min10h - Intervalo
10h-12h Painel:
DILEMAS INTERCULTURAIS: REPRESENTAO SOCIAL, DIVERSIDADE E
IDENTIDADE
Las narrativas de resistencia
Irene Vasilachis de Gialdino (CEIL-CONICET, Argentina)
Reflexiones sobre los dilogos culturales en el contexto de
las perspectivas culturales y a-culturales de la modernidad
Patrick Imbert (Universit d'Ottawa, Canad)
Debatedor: Antonio Hohlfeldt (PUCRS)
Tarde:
13h-16h - Sesses de Comunicao
16h10min-16h50min Conferncia: Memria e Linguagem

Ivan Izquierdo (PUCRS/InsCer)
Debatedora: Lilian Cristine Hbner (PUCRS)

16h50min-17h30min Deslocamento para a Feira do Livro
17h30min-19h30min
Painel de Encerramento na Feira do Livro de Porto Alegre
Local: Santander Cultural Sala Leste
DILOGO EM PERSPECTIVA: A LINGUAGEM NA ARTE E NA VIDA
A linguagem a vida da arte e a arte linguagem
da vida
Adail Sobral (UCPEL)
Experincia e linguagem
Milton Hatoum (escritor, So Paulo)
Debatedor: Luiz Antonio de Assis Brasil (PUCRS)

SESSES DE COMUNICAO
Trabalhos apresentados em 29 de outubro (quinta-

feira)
Manh:
8h-10h15min Sesses de comunicao
Sesso de comunicaes individuais 1 - Multiculturalismo e

Ps-modernidade
Sala 603, prdio 40
1. Diversidade, diferena e alteridade na literatura brasileira

contempornea
Coordenadora:
Maria Tereza Amodeo
mtamodeo@pucrs.br (PUCRS)
Apesar dos conflitos e das injustias sociais que ocorrem nas mais diferentes
partes do mundo, desde as ltimas dcadas do sculo XX, a conscincia em
relao aos direitos humanos tem, efetivamente, espraiado um discurso que
valoriza o respeito ao outro e o direito diferena, impondo como palavras
de ordem a busca da conexo, da convivncia, do dilogo. Organizaes
mundiais tm se orientado nessa direo, indagaes filosficas, prticas
polticas (IMBERT, 2008), comportamentos e posies tm se erigido.
Entretanto, ainda necessrio avanar no caminho da paz mundial e do
bem-estar dos indivduos. Uma nova ordem simblica, marcada pela
diversidade cultural no mbito da globalizao vem se desenhando no
mundo desde o sculo passado e problematizando as formas de pensar, agir,
legislar (KYMLICKA, 2014) e, principalmente, criar na contemporaneidade. O
Brasil, pas multicultural, mundialmente reconhecido por seus esteretipos,
associados ao exotismo, violncia, cordialidade e sensualidade. Tais
esteretipos contribuem para obnubilar movimentos importantes que tm se

operado nos ltimos tempos em relao problematizao das fragilidades
do pas nos mais variados mbitos. Apesar da imagem de pas cordial,
marcada pelo discurso da igualdade, no Brasil ainda se identificam
procedimentos que revelam posturas muito sectrias, obtusas,
preconceituosas. Essa perspectiva constitui-se em interessante ponto de
interseco com a literatura, justamente porque, pelo carter artstico desta,
coaduna-se com a ideia de mltiplas possiblidades. Apesar de a concepo de
univocidade relativamente s identidades (LANDOWSKI, 2002) ser tema
recorrente na histria da literatura, no Brasil contemporneo, h uma frtil,
qualificada e mltipla produo no trato de temas correlatos. Prope-se, pelo
exame de algumas produes literrias contemporneas, analisar as formas
como a literatura vem tratando temas relacionados a etnia, origem, classe
social, gnero etc., considerando-se a tendncia de abertura para o outro, de
busca do entendimento, de conscincia da alteridade como componente da
complexidade deste tempo.
Palavras-chave: alteridade, literatura brasileira, diferena.
2. Por uma performance hemisfrica: transculturalidade e

descolonizao em The (post) mistress (2013), de Tomson
Highway
Rubelise da Cunha
rubelise@hotmail.com (FURG)
Em seu artigo Remapping Genre through Performance: From American to

Hemispheric Studies (2007), Diana Taylor enfatiza como as identidades so
muito mais flexveis e relacionais do que tem sido afirmado nas reas de
estudos tnicos ou nacionais. Tal afirmao o ponto de partida para este
trabalho sobre o artista canadense Tomson Highway, de etnia indgena Cree.
Em sua obra artstica, a qual compreende obras literrias, teatrais e musicais,
Highway desenvolve um trabalho transcultural e transnacional que desafia
convenes de gnero e territrio, em uma prtica que pode ser relacionada
com o que Diana Taylor denomina performance hemisfrica. Este trabalho
ter como foco de anlise sua ltima pea teatral, o musical The (Post)
Mistress (2013), que estreou no Canad em 2011, mas baseado em um
Cabaret Show estreado em 2009. Em The (Post) Mistress, observamos como
as viagens de Highway Amrica do Sul interferem na criao das diferentes

formas assumidas pelo trickster Weesageechak, figura oriunda da mitologia
Cree e que na pea representada pela protagonista Marie-Louise
Painchaud, funcionria do posto de correios de uma comunidade francfona
do norte de Ontrio. A abertura de Highway para as culturas do Brasil e da
Amrica do Sul e a integrao de diferentes formas de conhecimento para
redefinir-se como artista Cree e canadense demonstram a importncia de
repensarmos prticas descoloniais para alm das fronteiras dos territrios
colonizados. Sua performance como artista produz textos que desestabilizam
as expectativas de representao do sujeito colonial, nos termos do que
Mary Louise Pratt (1992) denomina expresso auto-etnogrfica. Alm disso,
tambm so desestabilizadas as expectativas de construo do discurso
amerndio, pois seu trabalho parte do local para transformar-se em
expresso cultural hemisfrica.
Palavras-chave: transculturalidade, literatura amerndia, Tomson Highway.
3. Choque de culturas em Quarenta dias
Laila Ribeiro Silva

laila.silva@acad.pucrs.br (PUCRS)
Tiago Dantas Germano
tiago.germano@acad.pucrs.br (PUCRS)
Este trabalho, que se localiza na discusso dos Dilemas Interculturais, mais

especificamente no choque de culturas, prope-se a analisar o livro Quarenta
Dias, da autora Maria Valria Rezende, publicado no Brasil pela editora
Alfaguara no ano de 2014. O romance narrado por Alice, uma professora
aposentada que vive em Joo Pessoa, na Paraba, e pressionada pela filha a
se mudar para Porto Alegre, no Rio Grande do Sul, com o intuito de ajudar na
criao de um futuro neto. O relato em primeira pessoa remonta ao percurso
da protagonista pela metrpole gacha, aps uma querela familiar que a leva
a viver nas ruas durante o perodo de quarenta dias mencionado pelo ttulo.
So dois momentos relevantes que este estudo aponta: a migrao da
personagem e seu choque cultural. Stuart Hall nos explica que o paradoxo da
globalizao contempornea consiste em que as coisas paream
homogeneizadas culturalmente, mas concomitantemente emerge uma
proliferao das diferenas. Atravs da migrao de Alice, percebemos esse
elemento estranho em um novo contexto e todos os conflitos que da se

podem gerar. Acompanhar o movimento e as reflexes da personagem Alice
absorver parte do mundo intercultural contemporneo, abrindo o debate
para os aspectos discursivos sobre o Outro. Homi K. Bhabha afirma que, no
processo de identificao, o espao do Outro desenvolve uma especificidade
cultural e histrica na ciso do sujeito migrante, emergindo assim a
possibilidade de enxergar o invisvel. A identidade s pode ser pronunciada
quando se enxerga o Outro na posio de enunciador. Sendo assim este
trabalho visou elucidar esse olhar do Outro e compreender como a autora
trabalha as diferentes identidades nesta narrativa.
Palavras-chave: literatura contempornea, choque de culturas, identidade.
4. Contrato de hostilidade: aspectos da hospitalidade derridiana

no romance La ceiba de la memoria, de Roberto Burgos Cantor
Farides Maria Lugo Zuleta

farides.lugo@gmail.com (Universidad Nacional De Colombia)
A seguinte comunicao prope uma anlise comparada (literatura-filosofia)

para estudar os matizes da ideia de hospitalidade, de Jacques Derrida, em
relao ao romance colombiano La ceiba de la memoria (2007), de Roberto
Burgos. Derrida apresenta, no seu livro Da Hospitalidade (2003), a figura do
estrangeiro como pessoa questionadora da ordem autoritria, refletindo
sobre essa complexa condio. Como o estrangeiro aquele das perguntas
incmodas, h uma violncia de poder contra ele. Por isso, necessria a
hospitalidade comum, aquela que um pacto de generosidade, embora
permaneam resqucios de escolha em relao ao hspede. Derrida tambm
nos fala de uma hospitalidade que vai alm: a hospitalidade absoluta ou
incondicional, na qual sempre vivo de portas abertas ao outro. Segundo a
argumentao do filsofo, podemos concluir que, quando no temos
nenhuma das duas hospitalidades, estamos diante de um pacto de
hostilidade que traz a terrvel explorao do meu prximo. Fenmenos
sociais como a escravido so produtos dessa ausncia de hospitalidade, que
cria uma realidade doente e violenta, a qual narrada extraordinariamente
no romance de Burgos, e sobre essa hostilidade que pretendemos refletir
neste trabalho.
Palavras-chave: estrangeiro, hospitalidade (comum; absoluta ou
incondicional), hostilidade e escravo.

5. Understanding intercultural hybridity through literature and
visual arts: Canada-Brazil
Adina Balint-Babos
a.balint-babos@uwinnipeg.ca (University of Winnipeg)
In our global world moved by cross-cultural dialogues and large movements

of populations, multiculturalism and transculturality are at the core of many
disciplines in the humanities. In the past twenty years, the interest for
multiculturalism has become transcontinental in the societies of the
Americas defined by liberalism and the legitimacy of cultural and geographic
mobility, according to the Canadian thinker Will Kymlicka (Multicultural
Odysseys, 2007). In the context of contemporary Canada and Brazil, can
literature and visual arts lead us to expand our understanding of the multi-
faceted aspects of (inter)cultural hybridity? Through comparisons and
analysis of narratives by writers nourished by pluricultural backgrounds, such
as: Kim Thy, Sergio Kokis and Pico Iyer, and artists like P.K. Page, Wanda
Koop and the participants to the recent exhibition at the Toronto Art Gallery
of Ontario, Picturing the Americas I will study how the interactions of
various cultural themes and works of art circulating between Canada and
Brazil shape our understanding of multicultural identities, of alterity,
mtissage, transcultural life narratives and creative processes in the
Americas. If multiculturalism is not about relativism but an extension of
Human Rights (Patrick Imbert, Multicultural Interactions, 2014), is it possible
to think that creative practices transgress national, linguistic and economic
barriers? Do literature and the arts allow us to engage in constructive
intercultural dialogues in order to evaluate the shift from dualism and mono-
cultural attitudes to pluralistic views blending equality and difference? These
are a few questions that I will explore in my talk while highlighting
intercultural dilemmas and positive transformations for a future of diversity
and freedom of expression.
Keywords: multiculturalism, intercultural dilemmas, Canada-Brazil.

6. Alteridade e estereotipia em James Joyce
Daniela Nicoletti Fvero

daniela.favero@acad.pucrs.br (PUCRS)
O presente trabalho visa esboar uma proposta de projeto de dissertao de

mestrado apresentando como temtica o estudo de conceitos como
alteridade e estereotipia nos romances Retrato de um Artista quando Jovem
e Stephen Heri do escritor irlands James Joyce. Tendo em vista tal objetivo,
espera-se revelar, atravs do estudo das obras mencionadas, como os
conceitos citados anteriormente permitem uma compreenso mais
aprofundada da construo das personagens e das relaes que as mesmas
estabelecem dentro da narrativa, contribuindo, dessa forma, para uma
leitura mais ampla do romance joyceano. Tomando como referncia os
estudos de Eric Landowski sobre alteridade, e entendendo o papel do outro
na constituio identitria de um indivduo, espera-se demonstrar de que
maneira a personagem principal dos romances selecionados, Stephen
Dedalus, se desenvolve e como a mesma percebe, e julga, o outro que lhe
serve como contraponto. A essa percepo do outro, pretende-se associar os
estudos de Homi Bhabha sobre estereopia, prtica social comum que reduz e
segrega, de maneira indiscriminada, sujeitos que so definidos por traos
genricos. No caso do estudo de Retrato de um Artista quando Jovem e
Stephen Heri, espera-se encontrar evidncias das prticas de esteretipos
tipicamente associados Irlanda, como o alcoolismo, o fanatismo religioso e
o ufanismo irlands. A anlise desses esteretipos, tambm presentes em
outras obras joyceanas, permitir entender o contexto e o lugar no qual
James Joyce ambientou suas principais narrativas, definindo assim a
importncia de Dublin (e da Irlanda de maneira geral) na vida e no processo
criativo do escritor auto-exilado.
Palavras-chave: James Joyce, alteridade, estereotipia.
Sesso de comunicaes individuais 2 Literatura e Cinema

Sala 604, prdio 4

1. Dilogo literatura e cinema: o personagem Dorival, de Tabajara
Ruas
Coordenador:
Sandro Martins Costa Mendes
sandromcm@gmail.com (PUCRS)
O romance O amor de Pedro por Joo (1982), de Tabajara Ruas, trata do

exlio durante a ditadura militar no Brasil. A obra acompanha diversos
personagens de forma no cronolgica. Um dos personagens Dorival, ex-
boxeador que est exilado no Chile no momento em que h o golpe contra o
presidente Allende. Por diversas vezes, em dilogos com outros personagens,
referido o dia em que Dorival, estando preso no Brasil, enfrentou a guarda
de militares que o vigiava. Essa faanha contada no captulo 8 do livro de
Ruas. Em 1988, houve a adaptao cinematogrfica, ou cinematizao
(CUNHA, 2007), desse episdio no curta-metragem O dia em que Dorival
encarou a guarda, dirigido por Jorge Furtado e Jos Pedro Goulart. O
presente trabalho trata do dilogo entre literatura e cinema e consiste em
estudo sobre a transposio intersemitica desse episdio, destacando as
peculiaridades de cada narrativa e a caracterizao dos personagens.
Utilizando Eco (2013) e Pamuk (2011), tambm foi discutido o embate entre
fico e realidade na criao da prpria obra, apontada, pela crtica, como
um relato sincero dos acontecimentos relacionados com o exlio na ditadura
militar. Da mesma forma, o conflito entre fico e realidade est presente na
prpria narrativa, tanto literria quanto cinematogrfica, pois os personagens
militares esto, a todo o momento, relacionando suas aes com
personagens de outras artes, como msica, cinema, quadrinhos, srie de
televiso e artes plsticas. Gaudreault e Jost (2009) ajudam a diferenciar a
narrativa literria e cinematogrfica e a justificar as escolhas do dilogo com
outras artes na obra literria e na realizao audiovisual do episdio em
questo.
Palavras-chave: literatura, cinema, narrativa.

2. Representaes da literatura cyberpunk, nas mdias flmicas,
reinventando identidades ps-modernas: um estudo do filme Real
Steel gigantes de ao
Alessandra da Rosa Trindade Camilo

alessandra_camilo@uniritter.edu.br (UniRitter)
A presente comunicao visa refletir sobre o gnero literrio cyberpunk, que

vem inspirando diversas adaptaes flmicas contemporneas, e sobre as
representaes que estas obras tm gerado e lanado sociedade,
introduzindo e reinventando formas de ser ps-moderno. O gnero literrio-
flmico cyberpunk surgiu na dcada de 80, apresentando o mistrio e
incertezas na relao homem-mquina, sendo propagado por obras como
Neuromancer, de William Gibson, autor responsvel por colocar o cyberpunk
na vitrine mundial. As investigaes apresentadas nesta comunicao
foram inspiradas por Hall (2009) e Kellner (2001) e pretendem analisar
formas de convergncia invisvel entre o humano e a tecnologia,
primeiramente introduzidas pelo cyberpunk, lanadas pelas telas do cinema
e que passam a constituir identidades ps-modernas, dentro da realidade
social de que o indivduo est mesclado high-tech de forma
desmaterializada, mas com o mesmo poder de interferncia da hibridizao
material, que constitui novas formas de pensar e ser ps-moderno. Junto
inteno anterior, pretende-se investigar de que forma essas representaes
se relacionam com as discusses realizadas no contexto das teorias ps-
modernas. Como corpus, ser analisado o filme Real Steel (Gigantes de Ao)
do diretor Shawn Levy, lanado no Brasil em 2011 e inspirado no conto
literrio de Richard Matheson, Steel (1956). Esta pesquisa realizada luz
dos Estudos Culturais, dos estudos da leitura e sua relao com prticas e
processos prprios dos sistemas culturais, e tem como propsito investigar,
compreender e apontar como essas mdias flmicas tm se valido das
caractersticas da literatura cyberpunk para ensinar, transformar e reinventar
formas de ser ps-moderno na contemporaneidade.
Palavras-chave: literatura cyberpunk, estudos culturais, ps-modernidade.

3. Maciste no inferno: O cinema na obra de Valncio Xavier
Fernanda Borges
fernanda_etc@hotmail.com (PUCRS)
Valncio Xavier publicou, em 1983, o livro Maciste no inferno, republicado

em O mez da grippe e outros livros, de 1998. No texto, o narrador-
personagem vai ao cinema em busca de prazeres maiores que o de assistir a
um bom filme. A sesso a de Maciste no inferno, filme mudo italiano de
1926, dirigido por Guido Brignone e protagonizado por Bartolomeo Pagano,
um dos astros do peplum, gnero pico italiano realizado com baixo
oramento. O objetivo deste trabalho analisar como a narrativa flmica
imiscui-se na textual, em uma montagem paralela que intercala fotogramas
do filme a que o narrador assiste, a narrao sobre o que acontece nesse
filme e a que realizada pela personagem. Tem-se, portanto: o filme de
Guido Brignone, o narrador valenciano no cinema e o peplum sob a
perspectiva do escritor gnero de massa retomado em uma narrativa que
prima por escancarar seu carter ordinrio e barato. Esse livro de Valncio
Xavier utiliza-se da mise en abyme como estratgia de composio para
encaixar as narrativas e as diferentes linguagens em uma obra que prope a
iconicidade e a verbalidade como elementos que se espelham o texto, de
um modo bastante direto, constitui-se, portanto, a partir do cinema na
literatura.
Palavras-chave: Valncio Xavier, literatura brasileira, cinema.
4. Tropiclia, ditadura militar e vanguarda: dilogos

experimentais no documentrio brasileiro contemporneo
Luiz Guilherme dos Santos Jnior

lguilherme1973@gmail.com (PUCRS)
Esta comunicao analisa as relaes entre tropicalismo, ditadura militar e

vanguarda, a partir do documentrio Tropiclia (2012), de Marcelo Machado.
Desse modo, objetivamos demonstrar de que forma o presente
documentrio realiza, nesse dilogo entre o esttico e o poltico, retomadas
experimentais no campo das vanguardas, instaurando-se como um novo
produto no contexto presente do audiovisual brasileiro. Esteticamente, o

filme apropria-se de experincias do documentrio potico, na acepo de
Nichols (2012), por meio do uso de colagens (ready-made) e formas de
apropriao de arquivos audiovisuais. No campo poltico, o filme apresenta
acontecimentos ligados ao perodo que compreende a ditadura militar
brasileira, de 1967 e 1970. A abordagem fundamenta-se teoricamente em
Bernardet (2000), Ramos (2008), Martins (2008), Parente (2011), Nichols
(2012) e Xavier (2012). A metodologia est fundada na proposta de
decupagem flmica, de acordo com a elaborao de Aumont (2009), em
dilogo com os agenciamentos produzidos pelas escolhas que constituem a
montagem cinematogrfica. Pretendemos evidenciar que o documentrio
Tropiclia consegue estabelecer um dilogo profcuo com as diversas formas
artsticas das dcadas de 60 e 70 do sculo XX, ou seja, o teatro, o cinema, as
artes plsticas, a poesia, entre outras manifestaes; dilogo esse que foi a
marca principal do movimento msico-cultural fundado por Caetano Veloso,
Gilberto Gil e outros artistas.
Palavras-chave: documentrio, tropicalismo, dilogos experimentais.
5. Malvola, a boa vil
Maria Dorothea Barone Franco

dorotheafranco@hotmail.com (UniRitter)
Esta comunicao tem por objetivo examinar a complexidade envolvida na

representao de personagens ficcionais na passagem do conto de fadas
para suas releituras no espao cinematogrfico. As esferas de ao -
antagonista e heri - esto em constante transformao cultural nessa troca
de mdias: dos livros com histrias compiladas para os roteiros
cinematogrficos. So personagens muito mais humanas, conflitantes em
suas escolhas morais, que transitam na imagem e na voz flmicas. As aes-
clichs do heri e do malfeitor nos contos maravilhosos - boas ou ms e no
boas e ms - vo desaparecendo nos enredos mgicos para o cinema. A
representao maniquesta do comportamento moral enfraquece nas telas,
tendo em vista a construo de um universo ficcional no qual as personagens
alteram seus valores. So expresses do conflito ser bom e ser mau que
identificamos nessas histrias universais reinterpretadas para o cinema. A
comunicao Malvola, a boa vil pretende apresentar essa tenso
comportamental constante das personagens que migram do conto de fadas

A Bela Adormecida no Bosque para a adaptao flmica Malvola. A
sustentao terica da investigao compreende o processo de adaptao
textual para o cinema, segundo Linda Hutcheon, os contedos psquicos do
consciente, do inconsciente pessoal e do inconsciente coletivo, a partir de
Carl Gustav Jung (2013) e a morfologia dos contos maravilhosos, conforme
Vladimir Propp (1972).
Palavras-chave: contos de fada, adaptao cinematogrfica, conflitos morais.
6. Diablo: a transculturao como resposta hegemonia

hollywoodiana
Rosngela Fachel de Medeiros

rosangelafachel@gmail.com (URI)
O mercado cinematogrfico latino-americano dominado pela hegemonia

econmica e esttica do cinema hollywoodiano administrado pelas majors
transnacionais que, alm de atuarem como produtoras, controlam os fluxos
nacionais e internacionais de distribuio, decidindo assim que filmes
chegam a que cinemas. Nessa perspectiva, imperam nas salas de cinema
produes cinematogrficas globalizadas (ORTIZ, 1999; CANCLINI, 2003) que
tm como meta atingir o maior pblico possvel. A percepo da importncia
econmica e cultural do setor no contexto nacional e regional vem
originando, na Amrica Latina, polticas nacionais e transnacionais de
fomento produo audiovisual. Destacam-se, nesse sentido, as aes do
INCAA (Instituto Nacional de Cine e Artes Audiovisuales), na Argentina, que
trouxeram o pas ao patamar de maior produtor cinematogrfico da regio.
Nesse contexto, surgem desde obras populares esteticamente
hollywoodianas, realizadas com o objetivo de obter sucesso de pblico, at
o cinema mais autoral e artstico, destinado aos festivais. No imbricamento
dessas duas posies, surgem obras que, apesar de notoriamente geradas da
grande influncia esttica (narrativa e formal) dos cinemas hollywoodianos,
apresentam uma forte marca identitria construda atravs da apropriao e
transculturao (RAMA, 1982) de modelos e de elementos recorrentes
nesses cinemas. Esse o caso de Diablo 2012, de Nicanor Loreti, que traz o
cinema do gnero ao reconstrudo por Quentin Tarantino para a tela e a
cultura argentina. Violncia e humor negro so o pano de fundo da histria
de Marcos, conhecido como El Inca, um boxeador que deixa os ringues

aps matar acidentalmente um oponente: peruano, judeu e peronista, ele
leva tatuados no peito os rostos de Evita e de Pern.
Palavras-chaves: cinema argentino, transculturao, Diablo.
Sesso de comunicaes individuais 3 Mltiplas

manifestaes artsticas
Sala 605, prdio 40
1. Literatura e cultura: a imagem potica como (re)significao de

mundo
Coordenadora:
Ana Lcia Montano Boessio
anaboessio@unipampa.edu.br (Unipampa)
Como enfatizado pelos Estudos Culturais, a linguagem o lugar onde a

identidade produzida, ou seja, dentro de um discurso. Desse modo, as
prticas e relaes sociais no apenas ganham sentido, mas tambm definem
quais os participantes includos e quais os excludos do contexto social. Vale
lembrar tambm que, segundo Bourdieu, toda relao social marcada pelo
poder, o qual permeado pela linguagem, uma vez que o valor do discurso
depende das relaes de fora entre um produtor e um consumidor desse
discurso. Portanto, levar em conta o modo como as pessoas negociam
identidades sociais, ou como a situao multilngue se configura na
comunidade, adquire grande relevncia por tornar-se um elemento
desvelador de uma cultura que se afirma e consolida tanto pelo no dito,
pela ausncia de voz de alguns membros da comunidade, quanto pelo que se
apresenta de forma explcita. O texto literrio, como espao da imagem
potica por excelncia, torna-se ento um territrio de confluncias
mltiplas e, consequentemente, no s de desvelamento mas tambm de
inveno e/ou reinveno da cultura qual se relaciona. Sendo assim, este
trabalho prope uma leitura comparatista da representao do discurso
feminino em O Livro de Fadas Prensadas de Lady Cottington, de Terry Jones,
a partir da juno de dois campos: os estudos culturais, com sua contribuio
para o entendimento do conceito de cultura como construo antropolgica

e, segundo Roy Wagner (2012), uma inveno; e a esttica, mais
especificamente a fenomenologia e o conceito de imagem potica, como
proposto por Gaston Bachelard, entendido aqui como elemento-chave para o
desvelamento do texto, da sua dimenso inter e transtextual, da cultura e do
mundo.
Palavras-chave: interdisciplinaridade, cultura, literatura, fenomenologia.
2. Literatura: uma performance inaugural
Camila Alexandrini
camilalexandrini@msn.com (PUCRS)
Assim como a contemporaneidade tem provocado constantes

deslocamentos no fazer literrio, seja por intermdio da relao interartes ou
ainda dos renovados debates sobre os limiares da literatura e dos saberes
que so produzidos e disseminados a partir dela, a prxis terica vem se
modificando drasticamente nos ltimos quinze anos. Partindo da pergunta:
Qual o (seu) objeto de anlise na/da literatura?, ser apresentada uma
proposta de percurso terico-crtico que se direciona performance da
palavra na literatura e na teoria da literatura ou palavra-performance,
noo em desenvolvimento no projeto de doutoramento atual. Tal
proposio reelabora princpios e prticas da performance para se constituir
enquanto teoria literria e, desse modo, compreender percursos outros
tomados pela literatura contempornea e pelo leitor que se constitui a partir
dela. A literatura, por ser uma potncia de encontro essncia, se estebelece
a partir de intencionalidades e experincias, e, segundo Jacques Derrida
(2014), a lei que produz nela mesma contestada. Sendo assim, o trao
paradoxal da literatura suspende a ingenuidade da leitura transcendente,
promovendo antes o acesso sua fenomenologia. Para Derrida (2014,
p.116), cada obra nica e uma nova insituituio, cujo leitor por ela
inventado. Na literatura, desse modo, haveria sempre uma performance
inaugural, nas palavras do filsofo. Os estudos da performance, ento,
deparam-se com os literrios, com trs principais objetivos: (1) reunir
perspectivas de performance para a proposio de uma rota renovao do
aporte terico da teoria literria, (2) agenciar um campo de pesquisa da
literatura que no tema a pluralidade de seu objeto e (3) valorizar relaes
que promovam a literatura, a partir de outras prticas. Dessa maneira,

almeja-se que a liberdade conquistada pela literatura e garantida por seus
leitores seja assegurada na teoria literria, a fim de promover dilogos cada
vez mais provocadores.
Palavras-chave: performance, teoria da literatura, literatura contempornea.
3. Paul Auster, entre outros: interfaces interartsticas e

convergncias
Gabriela Semensato Ferreira

gabisemensato@gmail.com (UFRGS)
Este trabalho parte de uma reviso do conceito de representao e seus

limites, realizada em minha dissertao, tendo como enfoque a obra de Paul
Auster, em dilogo com trabalhos de outros artistas reconhecidos. Apesar de
muito utilizados ainda pela crtica especializada, termos como os de
representao, autobiografia e verdade participam de um campo de
sentidos cuja extenso e consequente crise j foi identificada pela teoria da
literatura, da arte e da filosofia por estudiosos como Friedrich Nietzsche,
Michel Foucault e Georges Didi-Huberman. Nos escritos e filmes de Paul
Auster possvel reconhecer uma potica que lida com estes limites e se
encontra em um limiar interartstico. Isso porque lida com a desidentificao
entre nome e objeto, por exemplo, com a hibridez de gneros literrios, com
a interface entre diferentes mdias e aspectos da intertextualidade. Em
publicaes desse norte-americano, como A inveno da solido (1982) e O
livro das iluses (2002), possvel ver no apenas a interrelao entre
literatura, cinema e pintura, mas principalmente um espao de incerteza e
indefinio entre artes, que no se define propriamente como adaptao,
apropriao ou influncia. Alm disso, nestes casos esto em jogo
elementos autobiogrficos em textos que frequentemente questionam as
noes de identidade e identificao, a arbitrariedade de um nome, os
sentidos de fico e de verdade. Assim, propem-se dilogos gerados a
partir da obra de Paul Auster com trabalhos de Diego Velzquez, Ren
Magritte e Orson Welles, os quais sugerem conflitos e tenses, mas tambm
possibilidades de uma potica de entrelugar. Situada na rea da Literatura
Comparada, a escolha por termos como desidentificao, hibridez e
convergncia parte, ainda, de escritos de Foucault, Homi Bhabha e Henry
Jenkins, assim como da recente tese de Borbla Bks (2014) relativa

intermidialidade em narrativas de Paul Auster.
Palavras-chave: Paul Auster, interartes, convergncia.
4. Uma performance lingustica
Manoela Wilhelms Wolff

manoela.wilhelmswolff@gmail.com (PUCRS)
Este trabalho visa aproximar o conceito de performance e literatura,

questionando-se sobre os processos de escrita/criao, recepo/
interpretao de algumas obras literrias (ainda a serem definitivamente
escolhidas). Desde meados do sculo XX, vem se construindo o conceito de
performance, atravs das artes visuais e do teatro, sendo essa uma arte
considerada a vanguarda da vanguarda (GOLDBERG, 1988) a ltima sada
para formas aparentemente esgotadas. A dramaturgia, por exemplo, j no
segue mais, necessariamente, uma concepo clssica de drama valendo-
se de intervenes lricas, visuais, e rompendo com a construo de uma
ao verossmil e linear desestruturando, assim, a sua qualidade
cannica. A necessidade de busca por novas formas e meios de
comunicao transcende a questo tecnolgica e se volta para a cultura: faz
com que busquemos novas linguagens, novas poticas. A industrializao e a
mecanizao do cotidiano, a globalizao, a transformao de um status quo,
e as verdades absolutas colocadas em conflito influenciam toda a
construo das realidades artsticas. Dessa forma, o conceito de performance
que abarca uma temporalidade, uma transformao e uma necessidade
inerente de comunicao, vem como uma possvel resposta a
questionamentos atuais sobre literatura, e at mesmo como um refgio,
devida complexidade e inespecificidade do prprio conceito. Tal qual o
nosso tempo contemporneo, a performance um vir a ser. Atravs de
leituras de autores como Richard Schechner, Paul Zumthor, Josette Fral,
Roselee Golberg, Jacques Derrida, pretendemos construir uma concepo
inicial de uma performance lingustica, buscando, assim, novas formas de
pensar a literatura contempornea.
Palavras-chave: performance, contemporneo, intersemitica.

5. Virginia Woolf, apropriao e dramaturgia: um procedimento
de escrita textual para o teatro
Virginia Maria Schabbach

vikaschabbach@gmail.com (UFRGS)
Este trabalho investiga a construo de um texto dramatrgico a partir de

uma metodologia baseada no procedimento de apropriao, em que um
texto referente fraturado pelo recorte e posterior colagem dos intertextos
em uma nova criao. O objetivo desta pesquisa a escrita de uma
dramaturgia literria sobre a vida da escritora inglesa Virginia Woolf,
utilizando a sua obra e seus dirios pessoais como textos referentes. O
trabalho articula os estudos sobre citao e apropriao de Antoine
Compagnon e Affonso Romano de SantAnna, apresentando a ocorrncia de
quatro grifos distintos (grifo temtico, grifo imagem, grifo fragmento e grifo
ao) no momento da leitura das obras de base e em sua posterior utilizao
na criao textual. Como resultado parcial desta pesquisa de mestrado, este
trabalho apresenta dois fragmentos textuais que compem a dramaturgia
em criao, ambos criados a partir do dirio da escritora, do seu romance
Mrs. Dalloway e do conto Um esboo do passado.
Palavras-chave: apropriao, dramaturgia, Virginia Woolf.
6. Espaos de alteridade e formas de presena do outro na fico

de Dalton Trevisan
Eneida Mader
eneida.mader@gmail.com (PUCRS)
Este estudo apresenta a questo dos espaos do Outro a de suas formas de

presena, expressas na relao social no harmnica no conto "Cemitrio de
elefantes", de Dalton Trevisan, sob a perspectiva de que a leitura do discurso
literrio pode proporcionar um debate ligado s questes culturais e
filosficas do homem. Organizou-se a pesquisa luz de teorias de Eric
Landowski, Hannah Arendt, Homi Bhabha e Emmanuel Lvinas, uma vez que
esses estudiosos refletem culturalmente e filosoficamente sobre a identidade
no mundo contemporneo, sobre as formas de relacionamento e convivncia
e sobre o comportamento tico frente s diferenas sociais, raciais, tnicas e

comportamentais que integram a existncia.
Palavras-chave: Dalton Trevisan, alteridade, identidade.
Sesso de comunicaes individuais 4 - Bilinguismo:

aquisio e ensino de lnguas
Sala 606, prdio 40
1. Negociao de significados em aulas de alemo
Coordenadora:
Maria Nilse Schneider
nilse_schneider@yahoo.com.br (UFPel)
Neste estudo, investigamos como se evidencia o uso das sequncias contra-

pergunta de referncia e contra-pergunta de informao conhecida
(doravante CPR e CPIC, respectivamente) como estratgias de negociao de
significados (MARKEE, 2000), na interao professor-aluno em aulas de
alemo. Este estudo insere-se na rea de Ensino e Aprendizagem de L2 e na
Sociolingustica Interacional. De acordo com esta rea de estudos, os falantes
esto continuamente negociando papis sociais de falantes e ouvintes e
introduzindo alinhamentos (footings) (GOFFMAN, 2002) e convenes de
contextualizao (GUMPERZ, 2002), que os orientam sobre as possibilidades
de interpretao e co-construo de contextos interacionais, e sobre o que
est acontecendo na interao social. Na gerao e anlise de dados,
utilizamos o sistema de transcrio de Gail Jefferson e a perspectiva da
anlise da conversa (ATKINSON; HERITAGE, 1984), e categorias de anlise da
abordagem contextual. Na anlise dos dados, discutimos a frequncia e as
funes sociais que os professores conferem a essas estratgias na interao
com os alunos. Discutimos tambm se e de que modo os professores
promovem e/ou inibem a aprendizagem do alemo com essas estratgias. Os
resultados revelam que as duas estratgias tm um propsito conversacional
e pedaggico e que ambas podem promover a co-construo e compreenso
de significados em alemo. Com a sequncia CPIC, no entanto, os
professores, muitas vezes, acentuam a assimetria na interao professor-
aluno, em virtude da funo social que conferem a essa estratgia, e o seu

uso, muitas vezes, no conduz compreenso dos significados e pode inibir a
aprendizagem do alemo.
Palavras-chave: aprendizado de lnguas, interao social, negociao de
significados.
2. Questionrio de histrico da linguagem em pesquisas com

bilngues e multilngues
Ana Paula Scholl

anapaulascholl@gmail.com (UFRGS)
Ingrid Finger
finger.ingrid@gmail.com (UFRGS)
Estamos vivendo em um mundo globalizado e, cada vez mais, podemos

perceber que o bilinguismo ou o multilinguismo so muito facilmente
encontrados em quase todos os lugares do mundo. Grosjean (1994) afirma
que o bilinguismo est presente em praticamente todos os pases do mundo,
em todas as classes sociais e faixas etrias, sendo bilngue mais da metade da
populao mundial. Muitos estudos tm sido realizados visando investigar
diferentes aspectos e efeitos do bilinguismo. Vrias dessas pesquisas tm
resultados contrastantes, sendo que um dos possveis motivos para tais
discrepncias pode ser a grande variabilidade que caracteriza os
participantes bilngues nos estudos, problema acentuado pela falta de
instrumentos confiveis para a avaliao do bilinguismo. Visando contribuir
nesse sentido e levando em considerao as diferenas individuais de
falantes multilngues, a presente comunicao discute a elaborao de um
questionrio de histrico da linguagem que tem como objetivo avaliar a
experincia lingustica de indivduos adultos bilngues/multilngues brasileiros
em pesquisas sobre o bilinguismo e o multilinguismo, a partir de trs
critrios: (i) idade de aquisio; (ii) domnios de uso; e (iii) proficincia. Sob a
luz desses critrios, so analisados trs questionrios de histrico da
linguagem atuais: (i) L2 Language History Questionnaire (LI; SEPANSKI; ZHAO,
2006); (ii) Language Experience and Proficiency Questionnaire (LEAP-Q)
(MARIAN et al., 2007); e (iii) Language and Social Background Questionnaire
(LSBQ) (LUK; BIALYSTOK, 2013). Apesar de os questionrios terem como
objetivo a criao de um instrumento padronizado para ser utilizado em
pesquisas, que compreendesse as questes fundamentais para o

entendimento de uma experincia bilngue, constatamos que eles no
incluem perguntas que abordem de forma satisfatria todos os fatores
essenciais discutidos. Por fim, propomos um questionrio de histrico da
linguagem com grupos de questes que refletem as discusses tericas
realizadas e que tem como grupo-alvo bilngues brasileiros com diferentes
experincias bilngues e nveis de proficincia.
Palavras-chave: bilinguismo, experincia bilngue, questionrio de histrico da
linguagem.
3. Conscincia fonolgica da Libras por surdos com incio da

aquisio da Libras em diferentes perodos da vida
Carina Rebello Cruz

crcpesquisa@gmail.com (UFRGS)
A maioria das crianas surdas (95%) no tem acesso lngua de sinais desde
o nascimento, pois nascem em lares em que a lngua oral utilizada por seus
pais e familiares ouvintes. A idade em que a criana ser exposta lngua de
sinais pela primeira vez pode ser influenciada por vrios fatores, incluindo a
idade em que a surdez foi diagnosticada, o status de audio dos pais,
filosofias educacionais e opes regionais, a disponibilidade de ter a lngua de
sinais como modelo e atitudes culturais a respeito da surdez e sinalizao.
Muitas crianas iniciam o processo de aquisio da lngua de sinais
tardiamente, ocasionando atrasos importantes na rea da linguagem. O
presente estudo prope uma investigao sobre a conscincia fonolgica na
Lngua de Sinais Brasileira (Libras) em crianas e adolescentes surdos, com
faixa etria entre 9 e 14 anos, que iniciaram o processo de aquisio da
linguagem, por meio da Libras, entre 0 e 4 anos de idade (precocemente) ou
aps 4 anos de idade (tardiamente). Este estudo de cunho experimental e
faz uso de um teste em Libras elaborado para essa investigao. O teste
apresentado em um computador com o software E-Prime instalado, e a
tarefa envolve a anlise das unidades sublexicais ou parmetros que formam
os sinais (configurao de mo, locao/ponto de articulao e movimento) a
partir da visualizao de imagens. As anlises estatsticas mostram diferenas
significativas na habilidade de conscincia fonolgica, sendo mais eficiente
nos participantes que iniciam a aquisio da linguagem precocemente. Este
estudo contribui para o aprofundamento de conhecimentos sobre

conscincia fonolgica de crianas e adolescentes surdos, discusso sobre os
efeitos do incio da aquisio da linguagem tardia e, possivelmente, para o
desenvolvimento de aes que oportunizem s crianas surdas o acesso
precoce lngua de sinais, e um processo de aquisio da linguagem
esperada (normal).
Palavras-chave: Lngua de Sinais Brasileira (Libras), conscincia fonolgica,
surdos.
4. Bilinguismo na infncia utilizando o mtodo Learning fun
Gislaine Mller
mullergislaine@gmail.com (PUCRS)
Claus Dieter Stobus
stobaus@pucrs.br (PUCRS)
Lecionar lngua estrangeira em um contexto de ensino formal bilngue para

crianas entre 4 e 6 anos de idade permite verificar a interao entre os
processos de ensino e de aprendizagem. O objetivo deste estudo
caracterizar o desenvolvimento lingustico de cada participante das aulas a
partir da sua produo oral e da interao em sala de aula, com a utilizao
do mtodo Learning Fun, que utilizado no ensino de lngua inglesa para
crianas, de forma ldica e interativa, especialmente componentes auditivos
(cantando e repetindo palavras/frases) e visuais (desenhos/figuras). A base
terica a sociocultural a partir dos elementos trazidos por Vygotsky,
complementados pelos conceitos sobre bilinguismo apresentados por Myers-
Scotton. A forma ldica como mtodo conduzido nas aulas promove
oportunidades para que os alunos aprendizes se familiarizem com o
vocabulrio da lngua inglesa e o utilizem em sua produo oral e
pictogrfica. O contexto da pesquisa o de uma escola privada no municpio
de Porto Alegre, que oferece duas aulas extracurriculares de imerso bilngue
semanais, nas quais a presente pesquisa realizada. Os dados gravados em
udio foram parcialmente transcritos, permitindo compreender elementos
de aprendizagem da lngua inglesa, em particular a produo oral bilngue
destes alunos.
Palavras-chave: bilinguismo, infncia, desenvolvimento lingustico.

5. O acesso lexical em trilngues do portugus brasileiro (L1),
ingls (L2) e francs (L3): evidncias em tarefas de deciso lexical
Laura Barcelos
barcelos.lau@gmail.com (UFRGS)
Entender como indivduos que falam mais de uma lngua reconhecem

palavras de diferentes idiomas tem sido questo central nas pesquisas em
bilinguismo (GROSJEAN, 1982, GROSJEAN, 2013 LEMHFER e DIJKSTRA,
2004; DUYCK et al., 2007). Estudos evidenciaram que o reconhecimento de
palavras em uma lngua pode ser afetado pelo conhecimento de palavras de
outra lngua, ou seja, o acesso lexical dos bilngues seria no seletivo: todas
as lnguas faladas pelo indivduo esto ativas no momento do uso (GOLLAN,
FORSTER e FROST, 1997, entre outros). No entanto, h ainda poucas
evidncias sobre o acesso lexical em trilngues. O presente estudo testar 40
trilngues de portugus (L1), ingls (L2) e francs (L3), de proficincia diversa,
com o objetivo de investigar o acesso lexical em indivduos que falam mais de
duas lnguas. Os sujeitos realizaro dois experimentos de deciso lexical em
francs (L3), o primeiro composto por estmulos cognatos em portugus e
francs, ingls e francs e cognatos nas trs lnguas e o segundo composto
por homgrafos interlingusticos (falsos cognatos) nas mesmas condies.
Alm disso, os dois experimentos contaro com uma lista de no palavras e
de palavras-controle em francs. Os participantes sero orientados a
responder se a palavra apresentada do francs ou no. Sero medidos o
tempo de resposta (TR) e a acurcia de resposta. Espera-se encontrar
resultados semelhantes aos da literatura, dando suporte hiptese de
acesso lexical no seletivo, tanto no caso de interao de itens cognatos e
controle, quanto no caso de interao de itens homgrafos e controle.
Palavras-chave: multilinguismo, acesso lexical, efeito de facilitao de
cognato.
6. O ingresso na lngua estrangeira: pertencimentos culturais de

futuras professoras de lngua inglesa
Luciana Specht
luspecht@bol.com.br (UCPel/PPGL)

O ingresso na LE constitui-se numa experincia nova para o sujeito-aprendiz
e, muitas vezes, conflituosa, na medida em que inmeros sentimentos
podem surgir a partir dessa experincia, tais como: o desconforto, a
frustrao, a alegria e a ansiedade em relao lngua-alvo (CAVALHEIRO,
2008). Alguns desses sentimentos parecem ser vivenciados pelos aprendizes
de uma lngua estrangeira ao ingressarem, por exemplo, na lngua inglesa.
Nesse sentido, o presente estudo tem como objetivo analisar em que medida
um grupo de futuras professoras de lngua inglesa estabeleceram os
pertencimentos culturais com a lngua-alvo. Para tanto, fizeram parte desta
pesquisa cinco alunas de graduao do sexto semestre de Letras de lngua
inglesa de uma universidade privada do Sul do Brasil. As alunas participaram,
individualmente, de uma entrevista em lngua materna, versando sobre o
ingresso na lngua estrangeira. Para a anlise e interpretao dos dados,
foram utilizados os pressupostos tericos acerca do ingresso na lngua
estrangeira, fundamentado em Cavalheiro (2008), Cavallari (2005), Coracini
(2003) e Revuz (1998). Outro aporte terico consiste nos estudos culturais,
conforme propostos por Kramsch (2013), Geertz (2008), Eagleton (2005),
Tylor (2005), Hall (2004) e Bhabha (1998). Os resultados sugerem que a
maioria das alunas no se considera fazendo parte da cultura da lngua-alvo,
ou seja, elas no estabeleceram pertencimentos culturais com essa lngua.
Em outros termos, elas no conseguiram, por exemplo, romper com as
fronteiras entre as lnguas e entrar num espao simblico, no qual possvel,
por meio de um novo cdigo lingustico, a produo de significados prprios
e no apenas a reproduo da cultura-alvo.
Palavras-chave: cultura, alunas, ingls.
Sesso de comunicaes individuais 5 Conflitos e dilemas

interculturais
Sala 607, prdio 40
1. Docentes negros na cidade de Pelotas-RS: uma anlise dialgica

sobre os conflitos silenciados
Coordenadora:
Olga Maria Lima Pereira
olgapereira@ifsul.edu.br (IFSul)

O trabalho visa desvelar as estratgias a que recorre o discurso do
silenciamento, persistindo em defender a ideia de uma igualdade de
condies, independente da cor da pele, com base nas vozes presentes no
discurso dos docentes negros em instituies de ensino da cidade de Pelotas-
RS. As anlises dessas percepes foram interpretadas a partir dos relatos de
experincias e conflitos, ainda vivenciados por esses sujeitos-autores no
mbito institucional e social de uma cidade historicamente marcada pelo
longo e sofrido perodo charqueadense. O trabalho, atravs do discurso
desses docentes, visa trazer contribuies para uma anlise mais crtica de
algumas posturas que, de forma humilhante e depreciativa, continuam
povoando o imaginrio coletivo erigido pelo biologicamente incorreto: a cor
da pele como constitutivo capaz de medir a capacidade intelectual do ser
humano. Teoricamente, a pesquisa sustenta-se nos conceitos de exotopia e
alteridade de Mikhail Bakhtin que so pertinentes para refletir sobre o
distanciamento do pesquisador, no indiferente, mas necessrio, diante do
objeto pesquisado, bem como a percepo e respeito pelo outro, necessrios
para a construo de um indivduo ainda desconsiderado. Para
compreendermos os processos identitrios, construdos de modo a levar ao
silenciamento do negro em nossa sociedade, utilizamos propostas de Stuart
Hall e Zygmunt Bauman, que nos falam sobre a fragmentao e o conflito das
identidades; e Munanga, que rediscute o porqu de os negros serem
considerados incapazes de construir identidades verdadeiramente
mobilizadoras. Em relao ao instrumental metodolgico, usado nesta
pesquisa, podemos afirmar que se baseia numa abordagem qualitativa, de
carter explicativo, com o objetivo de descrever, compreender e explicar os
fenmenos que ocorrem no universo de estudo. Portanto, essa abordagem
busca dialogar com os aspectos da realidade que no podem ser
quantificados, centrando-se na compreenso e explicao da dinmica das
relaes sociais (GERHARDT; SILVEIRA, 2009, p. 32).
Palavras-chave: docente, negro, alteridade.

2. The meaning of the unsaid in the dialogues: evidential
analysis of presuppositions in Colombias peace dialogue first
reports
Alejandra Prieto-Mendoza
pmendoza@uic.edu (University of Illinois at Chicago UIC)
Colombia has been at war for more than 60 years, which has brought with it
more than 200.000 deaths. After many attempts to find a way to solve this
conflict, Colombia began its peace dialogues on October 18th, 2012, in Oslo,
Norway. The people involved in these series of conversations are the
Colombian government and one of Colombias guerrilla movements, the
Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia, Ejercito del Pueblo (FARC,
e.p.). Since the dialogues started, both parties have made use of media
statements at the beginning and/or end of each cycle of conversations. These
speeches have been intended to show the development of these dialogues in
a short and concrete way. This presentation analyzes the speeches delivered
on two particular occasions: the inaugural ceremony, and the aftermath of
the end of the first cycle of conversations. Even though each one of these
texts presents valuable pragmatic content, the analysis of these four media
statements makes it possible to observe the transmission of information
beyond what the mere words are saying. The Multilayered Model of Context
(BERLIN, 2007, 2011) will be used to conduct a critical discourse analysis;
these analyses will facilitate the understanding of the way the dynamics of
power are manifested in these peace dialogue reports. Aside from this initial
analysis, this study will also provide an examination of evidentiality as a
pragmatic device present in the presuppositions. An analysis of this type will
be a step towards trying to convey an explanation for the encountered
discourse structures and the way they enact, confirm, legitimate, reproduce,
or challenge relations of power and dominance in society (VAN DIJK,
1999:353).
Keywords: presuppositions, evidentiality, multilayered model of context.

