Gua

Docente
Modalidad Presencial

Metodologa y
evaluacin de Lengua y
Literatura

Curso 2016/17

Mster en Profesorado de
Educacin Secundaria Obligatoria y
Bachillerato, Formacin Profesional
y Enseanzas de Idiomas
Metodologa y evaluacin de Lengua y Literatura

0 Datos descriptivos de la Asignatura

Nombre: METODOLOGA Y EVALUACIN DE

LENGUA Y LITERATURA
Carcter: Obligatoria
Cdigo: 20308ME
Curso: 1
Duracin (Semestral/Anual): SEMESTRAL
N Crditos ECTS: 3
Prerrequisitos: NINGUNO
Departamento (rea Departamental): HUMANIDADES Y EDUCACIN
Lengua en la que se imparte: CASTELLANO
Mdulo: FORMACIN ESPECFICA
Materia: ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LA
ESPECIALIDAD

1 Profesorado

Responsable docente: FERNANDO ROMERA GALN.

Doctor en Filologa Espaola. Departamento de Teora de la literatura. Acreditado
Contratado doctor y Profesor de Universidad Privada. Autor de varias monografas
sobre literatura y varios artculos JCR sobre teora de la literatura. Premio de
Innovacin Educativa de la Junta de Castilla y Len. Veinte aos de experiencia en
docencia de Educacin Secundaria.

Email: fernando.romera@ucavila.es

3
 Metodologa y evaluacin de Lengua y Literatura

2 Objetivos y competencias
esin.

2.1. COMPETENCIAS BSICAS Y GENERALES

G2. Ser capaz de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios

a partir de una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las
responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la aplicacin de sus conocimientos y
juicios
G4. Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un
modo que habr de ser en gran medida autodirigido o autnomo.
G6. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseanza y aprendizaje potenciando
procesos educativos que faciliten la adquisicin de las competencias propias de las
respectivas enseanzas, atendiendo al nivel y formacin previa de los estudiantes as
como la orientacin de los mismos, tanto individualmente como en colaboracin con otros
docentes y profesionales del centro.
G9. Disear y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atencin a la equidad, la
educacin emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres
y mujeres, la formacin ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la
vida en sociedad, la toma de decisiones y la construccin de un futuro sostenible.
G10. Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su
capacidad para aprender por s mismo y con otros, y desarrollar habilidades de
pensamiento y de decisin que faciliten la autonoma, la confianza e iniciativa personales.
G11. Conocer los procesos de interaccin y comunicacin en el aula, dominar destrezas y
habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y
abordar problemas de disciplina y resolucin de conflictos.
G 15. Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseanza y aprendizaje y
sobre la orientacin personal, acadmica y profesional de sus hijos.

2.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS

4
4
Metodologa y evaluacin de Lengua y Literatura

E5) Conocer estrategias y tcnicas de evaluacin y entender la evaluacin como un

instrumento de regulacin y estmulo al esfuerzo.

E6) Analizar crticamente el desempeo de la docencia, de las buenas prcticas y de la

orientacin utilizando indicadores de calidad.
E6) Identificar los problemas relativos a la enseanza y aprendizaje de las materias de la
especializacin y plantear alternativas y soluciones.
E6) Conocer y aplicar metodologas y tcnicas bsicas de investigacin y evaluacin
educativas y ser capaz de disear y desarrollar proyectos de investigacin, innovacin y
evaluacin.

2.3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

A) Elaboracin de proyectos de actuacin educativa de adolescentes basados en la

adquisicin de conocimientos, destrezas y aptitudes intelectuales y emocionales.
B) Resolucin de casos en los que deba analizar el desarrollo de la personalidad de estos
estudiantes y detectar las posibles disfunciones que afectan al aprendizaje.
C) Resolucin de situaciones educativas tipo que afectan a estudiantes con diferentes
capacidades y diferentes ritmos de aprendizaje.
D) Resolucin de casos en los que deba analizar procesos de interaccin y comunicacin
en el aula y en el centro, proponiendo la solucin de los problemas detectados.
E) Identificacin y propuesta de las habilidades sociales necesarias para fomentar el
aprendizaje y la convivencia en el aula, y para abordar problemas de disciplina y resolucin
de conflictos.
F) Programacin de actividades concretas ante supuestos de proyecto educativo o de
actividades generales del centro atendiendo a criterios de mejora de la calidad, atencin a
la diversidad, prevencin de problemas de aprendizaje y convivencia.

