FACULTAD DE CIENCIAS DE LAS SALUD

E.A.P. ENFERMERA

Biografa de LYDIA E. HALL

DOCENTE : LOPEZ MARIANO, Jos Luis
CURSO : PROCESO EN ATENCION DE ENFERMERIA
ALUMNA : ESCALANTE ALVARADO, Mercedes
CICLO : III

TINGO MARA 2017

 DEDICATORIA

El presente trabajo va dedicado a mis padres,

quienes a pesar de la distancia me apoyan
moralmente llenndome de consejos para seguir el
camino correcto. Al docente del rea por su
paciencia y enseanzas, motivndome cada da a
ser mejor profesional.
 NDICE

CARATULA
DEDICATORIA......................................................................................................................2
I. INTRODUCCIN..........................................................................................................4
II. OBJETIVOS...................................................................................................................5
III. MARCO TERICO......................................................................................................6
3.1 BIOGRAFA DE LYDIA HALL................................................................................6
3.2 MARCO CONCEPTUAL DEL MODELO DE ATENCIN.................................7
3.3 SUPUESTOS Y PARADIGMA DE LA ENFERMERA....................................10
3.3.1 ANALISIS INTERNO. METAPARADIGMA.............................................10
3.3.2 ANLISIS EXTERNO...............................................................................12
3.4 ACEPTACIN DE LA COMUNIDAD DE ENFERMERA...............................13
3.5 APLICACIN DE LA TEORA EN LA PRCTICA...........................................14
3.6 LIMITACIONES DE LA TEORA........................................................................15
IV. CONCLUSIONES.......................................................................................................16
V. BIBLIOGRAFA...........................................................................................................17
VI. ANEXOS......................................................................................................................18
 I. INTRODUCCIN

Los modelos actuales de atencin al paciente se enfocan en las necesidades

fsicas, sociales, emocionales y educativas de los pacientes. Los pacientes con
insuficiencia cardaca congestiva por ejemplo pueden tener necesidades fsicas,
sociales, emocionales y / o educativas dependiendo de la gravedad y la etapa del
proceso de su enfermedad, el conocimiento de la enfermedad y los sistemas de
apoyo social actuales. Es imprescindible evaluar y analizar varios modelos de
atencin al paciente y elegir uno que mejor satisfaga las necesidades del paciente
en particular porque los planes de atencin son el marco esencial a travs del cual
las enfermeras trabajan para proporcionar el cuidado que un paciente necesita
(Anderson y McFarlane, 2004).

El Cuidado, Curacin y Modelo Bsico de Lydia Hall se refiere a que los pacientes
tienen tres necesidades de cuidado: las necesidades fsicas, mdicas y
sociales. Las enfermeras pueden proveer con facilidad el modelo de Atencin,
Core y Cure de la enfermera para satisfacer las necesidades de los pacientes con
enfermedades crnicas.

Las enfermeras que usan el modelo de Lydia Hall, ayudan con la educacin, el
manejo mdico y proveen apoyo fsico, emocional o social para los pacientes con
insuficiencia cardiaca congestiva. El manejo mdico y la educacin ofrecidos por
las enfermeras aumentan el conocimiento y la habilidad de los pacientes para
manejar su enfermedad y prevenir las exacerbaciones y reducir los reingresos
hospitalarios (Quaglietti et al., 2000).
 II. OBJETIVOS

Objetivos generales

Reconocer las Metaparadigmas aportados por Lydia Hall

Conocer la aplicacin de la teora en la practica

Objetivo especifico

Identificar los aportes ms importantes brindados por Lydia Hall

Conocer los supuestos y paradigma de la enfermera segn Lydia

Hall
 III. MARCO TERICO

III.1 BIOGRAFA DE LYDIA HALL

Lydia Elizabeth Hall naci en la ciudad de New York el 19 de marzo de

1906, a la edad de 21 aos inicia sus estudios de enfermera en la escuela de
enfermera del ejrcito en Washington D.C.

Lydia Hall complet su educacin bsica de enfermera en el ao 1927 y su

ttulo de licenciatura en enfermera de salud pblica en 1937. Ms tarde logr
un ttulo de maestra en ciencias naturales y se convirti en el primer director
del Centro de Loeb para la enfermera, un hospital de rehabilitacin en el
Bronx, Nueva York, que est todava en funcionamiento hoy en da.

Ella obtuvo los grados BS y MA de Teachers College, Columbia University, en

Nueva York. Tena una posicin docente en la Escuela de Enfermera del
Hospital York y la Escuela de Enfermera del Hospital Fordham.

Se convirti en consultor en Educacin de Enfermera de la Facultad de

Enfermera de la Universidad Estatal de Nueva York, Upstate Medical Center.
Tambin fue instructora de educacin en enfermera en Teachers College.

Sus intereses fueron la Enfermera de Salud Pblica, la enfermera

cardiovascular, la cardiologa peditrica y enfermera de enfermedad a largo
plazo. Ella haba sido una enfermera practicante desde haca ms de 30 aos
cuando desarroll la teora "Cuidado, Corazn, Cura" a finales de 1960.