3. Evangelizao indgena: interincompreenso e simulacros
Alessandra Dias Carvalho

ale.dicarvalho@hotmail.com (PUC-SP/Capes)
Este trabalho integra a tese de doutorado que desenvolvida na PUC/SP,

cujo objetivo principal analisar a relao interdiscursiva que constitui o
discurso catlico e o discurso protestante batista, no que tange
evangelizao indgena, a fim de apresentar um estudo da semntica global
desses dois posicionamentos. Nesta comunicao, ser abordada a polmica
interdiscursiva constituinte dos discursos mencionados. H contribuies dos
estudos pecheutianos na pesquisa, uma vez que ela est ancorada nos
princpios tericos da Anlise do Discurso (AD) de linha francesa; a
estruturao foi tambm composta a partir da noo de semntica global,
proposta por Maingueneau (2008). Esta pesquisa se justifica pelo fato de no
somente colocar em prtica uma teoria lingustica, mas, sobretudo, abordar
por meio da escrita acadmica o conflituoso convvio entre os povos
indgenas e os no indgenas. O estudo compreende a anlise discursiva de
evangelizao indgena, no vis do catolicismo a partir de enunciados da
Revista Porantim e do Jornal Porantim e, quanto ao discurso do
protestantismo batista, a fonte de pesquisa composta por materiais de
divulgao, tais como: revistas e folhetins produzidos pela Junta de Misses
Nacionais (JMN) e a Junta de Misses Mundiais (JMM). Acredita-se que o
interdiscurso precede o discurso. Destarte, a construo dos submodelos
semnticos dos discursos supracitados no se constitui isoladamente um do
outro, mas sim no interior do espao discursivo ligado ao campo religioso. Os
resultados parciais encontram-se em fase de elaborao.
Palavras-chave: evangelizao, indgena, polmica.
4. Sentidos em conflito no discurso sobre o massacre de Curitiba
Antonia Zago
antoniazago@gmail.com (IDEAU)
Gabriela da Silva Zago
gabrielaz@gmail.com (UFPel)
O trabalho procura abordar o discurso em torno do episdio ocorrido em

Curitiba no confronto entre professores, governador e polcia. A partir de um
corpus de tweets contendo os termos massacre e Curitiba, identificamos
as principais formaes discursivas observadas sobre o tema. O conceito de
formao discursiva tomado emprestado de Foucault (1999), para quem o
discurso vai alm do enunciado e abrange tambm o conjunto ideolgico em
que as formaes discursivas se inserem. Nesse sentido, mais do que
observar os enunciados, busca-se tambm perceber regularidades
discursivas em termos de ideologia e sentidos. Para a operacionalizao do
estudo, partimos de uma leitura flutuante, atravs da qual foram
identificadas as regularidades do discurso. Cada tweet tomado como uma
sequncia discursiva. Assim, no contexto do conflito discursivo analisado,
identificamos quem so os atores responsveis pelo massacre e os
contedos postos em circulao. Em alguns casos, a autoria atribuda ao
governador (massacre de Beto Richa em Curitiba) ou ao governo (Governo
tucano promove massacre), em outros, o massacre no possui autoria
(Praa palco de massacre), e, ainda, h casos em que a culpa atribuda
PM (PM cumpriu seu papel), ou presidente (culpa da Dilma). Em termos
de contedo, h situaes em que a prpria nomenclatura do episdio
discutida (confronto ou massacre). A partir da identificao das principais
formaes discursivas, foi possvel perceber os diferentes sentidos atribudos
ao episdio por diferentes atores, tanto indivduos quanto a mdia, que
utilizaram os termos massacre e Curitiba para descrever o evento em
seus tweets.
Palavras-chave: discurso, conflito, formao discursiva.
5. Cuidado! No rotule! Siga adiante! Uma pedagogia cultural de

autoajuda em fan pages do Facebook
Lauren Escoto Moreira

lalauzinhaster@hotmail.com (IFSUL)
Angela Dillmann Nunes Bicca
angela.bicca@hotmail.com (IFSUL)
Vivemos em um mundo globalizado que ora apresenta os encantos de estar

em contato com o mundo ora desencanta com as injustias sociais. Esse o
contexto em que surgem fan pages do Facebook nas quais seus/suas
autores/as postam frases curtas que nos interpelam criando guias de aes

voltados para o bem viver semelhante aos textos de autoajuda. Essa situao
nos instigou a investigar, a partir dos Estudos Culturais de cunho ps-
estruturalista, os modos como textos que no se afinam como as formas
lineares de escrita e leitura estariam ensinando os indivduos
contemporneos a viver mais e melhor. O corpus de anlise composto por
postagens realizadas durante o ms de maro de 2015, em fan pages
localizadas atravs do descritor frases e que registrassem mais de 900.000
curtidas na data de 31 de maro do mesmo ano. A anlise das frases foi
elaborada a partir da noo de representao cultural para a qual a
linguagem age produzindo os objetos do saber, regulando condutas,
construindo identidades e subjetividades. Ou seja, trata-se de um conceito
que possibilita compreender as prticas de produo de significados. A
anlise indicou que as frases postadas nessas fan pages so escritas
indicando aes tais como reflita, cuide da sua vida, no rotule, ouse,
arrisque, no desista, entre outras expresses que comporiam imperativos
sobre o que deveramos fazer para viabilizar alguma conquista considerada
positiva segundo o tipo de individualismo que se desenvolveu na era
moderna. So textos curtos e impactantes baseados no problemtico
pressuposto de que todas as pessoas teriam em seu interior os recursos
necessrios e suficientes para a felicidade.
Palavras-chave: pedagogias culturais, fan pages, autoajuda.
6. As redes sociais e a promoo de dilogo entre israelenses e

palestinos
Rafaela Barkay
rafabarkay@gmail.com (USP)
A presente comunicao visa tratar da interao online entre israelenses e

palestinos estabelecida em um grupo de discusso no Facebook facilitado
pela autora durante os anos de 2014/2015. Atravs da observao
participante desta comunidade, visa-se explorar o potencial de dilogo entre
indivduos promovido pelas redes sociais, cujo advento permitiu o contato
entre sujeitos para alm das barreiras fsicas e ideolgicas. Ao buscar
ferramental em modelos desenvolvidos na rea de Resoluo de Conflitos,
pretende-se demostrar a possibilidade de encontro entre estas duas
populaes, mesmo que os obstculos fsicos e as polticas de Estado o

impeam de ocorrer presencialmente. Compreende-se, portanto, o processo
de reconciliao com base na sociedade civil como elemento fundamental na
criao de um novo paradigma de relacionamento entre populaes que
vivem sob conflito continuado, indispensvel na promoo de um projeto de
paz duradoura.
Palavras-chave: redes sociais, conflito israelense-palestino, reconciliao,
dilogo.
Sesso de comunicaes individuais 6 - Teoria dialgica do

discurso
Sala 608, prdio 40
1. Ausncia da cultura: retratos da lingustica aplicada brasileira
Coordenador:
Hilrio I. Bohn
hinbohn@gmail.com (UCPel)
Luiza Machado da Silva
msluiza@hotmail.com (UCPel)
Uma caracterstica da rea do conhecimento da Lingustica Aplicada, inclusive

enfaticamente reivindicada pelos pesquisadores brasileiros, a sua
inter(trans)disciplinaridade (MOITA LOPES, 2006). A deciso de instituir uma
cincia no entre-espao de outras cincias certamente traz para o debate
cientfico um conjunto de complexidades no experimentadas pela cincia
normal conforme definida por Kuhn (2007) em sua obra sobre as Revolues
Cientficas. Bohn (2015) analisa os resumos dos artigos publicados nos
ltimos dez anos em trs peridicos nacionais Trabalhos de Lingustica
Aplicada, da Unicamp; Revista Brasileira de Lingustica Aplicada, da UFMG, e
Linguagem e Ensino, da UCPel. A anlise mostra uma forte concentrao das
publicaes e das pesquisas dos linguistas brasileiros na sala de aula, isto ,
na formao de professores e no ensino, dando, s vezes, a impresso que
essa formao e este ensino se desenvolvem num vcuo histrico, cultural e
filosfico. Esta pesquisa visa ampliar esse debate, verificando o espao que a
Cultura ocupa nas pesquisas dos linguistas aplicados brasileiros, focalizando
nos trabalhos apresentados pelos pesquisadores nos trs ltimos congressos

nacionais promovidos pela Associao de Lingustica Aplicada do Brasil
(ALAB): o IX Congresso em 2011, o X Congresso em 2013 e o XI Congresso,
realizado em Campo Grande, Mato Grosso do Sul, em 2015. O foco do
trabalho est na cultura, porque como indica a pesquisa de Bohn (2015) h
um silenciamento significativo nas publicaes sobre esse aspecto nos
peridicos nacionais pesquisados, apesar destes enfocarem questes como
polticas lingusticas, estudos identitrios fronteirios, sexualidades, raa e
grupos humanos perifricos, todos profundamente enraizados na cultura. A
anlise e interpretao dos dados se faz dentro de uma perspectiva do
dialogismo bakhtiniano da linguagem.
Palavras-chave: Lingustica Aplicada brasileira, cultura, polticas lingusticas.
2. A formao continuada docente: da escuta autoria
Alessandra Avila Martins

alessa.avila@hotmail.com (FURG)
A formao continuada de docentes, poltica pblica prevista na Lei 5692/71

e ratificada/ampliada pela Lei de Diretrizes e Bases, configura-se como um
espao de (re)construo da identidade profissional e assume diferentes
contornos. Em 2013, foi institudo o Pacto Nacional pelo Fortalecimento do
Ensino Mdio, programa que prev parceria entre os governos federal e
estadual e tem como objetivo promover a formao continuada dos
professores e coordenadores pedaggicos que atuam no Ensino Mdio da
rede estadual de ensino. Esse programa envolve todas as universidades
federais, que so responsveis pela formao e tem por objetivo possibilitar
a compreenso das Diretrizes Curriculares nacionais do Ensino Mdio
(DCEM), criando um espao para a reflexo coletiva acerca da prtica
docente e da importncia da participao de todos os atores do processo
educativo na reescrita do Projeto Poltico Pedaggico da escola (PPP). Diante
disso, cada instituio elaborou metodologias para o processo formativo. Em
cada encontro coletivo com os professores cursistas, estes eram convidados,
por meio da escrita, a refletirem sobre o espao de formao constitudo na
escola. A partir disso, este trabalho tem por objetivo analisar os dizeres dos
pesquisados e quais as vozes/sociais discursivas que atravessam esses dizeres
e como a identidade docente se reposicionou a cada enunciado. O material
de pesquisa foi analisado luz da perspectiva bakhtiniana de linguagem e dos

estudos identitrios (HALL e SILVA). A leitura e a anlise do material
revelaram a importncia da escola como um espao para a reflexo e a
qualificao das prticas docentes. Alm disso, observou-se que o professor,
que historicamente ocupou um papel de escuta, passa a ter voz, ou seja,
transita em outra identidade, que a da autoria.
Palavras-Chave: formao continuada, discurso, identidade.
3. Tenses dialgicas nas eleies presidncia da repblica no

Brasil
Andra Gattelli Holler

andrea.holler@acad.pucrs.br (PUCRS)
Marlon Machado Oliveira Rio
marlon.rio@acad.pucrs.br (PUCRS)
O cenrio eleitoral no Brasil, em 2014, modificou-se de forma bastante

drstica com a morte do candidato Presidncia da Repblica, Eduardo
Campos. Em decorrncia desse fato, a candidata ao cargo de vice-presidente
de Eduardo Campos, Marina Silva, toma o lugar de seu colega na disputa
presidencial. Em pronunciamento acerca de seu programa de governo,
Marina assume uma posio axiolgica que, no dia seguinte, abandona. A
candidata, ao enunciar como objetivo de seu governo apoiar o casamento
gay, mesmo tendo um interlocutor especfico em sua mente que tambm
apoia a causa deveria ter levado em considerao que outras esferas
sociais, com interesses distintos e/ou contrrios, tambm dialogariam com
seu enunciado e responderiam a ele. Dessa forma, o objetivo do trabalho
demonstrar, atravs de uma perspectiva enunciativo-discursiva, que o
sentido do enunciado em que Marina modifica sua posio axiolgica inicial
est diretamente ligado ao enunciado anterior e que, sem entender o
dialogismo existente entre eles e outros enunciados replicados, no h como
compreender a complexidade das relaes entre as diferentes vozes sociais
que nele se inserem. Para isso, compararam-se os discursos da candidata,
vinculados em sites jornalsticos, considerando que o segundo uma
resposta s tenses geradas pelo primeiro.
Palavras-chave: esferas sociais, dialogismo, eleio presidencial.

4. Anlise verbovocovisual das canes do catup amarelo da
congada de catalo no Facebook: uma perspectiva dialgica
Wellington dos Reis Nascimento

wellingtonreisn@hotmail.com (UFG/RC/Capes)
Grenissa Bonvino Stafuzza
grenissa@gmail.com (UFG/RC)
O trabalho que ora se apresenta tem por objetivo apresentar algumas

hipteses levantadas no projeto de dissertao intitulado: Das canes da
congada catalana do Catup Amarelo no Facebook: uma anlise dialgica do
enunciado verbovocovisual. O estudo focar nas publicaes que esto
disponveis na pgina do Catup Amarelo no Facebook, com o objetivo de
identificar, interpretar e analisar os enunciados verbovocovisuais, verificando
a recorrncia temtica, a produo de sentidos e como eles funcionam na
construo das identidades dos participantes desse grupo de Congada. Este
trabalho encontra-se fundamentado na perspectiva dialgica da filosofia da
linguagem do Crculo de Bakhtin. O corpus ser construdo por enunciados
verbovocovisuais da congada do Catup Amarelo, por percebermos que
existe uma maior recorrncia desse grupo na rede social em estudo, o
Facebook. Com relao aos pressupostos tericos, este trabalho embasa-se
nos escritos filosficos do Crculo de Bakhtin, que se fundamentam na
perspectiva dialgica da linguagem, em especial, nas noes de signo
ideolgico, interao verbal, enunciado, voz, eco, ressonncia, reverberao,
crontopo, exotopia, reflexo, refrao e identidade. Utilizaremos a
metodologia dialtica, uma vez que descreveremos, interpretaremos e
analisaremos tais enunciados disponveis na supracitada rede social.
Ademais, a pesquisa de cunho bibliogrfico, uma vez que buscaremos nas
obras do Crculo as pistas deixadas para pensarmos os enunciados, verbais,
vocais e visuais. Por meio do presente estudo, compreenderemos que as
msicas, a festa, as identidades dos sujeitos congadeiros tm se
transformado, porque a linguagem se modificou e a sociedade tambm.
Trata-se de um processo histrico e, por esse fato, demanda tempo. As
identidades dos congadeiros esto sendo (re)construdas scio-
historicamente.
Palavras-chave: Crculo de Bakhtin, enunciado verbovocovisual, perspectiva
dialgica.

5. Choque de realidade: anlise do editorial de veja s vsperas
das eleies 2014
Rafaelly Andressa Schallemberger

rafaellyandressa@hotmail.com (UPF)
Pedro Afonso Barth
pedroabarth@hotmail.com (UPF)
O texto jornalstico utiliza uma linguagem clara e objetiva para informar os

leitores dos acontecimentos. Contudo, isso no acontece em um gnero
como o editorial, que possibilita as manifestaes ideolgicas da
revista/jornal e abertamente influencia seus leitores em vrias tomadas de
deciso, inclusive durante o perodo eleitoral. Desta forma, propomo-nos a
analisar no editorial de Veja (29 de out. 2014. Ed. 2397 ano 47, n. 44), que
foi lanado s vsperas do segundo turno das eleies de 2014, os conceitos
delineados por Bakhtin como ideologia, dialogismo, heteroglossia e vozes
sociais. Buscamos demonstrar o poder de persuaso exercido pela mdia
atravs da manipulao das palavras. Este trabalho de natureza aplicada,
baseada no mtodo dialtico, exploratria, pesquisa bibliogrfica, de
abordagem qualitativa, e a base terica se d essencialmente em Bakhtin
(2011, 2014), Faraco (2009), Hernandes (2004, 2006) e Marcuschi (2005). Por
fim, verificamos que a revista se posiciona como uma voz monolgica,
classista, que busca impor a sua verdade e a sua ideologia sobre as demais.
Palavras-chave: ideologia, dialogismo, revista Veja.
Sesso Coordenada 1: Dilogos em psicolingustica e

multilinguismo: uma discusso sobre as pesquisas realizadas
no laboratrio de bilinguismo e cognio LABICO/UFRGS
Sala 609, prdio 40
Coordenadora:
Ingrid Finger
O uso da linguagem na interao com outros falantes ocorre com aparente

facilidade e rapidez e de forma automtica no nosso dia-a-dia. Mas esse uso
envolve um sofisticado processamento lingustico e cognitivo e, no caso de
falantes multilngues, no contato com falantes de outras lnguas e de outras
culturas, esse processamento torna-se ainda mais complexo. Atualmente, o
nmero de usurios de mais de uma lngua no mundo, bilngues ou
multilngues, ultrapassa o nmero daqueles que so capazes de se comunicar
somente em um idioma. Como as pessoas aprendem e processam outras
lnguas alm da sua lngua materna o foco das pesquisas realizadas a partir
da perspectiva da Psicolingustica do Bilinguismo/ Multilinguismo. Nesta
sesso coordenada, sero discutidos os principais aspectos terico-
metodolgicos das pesquisas desenvolvidas pelos membros do Laboratrio
de Bilinguismo e Cognio, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
(LABICO/UFRGS), que, a partir de uma perspectiva Psicolingustica, tratam de
diversos temas relacionados ao processamento lingustico e cognitivo em
contextos de bilinguismo unimodal e bimodal e de multilinguismo. Sero,
ainda, apresentados os principais resultados de pesquisa, discutindo sua
relao com as investigaes da rea realizadas no resto do pas e no
exterior.
1. Dilogos em processamento lingustico e processamento

cognitivo no bilinguismo: de que bilngues estamos falando?
Ingrid Finger
Estudos atuais sobre o bilinguismo sugerem que a experincia de falar mais

de uma lngua molda o crebro de forma nica e acarreta consequncias
profundas para o processamento da linguagem e para a cognio (KROLL;
BIALYSTOK, 2013). Em termos de processamento da linguagem, existem
evidncias de que informaes sobre as duas lnguas do bilngue so ativadas
mesmo que o contexto conversacional em questo exija o emprego de
somente uma delas. Essa ativao paralela tem sido demonstrada atravs de
estudos de compreenso e de produo em vrios nveis de proficincia e em
vrios contextos comunicacionais (GOLLAN; KROLL, 2001). No que se refere
ao processamento cognitivo, pesquisas recentes sugerem um domnio mais
acelerado de certos processos cognitivos (como a ateno seletiva e o
controle inibitrio), lingusticos e metalingusticos em crianas bilngues se

comparadas com crianas monolngues de mesma faixa etria (BIALYSTOK,
2001; 2009). No caso de idosos, vrios estudos sugerem que o bilinguismo
pode ser um fator experiencial que serve como reserva cognitiva na velhice,
retardando os sintomas de declnio cognitivo resultantes do envelhecimento
normal e da demncia (BIALYSTOK et al., 2007), embora alguns estudos
registrem resultados conflitantes. Nesse contexto que se insere a presente
comunicao, que tem como objetivo discutir resultados de pesquisas
realizadas no LABICO/UFRGS, relacionando-os com estudos nacionais e
internacionais e problematizando aspectos terico-metodolgicos que
caracterizam as pesquisas sobre processamento lingustico e sobre
processamento cognitivo bilngue que esto em pauta atualmente.
Palavras-chave: bilinguismo, processamento lingustico, processamento
cognitivo.
2. Dilogos sobre a co-ativao das lnguas durante o processo de

acesso lexical bilngue
Ana Beatriz Aras da Luz Fontes

aninhafontes@icloud.com (UFRGS)
Uma das principais questes de pesquisa nos estudos sobre o bilinguismo na

rea da Psicolingustica nos ltimos 30 anos discute a natureza do acesso
lexical bilngue. Esses estudos tm como maior objetivo investigar em que
medida as duas lnguas de um bilngue interagem durante o processo de
acesso lexical. Por exemplo, imagine que voc bilngue de ingls-portugus,
lendo este texto em portugus. O que acontece com a lngua que no est
sendo utilizada para essa tarefa? Ela desligada para que voc possa ler
este texto como um leitor monolngue? Ou ela continua ligada e exerce
influncia sobre seu processo de leitura? Essas perguntas esto no centro da
discusso sobre o acesso lexical bilngue: ele seletivo, onde somente a
lngua utilizada na tarefa ativada, ou no seletivo, onde as duas lnguas do
bilingue so ativadas, independentemente da lngua necessria para a
tarefa? A resposta a tais perguntas tem implicaes no somente para
modelos de representao da linguagem na memria bilngue, mas tambm
para o ensino de lnguas. Estudos nessa rea de pesquisa ainda so
incipientes no Brasil. No entanto, fundamental que se estabelea um
dilogo sobre essas investigaes no Brasil, j que nosso contexto de

bilinguismo distinto do contexto de outros pases - o bilinguismo no Brasil
ocorre geralmente em comunidades isoladas, em contexto familiar e da
comunidade local. Por esse motivo, propomos, nesta comunicao, uma
discusso sobre os objetivos e descobertas dos estudos sobre acesso lexical
bilngue desenvolvidos no LABICO/ UFRGS. Atravs da exposio dos
resultados empricos desses trabalhos, que sero analisados a partir de um
debate sobre a seletividade das lnguas, pretendemos discutir de que forma
as investigaes desenvolvidas junto a este grupo de pesquisa refletem o
contexto nacional da rea, bem como debateremos, de maneira pontual, os
principais temas de pesquisa e as dificuldades enfrentadas pelos
pesquisadores desse campo de estudos.
Palavras-chave: bilinguismo, acesso lexical, seletividade das lnguas.
3. Dilogos entre lnguas: em foco a proximidade lingustica e suas

implicaes na fala em L2
Elena Ortiz Preuss

elena.ortizp@yahoo.com.br (UFG)
Portugus e espanhol so lnguas prximas e com grande compartilhamento

lexical. Porm, o histrico da investigao sobre o multilinguismo evidencia
que a similaridade lingustica no torna o processo de aquisio mais fcil e
pode gerar dificuldades extras. Alm disso, a seleo das palavras a serem
empregadas na produo da fala abrange uma etapa de seleo na qual
ambos os sistemas lingusticos do bilngue esto ativados (COLOM, 2001), o
que requer um mecanismo cognitivo que garanta a acurcia da seleo
lexical na lngua-alvo da comunicao. Diferentes perspectivas tericas
investigam empiricamente essas questes. Nos estudos desenvolvidos no
LABICO, investigam-se os efeitos de interferncia entre as lnguas portuguesa
e espanhola na produo de fala em L2, atravs de experimentos de
nomeao de desenhos e de percepo e produo de palavras e frases, com
vistas a compreender: (a) como se d o processo de seleo lexical, (b) o
papel de mecanismos cognitivos na fala em L2, e (c) analisar efeitos da
instruo no desenvolvimento da oralidade em L2. No que se refere
especificamente a contextos formais de ensino, investigamos tanto a
interferncia da variedade lingustica do portugus falado em Gois na
interlngua de brasileiros aprendizes de espanhol, quanto o papel da

instruo na aquisio fonolgica, envolvendo percepo e produo de
enunciados (afirmativos e interrogativos totais) em espanhol, cuja funo
comunicativa se evidencia exclusivamente por meio da entonao. Nesse
caso, observa-se que o apoio na lngua materna (portugus) ao produzir
enunciados em espanhol pode gerar conflitos comunicativos, porque h
diferenas sutis na curva meldica entre os enunciados em cada uma das
lnguas que interferem na produo de sentido.
Palavras-chave: seleo lexical, produo de fala, interferncia
interlingustica.
4. Dilogos sobre percepo e produo de sons em lngua

estrangeira: temas de investigao e desafios terico-
metodolgicos
Ubirat Kickhfel Alves

ukalves@gmail.com (UFRGS CNPq)
A rea de Aquisio Fontico-Fonolgica de Lngua Estrangeira caracteriza

um tema de investigaes que tem recebido grande destaque nos ltimos
anos, considerando-se o contexto brasileiro. Esse destaque pode ser
verificado no somente por meio do nmero expressivo de trabalhos de
Mestrado e Doutorado que tm sido desenvolvidos, mas, tambm, atravs
das discusses acerca dos desafios terico-metodolgicos a serem
enfrentados pelos pesquisadores da rea. Os referidos desafios dizem
respeito, justamente, s diversas possibilidades de enfoques tericos que
podem explicar tanto o processo de percepo quanto o de produo de
uma nova lngua. Dadas as diferentes propostas de modelos tericos para dar
conta da lngua do aprendiz, notamos a necessidade crescente de que sejam
discutidos os primitivos de anlise fontico-fonolgica, bem como as
perspectivas de lngua que se encontram entrelaados a tais primitivos. O
entendimento dessas questes abre, tambm, espao para o dilogo acerca
dos desafios metodolgicos, vista a necessidade de abordagens
experimentais que, alm de possibilitarem descries empricas pertinentes,
venham a ser coerentes com as concepes de lngua expressas pelos
diferentes modelos. Em meio a esse dilogo, propomos, nesta comunicao,
uma exposio dos objetivos e descobertas dos projetos de pesquisa sobre
percepo e produo fontico-fonolgica de LE, desenvolvidos no

LABICO/UFRGS. Atravs da exposio dos resultados empricos desses
trabalhos, que sero analisados a partir de uma perspectiva de lngua como
Sistema Adaptativo Complexo (BECKNER et al., 2009), pretendemos discutir
de que forma as investigaes desenvolvidas junto a esse grupo de pesquisa
refletem o contexto nacional da rea, bem como debateremos, de maneira
pontual, os principais temas de pesquisa e as dificuldades enfrentadas pelos
pesquisadores deste campo de estudos.
Palavras-chave: percepo e produo fontico-fonolgica, lngua
estrangeira, Sistema Adaptativo Complexo.
Sesso Coordenada 2: Processamento, leitura e compreenso de

texto em populaes diversas
Sala 610, prdio 40
Coordenadora:
lilian.c.hubner@gmail.com / lilian.hubner@pucrs.br (PUCRS/CNPq)
O processamento da leitura e sua compreenso tm sido tema de pesquisa

h dcadas. Mesmo assim, muito ainda h a investigar, em especial em se
tratando de um vis psicolingustico e neurolingustico. O objetivo desta
mesa, composta por seis comunicaes, abordar esse complexo fenmeno,
aprofundando essa complexidade por meio da discusso da leitura e sua
compreenso em populaes com caractersticas variadas, saudveis ou com
declnio cognitivo, de diferentes faixas etrias. Devido natureza
multidisciplinar dos diferentes temas a serem abordados, diversos so os
fundamentos tericos a sustentar cada uma das comunicaes. A primeira
comunicao trar dados tericos e experimentais sobre o papel do
conhecimento e da integrao do vocabulrio para a compreenso leitora ao
final do Ensino Fundamental, uma questo a ser debatida por Lucilene Sousa.
Diane Bencke discutir o papel da metacognio no processamento de texto,
relacionando teoria e ensino. Ainda merecem mais estudos os processos
ligados leitura no crebro que processa simultaneamente mais de uma
lngua. Duas apresentaes trataro desse tema: Bernardo Limberger
discutir a relao entre leitura no crebro bilngue, lingustica e
neurocincia, e Talita Gonalves e Ellen Siqueira abordaro o papel da

escolaridade e do desenvolvimento da metalinguagem no bilinguismo
infantil, sob um vis da psico e da neurolingustica. Finalmente, contemplam-
se nesta mesa temas ligados produo e compreenso de textos por
populaes idosas com comprometimento cognitivo. Bruna Tessaro e Ellen
Siqueira abordaro o tema da produo de notcias e de histrias de cunho
humorstico por pessoas com Comprometimento Cognitivo Leve e Doena de
Alzheimer, cujas produes sero comparadas s de indivduos saudveis de
baixa e de alta escolaridade. Na outra comunicao, Gislaine Machado
Jernimo e Fernanda Loureiro discutiro caractersticas da produo de
narrativas orais com pistas visuais na Doena de Alzheimer, comparadas s
da produo de idosos saudveis. Com este panorama, pretende-se discutir
alguns dos tipos de estudos desenvolvidos em compreenso e produo de
textos, contemplando-se diferentes populaes cujas peculiaridades de
processamento podem ajudar pesquisadores a desvendar vrias facetas
ainda desconhecidas desses fenmenos.
1. Vocabulrio e integrao lxico-semntica e global como

caminhos de interveno na compreenso leitora
Lucilene Bender de Sousa

lucilene.sousa@acad.pucrs.br (PUCRS/Capes)
lilian.hubner@pucrs.br (PUCRS/CNPq)
Diante dos problemas de compreenso em leitura dos estudantes brasileiros,

fazem-se necessrias cada vez mais pesquisas que investiguem formas
efetivas de interveno. Estudos internacionais (CLARKE et al., 2013)
verificaram que os leitores se diferenciam na profundidade do conhecimento
das palavras, e que o trabalho com o vocabulrio capaz de melhorar o
desempenho na compreenso leitora. Neste estudo objetivamos investigar
se tarefas que explorem vocabulrio, integrao local e global, quando
antecedem questes de compreenso leitora, so capazes de melhorar o
desempenho de leitores com dificuldades de compreenso. Os participantes,
36 alunos com dificuldades de compreenso leitora cursando a 8 srie de
escolas pblicas, leram quatro textos, comparveis em extenso e
leiturabilidade, seguidos de cinco questes abertas. Foram propostos dois
tipos de tarefas: 1) usar o glossrio para escrever o significado das palavras,

previamente destacadas no contexto; e 2) escrever a ideia principal do texto
e de cada pargrafo. Metade dos participantes recebeu dois textos com a
primeira tarefa, e outros dois textos com a segunda tarefa, a outra metade
dos estudantes recebeu os mesmos pares de textos, mas com as tarefas
trocadas. Como tarefa-controle foram empregados trs textos, semelhantes
em extenso e grau de leiturabilidade, seguidos cada um de cinco questes
abertas. Os participantes tiveram desempenho semelhante na primeira e na
segunda tarefa, porm houve diferena significativa na comparao das
mesmas com a tarefa controle. Os leitores com dificuldades de compreenso
tiveram maior percentual de acertos em questes de compreenso leitora
quando essas eram antecedidas por tarefa de integrao local com glossrio
e por tarefa de integrao global. Os resultados confirmam a importncia do
vocabulrio, bem como da integrao local e global para a melhora da
compreenso leitora, indicando, assim, que os mesmos podem ser caminhos
promissores para a elaborao de programas de interveno com o objetivo
de remediar as dificuldades de compreenso em leitura.
Palavras-chave: compreenso leitora, vocabulrio, integrao local e global.
2. A leitura sob o vis da metacognio
Diane Blank Bencke

diane.bencke@acad.pucrs.br (PUCRS/Capes)
A metacognio, automonitoramento de qualquer iniciativa cognitiva

(FLAVELL, 1981), est relacionada potencializao da cognio. A leitura ,
entre outros aspectos, uma atividade cognitiva, que pode ser desenvolvida
por meio do emprego de procedimentos metacognitivos, de modo a
melhorar a performance na compreenso leitora. Para isso, faz-se
importante pensar em diretrizes para um ensino da leitura considerando a
metacognio. O objetivo mapear, por meio de reviso bibliogrfica,
algumas abordagens tericas na investigao da leitura, atividade
comunicativa e habilidade lingustica que inclui procedimentos cognitivos e
metacognitivos (KLEIMAN, 1998), sob o vis da metacognio, especialmente
com relao ao ensino. Em um processamento leitor automtico, o sujeito
emprega estratgias cognitivas de leitura; entretanto, quando encontra
algum problema na leitura, pode lanar mo de estratgias conscientes para
compreender o texto - as estratgias metacognitivas de leitura. O seu uso

est relacionado proficincia leitora (LEFFA, 1996) e vrias caractersticas
dos bons leitores vinculam-se metacognio. Quanto ao tipo de
processamento envolvido, as estratgias metacognitivas de leitura
envolveriam conscincia e controle e intencionalidade no propsito da
leitura (KLEIMAN, 1998). Quanto ao uso de estratgias na leitura e sua
relao com os tipos de conhecimento, para Cross e Paris (1988), a
metacognio no tocante s estratgias envolve o conhecimento declarativo
(identificar uma estratgia de leitura especfica), o conhecimento procedural
(empregar essa estratgia), e o conhecimento condicional (conhecer por que
utilizar essa estratgia). Cantalice (2004) sugere estratgias que o professor
pode ensinar para estimular os alunos a controlarem a leitura. Diferentes
abordagens tericas indicam que h melhor desempenho leitor a partir do
emprego de estratgias metacognitivas na leitura e que um ensino voltado
sua instruo explcita representa uma abordagem pedaggica mais eficaz
frente s abordagens tradicionais de leitura.
Palavras-chave: metacognio, leitura, estratgias metacognitivas de leitura.
3. Lingustica e neurocincia em dilogo: o processamento de

mltiplas lnguas no crebro
Bernardo Kolling Limberger

bernardo.limberger@acad.pucrs.br (PUCRS/CNPq)
O multilinguismo cada vez mais frequente em pases como o Brasil, onde

so faladas 216 lnguas, segundo dados do site www.ethnologue.com (LEWIS
et al., 2015). Como o crebro se adapta fascinante habilidade de
compreender e produzir duas, trs ou mais lnguas uma questo em voga
para a Lingustica e a Neurocincia. Este entendimento entre os estudos
lingusticos e os neurobiolgicos permite avanar o conhecimento sobre
processos de aprendizagem e sobre processos de compreenso e produo,
sobre como estes interagem e convergem entre lnguas. Nesse sentido, o
objetivo deste trabalho apresentar um panorama de estudos sobre o
processamento de mltiplas lnguas no crebro, com foco nas habilidades
leitoras. A metodologia deste trabalho bibliogrfica: foram procurados
estudos em diferentes bases de dados sobre o processamento da leitura no
crebro multilngue, que tenham sido realizados com ressonncia magntica
funcional. Categorias lingusticas como idade de aquisio, proficincia,

exposio s lnguas, status das lnguas e consistncia ortogrfica parecem
ser as mais investigadas. As buscas preliminares demonstram que os estudos
so conduzidos desde a dcada de 1990, de forma crescente a cada ano. Eles
tm avaliado sobretudo as bases neurais de bilngues e multilngues precoces
e tardios e/ou com baixo e alto nvel de proficincia. Os fatores idade de
aquisio e proficincia, respectivamente, parecem desempenhar um fator
determinante nos resultados da ativao cerebral. Apesar de algumas
generalizaes serem possveis, elas no podem ser categricas, porque os
estudos variam muito no que tange aos experimentos, aos grupos lingusticos
contemplados e aos softwares utilizados nas anlises. O panorama da
pesquisa demonstra que h uma gama de possibilidades de pesquisas, a fim
de se chegar a dados mais convergentes. Tais trabalhos podem fornecer um
melhor entendimento da interao entre as lnguas no crebro e subsdios
para prticas de ensino de lnguas estrangeiras.
Palavras-chave: multilinguismo, processamento, leitura.
4. A conscincia metalingustica em crianas bilngues
Ellen Cristina Gerner Siqueira

ecgsiqueira@gmail.com (PUCRS/BPA PUCRS)
Talita dos Santos Gonalves
talita.goncalves@acad.pucrs.br (PUCRS/Capes)
Este estudo encontra-se no espao de interao entre estudos da Psicologia

Cognitiva e da Psicolingustica, no que diz respeito ao bilinguismo infantil e a
conscincia metalingustica. O objetivo discutir evidncias de vantagens no
desenvolvimento metalingustico de crianas bilngues em comparao com
crianas monolngues. A conscincia metalingustica refere-se habilidade de
segmentar e manipular a lngua reflexivamente em seus diferentes nveis
(GOMBERT, 1990; MALUF, 2003). Em geral, a capacidade de usar o
conhecimento sobre lnguas, contraposto capacidade de usar a lngua,
parece ser antecipada em crianas bilngues. Por volta dos dois anos de idade
a criana j apresenta comportamentos reflexivos sobre aspectos fonolgicos
(BARRERA; MALUF, 2003). Posteriormente, outros aspectos da lngua sero
objeto do pensamento, como a morfologia, a sintaxe, a semntica, a
pragmtica e o texto. O estudo da conscincia metalingustica relacionada ao
bilinguismo de grande relevncia, pois a literatura indica que processos

metalingusticos parecem desenvolver-se precocemente em crianas
bilngues (BIALYSTOK, 2006). Este trabalho apresenta uma discusso sobre o
desenvolvimento metalingustico no bilinguismo a partir de uma reviso
bibliogrfica realizada em consulta a artigos cientficos selecionados em
bases de dados, como: Apa Psycnet, Directory of Open Access Journals,
ProQuest Central New Platform, EBSCOhost Academic Search Premier,
Elsevier ScienceDirect Journals, PUBMED e Scielo. Os artigos foram
publicados em portugus brasileiro (PB) e ingls, entre os anos de 2000 e
2015. Os indexadores empregados foram children AND metalinguistic
awareness AND bilingualism e crianas AND conscincia metalingustica
AND bilinguismo. A partir da reviso de estudos, espera-se contribuir com a
discusso sobre a cognio bilngue na infncia, com nfase na questo da
existncia ou no da vantagem bilngue em termos da metalinguagem.
Palavras-chave: conscincia metalingustica, bilinguismo, crianas.
5. Relao entre produo discursiva, nvel de escolaridade e

declnio cognitivo
Bruna Tessaro
btessaro@icloud.com (PUCRS/CNPq)
Ellen Cristina Gerner Siqueira
ecgsiqueira@gmail.com (PUCRS/ BPA PUCRS)
lilian.c.hubner@gmail.com (PUCRS/CNPq)
A Doena de Alzheimer (DA) e o Comprometimento Cognitivo Leve (CCL) so

caracterizados por uma degenerao cognitiva que acarreta dficits,
incluindo os de linguagem. A escolaridade impacta a cognio, porm, pouco
se sabe sobre sua relao com a linguagem no declnio cognitivo. O objetivo
comparar o desempenho na produo de uma notcia e de uma histria
engraada autobiogrfica entre pessoas com DA (n=7, mdia de idade=71,3
9,5), CCL (n=7, mdia de idade=72 8,4), pessoas saudveis de alta
escolaridade (SA) (n=18, mdia de idade=66,9 6,3) e baixa escolaridade (SB)
(n=5, mdia de idade=70,3 6,3). As anlises foram realizadas com base nos
critrios: compreenso da instruo, necessidade de encorajamento,
informao apenas do tpico, troca de tpico, perseverao, verborragia,
anomias, elementos essenciais da notcia e da narrativa. SA e SB no se

distinguiram em nenhum quesito na comparao entre as duas produes
(p>0,05). O grupo CCL obteve desempenho mais baixo na notcia (p=0,045) e
na histria engraada (p= 0,039) na comparao com SB, ao passo que DA
obteve escores mais baixos que SB na produo da notcia (p=0,024), mas
no na histria engraada (p>0,05). Na comparao entre os grupos DA e CCL
no houve diferenas significativas (p>0,05). Os resultados preliminares
parecem permitir inferir que, como a memria autobiogrfica de longo prazo
(envolvida na histria engraada) encontra-se mais preservada na DA do que
a memria de evento recente (envolvida na notcia), a produo da notcia
mostrou-se mais prejudicada na DA do que no CCL na comparao com SB.
Uma anlise mais aprofundada das produes dos grupos saudveis deve ser
desenvolvida para confirmar o desempenho similar entre os grupos nos
quesitos gerais aqui observados. Os resultados sugerem que as tarefas
discursivas, em especial a notcia, diferenciam grupos clnicos de saudveis,
podendo ser adotadas como instrumentos complementares na avaliao de
declnio cognitivo em populaes de baixa escolaridade.
Palavras-chave: produo oral, comprometimento cognitivo leve, doena de
Alzheimer, escolaridade.
6. Produo de narrativa oral na doena de Alzheimer: uma

anlise lingustica
Gislaine Machado Jernimo

gislaine.mjeronimo@gmail.com (PUCRS/CNPq)
Fernanda Loureiro
fernanda0801@gmail.com (PUCRS/PNPD)
A doena de Alzheimer (DA) acomete a cognio como um todo, trazendo

prejuzos no s memria, como tambm a outros componentes, dentre
eles, a linguagem. Neste aspecto, pouco se sabe sobre as caractersticas da
produo oral. Segundo o modelo de tipo de sequncia narrativa proposto
por Adam (1987), o tipo textual comporta dois tipos de sequncias:
homogneas e heterogneas. Na narrativa, quando h apenas uma
sequncia (homognea), ocorre o que Adam chama de narrativa mnima. As
sequncias homogneas dividem-se em homognea coordenada (texto em
que no h mistura de outros tipos textuais e ocorre uma ordem cannica da
superestrutura narrativa) e sequncia homognea alternada (texto em que

no h mistura de outros tipos textuais e que alterna a ordem cannica da
superestrutura narrativa, isto , que alterna a ordem cronolgica dos
acontecimentos, podendo iniciar pela situao final, por exemplo). J as
sequncias heterogneas dividem-se em heterognea dominante (mescla de
tipos textuais, com predomnio de tipo narrativo) e heterognea com
insero (mescla de tipos textuais, sem predomnio de tipo narrativo + outra
sequncia). O objetivo analisar as caractersticas da produo de narrativas
orais na DA, com base no modelo de tipo de sequncia narrativa de Adam.
Participaram do estudo dois grupos, um com DA (N=15) e outro controle de
idosos saudveis (N=15). Os participantes foram convidados a contar uma
histria, baseada em uma sequncia de sete figuras. As histrias foram
gravadas, posteriormente transcritas e analisadas de forma qualitativa intra e
intergrupo. No grupo com DA houve predomnio de textos heterogneos
com insero, ao passo que no grupo controle o predomnio foi de textos
homogneos coordenados. Com o tipo de anlise proposto foi possvel obter-
se uma viso das caractersticas globais de organizao dos textos orais
produzidos pelos idosos com DA e sem. O estudo permite atingir um
panorama geral das caractersticas de produo narrativa dos grupos
investigados, contribuindo com dados para a melhor compreenso de como
se d a produo de narrativas com pistas de figuras na DA.
Palavras-chave: narrativa, oralidade, envelhecimento, doena de Alzheimer.
Sesso Coordenada 3: Dilogo e inferncia

Sala 611, prdio 40
Coordenadores:
Jorge Campos
jcampos@pucrs.br (PUCRS)
Fbio Rauen
fabio.rauen@unisul.br (Unisul)
As pesquisas pragmticas de tradio austiniana e griciana fundamentam-se

nos conceitos de significado da sentena e de significado do falante.
Decorrem dessa tradio modelos de desenho e instanciao de princpios de
racionalidade, como o princpio de cooperao (GRICE), de presses
cognitivas inatas, como o princpio de relevncia (SPERBER; WILSON), ou

mesmo de competncias de base lingustica (LEPORE; STONE). Na sesso
Dilogo & Inferncia, buscaremos discutir criticamente teorias
inferencialistas sobre o significado em contexto dialgico que emergem
dessas vertentes dos estudos semnticos e pragmticos.
1. Interface sistema-usurio no mecanismo de busca do Google:

personalizao e metarrepresentao
Ftima Hassan Caldeira

fatima.caldeira@unisul.br (Unisul)
Suelen Francez Machado Luciano
suelen.francez@gmail.com (Unisul)
Fbio Jos Rauen
Esta comunicao constitui pesquisa de carter fundamentalmente

bibliogrfico cujo objeto de anlise o mecanismo de busca do Google.
Parte-se da proposta de Yus (2014) de que a teoria da relevncia capaz de
dar uma explicao cientfica s atividades humanas na internet. Para o
autor, as pesquisas sobre os procedimentos cognitivos humanos em cenrios
fsicos so necessariamente paralelos queles de ambientes virtuais. Dentre
as atividades humanas na rede, analisa-se a relevncia procurada pelo
sistema para o usurio, rea em que se insere o resultado de um mecanismo
de busca. O estudo presume que um mecanismo desse tipo
metarrepresenta a meta de um usurio que utiliza sua interface,
maximizando a relevncia do input (a consulta) para disponibilizar outputs
(resultados) que atendam relevncia de cada indivduo. A pesquisa utiliza-
se da teoria da relevncia de Sperber e Wilson, aliada aos achados da
ciberpragmtica de Yus, e da teoria de conciliao de metas de Rauen como
embasamento terico. Argumenta-se que os avanos tecnolgicos do
mecanismo de busca do Google, com a introduo do algoritmo
Hummingbird, da Web Semntica e das ferramentas de personalizao dos
resultados, tm permitido reconhecer o comportamento do usurio na
internet. Isso possibilita atender, de modo relevante, s necessidades e s
intenes de cada indivduo, numa tentativa de contextualizar a experincia
e de heteroconciliar os resultados do buscador com as metas do usurio.
Palavras-chave: Google, teoria da relevncia, metarrepresentao.

2. Conflitos usurios/desenvolvedores de solues informatizadas
sob a perspectiva da Teoria de Conciliao de Metas
Sandra Vieira
sandra@ifc-sombrio.edu.br (IFCSombrio/Unisul)
Esta comunicao aborda conflitos entre usurios e desenvolvedores de

solues informatizadas que no atendem s expectativas do usurio. Parte-
se da hiptese de que a teoria de conciliao de metas de Rauen (2014),
baseada em relaes de relevncia (SPERBER; WILSON, 1986, 1995), permite
descrever e explicar processos interacionais abdutivo/dedutivos entre
usurios e desenvolvedores e, assim, contribuir para minimizar esses
conflitos. Para dar conta dessa demanda, analisou-se um caso de help desk
publicado para estigmatizar o papel do usurio, onde o usurio questiona por
que os produtos de sua empresa no foram cadastrados na soluo
informatizada. Os resultados sugerem que a ausncia de esclarecimentos na
fase de levantamento e anlise de requisitos gera uma representao
equivocada da meta final do usurio pelo desenvolvedor. Apesar de
responsvel pelo equvoco, o desenvolvedor: atribui a falha ao usurio;
assume postura assimtrica de poder, prevalecendo sua interpretao da
meta final sobre a interpretao original do usurio; e publica o conflito
como exemplo de incompetncia do usurio. Essa assimetria de poder
poderia ser evitada se o desenvolvedor possusse uma formao mais
completa que inclusse competncias e habilidades comunicacionais, de
modo que, nas interaes, preferencialmente orais e presenciais, o
desenvolvedor se dispusesse a ouvir as necessidades do usurio, esclarecer a
ele o que est propondo como soluo e produzir interfaces de boa
qualidade. Apesar de principal responsvel pela qualidade do servio
contratado, ao inferir que o usurio foi responsvel pelo conflito, o
desenvolvedor o expe e o ridiculariza. Paradoxalmente, o que se registra a
incompetncia do desenvolvedor que no foi capaz de compreender as
necessidades do usurio; no esclareceu o usurio sobre o que estava
propondo; no interagiu com o usurio presencialmente, pois comunicou a
entrega do sistema por telefone; e no foi capaz de explicitar as
responsabilidades do usurio na transao.
Palavras-chave: teoria de conciliao de metas, teoria da relevncia, conflito
usurios/desenvolvedores.

3. Teoria da Conciliao de Metas e relao teraputica
Andria da Silva Bez

andreiabez@yahoo.com.br (IFCSombrio/Unisul)
Leila Minatti Andrade
leila.minatti@ifc-sombrio.edu.br (IFCSombrio/Unisul)
Fbio Jos Rauen
A interao paciente/terapeuta em sesses de terapia cognitivo-

comportamental complexa. Entre outras razes, isso se deve ao fato de que
o terapeuta, de um lado, tem objetivos especficos e um conjunto de
conhecimentos tericos prprios, e o paciente, de outro, encontra-se
orientado pelo seu sistema de crenas e pensamentos automticos. Assim,
dado que terapeuta e paciente tm metas especificas prprias, ao
interagirem eles devem construir um espao de interseco, e nesse
espao que se d a negociao dialgica dos propsitos teraputicos. Em
outras palavras, terapeutas e pacientes devem traar metas para a terapia e
para o prprio paciente de modo proativo, fundamentados no que se
convencionou denominar de empirismo colaborativo. Nesta comunicao,
consideram-se as noes de conciliao de metas e de confirmao de
hipteses abdutivas antefactuais, analisando convergncias entre a terapia
cognitivo-comportamental de Beck (1997) e a teoria de conciliao de metas
de Rauen (2014). Partimos do argumento de que a considerao dessas
noes tericas pode contribuir para o aprimoramento do empirismo
colaborativo e para a elaborao de melhores conceptualizaes cognitivas.
Palavras-chave: teoria de conciliao de metas, terapia cognitivo-
comportamental, empirismo colaborativo.
4. Lgica, linguagem e direito
Daisy Pail
paildaisy@ulbra.edu.br (Ulbra)
O presente trabalho tratar de argumentos apresentados em dilogos de

interesse jurdico. O tratamento se dar atravs de interface entre lingustica
e lgica formal e informal, fazendo-se distino entre argumentos prticos e

tcnicos. Uma vez que o tema se apresenta complexo e amplo, ser realizado
recorte com enfoque em aspectos de natureza pragmtica. Conforme Wilson
e Sperber (2012), para se ter uma proposio completa se faz necessrio um
processo de enriquecimento (chamado explicatura), para o qual a pragmtica
se torna determinante. Uma vez que em contexto jurdico a noo de
verdadeiro e falso assumida como premissa para tomada de decises,
importante que a proposio seja completa. Apesar disso, no apenas
argumentos dedutivos compem o dilogo jurdico (que apresenta uma
heterogenia de tipos, como apontado por Walton, 2008), h uma mistura
tambm de argumentos indutivos e plausveis, que podem se caracterizar
como falcias e ainda assim serem aceitos. Ademais, tambm se abordaro
aspectos retricos desses argumentos, pois a sua forma pode vir a ser
determinante para as implicaturas geradas. Esse ltimo aspecto abordado
em uma perspectiva de retrica lingustica (COSTA, 2010), na qual se defende
que a forma tem efeito sobre o contedo. Esse efeito, contudo, no
composicional, e, logo, se encontra fora do escopo da semntica formal,
impossibilitando condies de verdade, inserindo-se inevitavelmente no
mbito pragmtico. Desta forma, as interfaces internas lingusticas sero
entre pragmtica e semntica, morfologia, fonologia e sintaxe, porquanto
elementos dessa natureza podem vir a contribuir para a gerao de
implicaturas, ainda que fracas (na acepo da Teoria da Relevncia, Sperber e
Wilson, 1995). Este trabalho est em desenvolvimento e integra um projeto
maior, inserido no grupo de pesquisa SynSemPra.
Palavras-chave: dilogo, proposio, pragmtica.
5. O dilogo: argumentao prtica e condies de afetividade

Claudia Strey
claudia.strey@acad.pucrs.br (PUCRS-CNPq)
O presente trabalho uma tentativa de abordagem interdisciplinar sobre o

dilogo argumentativo prtico em sua dimenso lgica e afetiva, na
perspectiva de um desenho terico em que razo e emoo coexistam numa
relao entre racionalidade natural e racionalidade formal. As hipteses
assumidas so as de que o dilogo representa o locus clssico da

argumentao prtica em sua estrutura lingustico-cognitivo-comunicativa;
que a racionalidade stricto sensu, representada pela dedutibilidade, objeto
de uma disciplina, a saber, a Lgica Clssica, e que tal disciplina pode ser
includa numa perspectiva de racionalidade lato sensu, objeto de uma viso
interdisciplinar em que coexistem Lgica, Lingustica, Psicologia Cognitiva,
Teoria da Comunicao, entre outras. Central para a investigao a
identificao de inferncia em suas variadas dimenses dentro das
mencionadas reas, o jogo da linguagem das emoes e suas conexes com
as condies de verdade, na perspectiva da validade e aceitabilidade de
argumentos, e com as condies de afetividade.
Palavras-Chave: dilogo, inferncia, emoo.
6. Addressing rationality via dialogue
Stphane Dias
stephane.dias@acad.pucrs.br (PUCRS-CNPq/Fulbright-Capes)
Dialogue can be approached both as a key interdisciplinary theoretical object

and a key process in everyday life, especially in conflict resolution. In order to
bring a contribution for a conference on dialogue, we propose to reflect upon
dialogue and rationality. We can interpret Ellinor & Gerard (1998) as claiming
that in (pure) dialogues the central aims would be: (i) to construct a picture
of a debate, (ii) to see connections among the parts/participants, (iii) to
inquire into assumptions, (iv) to learn trough inquiry and disclosure, (v) to
create scales of meaning manifestability. In discussions/debates, the central
aims would be: (i) to break issues/problems into parts, (ii) to see distinctions
between parts, (iii) to justify and to defend assumptions, (iv) to persuade, (v)
to gain agreement on one meaning (see Ellinor & Gerard, 1998: 21). When
the former includes evaluation of many perspectives towards a topic of
inquiry, the letter aims at a group decision-making regarding the options
available. We will claim that this dichotomy illustrates two aspects of
rationality. By exploring a design of rationality of such poles of a
conversation continuum, we can develop a sense of a universal game people
play together.
Keywords: dialogue, rationality, deliberation.

Sesso coordenada 4: Olhares bakhtinianos: questes
tericas e metodolgicas
Sala 612, prdio 40
Coordenadoras:
Flvia Fialho Cronemberger
flavia.fialho@ig.com.br (UNEB)
Patrcia Ribeiro de Andrade
patricia_campus5@yahoo.com.br (UNEB)
Esta sesso tem como objetivo discutir o desenvolvimento de diferentes

pesquisas, partindo de estudos elaborados por Bakhtin e seu Crculo que
levam a reflexes e discusses acerca da lngua viva, em situaes variadas,
que exigem olhares tericos e metodolgicos diferenciados devido s
particularidades de cada objeto de investigao.
1. A dialtica nos escritos do Crculo de Bakhtin
Daniela Cardoso
danicardoso96@yahoo.com.br (UPF)
Neste estudo, discutem-se os pressupostos tericos apresentados nos

escritos do Crculo de Bakhtin acerca da linguagem cotejados com os
embasamentos da teoria dialtica apresentada por Marx e Engels, em
Ideologia Alem e nos Manuscritos Econmico-Filosficos. Apresenta-se o
carter dialtico-materialista das propostas conceituais do Crculo de Bakhtin
para definir a linguagem. Elucida-se a relao de influncia recproca entre a
alteridade, o dialogismo e a ideologia, conformadas no enunciado concreto e,
em ltima instncia, no gnero discursivo. Procura-se comprovar que as
elaboraes do Crculo acerca do fenmeno lingustico so manifestaes de
uma concepo dialtico-materialista da realidade/objeto investigado.
Palavras-chave: linguagem, alteridade, dialogismo, ideologia, dialtica.

2. Dialogismo e subjetividade: contribuies para a clnica de
linguagem
Fernanda Dias-Schtz
nani.dias@ig.com.br (PUCRS)
O presente estudo teve como objetivo investigar a relao eu/outro na

interao entre uma criana com deficincia e familiares, analisando (i) o
favorecimento ou no das potencialidades de linguagem da criana em cenas
de interao com familiares, bem como (ii) imagens de sujeito discursivo
construdas sobre a criana pelo discurso de familiares. O trabalho
considerou as relaes entre o discurso infantil e o de membros de sua
famlia a partir dos pressupostos da teoria dialgica do Crculo de Bakhtin,
complementada pelas consideraes da histria da pessoa com deficincia e
da fonoaudiologia com as especificidades clnicas da primeira infncia. A
coleta do material de anlise ocorreu durante quatro meses em uma
Unidade da Fundao de Articulao e Desenvolvimento de Polticas Pblicas
para Pessoas Portadoras de Deficincia e Pessoas Portadoras de Altas
Habilidades no Rio Grande do Sul (FADERS). A metodologia valeu-se de duas
instncias de anlise: interao de vozes no discurso e responsividade do
enunciado. A partir da investigao, verificou-se uma interao de vozes no
discurso familiar cujo tom valorativo oscila entre a concepo de
anormalidade e a singularidade do discurso do sujeito em tratamento, que
luta para sustentar o seu lugar discursivo. Constatou-se tambm que a
imagem do destinatrio infantil construda em resposta aos diferentes
pontos de vista sobre a pessoa com deficincia.
Palavras-chave: teoria dialgica, relao eu/outro, linguagem da criana com
deficincia.
3. Entre palavras e gneros: plasticidade e construo de sentidos
Adriana Danielski Batista

adrianaelski@yahoo.com.br (IFRS/Rio Grande)
Partindo dos conceitos postulados por Bakhtin e seu Crculo

(BAKHTIN/VOLOCHINOV, 1929/2010; BAKHTIN, 1975/1998, 1979/2011), que
entendem a palavra como elemento polissmico e plurivocal da lngua, o

presente trabalho estuda a plasticidade da palavra de modo a compreender
o funcionamento discursivo da lngua e, consequentemente, como ocorre a
construo de sentidos nos gneros discursivos piada e ata. A piada analisada
foi extrada de um stio eletrnico, denominado PIADAS.COM.BR. O gnero
piada exige o entendimento da plurivocalidade das palavras para que a
compreenso se efetive. Essa plurivocalidade reside, geralmente, em uma
determinada palavra ou expresso, que reflete e refrata diferentes ideias,
pensamentos, significaes. J a ata analisada foi retirada do processo fsico
de seleo para professor substituto do IFRS Campus Rio Grande e
composta, at certo ponto, por instrues rgidas, sugeridas a partir de um
modelo tradicional de ata, mas tambm opera com elementos no
tradicionais, proporcionando o desvelamento da plasticidade das palavras.
Para tanto, desenvolveram-se procedimentos metodolgicos prprios que
orientam as anlises dos gneros selecionados a partir dos conceitos
postulados pela teoria dialgica do discurso. Assim, buscou-se analisar
aspectos que propiciem a plasticidade das palavras em diferentes gneros,
verificando a evocao de diferentes valoraes e vozes discursivas que
imprimem sentidos s palavras e, consequentemente, ao discurso. Registra-
se que existem variados nveis de plasticidade que perpassam a lngua. H
gneros mais coercitivos, que impem palavra um funcionamento
discursivo mais estvel, em que o estabelecimento de diferentes vozes
sociais coibido. H gneros que so extremamente plsticos, que propiciam
maior mobilidade palavra. A palavra imprime mobilidade ao gnero, mas
este tambm condiciona o funcionamento da palavra. A plasticidade se
estabelece a partir da relao palavra versus gnero. Essa relao indica a
polivalncia e a plasticidade da palavra de adequar-se ao projeto enunciativo
dos gneros, em sintonia com as exigncias contemporneas da sociedade.
Palavras-chave: plasticidade da palavra, gnero do discurso, piada e ata.
4. Tensionamento de vozes em prticas de anlise: contribuies

de Bakhtin e os desafios da pesquisa

gloria.difanti@pucrs.br (PUCRS-Fapergs)
Kelli da Rosa Ribeiro
kelli.ribeiro@acad.pucrs.br (PUCRS-CNPq/Fapergs)

Tamiris Machado Gonalves
tamiris.machado@acad.pucrs.br (PUCRS-CNPq/Fapergs)
Vanessa Fonseca Barbosa
vanessa.barbosa@acad.pucrs.br (PUCRS-CNPq/Fapergs)
Nesta reflexo, apresentado um recorte de discusses tericas e

metodolgicas suscitadas por um projeto de pesquisa em andamento no
Programa de Ps-Graduao em Letras da PUCRS. O projeto A tensa relao
com o discurso do outro e a produo de sentidos: contribuies
bakhtinianas para a pesquisa e a formao na contemporaneidade,
coordenado pela Profa. Dra. Maria da Glria di Fanti e apoiado pela Fapergs
(Edital Pesquisador Gacho), tem como objetivo estudar noes, conceitos e
princpios na obra de Bakhtin sobre a relao de tenso entre discursos,
observando como o outro aparece no discurso e quais so os modos de
apreenso/transmisso do discurso alheio. A motivao da pesquisa
subsidiar anlises do funcionamento do discurso, especialmente do tenso
dilogo de vozes, a fim de compreender como ocorre a produo de sentidos
e, por consequncia, possibilitar a formao de leitores crticos. Como
referencial terico central, o projeto baseia-se nos pressupostos do Crculo
de Bakhtin, especialmente no estudo de conceitos, como alteridade e
dialogismo, que tm em seu princpio a constitutiva relao com o outro
como condio indispensvel para a existncia do sujeito, do sentido e do
discurso. As pesquisas vinculadas ao projeto, no se restringindo a uma
esfera de produo e circulao de discurso, desenvolvem metodologias a
partir da interao entre o objeto de reflexo e a teoria bakhtiniana,
enfrentando o desafio de no dissociar o mundo da teoria e o mundo da
vida, a fim de contribuir com diferentes campos de atividade humana.
Seguindo a perspectiva de estudar a tenso em diferentes materialidades
discursivas, espera-se contribuir para o conhecimento de diferentes
funcionamentos enunciativo-discursivos de produo de sentidos, o que
pode auxiliar na formao de pesquisadores atentos aos problemas da
contemporaneidade.
Palavras-chave: tenso de vozes, discurso do outro, anlise dialgica.