5
 Metodologa y evaluacin de Lengua y Literatura

3 Contenidos de la asignatura

3.1. PROGRAMA

1) Existen inteligencias mltiples?. Tipologa. Efectos para la prctica educativa en la

asignatura de Lengua y literatura
2) Metodologas didcticas: Definicin. Tipologa. Metodologas y el currculo.
3) Atencin a la diversidad en Lengua y literatura.
4) Evaluacin. Tipologa. La evaluacin y el currculo.
5) La programacin anual. Esquema.
6) Situaciones en el aula y estrategias para afrontarlas

3.2. BIBLIOGRAFA

Prieto Snchez, M. D. y Ballester Martnez Pilar. Ed. Las inteligencias Mltiples. Madrid,
Pirmide, 2003
Moral Santaella, Cristina (Coord.). Didctica. Teora y prctica de la enseanza. Madrid,
Pirmide, 2010
Lukas J. F. y Santiago K. Evaluacin Educativa. Madrid, Alianza Editorial, 2009.
Gmez Romero, Isidro. Orientaciones pedaggicas y Didcticas. Madrid, ANPE, 2008
Del Carmen, Luis et al. La planificacin didctica. Barcelona, Grao. 2004.
Trillo Alonso, Felipe (Coord.). Evaluacin. Cuadernos de Pedagoga. Barcelona, Praxis,
2002
Herrn Gascn, A. y otros.Didctica General. Madrid, Mc-Graw Hill, 2008

8) Legislacin educativa:

-Ley Orgnica 2/ 2006, 3 de mayo, de educacin (LOE). BOE, 04-05-06

-Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de Cualificaciones y de la Formacin Profesional
-Decreto 42/2008, de 5 de junio, por el que se establece el currculo del Bachillerato en
Castilla y. Len (BOCYL, 11 de junio)

6
6
Metodologa y evaluacin de Lengua y Literatura

4 Indicaciones metodolgicas

La asignatura se desarrollar a travs de los siguientes mtodos y tcnicas generales, que

se aplicarn diferencialmente segn las caractersticas propias de la asignatura:

Relacin de actividades:

1. Clase magistral: mediante la clase magistral el profesor de la asignatura expondr

y explicar a los alumnos los contenidos principales de la misma, fomentando la
participacin y la opinin crtica de los alumnos.

2. Estudio y resolucin de supuestos prcticos: el alumno resolver los ejercicios

y casos prcticos planteados por el profesor, estudiando con detenimiento todo lo
relacionado con los aspectos prcticos que componen la materia.

3. Realizacin de trabajos individuales y grupales: el alumno elegir una

asignatura propia de la especialidad y elaborar una gua de recursos y preparar
una sesin docente de la misma.

4. Debates: la proposicin de temas de debate por parte del profesor permite al

alumno participar en temas de actualidad y animarle a estar al da de noticias
relacionadas con la lengua y la literatura.

5. Tutoras. Los alumnos tendrn la posibilidad de contactar con el profesor de la

asignatura con el fin de plantear dudas, comentar lecturas, trabajos, casos, etc.,
todo lo cual facilita y redunda en una mejor comprensin de la materia por parte del
alumno.

6. Estudio personal de la materia: El estudio individual de la materia es la actividad

formativa tradicional por excelencia. Adems de los materiales suministrados al
alumno que han sido elaborados por el profesorado de la asignatura, el profesor
podr orientar al alumno en el estudio de la materia con recursos complementarios
tipo artculos doctrinales, de opinin, modificaciones legales, sentencias
judiciales.

7. Lectura y reflexin personal sobre artculos y pginas web relacionadas: El

profesor indicar a los alumnos algn artculo o pgina web de inters para que
lean y reflexionen sobre l. La reflexin ser personal y abierta.

7
 Metodologa y evaluacin de Lengua y Literatura

8. Reflexin grupal: El profesor propondr un tema sobre el que los alumnos deben
opinar, contrastando informacin de los distintos medios de comunicacin social,
valorando fundamentalmente la calidad de la expresin, el manejo de tcnicas y
figuras lingsticas que enriquezcan el lenguaje.

5 Evaluacin

La evaluacin es un componente fundamental de la formacin del alumno. La evaluacin

ser continua teniendo en cuenta la asistencia activa del estudiante a clase, la
elaboracin de actividades prcticas individuales y grupales, las exposiciones en clase, la
participacin y la realizacin otros ejercicios de evaluacin y el examen final.

La evaluacin de esta asignatura se realiza mediante la media del examen (valorado en un

30%), la realizacin de un trabajo obligatorio individual (con valor del 50%) y la
participacin en los debates y dems actividades organizadas por el profesor en clase
(valorado en un 20%).

Examen (30 % de la nota final)

El alumno deber realizar este examen en la siguiente sesin docente. Constar de

varias preguntas a desarrollar brevemente y en el espacio establecido para ello.

No se guardar la nota del examen, si ste estuviera aprobado, para una convocatoria
posterior.

Trabajos obligatorios (50% de la nota final)

La superacin de los trabajos constituye un requisito indispensable para la superacin de

la asignatura. El alumno deber tener en los trabajos, al menos, un 5. El alumno con nota
inferior se considerar suspenso.

8
8
Metodologa y evaluacin de Lengua y Literatura

No se admitirn trabajos fuera de la fecha lmite de entrega, que ser comunicada al

alumno con suficiente antelacin. Con la no presentacin de los trabajos obligatorios se
considerar suspensa la asignatura, independientemente de la nota obtenida en el examen
y en otras actividades.

EJERCICIOS Y ACTIVIDADES EVALUABLES PROPORCIN

Trabajos obligatorios 50%

Participacin en debates y otras actividades 20%

Examen final escrito 30%

TOTAL 100%

Criterios de calificacin de la evaluacin continua

Los criterios para la evaluacin del trabajo obligatorio se presentan en la siguiente

tabla, donde se resumen los aspectos a valorar y el porcentaje que representa cada uno de
los mismos:

GUA DE RECURSOS PROPORCIN

Objetivos 5%

Presentacin 10%

Anlisis y argumentacin 65%

Originalidad 20%

TOTAL 100%

9
 Metodologa y evaluacin de Lengua y Literatura

VALORACIN DE LA ACTIVIDAD

reas a valorar Incorrecto Correcto Excelente

OBJETIVOS No se presentan los
(5%) objetivos de la gua de
recursos.
PRESENTACIN La estructura y
(10%) presentacin del
trabajo no muestra
ninguna coherencia ni
se ajusta a la de un
trabajo de
investigacin.
ANALISIS Y La informacin
ARGUMENTACIN seleccionada no se
(65%) ajusta a la demandada
para este trabajo y es
insuficiente. Se recurre
frecuente e
injustificadamente al
empleo de frases
literales de las fuentes
de informacin
consultadas para
realizar la actividad.
ORIGINALIDAD Los recursos son muy
(20%) conocidos y habituales
en las aulas.
Se presentan los Se presentan los
objetivos de la gua de objetivos de la gua
recursos. detalladamente para
cada uno de los
recursos.
La estructura y La estructura es
presentacin muestra coherente y se ajusta
cierta coherencia y se a la de un trabajo de
ajusta a la de un investigacin.
trabajo de
investigacin.
La informacin La informacin
seleccionada se ajusta seleccionada se ajusta
slo en cierta medida a la demandada para
a la demandada para este trabajo y es
este trabajo y no es lo completa. La
suficientemente informacin se analiza
completa. La de forma integrada. Se
informacin aprecia actitud crtica y
se analiza de forma reflexiva.
aislada. No se recurre
frecuentemente al
empleo de frases
literales procedentes
de las fuentes de
informacin
consultadas para
realizar la actividad.
Los recursos son Los recursos son muy
originales y poco originales en las aulas
utilizados en las aulas. e incluso de creacin
propia.