5. Um algo mais sobre o livro didtico
Patrcia Ribeiro de Andrade

patricia_campus5@yahoo.com.br (UNEB)
O estudo ora apresentado discute a possibilidade de se implementarem

mudanas no sistema de produo, avaliao e distribuio de obras
destinadas a escolas pblicas brasileiras, funes que se encontram,
atualmente, aos encargos do Programa Nacional do Livro Didtico (PNLD).
Com este trabalho objetivamos abordar algumas motivaes que endossam a
necessidade dessas mudanas, alm de apresentar propostas que as
contemplam. Teoricamente a discusso est embasada na perspectiva
dialgica da linguagem, desenvolvida por Bakhtin e seu Crculo, que permite
entrever a edificao de vises do mundo ocasionada por uma consecutiva
interao discursiva, a partir da qual posicionamentos so suscitados. Os
procedimentos metodolgicos empreendidos para a produo deste trabalho
compreendem: a anlise dos discursos constitutivos de uma obra didtica
adotada por uma escola municipal, a despeito de enunciados oriundos da
equipe produtora do livro, do edital que estabelece as normas para a
composio de colees didticas e dos discursos que circulam no meio
acadmico; contemplam, ainda, a anlise dialgica dos posicionamentos
assumidos por trs professoras da educao bsica sobre a suficincia e
utilizao das colees. Os resultados da anlise dos referidos discursos
apontam para uma necessidade premente de reformas no PNLD.
Palavras-Chave: livro didtico, PNLD, dialogismo.
6. Grupo de vivncia em voz na clnica-escola de fonoaudiologia

da UNEB: uma visitao filosofia Bakhtiniana
Flvia Fialho Cronemberger

flavia.fialho@ig.com.br (UNEB)
A literatura especializada em Fonoaudiologia, tradicionalmente, aborda a

temtica sobre sade vocal com foco no tratamento de sujeitos com
alteraes vocais. No entanto, o avano da Fonoaudiologia em Sade Pblica
impulsionou os estudos para uma reviso de paradigmas, ou seja, a busca de
prticas no s voltadas para a cura das alteraes, mas com foco na

promoo de sade. Os grupos de vivncia em voz vm sendo sinalizados
como prticas sociais importantes em Fonoaudiologia para a promoo de
sade vocal e buscam intervir nas mudanas das condies de vida e trabalho
dos sujeitos que fazem uso profissional e/ou cotidiano da voz, otimizando
suas habilidades comunicativas. Entretanto so escassas as discusses
envolvendo a filosofia bakhtiniana nessas atuaes. Compreende-se que, se
tomada como base terica a concepo bakhtiniana, os sujeitos podero
passar a compreender melhor como suas manifestaes vocais so de
natureza social e o quanto revelam da sua forma de pensar, agir e interagir
no mundo, passando a ter novas motivaes para repensar suas produes
vocais. O objetivo dessa proposta realizar uma anlise retrospectiva de um
grupo de vivncia em voz, buscando refletir sobre a importncia de se estar
atento, nesse espao, scio-historicidade constitutiva dos sujeitos, com
foco no desenvolvimento mais integral da vida e voz dos indivduos. Para
anlise, sero filmados em udio e vdeo 10 encontros de um grupo de
vivncia em voz, composto por professores e a fonoaudiloga/pesquisadora.
Das gravaes realizadas, sero selecionados e analisados enunciados que
apontem para a troca e construo compartilhada de vivncias e
conhecimentos entre os sujeitos. Entende-se que ao se perceber a fora que
o entrelaamento de vozes, ao longo da vida e no prprio grupo de vivncia,
tem na constituio e transformao dos indivduos, atentar-se- mais s
aes em promoo de sade vocal, norteadas pela filosofia bakhtiniana.
Palavras-Chave: grupos de vivncia em voz, promoo de sade, filosofia
bakhtiniana.
Trabalhos apresentados em 30 de outubro (sexta-feira)

Manh:
Sesso Coordenada 1: Mdia e(m) Dilogo na

Contemporaneidade: a Construo de Sentidos em
Diferentes Gneros
Sala 603, prdio 40

Coordenadora:
Cristhiane Ferreguett
cristhianefe@gmail.com (UNEB)
Os trabalhos que compem a presente sesso contemplam diferentes

gneros miditicos: culto televisivo, publicidade bancria, charge, cinema e
reportagens em revistas infantis. Problematizando variadas questes
relativas mdia na sociedade contempornea, as pesquisas valem-se de
estudos discursivos, como o caso dos pressupostos do Crculo de Bakhtin, e,
quando necessrio, estabelecem dilogo com outras abordagens terico-
metodolgicas a fim de atender s especificidades dos objetos de
investigao. No conjunto das reflexes, percebe-se a preocupao com o
desenvolvimento de um olhar crtico frente produo, circulao e
recepo dos discursos miditicos que circulam nos diferentes espaos
sociais contemporneos.
1. A incitao ao patrocnio no culto televisivo Show da F:

tensionamento de vozes nos discursos bivocais
Kelli da Rosa Ribeiro

klro.rib@gmail.com (PUCRS CNPq/Fapergs)
Na sociedade contempornea, cada vez mais crescente a diversidade de

vozes religiosas, principalmente de discursos neopentecostais, circularem
livremente em meios de comunicao de massa, tais como rdio e televiso.
Nesse contexto, o discurso bblico transmitido em culto de igrejas em geral,
que usam como principal suporte a Bblia, se constitui basicamente de um
processo de bivocalizao, tratando-se de um discurso que possui duas vozes
que esto dialogicamente relacionadas, como se conhecem uma outra e
se fundem num s discurso, tendo-se no s duas vozes, mas tambm dois
sentidos, duas expresses (BAKHTIN, [1975], 2010, p. 127). No Show da f,
programa televisivo da Igreja Internacional da Graa de Deus, h o momento
do Testemunho do fiel, o qual se configura num espao publicitrio que
promove tanto as benesses alcanadas pelo fiel quanto os benefcios,
sobretudo os financeiros, do patrocnio. O patrocnio do programa
solicitado em variados momentos do culto, pelo dizer legitimado do
Missionrio R. R. Soares e pelo dizer engajado do fiel-testemunha e consiste

em pagar um carn mensal que contribui para diferentes obras que a igreja
realiza, inclusive manter o Show da F no ar em horrios concorridos no
contexto brasileiro de televiso. Pensando nessas questes, analisamos de
que forma acontece a incitao ao patrocnio no programa Show da F,
observando dois trechos dos discursos produzidos no Testemunho do Fiel,
considerando i) os signos ideolgicos verbais e no verbais e os efeitos de
sentidos refratados no discurso; ii) os processos bivocais que retomam a
palavra divina, engendrados para incitar o patrocnio; iii) o dilogo polmico
com vozes sociais concorrentes. Para tanto, recorremos s reflexes tericas
do Crculo de Bakhtin, pontuando os conceitos de bivocalidade, signo
ideolgico e vozes sociais. Esperamos perceber a tenso entre os discursos
religioso e publicitrio e a produo de sentidos na mdia televisiva.
Palavras-chave: testemunho, bivocalidade, tenso.
2. Modos de enunciar de um garoto-propaganda
lida Lima
lima.elida@gmail.com (Unisinos)
A interao das celebridades com seus pblicos e a consequente influncia

destas no modo de viver de uma sociedade em midiatizao permite
observar marcas das mudanas vivenciadas nos ltimos anos. O surgimento
de dispositivos tecnolgicos interacionais possibilita o acesso aos espaos
pblicos sem a mediao das instituies miditicas clssicas, como
observado na sociedade dos meios. Eram as mdias tradicionais, e seus
especialistas, que detinham a exclusividade sobre as restritas tecnologias que
permitiam enunciar para as grandes massas. E mesmo figuras que se
destacam publicamente por sua capacidade de influenciar os demais
dependiam de uma negociao com as instituies miditicas para dialogar
com seus fs. Nas ltimas duas dcadas, entretanto, a banalizao de
aparatos tecnolgicos usados para interao passou a permitir a
protagonizao de produes enunciativas e, consequentemente, mudanas
nos modos de enunciar dos atores sociais na esfera pblica. nesse contexto
que o ator Reynaldo Gianecchini se apresenta como um garoto-propaganda
que no se furta em apresentar aspectos de sua vida privada, como o
sofrimento com o cncer, na campanha publicitria do Banco do Brasil. As
concepes desenvolvidas por Braga (2006, 2011) e Fausto Neto (2008, 2012

e 2014) contribuem para a observao dessas novas prticas sociais, as quais
esto marcadas pela ambincia de uma sociedade em midiatizao. Temos
como objetivo neste trabalho desenvolver uma reflexo terica com vistas a
subsidiar a anlise de produes discursivas apresentadas em publicidades
do Banco do Brasil, as quais deixam emergir pistas dos novos modos de
enunciar das celebridades na contemporaneidade, ou seja, os dilogos
possveis empreendidos na esfera pblica a partir das lgicas miditicas.
Palavras-chave: mdia, midiatizao, celebridade.
3. Charges polmicas: vozes sociais em tenso
Tamiris Machado Gonalves

mtamiris@gmail.com (PUCRS-CNPq/Fapergs)
Charges que abordam a temtica da morte tendem a ser polmicas: ou so

vistas como insulto ou entendidas como homenagem s vtimas. Como a
charge um gnero que se constitui a partir de acontecimentos sociais que
sejam contemporneos a ela, faz-se oportuno o questionamento de como se
d a construo dialgica dos sentidos, considerando a produo e recepo
do discurso, em charges tidas como polmicas por tratarem de mortes
trgicas. Nessa perspectiva, este trabalho visa examinar de que forma
diferentes vozes sociais que atravessam charges polmicas sobre morte
trgica se engendram e refletem e refratam sentidos no discurso. Para tanto,
analisa-se como recorte de pesquisa uma charge de Chico Caruso em dilogo
com discursos-resposta a ela relacionados, todos veiculados em meio digital
em 2013 e que fazem referncia a fatos divulgados pela mdia brasileira
tambm nesse ano. Como embasamento terico, recorre-se s ideias
postuladas pelo Crculo de Bakhtin, sobretudo as noes de gneros
discursivos, enunciado, acento de valor e vozes sociais. Destaca-se, quanto s
consideraes finais, que charges que dialogam com incidentes trgicos,
geralmente, so alvos de crticas por serem vinculadas em um momento
delicado. Assim, sublinha-se que no s os elementos culturais so
importantes para a valorao que se faz da charge como o momento
histrico da enunciao em que ela edificada importa para compreend-la,
bem como entender a polmica de sua recepo.
Palavras-Chave: produo e recepo do discurso, construo de sentidos,
charge jornalstica, teoria bakhtiniana.

4. Palavro no cinema brasileiro: por uma viso bakhtiniana
Veridiana Caetano
veri@vetorial.net (PUCRS Capes)
O cinema visto como uma arte expressiva de muitas individualidades,

inserida em um contexto scio-histrico responsvel por construir
diferentes representaes da realidade. Nos ltimos anos, o cinema
brasileiro cresceu, demonstrou sua qualidade tcnica e artstica e hoje se
consolida no mercado nacional. A maior prova dessa maturidade tem sido o
reconhecimento do pblico que, cada vez mais, tem comparecido s salas
de exibio. Vendo esse crescimento e sua importncia para a sociedade
contempornea, este trabalho tem como objetivo analisar diferentes
recortes discursivos de dois filmes brasileiros, em que o palavro tem
destaque, observando, a partir das relaes dialgicas estabelecidas nos
enunciados analisados, efeitos de sentido construdos pela mobilizao
desses signos ideolgicos, os palavres. Para o desenvolvimento do
objetivo, foram selecionadas cenas dos filmes Tropa de elite Misso dada
misso cumprida (2007) e Mato sem cachorro (2013), nas quais o uso de
palavres colocado em destaque. Para respaldar este estudo so utilizados
os pressupostos tericos bakhtinianos (BAKHTIN, 1998, 2003, 2008;
BAKHTIN/VOLOCHINOV, 2006) e os estudos de Robert Stam (1992, 2003,
2008). Este estudo pressupe que o palavro, como toda palavra, no
uma unidade neutra, mas sim um signo ideolgico pluriacentuado.
Palavras-chave: palavro, dialogismo, cinema.
5. Relaes dialgicas em revista infantil: processo de adultizao

de meninas
Cristhiane Ferreguett
cristhianefe@gmail.com (UNEB)
No presente trabalho analisam-se reportagens impressas, veiculadas na

revista especial Recreio Girls, que tem como pblico-alvo meninas de seis a
onze anos. Do montante de cinco exemplares publicados da revista,
selecionaram-se trs reportagens, que constituem o corpus de investigao.

O objetivo geral do trabalho analisar como o discurso publicitrio se
engendra na tessitura discursiva de reportagens da revista Recreio Girls e que
efeitos de sentidos produz no que se refere adultizao precoce da menina.
O estudo parte de consideraes a respeito da criana em uma perspectiva
scio-histrica e desenvolve reflexes sobre a comunicao de massa,
publicidade em geral e publicidade para crianas, incluindo-se tambm uma
abordagem sobre a legislao especfica. Como embasamento terico, a
pesquisa busca respaldo nos pressupostos do Crculo de Bakhtin. As anlises
so desenvolvidas qualitativamente, observando os diversos elementos
verbais e verbo-visuais que constituem as reportagens selecionadas. A partir
da anlise, conclui-se que as reportagens apresentam diversas caractersticas
do discurso publicitrio, como apresentao de marcas e preos de produtos.
Observa-se um empenho do locutor em se aproximar da criana e conquistar
sua confiana, usando para isso uma variao de tom, ora de um locutor
infantil, ora de um adulto que quer aparentemente cuidar e proteger. A
adultizao precoce da menina construda discursivamente e pode ser
observada pelos modelos adultos apresentados como referncia de como a
menina/interlocutora deve se vestir, se maquiar, se pentear e do modo como
ela deve agir e ser. A partir do trabalho desenvolvido, chega-se tese de que
o discurso publicitrio, mais ou menos aparente, se engendra em diferentes
materialidades discursivas e estimula, por meio de enunciados verbais e no
verbais, o processo de adultizao precoce da menina, a fim de promover e
incentivar o consumo de produtos normalmente desnecessrios para uma
criana.
Palavras-chave: Bakhtin, publicidade infantil, adultizao.
Sesso de comunicaes individuais 1 Leitura e escrita

Sala 604, prdio 40
1. Uma conexo entre leitura, escritura e conscincia textual
Coordenadora:
Jsura Lopes Chaves
jesuralc@gmail.com (PUCRS)

Este trabalho consiste no resultado de uma tese de doutorado que investigou
a relao entre compreenso leitora, conscincia textual e escritura
argumentativa, pautando-se especialmente em postulados psicolingusticos.
Buscou-se contribuir para o aprimoramento de prticas pedaggicas
concernentes leitura e produo textual, considerando o importante
papel que a conscincia exerce nesse processo. Os objetivos da pesquisa
residiram, primeiramente, em verificar a correlao entre as variveis em
pauta; a seguir, em propor estratgias pedaggicas que pudessem
potencializar a compreenso leitora e a escritura de textos argumentativos
por intermdio da conscincia textual. Nesse intuito, avaliou-se o
desempenho de setenta e quatro alunos do primeiro, do segundo e do
terceiro ano do ensino mdio por meio de testes especficos. Procedeu-se,
ento, anlise de correlao entre duas variveis separadamente, em cada
ano escolar, pelo clculo do coeficiente de correlao linear de Pearson (r).
Os resultados da pesquisa confirmaram a correlao entre as variveis
avaliadas, que se estabeleceram sob diferentes ndices. A partir da anlise
dos dados obtidos, que oferecem importantes indcios sobre o
comportamento dos sujeitos, destaca-se a necessidade de se estimular mais
precocemente o raciocnio argumentativo nas escolas, com base em
atividades de reflexo e de automonitoramento.
Palavras-chave: leitura, escritura, conscincia textual, argumentao.
2. A leitura do hipertexto sob a perspectiva da teoria da

enunciao
Juliana Rossa
julirossa@hotmail.com (UCS)
Este artigo tem como objetivo realizar o cruzamento interdisciplinar das

teorias da enunciao e do hipertexto. O estudo, de natureza terica,
caracteriza-se por ser uma anlise que interliga as contribuies da teoria da
enunciao de mile Benveniste com teorias sobre hipertexto, pela tica de
autores como Lcia Santaella, Pierre Lvy, Alex Primo e George Landow.
Observamos que as categorias de pessoa, tempo e espao as quais
Benveniste debita subjetividade da linguagem potencializam-se no
hipertexto. Essa potencializao, que uma das caractersticas do
ciberespao pela infinidade de elos multiconectados, induz a uma forma

especial de leitura desses hipertextos. Dessa forma, propomos o termo
hipersubjetividade da linguagem para tratar do discurso no ambiente virtual,
o qual possui um leitor diferenciado e imersivo no complexo cenrio do
ciberespao.
Palavras-chave: enunciao, hipertexto, subjetividade da linguagem.
3. Formao leitora: dilogos entre o ler, o brincar e o olhar
Marlia Forgearini Nunes

mariliaforginunes@gmail.com (UFRGS/Gearte)
Tatiana Telch Evalte
tatitelch@yahoo.com.br (PPGEDU/UFRGS/Gearte)
O presente estudo rene pesquisas (NUNES, 2013; EVALTE, 2014) que se

preocupam com a formao leitora. Os dilogos entre a leitura, a brincadeira
e o olhar sero abordados a partir da anlise de textos literrios infantis: um
livro-brinquedo e um livro de imagem. Com essa anlise pretendemos refletir
sobre a formao do leitor que, diante de algumas publicaes literrias
infantis, no necessita somente de uma mediao para a compreenso da
linguagem verbal, mas tambm de uma mediao interessada no brincar e
no olhar. A semitica discursiva procura explicitar o que o texto diz e como
faz para dizer o que diz (BARROS, 2005), e essa ser a teoria de base para
identificar os possveis efeitos de sentido das duas obras literrias. A
identificao desses efeitos de sentido uma ao relevante para que a
mediao da leitura dessas obras seja vivenciada a partir do ler, do brincar e
do olhar. Dois conceitos sero estabelecidos: o de leitura, que ser discutido
de maneira ampla, como uma ao que tambm pode ser vivida a partir de
outras linguagens alm da verbal, presentes no mundo e que constituem os
diversos objetos de leitura (MARTINS, 2006; FREIRE, 2005; GREIMAS, 2004); e
tambm o conceito de sincretismo, que, pela unio de diferentes linguagens,
caracteriza os textos sobre os quais nos debruaremos nesse trabalho,
tornando a leitura uma experincia que exige no apenas um olhar
decodificador, mas tambm sensvel, um leitor capaz de sentir fisicamente o
livro a partir de seu tato e sensivelmente a partir de um olhar que se educa
na experincia de ler (PILLAR, 2003) e que tambm se permite brincar
(VYGOTSKY, 1998). Dessa maneira, a formao leitora deixa de ser apenas um
ato alfabetizador, no seu sentido restrito aquisio da compreenso do

funcionamento do sistema alfabtico, e torna-se uma experincia de
desenvolvimento inteligvel e sensvel.
Palavras-chave: literatura infantil, ludicidade, educao do olhar.
4. A conscincia textual em dilogo com o ensino de uma

compreenso leitora eficaz
Patricia de Andrade Neves

andradeneves.patricia@gmail.com (PUCRS/CNPq)
Danielle Baretta
daniellebaretta@hotmail.com (PUCRS/Capes)
Fernanda Schneider
fernanda.schneider.001@acad.pucrs.br (PUCRS/IFRS/Capes)
J reconhecida a dificuldade de leitura dos estudantes brasileiros, sendo

este um tpico recorrente no discurso de pais, professores e estudiosos e
atestado por meio de avaliaes oficiais que comprovam o baixo
desempenho dos nossos alunos. Sendo assim, partindo desse contexto, o
presente trabalho tem por objetivo propor um dilogo no sentido de se
discutir o ensino e a aprendizagem da compreenso leitora em sala de aula.
Para isso, so apresentados conceitos sobre conscincia, em especial a
conscincia textual. A conscincia textual (GOMBERT, 1992) foca sua ateno
nas propriedades do texto e no em seus usos. Esse monitoramento pode se
fixar em aspectos da coerncia e da coeso dos textos ou da estrutura
textual. Alm da conscincia textual, para que uma compreenso leitora seja
eficaz, tem grande importncia a conscincia procedimental, caracterizada
pela percepo dos procedimentos que o leitor usa para compreender o
texto. Utilizando-se de tais conceitos, este estudo discutir alternativas para
um trabalho pedaggico tendo em vista os processamentos cognitivos e
conscientes de leitura com nfase na conscincia textual. Ser letrado
atualmente muito mais do que decodificar palavras, necessrio
compreender conscientemente aquilo que se escreve e se l, sendo o ensino
o fator preponderante para o desempenho de tal habilidade.
Palavras-chave: conscincia textual, compreenso leitora, ensino.

5. Leitura de textos verbovisuais contemporneos: graus de
intimidade entre linguagens em Dirio de Bordo
Ruth Rejane Perleberg Lerm

ruthlerm@yahoo.com.br (Faced/UFRGS)
Na contemporaneidade presenciamos crescente nmero de manifestaes

culturais inclassificveis, que se situam nas bordas, nas fronteiras entre
diversos campos como a literatura, a arte e o design. Livros, revistas,
cartazes, entre outros, sincretizam linguagens e apontam para a necessidade
de outras formas de leitura. Na busca pelos efeitos de sentido provocados
por essas manifestaes culturais, na pesquisa de mestrado Leitura de textos
sincrticos: relaes entre o verbal e o no-verbal em Dirio de bordo, de
Jos Bessa, concluda em 2010 no Programa de Ps-Graduao em Educao
da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, fizemos um recorte nessa
produo contempornea, propondo-nos a estudar as relaes entre as
linguagens no livro de artista Dirio de bordo, de Jos Bessa, tendo como
aporte terico e metodolgico a semitica discursiva. Dentre os
desdobramentos da investigao buscamos desvendar com que intensidade
se d o sincretismo entre as linguagens que fazem parte da obra,
comparando os graus de intimidade apresentados por Carmo Jr. (2009) com
base na lingustica de Hjelmslev (1978), com o quadro de inter-relaes entre
as formas de Wucius Wong (2001) proveniente da linguagem visual. Alm das
quatro existentes: incoerncia (inexistncia de conexo), aderncia (contato),
coerncia (conexo relativamente ntima) e inerncia (superposio total das
expresses), sugerimos a incluso de outras quatro possibilidades de relaes
entre as expresses das linguagens envolvidas num texto sincrtico
verbovisual: superposio, interpenetrao, subtrao e interseco. Devido
a sua complexidade, o tema retorna na pesquisa de doutoramento, em
andamento, no mesmo Programa, quando ampliamos o objeto emprico de
estudo para os fanzines. Com isso, pretendemos contribuir com o campo do
ensino da arte, em especial, com pesquisas voltadas para a leitura de
imagens e alfabetizao visual.
Palavras-chave: leitura, semitica, verbovisual.

Sesso de comunicaes individuais 2 Variao, lxico e
terminologia
Sala 605, prdio 40
1. Interaes lingustico-discursivas na avaliao da oralidade
Coordenadora:
Clia Helena de Pelegrini Della Ma
celiahp@terra.com.br (UFSM)
Com esta pesquisa, objetiva-se resgatar subsdios lingustico-discursivos para

o trabalho com a oralidade em sala de aula da educao bsica. As bases
terico-metodolgicas eleitas para que se elaborassem parmetros
lingustico-discursivos para avaliao da oralidade so Dolz; Schneuwly
(2004), com a obra Gneros orais e escritos na escola, Adam (2008), A
lingustica textual: introduo anlise textual dos discursos e Bronckart
(2009), Atividade de linguagem, textos e discursos: por um interacionismo
sociodiscursivo. No se quer com isso propor a unio de questes que
sabidamente pertencem a concepes tericas diversas. O que se pretende
considerar as peculiaridades, o que aqui se intitula de novidade, prprias
das diferentes abordagens sobre a linguagem, a fim de estabelecer um
panorama das possveis contribuies de cada proposta para a avaliao da
oralidade e de descrever cronologicamente o modo de insero dessas
contribuies na prtica docente. Assim, mrito desta pesquisa suscitar
uma proposta que objetiva propor subsdios que permitem uma avaliao
processual das produes orais de sala de aula. O foco a observao do que
cada teoria traz como novidade para a anlise lingustico-discursiva da
oralidade, para, a partir de um dilogo possvel entre elas, descrever a
incorporao desses conhecimentos na prtica docente na Educao Bsica.
Como resultados parciais, tem-se a constituio de um quadro terico-
metodolgico condizente com os gneros escolares, cuja fundamentao
abarca teorias pensadas de forma articulada.
Palavras-chave: educao, lingustica, oralidade.

2. Caracterizao acstica das sibilantes em portugus brasileiro:
uma interface entre a Lingustica e a Engenharia
Ana Paula Correa da Silva Biasibetti

biasibetti.ana@gmail.com (PUCRS/CNPq)
Estudos sobre as lnguas inglesa (HEFFERNAN, 2004; STUART-SMITH, 2007;

FUCHS; TODA, 2010; MUNSON, 2011), japonesa (KAJINO, 2014), espanhola
(MACK, 2011) e dinamarquesa (PHARAO et al., 2014) revelam que h
indexadores sociais associados s produes variveis da fricativa /s/. Isso
significa que a variao fontica relativa produo da referida consoante
percebida, nessas lnguas, como marcadora de diferenas sociais. Em
portugus, uma consoante /s/ subjacente produzida variavelmente em
coda silbica, sendo subespecificada quanto ao ponto de articulao (alveolar
ou palato-alveolar) e ao vozeamento (sonora ou surda). Em outras palavras,
/s/ em coda pode realizar-se como [s, z] ou [, ] e um marcador dialetal por
excelncia (CALLOU et al., 1994; CMARA JR., 2009). A investigao sobre a
produo de /s/ em coda em Porto Alegre (percebido predominantemente
como alveolar) e em Florianpolis (percebido predominantemente como
palato-alveolar) justifica-se uma vez que anlises preliminares sobre quatro
informantes indicam que as produes da sibilante em coda nem sempre so
categricas, isto , observa-se uma certa gradincia que, em termos
articulatrios, indica uma articulao ora mais anteriorizada, ora mais
posteriorizada em ambas as localidades. Tais resultados foram obtidos
atravs da anlise de dois momentos espectrais, a saber, centro de gravidade
e assimetria. A presente pesquisa fundamenta-se nas premissas terico-
metodolgicas da Sociofontica (FOULKES; DOCHERTY, 2006; FOULKES et al.,
2010; THOMAS, 2011; DIPAOLO; YAEGER-DROR, 2010) e da Fontica Acstica
(LADEFOGED, 1974, 1975; KENT; READ, 1992; STEVENS, 2000). O estudo tem
um vis interdisciplinar entre a lingustica e a engenharia e seus principais
objetivos so a identificao de possveis padres sociofonticos (gnero,
idade, etnia) intrnsecos s produes variveis de /s/ e a caracterizao
acstica dessas produes com vistas s aplicaes em sntese de fala e no
reconhecimento forense de locutor.
Palavras-chave: sibilantes, variao sociofontica, acstica.

3. Clarity in teaching and writing legal English: por um ingls
jurdico com mais clareza e simplicidade
Elisa Correa Santos Townsend

elisacorrea@mx2.unisc.br (Unisc)
Christiane Heemann
cheemann@univali.br (Univali)
O trabalho aborda as dificuldades do Ingls Jurdico para quem usa o ingls

como lngua franca jurdica, arguindo a necessidade de maior clareza e
simplicidade em sua redao. Norteiam o trabalho ideias de Beveridge,
Kimble, Mellinkoff, Wydick, Tiersma e Daly. Parte-se de textos do Legal
English redigidos com jargo secular, maculado de redundncias, formas
arcaicas, negaes mltiplas e frases complexas. Uma verso depurada
oferecida como exemplo de soluo, substituindo expresses de difcil
compreenso por outras de fcil entendimento. Esta a tendncia mundial
dos autores de linguagem jurdica. Com a lei The Plain Writing Act de 2010,
que obriga o uso de plain English, a clareza no Ingls defendida por muitas
organizaes. O legislador quer atender s necessidades de pessoas leigas
que firmam contratos. Com a lei supra uma linguagem mais acessvel surge,
mais autores defendem sua aplicao e j se notam resultados nos contratos
de massa. A tendncia a expanso desta prtica afetando, assim, o ensino
do Ingls Jurdico.
Palavras-chave: clareza, ingls jurdico, ensino.
4. Gachos versus no gachos; oposio interacional e a

construo de identidades sociais em sala de aula
Laura Knijnik Baumvol

laura.knijnik@gmail.com (Unisinos)
Esta pesquisa visa a examinar a construo conjunta, local e contingente da

oposio de identidades sociais dos participantes de uma sala de aula de
ingls como lngua adicional, atravs da anlise de sua fala-em-interao
durante uma atividade pedaggica. Os dados analisados foram selecionados
entre treze horas de registros audiovisuais concebidos em uma sala de aula
de nvel intermedirio. A pesquisa baseia-se na perspectiva terico-

metodolgica da Anlise da Conversa Etnometodolgica (GARFINKEL; SACKS,
1970; SCHEGLOFF, 1991) e nos estudos das identidades e linguagem no
contexto social (MOITA LOPES, 1996, 2002, 2003; GIDDENS, 2005; HALL,
2001). O trabalho permitiu averiguar que, ao longo da interao, os
participantes exibem uns para os outros relaes identitrias opostas e
conflituosas, ao se darem conta de quem so e quem no so, ou seja, de
que so agentes da construo de uma polarizao entre as categorias
identitrias de gachos versus no gachos. A co-construo de tais
identidades sociais foi desencadeada por uma oposio ou discordncia dos
alunos em relao posio assumida pela professora, responsvel pela
realizao do mandato institucional. Portanto, o outro crucial para a
construo momento-a-momento dessas identidades sociais opostas, que
no so fixas e nem podem ser pr-determinadas pelo pesquisador ou por
apenas um dos envolvidos. Alm disso, constituem-se em um produto
emergente da interao, tendo permitido a mobilizao de diferentes
recursos lingusticos e extralingusticos na lngua adicional para a sua
construo e o surgimento de novos objetos de aprendizagem, no previstos
inicialmente no plano de ensino. Ao demostrar que o confronto instaurado
abriu espao para que os participantes, atravs do uso da linguagem, co-
construssem suas identidades sociais, a pesquisa fornece uma contribuio
para os estudos sobre formao de professores e identidades em sala de
aula, trazendo elementos para que os educadores realizem suas prticas
pedaggicas de modo inclusivo e reflexivo.
Palavras-chave: interao em sala de aula, oposio, identidades sociais.
5. Variao conceitual do feminicdio: anlise terminolgica dos

atributos conceituais do crime em diferentes gneros textuais do
domnio jurdico brasileiro
Luciana Monteiro Krebs

luciana.monteiro@ufrgs.br (Unisinos)
Maria da Graa Krieger
mkrieger@unisinos.br (Unisinos)
A pesquisa tem como tema o estudo da variao terminolgica presente em

documentos que tratam do feminicdio no Brasil, apoiando-se principalmente
na Teoria Comunicativa da Terminologia (Cabr) e nos aspectos de variao

denominativa e conceitual que esta desenvolve. Delineia-se para o trabalho a
meta principal de analisar a ocorrncia da variao conceitual de termos
tpicos do Direito Penal brasileiro, sendo que neste recorte o estudo recai
sobre o termo feminicdio. Como objetivos especficos, busca-se: (a)
identificar a densidade conceitual do termo feminicdio e suas variaes em
diferentes tipos textuais; (b) propor atributos que caracterizem a variao
conceitual a partir dos esquemas de contedo. Metodologicamente
utilizada a Lexicologia da Verticalidade (Wichter), atravs de uma anlise
contrastiva entre documentos de diferentes gneros textuais (legislao,
artigo especializado e notcia miditica). Como resultado so apresentadas as
diferenas categoriais e vazios conceituais entre os gneros.
Palavras-chave: terminologia jurdica, variao terminolgica conceitual,
lexicologia da verticalidade.
Sesso de comunicaes individuais 3 Dilogos entre

Sintaxe, Semntica e Pragmtica
Sala 608, prdio 40
1. Funcionalismo givoniano e os PCN
Coordenadora:
Tatiana Schwochow Pimpo
tatianapimpao@furg.br (ILA/FURG)
O objetivo desta proposta estabelecer um dilogo entre Lingustica e

Educao mediante a aproximao de pressupostos tericos do
Funcionalismo Lingustico de orientao givoniana (GIVN, 1995; 2001) e as
orientaes oficiais dos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN) (2000).
Ainda que o funcionalismo lingustico no se proponha a prticas
relacionadas ao ensino, sua concepo de lngua e de gramtica, bem como
alguns de seus princpios tericos, encontram eco na orientao curricular
dos PCN, segundo o qual a lngua uma atividade interindividual, malevel,
heterognea. O princpio da continuidade tpica, especialmente quanto ao
subprincpio da quantidade, pode contribuir com o ensino-aprendizagem de
contedos gramaticais, como o estudo da categoria sujeito (simples,
composto e oculto) e da estrutura interna do sintagma nominal,

especificamente os artigos. O princpio da continuidade tpica diz respeito
manuteno de um referente/tpico no discurso, e esse referente, antes de
ser mantido, deve ser apresentado ao interlocutor e, se houver outros
referentes, poder ser retomado. A sintaxe, nesse sentido, percebida como
uma estratgia de organizao de enunciados para um determinado fim
comunicativo. Dessa forma, o usurio da lngua organiza as informaes do
discurso a cada enunciado, por meio de sintagmas nominais, que, em geral,
funcionam para apresentar e retomar um referente; e vazios para manter o
tpico. Percebe-se a sintaxe como parte constitutiva do discurso, e, desse
modo, a escolha do tipo sujeito no se resume a uma escolha livre entre
preencher ou no a posio de sujeito; essa escolha, ao contrrio, motivada
discursivamente. Como, em um texto narrativo, um referente apresentado,
mantido e retomado, o princpio da continuidade tpica situa-se como uma
categoria no marcada. nessa relao que os contedos gramaticais de
sujeito e artigo se fazem presentes e, a partir dessa relao, prticas de
ensino podem ser propostas para ressignificar o ensino-aprendizagem.
Palavras-chave: funcionalismo, PCN, gramtica.
2. Estruturas interrogativas no portugus brasileiro: um estudo

gramatical das perspectivas GT e GD
Andr da Luz Pereira

andre.luz@acad.pucrs.br (PUCRS)
Embora o modelo declarativo seja o padro mais usado em explicaes

gramaticais, a ocorrncia de estruturas interrogativas em estudos lingusticos
e gramaticais constante tanto na abordagem tradicional quanto na
abordagem descritiva. Entretanto, abordagens descritivas, mais recentes,
criticam as abordagens tradicionais de uma forma geral. Neste sentido,
objetivo deste estudo comparar as duas abordagens em carter introdutrio,
especialmente em relao s estruturas interrogativas. Assim, busco
investigar se a abordagem descritiva contempla mais fenmenos em suas
abordagens do que a abordagem tradicional. Partindo da perspectiva da
Gramtica Tradicional (GT), realizo um levantamento sobre as estruturas
interrogativas e em uma gramtica representativa do modelo. Por outro lado,
analiso a abordagem de uma Gramtica Descritiva (GD), que se prope mais
cientfica do que a GT, a fim de verificar os avanos no tema especfico. Esta

anlise acaba por identificar as contribuies de cada uma das perspectivas
para os estudos das estruturas interrogativas no Portugus Brasileiro (PB). O
estudo analisa criticamente a organizao do assunto das interrogativas nos
dois modelos, buscando construir um dilogo entre as duas abordagens que
so frequentemente apresentadas como contraditrias. Preliminarmente,
defendo que a crtica da abordagem descritiva gramtica tradicional
funciona como uma mola propulsora para os estudos descritivos. Neste
sentido, possvel afirmar que as explicaes propostas pela GT so, em
geral, insuficientes para contemplar a totalidade dos fenmenos encontrados
em textos, especialmente pela priorizao dos estudos de estruturas
oracionais. J a GD mais abrangente quanto aos fenmenos, mas ainda
precisa fazer adequaes em suas descries, especialmente para
contemplar o modelo bsico de estruturas interrogativas: interrogativas
fechadas (sim/no) e interrogativas abertas (interrogativasQ).
Palavras-chave: estruturas interrogativas, gramtica tradicional, gramtica do
portugus brasileiro.
3. Linguagem e cognio: a interface do processamento sinttico

atravs de um experimento de produo de sentenas do PB
Mariana Terra Teixeira

mariana.terra@acad.pucrs.br (PUCRS)
A interao entre linguagem e cognio , h muito tempo, foco de estudos

lingusticos. Com o intuito de desvendar como o conhecimento lingustico
interage com a cognio humana, surge a psicolingustica, resultado da
interface entre a Psicologia Cognitiva, rea que estuda a natureza e o
funcionamento da cognio humana, e a Lingustica, rea que estuda a
linguagem. Neste trabalho, temos como objetivo descrever, atravs de um
experimento de produo de sentenas, os processos psicolgicos envolvidos
no processamento de sentenas ativas e passivas do portugus brasileiro.
Nosso experimento baseado no paradigma de priming sinttico de Segaert
(2011). Priming sinttico o efeito de repetir a estrutura de uma sentena
processada anteriormente (SEGAERT, 2011; 2013). Em geral, na oralidade,
produzimos mais frases na voz ativa. Entretanto, aumenta-se a probabilidade
de algum produzir uma estrutura passiva como A mulher foi ajudada pelo
homem se for lhe dado, em um momento anterior, um priming passivo,

como a sentena O menino foi fotografado pela menina. Neste trabalho,
investigaremos o efeito de priming sinttico com crianas e adultos falantes
de portugus brasileiro. O experimento ser aplicado, pela primeira vez, com
crianas. Os participantes do presente estudo so crianas entre 8 e 12 anos
matriculadas em escolas pblicas vinculadas ao Projeto ACERTA (Avaliao de
Crianas Em Risco de Transtorno de Aprendizagem), do Instituto do Crebro
do Rio Grande do Sul, e adultos acima de 18 anos, estudantes de graduao
da PUCRS. Os objetivos desta pesquisa so: (i) verificar o efeito de priming
sinttico em portugus brasileiro; (i) identificar o efeito de priming sinttico
em crianas, j que, com 8 anos, j adquiriram a estrutura de sua lngua
(CHOMSKY, 1965); e (iii) colaborar para o entendimento da natureza da
linguagem humana e para o dilogo entre postulados lingusticos tericos e
experimentos psicolingusticos.
Palavras-chave: psicolingustica, sentenas passivas, produo.
4. Desafios na anotao automtica morfossinttica de corpus de

lngua falada
Mnica Rigo Ayres

monicarigoayres@hotmail.com (PUCRS)
A etiquetagem automtica morfossinttica uma ferramenta que pode ser

til para a investigao lingustica porque, em uma poca em que a
tecnologia auxilia pesquisas em vrios mbitos da cincia, preciso que os
estudiosos se familiarizem com as possibilidades de otimizar seu trabalho,
utilizando ferramentas atravs do computador. Um etiquetador
morfossinttico automtico nos permite submeter um texto e conseguir,
automaticamente, que as palavras sejam uma a uma etiquetadas conforme
sua categoria, por exemplo, verbo, artigo, adjetivo etc. Assim, nosso trabalho
pretende contribuir com a melhoria do etiquetador automtico
morfossinttico Aelius, desenvolvido originalmente pelo prof. Dr. Leonel
Alencar, da Universidade Federal do Cear, coordenador do projeto CompLin
Computao e Linguagem Natural. As etiquetas utilizadas no Aelius so as
mesmas do corpus do portugus histrico Tycho-Brahe (corpus eletrnico j
anotado). Os textos que utilizamos para a anotao so do banco do projeto
Varsul, que estuda a variao lingustica na regio Sul do Brasil. Trabalhamos
com anotao automtica de 20 textos, contendo 154.530 palavras.

Revisamos manualmente a anotao automtica feita pelo etiquetador, e
acabamos descobrindo vrios desafios na anotao, j que o corpus de lngua
falada possui particularidades no encontradas na lngua escrita, por
exemplo: onomatopeias, marcadores conversacionais, interjeies e
afreses. A partir dos erros do etiquetador, buscamos depreender certos
padres de anotao para superar limitaes apresentadas pelo programa, a
fim de que possa ser elaborada uma nova verso do etiquetador que d
conta das limitaes apresentadas, tendo assim maior acurcia na
etiquetagem. Esperamos que o Aelius possa ser utilizado para anotao de
corpora de lngua falada, alm de corpora de lngua escrita - que ele j
etiqueta satisfatoriamente. Dessa maneira, com os resultados alcanados,
almejamos dispor equipe do Varsul um etiquetador automtico de
qualidade e gratuito.
Palavras-chave: etiquetagem automtica, etiquetagem morfossinttica,
lingustica de corpus.
5. Habilidade metalingustica pragmtica em crianas em idade

escolar
Talita dos Santos Gonalves

talita.goncalves@acad.pucrs.br (PUCRS/ Capes)
Este estudo encontra-se no espao de interao entre estudos da

Psicolingustica, no que diz respeito conscincia metalingustica pragmtica;
e em estudos da Pragmtica, no que tange compreenso do ditico aqui e
de um ato de fala ilocutrio/perlocutrio direto. O objetivo foi traar uma
reflexo sobre o comportamento metalingustico pragmtico de crianas em
idade escolar em relao compreenso de uma promessa em tom de
ameaa e um mecanismo de localizao espacial do dilogo. Essa habilidade
metalingustica consiste na capacidade do indivduo de refletir sobre os
aspectos contextuais que determinam o uso da lngua, bem como de
manipular informaes advindas dessa relao (GOMBERT, 1992). Por
exemplo, para compreender um ato de fala, os falantes se apoiam tanto em
informaes lingusticas quanto no contexto onde a interao verbal ocorre.
O ato de fala ilocucionrio (AUSTIN, 1962; SEARLE, 1979, 1981) um
exemplo dessa relao, j que o contexto e as informaes lingusticas
determinam/desencadeiam a realizao de uma ao. Alm desse exemplo, o

uso de dixis de lugar (LEVINSON, 2007) indica a localizao onde ocorre a
interao verbal, permitindo observar a relao entre o enunciado e o
contexto de onde se fala. Os participantes da pesquisa foram oito crianas
entre sete e dez anos de idade, alunos de uma escola municipal da cidade de
Jaguaro/RS. Como instrumento, foi aplicada uma tarefa contendo duas
situaes interativas, adaptadas de uma investigao sobre o processamento
inferencial e a compreenso de implcitos (FLRES et al., 2013). Os
participantes apreenderam, de alguma forma, as informaes contextuais
para atingir a compreenso do ditico aqui e o ato de fala de promessa. De
um modo geral, este trabalho pretende auxiliar nas reflexes sobre as
habilidades metalingusticas em crianas e tambm contribuir com
discusses no campo da Pragmtica.
Palavras-chave: conscincia metapragmtica, pragmtica inferencial,
crianas.
Sesso de comunicaes individuais 4 Estudos da

linguagem e Abordagem ergolgica
Sala 611, prdio 40
1. Entre o prescrito e o realizado: a comunicao na atividade de

trabalho associado
Coordenadora:
Vera Regina Schmitz
vera.schmitz@ufrgs.br (UFRGS)
Esta pesquisa tem como objetivo refletir sobre o lugar da comunicao na

atividade de trabalho associado, buscando conhecer e reconhecer a criao e
recriao de novas linguagens e processos comunicacionais, perscrutando
esse acontecer no modelo de organizaes associativas, ligadas ao
movimento da economia solidria. Para tanto, aborda o trabalho associado e
seus percursos scio-histricos; a comunicao e a comunicao
organizacional, aqui entendida como espao de conversaes e trocas
simblicas; a ergologia, que traz a possibilidade de entender melhor o papel
do sujeito, suas relaes e valores balizadores da ao consigo e com o outro.
Traz autores como Paul Singer, Dominique Wolton, Patrick Charaudeau, Yves

Schwartz e Roseli Fgaro. Apresenta alguns excertos originados de um estudo
de caso realizado em uma cooperativa de produo autogestionria. Para
coleta e anlise de dados foram utilizados recursos metodolgicos de
observao direta e entrevistas semiestruturadas e como tcnica de anlise,
a anlise de contedo. Evidenciam-se, no exerccio do trabalho associado,
diferentes espaos de dilogo, formais e informais, que contribuem para a
eficincia da produo e para experienciar o espao poltico, que inclui o
exerccio da democracia e da autogesto. Tambm traz contribuies para a
discusso da comunicao no mundo do trabalho, que permite perceber
como se constituem os coletivos do trabalho que esto fora da estrutura de
poder estabelecida pelas cooperativas, como os sujeitos fazem suas escolhas
para a resoluo de problemas e as redes de solidariedade e ajuda-mtua
que so construdas nos espaos do trabalho.
Palavras-chave: trabalho associado, comunicao, ergologia.
2. Trabalho e gesto organizacional discurso e conflitos

histricos do trabalho
Lucia Helena Alencastro

luciah.alencastro@gmail.com (PUCSP)
possvel considerar que o trabalho existe desde os primrdios da

humanidade, embora ao longo da histria tenham ocorrido diversas
mudanas estruturais e conceituais, reinventando-o e desenhando inmeras
possibilidades de ser e de fazer o trabalho humano. A gesto organizacional,
bastante difundida e abordada nas ltimas dcadas resulta em uma destas
mudanas e tem se consagrado como tema central da categoria trabalho.
Assim, a presente reflexo buscou compreender o trabalho humano
tomando por base os discursos produzidos pelos principais modelos de
gesto organizacional difundidos no Brasil, especificamente no meio
acadmico. Tomou-se como referncia central a anlise do discurso,
especificamente as condies de produo do discurso (CP). Compreende-se
que reflexes pautadas nas condies de produo do discurso devem
considerar as determinaes histricas desse discurso e igualmente os
efeitos de sentido que provocam mudanas na realidade na qual ele
produzido. Segundo as proposies tericas defendidas por Pcheux, o
sentido das palavras no se encontra dado a priori a partir de seu

significante, ao contrrio, participam diretamente posies ideolgicas
presentes na dinmica scio-histrica do contexto de produo e reproduo
destas palavras, expresses e proposies (AMARAL, 2005, p. 28). Para tanto,
o corpus se constituiu de sequncias discursivas obtidas de um conjunto de
textos sobre modelos de gesto organizacional, pelos autores mais utilizados
no meio acadmico, especificamente nos cursos de administrao e gesto
nos ltimos dez anos. Desta forma, foi possvel compreender os processos de
gesto, a partir dos condicionantes histricos, sociais e econmicos e as
relaes de fora presentes nos discursos constitudos e constituintes nestes
processos. Alm disso, surgiu a possibilidade de dimensionar com maior
clareza a origem de alguns dos construtos tericos centrais gesto
organizacional, como tambm compreender suas implicaes na organizao
atual do trabalho e, consequentemente, na atividade de trabalho dos atores
sociais que vivem do trabalho.
Palavras-chave: trabalho, gesto, condies de produo do discurso.
3. A complexidade do campo do currculo: um olhar para a

disciplina de lngua portuguesa
Nara Caetano Rodrigues

nacaetano@yahoo.com.br (UFSC)
O campo do currculo tem se mostrado uma arena na qual se explicitam

diferentes vises de mundo, de escola, de sujeito, de linguagem, de ensino e
aprendizagem, de avaliao, de contedos de ensino entre outras. Nosso
foco, na presente comunicao, diz respeito aos embates travados, em
diferentes esferas, no que se refere constituio da disciplina de lngua
portuguesa nas escolas brasileiras. Essa uma questo que tem inquietado
pesquisadores das reas da educao e da lingustica aplicada, tendo em
vista principalmente as dificuldades constatadas na implementao das
indicaes de documentos oficiais como os Parmetros Curriculares
Nacionais. Em um primeiro momento, traamos um panorama das diferentes
instncias de objetivao do currculo, a fim de compreender a correlao de
foras que se estabelece na escolha dos contedos de ensino que constituem
determinada disciplina escolar, focando mais especificamente a disciplina de
lngua portuguesa. Em um segundo momento, analisamos o discurso de
professores de uma escola pblica do municpio de Florianpolis, procurando

auscultar as vozes que do a tessitura a esse discurso e a correlao de foras
que se estabelece nas diferentes instncias discursivas nas quais se efetivam
os diferentes nveis do currculo da disciplina. A abordagem terico-
metodolgica de referncia a teoria/anlise dialgica do discurso,
proveniente dos estudos do Crculo de Bakhtin e seus seguidores. Tambm
so agenciados fundamentos de estudos da rea do currculo, da histria das
disciplinas escolares e da histria da disciplina de lngua portuguesa.
Palavras-chave: currculo, anlise dialgica do discurso, disciplina de lngua
portuguesa.
4. Gesto dos usos de si na atividade laboral: tenses

evidenciadas nos discursos em editoriais de um jornal de empresa
Gislene Feiten Haubrich

gisleneh@gmail.com (Feevale)
Ao tratar da interao verbal, Bakhtin (2011) atesta que todo texto

dialgico. Tal premissa, no entanto, por vezes desconsiderada na produo
dos discursos organizacionais, visto que o carter informacional parece
tentar subtrair a dimenso da alteridade na construo de sentidos. Mesmo
inerente, a perspectiva sociocultural do trabalho secundria s estruturas
da enunciao na comunicao organizacional. Tal cenrio conduz a
proposio deste estudo: compreender como as tenses da gesto dos usos
de si, na atividade laboral, so evidenciadas no ato de linguagem da empresa
Hera. A fundamentao terica constituda por apontamentos acerca do
uso de si pelo outro (SCHWARTZ; DURRIVE, 2007), que implica
normalizaes, aspecto que assume evidncia nos editoriais e, tambm,
circunscreve possveis aberturas s renormalizaes perante o uso de si por
si (SCHWARTZ; DURRIVE, 2007). A ocorrncia de tenso entre os usos de si
perante as relaes de poder (GALBRAITH, 1989; FOUCAULT, 2007) norteia o
esboo de uma identidade projetada pelo sujeito enunciador quanto ao
sujeito destinatrio, expressa no discurso do sujeito comunicante. No mbito
discursivo, so considerados o ato de linguagem, o contrato de comunicao
e as estratgias de organizao discursivas (CHARAUDEAU, 2010). Trata-se de
um estudo de caso, com abordagem qualitativa ancorada na anlise terico-
ergo-discursiva. O corpus composto por editoriais do jornal da empresa,
publicados no perodo de janeiro/2012 a junho/2014. Como resultado

principal pode-se apontar que o discurso da Hera seja normatizador, na
inteno de restringir espaos do dizer e para produzir efeitos de verdade,
alm de outorgar aos trabalhadores a vigilncia uns dos outros, aspectos que
tendem a estimular a competitividade. As possveis coeres emanadas do
dizer para fazer e a crena de que as prescries atenderiam s
necessidades interacionais dos sujeitos na atividade laboral podem reduzir a
comunicao organizacional a simples simulacros de produtividade no
desempenho das organizaes.
Palavras-chave: jornal de empresa, atividade laboral, ato de linguagem.
5. A cultura e o comportamento linguageiro do lder como um

discurso da identidade de marca
Rosana Vaz Silveira

rosanavaz@feevale.br (Feevale)
Ernani Cesar De Freitas
ernanic@feevale.br (Feevale)
Este estudo tem por objetivo reconhecer se a cultura e o comportamento

linguageiro das lideranas empresariais, que devido ao sistema de coeres
provocados pela relao Eu (gestor) X Outro (empresa) constituem sua
formao discursiva na identidade de marca. O estudo baseia-se na
fundamentao terica defendida por Maingueneau (2008), onde o Eu e seu
Outro so indissociveis enquanto formao discursiva. Utiliza-se a
concepo de marca como linguagem na produo de sentido (BAKHTIN,
1992) em interface com o conceito de representao proposto por
Charaudeau (2006), o qual investiga as trs razes sociais: a organizao do
sistema de valores, a exibio de rituais que constroem a identidade e a
encarnao do objeto simblico. Como metodologia, este trabalho prope
uma abordagem discursiva, de interao entre sujeitos scio-histricos,
mediante a observao do comportamento, manifestado na interao verbal,
do gestor e da cultura organizacional da empresa sob o universo, o campo e
o espao discursivos considerando a identidade de marca como competncia
discursiva, a que Maingueneau entende como uma interao semntica
entre os discursos. Desse modo, tensiona-se a discusso nos exemplos de
empresas que transparecem caractersticas comportamentais linguageiras
como estratgias de vendas aplicadas por grandes marcas, de acordo com

estudos de Lindstrom (2012). As hipteses que contemplam a problemtica
decorrem de como o poder comportamental linguageiro do gestor pode
refletir no espectro simblico da empresa, atribuindo valores e identidade
cultural representativa para o discurso da marca, assim como a corporao
constri, atravs das coeres situacionais, um espao de discurso capaz de
tornar o Eu e o Outro no Mesmo do Discurso.
Palavras-chave: marca, linguagem, discurso.
Sesso de comunicaes individuais 5 Escrita Criativa A

Sala 606, prdio 40
1. Projeto Balbrdia: escrita criativa no espao de fronteira
Coordenadora:
Renata Silveira da Silva
resilv@gmail.com (Unipampa)
Sandro Martins Costa Mendes
sandromcm@gmail.com (Unipampa/PUCRS)
A presente pesquisa pretende acompanhar a realizao e os resultados da

segunda edio do projeto de extenso Balbrdia na Escrita Criativa,
promovido pelo Programa de Educao Tutorial (PET) Letras da Universidade
Federal do Pampa (Unipampa), Campus Jaguaro. A edio em anlise tem
como tema o Espao. O projeto desdobramento de outro, tambm de
extenso, realizado quinzenalmente no ano de 2012, coordenado pelos
autores desta pesquisa. O Balbrdia se caracterizava em discutir um tema
atravs de leituras tericas e literrias, vdeos, msicas e dinmicas,
apresentando pontos de vista em diversos campos de estudo, cultura erudita
e popular. Com treze edies em 2012, percebeu-se que havia a
possibilidade de criar atividades de ensino (realizando, em 2013 e 2014, o
Balbrdia na Lngua Portuguesa) e tambm de escrita criativa, visto que
alunos criavam poesias, esquetes teatrais e vdeos para as edies do
projeto. Por isso, em 2015, criou-se o Balbrdia na Escrita Criativa, com trs
edies previstas, sendo a primeira ocorrida em maio, com o tema Tempo.
Em agosto, o tema ser Espao. Por ser uma universidade inserida no
contexto da fronteira, os estmulos tericos, sensoriais e culturais que sero

apresentados nos primeiros 45 minutos de encontro trataro do espao da
fronteira, pensando esse entrelugar e tambm questes como circulao
urbana, mobilidade lingustica, transnao, entre outros verbetes do
Dicionrio das Mobilidades Culturais (BERND, 2010). Ao discutir espao
urbano (CERTEAU, 2011) e espao sonoro (SCHAFFER, 2011), h a inteno
da escrita de textos criativos que discutam mobilidades, choque de culturas e
pensem o espao de fronteira, aproveitando que muitos participantes so
alunos vindos de todas as regies do pas. Espera-se envolvimento e
resultados, como na primeira edio, quando 18 participantes escreveram
dois textos individuais, cada um, e trs textos coletivos.
Palavras-chave: escrita criativa, fronteira, mobilidade cultural.
2. Criativo ou padronizado: o fazer literrio contemporneo
Emir Rossoni
emir.rossoni@acad.pucrs.br (PUCRS)
Este trabalho visa discutir as formas de criao literria e as razes que levam
o escritor a realizar seu ofcio. Ernest Hemingway, Prmio Nobel de Literatura
de 1954, tinha fama de escrever em p. Simenon isolava-se e permanecia
assim at terminar o trabalho que levava em mdia duas semanas; no final
desse tempo, o autor estava to exausto que necessitava de atendimento
mdico. Atravs desses clssicos foi-se buscar exemplos prximos de como
escrevem os contemporneos e quais suas inspiraes. Entre essas
inspiraes, e de forma bastante crescente, esto as oficinas literrias.
Atravs da leitura do livro de Jos Hidelbrando Dacanal Oficinas Literrias:
Fraude ou negcio srio?, fez-se uma anlise e buscou-se um contraponto.
Dacanal classifica as oficinas literrias numa crtica ferrenha. Em
contrapartida, Pedro Gonzaga, escritor e professor de oficina, deu uma
entrevista sobre os mtodos de criao e inspirao que usa para escrever e
tambm respondeu sobre o processo de professor de oficina. Dacanal e
Gonzaga so expostos e confrontados. Para isso, foram usadas teorias de
Barthes, Carlos Reis, Ramon Nieto, Dante Moreira Leite e Milan Kundera.
Palavras-chave: oficina literria, criao literria, literatura contempornea.

3. Bris e Dris: algumas notas sobre o dilogo
Guilherme Azambuja Castro

guilherme.castro.001@acad.pucrs.br (PUCRS)
Em um captulo de Para ler como um escritor: um guia para quem gosta de

livros e para quem quer escrev-los, Francine Prose discorre sobre a tcnica
de escrever dilogos. Prose analisa trechos de obras (romances e contos) de
escritores norte-americanos e britnicos sobretudo, Henry Green ,
expondo o que, sob o seu ponto de vista, so dilogos bem escritos ou seja:
dinmicos, econmicos, capazes de por si s delinearem o carter dos
personagens, e que podem esconder um subtexto: uma inteno apenas
sugerida pela fala superficial e mal escritos aqueles que, dentre outras
falhas, pretendem apenas imitar a fala real, e por isso apresentam
hesitaes, banalidades, clichs. Segundo Prose, so ainda falhos os dilogos
utilizados como mera exposio da trama ou dos personagens, em benefcio
do leitor. Em outro ensaio, no livro organizado pela escola de escrita criativa
de Nova York, Gothams Writer Workshop, intitulado Escribir ficcin
(traduo ao espanhol, do ingls Writing fiction), Allison Amend tambm
analisa a tcnica de escrever dilogos. E, para tanto, assim como Prose,
tambm utiliza trechos de obras reconhecidas. Aqui, pretendemos nos
concentrar na abordagem sobre o equilbrio que, segundo Amend, deve
haver entre narrativa (representao dos personagens em seus movimentos)
e dilogo (representao direta da fala), ou seja: quando funciona o dilogo
por si s, e quando no funciona. Portanto, pretendemos comparar as
sugestes de escrita trazidas por Francine Prose e Allison Amend,
comentando os pontos convergentes e divergentes, para em seguida trazer
como ilustrao a novela Bris e Dris, do brasileiro Luiz Vilela, cuja trama
construda unicamente sobre o dilogo entre os protagonistas. Ao lermos
com ateno a novela, podemos visualizar o uso da tcnica em suas mltiplas
funes: o desenvolvimento da identidade dos personagens, suas intenes
(expressas e veladas), por exemplo, e como, se bem aplicada, pode ser eficaz
na propulso da trama.
Palavras-chave: dilogo, trama, escrita criativa.

4. Livros high-tech: reflexes sobre a nova experincia literria-
tecnolgica
Iuli Gerbase
iuli.gerbase@acad.pucrs.br (PUCRS)
As inovacoes tecnologicas, alem de transformarem nosso trabalho, rotina e

relacionamento pessoal, tambm afetam a arte. A literatura, embora menos
propensa a influncias tecnolgicas que o teatro, msica ou cinema, vem
recebendo nos ltimos anos inmeras tentativas de implementao deste
campo. O digi-novel, por exemplo, o livro que conta com vdeos que
ilustram certos trechos, complementando a experincia literria do leitor
com um artefato audiovisual facilmente acessvel pela internet. Alguns livros
j utilizaram suplementos tecnolgicos como webcam, GPS, internet, DVD e
mp3 para estender a outras plataformas o universo da trama. Um caso
distinto, mas significativo para esta discusso, so as franquias que comeam
com livros tradicionais, que se sustentam apenas com palavras impressas no
papel, mas tm suas histrias adaptadas para o cinema, muitas vezes em
filmes de produes milionrias com efeitos visuais de ltima gerao. A
presente comunicao tem como objetivo refletir quais seriam as possveis
mudanas que estas novas tecnologias podem trazer tanto para o escritor no
momento da produo literria quanto para as novas geraes de leitores.
Essa reflexo feita luz do livro The Writing Life, de Anne Dillard, do artigo
Young Adult Literature Goes Digital: Will Teen Reading Ever Be the Same?,
de Susan L. Groenke e Joellen Maples e atravs da investigao dos dados de
lanamento e sucesso comercial dos aqui nominados livros high-tech.
Como resultado, temos o levantamento de possveis desdobramentos que
estas novidades traro para a criao e o consumo da literatura.
Palavras-chave: literatura, tecnologia, escrita.
5. Imagens criadoras
Nadja da Silva Voss

nadjavoss@gmail.com (PUCRS)
J no primeiro momento em que se tenta falar da imagem, mais

especificamente da imagem simblica, percebe-se a dificuldade, ou at

mesmo impossibilidade de conceitu-la de forma fixa. A imagem simblica
no pode ser decifrada completamente, no pode ser colocada no campo da
razo como signo duro. Ela acontece ao ser, e, nesse acontecer, abarca o ser
e permite a ele se perder na esfera de energia psquica. Estamos falando aqui
das imagens endgenas, que ocorrem no interior, e no das imagens
exgenas, tcnicas, segundo as definies de Hans Belting. Buscamos o
interno, a criao e, assim, atravs de documentos de processo de criao, a
imagem que, pela energia, faz surgir um processo psquico, ou seja, o dilogo
entre a imagem e o criador, ou mais, o dilogo entre imagens, que ocorre no
processo de criao. A imagem s pode ser suportada interiormente, onde j
no se pode perguntar por fundamentaes lgicas, e por isso
transformadora, reintegrando o que ns temos de esfacelado, de partido.
justamente essa partio que permite o acesso da imagem ao interior, e o
jogo entre esfacelamento e reintegrao que permite ao artista acessar as
imagens que perfazem e permitem o seu processo. Buscamos assim, por
meio de conceitos acerca do imaginrio e do processo de criao, tendo
principalmente em conta as definies de Gilbert Durand e Philippe
Willermart, compreender a imagem em dilogo no momento da criao
artstica, e sua presena na obra como um todo.
Palavras-chave: imagem, smbolo, criao.
6. O que pesa no norte: um romance em processo
Tiago Dantas Germano

tiago.germano@acad.pucrs.br (PUCRS)
O trabalho pretende investigar questes pertinentes criao literria luz

do processo de composio do romance O que pesa no Norte, objeto de
estudo de minha pesquisa de mestrado na rea da escrita criativa.
Dialogando com a crtica gentica de Pierre-Marc de Biasi, Almuth Grsillon,
Philippe Willemart e Ceclia Almeida Salles, bem como com as teorias sobre a
narrativa e a criao ficcional, de filsofos como Aristteles, escritores como
J. M. Coetzee e Antonio Dutra, alm de autores de manuais de escrita como
Robert J. Ray e Natalie Goldberg, recorremos aos manuscritos da obra em
progresso para examinar as tcnicas aplicadas e as influncias incorporadas
ao longo da escritura do romance. Analisando os primeiros esboos do
enredo, uma histria sobre a procura de um pai por um filho desaparecido,

cotejamos tambm a presena do tema na tradio literria e sua
representao na literatura contempornea.
Palavras-chave: criao literria, processo de composio, manuscritos.
Sesso de comunicaes individuais 6 Escrita Criativa B

Sala 607, prdio 40
1. Narrativa, fico, autobiografia e outras fronteiras entre

literatura e arte contempornea
Coordenador:
Reginaldo da Luz Pujol Filho
reginldo_pujol@yahoo.com.br (PUCRS)
Apresentarei as questes norteadoras de meu projeto de doutorado em

Escrita Criativa surgido de indagaes como: quantas vezes ficamos mais
tempo lendo textos numa exposio de arte contempornea do que
observando os objetos? como se executssemos o percurso Olho a obra
Leio o texto Vejo a obra, pensando a imagem da arte em consonncia com
Louis Marin: economia paradoxal de Sentido (...), simblica, semiolgica,
discursiva. Esta questo primordial me leva a outra indagao, mote de meu
projeto de investigao: seria possvel fazer um percurso alternativo? Apenas
lendo textos expositivos, chegaramos a ver, imaginar algo prximo do objeto
que nos ajudam a ver? A palavra conseguiria ativar o cinema mental do
leitor, como props Calvino no captulo visibilidade das propostas para o
novo milnio? Ou nos comportaramos como se diante de micronarrativas?
Nesta apresentao, no pretendo responder tais perguntas, mas, sim,
apresentar as propostas de criao que pretendo desenvolver em meu
projeto de escrita criativa para investigar o lugar da palavra na arte
contempornea, seu poder de fazer ver, em tempos de saturao de
imagens, o lugar da biografia (valorizada na compreenso da arte conceitual
e to polmica na avaliao literria, desde A morte do autor, de Barthes).
Quero assim apresentar minha proposta hbrida, posicionada entre artistas
que usam palavra e narrativas (Joseph Kosuth, Lawrence Weiner, Elida
Tessler, Michel Zzimo) e escritores que dialogam com a arte para escrever
(Enrique Vila-Matas, Borges & Bioy Casares, Gonalo M. Tavares...).

Apresentarei nesta comunicao minhas hipteses criativas, mtodo de
trabalho e o que pretendo produzir nesta investigao tautolgica (ao gosto
do artista/pensador Joseph Kosuth, que afirma a funo tautolgica da arte:
pensar a arte). Ou seja, tentarei demostrar como pretendo, atravs da
prtica literria e artstica, indagar onde esto ou se ainda existem fronteiras
entre os campos literrio e da arte conceitual.
Palavras-chave: escrita criativa, arte contempornea, literatura.
2. A pulso da escrita feminina: ensaio passos na narrativa

autoficcional
Olvia Scarpari Bressan

oliviascarpari@gmail.com (PUCRS)
Escrevo. Reescrevo. Tento uma, duas, trs, infinitas vezes. A caneta resiste
em continuar dando corpo narrativa. Tomba, combalida. Me calo e me calo
outra vez. As medusas se multiplicam, mas seus-meus gritos so surdos. Por
que tanto silncio? Este trabalho fala do percurso criativo na escritura de
uma narrativa autoficcional de autoria feminina e tambm de um processo
catrtico, acerto de contas com a criao literria: escrita como modo de
salvar da neurose e tambm como desafio de constructo de linguagem.
Durante o trajeto, porm, alguns percalos: como lidar com a autocensura
das temticas abordadas e com a precariedade da palavra, que por tantas
vezes mais adequada para os homens do que para mulheres? A escrita
feminina constitui um ponto de tenso entre o desejo de escrever e uma
sociedade que manifesta, em relao a esse desejo, uma hostilidade
sistemtica ou uma forma atenuada ironia ou depreciao. O resultado so
menos mulheres escrevendo 72% dos escritores publicados pelas trs
maiores editoras brasileiras so homens, segundo pesquisa de 2012 da
professora da UnB, Regina Dalcastagn , que renunciam ao seu impulso
criativo. Se, como diz Sartre, em seu autobiogrfico As palavras, renunciar
escrita renunciar a si mesmo, quando as mulheres no expressam seus
prprios assuntos e deixam que os homens faam isso por elas, as questes
femininas acabam sendo consideradas irrelevantes ou retratadas de maneira
simplificada, pois no so os grandes temas da humanidade. Dessa forma,
muitas autoras encontram na narrativa autoficcional uma forma de
expresso de suas memrias e de suas experincias, uma vez que ao criarem

um duplo de si, conseguem se expor, j que a autofico no tem
compromisso com a verdade uma fico que se inspira e joga livremente
com os biografemas. Assim, lanar mo da paleta de cores oferecida pela
autofico foi a sada criadora que me permitiu escrever, fabular e achar um
caminho de liberdade.
Palavras-chave: escrita feminina, autofico, impulso criativo.
3. Sobre o que fazemos: dilogo de Bernardo Carvalho com Ramn

Nieto sobre o processo de criao ficcional
Rodrigo Alfonso Figueira

rodrigo.figueira@acad.pucrs.br (PUCRS)
O ato de escrever permeado de desafios que perturbam o escritor. Desde a

inspirao inicial, mola propulsora da obra de fico, passando pela rotina e
mtodo de trabalho, at alcanar o instante do questionamento sobre o
papel do escritor e da prpria literatura, cada momento representa um
espao de reflexo individual de diferentes autores, amadurecendo seu
ponto de vista medida que sua produo se consolida. Em NIETO (2001) so
exploradas estas trs questes, buscando exemplificar atravs da viso de
autores do cnone literrio (em sua maioria) a diversidade de perspectivas
sobre estes elementos fundamentais criao ficcional. No entanto, para o
pesquisador da escrita criativa contempornea, existe uma lacuna na
abordagem de NIETO (2001), em funo da ausncia da perspectiva de um
escritor do sculo XXI, deixando unicamente a cargo de autores clssicos a
anlise destas questes. Dentro desta tica, buscou-se agregar o ponto de
vista de um autor brasileiro contemporneo ao universo criado por NIETO
(2001), ampliando sua discusso e a localizando no espao da escrita criativa
brasileira contempornea. Para tanto, realizou-se uma entrevista com o
escritor brasileiro Bernardo Carvalho, onde o autor expe queles que se
dedicam ao labor literrio as suas consideraes sobre a inspirao, sobre a
situao ideal para a construo de uma obra e, por fim, sobre suas crenas a
respeito do objetivo da literatura e do papel do escritor. Como resultado
deste dilogo entre escritores de geraes distintas, obtm-se uma
atualizao da proposta de NIETO (2001), dando voz literatura brasileira do
sculo XXI no espao de discusso da criao ficcional.
Palavras-chave: Ramn Nieto, Bernardo Carvalho, escrita criativa.

4. Henry Lawson em portugus: dilemas interculturais em
traduo de literatura
Gustavo Arthur Matte

gustavo.a.matte@gmail.com (PUCRS)
Este estudo visa relatar e problematizar o processo de traduo de alguns

contos de Henry Lawson (1867-1922), autor incontornvel no processo de
formao de uma literatura australiana na dcada de 1890. Partir-se- do
pressuposto de que um texto literrio um objeto cultural criado para ser
compreendido em determinado contexto histrico e cultural e que, portanto,
a prtica de traduo deve ser pensada muito mais como uma atividade
intercultural do que meramente lingustica, conforme Bassnet e Lefevere
(2001). Dessa forma, baseado em sua ideia de cultural turn (a virada
cultural dos estudos em traduo), a traduo do corpus foi realizada com
rigoroso cuidado para as manifestaes lingusticas diretamente relacionadas
com questes histricas, econmicas, sociais e culturais tanto do contexto
de origem (a Austrlia do sculo XIX) quanto do contexto de chegada (o Brasil
do sculo XXI). Para conduzir essa discusso, prestaremos especial ateno,
dentre os diversos elementos histricos e culturais que se manifestam, em
alguns que so certamente sobressalentes nos textos de Henry Lawson, quais
sejam, certos termos que caracterizam tipos sociais cujos sentidos so
derivados especificamente do contexto australiano, e que no encontram
equivalentes na sociedade brasileira. Somente ento faremos uma avaliao
das implicaes de optar ou no pela traduo desses elementos,
considerando-se a validade de opes diversas como, por exemplo: notas
de rodap; traduo direta por supostos equivalentes aproximados em
portugus; produo de textos de apoio.
Palavras-chave: cultural turn, traduo literria, literatura australiana.
5. A esttica da solido: da milonga ao conto
Gabriel Eduardo Bortulini

gabriel.bortulini@acad.pucrs.br (PUCRS)
Montona e ondulante, a milonga parece sintetizar o pampa, seu lugar de

origem. Mas s a milonga despertaria esse sentimento? Qual seria essa

sntese transposta literatura? A indagao surge da leitura do ensaio de
Vitor Ramil (2004) intitulado A esttica do frio. O autor entende o frio
como o elemento diferencial entre uma esttica do Brasil tropical e uma
esttica do frio, do imaginrio pampeano. Mas, alm do frio, nada nos
distingue? Por trs do imaginrio do gacho personagem heroico e
aguerrido no haveria uma condio velada? A solido essa profundeza
ltima da condio humana, segundo Octavio Paz (1984) nos define e nos
une ao mundo. Atravs dessa hiptese, surgiu este trabalho que no busca
verdades: mas, acima de tudo, refletir sobre a influncia do espao
geogrfico no imaginrio, na cultura e na produo artstica deste Sul. Para
isso, alm do ensaio de Vitor Ramil, este trabalho apresenta a reviso
bibliogrfica das obras A potica do espao (BACHELARD, 1993) e O labirinto
da solido, (PAZ, 1984). Ainda, discute dois ensaios sobre a inspirao no
processo criativo: La manzana annima de Newton y lo que de verdad
expresan las historias (DUEL, 2007) e A inspirao (NIETO, 2001). Assim, o
conto surge como uma narrativa que sofreu peculiares transformaes no
espao e no universo do pampa. Esse espao no gerou apenas contistas
mas reflexes sobre a narrativa curta. As ideias de QUIROGA (apud FARACO e
MOREIRA, 2009), CORTZAR (2006) e PIGLIA (2004) so aqui retomadas. O
conto, ento, posto em paralelo com a milonga: duas possveis formas para
solido dos vastos campos do Sul.
Palavras-chave: espao geogrfico, criao literria, a esttica do frio.
6. O ofcio literrio e seus processos de combusto na reescritura
Dbora Ferraz
debora.lais@acad.br (PUCRS)
Esta comunicao pretende abordar uma contradio patente no que

concerne aos estudos de Escrita Criativa: o criador deve ou no censurar as
prprias ideias antes de pass-las para o papel? Nesta pesquisa traamos, a
partir das comparaes entre modos dspares de escrever, declarados por 12
escritores em entrevistas para a Paris Review, algumas consideraes que as
relacionam ao funcionamento da criatividade de modo geral (ou seja: a
capacidade do ser humano de buscar respostas para problemas cotidianos), e
o seu direcionamento quando voltado escritura de fico. Sob a luz dos
estudos cognitivos, e amparada por autores como Don Fabun,

Nachmanovitch e Nicolau, consideramos o que h de mais consensual entre
pesquisadores: a de que a criao, em um primeiro momento, precisa
acontecer livre de crticas e censuras, a fim de evitar produzir bloqueios. E a
partir desta premissa, dividimos os autores em dois grupos, para melhor
demonstrar a relao de cada autor com a reescrita, como, de uma forma ou
de outra, o que existe pode no ser uma censura s ideias no momento
inicial, e sim que o primeiro momento, o da escritura, ocorre longe do papel
e sempre predeterminado pelas condies dentro das quais cada escritor se
pe a trabalhar, entre seus prprios limites e suas prprias liberdades. Ao
fim, pretendemos, a partir deste estudo, contribuir primeiro com um novo
olhar acerca da reescritura, mas tambm, e de forma mais ampla, com a
aproximao entre dois campos de estudo que muito dialogam: os estudos
cognitivos* e a criao literria e os programas de Escrita Criativa, como
importante campo de interesse acadmico. *Os estudos cognitivos se
constituram como um amplo programa de pesquisa ao combinar esforos da
neurobiologia, antropologia cognitiva e psicologia evolucionria, com a
investigao nos campos das artes e das humanidades
Palavras-chave: escrita criativa, criatividade, estudos cognitivos.
Sesso de comunicaes individuais 7 - Literatura e cultura

latino-americanas
Sala 609, prdio 40
1. D'un extrme l'autre: l'amrindien dans la littrature

brsilienne contemporaine
Coordenadora:
Ccile Sidery
cecile.sidery@outlook.fr (Universit Bordeaux Montaigne/PUCRS)
LAmrindien est un des personnages cls de la littrature brsilienne. Il est

prsent tout au long de son histoire, quoique de faon non continue. Des
chroniques des grandes dcouvertes au Manifeste Anthropophage des
modernes, il a t lAutre absolu, le dissemblable. Diabolis ou idalis, il
incarnait alors le contre-pied de la culture europenne. Quen est-il
prsent? Le personnage amrindien est-il toujours strotyp? Reprsente-t-

il encore une altrit radicale? Pour rpondre ces questions, ce travail de
recherche tudie la potique de l'altrit dans la littrature brsilienne, plus
particulirement dans les uvres qui mettent l'Amrindien en scne dans le
monde contemporain. En tablissant une tude des rapports interculturels
issus de la rencontre des civilisations, ce travail invite une rflexion sur les
rapports lAutre. La manire dont est caractrise la prsence simultane
de ces deux univers, reprsents comme deux ples opposs, est trs
rvlatrice. En effet, le choc culturel qui en dcoule a de nombreuses
consquences: il invoque les mirages du pass et de l'Histoire, provoque le
repli sur soi et mme dans certains cas, la mort. Ceci met en exergue l'effet
de miroir qui nat de la reprsentation de la marginalit amrindienne: non
seulement elle lve le voile sur les paradoxes de la socit contemporaine,
mais elle interroge aussi le rle de l'criture et suscite un questionnement
plus narcissique et galement universel sur la condition de l'homme.
Mots-cls: littrature contemporaine, amrindien, Brsil.
2. Mes e filhos na literatura hispano-americana: conflitos e (no)

dilogos entre geraes
Pedro Afonso Barth

pedroabarth@hotmail.com (UPF)
Rafaelly Andressa Schallemberger
rafaellyandressa@hotmail.com (UPF)
Relaes entre mes e filhos podem ser permeadas de conflitos e embates.

Na literatura, podemos encontrar exemplos de relaes que podem nos
ajudar a tecer reflexes e problematizar questes sobre conflitos de
geraes. O presente trabalho prope-se a analisar dois textos literrios em
que confrontos de mes e filhos possuem uma centralidade narrativa: o
romance mexicano Como gua para chocolate, de Laura Esquivel (2009) e o
conto A Rogao, do escritor paraguaio Augusto Roas Bastos (1968).
Ancoraremos nossas reflexes em Michelle Prrot (1991), Pierre Bourdieu
(2014), Michle Petit (2008) e Zygmunt Bauman (2003). No romance de
Esquivel temos um embate de geraes: uma me dominadora tenta sufocar
a feminilidade de sua filha. J no conto de Roa Bastos, a me, seca de
palavras e carinhos, tenta impedir a imaginao da filha. Confrontaremos as
narrativas e verificaremos a dinmica das relaes entre mes e filhos e as

consequncias da ausncia/presena do dilogo entre geraes. Ao final do
trabalho, conclumos que ambas as narrativas, apesar de retratarem
diferentes realidades em diferentes contextos, tematizam a importncia do
dilogo por meio de relaes extremas: mes tentam impedir a autonomia
de pensamento de suas filhas, assim so proibidas de fazer suas prprias
escolhas, de sonhar, de imaginar uma nova realidade. Verificamos assim o
quo perigosa a ausncia de dilogo para construo da individualidade.
Pontuar tais questes em obras literrias hispano-americanas duplamente
importante, pois alm de auxiliar na divulgao da literatura de pases como
o Paraguai e o Mxico, permite refletir sobre a universalidade das relaes
entre mes e filhos.
Palavras-chave: literatura hispano-americana, dilogos, representao
feminina.
3. Medianeras: Buenos Aires em tempos de globalizao
Michele Neitzke
michele@neitzke.com.br (URI/FW)
Esta comunicao abordar a representao das identidades hbridas, que

surgem em decorrncia da globalizao, na obra flmica Medianeras: Buenos
Aires da era do amor digital (Medianeras 2011) do cineasta argentino
Gustavo Taretto. Objetiva-se identificar e analisar o processo de globalizao
enfrentado pela sociedade contempornea e sua representao no filme em
um contexto sociocultural urbano e cosmopolita a fim de analisar as
mudanas sofridas pela sociedade em decorrncia dessa globalizao. Para
desenvolver esta proposta, foi adotada a pesquisa bibliogrfica e a anlise da
obra em si. O estudo est amparado teoricamente em proposies acerca de
culturas hbridas produzidas atravs da globalizao, conforme Nstor Garcia
Canclini, bem como em relao globalizao e aos gneros
cinematogrficos, apontados por Octavio Gentino, e a representao de
realidade latino-americana no cinema, a partir de Darcie Doll. Nesta anlise,
constata-se que muito forte a influncia estrangeira e hegemnica sofrida
pelas culturas latino-americanas atravs da globalizao, que se reflete na
configurao de suas identidades.
Palavras-chave: gobalizao, hibridismo, Medianeras.

4. Lavadeiras, costureiras, malandros, compadritos: dois olhares
sobre subrbios latino-americanos na passagem para o sculo XX
Gabriela Hardtke Bhm

gabohm@uol.com.br (UFSC)
Um dos espaos simblicos mais ricos da Amrica do Sul, o subrbio

portenho do incio do sculo XX, tambm denominado como as orillas da
cidade, guarda um universo de tipos e de prticas que serviu de matria para
os primeiros livros de Jorge Luis Borges, sem deixar de permear seus escritos
at os anos 70. Um desses livros foi dedicado ao cantor do subrbio
portenho que, muito alm de um personagem de Borges, foi um poeta que
eternizou, na memria de muitos leitores, esse espao h muito
desaparecido: Evaristo Carriego (1883 1912). Na mesma poca, no Brasil, o
subrbio carioca comeava a surgir para a literatura pela pena de Lima
Barreto (1881 1922). Trata-se, assim, de dois espaos perifricos que
dividiram essa condio, durante muito tempo, com seus descobridores
para a literatura. Consagrado atualmente, Lima Barreto tem sua obra
amplamente discutida pela crtica, enquanto que o poeta argentino ainda se
encontra a meio caminho desse processo. Assim, numa perspectiva
comparativista, o trabalho enfoca quatro tipos que emergem desses espaos
simblicos, a saber: a costureira e o compadrito do bairro carrieguiano; a
lavadeira e o malandro do subrbio barretiano. Assim, por meio de pesquisa
bibliogrfica e pautando-se em contribuies da histria social (SCOBIE,
1977; CARVALHO, 1987; MUMFORD, 1982), geografia (ABREU, 1997;
FERNANDES, 2011) e da sociologia (PRIGNANO, 2008), o principal objetivo da
anlise verificar como ambos os autores constroem a representao do
subrbio em cada um dos universos ficcionais/poticos.
Palavras-chave: subrbio, Amrica Latina, literatura.
5. A representao da figura histrica no romance A solido

segundo Solano Lpez
Fernanda Barros de Oliveira

fernanda.barros@acad.pucrs.br (PUCRS)

H muito se fala nas relaes estabelecidas entre a literatura e as outras
disciplinas, de como so passveis de conversar entre si, criando um dilogo
muito mais abrangente e interessante no mbito dos descobrimentos e
desdobramentos das personagens e das histrias que precisam ser contadas.
No caso da literatura sul-rio-grandense, as relaes entre Literatura e
Histria tm sido frequentes no mbito da produo literria do Estado.
Situa-se, nesse plano, o romance A solido segundo Solano Lpez, do escritor
sulino Carlos de Oliveira Gomes, em que episdios da Guerra do Paraguai so
apropriados pela fico. Nesse sentido, a presente comunicao, a partir da
contribuio de estudiosos da literatura do Estado, como Regina Zilberman,
Guilhermino Csar e outros, pretende analisar o romance antes referido,
identificando os processos de ficcionalizao da Histria utilizados pelo autor,
especialmente aqueles referentes configurao da figura do gacho e de
sua participao no evento histrico focalizado pela obra. O objetivo do
trabalho, enfim, desenvolver uma reflexo que procure dar conta das
complexas relaes que se estabelecem entre duas modalidades de discurso:
o da Literatura e o da Histria.
Palavras-chave: literatura, histria, discurso.
6. A ausncia que seremos, de Hctor Abad: uma escrita para no

esquecer
Amanda da Silva Oliveira

amanda.oliveira.002@acad.pucrs.br (PUCRS)
A identidade cultural e poltica de um mdico sanitarista colombiano o

tema central da obra de Hctor Abad. Publicado no Brasil em 2011, o texto
biogrfico narra a histria do pai do autor: a vivncia do filho com o
pensamento libertrio, confusamente confundido com o comunismo; a
experincia de fazer da medicina a forma de melhoria de vida de muitas
pessoas; o papel do professor como mestre de aprendizagens para a vida; a
confusa criao de um pai ateu e uma me fervorosa e pragmaticamente
catlica. Abad nos apresenta a seu pai, e suas histrias, de pai e de filho, se
mesclam num discurso carregado de emotividade, carinho, saudade e amor.
Em A ausncia que seremos, de um verso atribudo a um poema de Borges,
passamos a identificar no s a vida de Abad pai, nem s a de Abad filho, mas
o quanto a escrita identifica as marcas identitrias de uma Amrica Latina

negligenciada e injusta maioria da populao. Com o objetivo de pensar a
Amrica Latina em sua formao identitria, pautada na heterogeneidade
desenvolvida a partir da imposio do domnio espanhol, a proposta de
trabalho a de analisar a representao da identidade latino-americana sob
o pensamento crtico de ngel Rama, em La ciudad letrada, e Ana Pizarro, em
Amrica Latina: palavra, literatura e cultura, na obra do escritor colombiano.
A partir da hiptese de que o texto de Abad a rememorao da identidade
do filho em relao ao pai, e do choque social que o carter idealista poderia
sofrer frente s adversidades sociais da Colmbia daquele tempo, as
concluses iniciais j so perceber e identificar as possibilidades que a escrita
mantm como elemento unificador e compensador das memrias e
lembranas pessoais, bem como a biografia ser vista como valorativa na
reescrita da(s) histria(s) oficial(is).
Palavras-chave: identidade, Amrica Latina, biografia.
Sesso de comunicaes individuais 8 Literatura e

Memria
Sala 610, prdio 40
1. Espelho da saudade: A (re)constituio identitria do vaqueiro

do Vale do Pamp MG
Coordenadora:
Maria de Ftima Rocha Medina
medinafatima@ceulp.edu.br (CEULP)
Maria Aparecida da Rocha Medina
cidinhamedina@ceulp.edu.br (CEULP)
A fora da narrativa oral (Benjamin e Zumthor) da prpria epopeia foi a

estratgia que o vaqueiro do passado utilizou para situar-se como sujeito,
inclusive porque o ofcio dessa profisso foi aprovado apenas em 2013. Um
dos objetivos da pesquisa em desenvolvimento delinear a identidade do
vaqueiro do Vale do Pamp-MG a partir da memria do aposentado
Valdomiro Francisco Medina e de alguns de seus companheiros. A memria
normalmente to frgil e enganadora (LE GOFF) revela realidades vividas
outrora por meio de brechas e/ou do filtro da imaginao. So situaes

revisitadas pelo excedente de viso (BAKHTIN) permitido pela distncia. Ao
provocar a memria, o ancio, distante geogrfica e temporalmente, se
depara, aps oito dcadas, com o pequeno garoto que foi emprestado pelo
pai a um fazendeiro do Vale do Pamp e, ao se tornar vaqueiro, entre reses,
cavalos, intempries e aboios, constituiu sua identidade. De carter
qualitativo, o percurso metodolgico deste trabalho tem priorizado o registro
de narrativas orais de vaqueiros por meio de entrevista semiestruturada.
Como resultado parcial, possvel constatar tenso na (re)constituio do
sujeito. O ex-vaqueiro considera as lembranas da lida com o gado, do
convvio com companheiros e com fazendeiros como espelho da saudade,
por gostar da profisso que exerceu. No entanto, ele se mostra intrigado
como conseguiu sobreviver apesar da explorao do trabalho infantil e do
trabalhador adulto, das condies laborais extremamente precrias e dos
sofrimentos a que fora submetido. Assim, ainda que seja pelas fissuras da
memria, possvel valorizar vozes capazes de (re)constituir realidades
identitrias de grupos que compem a heterogeneidade do nosso pas.
Palavras-chave: vaqueiro, memria, identidade.
2. Histria, trauma e literatura: a posio do narrador em Os

anis de Saturno, de W. G. Sebald
Carla Lavorati
ca_lavorati@yahoo.com.br (UFSM)
Nascido em 1944, em Wertach, na Alemanha, W. G Sebald comea sua

carreira de escritor com um livro de poesias, mas ganha reconhecimento a
partir da publicao de suas fices em prosa: Vertigem (1990), Os
emigrantes (1992), Os anis de Saturno (1995) e Austerlitz (2001). Suas obras
trabalham de modo recorrente com temas como: violncia, guerra,
abandono, trauma, memria, esquecimento. As narrativas de W. G Sebald,
de modo geral, oferecem aspectos interessantes para observaes sobre os
rumos tomados pela literatura do ps-guerra e para a problemtica do
silenciamento e da representao de eventos traumticos. Nesse sentido, o
objetivo da pesquisa analisar como essas questes so trabalhadas no
romance Os anis de Saturno a partir da posio assumida pelo narrador na
dinmica da representao. Como suporte terico para as reflexes,
recorreu-se ao texto O narrador: observaes acerca da obra de Nicolau

Leskow, de Walter Benjamin (1983), com o objetivo de observar as relaes
que o autor estabelece com os narradores arcaicos apoiados na tradio oral;
e ao texto Posio do narrador no romance contemporneo, de Theodor
Adorno (2003), que aponta para as principais mudanas ocorridas em relao
a esse organizador da narrativa na fico contempornea. Desse modo, a
anlise pretende pensar os limites dessas mudanas no prprio corpus de
pesquisa, para localizar as possibilidades de o narrador empreender uma
representao da prpria (in)comunicabilidade das experincias de
destruio.
Palavras-chave: narrador, trauma, memria, histria.
3. Maus um roer ps-moderno do holocausto
Gabriel Felipe Pautz Munsberg

gabriel_munsberg@yahoo.de (UFPel)
O presente trabalho pretende expor, ainda que de forma sucinta, uma

anlise sobre o trabalho de relato, representao e narrao do Holocausto a
partir da graphic novel Maus (1991), de Art Spiegelman, por meio de anlise
contrastiva das textualidades. Ao tratar da rememorao do judeu polons
Vladek Spiegelman em Auschwitz, a narrativa atua com intenso exerccio
metalingustico e reavalia a posio das histrias e da memria individual dos
participantes de acontecimentos empricos em detrimento do real dos
eventos. Deseja-se aqui evidenciar as problemticas criadas pela
representao de experincias atravs da memria no confronto com a
Histria a partir das teorias de Walter Benjamin (2012, 2013) e as
atualizaes referentes de Giorgio Agamben (2005), alm dos apoios
interdisciplinares com a psicanlise (Werner Bohleber, 2007) e histria
(Norberto Guarinello, 2004, Jacques Le Goff, 1996), entre outros,
evidenciando, atravs da crtica literria (Mrcio Seligmann-Silva, 2003;
Jeanne Marie Gagnebin, 2003), a importncia da memria na constituio do
ps-moderno (Jean-Franois Lyotard, 1986; Linda Hutcheon, 1991; Veronika
Zangl, 2009). Percebe-se neste trabalho a complexidade da rememorao da
experincia do Holocausto, apesar do testemunho de um sobrevivente dos
campos de concentrao, a narrativa no consegue constituir-se fielmente ao
acontecimento emprico, alm de que, em virtude do trabalho da linguagem,
a experincia torna-se fico e pontua o paradoxo entre literatura e histria.

Sendo assim, o processo do testemunho e da memria, ora exercidos atravs
da linguagem, mostra-se falho, por vezes incompleto, e coloca toda a
narrativa em dvida. Como reflexo do ps-modernismo, a subverso dos
centros de poder acionada pela arquitetura narrativa de Art Spiegelman
que, mobilizado, demonstra sua deliberada labuta de questionar o fato da
mesma forma que o acontecimento, no incmodo roer das memrias.
Palavras-chave: Holocausto, ps-modernismo, histria.
4. Alfred Andersch: reflexes sobre o conflito no resolvido entre

biografia e obra luz da esttica da recepo
Milena Kunrath
milena.kunrath@acad.pucrs.br (PUCRS)
A reflexo desta comunicao nasce da considerao sobre a importncia da

esttica da recepo na anlise posterior de obras literrias. Neste caso
desejo cotejar a vida e obra do escritor alemo do ps-guerra, Alfred
Andersch, e demais opinies suscitadas pela incoerncia entre as duas:
Andersch sofreu num campo de concentrao por ser comunista, casou-se
com uma judia para salv-la, combateu na Segunda Guerra Mundial e
finalmente desertou; esses fatos de sua biografia so contados pelo prprio
em seu primeiro livro: Die Kirschen der Freiheit: Ein Bericht (sem edio em
portugus, "As cerejas da liberdade: um relato", numa traduo livre), de
1952. Ao investigarmos, porm, sua vida, observamos que seu relato, que em
nenhum momento foi apresentado como fico, uma grande deformao
da verdade, como a compreendemos. Sabe-se hoje, principalmente devido s
denncias do escritor Sebald, que as atitudes de Andersch se deveram mais a
interesses pessoais e que em nenhum momento arriscou sua vida para
ajudar algum. Os questionamentos que surgem acerca dessas constataes
permitem-nos refletir sobre impasses ainda atuais na teoria literria,
investigando a interseco entre relato, realidade e valor ficcional. A pesquisa
busca refletir se o movimento do escritor, em criar uma biografia mais
heroica para si, afeta o valor da sua obra; e se a qualidade do trabalho se
altera com a revelao de seus controversos bastidores. Sero discutidos
conceitos de veracidade, verossimilhana, e principalmente da teoria da
recepo, com o auxlio, entre outros, de Jauss e Wolfgang Iser.
Palavras-chave: Alfred Andersch, recepo, biografia.

5. Memria do trauma na literatura contempornea
Mnica Klen de Azevedo

monica.azevedo@acad.pucrs.br (PUCRS)
H anos, a literatura se encarrega de apresentar como o passado e o

presente so ligados ao individual e ao coletivo atravs do testemunho de
catstrofes. Percebendo a memria traumtica como tema de inmeras
obras literrias e reconstruindo os fatos a partir do distanciamento temporal,
o narrador da catstrofe estabelece como ponto de partida a memria
traumtica coletiva e individual. Tendo como base as reflexes do terico
Marcio Seligman-Silva, este trabalho prope-se a refletir acerca da
irrealidade que permeia a narrao do trauma, visto seu carter absurdo e
incoerente de relao entre seres humanos, que faz com que o narrador,
tambm vtima dos fatos narrados, precise superar o dilema da testemunha.
A memria da narrao, considerada o nascer pstumo da experincia,
possibilita o entranhamento na conscincia e na apresentao das palavras,
daquilo que chamamos de real. A histria contempornea vem sendo
entendida, desta forma, a partir do testemunho, e a memria a ferramenta
utilizada na construo de relatos que do origem criao da literatura
contempornea. Em vista disso, o presente trabalho uma tentativa de
reflexo acerca do percurso que a memria do trauma estabelece ao longo
do tempo na literatura. So muitos os autores que presenciaram o
Holocausto e usaram suas memrias na construo de narrativas sobre suas
experincias, contando suas memrias a partir do horror do inenarrvel.
Outros autores contam a histria a partir da memria coletiva emprestada de
testemunhas do horror. Assim, ser traada uma linha a partir da qual ser
possvel perceber as diferentes formas como tais conflitos so narrados at
chegar contemporaneidade.
Palavras-chave: literatura contempornea, memria, trauma.
6. Memria e identidade nas produes culturais de surdos
Alessandra Gomes da Silva

aletrasufrj@hotmail.com (PUC-RJ)

Neste trabalho, pretendemos analisar os entrelaamentos memria e
identidade nas produes culturais de sujeitos surdos, usurios da lngua de
sinais. Selecionamos, para isso, fragmentos de dois documentrios, Sou surda
e no sabia e Surdos estrangeiros da prpria terra. Isso porque, no caso dos
surdos, percebe-se uma tentativa de modificar a viso estabelecida de
sujeitos que sofrem de uma perda, uma marca, que muitas vezes aparece
estigmatizada, para o reconhecimento de sujeitos que possuem formas
prprias de viver e de lidar com o mundo. A partir disso, interessa-nos pensar
de que modo, nessas obras, aparecem claramente atreladas as categorias de
lngua e memria, identidade e cultura. Para isso, articulamos a proposta de
Patrocnio (2013) que, ao analisar a produo literria de autores chamados
marginais, ou perifricos, destaca duas caractersticas dessas produes: a
forma identitria e o teor testemunhal. Acreditamos que tais caractersticas
tambm estejam muito presentes na produo dos surdos. Tais sujeitos,
sobretudo os usurios da lngua de sinais, no escapam de uma lgica
perifrica, das margens, tentando obter visibilidade e dar voz a um grupo
minoritrio. Nesse sentido, eles tambm utilizam diferentes manifestaes
culturais, sobretudo, audiovisuais, como veculo de um discurso poltico
formado no desejo de autoafirmao (PATROCNIO, 2013, p.12). Narrar,
portanto, tem a ver com o modo como construmos nossa identidade, uma
vez que as narrativas so consideradas instrumentos que utilizamos para dar
sentido s nossas experincias, ao mundo a nossa volta e a ns mesmos, ao
mesmo tempo em que (re)produzimos identidades atravs das histrias que
contamos (STAROSKY, 2011, p. 66). Assim, tencionamos perceber
estratgias presentes nas produes analisadas que so acionadas como
meio de legitimar as narrativas desse grupo, numa clara tentativa de ruptura
de discursos constitudos e excludentes.
Palavras-chave: surdos, memria, identidade.
Sesso de comunicaes individuais 9 - Autores

brasileiros/gachos
Sala 610, prdio 40

1. Entre e por meio de um vaqueiro: um dilogo na literatura de
Guimares Rosa
Coordenadora:
Elizabeth da Silva Mendona
bethmenca@hotmail.com (UNESP/IBILCE)
Entremeio: com o vaqueiro Mariano um relato jornalstico ou reportagem

potica realizada por Joo Guimares Rosa, em 1947, em uma visita ao
Pantanal mato-grossense. Como forma de apresentao do texto, o autor
simulou um dilogo entre o narrador e um vaqueiro chamado Mariano,
ficando para o leitor a participao como intrprete deste, uma vez que a
interpretao do que dito no est dada. Pensando nas formulaes de
Vicent Crapanzano (1991) sobre o dilogo na etnografia e nas ideias de
Silviano Santiago (1989) sobre o narrador ps-moderno, procuramos refletir
como esse dilogo potico cria uma forma de compreender dois mundos
distanciados, aproximando pessoas. O acesso alteridade conduziria o
narrador a explorar a sua prpria subjetividade atravs do espelhamento
provocado pelo encontro com o vaqueiro e abriria a possibilidade de uma
autocrtica cultural. O texto uma montagem para enfatizar a fala de
Mariano. Isso deixa entrever a preocupao do narrador com esse discurso,
que ele quer que soe autntico, sem interferncias, por isso no h a
preocupao em controlar a fala do outro. Por isso, o estar com o vaqueiro,
tanto na sua moradia quanto em seu local de trabalho, importante para a
conduo do dilogo, pois a assimetria formal eliminada, tanto que o
narrador totalmente aceito pelo vaqueiro, uma vez que Mariano lhe conta
histrias sobre sua vida quando os dois cavalgam juntos. A retrica no relato
de encantamento com o meio, com o mundo, resvalando para o potico.
Palavras-chave: dilogo, reportagem potica, Guimares Rosa.
2. Identidade e alteridade em O fervo da terra, de Deborah

Goldemberg, e Guapear com frangos, de Sergio Faraco
Mauro Nicola Pvoas

mauropovoas@furg.br (FURG)
Tiago Goulart Collares
tiagocollares1984@gmail.com (FURG)

A identidade do gacho vem sendo forjada, ao longo dos anos, por meio de
um vis ideolgico conservador, que refora o amor irrestrito terra e a
exaltao de valores como coragem, liberdade e honra. Se o Romantismo sul-
rio-grandense, com a Sociedade Partenon Literrio, construiu, na segunda
metade do sculo XIX, essa figura heroica do gacho, posteriormente uma
srie de autores colocou em xeque, em suas obras, essa mitificao, entre os
quais se destacam Simes Lopes Neto, Cyro Martins, Erico Verissimo e Luiz
Antonio de Assis Brasil. A inteno da comunicao discutir como essa
questo identitria regional vem sendo trabalhada na literatura brasileira
atual, por meio da anlise da novela O fervo da terra, da paulista Deborah
Goldemberg, e do conto Guapear com frangos, do gacho Sergio Faraco.
Para tanto, sero usados os conceitos de identidade, alteridade e
hospitalidade, a partir de Emmanuel Levinas e Jacques Derrida, alm dos
pressupostos fornecidos pela crtica e pela historiografia literria sul-rio-
grandense, em especial Guilhermino Cesar, Regina Zilberman e Maria Eunice
Moreira.
Palavras-chave: identidade, gacho, literatura sul-rio-grandense.
3. Sobre escritores em Rio Grande: cogumelos de vero?
Andria Alves Pires

andreiaapires@gmail.com (PUCRS)
Em oposio ou alternativa s condies de difuso e consumo de bens

simblicos que os centros culturais hegemnicos impem, foras culturais
descentradas e mltiplas emergem ao redor do mundo, criando novas rotas
de circulao e sistemas artsticos que acolhem expresses hbridas,
diferentes, deslocadas. O comportamento desses levantes assemelha-se,
segundo Charles Kiefer (2010), ao dos cogumelos de vero. Com base nos
conceitos de cronotopo textual (Bakhtin, 2002) correlacionado ao cronotopo
cultural do deslocamento e s questes relativas ao conceito cultural de
lugar (lugar, no-lugar, entrelugar, deslocamento), e com referncia das
pesquisas de Luis Torres (2002), de Hugh Hazelton (2006) e de Jorge
Etcheverry (2006) sobre o desenvolvimento e a repercusso da escrita de
escritores oriundos de cerca de vinte pases latino-americanos, este trabalho
desenvolve, atravs do estudo de cinco obras de estreia de autores

residentes em Rio Grande e de entrevistas com esses artistas, a metfora dos
cogumelos para problematizar a recente tendncia literria rio-grandina,
discutindo a percepo da influncia do lugar de residncia do escritor no
seu processo criativo e possveis contribuies desse movimento para a
consolidao de uma identidade literria.
Palavras-chave: processo criativo, deslocamento cultural, identidade literria.
4. Memria involuntria em Quincas Borba dilogo entre

discurso literrio e psicologia
Janana Tatim
janaina@live.co.uk (UNICAMP)
Quincas Borba, de Machado de Assis, foi publicado pela primeira vez em A

Estao, entre 1886 e 1891. Por seu texto ter recebido mudanas
significativas para a publicao em livro, a crtica reconhece duas verses
para o romance. Na verso da revista, evidencia-se a elaborao de uma
resposta a um problema que emergiu da confrontao de Machado com o
Naturalismo e o Realismo: diante da proposta das novas poticas de
animalizao do humano, como poderia a forma romance conceber e
apresentar pessoas humanas e morais? Pela primeira verso, percebe-se que
no havia uma resposta constituda, definitiva, e que Machado parece operar
tanto uma reviso dos modos de narrar e representar quanto uma pesquisa
de expedientes literrios para trabalhar o conceito de pessoa. O tema da
psicologia recebe forte investimento. Isso aparece em forma de anlises
psicolgicas e na tematizao de processos mentais, como memria, sonho,
loucura, obsesso. Assim, tanto o romance quanto nossa pesquisa trabalham
no sentido da construo de um dilogo entre o discurso literrio - e sua
crtica - e o campo da psicologia. Aqui, interessa-nos interpretar os efeitos
que o dilogo causou em Quincas Borba. Por exemplo, partindo dos
conceitos de memria voluntria e involuntria apresentados por Walter
Benjamin, colocaremos em discusso os efeitos do incrustamento de uma
memria involuntria que veicula uma cena do cotidiano escravista brasileiro
na construo do realismo sui generis do romance. Quando esta memria
involuntria irrompe, cifrada de horror, ela permanece insidiosamente em
aberto, desligada, sem integrao lgica ao resto da narrativa. A estruturao
do romance conduz para que no seja integrada nem histria do

personagem que rememora, nem histria de leitura do romance. Pe-se
em negativo a tarefa aberta de perlabor-la contra seu esquecimento na
memria de leitura do romance, e qui em nossa memria histrica e social.
Palavras-chave: Quincas Borba, Machado de Assis, memria.
5. A origem abismal da criatividade no conto Linda, uma histria

horrvel, de Caio Fernando Abreu: um estudo sobre o hibridismo
dos gneros
Gilberto Chaves
gilberto.chaves@acad.pucrs.br (PUCRS)
Este trabalho visa analisar o limite tnue da origem criativa de trs gneros
literrios. Atravs do estudo entre um conto, uma carta e uma msica,
envolvendo trabalhos criativos de Caio Fernando Abreu e Cazuza, procuro
identificar uma boa circularidade existente entre eles. Procuro identificar a
impossibilidade de uma origem pura do trabalho criativo. Ao contrrio, tento
identificar uma contaminao permanente e salutar entre vida e arte, arte e
vida, e toda origem hbrida da sua construo. Atravs de alguns conceitos de
Paul Ricoeur em Tempo e narrativa, fao uma anlise dos trs tempos
mimticos, tentando encontrar um abismo multicultural e constante que
pode perambular em todos os gneros, mas cristaliza-se em determinado
gnero, mesmo com influncias distintas.
Palavras-chave: Ricoeur, narrativa, hibridismo.
6. A vida como ela , segundo o olhar de Silviano Santiago
Wilson Ferreira Barbosa

tetei42@hotmail.com (PUCRS/CAPES)
Narrado em terceira pessoa, com um narrador que apenas um observador

dos fatos, o livro publicado em 1974, O olhar, de Silviano Santiago, um
romance de aventura, em formato de uma exposio de quadros que so
observados por uma plateia aptica (a sociedade). Apresenta ao leitor uma
famlia que pertence classe social abastada tipicamente do incio do sculo
XX. O romance apresenta uma particularidade, que de ser escrito sem os
sinais grficos de pontuao (de acordo com a norma padro da lngua culta),

causando, por isso, estranhamento no leitor, e isso cria certa dificuldade para
se compreender a narrativa, se no for feita uma leitura com bastante
ateno. A tessitura do texto se d como um emaranhado, em que um
captulo se completa em vrios outros antes ou depois, num entrelaamento
como na vida, um eterno devir. Pois assim que acontece com a vida das
personagens de Silviano Santiago atravs dos fluxos de conscincia. Uma
movimentao de idas e vindas, felicidades e tristezas, liberdade e
escravido, amor e dio numa situao paradoxal, e constante luta pela
felicidade. Este trabalho tem como subsdio terico principal Mikhail Bakhtin,
com seus estudos sobre a polifonia, apresentados nos romances que ele
classificou como romance de aventura. Em Problemas da potica de
Dostoivski (1981), o narrador em suas diversas falas d oportunidade para
que cada personagem se manifeste, dando espao aos seus sentimentos com
o propsito de que cada uma perceba a sua existncia e se realize enquanto
ser humano. Tambm nos embasaremos nos estudos da obra Questes de
literatura e de esttica: a teoria do romance (2010), tambm de Mikhail
Bakhtin.
Palavras-chave: literatura brasileira, teoria literria, Silviano Santiago.