Los criterios para la evaluacin de los trabajos de clase que deben preparar los
alumnos son los siguientes:

ASPECTO DEL TEXTO CARACT. POSTIVAS 1 0,75 0,5 0,25 0 CARACT. NEGATIVAS
Sin orden, ndice o
Estructura (orden lgico) Bien organizado
esquema
Fundamentados
Objetivos No se especifican
y claros
Correccin
Expresin escrita Incorreccin y faltas
gramatical y

10
10
Metodologa y evaluacin de Lengua y Literatura

ortografa
Metodologa Bien expuesta Mal o no se explica
Se utiliza la
Bibliografa No hay indicios de ello
necesaria
Terminologa Adecuado uso Uso inadecuado
Anlisis Correccin Incorreccin
Defectuosa o
Interpretacin Rigurosa
inexistente
Existe, clara y Confusa, errada o
Conclusin
correcta ausente
Coherente y Afirmaciones poco
Argumentacin
acertada coherentes

Los criterios para la evaluacin de una exposicin oral individual realizada por los
alumnos son los siguientes:

DESTREZAS Y ACTITUDES PROPORCIN

Expresin verbal 10%

Control del tiempo 10%

Dominio del tema 40%

Organizacin 20%

Rigor acadmico 10%

Presentacin adecuada (palabras, gestos, posturas, atuendo, etc) 10%

TOTAL 100%

6 Apoyo tutorial

Para el apoyo tutorial, el alumno tendr a su disposicin un equipo docente

encargado de acompaar al alumno durante toda su andadura en el proceso formativo,
prestando una atencin personalizada al alumno. Las dos figuras principales son:

Profesor docente: encargado de resolver todas las dudas especficas de la

asignatura y de informar al alumno de todas las pautas que debe seguir para realizar el
estudio de la asignatura.

11
 Metodologa y evaluacin de Lengua y Literatura

Horario de Tutoras del docente: En la direccin de correo electrnico

fernandoromera@ucavila.es o los telfonos 920 25 10 20, ext. 157 y 626 543 757, los
lunes de 19:00 a 21:00

Tutor personal o de grupo: asignado al alumno al iniciar los estudios y que orienta
al alumno tanto en cuestiones acadmicas como personales.

7 Horario de la asignatura y Calendario de temas

Horario de la asignatura:

La asignatura se desarrollar en 3 sesiones presenciales. La primera sesin tendr

lugar el 6 de febrero de 2015

El peso de cada unidad formativa dentro de cada asignatura queda determinado en

el cronograma por el tiempo dedicado a la misma. Las sesiones se desarrollarn segn la
siguiente tabla, en la que se recogen las competencias, resultados de aprendizaje,
actividades y evaluacin:

COMPET. RESULT. CONTENIDOS ACTIVIDADES Y METODOLOGA EVALU.

1 sesin

Clase magistral
Concepto de
libertad de
Lecturas de artculos, reflexin y charla crtica.
G5, G6, G8,
A, B, E ctedra. Didctica
E5, E6 general. Didctica
especfica de la
Reflexin en grupo
especialidad.

2 sesin

Exposicin del tema

Currculo de la
G1, G5, G6, especialidad.
G8, A, B, C, D Unidad didctica. Lectura de legislacin.
E4,E5,E6
Trabajo personal de investigacin

12
12
Metodologa y evaluacin de Lengua y Literatura

Elaboracin de ejercicios prcticos

3 sesin

Exposicin del tema

G3, G5, G7, Recursos de la Seminario

A, B
G12, E5,E6 especialidad.
Trabajo personal.

13