Tarde: 13h
Sesso coordenada 1: Linguagem na afasia monolngue e

bilngue: processamento, recuperao e reabilitao
Sala 507, prdio 40
Coordenadora:
lilian.hubner@pucrs.br (PUCRS/CNPq)
A afasia um quadro caracterizado por distrbios cognitivos, incluindo os de

carter lingustico, com graus variados de acometimento, conhecida pela
dificuldade ou impossibilidade do indivduo de acessar palavras na fala ou na
escrita. uma das maiores causas incapacitantes da populao brasileira e

mundial, por acarretar sequelas que podem levar o indivduo afsico a se
afastar de suas atividades profissionais, afetando tambm sua funcionalidade
social e familiar. O objetivo desta mesa discutir diversas facetas da afasia,
apresentando quatro comunicaes que a abordam em diferentes aspectos.
A primeira comunicao, de Lisandra Rutkoski Rodrigues, tratar da
reabilitao da fala na afasia, a partir da explorao de verbos, os quais,
devido ao seu carter integrador em termos de sintaxe e semntica,
propiciam a explorao do acesso lexical de forma abrangente, o que tem
voltado as atenes para este tipo de tratamento. Em seguida, Fernanda
Loureiro e Bruna Tessaro apresentaro estudos sobre o processamento
semntico na afasia de Wernicke e ilustraro os pressupostos tericos da sua
discusso a partir de um caso. Na sequncia, Fernanda Schneider e Jeana
Bittencourt da Silva abordaro questes ligadas produo discursiva na
afasia bilngue, com nfase nos padres de recuperao das lnguas. A ltima
apresentao ser desenvolvida por Sabrine Martins, que discutir dados
comparativos entre a compreenso leitora e a compreenso auditiva na
afasia, com o intuito de analisar semelhanas e diferenas entre esses dois
processos. A mesa assim constituda pretende contribuir com a discusso de
aspectos atinentes afasia sob um vis lingustico abrangente.
1. Reabilitao da fala na afasia com enfoque em verbos: uma

reviso de estudos
Lisandra Rutkoski Rodrigues

lisandra.rutkoski.rodrigues@gmail.com (PUCRS/Capes)
Nos estudos que incluem reabilitao da competncia lingustica em afsicos,

constata-se um nmero maior de pesquisas que focam em substantivos do
que em verbos. No entanto, segundo Conroy et al. (2006), o trabalho com
foco em verbos se justifica pelo fato de esses terem um papel muito
importante: 1) verbos tendem a ser morfologicamente mais ricos que
substantivos, e 2) verbos tm um papel central na produo de sentenas e
consequentemente na produo de fala encadeada. Eles apresentam um
nmero de fatores intrnsecos que os tornam mais suscetveis ao
comprometimento nos casos de afasia, demandando um maior controle
executivo do que o exigido na produo de outras classes de palavras. H,
portanto, motivaes claras e fortes de cunho terico e clnico para que se

busque um maior entendimento dos processos e representaes envolvidos
nos verbos e em sua consequente recuperao. Os estudos com foco na
reabilitao de verbos podem ser divididos em quatro classificaes
(Webster e Whitworth, 2012): 1) estudos em que os verbos foram tratados
no contexto da palavra isolada; 2) aqueles que compararam o tratamento de
verbos e substantivos; 3) os que trataram os verbos no contexto da sentena;
e 4) os que trataram da recuperao do verbo com suas respectivas
estruturas de argumentos. Considerando essas quatro classificaes, prope-
se uma reviso de estudos, procurando salientar os achados de cada um,
bem como apontar as vantagens do tratamento de reabilitao tendo o
verbo como ncleo da sentena, com a sobreposio entre os substantivos
que podem preencher papis temticos com diferentes verbos, o que
colabora no apenas para a estrutura sinttica, mas tambm para o
fortalecimento da rede semntica.
Palavras-chave: afasia, comprometimentos lingusticos, reabilitao.
2. A natureza da dificuldade de compreenso na afasia de

Wernicke: qual o papel do processamento semntico?
Fernanda Loureiro
fernandaloureiro@uol.com.br (PUCRS/Capes)
Bruna Tessaro
btessaro@icloud.com (PUCRS/CNPq)
A afasia de Wernicke (AW), desde sua publicao do primeiro caso em 1874,

um modelo neurolgico clssico de severa alterao na compreenso de
palavras e sentenas, como resultado de uma leso adquirida no lobo
temporal posterior esquerdo. No entanto, esta mesma rea tambm
descrita como parte da extensa rede responsvel pelo processamento
semntico, com comprometimento nas doenas degenerativas como a
demncia semntica e a afasia progressiva primria. O objetivo da
comunicao apresentar um panorama de estudos sobre o papel do
processamento semntico na compreenso de palavras e sentenas na AW.
Alm da apresentao de reviso de literatura, ser ilustrada, por meio de
um relato de caso, a performance de um sujeito adulto com AW durante as
tarefas de compreenso verbal e de associao semntica (Pyramids and
Palm Tree Test adaptado para o portugus brasileiro). Os resultados sugerem

que, alm do prejuzo acstico-fonolgico, o processamento semntico tem
papel importante subjacente desordem de compreenso na AW.
Estratgias teraputicas que reforcem a rede de categorias semnticas
podem trazer benefcio no tratamento a esses indivduos afsicos. Estudos
que comparam alteraes por leses cerebrovasculares com aquelas
apresentadas por doenas degenerativas podem trazer enorme contribuio
acerca do funcionamento lingustico.
Palavras-chave: afasia de Wernicke, compreenso, processamento
semntico.
3. Produo discursiva na afasia bilngue: enfoque nos padres de

recuperao das lnguas
Fernanda Schneider
fernanda.schneider.001@acad.pucrs.br (PUCRS, IFRS, Capes)
Jeana Bittencourt da Silva
jeana.silva@acad.pucrs.br (PUCRS)
O presente estudo, de natureza terica e com base em pesquisas realizadas,

aborda noes acerca da produo discursiva na afasia bilngue e aponta
para a complexidade do seu estudo e tratamento. Para isso, parte-se da
seguinte questo: Qual a relao entre o tipo de tratamento e a
recuperao das lnguas na afasia bilngue? Buscam-se respostas para essa
questo nas investigaes de Fabbro (2001), Obler e Park (2012), Adrover-
Roig, Marcotte, Scherer e Ansaldo (2012), Verreyt (2013) e Ansaldo e Saidi
(2014), entre outros. Apesar do crescente nmero de pesquisas sobre a
afasia bilngue, ainda difcil afirmar se vantajoso o paciente receber
tratamento em apenas uma ou nas duas lnguas, ou se a opo por uma
lngua gera benefcios na recuperao da lngua no tratada. Estudos como o
de Verreyt (2013) apontam para o fato de que o tratamento das duas lnguas
pode evitar que a lngua mais preservada se torne ainda mais forte e dificulte
a ativao da menos preservada. J as pesquisas de Ansaldo e Saidi (2014)
sugerem que a tranferncia dos efeitos gerados na lngua tratada para a no
tratada depender de uma srie de fatores, dentre eles o grau de
sobreposio estrutural das lnguas, tipo de abordagem teraputica e os
perfis de competncia lingustica. Assim, tanto a avaliao como o
tratamento do processamento discursivo de um bilngue oferecem desafios a

pesquisadores e terapeutas e o fato de a linguagem possuir muitas facetas
(SCHERER, 2015), talvez dificulte a unicidade na forma de se tratar os
distrbios. Desse modo, o grande desafio, segundo apontam os estudos
analisados, o de se desenvolverem estratgias comunicativas
compensatrias, que proporcionem ao afsico a possibilidade de reinserir-se
em seu meio social, familiar e at mesmo profissional, apesar de suas
limitaes lingusticas.
Palavras-chave: afasia bilngue, produo discursiva, reabilitao.
4. Compreenso leitora e auditiva na afasia: uma reviso

sistemtica
Sabrine A. Martins
sabrine.martins@acad.pucrs.br (PUCRS/Capes)
A afasia causa alteraes no contedo, na forma e no uso da linguagem

(ORTIZ, 2010). Assim sendo, tanto a compreenso leitora quanto a habilidade
de compreenso auditiva de textos so habilidades que podem ser
prejudicadas, em diferentes nveis. Nas afasias no fluentes, h dificuldade
em compreender frases complexas e textos. A compreenso leitora pode
estar mais alterada do que a auditiva. Da mesma forma, nas afasias fluentes,
h dficits de compreenso auditiva e leitora, sendo que esta ltima pode
estar to comprometida quanto a primeira. H muito a ser investigado sobre
a relao entre esses dois tipos de compreenso na afasia. Sabe-se que, em
indivduos saudveis, existe uma correlao entre a compreenso auditiva e a
leitora (GERNSBACHER, 1990); todavia, so escassos os estudos investigando
essa relao em afsicos (SANTOS; MAC-KAY; GAGLIARDI, 2008). A presente
comunicao pretende apresentar dados de uma reviso sistemtica de
pesquisas sobre as compreenses leitora e auditiva na afasia. Os artigos
advm das bases de dados PUBMED/MEDLINE, PROQUEST, Web of Science e
SCIENCE DIRECT, datados de 2010 a 2015, publicados em portugus ou
ingls, a partir dos indexadores <afasia>, <afsico> <compreenso>,
<compreenso leitora>, <compreenso auditiva>. As palavras indexadoras
podem aparecer nos ttulos dos artigos ou no corpo do resumo ou abstract.
So analisados apenas artigos que tratam de leses circunscritas ao
hemisfrio esquerdo. Ao todo, aps observados critrios de excluso, foram
selecionados 19 artigos. As anlises preliminares parecem indicar que os

dficits advindos da afasia em diferentes aspectos lingusticos e em
modalidades distintas so integrados, inclusive, com outros construtos
cognitivos, tais como memria e ateno. No foram encontrados artigos
que tratassem ao mesmo tempo de ambas as questes (compreenso
auditiva e oral de texto). Justifica-se, assim, uma ateno maior para uma
anlise mais aprofundada da relao entre essas duas habilidades na afasia.
Palavras-chave: afasia, compreenso leitora, compreenso auditiva.
Sesso Coordenada 2: Dilogo entre produtos culturais e mundo

do trabalho: aes de conscientizao no ensino tcnico
Sala 509, prdio 40
Coordenadora:
Cludia Silva Estima
claudia.estima@poa.ifrs.edu.br (IFRS)
A proposta de discusso do presente grupo de trabalho tem por objetivo

trazer ao conhecimento e levar ao debate estudos relativos implementao
de produtos culturais, os quais tm sido utilizados como meio de
aproximao entre culturas em ambientes educacionais, bem como em
ambientes do mundo do trabalho. Assim, intencionamos promover a
dialogicidade (BAKHTIN, 2005, 2006) entre a lngua, a literatura e seus
produtos culturais com o mundo do trabalho (SCHWARTZ, 2007). Nesta
sesso coordenada, dialogaremos com nossas reflexes sobre processos
interculturais, o uso de produtos culturais em aes extensionistas e a
representao do mundo do trabalho em gneros discursivos/textuais. Sua
finalidade conduzir um dilogo sobre a produo intelectual dos docentes e
ver como se tem pensado e projetado essas reflexes com o corpo discente.
Palavras-chave: ambientes educacionais, mundo do trabalho, processos
interculturais.
1. Representaes do universo do trabalho em canes brasileiras
derson Cabral
eder.cabral@poa.ifrs.edu.br (IFRS)

Nesta comunicao, abordaremos a relao entre linguagem (BAKHTIN,
2003, 2005, 2006) e atividade de trabalho (SCHWARTZ, 2007). So muitas as
entradas possveis para tratar dessa relao, mas percebemos que o homem
se constitui de dois aspectos, que podem se desdobrar em muitos outros,
contudo, aqui relacionamos dois: a) a atividade de linguagem e b) a atividade
de trabalho. Dessa forma, analisaremos algumas canes brasileiras, as quais
podem revelar como concebida a atividade de trabalho experincia
universal. Esses enunciados podem mostrar um percurso de (in)satisfao,
(des)iluso, etc., pois as atividades laborais no so vivenciadas somente de
modo singular e subjetivo.
Palavras-chave: cano, atividade de trabalho, cultura.
2. Representao do mundo do trabalho em doodles: uma anlise

dialgica
Natasha Jorge Freitas

natasha.freitas@poa.ifrs.edu.br (IFRS)
derson Cabral
eder.cabral@poa.ifrs.edu.br (IFRS)
Compreender algo perceber o desdobramento do sentido. Neste estudo,

buscamos ampliar a significao contida nos doodles (alteraes do logotipo
da empresa Google Inc. para comemorar feriados, aniversrios e a vida de
artistas, pioneiros e cientistas famosos) elaborados para o 1 de maio, Dia do
Trabalho, que tiveram alcance no mbito nacional em 2010 a 2013 e 2015.
Para tanto, nossa base terica so as perspectivas dialgica e ergolgica.
Com o dialogismo (Crculo de Bakhtin), abordamos os signos, a palavra e a
ideologia; j com a ergologia (Yves Schwartz), discutimos a atividade, tanto
pelo seu vis tcnico, quanto pelo humano. A partir dessa fundamentao,
buscamos problematizar a representao da atividade de trabalho, a qual
est refletida e refratada nos signos que compem e ilustram o logotipo da
Google Inc., no Dia do Trabalho. Embora a empresa declare que os doodles
sejam alteraes divertidas, surpreendentes e espontneas do logotipo, no
pde fazer isso sem carregar consigo valores ideolgicos.
Palavras-chave: representao, dialogismo, atividade de trabalho.

3. O projeto cinema, cultura e o mundo do trabalho: intercmbio
Brasil e Canad vencendo barreiras culturais
Cludia Silva Estima

claudia.estima@poa.ifrs.edu.br (IFRS)
O Projeto Cinema, Cultura e o Mundo do Trabalho: intercmbio Brasil e

Canad, em sua terceira edio no ano de 2015, prope selecionar e debater
temticas tratadas em filmes exibidos para estudantes do IFRS (Instituto
Federal do Rio Grande do Sul)/Campus Porto Alegre, Camosun College
(Victoria/Canad) e comunidade externa. Devido aos filmes e curtas-
metragens permitirem s pessoas transcenderem a sua realidade cultural
(NUNES, 2011), por exercerem um papel que vai alm de um passatempo, ao
exercitar o ir e vir de um processo de subjetivao (KRALIK, 2012) e por
requererem um exerccio de empatia e experimentao entre culturas, essa
proposta foi implementada. Trata-se de uma ao cultural de carter
extensionista que conta com a exibio de filmes e a realizao de debates
que acontecem de forma concomitante, no Brasil e no Canad, por meio de
recursos tecnolgicos como o programa Skype. Os produtos culturais
utilizados nas sesses, em ambiente virtual simultneo, passaram a incluir,
alm de filmes e curtas-metragens, a exibio de palestras virtuais. Dessas
interaes, foram coletados dados a fim de se verificar o modo como as
atividades entre culturas eram percebidas pelos seus participantes. Entre os
temas abordados nas sesses, debateu-se sobre incluso, meio ambiente,
relacionamento em ambiente de trabalho e fora dele, competio e choques
culturais. Nos dados coletados, foram identificadas as percepes dos alunos
em relao s temticas abordadas as quais tm levado os participantes a
refletirem sobre temas que envolvem tolerncia e aceitao entre culturas.
Palavras-chave: filmes, cultura, barreiras culturais.
4. The insoluble conflict of the racial divide white and black in

Nella Larsens novels Passing and Quicksand
Luciane Oliveira Mller

lu.muller@hotmail.com (UFRGS)

This work presents a reading of the novels: Quicksand and Passing in the
classroom, with a focus on the question of race and ensuing conflicts of
passing. These novels were published respectively in 1928 and 1929 by the
Afro-American writer Nella Larsen during the cultural and aesthetic
movement called the Harlem Renaissance, a movement whose heyday in the
20s in the last century brought about the uplifting of racial consciousness and
the emergence of modern Afro-American literature. In the decade, the
theme of passing constituted one of the privileged topics in several novels
by Afro-American writers. My analysis draws supports from Thadious M.
Davis, Elaine K. Ginsber and Martha J. Cutter in relation to racial and identity
conflicts. In the interweaving of psychological, cultural and literary elements,
my reading shows how these novels dramatize the insoluble conflict of the
racial divide white and black which underlines the characters struggles
and difficulties when facing the void in belongingness that attends the
experience of passing. By researching about this topic the intention is to
bring to the classroom a discussion about this cultural aspect of racial
conflicts which is always up to date and relevant.
Keywords: Afro-American literature, passing, race.
Sesso Coordenada 3: Estudos ergolgicos e(m) dilogo: relaes

entre linguagem e trabalho
Sala 510, prdio 40
Coordenadoras:
Andrea Ad Reginatto
andrea.reginatto@gmail.com (Unifra/PUCRS)
gloria.difanti@pucrs.br (PUCRS/Fapergs)
Esta Sesso Coordenada tece reflexes interdisciplinares, pondo em

relevncia a interface linguagem e trabalho, a fim de problematizar a
atividade laboral de esferas distintas da sociedade contempornea. Partindo
dos estudos terico-metodolgicos advindos da perspectiva dialgica da
linguagem, desenvolvida por Bakhtin e seu Crculo, e da abordagem
ergolgica, especialmente das contribuies do filsofo Yves Schwartz, so
apresentadas pesquisas que se interrogam sobre o desenvolvimento de

diferentes atividades profissionais, vivenciadas em mltiplos contextos, como
por exemplo, do revisor de textos acadmicos, do professor de lngua
portuguesa (j formado e em formao) de ensino mdio, do docente em
EaD em Curso de Letras de universidade federal e de professores e policiais
estaduais em protesto pblico. Visando contribuir para o (re)conhecimento
de diferentes atividades laborais, so discutidos impasses e possibilidades da
aproximao entre os estudos ergolgicos e dialgicos, de modo a iluminar
conflitos, valores, saberes e experincias no mundo contemporneo do
trabalho.
1. A atividade de trabalho do revisor de textos: um fazer dialgico
Vanessa Fonseca Barbosa

vanessa.barbosa@acad.pucrs.br (PUCRS-CNPq/Fapergs)
Embora apresente considervel demanda na esfera universitria, a atividade

de trabalho do revisor de textos ainda pouco investigada nos estudos
lingusticos, sobretudo quando se considera os trabalhos que partem de uma
perspectiva enunciativo-discursiva de compreenso da linguagem. Desse
modo, pesquisas que tenham por foco o trabalho do revisor de textos
tornam-se relevantes, pois tendem a trazer contribuies para a melhor
compreenso dessa atividade laboral comumente silenciada. Assim, este
trabalho tem por objetivo apresentar uma anlise de uma atividade de
reviso textual realizada em uma tese no ano de 2011, com vistas a
problematizar o trabalho do revisor de textos e, principalmente, a
demonstrar relaes dialgicas constitutivas desse fazer. Sero analisadas
algumas das trocas linguageiras estabelecidas entre o revisor e o autor do
texto nesse cmbio laboral e o imbricamento das vozes de ambos os atores
do trabalho na elaborao do texto final, vislumbrando sentidos
estabelecidos e, alm disso, a constituio dialgica da atividade de trabalho
do revisor de textos. Este estudo ancora-se em reflexes advindas dos
pensadores do Crculo de Bakhtin e estabelece interface com a perspectiva
ergolgica para tratar da relao entre linguagem e atividade de trabalho.
Dentre as principais noes bakhtinianas que subsidiam a pesquisa, citam-se
as de enunciado, valor, palavra, vozes sociais e relaes dialgicas. Do ponto
de vista da Ergologia, so contemplados principalmente os conceitos de
trabalho, norma, renormalizao e uso de si. Com essa ancoragem, tornou-se

possvel vislumbrar reflexos e refraes das vozes que constituem os
discursos em movimento e as posies valorativas assumidas pelo revisor e
pelo autor de textos em situaes reais de uso da linguagem e de
estabelecimento do trabalho de reviso textual. Espera-se, com esta
investigao, oferecer contribuies aos estudos discursivos da linguagem e
compreenso da atividade do revisor de textos.
Palavras-chave: atividade de reviso textual, concepo dialgica, trabalho.
2. Embates entre a abordagem gramatical e a perspectiva

discursiva: uma reflexo sobre as concepes de linguagem do
professor de lngua portuguesa
Josiane Redmer Hinz

josirh@gmail.com (PUCRS-Capes)
Nesta comunicao, apresentaremos reflexes de uma pesquisa que objetiva

investigar, a partir de uma anlise enunciativo-discursiva, que concepes de
linguagem norteiam a prtica do professor de Lngua Portuguesa (j formado
ou em formao), a fim de discutir como essas concepes influenciam no
desenvolvimento do trabalho docente. Sob o ponto de vista terico, este
estudo est embasado na teoria dialgica do discurso (BAKHTIN, 1979/2003),
que considera a linguagem como essencialmente dialgica, e nas cincias do
trabalho, em especial a perspectiva ergolgica, que destaca a
heterogeneidade e dinamicidade das atividades de trabalho, visto que so
constitudas a partir de um debate constante entre as normas antecedentes
e as renormalizaes (SCHWARTZ, 2006, 2007). Para o desenvolvimento da
pesquisa, contamos com a colaborao de duas professoras de uma escola
pblica de ensino mdio e trs professoras em formao, bolsistas do PIBID
na mesma escola, que verbalizaram sobre o seu fazer docente em trs
etapas: (a) entrevistas individuais, (b) questionrio e (c) grupo de discusso.
Resultados apontam para o fato de que, ao abordarem suas concepes de
linguagem, os professores expressam uma srie de conflitos. Os sujeitos
enunciam, em diferentes momentos, um embate entre abordagens que
norteiam o ensino de Lngua Portuguesa: a perspectiva da gramtica
tradicional e a perspectiva discursiva. possvel perceber, por parte dos
professores, crticas recorrentes em relao a um ensino que tenha como
foco principal a gramtica tradicional e uma espcie de recomendao em

relao ao trabalho com textos. Entretanto, o carter conflituoso est no fato
de que, muitas vezes, o professor no sabe como faz-lo, o que pode
acarretar uma srie de problemas no desenvolvimento de seu trabalho.
Palavras-chave: concepes de linguagem, abordagem dialgica, ensino de
Lngua Portuguesa.
3. Repensando a atividade docente em EaD: discurso e produo

de sentido
Andrea Ad Reginatto
andrea.reginatto@gmail.com (Unifra/PUCRS)
Este estudo problematiza a atividade de trabalho do professor em dois

Cursos de Letras (portugus e espanhol) licenciatura, na modalidade de
ensino a distncia (EaD), em uma instituio pblica de Ensino Superior,
localizada na Regio Central do Rio Grande do Sul. O objetivo verificar as
particularidades da atividade do docente na modalidade EaD, por meio da
anlise do discurso de trs docentes dos referidos cursos, considerando a
interface entre a perspectiva dialgica da linguagem e a abordagem
ergolgica, de modo a contribuir para o (re)conhecimento da especificidade
do seu trabalho. Em termos metodolgicos, a pesquisa caracterizada como
um estudo de caso de abordagem qualitativa. Os resultados permitem
afirmar que cada docente tem a sua concepo sobre a EaD e, dependendo
do tempo de contato com a modalidade e do grau de envolvimento, as
posies frente s atividades desempenhadas pelos participantes adquirem
um significado distinto. Assim, com esta investigao, importante reiterar,
por meio da anlise dos enunciados, que o trabalho desenvolvido pelos trs
docentes em estudo constitudo por inter-relaes com distintos
interlocutores (professores, tutores, alunos, equipe multidisciplinar,
coordenaes, etc.), o que possibilita entendermos esse ato de trabalho de
modo colaborativo, ainda que existam embates de naturezas diversas.
Buscamos apresentar reflexes sobre a tenso de vozes sociais e a
decorrente produo de sentidos sobre a/na atividade do professor em EaD,
contribuindo no s para o desenvolvimento terico-metodolgico de
pesquisas que contemplam a interface linguagem e trabalho, mas tambm
para a reflexo da complexa atividade do professor de EaD.
Palavras-chave: discurso, trabalho, EaD.

4. Discurso, trabalho e mdia: (des)encontro de vozes e efeitos de
sentido

gloria.difanti@pucrs.br (PUCRS/Fapergs)
Tendo como embasamento terico a perspectiva dialgica, no que tange aos

estudos do discurso, e a abordagem ergolgica, no que diz respeito s
questes de atividade de trabalho, esta reflexo busca problematizar
aspectos relativos ao embate entre professores e policiais, trabalhadores do
Estado do Paran (Brasil), ocorrido no dia 29/04/2015 em Curitiba. No
episdio, a polcia do Paran entrou em confronto com professores ligados a
instituies estaduais, que protestavam contra a votao do projeto de lei
que altera a previdncia do Estado do Paran. Que conflitos, no campo da
atividade policial e docente, emergem desse embate? Que vozes discursivas
reverberam desse confronto e que efeitos de sentido so apreendidos? Para
responder a essas questes, so analisadas notcias divulgadas na mdia
sobre o episdio, procurando refletir sobre impasses e possibilidades das
anlises das atividades linguageiras para se compreender aspectos das
atividades laborais, tendo em vista o jogo entre o dito e o no-dito no
discurso e o visvel e o invisvel no trabalho.
Palavras-chave: perspectivas dialgica e ergolgica, atividade de trabalho,
discurso miditico.
Sesso Coordenada 4: Sincretismo de linguagens

Sala 512, prdio 40
Coordenadora:
Fabiane Villela Marroni
fvmar@terra.com.br, fabiane.marroni@ucpel.edu.br (PPGL-UCPel)
A articulao de linguagens em um texto (verbal, visual, sonora) requer um

estudo analtico, fundamentado por uma teoria que trabalhe o sincretismo
em suas especificidades. Dentro deste universo, o grupo tem por objetivo o
estudo de textos que manifestem vrias formas de expresso, dentre eles os

vinculados s novas tecnologias e aos textos publicitrios, exemplos de textos
sincrticos.
1. Da linguagem escrita miditica: uma estratgia de ensino e de

aprendizagem
Rodrigues Dariz
mariondariz@gmail.com (UCPel/IFSul)
Ieda Lourdes Gomes de Assumpo
iedaassumpcao@gmail.com (UCPel)
inegvel a ampliao, nas ltimas dcadas, das possibilidades pedaggicas

das quais o educador pode lanar mo no sentido de motivar seu educando.
Nesse contexto, justifica-se uma prtica pedaggica com a qual se procura
estimular o discente no que tange leitura. Este trabalho prope-se a
analisar uma atividade desenvolvida com estudantes de 8 srie cujo objetivo
aliar o estudo e a leitura de obras literrias ao uso da tecnologia,
procurando avaliar as prticas contempladas durante o processo e suas
contribuies para a aprendizagem e para o entendimento da produo
literria como elemento social. A mediao da aprendizagem por
ferramentas tecnolgicas na realizao das tarefas constitui-se recurso
imprescindvel, visto que elas afetam o nosso aluno, produzindo-lhe sentido.
Apesar de vivermos em uma cultura na qual valorizada a linguagem escrita
na aprendizagem dos autores da nossa literatura e suas obras, constitui-se
trusmo o fato de que tal linguagem poder transformar-se, no vis do
educando, em uma prtica maante, contribuindo para uma averso
literatura. Pensando nisso que se insere esta proposta: a gravao de
pequenos vdeos com base na obra estudada. Trazer uma histria do papel
para as telas no se constituiu tarefa fcil, ainda mais com a deficincia de
recursos tecnolgicos nas escolas pblicas, entretanto os trabalhos
evidenciam a percepo dos alunos em relao obra trabalhada e tambm
a capacidade de cada grupo para dar um carter prprio em cada um dos
vdeos. Ao lerem a obra, discutirem-na, assistirem a verses cinematogrficas
diversas e produzirem seus curtas, os alunos transitam em vrios meios
semiticos, interpretando-os e posicionando-se criticamente. O trabalho aqui
descrito ser desenvolvido com base nos pressupostos tericos da

Perspectiva Histrico-Cultural e da Atividade e analisado luz da Semitica
Discursiva de Greimas.
Palavras-chave: texto literrio, produo de vdeos, ensino-aprendizagem.
2. A mulher e o imaginrio publicitrio: Bombril 1001 utilidades
Rodrigo Nunes Feij

rnfeijo@terra.com.br (UCPel/FURG)
Adriane Pires Rodrigues Ramires
ramires.adriane@gmail.com (UCPel/IFSUL)
O presente trabalho visa anlise da representao do perfil feminino e

como este est sendo construdo pela publicidade. A diversidade de
representaes tem aspectos histricos, pois a introduo da mulher a um
territrio que, anteriormente, em virtude de sua natureza essencialmente
econmica, poltica e laboral, apresentava-se como predominantemente
masculino um deles. Partindo desse contexto histrico-social,
trabalharemos sob a tica da relao entre enunciador e enunciatrio, nos
termos do conceito de contrato fiducirio. A Semitica Discursiva prope,
para anlise da significao, uma metodologia dividida em trs nveis,
compreendida como percurso gerativo do sentido: o das estruturas
fundamentais, narrativas e discursivas. Ao trabalharmos com o conceito de
que o discurso tem, ao mesmo tempo, verdade e mentira, falsidade e lisura,
a semitica de Greimas determina o estatuto dessas oposies, a partir de
um acordo mais ou menos tcito entre enunciador e enunciatrio. Com isso,
para efeito de anlise, nosso corpus ser um vdeo da marca Bombril,
protagonizado por Ivete Sangalo. Ao compreendermos a imagem publicitria
como objeto de comunicao entre enunciador e enunciatrio e levando em
conta que, em nosso corpus de anlise, o discurso da representao da
mulher construdo a partir de associaes com o produto, nossa tarefa
perceber como o simulacro discursivo constri a verossimilhana do discurso
de modo a parecer verdadeiro e com isso alcanar a adeso do enunciatrio.
Se, no universo de valores, em que enunciador e enunciatrio esto
inseridos, cabe ao enunciador o fazer-crer, ou seja, construir um efeito de
verdade e cabe ao enunciatrio o crer, ou seja, interpretar o discurso como
verdadeiro ou falso, como, ento, se estabelece entre eles esse contrato de
veridico?

Palavras-chave: semitica, representao, discurso publicitrio.
3. Reflexes sobre a melhoria do processo ensino/aprendizagem

quando bem utilizado o conceito de modulao pedaggica: um
estudo de caso
Gustavo Giusti
ggiusti@pelotas.ifsul.edu.br (UCPel/IFSUL)
Adail Sobral
adail.sobral@gmail.com (UCPel)
O trabalho prope-se a refletir sobre o conceito de Modulao Pedaggica,

no qual o professor, atravs das ideias de dialogismo, apresentadas por
Bakhtin, busca promover uma articulao das novas aprendizagens frente a
seus alunos, potencializando a construo do conhecimento mediante uma
Transposio Didtica construda pelo prprio professor, de acordo com a
imagem presumida que este possui de cada aluno. O conceito de
transposio didtica, proposta por Yves Chevallard, tambm ser alvo de
reflexes neste trabalho. Para sustentar uma discusso mais aprofundada
sobre a modulao pedaggica, ser analisado um estudo de caso, a que dois
grupos de alunos de ensino tcnico do curso de eletrnica do Instituto
Federal Sul-Riograndense foram submetidos durante o perodo de um
semestre letivo. No estudo foram utilizadas diferentes abordagens
pedaggicas acerca do mesmo assunto, distinguindo-se pelo fato de um dos
grupos possuir a incluso de uma ferramenta de apoio pedaggico; um
software para simulao de circuitos eletrnicos. A anlise empreendida
possibilitou perceber que um professor munido desses conceitos capaz de
estreitar os laos de seus alunos com o objeto de estudo, fortalecendo a ideia
de que no somente um objeto de aprendizagem modifica a construo do
conhecimento, mas tambm a modulao no contedo que o docente
capaz de realizar se torna fator determinante para obteno de resultados
mais satisfatrios em sala de aula. Nesta perspectiva, a articulao de
linguagens em um texto requer um estudo analtico fundamentado por uma
teoria que trabalhe o sincretismo em suas especificidades.
Palavras-chave: modulao pedaggica, dialogismo, sincretismo de
linguagens.

4. Perspectivas atuais de webquests para o ensino e a
aprendizagem de lnguas estrangeiras
Alan Ricardo Costa

alan.dan.ricardo@gmail.com (UCPel)
Desde 1995, quando foi idealizada e desenvolvida pelo professor Bernie

Dodge, da Universidade de San Diego, na Califrnia, a metodologia Webquest
vem ganhando espao nos campos da Educao e da Lingustica Aplicada,
entre outros, e na rea de Computer Assisted Language Learning (CALL), em
especfico. Uma Webquest aproveita o contedo existente na Internet de
maneira significativa, em prol de uma aprendizagem efetiva baseada nos
processos de investigao para a construo colaborativa do conhecimento.
Contudo, no processo de desenvolvimento e implementao do referido
recurso, preciso considerar determinados aspectos, para que os objetivos
educacionais almejados sejam alcanados. Nesse vis, a presente pesquisa
tem por finalidade analisar Webquests para o ensino de lnguas no que
concerne a dois destes supracitados aspectos relevantes: (1) estrutura e
componentes (Introduo, Tarefa, Processo e Recurso, Avaliao, Concluso,
Pgina do professor ou outras sesses, dependendo do autor do material); e
(2) uso de imagens e textos no-verbais para potencializar a ferramenta e a
atividade proposta. A anlise desenvolvida recai sobre Webquests disponveis
de forma aberta e gratuita na Internet, e que foram pensadas (ou que podem
ser empregadas) para o ensino e a aprendizagem de lnguas estrangeiras. Os
resultados indicam grande heterogeneidade entre as ferramentas avaliadas,
assim como evidenciam certa ausncia, na rea, de Webquests que se
assemelhem proposta de Webquest interativa e adaptativa para o ensino
de lnguas.
Palavras-chave: webquest, interao, lingustica aplicada.
Sesso Coordenada 5: Dilogos na sala de aula

contempornea: assimetrias de conhecimento, identidades
e aprendizagem
Sala 513, prdio 40

Coordenadora:
Ingrid Frank de Ramos
ingridramos@ifsul.edu.br (IFSUL)
Esta sesso coordenada rene trabalhos interessados em dilogos no cenrio

da sala de aula contempornea sob diferentes enfoques. Os quatro estudos
apresentados aqui partem de uma viso local e situada do uso da linguagem
para descrever como participantes de diferentes cenrios demonstram, em
suas aes realizadas mediante a linguagem, estarem orientados para: a
manuteno de uma viso heteronormativa de mundo (trabalho 1); a
construo de uma comunidade colaborativa de aprendizagem (trabalho 2);
a distribuio assimtrica de conhecimento entre os participantes (trabalhos
3 e 4). Para descrever os modos pelos quais os participantes produzem e
interpretam suas aes uns com os outros, so utilizados dados de interao
de ocorrncia natural, isto , sem a interveno do pesquisador. A anlise
realizada a partir dos pressupostos terico-metodolgicos da Anlise da
Conversa e da etnografia da linguagem, privilegiando-se a perspectiva dos
prprios participantes sobre o que fazem uns com os outros situadamente
nas interaes analisadas, sem a atribuio de categorias e identidades a
priori. Assim, esta sesso coordenada contribui com o DUO VII (Dialogue
Under Occupation) ao apresentar os resultados de investigaes que
examinam dilogos de ocorrncia natural segundo os entendimentos que os
prprios participantes demonstram ao produzirem aes em conjunto
mediante o uso da linguagem.
1. Fazendo gnero no uso da linguagem: interao e identidade
Alexandre do Nascimento Almeida

alexandrea@ufcspa.edu.br (UFCSPA)
Esta comunicao tem por objetivo descrever os mtodos empregados

pelos/as participantes de interaes face a face em cenrio escolar na
construo conjunta de identidades de gnero atravs do uso da linguagem.
Os dados da pesquisa foram gerados em uma escola pblica municipal de
Porto Alegre atravs de procedimentos de incurso etnogrfica e analisados
sob o escopo terico-metodolgico da Anlise da Conversa (AC), que
privilegia a perspectiva mica da interao, ou seja, a viso que os/as

prprios/as participantes tm do evento em andamento. Nesse sentido,
evita-se a atribuio de categorias identitrias a priori no intuito de observar
e descrever como gnero se torna uma questo relevante trabalhada
pelos/as participantes em meio a outras atividades comumente associadas
ao cenrio escolar na manuteno de um mundo em comum. Discute-se,
neste relato, um segmento de interao em que categorias de
pertencimento a grupos sociais (SACKS, 1992; SCHEGLOFF, 2007; STOKOE,
2012) so indiciadas na linguagem e trabalhadas pelos/as interagentes na
sequncia da interao. Atravs de uma anlise multimodal e turno a turno
da fala-em-interao, pretende-se revelar como os/as participantes se
orientam manuteno de uma viso heteronormativa de mundo ao
projetar, sustentar e/ou rejeitar categorias de pertencimento que constroem
modelos distintos de masculinidades. Essa construo de gnero ocorre
durante uma aula de lngua inglesa, o que leva ao entendimento de que
diferentes atividades podem emergir de uma mesma tarefa proposta. Os
resultados da pesquisa demonstram que a escola um dos cenrios em que
gnero cotidianamente re/produzido na e pela linguagem, estando
imbricado a outros processos identitrios que emergem nas interaes face a
face (ALMEIDA, 2015). Pretende-se demonstrar, por fim, que necessrio
um olhar atento de professores/as para os modos como o planejamento
pedaggico pode inibir ou promover a equidade de gnero.
Palavras-chave: gnero, masculinidades, interao face a face.
2. Construo de pertencimento em uma comunidade

colaborativa de aprendizagem organizada por projetos
Fabola Stein
fabiola_stein@hotmail.com (UFRGS)
Pedro de Moraes Garcez
pmgarcez@pq.cnpq.br (UFRGS)
Este trabalho se alinha a estudos que buscam descrever cenrios escolares

que se organizam como comunidades de aprendizagem colaborativas e,
assim, criam condies para a produo de conhecimentos conjuntos
(HEWITT, 2004; STAHL, 2013). Parte-se do entendimento de aprendizagem

como um trabalho emergente das aes conjuntas dos participantes (e,
portanto, pblico e passvel de descrio), que produz relaes de
participao e pertencimento, j que implica a demonstrao de
competncia para participar de atividades de uma comunidade (ABELEDO,
2008; GARCEZ, FRANK, KANITZ, 2012). O objetivo desta apresentao
documentar e analisar uma instncia interacional em que os participantes de
uma comunidade de aprendizagem colaborativa apresentam diferentes
posicionamentos sobre um tema polmico e, por conta disso, um
participante oscila seu posicionamento inicial ao alinhar-se opinio do
grupo para pertencer comunidade de aprendizagem. Em trabalho de
etnografia da linguagem (GARCEZ & SCHULZ, em preparao), foram
realizadas cerca de 32 horas de observao participante em uma escola
pblica municipal de Porto Alegre que organiza suas atividades por projetos
de aprendizagem. Foram observadas as aulas de Portugus de uma turma de
9 ano do Ensino Fundamental, que se organizaram em torno de um projeto
intitulado pelos participantes como Ditadura: acabou?. Na anlise,
privilegiou-se a perspectiva dos prprios participantes acerca do que fazem
em conjunto em suas aes e focalizou-se: a) como os participantes da
comunidade investigada lidam com uma opinio divergente; b) como os
participantes negociam seu pertencimento comunidade. A anlise
evidencia que, na comunidade estudada, opinies divergentes so ouvidas e
negociadas entre os participantes e, ao fazerem isso, os participantes tornam
pblicos seus conhecimentos e negociam seu pertencimento comunidade.
O trabalho contribui para a compreenso sobre modos como uma
comunidade de aprendizagem se constitui na interao e pelo dilogo numa
sala de aula.
Palavras-chave: pertencimento, comunidade de aprendizagem, produo de
conhecimento.
3. Perguntas e assimetrias epistmicas em um centro de

tecnologia: perguntando para produzir conhecimento em
conjunto


Este trabalho se alinha a estudos de vertente sociocultural que buscam
descrever organizaes interacionais entre mltiplos participantes que
oferecem condies para a produo conjunta de conhecimentos no plano
social (HEWITT, 2004; ABELEDO, 2008; STAHL, 2011, SALIMEN; GARCEZ,
SALIMEN, 2011, entre outros). Tendo como ponto de partida descries j
realizadas sobre a relao entre perguntas na organizao da fala-em-
interao de sala de aula e a criao de oportunidades de construo de
conhecimentos nesse cenrio, o objetivo descrever a mobilizao de
perguntas em um laboratrio de desenvolvimento de tecnologia de ponta,
onde diferentemente do que costuma ocorrer em sala de aula no h um
participante que se coloca na posio de quem detm de antemo o
conhecimento a ser produzido: um laboratrio de tecnologia de ponta. De
um corpus de 60h de registros audiovisuais geradas no laboratrio
investigado, foram identificadas 38 ocorrncias de resoluo de problema
como constitutivas do trabalho implementado pelos participantes desse
cenrio. Nesta apresentao, focaliza-se uma dessas ocorrncias, em que
uma participante projeta um status epistmico de no conhecedora quando
solicita a ajuda de outro, mediante uma pergunta, para resolver um
problema emergente. A anlise sustenta que, no laboratrio de tecnologia
investigado, os participantes mobilizam perguntas para: 1) implementar
aes diversas para resolver os problemas ligados aos projetos do
laboratrio; 2) calibrar, sustentar e negociar seus status epistmicos, o que
decisivo para a resoluo dos problemas que eles enfrentam; e 3) ratificar e
sustentar a participao e a competncia de cada um para o trabalho
colaborativo de resoluo do problema. A investigao realizada oferece
contribuies para estudos de fala-em-interao interessados em descrever
modos de organizar a produo de conhecimento, ao documentar um
desenho organizacional em que perguntas so recursos disponveis a todos
os participantes para implementar aes diversas orientadas resoluo de
problemas situados.
Palavras-chave: perguntas, produo de conhecimento, episteme, interao
em sala de aula.

4. A reformulao como prtica interacional a servio da
ratificao epistmica do outro: o trabalho (e o esforo)
interacional para confirmar o outro como competente
Paola Guimaraens Salimen

paola.guimaraens@gmail.com (UFRGS)
Este trabalho tem como objetivo discutir a prtica da reformulao (RAPLEY,

ANTAKI, 1996) como recurso para ratificar a competncia do outro
participante na fala-em-interao de sala de aula de uma turma de portugus
como lngua adicional de nvel bsico. A motivao para tal discusso vem da
escassez de materiais voltados formao de professores de lnguas
adicionais que discutam prticas interacionais que os professores possam
implementar a fim de ratificar seus alunos como conhecedores da lngua
adicional. Grande parte dos manuais de metodologia de ensino (BROWN,
2007; HARMER, 2009, entre outros) ao tratar do tema interao tem como
foco instruir os professores acerca de maneiras diferentes para corrigir a fala
de seus alunos. Ou seja, a preocupao central de tais manuais est em
mapear prticas interacionais que apontem falhas de produo, que acabam
por construir relaes epistmicas assimtricas (HERTAGE, 2012, 2013) que
ratificam o aluno como desconhecedor da lngua. A presente comunicao
aponta, assim, uma alternativa a essas prticas. Ser analisado um segmento
de fala-em-interao de sala de aula de portugus como lngua adicional,
com o objetivo de apresentar a prtica da reformulao e discutir o esforo
interacional da professora em ratificar o outro participante como usurio
competente da lngua portuguesa e como participante com status epistmico
C+. O dado oriundo de um corpus de 20 horas de registros audiovisuais em
uma turma de Portugus como lngua interacional de um ncleo de ensino
de Portugus como lngua adicional de uma instituio de ensino superior. Os
dados foram visualizados, segmentados, transcritos de acordo com o sistema
Jefferson (LODER, 2008; GARCEZ, BULLA, LODER, 2014) e analisados pela
perspectiva da Anlise da Conversa (LODER JUNG, 2008, 2009; SCHEGLOFF,
2009). Foram registradas 16 ocorrncias do fenmeno de formulao.
Palavras-chave: reformulao, episteme, sala de aula.

Sesso Coordenada 6: Dilogos entre enunciao e
ergologia: a instaurao da experincia humana em
diferentes contextos
Sala 603, prdio 40
Coordenadora:
Silvana Kissmann
silvana.kissmann@gmail.com (Unisinos)
O objetivo desta sesso promover entre seus participantes um espao de

discusso que, com bases em teorias enunciativas da linguagem e nos
estudos ergolgicos, sinalize para a configurao de uma abordagem
antropolgica da enunciao. Parte-se do princpio da indissociabilidade
entre homem e linguagem, presente, particularmente, nos estudos pioneiros
de E. Benveniste e de M. Bakhtin e do chamado Crculo e no conceito de
atividade de trabalho cunhado pela abordagem ergolgica de Yves Schwartz.
Prope-se que a experincia humana se coloca e se situa na e pela
linguagem, numa relao indissocivel entre eu e tu, dialogicamente
constitudos no seio da sociedade, no seio de uma cultura. So apresentadas
pesquisas que demonstram a produtividade dessa viso de enunciao e seu
potencial heurstico no apenas para o campo dos estudos da linguagem,
mas tambm para iluminar questes que dizem respeito instaurao da
experincia humana em diferentes prticas sociais. O encontro rene
estudiosos de trs instituies: Unisinos; UPF; IFSUL.
1. O trabalho coletivo de uma equipe multiprofissional de uma

UTI neonatal: um estudo na interface entre enunciao e
ergologia
Silvana Kissmann
silvana.kissmann@gmail.com (Unisinos)
Este estudo apresenta, com base na Teoria da Enunciao de mile

Benveniste e na abordagem ergolgica de Yves Schwartz, um dispositivo
terico-metodolgico para produzir saberes sobre a atividade de trabalho de
uma equipe multiprofissional. O round constitui-se em uma reunio de
trabalho de equipes multiprofissionais da rea da sade realizada para

discutir sobre o processo sade-doena de forma integral e humanizada.
Nosso objetivo compreender como a noo de cuidado em sade co-
construda pela equipe multiprofissional de trabalhadores no round realizado
em uma UTI Neonatal. Para tanto, valemo-nos da concepo de linguagem
da teoria da enunciao benvenistiana e do conceito de atividade de trabalho
desenvolvido pela ergologia. A pesquisa de natureza qualitativa e a coleta
de dados foi realizada em uma UTI Neonatal de um hospital da rede pblica
localizado na regio sul do Brasil. O material de anlise composto pelos
dados gerados durante o perodo de observao participante de treze rounds
registro realizado em dirio de campo e pela transcrio do udio de
dois rounds. Os dados revelam que, na noo de sade co-construda pela
equipe multiprofissional no round, emergem: as dificuldades do trabalho
com as quais o trabalhador precisa lidar; o debate de normas e de valores
atravessados pelo saber tcnico e pelo saber constitudo na experincia; as
renormalizaes produzidas atravs da negociao entre os pares
(dramticas do uso de si por si e pelos outros). Alm disso, o round configura-
se como um espao de escuta e de acolhimento que serve para estabilizar a
equipe.
Palavras-chave: enunciao, ergologia, equipe multiprofissional.
2. A comunho ftica: no limite do dilogo?
Cludia Redecker Schwabe

claudiaifsul@gmail.com (IFSUL/Unisinos)
Rosngela Markmann Messa
rosangela.markmann@gmail.com (Unisinos)
Em seu clebre texto, O aparelho formal da enunciao, mile Benveniste

explicita, de forma direta, o que entende por enunciao, bem como
apresenta seus aspectos gerais, a saber: (a) o aspecto da realizao vocal da
lngua; (b) o aspecto da converso da lngua em discurso; (c) o aspecto do
locutor e, por ele, o da subjetividade na linguagem; (d) o aspecto do quadro
figurativo. Aps essas consideraes, Benveniste passa a questionar se pode
haver dilogo fora da enunciao, ou enunciao sem dilogo, ou seja, o
autor se pergunta sobre os limites da noo de enunciao. Nessa discusso,
refere-se ao fenmeno da comunho ftica como estando situado nos limites
do dilogo. A comunho ftica foi definida pelo antroplogo B. Malinovski

como um tipo de interao em que nada h a comunicar, mas apenas
frmulas ritualizadas a trocar com o propsito de manter uma atmosfera
socializadora. Este trabalho prope-se a problematizar o papel da comunho
ftica na enunciao. Nosso objetivo encontrar subsdios para pensar a
comunho ftica como um fenmeno lingustico que no pode ser descrito
aprioristicamente como um tipo de interao que se situa nos limites do
dilogo, mas merece ser estudado na e pela enunciao. Desse modo, a
comunho ftica pode ser tomada como ponto de apoio para observar as
relaes intersubjetivas que se estabelecem na atividade de trabalho do
professor.
Palavras-chave: lingustica, enunciao, ergologia.
3. Subjetividade, tempo e memria no discurso do idoso
Patrcia da Silva Valrio

patriciav@upf.br (UPF/Unisinos)
O trabalho em desenvolvimento dirige seu olhar para o discurso de adultos

com mais de 60 anos a fim de analisar o papel da memria na enunciao. O
interesse em olhar para o discurso dessa populao surge em um momento
em que se observa importante aumento nos ndices de expectativa de vida
da populao mundial. Se nos ltimos anos ampliou-se o nmero de
pesquisas cientficas sobre sade fsica e mental do idoso, preveno de
doenas da senilidade e sobre as possibilidades de adiar o envelhecimento,
na lingustica h uma lacuna a ser preenchida. Por isso, tempo de revisitar o
que a lingustica da enunciao, atravs de seu principal representante, mile
Benveniste, e de alguns de seus leitores, tm a dizer sobre a linguagem para
que se possa pensar sobre o lugar que o sujeito ocupa na enunciao a partir
do que ele diz. Benveniste (1989, [1970], p. 98) afirma que a linguagem o
interpretante da sociedade e que impossvel descrever a sociedade,
descrever a cultura, fora de suas expresses lingusticas. Sem apresentar um
modelo, a teoria de Benveniste permite relacionar linguagem, lngua,
homem, sociedade e cultura. Desse modo, um estudo ancorado nesta teoria
pode ser importante para levar compreenso de questes de ordem social.
Benveniste ensina que a enunciao o lugar da intersubjetividade, pois s
existe um sujeito a partir do momento em que ele institui o outro (tu) diante
de si e eu e tu falam dele. A pesquisa que estamos realizando de natureza

qualitativa e pretende, atravs da anlise dos dados fatos lingusticos
gerados por meio da gravao em udio dos dilogos construdos entre os
sujeitos participantes, configurar-se em um espao de discusso que permita
pensar sobre o processo singular de emergncia do sujeito.
Palavras-chave: subjetividade, enunciao, idoso, tempo, memria.
4. A construo de consenso em reunies do conselho escolar:

contribuies da lingustica da enunciao e da ergologia para
entender a atividade de trabalho do gestor
Rosngela Markmann Messa

rosangela.markmann@gmail.com (Unisinos)
Este trabalho investiga, com base na teoria enunciativa de mile Benveniste e

na perspectiva ergolgica de Yves Schwartz, o processo de formao de
consenso em reunies do Conselho Escolar de uma escola evanglico-
luterana, localizada na Regio Metropolitana de Porto Alegre. Da teoria
enunciativa benvenistiana, utiliza-se a concepo de linguagem, segundo a
qual a lngua fornece um sistema formal de base de que o indivduo se
apropria pelo ato de linguagem, renormalizando-a em um estilo particular e
nico. Da perspectiva ergolgica, vale-se da concepo de atividade de
trabalho, que ensina que h sempre uma distncia entre as normas
antecedentes, reguladoras do fazer, e o trabalho realizado, que a todo
momento singularizado e renormalizado pelo indivduo na realizao de sua
atividade de trabalho. Ambas as teorias levam em considerao a
subjetividade que inerente linguagem e atividade de trabalho. A
pesquisa de natureza qualitativa e toma por objeto de estudo interlocues
entre gestor escolar, coordenadora administrativa e integrantes do Conselho
Escolar. A partir da anlise das interlocues possvel afirmar que o
consenso co-construdo pelos participantes na interao; que ele
formado a partir da instaurao de um eu e de um tu, que falam de um
ele, em um aqui-e-agora especficos; que ele resultado de um processo
dilatado no tempo, induzido pela prpria instituio e reprodutor dela, em
que diferentes participantes desenvolvem atividades especficas relacionadas
a seu papel e, com isso, vencem etapas de desenvolvimento lgicas e
necessrias no mbito das aes que lhe competem.

Palavras-chave: ergologia, enunciao, gesto escolar, escolas evanglico-
luteranas, consenso.
Sesso Coordenada 7: A dialtica do narrar/ver/ler: entre

palavra e imagem
Sala 604, prdio 40
Coordenadoras:
Cludia Caimi
claudialuizacaimi@yahoo.com.br (UFRGS)
Eunice Terezinha Piazza Gai
piazza@unisc.br (UNISC)
Mrcia Ivana de Lima e Silva
marcia.ivana.lima@ufrgs.br (UFRGS)
Rejane Pivetta de Oliveira
repivetta@uniritter.edu.br (UniRitter)
1. Para fazer sentido: reflexes sobre os Estudos Acadmicos de

Literatura
Eunice Terezinha Piazza Gai

piazza@unisc.br (UNISC)
O texto constitui uma reflexo sobre a prtica docente em relao

literatura. Pretende abordar aspectos tericos que poderiam balizar os
estudos de literatura na academia, principalmente no que se refere a um
escopo epistemolgico que permita discutir o lugar e a importncia dos
estudos literrios na contemporaneidade. Parte de dois princpios basilares, o
primeiro, de que a literatura portadora de uma espcie de conhecimento e
o segundo, de que a atitude hermenutica parte indispensvel dos estudos
da literatura, uma vez que leva o leitor a estabelecer sentidos a partir da
compreenso das obras literrias. Por outro lado, o texto deve considerar
aspectos da prtica acadmica em torno da literatura nos cursos de
graduao em Letras de duas universidades gachas. Busca observar
aspectos como a estrutura curricular, os contedos, a bibliografia das
disciplinas e a carga horria, com o intuito de verificar se as premissas j

referidas, de que a literatura propicia uma espcie de conhecimento e de
que a prtica hermenutica pode conferir sentidos aos textos literrios,
estariam sendo consideradas.
Palavras-chave: literatura, prtica docente, graduao em Letras.
2. A Literatura e o comum: partilha, divises e expanses
Rejane Pivetta de Oliveira

repivetta@uniritter.edu.br (UniRitter)
Propomos aqui a indagao sobre o que significa pensar a literatura desde o

ponto de vista do comum e da comunidade, noes que levam a mltiplas
direes: o que se expe ao outro; o que no conhece a propriedade, o
especfico, o identificvel; o que resiste s divises e hierarquias; o que
importa a todos e a qualquer um. Evidentemente, uma tica e uma poltica
esto implicadas na ideia de comunidade literria, a qual no se constitui a
partir de qualquer princpio de coeso, mas efetiva-se em condies e
prticas materiais, na vida em comum, uns com os outros, em comunho
com modos de dizer e fazer que tornam possvel o encontro, indescritvel em
marcos conceituais. Tomada nesses termos, a prpria literatura, como
discurso e instituio, v-se defrontada com o incmodo de encarar a perda
do seu lao social, uma vez que os valores da tradio humanista que por
longo tempo garantiram a ela o lugar de bem cultural incontestvel e
universalizante tm-se mostrado profundamente autoritrios e excludentes
negando, por princpio, o carter de comunidade. Imaginar formas de
insero da literatura na ordem pblica, em meio s multiplicidades e
singularidades da experincia contempornea, o exerccio que mobiliza
esta fala.
Palavras-chave: literatura, comunidade, insero.
3. A dialtica do narrar/ver/ler: entre palavra e imagem
Cludia Luza Caimi

claudialuizacaimi@yahoo.com.br (UFRGS)
Esse texto pretende uma discusso terica que nos permita pensar os
movimentos e gestos da literatura (e da arte) contempornea que

apresentam formas diversas do no pertencimento, em gneros
heterogneos que exploram os limites entre forma e matria. Autores como
Nuno Ramos, Laura Erber, Bernardo Carvalho e Luis Rufatto produzem uma
literatura que faz desabar os limites do fora e do dentro da obra,
possibilitando problematizar o ato de narrar/ler/ver entrecruzado memria.
Essas obras mostram uma abertura oscilante, um campo dialtico, que
distende as formas de transmisso. Os conceitos de imagem dialtica de
Walter Benjamin e de imagem crtica de Didi-Huberman associam a
experincia esttica ordem histrico/poltica, possibilitando situar a
legibilidade da narrativa, dos autores citados, como efeito de ndices
histricos pertencentes experincia contempornea.
Palavras-chave: literatura contempornea, gneros heterogneos, limites.
4. Transbordamentos entre criao, crtica e teoria literrias
Mrcia Ivana de Lima e Silva

marcia.ivana.lima@ufrgs.br (UFRGS)
No panorama acadmico atual, a criao literria j se afastou

definitivamente da noo de inspirao absoluta, ligada interferncia das
musas, para se constituir como trabalho de arte. Com base nos depoimentos
dos prprios escritores, que se constroem na interseco entre a prtica e a
teoria, e dos pressupostos da Crtica Gentica, que tenta reconstituir o
processo de criao atravs das rasuras, a proposta deste texto pensar uma
teoria do processo criativo. A expresso criativa se revela, ao mesmo tempo,
como crise e como soluo da crise, a partir da tomada de conscincia do
fazer esttico, no transbordamento dos limites entre criao, crtica e teoria
literrias.
Palavras-chave: criao literria, trabalho de arte, fazer esttico.
Sesso de comunicaes individuais 1 Literatura

Portuguesa
Sala 605, prdio 40

1. A potica da casa em Sophia Andresen
Coordenadora:
Danieli dos Santos Pimentel
danielipimentel@yahoo.com.br (PUCRS)
A produo literria de Sophia Andresen diversificada e mltipla no que diz

respeito variedade de textos produzidos em diferentes fases de sua
trajetria literria. Por esse motivo, diverge bastante de uma obra para
outra. Neste trabalho, objetivamos estudar a sua produo mais recente, da
segunda metade do sculo XX, e, para tanto, selecionamos um conjunto de
poemas a partir das obras O nome das coisas (1977), Dual (1977) e Geografia
(1990), sobretudo os textos que recriam os espaos da casa como extenso
potica e memorialstica. Assim, observamos a evocao de pessoas, objetos
e diferentes lugares de memria que se espraiam nas divagaes de
diferentes vozes lricas de suas obras. Observamos, com isso, que muitos de
seus poemas podem ser lidos em dilogo com os elementos da filosofia
bachelardiana. Em obras como A potica do espao (1978) e A Terra e os
devaneios do repouso (2003), encontramos a sua importante reflexo sobre a
casa natal e a casa onrica, imagens recorrentes na poesia de Andresen.
Assim sendo, esta comunicao procura estudar, com base no pensamento
de Bachelard, os diferentes espaos de memria e a simbologia da casa
onrica na potica da autora em questo. A metodologia do referido
trabalho se ancora na leitura crtica, tambm conhecida como crtica
temtica, a partir do pensamento de Michel Collot (1988) e Bachelard.
Palavras-chave: potica da casa, espao, crtica temtica.
2. Histria, teoria, fico e a impossibilidade de reescrever a

histria na obra Uma viagem ndia, de Gonalo M. Tavares
Vanessa Hack Gatteli

vanessagatteli@gmail.com (UFRGS/CAPES)
No livro Uma viagem ndia (2010), do escritor portugus Gonalo M.

Tavares, o protagonista da narrativa, chamado Bloom, refaz no sculo XXI o
percurso Portugal ndia em uma epopeia de dez cantos, dialogando
diretamente com a obra Os Lusadas (1572), de Cames. Dada a riqueza de

referncias intertextuais, o objetivo deste trabalho refletir sobre essa obra
a partir dos limiares que existem no trip histria, teoria e fico que ela
suscita, entrando na questo da potica do ps-modernismo, estabelecida
por Linda Hutcheon (1988) em obra homnima. Na mesma linha de
pensamento, de acordo com Peter Sloterdijk (2000), vivemos em uma
sociedade ps-humanista, na qual a literatura tem um papel marginal. Tal
problema terico sugerido pela epopeia de Tavares de diversas maneiras.
Entre elas, quando Bloom rouba um livro sagrado de um sbio indiano e se
desfaz dele doando para um mendigo, o que vai ao encontro do que Eagleton
(1983) fala na concluso de seu livro Literary Theory - an introduction: o
capitalismo s realmente se preocupa com as artes quando elas se mostram
como um investimento. Em sntese, aps anos em que a literatura
contempornea em geral foi muito profcua em termos de romances sob a
esttica da metafico historiogrfica, Gonalo M. Tavares, de certa maneira,
acaba rompendo com essa tradio ao escrever uma obra que se sustenta
sobre o mesmo trip do qual fala Linda Hutcheon. Porm, em uma anlise
inicial, penso que a obra de Tavares no pretende dar voz aos ecos
emudecidos pela histria, nas palavras de Benjamin (1987), mas antes uma
epopeia ps-moderna sobre a impossibilidade de se reescrever a Histria.
Palavras-chave: Gonalo M. Tavares, ps-modernismo, ps-humanismo.
3. Reverberaes picas no contemporneo: o dilogo entre

Gonalo Tavares e a epopeia camoniana
Kim Amaral Bueno

kim.amaral@ymail.com (IFSul/UFRGS)
Uma viagem ndia (2010), obra do portugus Gonalo M. Tavares, se insere

na longa tradio da literatura de viagem que marca o imaginrio ocidental e,
de modo muito particular, o imaginrio portugus. A longa narrativa
contempornea dialoga francamente com Os Lusadas, reproduzindo a sua
estrutura versificada em cantos nos quais a matria narrada na obra ps-
moderna se contamina daquela da obra renascentista, muito embora a
postura do texto tavariano seja a de problematizao do modelo pico na
atualidade. A viagem sugerida no ttulo da obra ganha alguns
desdobramentos que transcendem sua diegese. O caminho geogrfico
percorrido pelo protagonista, Bloom, de Lisboa em direo ndia, aciona os

seus deslocamentos internos, e a viagem se converte em operador
cognitivo, conforme explica Wladimir Krysinski (2003). A epopeia deste
nico homem, que luta contra a culpa, a solido e o tdio, revela que a
abertura para a alteridade prescinde de uma abertura, antes, para si mesmo,
sob pena de partir carregando consigo um segredo e o trazendo quase
intacto (TAVARES, 2010). Para Michel Onfray (2009), na viagem, descobre-
se apenas aquilo de que se portador. Assim, Bloom, ao ignorar a tradio
cultural da qual herdeiro, inviabiliza o desejado conhecimento de si e
converte o conhecimento do outro em mero clich. Parece haver na obra de
Tavares um proposital conflito entre um narrador que trafega intertextual e
interdisciplinarmente pela sabedoria acumulada pela civilizao ao longo do
tempo e um protagonista que, posto em deslocamento pelo mundo,
imobiliza-se fixo em suas convices e pr-conceitos, ignorando os cmbios
nas zonas de contato, para usar a expresso de Mary Louise Pratt (1997),
exigidos para um possvel conhecimento do outro e de si mesmo. Ou seja, a
viagem de Bloom marcada por um itinerrio impreciso e melanclico.
Palavras-chave: Gonalo Tavares, Cames, intertextualidade.
4. O devaneio petrificante e a melancolia em Livro do

desassossego
Cesar Marcos Casaroto Filho

cesar.casaroto@acad.pucrs.br (PUCRS)
No presente trabalho intenta-se esboar um possvel projeto que apresenta

por tema o estudo da melancolia decadentista no Portugal do incio do
sculo XX. Para tanto, procura-se construir, em Livro do desassossego, de
Bernardo Soares, o esboo de um devaneio petrificante, em termos
bachelardianos, no interior de um quadro decadente Portugus que circunde
e que delimite esse semi-heternimo enquanto indivduo melanclico.
Procura compreender, em uma perspectiva de profundidade, a gua
presente na obra enquanto imagem fundamental, fruto de um pas em
grande parte litorneo que Portugal, a fim de desvelar um psiquismo
hidrante proveniente do imaginrio coletivo e enraizado em um arqutipo
vivo, encontrado nos versos em prosa de Bernardo Soares. Mescla-se, assim,
em um jogo dialtico, o macro e o micro em prol de uma compreenso
csmica do elemento gua no contexto histrico aqui delimitado. Por meio

desse estudo, sondar-se- um psiquismo terrestre, tambm cunhado por
Bachelard, permeado pelo peso da matria que contribui para que seja
desvelada uma caracterstica da sociedade ocidental, a melancolia, em
especial em fins do sculo XIX e incio do sculo XX, em funo das runas das
verdades at ento estipuladas que se converteram em inverdades, de modo
a se tornarem obsoletas. O recorte aqui sugerido procura enriquecer a crtica
dessa obra, ao desvelar os sentimentos particulares amalgamados nas
imagens dinmicas que esboam esse tipo de devaneio presente no
desassossego angustiante de Bernardo Soares, fruto da sua difuso enquanto
ser em unidade. Os estudos da melancolia contribuem para que se afunile
ainda mais essa figura peculiar, pois, por meio desses, intenta-se esboar
esse devaneio no interior de um quadro potico dissolvido pela
fragmentao desse semi-heternimo. Para tanto, procurar-se- analisar essa
obra apoiando-se nos estudos do imaginrio, propostos por Bachelard, e nos
da melancolia, postulados por Lambotte, Starobinski, entre outros, no
decorrer dessa pesquisa.
Palavras-chave: melancolia, devaneio petrificante, Bernardo Soares.
5. Fenomenologia do imaginrio e literatura: uma leitura de A

desumanizao, de Valter Hugo Me
Cssia Gianni de Lima

cassia.g.lima@hotmail.com (PUCRS)
A desumanizao, ltimo romance publicado pelo escritor portugus Valter

Hugo Me, apresenta como narrador a personagem Halldora, uma criana de
onze anos que, aps perder a irm gmea, conta sua rdua tarefa de buscar
sentido existncia, refletindo sobre o amor, o dio, a esperana, seu
crescimento, Deus e, principalmente, sobre a morte e a solido. Como todos
os enredos propostos por Valter Hugo, A desumanizao, por tratar
sobretudo do humano, parece poder pertencer a qualquer lugar. Entretanto,
no por acaso que tem como pano de fundo os fiordes islandeses. A
protagonista vive em uma ilha composta de vulces, montanhas, rochas, mar
e muita neve, onde muito difcil chegar e ainda mais improvvel
permanecer. atravs das imagens da Islndia que as personagens pensam
sua condio e seus sentimentos. Prope-se, neste trabalho, uma leitura do
romance pela perspectiva do espao. A anlise feita com base nas ideias

propostas por Gaston Bachelard, que elabora uma fenomenologia do
imaginrio a partir da compreenso dos devaneios materiais surgidos pelo
contato com elementos da natureza. O estudo de Bachelard parece dar conta
dos sonhos da protagonista, suscitados por sua relao com o ambiente
terrvel que a rodeia e pela necessidade de responder s questes de seu eu.
Dessa forma, objetiva-se um dilogo entre a fenomenologia apresentada
pelo terico e a obra de Valter Hugo Me, considerando perspectivas
filosficas, psicolgicas, antropolgicas e literrias.
Palavras-chave: literatura, espao, fenomenologia do imaginrio.
Sesso de comunicaes individuais 2 Histria, Memria e

Teoria da Literatura
Sala 608, prdio 40
1. A potica estudiosa de Henriqueta Lisboa: quando a palavra

encontra a voz
Coordenadora:
Adriana Rodrigues Machado
adr.r.machado@gmail.com (UFMG/CNPq)
Este trabalho tem como objetivo apresentar os primeiros resultados de um

projeto de ps-doutoramento que est sendo desenvolvido no Programa de
Ps-graduao em Estudos Literrios, vinculado ao Acervo de Escritores
Mineiros, na Universidade Federal de Minas Gerais. Inserido na rea de
concentrao da Teoria da Literatura e Literatura Comparada, na linha de
pesquisa Poticas da Modernidade, o mesmo contempla a focalizao no
dilogo estabelecido entre a poesia e a msica, fundamentalmente.
Considerada pela crtica como uma exmia poeta-crtica, Henriqueta Lisboa
(1904-1985), alm de poemas inditos, tambm deixou registros de
trabalhos tericos sobre lrica. Por meio desse material, busca-se mostrar o
modo como a escritora mineira opera com a linguagem potica, num
procedimento essencialmente metalingustico e metapotico, e que se
aproxima do campo da msica. A metodologia utilizada apoia-se
principalmente na investigao bibliogrfica-documental, e, entre outros,
encontram-se elencados como suporte terico pesquisa os seguintes

autores: Kte Hamburger (1896-1992), Paul Zumthor (1915-1995), R. Murray
Shafer, Jos Miguel Wisnik e Hans Ulrich Gumbrecht.
Palavras-chave: Henriqueta Lisboa, lrica, teoria da literatura.
2. Um dilogo entre literatura e filosofia: a representao do mal

no romance O morro dos ventos uivantes
Joo Pedro Rodrigues

psantosr@hotmail.com (PUCRS)
No presente trabalho apresentamos um dilogo entre literatura e filosofia.

Discutimos a representao do Mal no romance O morro dos ventos uivantes
(Wuthering Heights), de Emily Bront. A partir de uma pesquisa bibliogrfica,
com elementos e conceitos da filosofia e da narratologia, discorremos sobre
como se configura na obra aqui estudada a representao do Mal na
personagem de Heathcliff. Focamos a anlise na forma ambgua com que a
narrativa apresenta o Mal. Nossa hiptese aponta que a personagem em
questo desconstri sua tipificao inicial e instaura a dvida e a
ambivalncia no romance. O leitor ao mesmo tempo condena e absolve
Heathcliff. Assim, para falar do Mal na literatura nos enredamos em questes
filosficas. Ao nos depararmos com uma obra literria, conscientemente ou
inconscientemente, sempre nos emaranhamos em divagaes filosficas.
Pensar no Mal nos faz refletir sobre a humanidade e a existncia, o que nos
leva para a filosofia. A relao entre literatura e filosofia faz parte da histria
de ambas, em certos momentos as duas confundem-se, pois muitas vezes o
pensar filosfico se d na literatura e a literatura simboliza os grandes
debates desenvolvidos pela filosofia. Um desses temas o Mal. Desde o
nascimento da filosofia ocidental foram vrios os pensadores que tentaram
compreender e desvelar o que o Mal, da mesma forma que muitos
escritores abordam a temtica da maldade em seus romances.
Palavras-chave: literatura, filosofia, Mal.
3. O sujeito contemporneo e a impossibilidade da comunicao:

uma anlise de Reproduo, de Bernardo Carvalho
Virgnea Novak
novack.virginea@gmail.com (UFPel)

O presente trabalho tem como objetivo analisar e discutir as manifestaes
do conservadorismo presentes na sociedade brasileira e a perda da funo
da linguagem, a partir do romance Reproduo (2013), de Bernardo Carvalho,
e das discusses propostas por Lyotard (2013) e Hutcheon (1999) acerca do
fenmeno cultural da ps-modernidade. O romance Reproduo no
apenas uma narrativa que tem como objetivo a crtica da ps-modernidade
por si s ou do uso da internet como ferramenta de propagao dos
discursos de dio, mas uma reflexo sobre as manifestaes da cultura do
presente. Sendo assim, o autor elege um personagem to comum da
contemporaneidade para que conte sua histria: o comentarista de blog, o
qual est sempre conectado e tem uma opinio sobre tudo, mas que no
busca refletir sobre o que consome, o que se reflete em seu discurso de
preconceito em relao s minorias. No entanto, tal sujeito incapaz de
contar sua prpria histria, uma vez que considera que a prpria lngua no
d conta do que tem a dizer (CARVALHO, 2013, p.9), mas, ao mesmo tempo,
tambm no consegue se comunicar em outra lngua; no caso dessa
narrativa, a lngua chinesa, o que enfatiza a questo da impossibilidade da
comunicao da ps-modernidade, ou seja, no existe lngua que d conta de
comunicar quando o que se faz apenas falar sem ouvir o outro,
tranformando os dilogos em monlogos ou, como afirma o personagem,
um dilogo de surdos (idem, 153).
Palavras-chave: ps-modernidade, redes sociais, incomunicabilidade,
Reproduo.
4. Memria e histria na epistolografia de Caio Fernando Abreu
Mara Lcia Barbosa da Silva

mlubs.br@gmail.com (UFSM)
No prlogo de Escrita de si, escrita da Histria, Angela de Castro Gomes trata

de uma nova forma de pensar a correspondncia e da relevncia que lhe
passou a ser dada. Gomes afirma que a escrita autorreferencial ou escrita de
si integra um conjunto de modalidades do que se convencionou chamar
produo de si no mundo moderno ocidental e considera que essa
denominao pode ser mais bem entendida a partir da ideia de uma relao
que se estabeleceu entre o indivduo moderno e seus documentos. Essas

prticas de produo de si, para a pesquisadora, englobariam um
diversificado conjunto de aes, desde as ligadas escrita de si at a
constituio de uma memria pessoal atravs do recolhimento de objetos
materiais que criariam um teatro da memria. Levillain (apud GOMES)
afirma que, se o ato de escrever sobre vidas muito antigo, a ideia de que a
vida uma histria bem recente. Os tempos modernos consagrariam,
ento, o lugar do indivduo na sociedade e essa nova categoria de indivduo
faz com que se transformem as noes de memria, documento, verdade,
tempo e histria. A escrita epistolar de Caio Fernando Abreu pode ser
inserida nessas categorias, assumindo por vezes o papel de memria, de
documento, de histria. Atravs da anlise da correspondncia ativa de Caio
F. pretendemos pens-la luz de um paradigma testemunhal utilizando
como corpus de pesquisa o livro organizado por talo Moriconi, Caio
Fernando Abreu: cartas, e correspondncias que fazem parte do acervo do
autor no Delfos - Espao de documentao e memria cultural da PUCRS.
Palavras-chave: epistolografia, memria, histria.
5. Literatura e futebol: As ltimas representaes sacras da

contemporaneidade
Andr Roca
andre.roca@acad.pucrs.br (PUCRS/CNPq)
Raquel Belisario da Silva
raquel.belisario@acad.pucrs.br (PUCRS/CAPES)
Enquanto espao de representao, a literatura tende a ser um campo

aberto diversidade. No apenas no que concerne aos temas tratados, mas
tambm na maneira de abordar questes subjetivas ou coletivas de um
determinado tempo, a inovao ou, por vezes, a renovao da forma est
presente. O carter simblico e a porosidade da literatura a tornam uma rea
propcia para a busca de algum entendimento sobre os indivduos e sua vida
em comunidade. Por outras vias, as manifestaes culturais coletivas
situadas fora do mbito da escrita tambm tendem a serem vistas como
chaves de leitura para as relaes dentro da sociedade contempornea.
Desta forma, o futebol ultrapassa seu status de prtica esportiva e passa a se
configurar como metfora da vida. Tomando por base algumas teorias acerca
do futebol em seu carter social (DaMatta, Cornelsen, Costa), sobre a

literatura como representao (Rama) e sobre a condio de ser
contemporneo (Agamben), buscaremos estabelecer neste trabalho um
dilogo entre estas duas formas de interpretao da essncia humana no
nosso tempo. De modo a aprofundar o estudo sobre as relaes pertinentes
entre literatura e futebol, estabeleceremos uma aproximao entre as obras
literrias brasileiras contemporneas O ltimo minuto, de Marcelo Backes, e
O drible, de Srgio Rodrigues.
Palavras-chave: literatura e futebol, contemporaneidade, representao.

Tarde: 14h30min
14h30min-16h Sesses de comunicao
Sesso de comunicaes individuais 1 - Enunciao e

discurso
Sala 507, prdio 40
1. Polifonia lingustica: locutor e enunciadores, uma relao de

alteridade
Coordenadora:
Tnia Maris de Azevedo
tmazeved@ucs.br (UCS)
A Teoria da Polifonia, desenvolvida por Oswald Ducrot, Jean-Claude

Anscombre e Marion Carel, prope que o sentido de enunciados e discursos
de uma lngua seja constitudo de/por vrios pontos de vista, vrias vozes,
seja a do locutor, seja as dos enunciadores a que o locutor confere espao
em seu discurso. Este trabalho, de natureza essencialmente terica, tem por
objetivo lanar discusso a proposta de ver a polifonia lingustica como uma
relao de alteridade, tal como a define Plato, constitutiva do sentido dos
discursos de uma dada lngua, ou seja, ver nas atitudes do locutor em relao
a cada enunciador por ele mobilizado uma alteridade, um no-ser, que
produz sentido.

Palavras-chave: polifonia lingstica, alteridade, constituio semntica do
discurso.
2. Eu no sou chata, eu sou braba: uma anlise enunciativo-

argumentativa das palavras no discurso
Christi Linhares
chrisdlinhares@hotmail.com (UFRGS)
Diego Titello
diego.titello@yahoo.com.br (UFRGS)
Este trabalho, com base numa perspectiva antropolgica-enunciativa de

linguagem (BENVENISTE) e numa perspectiva argumentativa de linguagem
(DUCROT), tem por objetivo refletir sobre a experincia da criana na
linguagem a partir dos efeitos das relaes intersubjetivas na constituio de
sua subjetividade. Assim, tomamos como objeto de anlise os fatos
enunciativos de uma criana de aproximadamente dois anos de idade, que
busca estabelecer uma interlocuo com seu pai. Considerando que, para
Benveniste, a experincia da linguagem a da significao, e que a criana
nasce na cultura e aprende necessariamente com a lngua os rudimentos de
uma cultura (2006, p. 23), buscamos descrever e explicar o modo como a
criana, na cena enunciativa observada, apropria-se do aparelho formal da
lngua e se instancia na cultura em que est imersa, estabelecendo relao
com os outros que a rodeiam. Ancorados tambm em uma perspectiva
argumentativa, defendemos que essa experincia na linguagem pela criana
pode ser analisada, em Ducrot, pelas noes de valor e de orientao
argumentativa, no sentido de que esta construda na e pela lngua atravs
das relaes estabelecidas entre locutor e alocutrio, observando o sentido
dado s palavras no uso - pela noo de valor argumentativo - percebido
atravs das relaes entre as palavras postas no enunciado pelo locutor. Com
isso, a anlise nos permitiu evidenciar que na relao entre as palavras,
postas pela criana em sua argumentao, que as expresses braba,
boazinha e chata so carregadas de sentidos determinados no discurso
atravs do valor argumentativo. E ainda verificou-se que, pela argumentao,
a criana se constitui como sujeito frente ao pai, instanciando-se na cultura
que a constitui e que constituda por ela.
Palavras-chave: enunciao, argumentao, valor.

3. A relao entre lngua/linguagem e cultura em Benveniste: uma
contribuio para as cincias humanas
Daiane Neumann
daiane_neumann@hotmail.com (UFRGS)
Heloisa Monteiro Rosrio
heloisa.monteirorosario@gmail.com (UFRGS)
No texto La forme et le sens dans le langage, publicado em 1966, nos Actes

du XIIIe Congrs des Socits de Philosophie de langue franaise, em Genebra,
mile Benveniste inicia sua reflexo destacando o fato de estar cometendo
duas imprudncias: tratar de uma temtica que "parece convir mais a um
filsofo do que a um linguista: a forma e o sentido na linguagem" (2006, p.
220) e, por outro lado, no trazer "qualquer coisa como o ponto de vista dos
linguistas; [pois] um tal ponto de vista que seja comum ao conjunto ou ao
menos a uma maioria de linguistas no existe" (Ibid., p. 220-221). Tal situao
coloca Benveniste em um lugar nico em seu tempo, uma vez que o linguista
no apenas busca construir um pensamento que no se reduz quele do
movimento estruturalista em voga no momento, mas tambm constata uma
averso considerao das questes de sentido na linguagem por parte dos
linguistas em geral, o que o leva ao dilogo com outras reas das Cincias
Humanas. Essa postura crtica de Benveniste o conduz a uma ressignificao
do seu prprio campo - a Lingustica - e, portanto, de seu objeto - a
lngua/linguagem -, transpondo as fronteiras estabelecidas entre as reas do
conhecimento nas Cincias Humanas. Testemunham tal ressignificao as
temticas que perpassam as seis partes dos dois volumes dos Problmes de
linguistique gnrale. Em tais partes, flagrante a preocupao de
Benveniste em pensar as relaes entre lngua/linguagem, homem,
sociedade e cultura na discusso de problemas lingusticos pertinentes a sua
teorizao sobre a linguagem. Discutir como se d especificamente a relao
entre lngua/linguagem e cultura a partir de textos da sexta parte (Lexique et
culture) dos Problmes, assim como do Vocabulaire des institutions indo-
europennes, 1 e 2, nosso objetivo neste trabalho.
Palavras-chave: Benveniste, lngua/linguagem, cultura.

4. Saussure: leitor de Plato
Thomas Rocha
thomas.rocha@acad.pucrs.br (PUCRS)
Neste trabalho, nos propomos a fazer um estudo que relaciona a teoria da

alteridade, elaborada por Plato no dilogo O sofista, e a teoria do valor
lingustico, apresentada no Curso de lingustica geral (CLG) de Ferdinand de
Saussure. Partimos da hiptese levantada por Oswald Ducrot de que, ao
desenvolver a noo de valor lingustico, Saussure aplica ao estudo da
linguagem o que Plato disse sobre as Ideias. Profundo conhecedor da
filosofia clssica, Ducrot encontrou, na teoria do valor lingustico, a
fundamentao que o lanou na pesquisa lingustica e que hoje conhecemos
pelo nome de Semntica Argumentativa. Segundo Ducrot, na teoria da
alteridade concebida por Plato, encontramos a origem filosfica da teoria
saussuriana do valor. Nossa inteno , partindo de um estudo minucioso do
dilogo O sofista e do CLG, circunscrever a concepo de diferentes
conceitos que, por sua vez, pertencem a diferentes campos do
conhecimento: a filosofia e a lingustica. Dessa forma, em uma perspectiva
epistemolgica que nos colocamos. Foi por meio desses textos que Ducrot
pode relacionar a ideia de alteridade com a noo de valor, ao encontrar, em
ambas, a ideia de oposio como constitutiva das entidades a serem
analisadas. Desse modo, ao investigar e aprofundar a noo de valor,
tentamos explicitar as influncias filosficas que fundamentaram o conceito
desenvolvido pelo linguista genebrino. Tanto Plato quanto Saussure so
fundadores de discursos que ecoam na posteridade. So textos que dialogam
com as teorias que ajudam a constituir, de modo que buscamos colocar em
contraponto toda essa interdiscursividade.
Palavras-chave: valor lingustico, alteridade, Ducrot, Saussure, Plato.
Sesso de comunicaes individuais 2 - Enunciao e

discurso 2
Sala 509, prdio 40

1. Polmica em torno da frmula democratizao da
informao: o estatuto do jornalismo tradicional na ordem do dia
Coordenadora:
Marlia Giselda Rodrigues
mariliagiselda@uol.com.br (Unifran)
No contexto dos protestos de junho de 2013 no Brasil uma onda de

passeatas com variadas reivindicaes e repercusso internacional ,
assistimos a debates acalorados em torno da atuao do grupo de jornalistas
independentes Mdia Ninja. Criado em 2011, o grupo era at ento
desconhecido do grande pblico, mas depois que o programa Roda Viva, da
TV Cultura, entrevistou dois de seus representantes, instaurou-se uma
polmica que colocou, de um lado, os que viam no modo de atuar dos
jornalistas independentes uma forma renovada de jornalismo, condizente
com a contemporaneidade; de outro lado, aqueles que criticavam tal
atuao, em um processo de demonizao do fenmeno que produziu at
mesmo uma improvvel convergncia entre as revistas Veja e Carta Capital,
sempre muito diferentes em seus posicionamentos polticos. Nesses debates,
surgem expresses como jornalismo ninja, ps-jornalismo, assim como
so retomadas outras, dentre elas democratizao/privatizao da
informao, que analiso neste trabalho, luz dos pressupostos terico-
metodolgicos da Anlise do Discurso. So sintagmas cujo percurso e
possibilidades para adquirir o carter de frmulas discursivas (KRIEG-
PLANQUE, 2003) podem ser interessantes de investigar. Os sentidos de
democratizao da informao se movem, assumindo por vezes
significaes radicalmente opostas. A anlise desse sintagma e sua circulao
no contexto em que foi tomado permitiu identific-lo como marca de
interincompreenso regrada (MAINGUENEAU, 2008) em uma polmica em
que o que est em jogo, de um posicionamento a outro no espao
interdiscursivo, a defesa de uma atividade de trabalho, de um determinado
estatuto de jornalismo frente emergncia de outras prticas no mesmo
campo, que disputam por legitimidade e ateno do pblico, mas com as
quais o jornalismo tradicional pode tambm aprender.
Palavras-chave: discurso jornalstico, polmica, frmulas discursivas.

2. Discursos de instituies financeiras: a cenografia e ethos nas
manifestaes da identidade e da cultura organizacional
Eliane Davila dos Santos

elianedavila@yahoo.com (Feevale)
No h como pensar em cultura sem ser levado anlise da forma como a

linguagem produzida e interpretada em contextos da comunicao
miditica corporativa. Essa prtica discursiva revela que a linguagem carrega
em si valores e crenas dos ambientes sociais e corporativos. No novo
cenrio mundial, que preza pela busca incessante da excelncia e por
padres globais de eficincia, as organizaes necessitam se locomover
nesses ambientes em constante transformao. Este estudo d nfase s
manifestaes culturais organizacionais e delimitado anlise do discurso
corporativo por meio da cenografia e do ethos como imagem de si
apresentados nos sites de duas instituies bancrias, Citibank e Ita
Unibanco. O objetivo do trabalho analisar os discursos desses agentes, em
contextos comunicacionais, os quais contribuem para a compreenso da
cenografia e do ethos discursivo corporativo, correlacionando a cultura
organizacional e a construo da identidade corporativa, no que diz respeito
ao perfil profissional idealizado por essas empresas. Para compor os estudos
utilizam-se os ensinamentos de Geertz (2008), Morgan (1996), Freitas (1991)
e Schein (2009). O marco terico principal de anlise do discurso o da
escola francesa, em especial, de Dominique Maingueneau (1997, 2008) e
Patrick Charaudeau (2008, 2009). A metodologia utilizada de uma pesquisa
exploratria, com abordagem qualitativa, mediante estudo de casos
mltiplos. A anlise das informaes direciona a resultados parciais da
pesquisa: o ethos discursivo, como imagem de si, apoiado em cenografias
enunciativas que auxiliam na compreenso de discursos organizacionais, os
quais revelam aspectos da identidade corporativa e o perfil ideal de
funcionrios para trabalhar nas instituies analisadas.
Palavras-chave: identidade, manifestaes da cultura, discurso.

3. Compreenso do sentido de discursos em tiras com base numa
interface entre as concepes dialgica e argumentativa de
linguagem
Rafael S. Timmermann
rafaeltimmermann@yahoo.com.br (UPF)
Telisa Furlanetto Graeff
telisagraeff@yahoo.com.br (UPF)
Este trabalho tem o intuito de tratar da construo do sentido dos

enunciados atravs de anlises da interao realizada nos discursos dos
personagens em tiras de Calvin & Hobbes, com vistas a uma interface entre
as concepes dialgica e argumentativa de linguagem. Tal interface,
proposta por Graeff e Timmermann (2014), d-se no que tange ao
movimento realizado para dar completude ao sentido dos enunciados que,
na concepo dialgica (VOLOSHINOV, 2012), parte de uma sequncia de
avaliaes e percepes exteriores ao discurso verbal, cujos dados omitidos
so compartilhados pelos participantes da interao, assemelhando o
enunciado concreto ao entimema. Nesse movimento realizado, parte-se de
uma materialidade lingustica e encontra-se no mundo uma justificativa para
a concluso do enunciado. Segundo Graeff e Timmermann, percebe-se
semelhana com a construo do sentido apresentada por Ducrot (1990), na
fase Standard Ampliada da ADL, uma vez que o sentido do enunciado era,
nessa fase, garantido por um topos, uma crena comum encontrada no
mundo da comunidade lingustica e compartilhada pelos indivduos
pertencentes a ela. Dessa forma, a compreenso do sentido de um
enunciado garantida por fatores no expressos linguisticamente,
encontrados no mundo extraverbal, compartilhados pelos participantes da
interao, tanto para Voloshinov quanto na fase Standard Ampliada da ADL.
A partir dos discursos apresentados nas tiras, foram analisados e destacados
os contextos imediato (da situao) e mediato (de cada personagem),
finalizando na explicitao verbal dos fatores presumidos sob forma de
topos. Assim, o movimento de construo do sentido na interface realizado
com base nos discursos lingusticos juntamente a justificaes extraverbais
que garantem as concluses tomadas.
Palavras-chave: concepo dialgica de linguagem, concepo argumentativa
de linguagem, interao.

4. O dilogo presente entre a teoria da argumentao na lngua e
a teoria semiolingustica do discurso em anlise de redao do
ENEM
Marlon Machado Oliveira Rio

marlon.rio@acad.pucrs.br (PUCRS)
Andrea Gattelli Holler
andrea.holler@acad.pucrs.br (PUCRS)
O objetivo deste trabalho trazer contribuies para anlise de discursos

com base na Teoria da Argumentao na Lngua (ANL) de Oswald Ducrot e da
teoria Semiolingustica de Charaudeau, por meio da anlise de uma redao
do Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM) de 2013, a qual recebeu nota
mxima no mesmo ano. As duas teorias, que tratam de argumentao,
embora cada uma em perspectiva prpria, so importantes para a
compreenso de como se realiza a produo do sentido, seja por meio de
operaes discursivas e de entidades subjetivas em Charaudeau, ou por meio
de enunciados construdos por conectores e encadeamentos argumentativos
em Ducrot. O trabalho prope mostrar as possveis aproximaes, bem como
as possveis diferenas entre as duas teorias no que tange construo de
sentido, tais como o modo argumentativo de Charaudeau e os
encadeamentos argumentativos segundo a ANL para a construo de
enunciados. A partir da anlise da redao pelas duas teorias, sero
demonstrados os pontos em que as duas convergem e em que se distanciam
ao conceber a argumentao e a enunciao como princpios comuns da
produo lingustica.
Palavras-chave: argumentao na lngua, teoria semiolingustica, anlise
lingustica.
5. Lingua(gem) e sujeito: um olhar sobre identidade docente e

suas representaes culturais
Fabiana Soares da Silva

faby_unipampa@hotmail.com (Unipampa)

Esta proposta apresentar os resultados obtidos por meio de um trabalho de
concluso de curso (SILVA, 2011). A referida pesquisa foi realizada com duas
discentes uruguaias do curso de Licenciatura em Letras Portugus/Espanhol
da Universidade Federal do Pampa (Unipampa). Partindo do pressuposto de
que ao falarmos de identidade e sujeito, falamos, portanto, de lngua e de
sujeitos (DE NARDI, 2005, p.6), este trabalho justifica-se mediante a
percepo de que pensar em identidade tambm pensar em lngua, j que
a construo identitria um processo que passa pela lngua. Quanto ao
ensino e aprendizagem de uma lngua estrangeira, pode-se dizer que h um
(re)encontro do sujeito com a sua lngua materna, uma vez que esse
processo torna visvel para o sujeito a relao existente entre a sua lngua
materna e a sua forma de aprendizagem (REVUZ, 1998). Levando em conta
essas questes, realizou-se este estudo com o intuito de observar como
ocorre a construo da identidade docente das informantes mencionadas.
Para tanto, com base em um questionrio composto por oito questes
abertas, foram realizadas duas entrevistas semiestruturadas. Posteriormente,
analisou-se cada resposta coletada de forma qualitativa (BONI; QUARESMA,
2005). Os resultados evidenciaram que tanto as representaes culturais,
quanto os sentimentos que os aprendizes possam ter em relao lngua
alvo, so capazes de interferir em sua aprendizagem e, nos casos observados,
de influenciar na construo da identidade docente das informantes, visto
que aprender lnguas ou ser um aprendiz mais eficiente no est ligado
somente ao que une ou distancia a estrutura das lnguas, mas sim no
engajamento subjetivo do sujeito lngua que aprende (KRAUSE-LEMKE,
2010, p. 10). Enfim, estudar a relao que as discentes uruguaias mantm
com as lnguas espanhola e portuguesa tambm estudar sua identidade, ou
ainda, os processos pelos quais ambas passam para assumir/construir sua
identidade docente.
Palavras-chave: identidade docente, bilinguismo, ensino e aprendizagem de
lnguas.

Sesso de comunicaes individuais 3 Semntica
Argumentativa
Sala 510, prdio 40
1. O estudo do humor nonsense: das metarregras de coerncia

aos blocos semnticos
Coordenadora:
Rosemri Lorenz
lorenz@upf.br (UPF)
Este trabalho busca analisar a constituio lingustica do humor advindo da

incoerncia, ou nonsense. Para isso, procura estabelecer um dilogo entre as
metarregras de coerncia, apresentadas por Michel Charolles e a Teoria da
Argumentao da Lngua (ADL), mais especificamente a Teoria dos Blocos
Semnticos (TBS), desenvolvida por Marion Carel (1992). Como corpus,
optou-se pela obra A Cantora Careca, do dramaturgo francs Eugne
Ionesco, clssica pea do teatro do absurdo, que demonstra o absurdo da
existncia humana por meio do dilogo sem sentido entre os personagens.
Foram selecionados, primeiramente, trechos discursivos da referida obra, os
quais contivessem segmentos que possibilitassem uma continuidade
argumentativa, ou seja, que pudessem evocar discursos em DC ou PT. Aps
isso, procedeu-se anlise dos mesmos, procurando observar se os
segmentos a eles subsequentes correspondiam s expectativas de
continuidade arroladas, ou violavam uma das metarregras de Charolles.
Neste caso, avaliou-se como essa violao determinou a constituio (ou a
no constituio) dos blocos semnticos e, consequentemente, como
produziu linguisticamente o humor. Observou-se, por exemplo, que, na
ocorrncia de subverso metarregra da no-contradio, o segundo bloco
semntico afirma o oposto do que havia sido apresentado pelo primeiro.
Nesse caso, o humor surge de um desacordo entre blocos. J quando h
subverso metarregra da relao, no se forma qualquer bloco semntico,
uma vez que no h um todo de sentido cujos predicados sejam
interdependentes. justamente essa ausncia de blocos que produz o efeito
cmico. Essas constataes demonstram que a interao entre as
perspectivas de Charolles e Carel revela-se bastante produtiva para a
compreenso e descrio lingustica dos mecanismos de construo do

humor nonsense e, consequentemente, para uma possvel aplicao
pedaggica de tal descrio, uma vez que compreendendo melhor a
produo da incoerncia, pode-se evit-la, por exemplo, em textos dos mais
diversos gneros, produzidos pelos estudantes.
Palavras-chave: humor nonsense, metarregras, blocos semnticos.
2. O carter dialogal da lngua por uma perspectiva instrucional

da significao
Mara Freitas
mara.freitas@acad.pucrs.br (PUCRS)
Segundo Ducrot (1987), a significao da frase (na lngua) consiste em

instrues para operaes que o interlocutor deve realizar a fim de atribuir
sentido aos enunciados (no discurso). Considerando que o sentido do
enunciado uma representao de sua enunciao, e que a encenao
enunciativa prev um eu que se dirige a um tu, evidente o carter dialogal
do discurso. Embora a lngua, pela sua condio abstrata, no seja profcua
em evidenciar esse carter, acreditamos que ela traga, inscrito no prprio
sistema, o substrato do dilogo, devido natureza instrucional da
significao, cuja vocao conduzir a ao do outro. Nossa proposta
investigar como se configuram, no mbito da significao, certas instrues
que permitem ao interlocutor recuperar sentidos construdos pelo locutor no
discurso. Nosso recorte terico se inscreve na Teoria dos Blocos Semnticos
(TBS), atual fase da Teoria da Argumentao na Lngua (ANL), por tratar-se de
uma abordagem que parte do discurso para explicar a lngua. Para Ducrot
(2005), a significao das palavras e o sentido dos enunciados constituem-se
de encadeamentos argumentativos formados por pares de segmentos unidos
por conectores do tipo portanto e no entanto, capazes de estabelecer
interdependncia semntica: um segmento ganha sentido somente em
relao a outro. Pela ANL, o vnculo entre uma entidade lingustica e seu
sentido estabelece-se mediante argumentao externa e argumentao
interna: esta correspondendo a uma parfrase da entidade; aquela, a
encadeamentos argumentativos dos quais a entidade faz parte. Nossa
metodologia consiste na escolha de uma pea publicitria da companhia
telefnica TIM, na identificao dos encadeamentos argumentativos
correspondentes s argumentaes interna e externa, na descrio da

interdependncia semntica, e na anlise das instrues de interpretao
subjacentes ao discurso; resultando em uma demonstrao da
potencialidade dialogal da lngua.
Palavras-chave: lngua, dialogal, discurso.
3. Contribuies da teoria dos blocos semnticos para o ensino da

escrita acadmica
Maristela Schleicher Silveira

mari.silveira972@gmail.com (FIESC-SENAI/PUCRS)
Ao analisar textos escritos por acadmicos do Curso Superior de Tecnologia

em Manuteno Industrial perceberam-se muitos problemas referentes
relao entre os pargrafos. Esses problemas motivaram o desenvolvimento
deste estudo, que est organizado em duas partes. Na primeira, so
analisados um artigo cientfico escrito por um estudante do referido curso e
um artigo cientfico publicado na revisa E-TECH. As anlises ocorrem sob a
tica da Teoria dos Blocos Semnticos (TBS) desenvolvida por Carel e Ducrot.
Os conceitos da TBS utilizados so: encadeamentos e aspectos
argumentativos; interdependncia semntica; bloco semntico;
argumentao interna e externa. Essa anlise serve para que o professor
compreenda a relao ou a falta de relao estabelecida nos textos. Para
que a TBS contribua com o ensino da escrita acadmica necessrio que haja
o que Chevallard (1985) chama de transposio didtica, ou seja, as
adaptaes necessrias para transformar os saberes cientficos em objeto de
ensino. A transposio didtica a segunda parte descrita neste estudo, isto
, a TBS transformada em objeto de ensino uma possibilidade para
amenizar o problema na produo dos textos dos acadmicos.
Palavras-chave: teoria dos blocos semnticos, argumentao, ensino.
4. O desempenho de estudantes do ensino bsico, tcnico e

superior na compreenso de humor e ironia
Lauro Gomes
lauro.20@bol.com.br (UPF)
Noemi Luciane dos Santos
noemi.santos@erechim.ifrs.edu.br (IFRS)

Este trabalho destina-se a examinar o desempenho de estudantes do ensino
bsico, tcnico e superior na compreenso dos recursos lingusticos de
humor e ironia. Para tanto em turmas desses trs nveis de ensino
aplicou-se um questionrio, contendo duas questes sobre uma piada, de
autoria de Paulo Tadeu (2007), e duas questes sobre uma tira da Turma da
Mnica, em cujos textos h, respectivamente, a presena de humor e ironia
na linguagem verbal. Salientamos que, com base em princpios e conceitos da
Semntica Argumentativa (DUCROT, 1990) e (CAREL; DUCROT, 2005), os dois
referidos textos foram reduzidos s suas unidades semnticas bsicas, isto ,
aos encadeamentos argumentativos em portanto (donc) e/ou em mesmo
assim (pourtant) que os resumem, a fim de que fosse possvel examinar, nas
respostas dos estudantes, a compreenso que eles apresentaram dos
enunciadores responsveis pela produo do humor e da ironia. Embora com
concluses incipientes apontando, no 5 ano, por exemplo, para a
prevalncia de incompreenso da ironia (84%) e para poucos casos de
compreenso do humor nessa srie (16%) os resultados obtidos no
desenvolvimento desta pesquisa j apresentam dados relevantes sobre o
desempenho de estudantes, nesses trs nveis de ensino, em leitura.
Palavras-chave: dilogo, humor, ironia, ensino.
Sesso de comunicaes individuais 4 - Literaturas Africanas

em lngua portuguesa
Sala 512, prdio 40
1. A construo aportica do eu e os dilemas interculturais na

potica de Mia Couto
Coordenadora:
Ilse Maria da Rosa Vivian
ilsevivian@hotmail.com (URI)
O trabalho que ora apresento se origina da reflexo sobre a construo da

personagem na narrativa literria contempornea, cujos efeitos exigem a
pr-compreenso do agir humano, o elo mais forte que une texto e leitor. As
estratgias de composio do eu tm promovido, no sem polmicas, amplas

discusses a partir das identificaes com dadas realidades, instigando o
reordenamento ideolgico e conceitual do homem sobre si mesmo e sobre
tudo que o cerca. Dado que a instncia discursiva do eu obriga a pensar a
linguagem no mais como mero instrumento, mas como exerccio de uma
fala, pressupondo, assim, o interlocutor no prprio discurso, a personagem
passa a ser o principal elemento narrativo a colocar em relao as diferentes
perspectivas histrico-culturais. Compreendo, ento, que ler a personagem
significa refletir sobre as complexas, heterogneas e conflitantes relaes
que se instauram entre sujeitos, o que torna cada vez mais premente a
comunicao entre o que reconhecido como diferente e o que se integra
na construo da mesmidade. Com o objetivo de analisar a construo do eu,
concentro-me na fico ps-colonial das Literaturas Africanas,
especificamente, em duas narrativas de Mia Couto, cujas temticas
problematizam, hoje, de forma mais aguda que em outras literaturas, as
relaes interculturais e o processo de formulao das identidades: Terra
Sonmbula e Um rio chamado tempo, uma casa chamada terra. A
personagem, com o destino de alcanar o prprio reconhecimento e abarcar
o sentido da prpria vida, aparece como dimenso subjetiva articulada pelas
aporias da memria. Para a abordagem analtica do corpus, tomo como
principais referncias de apoio as teorias de Paul Ricoeur e de Gaston
Bachelard. Parto da viso de narrativa como formulao que s pode
acontecer pela interao entre o domnio do mundo real e suas qualificaes
ticas e o domnio do mundo imaginrio e suas qualificaes estticas.
Palavras-chave: narrativa ps-colonial, memria, Mia Couto.
2. A questo do tribalismo na obra Mayombe, de Pepetela
Brbara Jucinsky Schmitt

basschmitt@gmail.com (Feevale)
Artur Carlos Maurcio Pestana dos Santos, mais conhecido como Pepetela,
um escritor angolano, descendente de uma famlia colonial portuguesa, cujos
pais j haviam nascido em Angola. Em sua obra Mayombe, o autor apresenta
ao pblico leitor, alm da floresta que d nome ao livro, muitos dos
problemas que ocorriam dentro das fileiras do MPLA e que prejudicavam o
desenvolvimento da luta pela liberdade, como o tribalismo, a corrupo, o
fato de que este era um movimento de cunho marxista-leninista e, devido ao

seu ideal, apregoava a igualdade entre todos; contudo, era algo que de fato
no ocorria. O personagem principal da narrativa o comandante Sem
Medo, integrante do MPLA e lder de um grupo de guerrilheiros que estava
com base fixada na floresta do Mayombe. Outros personagens tambm
recebem destaque na narrativa, construdos de maneira que apaream suas
motivaes para entrar no conflito, bem como conflitos internos existentes
dentro do MPLA, o tribalismo, a corrupo, bem como contestaes quanto
ideologia do partido. A narrativa possui narradores diferentes, que
apresentam os diversos conflitos existentes dentro das fileiras do MPLA,
ficando evidente nestas falas a fora das diferenas culturais, algo que est
impregnado no imaginrio coletivo. Alguns integrantes do MPLA acreditavam
estar em desprestgio em relao aos outros, por serem de grupos tnicos
diferentes. Dependendo das decises tomadas pelos lderes do Movimento,
acreditava-se que eram movidas pelo fator tribal. Tambm evidenciado o
sentimento de ser tratado com diferena devido cor da pele, como no caso
do personagem Teoria, que filho de me negra, de origem africana, e pai
branco portugus. Pepetela constri os personagens de Mayombe
enfatizando caractersticas observadas como sendo importantes para a
melhor organizao do Movimento e do novo homem angolano, que
esperava que nascesse juntamente independncia do pas.
Palavras-chave: tribalismo, Angola, literatura.
3. O escopo da violncia em Moambique colonial retratado em

Xefina, de Juvenal Bucuane
Chimica Francisco
chimicafrancisco@yahoo.com.br (UFSM)
A presente comunicao pretende apresentar um breve estudo sobre a

situao de violncia que se verificou no perodo de dominao colonial
portuguesa em Moambique, identificando e explicando as suas
manifestaes. Tomou-se como base a obra Xefina (1989), que retrata a
situao que se viveu nessa poca no colonialismo portugus, que na pessoa
do homem branco subjugava o homem negro atravs de trabalhos
desumanos, violncia fsica, privao de liberdade, entre outros males. A
partir do conceito de violncia, sobretudo, uma violncia de mbito poltico e
social apresentados fundamentalmente por Arendt (1985) e Ginzburg (2013),

possvel perceber como em Xefina, naquele espao recluso, os negros e
mulatos passavam por sevcias e maus tratos nas mos dos portugueses
durante a dominao colonial. Ser adotada uma metodologia analtica e
descritica que se basear na leitura e apreciao da obra em estudo
passando antes por uma teorizao que servir como suporte de evidncias
de violncia contantes da obra. Como resultados pode-se afirmar que a obra
Xefina, de Juvenal Bucuane, apresenta marcas evidentes de violncia de um
regime, o colonial portugus, contra a integridade fsica e at psicolgica dos
moambicanos negros e mulatos. Pode-se acrescentar ainda que a questo
da cor da pele foi um estigma muito doloroso e que levou a comportamentos
no aceitveis no que se refere ao tratamento entre os homens.
Palavras-chave: colonialismo portugus, Xefina, violncia.
4. Marta e Izidine: dilemas interculturais em A varanda do

Frangipani
Terena Thomassim Guimares

terena_tg@hotmail.com (UFRGS)
O presente trabalho tem como objetivo analisar a relao entre as

personagens Marta Gimo e Izidine Nata, do romance A varanda do
Frangipani, do moambicano Mia Couto, mostrando como cada um estava
inserido em um contexto cultural diferente, o que acabava trazendo dilemas
no contato. Pretende-se perceber como ocorrem essas representaes e
possveis relaes com o mundo de Moambique, com suas formas de ver a
vida, a mulher, a histria. Notar tais ligaes do narrado com a realidade do
povo pode servir para um melhor entendimento do pas e de seu modo de
viver. A fundamentao terica baseada nos estudos de Edward Said, Homi
Bhabha e Stuart Hall. A metodologia consistiu na localizao e recolha dos
diferentes momentos de dilogo entre Marta e Izidine. Partindo desse
material, analisaram-se os significados e as repercusses de suas trocas
culturais. Primeiramente, buscou-se tratar de elementos relevantes da
histria moambicana, por entender que importante para compreender o
livro e a literatura como um todo. Aps tratar elementos significativos da
cultura do pas, encerra o trabalho a anlise propriamente dita dos dilogos
interculturais retirados da obra. Pode-se concluir que o narrado assemelha-

se, em grande parte, com o que as pessoas enfrentam no seu dia a dia, a
dualidade entre a vida moderna e as tradies de seu povo.
Palavras-chave: dilogo, cultura, Moambique.
Sesso de comunicaes individuais 5 Marginalidade,

intolerncia e memria
Sala 513, prdio 40
1. A nostalgia do encontro: memria e fragmentao na obra

Mamma, son tanto felice, de Luiz Ruffato
Coordenadora:
Roseli Bodnar
roseliteratura@hotmail.com (UFT/PUCRS)
Este trabalho analisa a obra literria Mamma, son tanto felice, de Luiz
Ruffato, enfocando o multiculturalismo presente na construo de
esteretipos e a busca da identidade. O fio condutor da narrativa a
memria que constri a identidade do sujeito imigrante/migrante. Objetiva-
se com este trabalho contribuir com a discusso contempornea sobre o
multiculturalismo e estudar alguns conceitos, como esteretipo e identidade,
na produo literria contempornea. Para o corpus terico, props-se uma
rpida incurso em alguns autores que fundamentam o multiculturalismo,
como Bonnici, Imbert e Kymlicka. Observou-se que Ruffato faz uma discusso
multicultural nas histrias/fragmentos que compe a obra, representando
um indivduo que perfaz como nmade diferentes caminhos em busca de sua
identidade. Esse sujeito busca se constituir no deslocamento entre naes
(Itlia/Brasil) e no binmio (campo/cidade).
Palavras-chave: Mamma, son tanto felice, multiculturalismo, esteretipo,
identidade.
2. Jorge Amado e a intolerncia religiosa enquanto consequncia

das teorias racistas
Paula Sperb
paulasperb@gmail.com (UCS)

A intolerncia religiosa uma temtica recorrente na obra do escritor baiano
Jorge Amado. Este trabalho tem como objetivo mostrar como a represso
aos candombls, tratada especialmente nos livros Tenda dos milagres e
Capites de areia, est relacionada com o paradigma cientfico do final do
sculo XIX e incio do sculo XX. Nesse perodo histrico, predominavam
teorias como positivismo, darwinismo social, escola histrica, teoria
etnolgica-biolgica, onde a raa era vista como explicao para o
primitivismo/atraso ou civilizao/avano. A perseguio aos terreiros de
candombl, seus fiis e pais-de-santo, retratada na fico, mas inspirada na
realidade vivida por Jorge Amado, era uma consequncia da propagao
dessas teorias nos crculos intelectuais. O candombl, segundo essa
perspectiva cientfica, por estar ligado cultura africana (ou seja, negra),
representava o suposto atraso do Brasil, que precisava ser combatido e
solucionado. Quando foi deputado federal pelo partido comunista, Jorge
Amado criou e aprovou a emenda que estabelecia a liberdade religiosa e de
culto no Brasil, em 1946. Para realizar este trabalho, utilizamos
principalmente o suporte terico de Leite (1976), Schwarcz (2001) e
Skidmore (1989).
Palavras-chave: Jorge Amado, intolerncia religiosa, racismo.
3. O entrelugar de Um certo Oriente
Daniel Muletaler Pinto

daniel.muletaler@acad.pucrs.br (PUCRS)
No romance Relato de um certo Oriente, do escritor amazonense Milton

Hatoum, o desentendimento da misteriosa matriarca Emilie com seu esposo
na questo religiosa, as diferenas entre a famlia estrangeira e a
comunidade local nas tcnicas de se abater animais para o consumo e o
amoldamento dos libaneses a prticas locais, como a de no remunerar os
empregados da casa, constituem situaes, dentre outras, em que a
diversidade cultural, alm de expressar os conflitos comuns a toda interao,
constroem um elemento essencial da narrativa, que a indeterminao. Essa
indeterminao se refere aos espaos dos sujeitos, das identidades, das
histrias e das memrias dispersos que constituem a narrativa, que sero
analisadas neste trabalho com base nas questes propostas por Homi

Bhabha em O entrelugar das culturas e em outros textos de O bazar global
e o clube dos cavalheiros ingleses e de O local da cultura. O trabalho uma
abordagem inicial do romance de Hatoum a partir dos estudos culturais e foi
desenvolvido como consequncia de observaes relacionadas a pesquisas
para a dissertao A tarefa de um narrador: abandono e melancolia no
romance de Milton Hatoum, a ser defendida em janeiro de 2016 no PPGL da
PUCRS.
Palavras-chave: Milton Hatoum, Relato de um certo Oriente, estudos
culturais.
4. Efeitos colaterais do progresso: desenraizamento e excluso

social em O livro das impossbilidades, de Luiz Ruffato
Luciane Figueiredo Pokulat

luciane@cafw.ufsm.br (UFRGS)
O propsito desta comunicao apresentar uma leitura do romance O livro

das impossibilidades (2008), de Luiz Ruffato, como uma histria a contrapelo
nos termos benjaminianos. O argumento da histria a contrapelo se alicera
no fato de que, no limiar do sculo XXI, o escritor mineiro se prope a passar
em revista um importante momento da histria brasileira a modernizao
nacional , focalizando sua narrativa na verso de uma personagem em geral
ausente nas representaes literrias brasileiras: o operrio urbano. assim
que as subjetividades e os cotidianos de sujeitos migrantes, trabalhadores de
classe mdia baixa, ambientados nas metrpoles brasileiras das dcadas de
1980-1990, emergem do texto literrio, proporcionando reflexes em torno
das consequncias do projeto modernizador da nao brasileira. Os estudos
de Walter Benjamin, Stuart Hall e Zygmunt Bauman nos permitem pensar as
consequncias da modernidade nas vidas humanas representadas no
romance em questo, o qual traz baila as tenses resultantes de um pas
que, em apenas cinquenta anos, se modernizou e se urbanizou, deixando
deriva problemticas de ordem social. A leitura de O livro das
impossibilidades nos possibilita a percepo de que deslocamentos espaciais
acarretam deslocamentos identitrios, os quais culminam em questes
desestabilizadoras do sujeito, como desenraizamento, solido e excluso
social, as quais, em seu conjunto, so aqui tomadas como a outra face do
projeto da modernizao nacional, ou seja, como a demonstrao do

fracasso de um projeto que no se cumpriu em sua totalidade, pois no o foi
para uma parte de sua populao.
Palavras-chave: histria a contrapelo, modernizao nacional, excluso social.
Sesso de comunicaes individuais 6 Conflito, opresso e

violncia
Sala 603, prdio 40
1. A interpretao do texto literrio: a diferena como o lugar da

poltica
Coordenador:
Antonio Barros de Brito Junior
antbarros@gmail.com (DLFTL-UFRGS)
Para Jacques Rancire, o esttico e o poltico caminham juntos, uma vez que
a ordem social e poltica deriva de um agenciamento esttico que estabelece
os meios pelos quais o sujeito reage sensvel e epistemologicamente ao texto
literrio, configurando modos de ser polticos e sociais. Assim, a
interpretao literria pode ser considerada sob dois pontos de vista: por um
lado, o intrprete acolhe o texto, repetindo as condies de legibilidade
pr-determinadas; por outro lado, o intrprete reage ao texto com base em
uma experincia e uma sensibilidade que no encontram guarida na ordem
esttico-poltica, desviando a leitura ou desentendendo o texto para
a formulao de uma intepretao que, no limite, redefine as fronteiras do
dizvel e do sensvel. Neste ltimo caso, o leitor constitui para si uma
subjetividade eminentemente poltica, traduzindo o seu ponto de vista como
algo a ser levado em conta pelos demais sujeitos concreta ou virtualmente
implicados no mbito da recepo literria e da comunidade poltica. Ora,
nestes termos, o ato interpretativo nos remete a um duplo sentido da
diferena. Primeiramente, ele evoca a diffrance derridiana, na medida em
que podemos entender o texto literrio no como algo fechado na sua
estrutura significante, mas sim como uma infinita possibilidade de
diferenciao do sentido. Em segundo lugar, a subjetivao poltica do leitor
tem a ver com a diferena no sentido deleuziano, uma vez que tambm se
trata de um processo de devir que culmina no a-fundamento do ser e na

reconfigurao da experincia atravs da singularidade mesma do sujeito.
Este trabalho , portanto, o primeiro esboo de uma pesquisa cujo objetivo
principal compreender a subjetivao poltica do leitor do texto literrio,
apontando, se possvel, para uma ontologia do sujeito poltico que encontra
na significao literria um paradigma para a compreenso do
acontecimento poltico.
Palavras-chave: poltica, diferena, interpretao literria.
2. A prtica dialgica entre opressor e oprimido nos

interrogatrios durante a guerra fria e a construo da resistncia
Raquel Belisario da Silva

raquel.belisario@acad.pucrs.br (PUCRS/CAPES)
Durante a Guerra Fria, o controle das aes individuais e coletivas era uma
constante na vida sob o regime sovitico. Nas narrativas sobre o perodo,
comumente encontram-se relatos de diversas prticas de intimidao e
imposio do terror, que visavam enfraquecer o indivduo diante do poder do
Estado, e, na maioria dos casos, tiveram xito. Entretanto, uma conduta
tpica dos opressores o interrogatrio parece ter gerado resultado um
tanto diferente. Embora no se possam descartar os testemunhos e
documentos que comprovam a eficcia dos interrogatrios na gerao do
terror ou mesmo na constituio de provas incriminatrias que levaram
muitas pessoas a prises, possvel notar que esta prtica criou uma forma
de resistncia ante o Estado autoritrio. Durante longas e repetidas sesses,
alternavam-se perguntas, silncios, acusaes, repeties de questes e at
mesmo das respostas dadas anteriormente pelos interrogados. Muitos
destes acabavam por compreender a ttica por trs dos vrios momentos do
interrogatrio e articulavam uma forma prpria de resistir s investidas do
opressor. Partindo da anlise de como se apresenta essa prtica dialgica no
romance O compromisso, de Herta Mller, e evocando tambm testemunhos
da autora referentes ao perodo em que foi perseguida e interrogada pela
Securitate, este trabalho tem o objetivo de mapear alguns caminhos para a
construo da resistncia atravs das trocas discursivas entre opressor e
oprimido no perodo da ditadura comunista. O estudo aqui apresentado
complementa a pesquisa para a dissertao de mestrado Entre o muro
concreto e a cortina invisvel, que est em processo de andamento.

Palavras-chave: discurso de resistncia, discurso de opresso, prtica
dialgica autoritria.
3. O conflito e o trauma: memrias de uma realidade dolorosa em

K. Relato de uma busca, de Bernardo Kucinski
Gabriela de Oliveira Guedes

gabrieladeoguedes@gmail.com (UFF)
Bakhtin, em sua obra Questes de literatura e de esttica, teorizou a respeito

dos romances constitudos a partir da memria como um fenmeno
construdo e sedimentado por meio do dilogo. Sendo assim, o romance
um fenmeno pluriestilstico, plurilngue e plurivocal (BAKHTIN, 2010), e no
caso do livro de Kucinski o discurso estima a importncia e o alcance de sua
enunciao dentro do universo romanesco para trazer a lume os conflitos
internos de parte da populao brasileira decorrentes do trauma
experienciado entre os anos 1964 e 1985. Afastando-se do modelo exercido
por muitos autores da narrativa de denncia, Kucinski utiliza-se de sua
experincia pessoal para dar mltiplas vozes aos personagens presentes em
seu texto. Partindo desse contexto, o artigo prope uma leitura do livro de K.
Relato de uma busca, onde o autor descreve casos e histrias ficcionais e
reais sobre o que acontecia durante a ditadura militar brasileira, e uma
discusso sobre como a fico memorialista requer a participao do leitor
na experimentao da dor emergente das pginas em cada relato narrado.
Os objetivos desta comunicao so analisar a representao de conflitos e
traumas na narrativa do livro em questo, bem como sua implicao para
esse romance construdo com base na memria social e individual.
Palavras-chave: romances memorialistas, ditadura, conflito.
4. Queimando os olhos na leitura: relaes de conflito articuladas

em uma proposta de unidade didtica sobre a literatura brasileira
marginal para o ensino de portugus como lngua adicional
Caroline Scheuer Neves

carolinescheuer@gmail.com (UFRGS)
Camila Alexandrini
camilalexandrini@msn.com (PUCRS)

Apresentaremos uma unidade didtica de portugus como lngua adicional
desenvolvida a partir do livro Graduado em marginalidade (2005), de
Sacolinha, e realizada no projeto de pesquisa "Elaborao de materiais
didticos para ensino de Portugus como Lngua Adicional no mbito do
Programa de Portugus para Estrangeiros da UFRGS". A unidade didtica tem
como base a noo bakhtiniana de gnero discursivo, que remete ao fato de
cada ato enunciativo construir e ser construdo por certas condies de
produo: quem fala, para quem fala, com que propsito, em qual esfera da
atividade humana, em qual momento scio-histrico (BAKHTIN, 2003). Nessa
perspectiva, a lngua um conjunto de vozes sociais, e nela se d o encontro
dessas vozes, que podem se apoiar, se contrapor, polemizar. Portanto,
procuramos priorizar o uso das formas lingusticas contextualizadas em suas
situaes de produo, por meio de textos autnticos. Embora alunos
reconheam a lngua e a literatura como meios socializao em diferentes
contextos, o conflito pode ser instaurado quando so propostas anlises de
produes literrias e usos da lngua no esperadas em ambientes
institucionais de ensino e aprendizagem. Desse modo, o contexto em
destaque aquele que abarca o ensino de lngua por meio da literatura
marginal, problematizando as noes de cnone e desacomodando a
recepo da leitura. Dessa forma, desejamos proporcionar aos alunos o
reconhecimento da literatura que se produz a partir do vis marginal e,
assim, promover outros conhecimentos de lngua e possibilitar uma interao
com contextos socioculturais brasileiros geralmente pouco valorizados.
Dentre diversas abordagens da literatura brasileira, sobressai-se a produo
de escritores, tais como Sacolinha, que constroem uma constelao de
personagens, muitas vezes, invisveis sociedade e s instituies de ensino.
Propomos, portanto, que seja disposto nesta unidade didtica o
reconhecimento do campo minado que forma o trip: lngua, literatura e
sociedade.
Palavras-chave: ensino de portugus como lngua adicional, literatura
marginal, marginalidade.

Sesso de comunicaes individuais 7 Estudos culturais e
escrita
Sala 604, prdio 40
1. Sensualidade e crianas nas revistas Photo (Frana) das

dcadas de 1970/80 e na Vogue (Brasil) contempornea
Coordenador:
Carlos Gerbase
cgerbase@pucrs.br (PUCRS)
Nas dcadas de 1970 e 1980, a revista francesa PHOTO, uma das melhores e
mais ousadas revistas de fotografia do mundo, publicou dezenas de ensaios
de contedo ertico em que crianas e adolescentes apareciam nus ou
seminus. David Hamilton, fotgrafo ingls, ficou mundialmente famoso (e
rico) neste perodo com suas lolitas (adolescentes retratadas em poses
romnticas e sensuais). A profissional francesa Irina Ionesco utilizava sua
prpria filha, Eva, desde que esta tinha dez anos de idade, para realizar fotos
erticas. Tudo isso era considerado arte. Em 2014, a revista Vogue (Brasil)
publicou editorial de moda em que algumas crianas (todas vestidas)
olhavam sensualmente para a cmera. Houve intensa repercusso nas redes
sociais, a revista foi acusada de pedofilia e um juiz mandou recolher a edio
das bancas. A moral mudou? O poder da sociedade manifestar-se mudou
com as redes sociais? Ou simplesmente o conceito de pedofilia no mais o
mesmo? A apresentao oferecer algumas hipteses para estas questes.
Palavras-chave: fotografia, pedofilia, representao do corpo feminino, moda.
2. Infncia roubada nas vozes que se calam: uma leitura do conto

de fada ao miniconto
Juliane Della Ma
dmjuli79@hotmail.com (URI)
Este estudo aborda a representao literria da violncia infantil, procurando

identificar os tipos de violncia a que submetida a criana e que esto
problematizados ou abordados em narrativas literrias destinadas tanto ao
pblico adulto quanto infantil. Estabelece-se, no processo de interpretao

dos textos, uma inter-relao entre arte e sociedade, a fim de promover o
aprofundamento de questes relativas ao tema e de ressaltar as
semelhanas e diferenas entre as diversas formas de narrar e representar a
violncia infantil. Para tanto, foram selecionados o miniconto Cicatriz, de
Flora Medeiros, e o conto Pele de Asno, de Charles Perrault, narrativas
produzidas em contextos socioculturais distantes, a fim de analisar a
violncia contra a criana e a postura desta nas narrativas. Para desenvolver
a proposta, foi adotada a pesquisa bibliogrfica e o mtodo da Literatura
Comparada, que fundamenta o cotejo de obras literrias e ou no literrias.
O estudo ser amparado teoricamente em proposies de Henry Remak,
comparatista americano, Michel Foucault, Sigmund Schlomo Freud, Antonio
Cndido, dentre outros. A anlise comparatista das narrativas constata que
apesar de Perrault articular a ludicidade dos contos de fadas introduo de
temas da realidade humana, como o incesto infantil, abordado de maneira
impactante no miniconto de Flora Medeiros, h um grande bloqueio por
parte das crianas em denunciar esse tipo de violncia, optando por silenciar
as mazelas causadas por estas aes. Faz-se importante demonstrar o quanto
urgente fazer valer os direitos legais que as crianas tm, bem como
orient-las no sentido de se protegerem e denunciarem qualquer forma de
abuso, no contexto familiar e social.
Palavras-chave: infncia, famlia, violncia.
3. The best of young Brazilian novelists: apoio internacio-

nalizao da literatura brasileira
Valria Silveira Brisolara

valeria_brisolara@uniritter.edu.br (UniRitter)
Lilia Baranski Feres
liliabaranski@hotmail.com (UniRitter/Fapergs-Capes)
A traduo uma atividade que ocorre entre fronteiras, viabilizando

literatura seu carter transnacional e transcultural. Embora o portugus seja
a sexta lngua mais falada globalmente, no pertence aos idiomas mais
traduzidos para o ingls. As obras dos pases de terceiro mundo
representam 1% ou 2% das tradues dos pases de primeiro mundo, e 60%
das publicaes ficcionais so tradues do ingls; dentre os best-sellers, h
um autor nacional para dois autores estrangeiros (MELLO e VOLLET, 2000).

Um dos efeitos dessa equao desigual que tanto a lngua quanto a cultura
desses pases de terceiro mundo so rigorosamente afetadas pelas lnguas e
culturas dos pases de primeiro mundo. Portanto, dentro da dinmica de
trocas interculturais, o Brasil apresenta-se como um pas que mais importa
do que exporta cultura. Esse cenrio complexo de problemas enfrentados
nos campos literrio e editorial, que se materializa nesta disparidade entre
pases hegemnicos e no hegemnicos, coaduna-se com iniciativas do
governo federal que visam ao incremento das trocas interculturais entre o
Brasil e o resto do mundo. O Programa de Apoio Traduo e Publicao de
Autores Brasileiros no Exterior e o Programa de Internacionalizao do Livro
e da Literatura Brasileira, aliados publicao da revista Granta (2012)
intitulada The best of young Brazilian novelists, vm ao encontro dessa
parca participao brasileira no mercado literrio mundial, surgindo como
resposta ao impasse dessa desigualdade. Partindo da leitura e anlise de
textos (HALL, 1995, 1997; MELLO, 2012; MELLO e VOLLET, 2000, etc.) e da
revista Granta, este trabalho objetiva refletir e discutir acerca da atual
situao da literatura brasileira, principalmente da nova literatura, no
tocante s tradues em ingls, considerando a funo que a traduo
desempenha no reposicionamento da literatura brasileira no contexto global
e o papel da revista Granta como ferramenta de autoridade nessa dinmica.
Palavras-chave: traduo, literatura, Brasil.
4. Language and identity
Patrick Holloway
patrick.holloway@acad.pucrs.br (PUCRS)
The goal of this paper is to consider the multiple effects language can have
on identity. Seeing as identity is such a varied and complex topic, it will be
fundamental to break down the many definitions of what identity is before
being able to see the possible effects a change of language can have. Many
theorists will be referenced and studied, and much research in relation to
second language learning will be considered. The principal study that I will
take into consideration, as I feel it is the most valid and comprehensive, is
Paul Ricoeurs Oneself As Another. The article, after delving into the countless
connections between language and identity, will show how a change in
language can instigate a change in identity.

Keywords: language, identity, culture.
5. Voz e viagem na criao potica: consideraes tericas sobre

um percurso criativo
Giulia Ribeiro Baro

giulia.barao@acad.pucrs.br (PUCRS)
O objetivo desta comunicao apresentar a dimenso terica do meu

percurso no Mestrado em Escrita Criativa do Programa de Ps-Graduao em
Letras da PUCRS. Dimenso cronologicamente secundria, mas no menos
importante. Com isso quero dizer que no me foi preciso pensar o que
escreveria para comear a escrever, mas que foi necessrio pensar sobre o
que tinha escrito para continuar escrevendo. Isto , para transformar o ato
em atividade potica: dar ao impulso uma durao. Compreender o que
desejo da escrita, ou o que ela deseja de mim - pois, como salienta Michael
Hamburger, o poema que diz ao poeta o que ele pensa, e no o contrrio.
Eis o tempo desta reflexo terica. Tempo de ouvir o que dizem meus
poemas - no sobre mim, mas sobre a minha potica; no sobre o seu
contedo, mas sobre sua origem e sua destinao. Por que um livro em
espanhol e portugus? Em que a experincia potica se assemelha viagem?
Faz diferena escrever em casa ou num pas estrangeiro? Por que poemas
para serem lidos em voz alta e no outros que insistam sobre o valor visual
da palavra? Qual a relao entre lirismo e voz? Esses foram alguns dos
questionamentos que meus poemas trouxeram tona e que procurei
responder, com o auxlio de autores como Paul Zumthor, Henri Meschonnic,
Kte Hamburger, Octavio Paz e Michel Onfray. As consideraes a que
cheguei formam uma espcie de manifesto. Defendem a poesia em que
acredito. Consideraes que no podem ser finais, caso desejemos que a
poesia sobreviva.
Palavras-chave: escrita criativa, teoria, potica.
Sesso de comunicaes individuais 8 Literatura

Portuguesa B
Sala 605, prdio 40

1. Imagem, miragem, estereotipia: o Brasil na literatura
portuguesa do sculo XXI
Coordenador:
Paulo Ricardo Kralik Angelini
paulo.angelini@pucrs.br (PUCRS)
A terra das palmeiras onde canta o sabi produtora de imagens recorrentes

que circulam pelo mundo: carnaval, sexo, samba, praia paradisaca. Sejam
quais forem essas representaes, elas so reconfiguradas a partir da
percepo de determinada cultura. O pas tropical, de paisagens e gentes por
muitos consideradas exticas, portanto diariamente reconstrudo pelo
outro. Neste sentido, muitos pensadores afirmam que o desconhecimento de
uma cultura o caminho direto para a construo do esteretipo. A questo
a ser feita : e quando a lngua a mesma, quando existe uma herana
cultural que liga dois povos, a percepo fugiria desses mesmos
esteretipos? Esta comunicao pretende mostrar de que forma o Brasil
aparece desenhado nas narrativas portuguesas do sculo XXI. Este estudo
possvel graas ao Projeto de Pesquisa O Brasil dos outros Imagens de
Brasil nas Literaturas em Lngua Portuguesa do sculo XXI (CNPq), que
objetiva identificar e analisar, nas obras de literatura portuguesa e africana
de expresso portuguesa, publicadas a partir de 2000, quaisquer referncias,
implcitas ou explcitas, sobre o Brasil, a fim de que seja possvel perceber, a
partir dessas ocorrncias, as representaes simblicas que surgem nas
obras estudadas. Para desenvolver este trabalho, imprescindvel reavaliar
conceitos sobre esteretipo e estigma (Eric Landowski, Linda-Anne Rebhun,
Erving Goffman, Link & Phelan), alm de problematizar algumas noes sobre
os conflitos entre as identidades dos pases falantes de lngua portuguesa
(Eduardo Loureno, Darcy Ribeiro, Jos Mattoso, Maxine Margolis, Ana
Scott).
Palavras-chave: representao, literatura portuguesa contempornea, Brasil.
2. A polifonia de Bakhtin em Lobo Antunes
Luciana Guirland Vieira

luguirland@gmail.com (PUCRS)

O presente trabalho tem como objetivo investigar se os diversos narradores
encontrados no romance O manual dos inquisidores, do portugus Antnio
Lobo Antunes, configuram-se numa polifonia narrativa como a define Mikhail
Bakhtin: uma diversidade de vozes que abrange vrios extratos sociais,
oferecendo ao leitor um amplo panorama do universo humano, em toda sua
diversidade de personalidades, pontos de vista, posies ideolgicas e
religiosas, nobreza, vilania, fraquezas, virtudes, excentricidades etc., enfim,
revelando mltiplas vozes em constante dilogo, que representem um vasto
universo social em formao. Como fundamentao terica, nos apoiamos
sobre Problemas da potica de Dostoievski, de Mikhail Bakhtin, utilizando
como mtodo a anlise exaustiva e comparativa das questes colocadas pelo
autor sobre a obra de Lobo Antunes.
Palavras-chave: Lobo Antunes, polifonia, Mikhail Bakhtin.
3. O jardim sem limites, de Ldia Jorge ou, por outras palavras,

a situao do Portugal ps-25 de abril
Luara Pinto Minuzzi

luarapm@gmail.com (PUCRS)
Este trabalho tem por objetivo pensar o livro O jardim sem limites, da
escritora Ldia Jorge, como uma alegoria da situao de Portugal aps a
Revoluo dos Cravos: o microcosmo Casa da Arara, onde os personagens do
romance habitam, representaria o macrocosmo Portugal, assim como os
habitantes do primeiro e do segundo andar e a tenso entre esses dois nveis
corresponderiam s diferentes geraes que compem o povo portugus.
Dessa forma, o cotidiano conflituoso em que convivem os moradores mais
jovens do segundo piso e os mais velhos do primeiro seria a representao
do distanciamento entre uma gerao que viveu o salazarismo e que
combateu o regime e outra que nasceu aps o fim do totalitarismo e que no
compreende os sacrifcios realizados pelos primeiros a fim de que todos
pudessem usufruir da liberdade. Para tal anlise, foram utilizados, como
fundamentao terica, estudos de filsofos que pensam a nao lusa, sua
identidade e histria, como Eduardo Loureno, Boaventura de Sousa Santos e
Jorge Babo.
Palavras-chave: Revoluo dos Cravos, choque de geraes, Ldia Jorge, O
jardim sem limites.

4. Seres estranhos: personagens em desencontros em romances
de Dulce Maria Cardoso
Bruno Mazolini de Barros

brunomazolini@gmail.com (PUCRS)
Dulce Maria Cardoso faz parte do seleto grupo de escritoras contemporneas

como Augustina Bessa-Lus, Teolinda Gerso e Ldia Jorge que,
principalmente desde o sculo XX, so responsveis por significativas
criaes literrias em Portugal. Usando como eixo diversas personagens, esta
resenha crtica, que engloba os romances Campo de sangue (2002), Os meus
sentimentos (2005), O cho dos pardais (2009) e O retorno (2011), tece
observaes sobre a narrativa romanesca da autora portuguesa, tratadas sob
a perspectiva de diversos ensaios. Os de Virginia Woolf (Mulheres e fico
e Fico moderna) iluminam questes sobre a escrita feminina e os
caminhos que a fico moderna abriu; os de Italo Calvino (Usos polticos
certos e errados da literatura e Respostas a nove perguntas sobre o
romance), questes sobre a atitude poltica e perspectivas do gnero
romanesco; alm disso, obras acerca da gnese do romance, como O
romancista sentimental e o ingnuo, de Orham Pamuk, e A arte do romance,
de Milan Kundera. Em suas obras, Dulce Maria Cardoso articula as relaes
descontinuadas que se do no s entre as personagens, mas tambm delas
com elas mesmas e com o mundo que as cerca. Em situaes-limite, cada um
de seus heris, desajustados a sua prpria maneira, tm de encarar os
desafios de lidar com os que no os reconhecem ou com uma histria
coletiva da qual no querem ou no conseguem participar. Levando toda
essa problemtica em considerao, essas personagens revelam um Portugal
contemporneo muito peculiar, um pas, de certa maneira, tambm
desajustado, ao alinhar essas representaes ao que Boaventura de Souza
Santos assinala em Portugal: ensaio contra a autoflagelao.
Palavras-chave: literatura portuguesa contempornea, romance, Dulce Maria
Cardoso.

6. Neo-orientalismo e narrativas de vida de mulheres mulumanas
Lasa Marra
laisa_marra@hotmail.com (UFG)
O trabalho, fruto de minha dissertao de mestrado, objetiva compreender

os modos de produo de autobiografias best-sellers de mulheres
muulmanas. Como corpus representativo, foram selecionados os livros
Infiel, de Ayaan Hirsi Ali; Princesa, de Jean Sasson/Sultana; e Eu sou Malala,
de Malala Yousafzai/Christina Lamb. Usando metodologia de Pierre Bourdieu,
para quem uma obra literria no deve ser estudada apenas por seu texto,
mas tambm por sua insero e circulao nos diversos campos (literrio,
poltico, social), parte-se da hiptese de que essas narrativas de vida, uma
vez que fabricadas no Ocidente com base nas lgicas da indstria cultural de
massa e da literatura de grande produo, so apresentadas ao pblico
circunscritas pelos discursos neo-orientalistas do choque de civilizaes.
Referimo-nos aos discursos veiculados no ps-11 de setembro de 2001, que,
reiterando o discurso orientalista criticado por Edward Said, dividiram o
mundo em Ocidente superior versus Oriente inferior. Assim sendo,
investigam-se as implicaes dos discursos da Guerra ao Terror para o
interesse comercial em narrativas pessoais de mulheres muulmanas. Alm
disso, as narrativas do corpus so examinadas no intuito de caracterizar o
subgnero de autobiografias best-sellers de mulheres muulmanas,
principalmente no que concerne presena de coautorias e s dicotomias
liberdade/opresso, subverso/submisso. Assim sendo, busca-se
problematizar os limites e as possibilidades da autorrepresentao do sujeito
subalterno em contextos marcados pela inequidade de foras e por
agenciamentos da fala.
Palavras-chave: autobiografia, best-seller, neo-orientalismo.
Sesso de comunicaes individuais 9 - Professor e aluno

em diferentes contextos
Sala 608, prdio 40

1. Profissionalidade docente e contingncias interacionais no
ensino de lngua adicional
Coordenadora:
Taiane Malabarba
taianemalabarba@gmail.com (Unisinos)
Laura Knijnik Baumvol
laura.knijnik@gmail.com (Unisinos)
O dilogo entre professor(a)-aluno(a)s objeto de pesquisa de diversos

estudos cujo enfoque a organizao das interaes de sala de aula
(MARKEE, 2008; HALL; SMOTROVA, 2013). Alinhando-se a tais estudos, parte-
se da noo de que a profissionalidade docente est em conduzir um projeto
de ensino pr-determinado em meio s reaes dos alunos (BRONCKART,
2006). Como parte de uma pesquisa maior, o objetivo desta apresentao
investigar segmentos interacionais em que a professora se orienta para tais
reaes/participaes, incorporando-as sequencialidade da fala-em-
interao em curso durante o desenvolvimento do projeto de ensino. Os
dados foram transcritos/analisados a partir da perspectiva terico-
meotodolgica da Anlise da Conversa (SACKS; SCHEGLOFF; JEFFERSON,
1974; JEFFERSON, 2004; SCHEGLOFF, 2007). Eles so provenientes de duas
salas de aula de ingls como lngua adicional, onde foi realizada a filmagem
de 23 horas-aula, que compreendem, portanto, turmas de nveis e
professoras distintas. Foram selecionados eventos interacionais nos quais se
observam participaes contingentes, aqui entendidas como as tomadas de
turno espontneas por parte dos alunos, bem como os turnos que, embora
alocados previamente, no atendem expectativa projetada pela ao
docente. A anlise micro-interacional de tais eventos aponta para a
complexidade da construo de conhecimento na sala de aula
contempornea e de sua aparente relao com prticas pedaggicas que
levem em considerao a existncia de contingncias interacionais diversas.
Os resultados revelam ainda o protagonismo de tais contingncias no que diz
respeito (re)construo das identidades de professor(a) e aluno(a)s. Estes,
ao terem suas contribuies ratificadas pelas professoras participantes da
pesquisa, demonstram atravs de suas aes um entendimento de que
fazer ser aluno naqueles contextos educacionais envolve diferentes tipos

de participao em relao queles tradicionalmente realizados/atribudos a
alunos.
Palavras-chave: sala de aula de lngua adicional, fala-em-interao,
participaes contingentes.
2. Escrita e formao continuada: dilogo(s) no desenvolvimento

profissional de professores
Anderson Carnin
anderson.carnin@gmail.com (Unisinos/CNPq)
Objetivando ampliar a compreenso sobre como a escrita profissional

medeia o desenvolvimento do professor, realizamos uma pesquisa qualitativa
de carter longitudinal com uma dade de professoras em formao
continuada na rea de (ensino de) lngua materna, tomando o conceito de
gnero de texto como eixo articulador da investigao. Buscou-se examinar o
desenvolvimento do conceito de gnero textual, tanto na dimenso
epistmica quanto praxiolgica. Iluminados pelo amparo terico do
Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 2006, 2011, 2013), procuramos
elucidar modos de: a) compreender a escrita de trabalho do professor
inserida no seu espao de desenvolvimento profissional; b) descrever os
modos como a escrita medeia a construo de conhecimento por
professores em formao continuada e c) analisar se existem indcios
lingustico-textuais, marcados na escrita do professor, que permitem
visualizar relao de desenvolvimento profissional e a transformao do
conceito de gnero de texto em instrumento psicolgico. O exerccio
analtico se deu a partir de dois textos produzidos pelas professoras
colaboradoras da pesquisa: um projeto didtico de gnero (GUIMARES;
KERSCH, 2012) e um artigo cientfico. Sob o ponto de vista lingustico-
discursivo, foram analisados a infraestrutura geral do texto e os mecanismos
enunciativos. Aspectos relacionados dimenso psicolgica do
desenvolvimento tambm foram considerados na anlise, a partir de
Bronckart (2011) e Friedrich (2012), fazendo dialogar, mais explicitamente, a
lingustica aplicada e a psicologia do desenvolvimento. Os resultados incluem
(a) a confirmao de que a escrita do professor um poderoso instrumento
para a tomada de conscincia e a reconfigurao da representao do
conceito de gnero de texto; (b) a apresentao de uma anlise lingustico-

textual e discursiva que descreve a (re)configurao do conceito de gnero
de texto e sua transformao em instrumento psicolgico; (c) a discusso
sobre a escrita de professores como episteme de uma prtica docente
orientada pela e para a produo de conhecimento em situao de trabalho.
Palavras-chave: gnero de texto, formao continuada, escrita profissional.
3. Dilogos mediados por computador: uma proposta de frum

temtico no ensino a distncia
Jos Moacir Soares da Costa Filho

jmscostafilho@gmail.com (IFPB)
Com o crescimento dos cursos oferecidos na modalidade a distncia no

apenas o meio pelo qual o processo de ensino-aprendizagem concebido,
mas tambm a interao entre os participantes tem tomado novos formatos.
Os dilogos, geralmente realizados em interaes face a face na modalidade
presencial, so, no ensino a distncia, mediados pelo computador em um
ambiente virtual. Nesse sentido, o objetivo do presente trabalho discutir os
dilogos construdos em um frum temtico proposto e conduzido por dez
semanas na disciplina de Metodologia do Ensino de Lngua Portuguesa do
Curso de Letras a Distncia do IFPB. Por meio do frum, os participantes
tinham como tarefa dialogar uns com os outros, assim como com uma
professora fictcia, a quem supostamente eles deveriam ajudar na soluo de
problemas presentes em sala de aula. Partindo da ideia de que a interao
um grande desafio dos cursos em EaD, Curtis e Lawson (2001) discutem que
a ferramenta frum configura-se como um aprendizado colaborativo a ser
utilizado em ambientes de aprendizagem virtual de modo a promover
melhores e mais eficazes experincias de aprendizagem aos estudantes. Essa
concepo situa a interao como uma ao recproca (VYGOTSKY, 2000)
entre os sujeitos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem em
ambiente virtual. Pensando na noo de interao e nos mltiplos dilogos
presentes no frum estudado, apresentaremos recortes de participaes dos
estudantes, estando estes classificados em trs formatos distintos: dilogo
com a professora fictcia, dilogo com o professor/tutor da disciplina e, por
fim, dilogo com outros alunos participantes do frum. Aps a anlise dos
dados, percebemos que os dilogos presentes no frum se modificam ao
longo das semanas, partindo da interao dos alunos uns com os outros, e

com o professor da disciplina, em direo interao com a professora
fictcia, cumprindo a ideia de trabalho colaborativo proposta aos alunos.
Palavras-chave: interao, dilogos, ensino a distncia.
4. Identidades hbridas: o aluno contemporneo
Rosana Fachel de Medeiros

zanafachel@yahoo.com.br (UFRGS)
Rosngela Fachel de Medeiros
rosangelafachel@gmail.com (URI)
Somos constitudos por diferentes identidades. Na escola essa constatao

torna-se ainda mais evidente. Nesse ambiente convivem identidades juvenis
hbridas as quais se inventam e reinventam constantemente. A noo
moderna de que a identidade estava ligada concepo de um sujeito
unificado no tem mais sentido na atualidade. Hoje, os elementos que
constituem as identidades agregou-lhes o carter fluido, polissmico e
mvel. possvel identificar-se com referncias culturais distintas, assim as
identidades so construdas socialmente e desenham escolhas polticas de
grupos humanos. Os estudantes constroem suas subjetividades a partir dos
materiais diversificados providos por culturas, pelo consumismo, e pelo
mundo digitalizado. Frente a essa realidade importante pensar sobre a
forma como a escola est lidando com essas novas identidades e, alm disso,
investigar a maneira em que as mltiplas identidades juvenis esto
visibilizadas no currculo escolar. Para pensar sobre as identidades hibridas na
ps-modernidade me apropriarei dos escritos de Canclini (1998) e de Hall
(1998), para problematizar a forma como os jovens interagem com as novas
tecnologias utilizarei o conceito cunhado por Roxana Morduchowicz (2010)
gerao multimdia. No contexto atual, em que nos deparamos com os
sujeitos-estudantes ps-modernos constitudos por identidades juvenis
polimorfas, torna-se cada vez mais necessrio pensar a educao pelo prisma
do hibridismo, da mestiagem, da diversidade, do pluralismo. Assim, talvez
seja possvel encontrar perspectivas tericas e categorias conceituais que
permitiro compreender as culturas juvenis na atualidade e entender a
maneira como os alunos se relacionam entre si, com os professores e com o
mundo em que vivem.
Palavras-chave: juventude contempornea, identidade, hibridismo.

5. Extimidade: os registros fotogrficos dos jovens estudantes
Rosana Fachel de Medeiros

zanafachel@yahoo.com.br (UFRGS)
Com o advento da web 2.0, estar constantemente conectado tornou-se

possvel e necessrio. Basta um toque na tela ou um click no mouse para nos
atualizamos sobre qualquer assunto. Para o jovem, estar na rede o mantm
ligado a seus pares. Nesse ambiente virtual, ele publica pensamentos,
desabafos e registros fotogrficos que do visibilidade a sua intimidade.
Atualmente, a partir do uso que os estudantes fazem das redes sociais,
tornou-se difcil delimitar a fronteira entre a esfera pblica e a privada. A
banalidade do cotidiano ganha destaque atravs da publicao de suas fotos.
Segundo Basile e Linne (2014), nas ltimas dcadas houve uma ampliao
global no acesso s fotografias a partir da massificao das cmeras
fotogrficas. De acordo com Meyer (2015), hoje, todos somos fotgrafos.
Tendo como objetivo analisar as fotografias realizadas pelos estudantes
interessante indagar: Quais momentos os jovens registram com as
fotografias? De que forma eles expem suas intimidades? Como os
adolescentes querem ser vistos? Para pensar na relao entre subjetividade e
visibilidade a partir das novas tecnologias me apropriei dos escritos de Bruno
(2004), com o intuito de discutir a forma como os adolescentes expem suas
intimidades. A partir das imagens que postam nas suas pginas pessoais, farei
referncia ao estudo realizado por Debord (1997) na dcada de 1960 sobre a
sociedade do espetculo, alm disso, utilizei a expresso extimidade,
cunhada por Sibilia (2008). Atualmente a relao entre subjetividade e
visibilidade ganha novos contornos com as tecnologias comunicacionais, que
tambm transformam o modo como os indivduos constituem a si mesmos a
partir da relao com o olhar do outro (BRUNO, 2004). A internet d
visibilidade a pessoas comuns que expem nas telas o que antes ocultavam.
O mais intrigante da espetacularizao de si nas redes o fato de os
indivduos desejarem publicar suas intimidades.
Palavras-chave: redes sociais, jovens, visibilidade, intimidade.

30 de outubro (sexta-feira)
Tarde: 13h
13h-16h Sesses de comunicao
Sesso Coordenada 1: Bakhtin e os outros: dilogos filosficos
possveis
Sala 611, prdio 40
Coordenadora:
Ludmila Mota de F. Porto
ludmila_porto@yahoo.com.br (UEPB)
A presente proposta de sesso coordenada, no eixo temtico dilogo em

perspectiva, rene trabalhos que, de maneira geral, propem-se a colocar
em dilogo a obra de Mikhail Bakhtin com importantes filsofos
contemporneos, a exemplo de Martin Heidegger, Hannah Arendt e Yves
Schwartz. Nesta proposta, o dilogo entra em perspectiva a partir de um
conceito caro e central na obra de Bakhtin e do seu Crculo o dialogismo o
qual pode ser entendido como a fora motriz da comunicao humana, pois
atravessa a constituio do prprio homem e, consequentemente, os textos
por ele produzidos na interao verbal com outros homens. Nesse sentido, o
principal objetivo desta sesso coordenada fazer emergir a produtividade
dos embates dialgicos entre os referidos autores e seus desdobramentos
para as atividades de pesquisa-ensino, como forma de retomar o projeto
filosfico bakhtiniano original, de uma prima filosofia, contido em Para uma
filosofia do ato, no qual o ato concreto assume lugar central para a
compreenso do Ser, sendo um ato de linguagem, de pensamento e emoo,
que instaura um agir tico responsiva e responsavelmente com o outro.
1. Dilogo entre pesquisa e ensino: a recepo das ideias

filosficas de M. Bakhtin
Maria Cristina Hennes Sampaio

mc.hennes@hotmail.com (UFPE)

O objetivo deste trabalho compreender em que medida o estudo da obra
de Bakhtin, Para uma filosofia do ato tico (1920-24), visto sob diversas
tradies filosficas (fenomenologia, ontologia, metafsica e hermenutica),
na disciplina Filosofia da Linguagem, do Programa de Ps-Graduao em
Letras, da Universidade Federal de Pernambuco, no perodo entre 2007-15,
propiciou um profcuo dilogo entre pesquisa e ensino, favorecendo a forma
de jovens alunos de iniciao cientfica, mestrandos e doutorandos,
abordarem a subjetividade em seus prprios estudos acadmicos e as
consequncias de inaugurar um novo lugar de observao tico-filosfica
para a pesquisa e o ensino de lnguas. Partimos da premissa de que uma
coisa so os conhecimentos cientficos e filosficos que detemos sobre a
linguagem e outra so as experincias pensantes que fazemos com ela. Isso
pressupe reconhecer que existem diferenas fundamentais entre as tarefas
da razo (logos) e do pensamento. Assim, para se fazer uma experincia
pensante, com a linguagem, no se pode permanecer numa pr-
compreenso de um mundo j dado, conhecido, explicado, de um sentido
estabilizado. A compreenso que se pretende aquela que s pode ser
encontrada no dever-ser do ato responsavelmente vivido. Tal perspectiva
abre um novo caminho para se pensar as formas de conhecimento da vida
humana via linguagem. Conclui-se que as descries dos temas privilegiados
tanto nos trabalhos de concluso de disciplina, como nos estudos
desenvolvidos por alunos de iniciao cientfica, em torno das ideias
filosficas bakhtinianas, quanto nos projetos de pesquisa de alunos ps-
graduandos e nas pesquisas empricas, parecem sinalizar que o projeto
filsofo de Bakhtin, em relao experincia com a linguagem, indica um
caminho diferente daquele proposto pelas cincias, particularmente a
lingustica, a metafsica e a psicologia, o qual s pode concretizar-se na
experincia vivida, no acontecimento do ser e do ato responsvel.
Palavras-chave: dilogo, pesquisa-ensino, filosofia.
2. O papel da linguagem na fundao da singularidade do ser e da

ao: dilogos filosficos entre M. Bakhtin e H. Arendt
Thais de Andrade Lima

thaisdealima@hotmail.com (UFPE)

Este estudo tem por objetivo estabelecer um dilogo filosfico entre M.
Bakhtin e H. Arendt acerca do ato tico e da ao humana, em suas
respectivas obras, Hacia uma filosofia del acto tico. De los borradores y otros
escritos (BAJTIN, 1920-24/1997) e A condio humana (ARENDT, 2007), e
refletir sobre o lugar da linguagem na fundao da singularidade do Ser e da
relao do Ser com o Outro, tomando como referncia a arquitetnica do Ser
proposta por Bakhtin. Para esse fim, retomaremos a concepo bakhtiniana
de pensamento participativo, que envolve o componente emocional e
volitivo do Ser nico e singular, enquanto acontecimento concreto, que
encontra seus fundamentos no pensamento perfomativo, remetendo ao eu
como agente singularmente responsvel pelo seu ato (BAJTIN, 1997, p. 52).
Esse ato, por sua vez, est sempre impregnado de posicionamento
axiolgico, que afeta a maneira pela qual o sujeito imprime nele a sua
assinatura, cujo processo passa, necessariamente, pelo confronto do olhar do
Outro. Nesse contexto, examinaremos tambm a ao como condio
humana essencialmente relacionada linguagem na vita activa, partindo da
ideia de que na ao e no discurso que os homens revelam ativamente suas
identidades pessoais e singulares, mostrando quem so, uma vez que o
discurso possui uma qualidade reveladora no mbito do quem ele,
enquanto homem, questo esta que vem tona na convivncia e na
interao dos seres humanos. Espera-se que os resultados deste estudo
possam iluminar os caminhos trilhados por ambos os pensadores acerca do
papel da linguagem na fundao da singularidade do ser e da ao.
Palavras-chave: ato tico, ao, vita activa.
3. Valorao do trabalho domstico no-remunerado: dilogos

filosficos entre Hannah Arendt e Yves Schwartz
Joseane Laurentino de Brito Lira

josilaurec@gmail.com (UFPE)
O trabalho domstico tem razes histricas no patriarcado, j que a diviso

sexual do trabalho, em relao aos homens, era associada ao ambiente
pblico, enquanto que, entre as mulheres, as atividades de trabalho eram
desenvolvidas num ambiente privado, o qual no tinha visibilidade, razo
pela qual sempre foi relegado a um papel inferior na escala valorativa do
trabalho. Na revoluo industrial houve uma tentativa de no considerar as

mulheres como parte da classe trabalhadora, por estarem fora do seu lugar,
uma vez que a elas era destinado o trabalho domstico, na esfera privada.
Nesse sentido, o objetivo do presente estudo compreender, numa
perspectiva histrica, a origem e as causas da desvalorizao do trabalho
domstico no remunerado. Para esse fim, estabeleceremos um dilogo
entre conceitos basilares postulados pela pensadora poltica Hannah Arendt
(1995), na obra A condio humana, esfera pblica e esfera privada, e
aqueles postulados pelo filsofo ergologista Yves Schwartz (2011), no ensaio
Conceituando o trabalho, o visvel e o invisvel visibilidade e invisibilidade
do trabalho. Esperamos que esse dilogo possa iluminar os caminhos para a
compreenso de nosso objeto de estudo.
Palavras-chave: dilogo, visibilidade/invisibilidade, esfera privada/pblica.
4. O dilogo entre as cincias humanas e da sade: uma

abordagem necessria para o cuidado com idosos
Ludmila Mota de Figueiredo Porto

ludmila_porto@yahoo.com.br (UEPB)
Centrado no eixo temtico do dilogo em perspectiva, este trabalho tem o

objetivo de refletir acerca dos acentos apreciativos que recaem sobre a
noo de cuidado, a partir de Heidegger (2010), nos discursos provenientes
de cuidadores de idosos e dos manuais escritos para orient-los em sua
atividade de trabalho. De maneira abrangente, procurar-se- evidenciar a
importncia do dilogo entre as cincias humanas e as cincias da sade para
a compreenso do cuidado com o idoso, tendo em vista que o
entrelaamento dialgico marca a natureza dos enunciados verbais,
conforme Bakhtin e seu Crculo (2002; 2003). Trata-se de uma proposta que
ocupa um espao no mbito da Ergolingustica, disciplina que agrega a
Teoria/Anlise Dialgica do Discurso (BAKHTIN, 2003; BRAIT, 2006) e a
Ergologia (SCHWARTZ, 1997; 2000b), dedicada atividade humana em
situao, com o intuito de compreender o trabalho atravs da linguagem,
uma vez que esta crucial para o entendimento tanto da atividade quanto
dos seus protagonistas (FATA, 2002). Para esta discusso, foram
selecionados dados do corpus discursivo de manuais do cuidador e de
entrevistas narrativas realizadas com cuidadores de idosos atuantes em
instituies geritricas do Recife, analisados quantiqualitativamente luz do

Mtodo de Anlise Lexical, Textual e Discursiva (CAMLONG, 1996) e do
mtodo dialgico-discursivo de anlise de dados, uma forma de
conhecimento de natureza sociocultural de sujeitos histricos via linguagem
(SAMPAIO et al., 2006). Os resultados encontrados apontam para uma
negociao dialgica de sentidos entre os cuidadores e os manuais do
cuidador, no que concerne compreenso do cuidado com a pessoa idosa.
Ao observar esses embates dialgico-discursivos, suscitados pela presena
constitutiva do Outro nos discursos, torna-se possvel empreender um novo
olhar sobre o cuidado com o idoso a partir do dilogo que se estabelece
entre as cincias humanas e da sade.
Palavras-chave: dilogo, cincias humanas, cincias da sade.
5. Interpretaes do Supremo Tribunal Federal: dialogismo,

atividade responsiva e ato responsvel na deciso sobre o racismo
Bruna de Carvalho Chaves Peixoto

brunadccpeixoto@gmail.com (UFPE)
O Supremo Tribunal Federal, consoante a Constituio da Repblica

Federativa de 1988, intrprete final desta e do ordenamento jurdico, no
Habeas Corpus 82424 RS, decidiu denegar a ordem, mantendo o ru preso.
Neste HC, discutia-se o conceito de racismo tipificado no ordenamento
jurdico e se ele alcanaria o caso do jornalista que publicou livros
antissemitas. A defesa do ru aduzia a liberdade de expresso e a restrio
do conceito de racismo, para tornar inexistente o crime, uma vez que
preconceito e discriminao contra judeu no seriam racismo. O STF
considerou que a realidade de fato vivida era compatvel com o conceito de
racismo, condenando o ru. Destarte, luz do dialogismo, analisaremos a
atividade discursiva e o dinamismo interpretativo do STF relativamente a este
acontecimento do ser concreto: a deciso do STF, no HC 82424 RS. Sero
analisadas: as vozes sociais, o contexto scio-poltico, histrico-cultural e
ideolgico, a maneira pela qual o STF age responsivamente frente s
demandas que chegam at ele e sua deciso final. A atividade responsiva do
STF consiste na deciso a partir da interao-reao dos atores discursivos e
na interpretao ativa-responsiva considerando fatores extralingusticos que
condicionam o discurso. A base da deciso a lei produto terico - que,
atravs do ato responsvel diante da realidade de fato vivida o caso

concreto -, constri-se uma nova realidade, operando uma mudana social,
em um processo dialtico. Finalmente, buscaremos demonstrar a
legitimidade da deciso a partir do dinamismo interpretativo, decorrente da
irrupo da pela realidade singular, evitando preconceito e encontrando a
pravda: verdade como justia.
Sesso Coordenada 2: Prticas sociais dialgicas: interfaces

culturais
Sala 606, prdio 40
Coordenadora:
valeriabrisolara@yahoo.com (UniRitter)
A investigao da linguagem como prtica social mediadora da experincia

do relacionamento entre os seres humanos tem sido uma opo de muitos
pesquisadores da linguagem, tributrios da filosofia de Mikhail Bakhtin
(1895-1975). Deriva da a questo de o ato de autoria, bem como o de leitura
e o de traduo, ser um processo dialgico de interao. Dialgico por ser
uma prtica discursiva realizada pela interao entre interlocutores social e
historicamente situados, uma prtica que estabelece relaes polmicas e
tensionadas de afirmao ou concordncia ou de negao e rejeio entre
suas palavras; interao, pois um agir entre parceiros discursivos, um
encontro com as palavras de outro. O objetivo desta seo reunir trabalhos
que apresentam e discutem prticas sociais dialgicas a partir de diferentes
objetos de estudo. A leitura e a traduo so vistas como prticas sociais
situadas que atuam no s mediando, mas tambm criando cultura. Sob essa
perspectiva, so prticas de natureza eminentemente dialgica e autoral. Ao
ler e ao traduzir, necessrio que sejam feitas escolhas e estas acabam por
produzir um novo texto e um novo autor, mas tambm por emudecer vozes
ou propagar discursos. necessrio discutir como a leitura e a traduo, vista
como leitura, opera a construo, desconstruo e reconstruo de
identidades no mundo atual e as implicaes das escolhas feitas como
interveno cultural e possibilitadora de deslocamentos identitrios e
culturais.

1. Traduo: uma prtica social dialgica

valeriabrisolara@yahoo.com (UniRitter)
Lilia Baranski Feres
liliabaranski@hotmail.com (UniRitter/Fapergs-Capes)
O presente estudo prope-se a refletir sobre a traduo enquanto prtica

social dialgica, baseando-se nos conceitos de traduo estrangeirizadora e
traduo domesticadora e suas implicaes na configurao das identidades
culturais. A traduo ganha cada vez mais importncia no cenrio
contemporneo, em que eventos sociais, culturais e polticos adquirem
proporo global e, paradoxalmente, em que prticas visam preservao do
individual. A atividade tradutria, que pode ser tomada tanto como causa
quanto como efeito da globalizao, facilita o processo de propagao e
massificao de determinadas culturas. Por outro lado, tambm possibilita
que diferentes identidades culturais passem a ser conhecidas. Aquilo que era
ignorado por outras partes do globo pode passar a ter destaque e, dessa
forma, o individual, o particular de certa cultura ganha visibilidade e foras
para ser preservado. Ao se analisar o prprio processo tradutrio, possvel
notar que ele carrega consigo alguns dilemas: O que traduzir? Como
traduzir? Ao tomar determinada obra, carregada de aspectos culturais e, por
isso, identitrios, o tradutor pode optar por um dentre dois caminhos: criar
uma traduo domesticadora ou elaborar uma traduo estrangeirizadora
(VENUTI, 1995). Na primeira opo, o texto do autor naturalizado, ou seja,
o texto levado at seu leitor (e sua cultura), o que ofereceria menos
obstculos leitura, haja vista que o discurso do autor passaria a ser mais
familiar para o leitor. Na segunda opo, o leitor quem conduzido at a
cultura presente no discurso do autor. Por isso, a leitura representaria um
desafio maior ao leitor, j que este se depararia com aspectos culturais e
identitrios distintos dos seus. Desta forma, a traduo no mais vista
como um exerccio de busca de equivalncia textual, mas como uma prtica
social situada que atua no s mediando, mas tambm criando cultura.
Palavras-chave: traduo, identidade, dilogo.

2. A construo carnavalesca em A rainha dos crceres da Grcia
Joo Vianney Cavalcanti Nuto

jotavianney@gmail.com (UnB)
Em dilogo com as concepes de Mikhail Bakhtin, o presente trabalho

constri uma leitura dialgico-crtica e interpretativa da obra A rainha dos
crceres da Grcia, de Osman Lins (1924-1978). Pretende-se discutir a
relao da noo de autoria e a de autor, pondo em questo as categorias
entre autor-criador, personagem e autor-contemplador no processo de
criao e recepo literria. Busca-se ainda investigar a pardia, o ambiente
de mundo s avessas e a ambivalncia, como caractersticas de
carnavalizao. Tais caractersticas traduzem conceitos nodais na composio
criativa desse romance osmaniano.
Palavras-chave: Osman Lins, autoria, dilogo.
3. Ato de leitura e autoria: um processo de interao dialgica
Vera Lcia Pires

pires.veralu@gmail.com (UFSM/UCPel)
Como prtica social mediadora da experincia do relacionamento entre os

seres humanos, a linguagem produz processos dialgicos de interao. Tanto
o ato de leitura quanto o de autoria fazem parte de tal processo interativo
dialgico. O objetivo deste trabalho ser explicitar o papel do autor e o do
leitor nesse processo. O autor, ao escolher suas palavras, levar em conta
outros enunciados de outros sujeitos, em relao aos quais se posiciona,
reproduzindo, de maneira atualizada, o discurso de outrem. O leitor, a partir
disso, poder captar no texto uma dupla expresso: a original, do outro, e a
expresso atualizada, que foi introduzida pelo autor nos enunciados do texto.
O leitor ler e interpretar os signos de seu contexto social, realizando, nesse
sentido, uma leitura semitica da cultura. Em consequncia, no s ao autor
cabem os direitos sobre as palavras, mas tambm ao leitor e a todos cujas
vozes so ouvidas naquela obra. A palavra um drama com trs personagens
que representado fora do autor. Na busca pela compreenso, o discurso vai
longe, torna-se um elo, entra em um dilogo onde o sentido, alm de no ter
mais fim, contm toda a memria coletiva do dizer. De tal modo,

compreendendo que a leitura uma prtica social e cultural que envolve, nos
moldes de Bakhtin (1986), uma compreenso responsiva ativa, adota-se
um procedimento metodolgico fundamentado na anlise dialgica do
discurso, que abrange a dimenso social e a verbal da linguagem. Na
dimenso social, considera-se o sujeito como histrico e social, levando-se
em conta o seu contexto de desenvolvimento. Com relao esfera verbal,
compreende-se a descrio e anlise das ocorrncias lingusticas em textos
multissemiticos.
Palavras-chave: dilogo, leitor, autoria.
4. Intertextualidade e autoria em A rainha dos crceres da Grcia
Roberto Medina
prof.medina@gmail.com (UnB)
A autoria atualmente um tema indispensvel nas discusses em literatura e

suas interfaces, necessitando de uma explorao acerca do jogo de
intertextos e o de processos criativo-narrativos. O presente trabalho objetiva
estudar o papel do autor no romance A Rainha dos Crceres da Grcia
(1976), de Osman Lins. Busca-se problematizar a figura autoral, o processo
criativo e a intertextualidade com base em tericos, tais como Roland
Barthes, Michel Foucault, Mikhail Bakhtin, San Burke, Giorgio Agamben e
Umberto Eco. Procura-se ainda investigar a mscara literria plasmada no
romance enquanto autor/narrador/leitor/personagem que ora se apaga e
ora retorna como espectro. A questo autoral e intertextual, desse modo, se
apresenta como traduo construda na voz que narra ou na mo que
escreve.
Palavras-chave: dilogo, autoria, intertextualidade.
5. Dilogos entre psicanlise e literatura na obra de Clarice

Lispector
Ana Maria Agra Guimares

agraana@yahoo.com.br (UnB)
O presente trabalho prope uma leitura de duas obras de Clarice Lispector, A

paixo segundo G.H. (1979) e gua Viva (1973), luz do conceito de

sublimao, proposto por Freud e revisto por Lacan em sua relao com a
pulso de morte e com o vazio instalado pela ausncia do objeto absoluto do
desejo. Os modos de aproximao entre psicanlise e literatura nunca foram
pacficos. Falar desse dilogo, ou interface tradutora dos limites
interdisciplinares, produz interrogaes no campo terico desses dois
saberes o que sem dvida constitui um avano para a rea mais vasta dos
estudos da linguagem. Freud abriu um campo novo para pensar as relaes
entre arte e psicanlise. Entretanto, ele pensa a arte como sintoma do autor,
submetendo-a a procedimentos de racionalidade nem sempre condizentes
com o regime esttico. Com o aparecimento de Lacan na cena psicanaltica,
abre-se outra via de acesso para a relao entre esttica e psicanlise. Esse
novo modo de se recorrer arte se estrutura tendo em vista o estatuto
prprio do objeto esttico, sua opacidade e irredutibilidade, sendo, de fato,
uma relao de mo dupla, na medida em que Lacan pensar os modos de
subjetivao e de formalizao disponveis clnica a partir de certa
configurao da reflexo esttica sobre a arte.
Palavras-chave: psicanlise, literatura, dilogo.
Sesso Coordenada 3: Interaes dialgicas: a alteridade

luz das teorias da enunciao e do discurso e da semntica
lingustica
Sala 607, prdio 40
Coordenadora:
Tnia Maris de Azevedo
tmazeved@ucs.br (UCS)
Esta sesso coordenada congrega estudos sobre o sistema lingustico, as

teorias da enunciao e do discurso desde as perspectivas epistemolgica,
terica, metodolgica. Abrange investigaes de natureza terica e/ou
aplicada sobre lngua materna ou estrangeira, cujo foco recaia sobre os
processos de interao dialgica, produo e/ou recepo, nas modalidades
oral e/ou escrita. Agrega tambm pesquisas sobre a alteridade na
constituio do sentido, quer sob a lente enunciativa, quer sob a tica da
Semntica Lingustica.

1. Compreenso leitora e formao docente no ensino superior:
princpios de transposio didtica de um modelo terico-
metodolgico para a descrio semntico-argumentativa do
discurso
Carina Maria Niederauer

cmngranz@ucs.br (UCS)
Esta comunicao tem por objetivo apresentar minha tese de doutoramento,

que est em curso na Universidade de Caxias do Sul. A proposta da pesquisa
a de propor princpios de transposio didtica para professores do ensino
superior do Modelo Terico-Metodolgico para a Descrio semntico-
argumentativa do Discurso, de Azevedo, com vistas a colaborar com o
desenvolvimento de habilidades de compreenso leitora de alunos
universitrios. Para tanto, utilizada a Teoria da Argumentao na Lngua, de
Ducrot, Anscombre e Carel, bem como a Teoria da Polifonia, de Ducrot e
Anscombre. Inicialmente, fao uma anlise da questo da leitura no Brasil, a
partir dos resultados apresentados pelo PISA, de 2012, com relao
avaliao realizada entre alunos da Educao Bsica, resultados esses que
demonstram que boa parte dos alunos no avana alm do nvel da
decodificao, para, em seguida, apresentar de que maneira a teoria
escolhida coopera nesse processo. O aporte terico conta, alm dos
pesquisadores j referidos, com a noo de alteridade, em Plato, a noo de
valor, em Saussure, e os estudos referentes transposio didtica, de Yves
Chevallard.
Palavras-chave: descrio semntico-argumentativa do discurso, transposio
didtica, compreenso leitora, ensino superior.
2. O dilogo entre a semntica argumentativa e o ensino de lngua

inglesa
Lisiane Ott Schulz

ottschulz@gmail.com (UCS/UniRitter)
Um dos principais objetivos da escola ao oferecer a lngua estrangeira em seu

currculo proporcionar o acesso aos aprendizes a sentidos relacionados a
modos distintos de compreender e expressar-se no mundo. Ao atribuir

sentido a experincias vividas por indivduos de outras culturas, o aprendiz
pode construir conhecimento a respeito de outras formas de pensar sobre o
mundo, podendo assim avaliar, valorizar e refletir sobre sua prpria cultura e
sobre si mesmo. Sendo assim, um dos desafios do professor de lnguas
estrangeiras auxiliar o aprendiz a atribuir sentido a discursos,
principalmente escritos, que sejam oriundos de diferentes esferas da
atividade humana e de diferentes lugares. Defendemos que a Teoria da
Argumentao na Lngua (TAL), de Oswald Ducrot e Jean-Claude Anscombre,
e sua verso mais recente, a Teoria dos Blocos Semnticos (TBS),
desenvolvida por Oswald Ducrot e Marion Carel, podem contribuir nessa
tarefa. A descrio semntica realizada a partir dessa fundamentao terica
possibilita enxergar as orientaes dadas pela lngua para a construo do
sentido do discurso. Possibilita tambm identificar as relaes que o locutor
quis estabelecer em seu prprio discurso com outros discursos. O
entendimento a respeito da semntica argumentativa permite que o
docente, por meio de atividades de compreenso leitora, auxilie o aprendiz a
discernir os pontos de vista os enunciadores que o locutor coloca em
cena em seu discurso e a identificar aqueles com os quais esse locutor
concorda, rejeita e assume. Ajudando o aprendiz a observar as orientaes
impostas pelas palavras e frases da lngua bem como os enunciadores que o
locutor atualiza em seu discurso, o professor poder auxiliar o aprendiz a
aperfeioar sua habilidade de compreenso leitora.
Palavras-chave: semntica argumentativa, ensino, aprendizagem de lngua
estrangeira.
3. A configurao da relao enunciativa Eu-Tu no processo de

formao de conceitos em crianas com cegueira congnita
Fernanda Ribeiro Toniazzo

fernandatoniazzo@gmail.com (UCS)
O presente estudo objetiva refletir se a configurao da relao enunciativa

eu-tu contribui para a organizao das informaes provenientes dos outros
sentidos, que no a viso, no processo de formao de conceitos em crianas
com cegueira congnita. Busca, tambm, analisar o modo de aprendizagem
da criana com cegueira congnita, a fim de contribuir na educao desses
sujeitos. Trata-se de um estudo terico fundamentado em autores como:

Saussure (1969, 2002) e Benveniste (2005, 2006), na rea da Lingustica;
Vigotsky (1984, 1987) e Luria (198, 1985), na rea da Psicologia; e Selma
Fraiberg (1982) e Merc Leonhardt (1992) sobre o desenvolvimento dessas
crianas. Sendo assim, ser dada importncia dimensao social e
interpessoal na constituio do sujeito, enfatizando o papel mediador da
cultura, no processo de desenvolvimento da linguagem verbal humana.
Palavras-chave: enunciao, formao de conceitos, cegueira congnita.
4. Transposio didtica da Teoria da Argumentao na Lngua

para a compreenso dos operadores argumentativos presentes no
discurso escrito
Luciana Idiarte Soares Falkenbach

luciana.isoares@hotmail.com (UCS)
Partindo da hiptese de que grande parte dos universitrios ainda precisa

aprimorar suas habilidades de compreenso leitora, para que possam se
tornar cidados crticos e discursivamente competentes, este estudo visa a
elaborar uma proposta de transposio didtica da Teoria da Argumentao
na Lngua. Seu objetivo maior ser o de fornecer subsdios para que esses
estudantes do Ensino Superior aprimorem a compreenso dos operadores
argumentativos presentes no discurso escrito, isto , de acordo com Ducrot
(1981), de morfemas, expresses, ou termos que, alm de possuir contedo
informativo, tm a funo de dar uma orientao argumentativa ao
enunciado, conduzindo o destinatrio a uma direo ou outra. Essa
investigao, ainda em andamento, constitui-se de uma pesquisa
bibliogrfica envolvendo os pressupostos tericos de Saussure, Ducrot,
Anscombre, Carel, Azevedo, Chevallard, lvarez, Alliende e Condemarn,
Camps e Colomer, entre outros tericos que focam seus estudos em
Semntica Argumentativa, educao, transposio didtica, ensino de lngua
materna, linguagem e leitura. Acredita-se que, a partir da transposio
didtica proposta, novos direcionamentos metodolgicos podero ser
pensados em relao ao desenvolvimento das habilidades pressupostas pela
leitura, em especial, aquelas relacionadas compreenso, em diferentes
cursos de graduao de nvel superior.
Palavras-chave: argumentao na lngua, operadores argumentativos,
discurso escrito.

5. Referenciais Curriculares de Lngua Portuguesa: uma
possibilidade de Dilogo Com a Teoria da Enunciao
Carla Roberta Sasset

crsasset@ig.com.br (UCS)
Este estudo investiga como se concretiza o conceito de enunciao e os que

o constituem, no documento intitulado Referenciais Curriculares de Lngua
Portuguesa da Rede Municipal de Caxias do Sul. Sob o vis de pesquisa
bibliogrfica, a fundamentao desta pesquisa aborda a Teoria da
Enunciao, proposta por mile Benveniste (2005, 2006), ancorada sobre os
pressupostos tericos de Ferdinand de Saussure (1962, 2002). As anlises
feitas, mais especificamente no que diz respeito aos objetivos gerais e s
habilidades do documento evidenciam que a sua elaborao contempla o uso
efetivo da lngua materna, sob enfoque da recepo e produo, nas
modalidades oral e escrita.
Palavras-chave: teoria da enunciao, referencial curricular, lngua materna.
6. Alteridade e Valor no processo de compreenso leitora
Ana Lcia Buogo

albuogo@ucs.br (UCS)
O trabalho objetiva apresentar uma reflexo sobre como as noes de

alteridade e valor, de acordo com a teoria da enunciao, esto presentes e
podem ser exploradas no processo de compreenso leitora. A pesquisa
realizada tem natureza terica, tomando-se como base para seu
desenvolvimento os estudos de Plato e Saussure. Os conceitos-chave
abordados no trabalho so a lngua como sistema e a noo de valor a partir
das perspectivas de Saussure e Ducrot. A partir da explorao desses
conceitos, pretende-se estabelecer a relao entre as noes de alteridade e
valor no processo de compreenso leitora e projetar possibilidades de
aplicao dessa relao na prtica docente.
Palavras-chave: alteridade, valor, compreenso leitora.

Sesso Coordenada 4: Estudo sobre cognio em dilogo:
interfaces lingusticas tericas e prticas
Sala 609, prdio 40
Coordenadores:
vpereira@pucrs.br (PUCRS)
A presente sesso busca o debate sobre fundamentos cognitivos, formais e

comunicativo-sociais para uma abordagem inter e intradisciplinar da
linguagem natural. Trata-se de construir interseces entre tais bases,
especialmente centradas na investigao de processos cognitivos, como, por
exemplo, inferncia e conscincia, no uso lingustico. Nessa viso, partindo
do conceito de objetos complexos e adotando a linguagem como uma
habilidade dessa natureza, por conta de suas caractersticas multiformes,
aceita-se como de extrema relevncia a busca por integraes entre reas
dos estudos da linguagem para que sejam aumentadas as possibilidades de
crescimento cientfico, metodolgico, terico e prtico das cincias
lingusticas em suas vrias faces. Tem-se como objetivo a reunio de estudos
principalmente de bases Pragmticas e Psicolingusticas, entre si, e com
outros campos do conhecimento, levando em conta as relaes entre uso,
contexto e processo. Prope-se que o eixo cognitivo, comum a essas reas,
seja uma porta para dilogos entre diferentes objetos de investigao,
aportando contribuies para a natureza lingustica dos estudos cientficos.
Nesse sentido, Grice (1957; 1975), Sperber e Wilson (1986), Gombert (1992)
e Dehaene (2007) so tomados como algumas bases tericas possveis.
1. Pragmtica e neurocincias em dilogo: descrio e explicao

do processamento cognitivo da metfora
Kri Lcia Forneck

kari@univates.br (PUCRS/Univates)
Nesta comunicao, ilustra-se uma proposta de interface metaterica

(COSTA, 2007) entre Pragmtica e Neurocincias, atravs de uma abordagem

interdisciplinar que amplia o potencial descritivo e explanatrio do
processamento cognitivo das metforas. De um lado, so considerados os
fundamentos da Teoria das Implicaturas Conversacionais (GRICE, 1967; 1975)
e da Teoria da Relevncia (SPERBER e WILSON, 1986; 2008; WILSON e
SPERBER, 2012) que, mesmo defendendo hipteses divergentes, explicam
como se processa a relao conceitual entre tpico e veculo em um
enunciado metafrico. De outro, levam-se em considerao achados em
neuroimagem nos quais so descritos os correlatos neurais do
processamento desses enunciados (EVIATAR e JUST, 2006; SHIBATA et al.
2007; PRAT et al., 2012; LAI, 2015). Esses achados confirmam que o
recrutamento do HD ocorre como preveem as hipteses de base lingustica,
como o Princpio da Cooperao e o Princpio da Relevncia, reacendendo,
inclusive, o debate entre essas abordagens tericas. Ao descreverem a
trajetria de ativao especialmente do HD, durante o processamento de
metforas no convencionais, os achados em fMRI confirmam, tambm, a
hiptese de que a integrao semntica e pragmtica entre conceitos, via
coarse-coding hypothesis, se d em razo da limitao dos recursos
cognitivos das reas da linguagem no HE, explicada pela dynamic spillover
hypothesis. Isso nos leva a crer que o crebro funciona pela busca da
relevncia mxima, ainda que haja maior custo de processamento. Mas
tambm pode evidenciar que metforas no convencionais tendem a ser
processadas no HD, quando traos emergentes necessrios compreenso
do tpico no so convencionalmente associados ao veculo, o que pode
indicar que o crebro tambm depende, nos termos de Grice, da percepo
da violao da Mxima de Qualidade. Nas fronteiras entre disciplinas, pelo
que se v, complexificam-se as possibilidades descritivas e explanatrias do
tratamento terico da metfora, medida que propriedades complexas
interagem entre si.
Palavras-chave: metfora, pragmtica, neurocincias.
2. Livro eletrnico em duplo formato: dilogo entre

psicolingustica, pragmtica, educao e computao

vpereira@pucrs.br (PUCRS)
Thas Vargas dos Santos
thais.vsantos@hotmail.com (PUCRS)

A evoluo das construes tecnolgicas tem atingido todos os segmentos da
sociedade, todas as reas do saber, transformando concepes,
comportamentos, bem como as ferramentas em uso pelo homem. No caso
do livro, por razes vrias, o impresso, de tantas geraes, recebeu uma
companhia paralela, que vem lhe tirando a soberania o livro eletrnico. A
EDIPUCRS, como uma editora acadmica, vem em busca de paradigmas
produtivos. A PROPESQ da PUCRS, por sua vez, afinada com o princpio da
interdisciplinaridade, vem favorecendo o desenvolvimento de pesquisas que
contribuam para essa busca. Nesse contexto, foi realizado um estudo que se
caracterizou pelo dilogo entre Psicolingustica (compreenso e
processamento/estratgias de leitura), Pragmtica (inferncia e relevncia),
Educao (mapas conceituais) e Computao (suporte virtual linear e suporte
virtual em mapa conceitual). A pesquisa teve como objetivo comparar esses
dois formatos no que se refere compreenso, ao processamento cognitivo,
ao uso de estratgias de leitura, ao uso da inferncia e relevncia relao
entre xito e esforo cognitivo, e satisfao do usurio. Constituram-se em
sujeitos professores de Lngua Portuguesa do Ensino Fundamental. Para a
coleta de dados, foram utilizados instrumentos eletrnicos um Teste de
Compreenso Leitora e um software de captura do processamento dos
sujeitos durante a leitura dos livros. A anlise dos dados indicou resultados
positivos de compreenso leitora e uso dos mesmos tipos de estratgias nos
dois formatos, com pequenas diferenas. Indicou tambm nveis satisfatrios
de adeso dos sujeitos em ambos os formatos, demonstrando adequao do
perfil aos artefatos tecnolgicos.
Palavras-chave: livro eletrnico, duplo formato, dilogo entre reas.
3. A Metapragmtica em foco: uma proposta de estruturao de

protocolo para o estudo da conscincia pragmtica
Jonas Rodrigues Saraiva

jonasrsaraiva@hotmail.com (PUCRS)
Patrcia Martins Valente
patricia.valente.001@acad.pucrs.br (PUCRS)
Os estudos sobre a conscincia vm apresentando um desenvolvimento

exponencial no campo da linguagem nos ltimos anos, sobretudo no que

tange conscincia fonolgica. Porm, outros nveis da linguagem, como o
morfolgico, o semntico, o lexical, o pragmtico e o textual ainda carecem
de iniciativas de pesquisa e de transposio didtica sob o prisma da
conscincia. A presente comunicao direciona seu enfoque para esses dois
importantes aspectos dos estudos de conscincia lingustica: as
possibilidades de transposio didtica do conceito de conscincia e a
focalizao da conscincia pragmtica. Nesse sentido, o trabalho apresenta
uma interface da Psicolingustica com a Pragmtica e tem como objetivo
geral identificar os principais elementos do nvel pragmtico da conscincia
lingustica, propondo, a partir de ento, encaminhamentos para sua
utilizao pedaggica. O referencial terico tem, como aportes basilares,
Gombert (1992), junto a Flres (1994), Grice (1975) e Sperber & Wilson
(1986), entre outros. Os dois primeiros autores abarcam a conscincia
pragmtica sob o ponto de vista psicolingustico, sendo o trabalho de Flres
um referencial por ter criado um instrumento denominado Protocolo
Pragmtico. Gombert apresenta os suportes para o estudo do
desenvolvimento metalingustico, inclusive do nvel pragmtico. Os demais
autores so reconhecidamente importantes para os estudos em Pragmtica e
so utilizados como base para as definies diretamente ligadas rea,
sobretudo no que diz respeito aos processos inferenciais e anlise dos
mesmos sob a noo de Relevncia. Os resultados dizem respeito a reflexes
tericas sobre a conscincia pragmtica, dada a interface Psicolingustica e
Pragmtica, e a um corpo de recomendaes didticas para o trabalho com
esse nvel de conscincia em sala de aula.
Palavras-chave: pragmtica, conscincia, protocolo.
4. Reasoning via dialogue: an illustrative analysis
Jane Rita Caetano da Silveira

jane.silveira@pucrs.br (PUCRS)
Stphane Dias
stephane.dias@acad.pucrs.br (PUCRS-CNPq/Fulbright-Capes)
Mercier & Sperber (2011), among others, claim that reasoning is better
explained inside an argumentative basis. By their view, humans reason better
when they need to argue with one another. Instead of approaching reasoning
as a central individual process, they take reasoning as a key social,

communicative activity. As we will claim, in social interactions agents have
epistemic and practical goals. When individuals/members of groups argue,
they use natural language arguments to persuade others, i.e. to change their
cognitive environment and/or course of action. In a context of group
decision-making, arguments are more or less manifest inside a default
dialogic basis, where individual and collective goals interact. We will address
linguistic structures that reveal cognitive and practical moves in deliberative
dialogues by an illustrative analysis of parts of the movie 12 Angry Men.
Keywords: dialogue, deliberation, argumentation.
5. A prosdia do aconselhamento: modalidade em dilogo
Claudia Strey
claudiastrey@gmail.com (PUCRS)
Monica Monawar
monawarmonica@gmail.com (UFCSPA)
Assumindo a natureza complexa do dilogo (COSTA, 2012), este trabalho

busca demonstrar de que forma a prosdia altera a fora do aconselhamento
ao usarmos verbos modais simboulticos em Portugus Brasileiro (PB).
Discutiremos modalidade segundo Kratzer (2012), que categoriza os
diferentes tipos de interpretaes modais, e a ampliao de Yanovich (2013)
sobre a modalidade simboultica, relacionada a conselhos e sugestes. O
ratamento de Kaufmann (2012), no qual proposto o estreitamento da
correlao entre sentenas modais e imperativas, ser tambm aplicado
modalidade discutida. Dentro desse quadro, em uma perspectiva semntico-
pragmtica, discute-se como a prosdia pode alterar a fora da leitura modal.
Partindo da teoria da relevncia (SPERBER & WILSON, 1995), assume-se que
a prosdia codifica o significado procedural, e que a entonao afeta a
recuperao da explicatura de alto nvel (WILSON & WHARTON, 2006;
WHARTON, 2009). Dessa forma, trabalha-se com a hiptese de que o PB
possui um arranjo mais amplo de recursos em comparao ao ingls em
termos de modalidade explcita, implicando que o no processamento da
prosdia por falantes no-nativos impede que a fora do conselho seja
recuperada de maneira adequada. No dilogo abaixo (em que B pronuncia
em tom alto a primeira slaba e uma significativa queda na ltima slaba de
deve, representada por \\): A: Eu estou com muita dor nas costas. B: Voc

\\deve ir ao mdico. A prosdia marcada seria um guia para a compreenso,
indicando a direo geral em que o significado deve ser buscado
(BLAKEMORE, 2002) e possibilitando a recuperao da explicatura de alto
nvel (A acredita fortemente que eu devo ir ao mdico). Como o verbo modal
simboultico pode expressar diferentes foras, o input prosdico seria fator
importante para alcanar a relevncia, contribuindo para reduzir esforos de
processamento. Em um ambiente de comunicao intercultural, falhas na
identificao da prosdia como input relevante podem levar a falhas
comunicativas e a possveis problemas no mbito do relacionamento social.
Palavras-chave: modalidade simboultica, prosdia, teoria da relevncia.
6. A conscincia textual no processamento da compreenso

leitora: fundamentos tericos e instrumentos de aplicao
Gabriela Fontana Abs da Cruz

gabriela.abs@gmail.com (PUCRS/IFRS)
Gabrielle Perotto de Souza da Rosa
gabiperotto@gmail.com (PUCRS)
Leandro Lemes do Prado
professorleoprado@gmail.com (PUCRS)
A conscincia lingustica tem sido objeto de interesse no campo da

linguagem, em especial, para os psicolinguistas. No que tange a estes
ltimos, o foco de ateno est no dilogo entre os diferentes nveis de
conscincia (fonolgica, morfolgica, lexical, sinttica, pragmtica e textual) e
o processamento da compreenso leitora e da produo escrita. Nesse
sentido, o presente trabalho tem como objetivo oferecer um recorte dos
estudos da conscincia e se deter sobre a conscincia textual, apresentando
um panorama da fundamentao terica sobre o referido nvel de
conscincia. Para tanto, a proposta se apoia nos estudos de conscincia de
Dehaene (2007), de conscincia lingustica e textual de Gombert (1992), de
conscincia e ateno de Sternberg (2010), de coeso lexical e gramatical de
Halliday & Hasan (1976), de coerncia de Charolles (1978) e de estrutura de
sequncia de Adam (1008), entre outros. Pesquisas como PISA e Prova Brasil
apontam que o processamento da leitura necessita ser mais investigado,
visto que os resultados obtidos pelos estudantes brasileiros tm sido abaixo
do esperado. Nessa perspectiva, a pesquisa sobre conscincia textual pode

ser conduzida, focalizando diversos elementos lingusticos que constituem o
texto e estabelecem um dilogo com o contexto. Uma investigao sobre a
conscincia textual requer o estabelecimento de categorias de anlise
lingustica com enfoque na coeso lexical e gramatical, na coerncia textual e
na superestrutura, elementos constitutivos da conscincia textual. Assim, as
pesquisas sobre o ensino de leitura, que investigam a conscincia textual,
desenvolvidas no Centro de Referncia para o Desenvolvimento da
Linguagem (CELIN) sero os objetos de investigao que propem dilogos
entre estudos do texto e da conscincia, a fim de contribuir para a definio
da natureza lingustica nos estudos cientficos. Os resultados evidenciam que
o processamento da compreenso leitora permite o desenvolvimento da
conscincia textual.
Palavras-chave: dilogo, conscincia textual, ensino de leitura.
Sesso Coordenada 5: Aqueles outros diferentes olhares

sobre a alteridade
Sala 610, prdio 40
Coordenadora:
Aline Ferraz Da Silva
fdasilvaaline@hotmail.com (IFRS)
Esta sesso tem por objetivo aproximar pesquisas oriundas de diferentes

campos do saber Lingustica, Educao, Comunicao e com filiaes
tericas/conceituais distintas (Benveniste, Agamben, Foucault, Deleuze,
Bhabha, Hall, Woodward, dentre outros), mas que tm em comum a
alteridade como ponto de partida. Os trabalhos que sero apresentados
versam sobre o movimento de corpos (individuais e coletivos) que rompem
limites territoriais, econmicos, sociais, sexuais e religiosos impostos pela
cultura hegemnica, produzida e produtora dos valores do homem branco do
capitalismo, suposto referente universal ocidental desde o sculo XIX.
Aqueles outros diferentes a saber: afrodescendentes, amerndios,
travestis, hippies e migrantes transitam por esse contexto cultural
dominante e interferem no processo de construo identitria que busca
delimitar modos de vida muito especficos pautados pelo discurso de uma
cultura universal verdadeira. Tais corpos transgressores mostram que
possvel resistir homogenizao das singularidades e criam problemas para

o status quo. Em contrapartida, a mquina cultural reage utilizando
estratgias de controle que visam invisibilizar esses corpos e a consequente
desordenao que eles produzem no discurso hegemnico.
1. Vestgios de cultura em testemunhos dos povos amerndios
Adlia Maria Evangelista Azevedo

adeliaevan@hotmail.com (UEMS)
Na viso simblica dos povos amerndios, os homens, os animais, os espritos,

os xams e outros seres usam roupas, ou peles, para transitarem entre
mundos distintos com o objetivo de assumir diferentes pontos de vistas com
o mesmo corpo. Segundo Castro (2011), essa reflexo faz parte do
perspectivismo dos povos indgenas que a capacidade transformacional de
disfarce e de metamorfose para inmeras situaes de comunicao em
diferentes dimenses. A viso de mundo dos povos amerndios
heterognea, isso ocorre por causa dos processos interlocutivos que
englobam o humano e o no humano. Essas reflexes nascem de dilogos
interdisciplinares da Antropologia com a Teoria da Enunciao, luz do
pensamento de Benveniste (1956; 1968). O nosso interesse com a presente
comunicao est em compreender, a partir da leitura de testemunhos
produzidos em lngua portuguesa, os simbolismos prprios e especficos
decorrentes do processo interlocutivo da enunciao escrita, no contexto da
Prova de Redao, no Processo Seletivo Especfico para Estudantes Indgenas
- UFRGS2012. A compreenso simblica dos povos amerndios segue na
contramo do pensamento ocidental, principalmente porque a comunicao,
nesses casos, entre o eu e o tu , na maioria das vezes, cercada de
perigos, e porque o tu est revestido de aparncias. Para as discusses dos
dados, seguimos pelo caminho terico-metodolgico com dois tipos de
entrada. A primeira d-se pelas marcas subjetivas do locutor na enunciao
escrita; a segunda diz respeito ao caminho inverso a ser percorrido por ns,
linguistas, quando da anlise dos testemunhos decorrentes do uso da lngua
viva pelo sujeito sob as discusses de mile Benveniste (1970). As anlises
apontam para a existncia de vestgios e de referncias na enunciao
escrita, em lngua portuguesa, que se mantm como formas de resistncia e
de constituio do sujeito.
Palavras-chave: povos amerndios, lngua(gem), vestgios.

2. O corpo travesti e suas linhas curriculares
Aline Ferraz da Silva

fdasilvaaline@hotmail.com (IFRS)
Este trabalho apresenta parte da tese em que fizemos uma cartografia do

sujeito ordinrio, apresentando-o como Corpo Travesti. Em tal mapeamento,
utilizamos as relaes da travesti rika de Luna ex-Joel, ex-prostituta, ex-
italiana, ex-aluna etc. com o currculo da sociedade heteronormativa. O
discurso heteronormativo constri as travestis como seres em desacordo
com a realidade, como marginais sociedade da scientia sexualis e da moral
e bons costumes. A constituio identitria travesti desafia a suposta
funcionalidade natural dos corpos e o prprio conceito de humano. O Corpo
Travesti cria problemas para esse discurso ao transitar entre os polos homem
e mulher da equao binria que separa o mundo entre masculino e
feminino; seu carter mvel e fludo desestabiliza a lgica heterossexista do
dispositivo da sexualidade. Por vezes, essa desestabilizao desencadeia
violentas reaes institucionais contra esse corpo transgressor que entra em
choque, por exemplo, com a cultura escolar formal. O Currculo Oficial, que
visa produzir o Corpo Educado, entra em conflito com o currculo de corpos
que no se encaixam nos padres pr-estabelecidos pelo discurso biolgico
da heterossexualidade compulsria. Para cartografar o Corpo Travesti,
entrevistamos rika de Luna, cuja narrativa cria seu currculo travesti.
Coletamos histrias das quais destacamos linhas criadoras de um modo de
vida que deslegitimado pela ordem social heteronormativa. Tais episdios
protagonizados por rika versam sobre viagens, famlia, escola, prises,
festas: linhas costumeiras, flexveis e de fuga; linhas de vida e de morte que
se cruzam, se misturam e se alimentam mutuamente, compondo rika. As
linhas foram cartografadas com a ajuda das ferramentas disponibilizadas
pelos estudos queer, por Derrida, por Deleuze e Guattari, por Michel
Foucault. Sustentamos que o Corpo Travesti carrega a diferena que se ope
fixao identitria e, portanto, no encontra eco em prticas curriculares
pautadas pelo pensamento realista que no admite a insero de saberes
que no tenham sido autorizados por discursos srios que devem compor o
Corpo Educado.
Palavras-chave: travesti, corpo, currculo.

3. Anlise do discurso jornalstico sobre os novos imigrantes
Bibiana Nilsson
bibiana.nilsson@ufrgs.br (UFRGS)
So objetos de anlise deste trabalho duas reportagens multimdia a respeito

da saga dos imigrantes, principalmente haitianos e senegaleses, veiculadas
pela Folha de So Paulo (Vdeo mostra saga de haitianos traficados ao
Brasil, de 30 de maio de 2014) e pelo jornal Zero Hora (Inferno na Terra
Prometida, de 06 de junho de 2015), ambos veculos com ampla visibilidade
em suas regies de origem. A discusso terica se d no campo da
comunicao e da cultura, a partir do desenvolvimento de conceitos relativos
identidade, alteridade e representao. A anlise parte do pressuposto
terico do jornalismo enquanto prtica social contextualizada (THOMPSON,
1998), que desempenha um papel fundamental na construo simblica e
social da identidade (WOODWARD apud SILVA, 2000), contribuindo,
portanto, para a visibilidade e o debate pblico da questo da migrao
(COGO & BADET, 2013). Entende-se, ainda, que tanto a alteridade como a
identidade so relaes construdas dentro do discurso (HALL apud SILVA,
2000), sociais, sujeitas a relaes de poder e estreitamente associadas a
sistemas de representao (SILVA, 2000). A metodologia utilizada para
analisar qualitativamente as reportagens em questo baseou-se na anlise de
discurso proposta por Charaudeau. Como possveis resultados dessa anlise
tem-se a hiptese de que as reportagens apresentam as diversas vozes em
posies enunciativas dspares (BENETI, 2011), atribuindo-lhes valores
diferentes, o que contribui para a construo de identidades migrantes
fortemente marcadas e negligenciadas, influenciando negativamente o
debate acerca dos fluxos migratrios recentes para o Brasil.
Palavras-chave: identidade, migraes, discurso jornalstico.
4. O que para a maioria local de passagem, para muitos, a

casa dilogos entre linguagem e cultura na construo de
sentidos: os malucos e estrada
Gabriela Barboza
barboza.gabrielab@gmail.com (IFFarroupilha/UFRGS)

Objetiva-se com este trabalho incitar reflexes a respeito das relaes entre
linguagem e cultura a partir de discursos contemporneos em conflitos com
a cultura hegemnica. Os fatos de cultura-linguagem escolhidos para esta
pesquisa esto inseridos no documentrio Malucos de Estrada a
reconfigurao do movimento hippie no Brasil, do coletivo A beleza da
margem, obra que aborda a temtica dos hippies brasileiros da atualidade,
seus diferentes modos de organizao e sua busca por reconhecimento
enquanto elementos genunos da cultura nacional por rgos do Estado. Por
pretender estabelecer uma relao de fato mais aprofundada entre
linguagem e cultura, ancoramos nossos estudos em autores que dialogam
entre si, tais como Benveniste (1995, 2006), Le Breton (2010, 2012),
Agamben (2005, 2008), Dufour (2000) e Ginzburg (1989). De modo geral,
almejamos com base nos fatos de cultura-linguagem retirados do
documentrio e nas reflexes propostas pelos autores acima responder a
questes que norteiam esta investigao, quais sejam: como o homem faz
para se inscrever em determinadas esferas da cultura? Se a linguagem o fio
condutor da disperso desses sujeitos que se colocam/so colocados
margem da cultura hegemnica, como uma realidade to dispersa e
desterritorializada se une na linguagem? Como o homem faz para poder falar
de si e ao mesmo tempo se unir ao outro (Outro) dessa cultura? As anlises e
reflexes buscaro, em alguma medida, apontar para possveis respostas
para esse dilogo entre culturas em conflito.
Palavras-chave: linguagem, cultura, malucos de estrada.
5. A categoria de pessoa, o testemunho e a (im)possibilidade do

dilogo entre culturas
Renata Trindade Severo

renatasevero@yahoo.com (IFRS/UFRGS)
A categoria de pessoa uma categoria da linguagem que se manifesta em

sistemas semiolgicos como a lngua. Ela transcendental a esses sistemas
embora se apresente de maneiras diferentes em cada um deles. Por sermos
linguistas, a formalizao que norteia nossa observao a da lngua, isto , a
do par eu-tu da forma como Benveniste o descreveu (BENVENISTE, 1946;
1956). Partimos da concepo benvenisteana de subjetividade (BENVENISTE,
1958) e afirmamos que ela se manifesta na linguagem a partir do momento

em que um "eu" se apropria de um sistema semiolgico (a lngua, por
exemplo) e se enuncia como sujeito instaurando simultaneamente o outro
o "tu" em seu discurso. Dessa forma, compreendemos a subjetividade
enquanto intersubjetividade, ou seja, fruto de uma relao de dilogo entre
"eu" e "tu". Recorremos s ideias de testemunho e de impossibilidade de
testemunho a impossibilidade de se testemunhar "de dentro" para quem
est "de fora" apresentadas por Agambem (2008) para abordar o dilogo
enquanto (im)possibilidade de troca entre culturas diferentes. A situao de
alteridade entre uma cultura tida como marginal e a sociedade hegemnica
exige dos sujeitos da enunciao estratgias baseadas nas informaes
oferecidas pelos sistemas afetivos (LE BRETON, 1998) de cada cultura e
daquele que resulta da relao entre elas. Ao observarmos o que est em
jogo na enunciao de sujeitos definidos a partir de seu vnculo com religies
afro-gachas durante o momento de possesso, procuraremos distinguir o
que compartilhado no dilogo e o que permanece intestemunhvel.
Palavras chave: enunciao, cultura, testemunho.
Sesso de comunicaes individuais 1 Teoria da

Literatura, insanidade e direito
Sala 612, prdio 40
1. A leitura de literatura como suporte para a argumentao

jurdica em disciplina acadmica de argumentao oral: possveis
contribuies para o futuro exerccio da profisso
Coordenadora:
Janana de Azevedo Balado de Aguiar
janaina.aguiar@pucrs.br (PUCRS)
Ana Mrcia Martins da Silva
ana.silva@pucrs.br (PUCRS)
O presente trabalho visa apresentar um projeto de pesquisa que nasceu da

experincia com a aplicao de uma atividade baseada na leitura e anlise do
clssico Os irmos Karamazov, de Dostoievski, na disciplina de Oficina de
Argumentao Oral. Vale ressaltar que essa cadeira faz parte da Certificao
Instrumental do curso de Direito da Pontifcia Universidade Catlica do Rio

Grande do Sul e oferecida aos alunos como disciplina eletiva duas vezes ao
ano. Instigou-nos analisar o processo realizado pelos alunos na preparao
para o debate baseado na obra, o qual encerra as aulas dessa disciplina.
Como eles organizam, a partir da leitura do captulo indicado, a sustentao
oral para o tema dado; que relaes estabelecem entre obra e situaes
reais e entre obra e outros textos literrios; como os demais alunos julgam as
sustentaes orais dos colegas; e que contribuies este tipo de atividade
pode oferecer para a futura vida profissional desses acadmicos so as
perguntas que nortearo a pesquisa. O projeto comea com o estudo das
obras de Bakhtin (2010; 2011), Godoy (2015) e Olivo (2005; 2012). Os
resultados sero publicados em livro / e-book, que poder ser utilizado como
ferramenta para o desenvolvimento da argumentao oral.
Palavras-chave: literatura e direito, Dostoievski, argumentao oral.
2. Insane Lucy: Mental health in Charlotte Bronts Villette
Sophia Celina Diesel

sophia.diesel@acad.pucrs.br (PUCRS)
The nineteenth century in England is famous for its innovations in diverse

fields of human life. Guided by the advancement of industry, London grows
almost uncontrollably and brings with it a new economical perspective to the
country. Society changes, and both city and country have to deal with its
marvels as well as its drawbacks of modernity. Science develops and the
studies of the mind gain space, which gives doctors the mission to unveil the
mysteries of the human psyche in times when the ghost of insanity looms
large. Women, most of all, suffer from accusations of mental instability, and
are often considered insane. They have little chance to defend themselves,
since by the Victorian Era, women are considered as mentally capable as
children or idiots. It is in this period of discoveries and conflicts that Charlotte
Bront writes her most psychological book, Villette. She proves herself aware
of the scientific developments of science in the conception of the shadowy
heroine Lucy Snowe, who despite her apparently passive personality, grieves
the oppression imposed to the nineteenth century woman and fights internal
conflicts between mind and body, sanity and insanity to build her inner self.
In this essay I mean to discuss the aspects of mental health and psychology
observed in Lucy, reflecting Charlotte Bronts own knowledge on subjects

like phrenology and the psychology of the mid-Victorian period. Based on the
studies of doctors who were engaged in the search of understanding and
treating mental diseases like Esquirol (student of Pinel) and the famous
English phrenologist George Combe, I mean to draw a parallel between the
scientific knowledge of the period and Lucys struggle to keep control over
her own mind and not to be carried away by a society that frequently sees
madness as a natural state of women.
Keywords: Bront, psychology, insanity.
3. Possibilidades tericas do autor como espao dialgico
Monica Chagas da Costa

monicachagasdacosta@gmail.com (UFRGS)
A reflexo sobre a autoria geralmente se centra nos modos de produo de

uma subjetividade dentro do texto literrio (ou da impossibilidade de tal
construo), porm o problema do autor ultrapassa as fronteiras do sujeito,
impondo-se como um questionamento incessante no mbito do estudo da
multiplicidade do discurso. O presente trabalho pretende verificar as
possibilidades tericas da noo de autoria como um espao que extrapola o
sujeito e incorpora o dilogo como elemento fundamental de sua formao.
Para tanto, necessrio o exame de conceitos sugeridos por autores que
tenham no dilogo a base de sua concepo de linguagem, como Mikhail
Bakhtin e Julia Kristeva. Partindo das ideias bakhtinianas de dialogismo e de
insero do signo na cadeia histrica, e do conceito de Kristeva de
intertextualidade, possvel estabelecer paradigmas de anlise que desvelem
os aspectos do autor que so formados pela interao, assimilao ou
conflito com outras vozes. A partir da comparao, ao revelarem-se conexes
e divergncias entre as teorias dos dois pensadores, podem-se gerar
hipteses que definam a posio do autor em relao aos outros textos e
que, consequentemente, acarretem novas alternativas de abordagem das
obras literrias. A viso do autor como espao dialgico possibilitaria, desse
modo, anlises renovadas que tomam como base o vis interacional das
vozes presentes nos textos.
Palavras-chave: autor, dialogismo, intertextualidade.

4. Metforas do deslocamento do imperativo visual segundo o
pensamento de Kristeva
Luciana Abreu Jardim

lucianajardim.l@hotmail.com (FURG)
A filosofia da desconstruo de Jacques Derrida oportunizou para o

pensamento ocidental a crtica em relao metafsica da presena, levando-
nos, por conseguinte, a refletir sobre a primazia da viso para a construo
de conhecimento. Assim, no tocante ao campo literrio, possvel localizar,
seguindo a crtica literria realizada por Derrida, em ensaios voltados
sobretudo interpretao de passagens da obra de Antonin Artaud, o
deslocamento da anlise para outros sentidos, de modo a abalar o privilgio
da metfora visual. No mbito dos estudos literrios da contemporaneidade,
o pensamento de Julia Kristeva, no cruzamento interdisciplinar, por meio de
um complexo entrelaamento de aspectos religiosos, psicanalticos,
filosficos, os quais ecoam na sua crtica e tambm produo literria,
promove uma alternativa para repensarmos o imperativo visual. O nosso
objetivo ser o de buscar metforas, em diferentes obras dessa pensadora
polivalente, na inteno de justificar e refletir sobre o abalo desse
deslocamento. Para tanto, retomaremos metforas de A revoluo da
linguagem potica; Possesses; Poderes do horror; Vises capitais; A revolta
ntima; O gnio feminino (Arendt, Klein e Colette), com a finalidade de as
compararmos com a experincia da transubstanciao, que aproximada
por Kristeva experincia literria.
Palavras-chave: teoria da literatura, metfora, Julia Kristeva.
5. O mal de Alzheimer nacional: (in)justia, histria e literatura
Lua Gill da Cruz

luagillc@gmail.com (Unicamp)
Cinquenta anos depois do golpe militar brasileiro, as artes e a literatura, em

especfico, ainda procuram representar este perodo, mesmo que sob a
forma de sua impossibilidade de narrao. Um dos grandes exemplos da
literatura brasileira contempornea e sobre o qual esta comunicao
pretende versar, o livro K. (2014), de Bernardo Kucinski, que relata a busca

de um pai por sua filha, Ana Rosa, desaparecida poltica no perodo do
regime civil-militar, e para a qual se busca justia atravs da construo de
uma narrativa. A leitura da obra proposta buscar contrastar diferentes reas
do conhecimento, como Histria, Psicanlise, Poltica e Direito, em especial
com o texto de Shoshana Felman, O inconsciente jurdico (2014). A
perspectiva levantada pela autora a de que os julgamentos e a lei, de
maneira geral, reproduzem e repetem os traumas sociais e polticos, a partir
do seu inconsciente jurdico (dotada dos conceitos de trauma e de
inconsciente de Freud), e que estes so marcados pela sua impossibilidade
de escuta da voz do testemunho. J a literatura seria o espao no qual a
hipocrisia da violncia estaria colocada prova, cedendo lugar ao discurso
daqueles que no tm voz no ambiente jurdico. A anlise intertextual ser
feita principalmente com base em dois captulos do texto literrio, nos quais
os julgamentos so colocados de forma mais evidente, ainda que o aspecto
central do texto seja a falta destes, e a cobrana em torno da impunidade
referente a esse perodo da histria brasileira. Em contrapartida, como
Felman explicita, o espao literrio que pode possibilitar o testemunho, o
narrar, e tambm o retirar a venda da justia, h tanto tempo necessrio.
Palavras-chave: K., ditadura, julgamento.
6. Wittgensteins mistress: a literatura entre esquizofrenia e

terapia gramatical
Davi Alexandre Tomm

davitomm@yahoo.com.br (UFRGS)
No livro do escritor norte-americano David Markson, Wittgensteins Mistress

(1988), a narradora uma mulher que se diz o ltimo ser vivo no mundo.
Sozinha em uma casa, sentada frente da mquina de escrever, ela conta
suas memrias antes e depois de ser este ltimo ser vivo, misturando
imaginao e lembranas com interpretaes de diversas obras de arte da
nossa cultura, como livros, quadros e msicas. Sem dar nenhuma pista ou
prova de sua situao, a narradora constantemente se engaja em reflexes e
equvocos que refletem os problemas tratados pelo filsofo Wittgenstein.
Enredada em uma complexa rede de intertextualidade, Kate s tem a
linguagem para estabelecer sua relao com uma possvel exterioridade, para
romper com um quase solipsismo e poder traar uma relao, por mais

efmera que seja, entre o seu mundo interior e o mundo exterior. Sendo
assim, ela apresenta traos de esquizofrenia que o autor Louis A. Sass
compara justamente com aqueles que Wittgenstein chama de doenas do
intelecto: exacerbao da prpria experincia subjetiva, forma de
conscincia hiper-aguda e uma paradoxal percepo da prpria iluso como
uma experincia mental autoconsciente. Este trabalho pretende investigar
tais traos na estrutura do livro de Markson, atravs do estudo de Sass e da
filosofia de Wittgenstein, mostrando tanto a forma solipsista quanto
esquizofrnica da narrativa, para, por fim, traar um paralelo entre a situao
da narradora e de sua escrita com a prpria natureza do texto literrio como
um todo. Pretendo, assim, propor uma viso da literatura como um texto
esquizofrnico que pe perante si um leitor que est constantemente a
perigo de entrar no mundo ilusrio, mas que, a partir da linguagem, vista
pela perspectiva da terapia gramatical wittgensteiniana, consegue manter-se
na relao com o mundo das prticas que constroem os sentidos das palavras
e a noo de realidade.
Palavras-chave: esquizofrenia, solipsismo, literatura, Wittgenstein.

NDICE DE AUTORES
Adail Sobral ............................................................................................... 133

Adlia Maria Evangelista Azevedo ......................................................... 212
Adina Balint-Babos ..................................................................................... 19
Adriana Danielski Batista .......................................................................... 65
Adriana Rodrigues Machado ................................................................... 151
Adriane Pires Rodrigues Ramires ........................................................... 132
Alan Ricardo Costa ................................................................................... 134
Alejandra Prieto-Mendoza ........................................................................ 38
Alessandra Avila Martins ........................................................................... 43
Alessandra da Rosa Trindade Camilo ...................................................... 22
Alessandra Dias Carvalho .......................................................................... 39
Alessandra Gomes da Silva ..................................................................... 112
Alexandre do Nascimento Almeida ....................................................... 135
Aline Ferraz Da Silva................................................................................ 211
Aline Ferraz da Silva ................................................................................ 213
Amanda da Silva Oliveira ........................................................................ 107
Ana Beatriz Aras da Luz Fontes ............................................................. 48
Ana Lcia Buogo ....................................................................................... 204
Ana Lcia Montano Boessio....................................................................... 26
Ana Mrcia Martins da Silva .................................................................... 216
Ana Maria Agra Guimares ...................................................................... 199
Ana Paula Correa da Silva Biasibetti ....................................................... 80
Ana Paula Scholl ......................................................................................... 32
Anderson Carnin ....................................................................................... 187
Andr da Luz Pereira ................................................................................. 84
Andr Roca ................................................................................................ 154
Andrea Ad Reginatto................................................................................ 126
Andrea Ad Reginatto................................................................................ 129
Andrea Gattelli Holler ............................................................................. 162
Andra Gattelli Holler ............................................................................... 44
Andria Alves Pires .................................................................................. 115
Andria da Silva Bez .................................................................................. 61

Angela Dillmann Nunes Bicca ................................................................... 40
Antonia Zago ............................................................................................... 39
Antonio Barros de Brito Junior............................................................... 174
Brbara Jucinsky Schmitt ....................................................................... 168
Bernardo Kolling Limberger ...................................................................... 54
Bibiana Nilsson.......................................................................................... 214
Bruna de Carvalho Chaves Peixoto ........................................................ 195
Bruna Tessaro ........................................................................................... 120
Bruna Tessaro ............................................................................................. 56
Bruno Mazolini de Barros ........................................................................ 184
Camila Alexandrini ................................................................................... 176
Camila Alexandrini ..................................................................................... 27
Carina Maria Niederauer ......................................................................... 201
Carina Rebello Cruz ................................................................................... 33
Carla Lavorati ........................................................................................... 109
Carla Roberta Sasset................................................................................ 204
Carlos Gerbase.......................................................................................... 178
Caroline Scheuer Neves .......................................................................... 176
Cssia Gianni de Lima ............................................................................. 150
Ccile Sidery ............................................................................................. 103
Clia Helena de Pelegrini Della Ma ....................................................... 79
Cesar Marcos Casaroto Filho .................................................................. 149
Chimica Francisco .................................................................................... 169
Christiane Heemann .................................................................................. 81
Christi Linhares ...................................................................................... 156
Cludia Caimi ............................................................................................ 144
Cludia Luza Caimi ................................................................................. 145
Cludia Redecker Schwabe..................................................................... 141
Cludia Silva Estima ................................................................................ 123
Cludia Silva Estima ................................................................................ 125
Claudia Strey ............................................................................................. 209
Claudia Strey ............................................................................................... 62
Claus Dieter Stobus .................................................................................. 34
Cristhiane Ferreguett ................................................................................ 70
Cristhiane Ferreguett ................................................................................ 73
Daiane Neumann ...................................................................................... 157

Daisy Pail ..................................................................................................... 61
Daniel Muletaler Pinto............................................................................. 172
Daniela Cardoso .......................................................................................... 64
Daniela Nicoletti Fvero ........................................................................... 20
Danieli dos Santos Pimentel ................................................................... 147
Danielle Baretta ......................................................................................... 77
Davi Alexandre Tomm ............................................................................. 220
Dbora Ferraz ........................................................................................... 102
Diane Blank Bencke ................................................................................... 53
Diego Titello ............................................................................................. 156
derson Cabral.......................................................................................... 123
derson Cabral.......................................................................................... 124
Elena Ortiz Preuss ...................................................................................... 49
Eliane Davila dos Santos ......................................................................... 160
lida Lima .................................................................................................... 71
Elisa Correa Santos Townsend ................................................................. 81
Elizabeth da Silva Mendona .................................................................. 114
Ellen Cristina Gerner Siqueira.................................................................. 55
Ellen Cristina Gerner Siqueira.................................................................. 56
Emir Rossoni ................................................................................................ 94
Eneida Mader .............................................................................................. 30
Ernani Cesar De Freitas ............................................................................. 92
Eunice Terezinha Piazza Gai .................................................................. 144
Eunice Terezinha Piazza Gai .................................................................. 144
Fabiana Soares da Silva ........................................................................... 162
Fabiane Villela Marroni ........................................................................... 130
Fbio Jos Rauen ....................................................................................... 59
Fbio Jos Rauen ....................................................................................... 61
Fbio Rauen ................................................................................................ 58
Fabola Stein ............................................................................................. 136
Farides Maria Lugo Zuleta ........................................................................ 18
Fernanda Barros de Oliveira ................................................................... 106
Fernanda Borges ......................................................................................... 23
Fernanda Dias-Schtz ................................................................................ 65
Fernanda Loureiro .................................................................................... 120
Fernanda Loureiro ...................................................................................... 57

Fernanda Ribeiro Toniazzo ..................................................................... 202
Fernanda Schneider ................................................................................. 121
Fernanda Schneider ................................................................................... 77
Flvia Fialho Cronemberger ..................................................................... 64
Flvia Fialho Cronemberger ..................................................................... 68
Gabriel Eduardo Bortulini ....................................................................... 101
Gabriel Felipe Pautz Munsberg .............................................................. 110
Gabriela Barboza ...................................................................................... 214
Gabriela da Silva Zago ............................................................................... 39
Gabriela de Oliveira Guedes .................................................................. 176
Gabriela Fontana Abs da Cruz ................................................................ 210
Gabriela Hardtke Bhm ........................................................................... 106
Gabriela Semensato Ferreira ................................................................... 28
Gabrielle Perotto de Souza da Rosa...................................................... 210
Gilberto Chaves ........................................................................................ 117
Gislaine Machado Jernimo ...................................................................... 57
Gislaine Mller ............................................................................................ 34
Gislene Feiten Haubrich............................................................................ 91
Giulia Ribeiro Baro ................................................................................. 181
Grenissa Bonvino Stafuzza ........................................................................ 45
Guilherme Azambuja Castro .................................................................... 95
Gustavo Arthur Matte .............................................................................. 101
Gustavo Giusti .......................................................................................... 133
Heloisa Monteiro Rosrio ........................................................................ 157
Hilrio I. Bohn ............................................................................................. 42
Ieda Lourdes Gomes de Assumpo ...................................................... 131
Ilse Maria da Rosa Vivian ........................................................................ 167
Ingrid Finger ................................................................................................ 32
Ingrid Finger ................................................................................................ 46
Ingrid Finger ................................................................................................ 47
Ingrid Frank de Ramos ............................................................................. 135
Iuli Gerbase ................................................................................................. 96
Janana de Azevedo Balado de Aguiar ................................................ 216
Janana Tatim ........................................................................................... 116

Jane Rita Caetano da Silveira ................................................................ 208
Jeana Bittencourt da Silva ..................................................................... 121
Jsura Lopes Chaves .................................................................................. 74
Joo Pedro Rodrigues .............................................................................. 152
Joo Vianney Cavalcanti Nuto ............................................................... 198
Jonas Rodrigues Saraiva .......................................................................... 207
Jorge Campos da Costa ........................................................................... 205
Jorge Campos da Costa ............................................................................. 62
Jorge Campos da Costa ............................................................................. 63
Jorge Campos.............................................................................................. 58
Jos Moacir Soares da Costa Filho......................................................... 188
Joseane Laurentino de Brito Lira .......................................................... 193
Josiane Redmer Hinz ............................................................................... 128
Juliana Rossa............................................................................................... 75
Juliane Della Ma ..................................................................................... 178
Kri Lcia Forneck ................................................................................... 205
Kelli da Rosa Ribeiro .................................................................................. 66
Kelli da Rosa Ribeiro .................................................................................. 70
Kim Amaral Bueno .................................................................................... 148
Laila Ribeiro Silva ...................................................................................... 17
Lasa Marra ................................................................................................ 185
Laura Barcelos ............................................................................................ 35
Laura Knijnik Baumvol ............................................................................ 186
Laura Knijnik Baumvol .............................................................................. 81
Lauren Escoto Moreira ............................................................................... 40
Lauro Gomes ............................................................................................. 166
Leandro Lemes do Prado ........................................................................ 210
Leila Minatti Andrade ................................................................................ 61
Lilia Baranski Feres .................................................................................. 179
Lilia Baranski Feres .................................................................................. 197
Lilian Cristine Hbner.............................................................................. 118
Lilian Cristine Hbner................................................................................ 51
Lisandra Rutkoski Rodrigues ................................................................... 119
Lisiane Ott Schulz .................................................................................... 201

Lua Gill da Cruz ........................................................................................ 219
Luara Pinto Minuzzi ................................................................................. 183
Lucia Helena Alencastro ........................................................................... 89
Luciana Abreu Jardim.............................................................................. 219
Luciana Guirland Vieira ........................................................................... 182
Luciana Idiarte Soares Falkenbach ........................................................ 203
Luciana Monteiro Krebs ............................................................................. 82
Luciana Specht ........................................................................................... 35
Luciane Figueiredo Pokulat .................................................................... 173
Luciane Oliveira Mller ........................................................................... 125
Lucilene Bender de Sousa ......................................................................... 52
Ludmila Mota de F. Porto ....................................................................... 191
Ludmila Mota de Figueiredo Porto ........................................................ 194
Luiz Guilherme dos Santos Jnior ........................................................... 23
Luiza Machado da Silva ............................................................................. 42
Manoela Wilhelms Wolff ........................................................................... 29
Mara Freitas .............................................................................................. 165
Mara Lcia Barbosa da Silva ................................................................... 153
Mrcia Ivana de Lima e Silva .................................................................. 144
Mrcia Ivana de Lima e Silva .................................................................. 146
Maria Aparecida da Rocha Medina ........................................................ 108
Maria Cristina Hennes Sampaio .............................................................. 191
Maria da Glria Corra di Fanti ............................................................. 126
Maria da Glria Corra di Fanti ............................................................. 130
Maria da Glria Corra di Fanti ............................................................... 66
Maria da Graa Krieger ............................................................................. 82
Maria de Ftima Rocha Medina .............................................................. 108
Maria Dorothea Barone Franco ................................................................ 24
Maria Nilse Schneider ................................................................................ 31
Maria Tereza Amodeo ................................................................................ 15
Mariana Terra Teixeira .............................................................................. 85
Marlia Forgearini Nunes ........................................................................... 76
Marlia Giselda Rodrigues ....................................................................... 159
Maristela Schleicher Silveira .................................................................. 166
Marlon Machado Oliveira Rio .................................................................. 162
Marlon Machado Oliveira Rio .................................................................... 44

Mauro Nicola Pvoas ................................................................................ 114
Michele Neitzke ........................................................................................ 105
Milena Kunrath ......................................................................................... 111
Monica Chagas da Costa .......................................................................... 218
Mnica Klen de Azevedo ......................................................................... 112
Monica Monawar ....................................................................................... 209
Mnica Rigo Ayres ...................................................................................... 86
Nadja da Silva Voss .................................................................................... 96
Nara Caetano Rodrigues ............................................................................ 90
Natasha Jorge Freitas .............................................................................. 124
Noemi Luciane dos Santos ...................................................................... 166
Olga Maria Lima Pereira ............................................................................ 36
Olvia Scarpari Bressan .............................................................................. 99
Paola Guimaraens Salimen ..................................................................... 139
Patrcia da Silva Valrio .......................................................................... 142
Patricia de Andrade Neves ....................................................................... 77
Patrcia Martins Valente ......................................................................... 207
Patrcia Ribeiro de Andrade ..................................................................... 64
Patrcia Ribeiro de Andrade ..................................................................... 68
Patrick Holloway ...................................................................................... 180
Paula Sperb ............................................................................................... 171
Paulo Ricardo Kralik Angelini ................................................................. 182
Pedro Afonso Barth .................................................................................. 104
Pedro Afonso Barth .................................................................................... 46
Pedro de Moraes Garcez ......................................................................... 136
Rafael S. Timmermann ............................................................................ 161
Rafaela Barkay ............................................................................................ 41
Rafaelly Andressa Schallemberger .......................................................... 46
Raquel Belisario da Silva ......................................................................... 175
Reginaldo da Luz Pujol Filho .................................................................... 98
Rejane Pivetta de Oliveira ..................................................................... 144
Rejane Pivetta de Oliveira ..................................................................... 145
Renata Silveira da Silva............................................................................. 93
Renata Trindade Severo .......................................................................... 215
Roberto Medina ........................................................................................ 199
Rodrigo Alfonso Figueira ......................................................................... 100

Rodrigo Nunes Feij ................................................................................. 132
Rodrigues Dariz ......................................................................................... 131
Rosana Fachel de Medeiros .................................................................... 189
Rosana Fachel de Medeiros .................................................................... 190
Rosana Vaz Silveira .................................................................................... 92
Rosngela Fachel de Medeiros ............................................................... 189
Rosngela Fachel de Medeiros ................................................................. 25
Rosngela Markmann Messa .................................................................... 141
Rosngela Markmann Messa .................................................................... 143
Roseli Bodnar ............................................................................................ 171
Rosemri Lorenz ....................................................................................... 164
Rubelise da Cunha ...................................................................................... 16
Ruth Rejane Perleberg Lerm .................................................................... 78
Sabrine A. Martins .................................................................................... 122
Sandra Vieira ............................................................................................... 60
Sandro Martins Costa Mendes ................................................................... 21
Sandro Martins Costa Mendes ................................................................... 93
Silvana Kissmann ...................................................................................... 140
Silvana Kissmann ...................................................................................... 140
Sophia Celina Diesel ................................................................................ 217
Stphane Dias ........................................................................................... 208
Stphane Dias ............................................................................................. 63
Suelen Francez Machado Luciano ............................................................ 59
Taiane Malabarba ..................................................................................... 186
Talita dos Santos Gonalves ..................................................................... 55
Talita dos Santos Gonalves ..................................................................... 87
Tamiris Machado Gonalves ..................................................................... 67
Tamiris Machado Gonalves ..................................................................... 72
Tnia Maris de Azevedo .......................................................................... 155
Tnia Maris de Azevedo .......................................................................... 200
Tatiana Schwochow Pimpo ..................................................................... 83
Tatiana Telch Evalte ................................................................................. 76
Telisa Furlanetto Graeff ......................................................................... 161
Terena Thomassim Guimares ............................................................... 170
Thais de Andrade Lima ............................................................................ 192
Thas Vargas dos Santos .......................................................................... 206

Thomas Rocha ........................................................................................... 158
Tiago Dantas Germano .............................................................................. 17
Tiago Dantas Germano .............................................................................. 97
Ubirat Kickhfel Alves ............................................................................. 50
Valria Silveira Brisolara ......................................................................... 179
Vanessa Fonseca Barbosa ........................................................................ 127
Vanessa Fonseca Barbosa .......................................................................... 67
Vanessa Hack Gatteli ............................................................................... 147
Vera Lcia Pires ........................................................................................ 198
Vera Regina Schmitz .................................................................................. 88
Vera Wannmacher Pereira ...................................................................... 205
Vera Wannmacher Pereira ...................................................................... 206
Veridiana Caetano...................................................................................... 73
Virgnea Novak .......................................................................................... 152
Virginia Maria Schabbach .......................................................................... 30
Wellington dos Reis Nascimento .............................................................. 45
Wilson Ferreira Barbosa .......................................................................... 117

Dialogue Under Occupation VII Resumos

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Dialogue Under Occupation VII Resumos

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

Dialogue Under Occupation VII

Auditrio do Prdio 32 PUCRS