Se realizaron 21 publicaciones de sus escritos y la mayor parte de los

artculos y direcciones sobre su teora de la enfermera se publicaron a
mediados de los aos sesenta.
 En el 1967, ella recibi el premio para el logro distinguido en prctica de
enfermera de Universidad de Columbia.

Lydia Hall disea y desarrolla Loeb Center for Nursing en el Hospital

Montefiore en la ciudad de Nueva York y aplica su teora a la prctica de
enfermera. Inaugurado en enero de 1963. Una capacidad de 80 camas para
personas de 16 aos o ms que ya no tenan alteraciones biolgicas agudas.
Los pacientes fueron recomendados por sus mdicos y tenan un potencial
favorable para la recuperacin y posterior retorno a su comunidad. Hall fue
director administrativo del Loeb Center for Nursing desde su apertura hasta su
muerte en febrero de 1969.

III.2 MARCO CONCEPTUAL DEL MODELO DE ATENCIN

A. Conceptos:

Comportamiento: Define ampliamente el comportamiento como todo lo

que se dice o hace. El comportamiento es dictado por sentimientos tanto
conscientes como inconscientes

Reflexin: La reflexin es un mtodo de Rogers de comunicacin en el

que seleccionaron verbalizacin de los pacientes se repite de nuevo a
ellos con diferente fraseologa que los invite a explorar ms los
sentimientos.

Conciencia de s mismo: Conciencia de s mismo se refiere al estado de

ser que las enfermeras se esfuerzan para ayudar a sus pacientes a
lograr. Cuanta ms conciencia tenga una persona de sus sentimientos,
ms control tendr sobre su comportamiento.
 Enfermedad de la segunda etapa: El paciente entra en la segunda fase
de la atencin mdica una vez que el mdico comienza dando slo la
atencin de seguimiento. Se define la enfermedad de segunda etapa
como una fase de recuperacin no aguda de la enfermedad. Esta etapa es
propicia para el aprendizaje y la rehabilitacin. La necesidad de atencin
mdica es mnima, aunque la necesidad de nutrir y aprender es
grande. Por lo tanto, este es el momento ideal para la enfermera
totalmente profesional.

Enfermera totalmente profesional: Enfermera totalmente

profesional implica cuidados de enfermera exclusivamente por
enfermeras profesionales, educados en las ciencias de la conducta que
asumen la responsabilidad y la oportunidad de coordinar y entregar el
cuidado total de sus pacientes. Este concepto incluye los roles de crianza,
la enseanza y la promocin en el fomento de la curacin.

B. Conceptos centrales:

a. Cuidado: Cuidado alude a las manos, aspecto cuidado corporal

ntimo de enfermera al paciente e implica una relacin
reconfortante. Mientras se da el cuidado fsico ntimo, el paciente y la
enfermera desarrollan una relacin cercana que representa el aspecto
de enseanza y aprendizaje de la enfermera. Las ciencias naturales y
biolgicas (el Cuerpo).

Componente de cuidado del cuidado

Es exclusivo de la enfermera
"Cuidados maternales"
Proporciona actividades de enseanza y aprendizaje
La meta de las enfermeras es "confortar" al paciente
El paciente puede explorar y compartir sentimientos con la enfermera
 La enfermera se preocupa por el cuidado corporal ntimo
La enfermera aplica el conocimiento de las ciencias naturales y
biolgicas
Enfermera actuar como consolador potencial

b. Ncleo (Core): Implica el uso teraputico de uno mismo

en comunicacin con el paciente. La enfermera a travs del uso de la
tcnica reflexiva ayuda al paciente a aclarar los motivos y objetivos,
facilitando el proceso de aumentar la conciencia del paciente. Las
ciencias sociales (la persona).

El cuidado del paciente se basa en las ciencias sociales

Uso teraputico del yo
Ayuda al paciente a aprender su papel en el proceso de curacin
El paciente es capaz de mantener quines son
Paciente capaz de desarrollar un nivel de madurez cuando la
enfermera los escucha y acta como resonante
Paciente capaz de tomar decisiones informadas
nfasis en las necesidades sociales, emocionales, espirituales e
intelectuales
El paciente progresa ms rpidamente hacia la recuperacin y
rehabilitacin

c. Cura: La curacin es el aspecto de la enfermera involucrado con la

administracin de medicamentos y tratamientos. La enfermera funciona
en su papel como investigador y causa potencial del dolor relacionado
con habilidades tales como inyecciones y cambios de apsito. Ver al
paciente ya la familia a travs del aspecto de cuidado mdico de la
enfermera. Ciencias patolgicas y teraputicas (la enfermedad).
 Atencin basada en las ciencias patolgicas y teraputicas
Aplicacin del conocimiento mdico por enfermeras
Enfermera que asiste al mdico en la realizacin de tareas
La enfermera es la defensora del paciente en esta rea
El papel de las enfermeras cambia de calidad positiva a calidad
negativa
Atencin mdica quirrgica y de rehabilitacin
Cooprate con familias o entrenamiento

INTERACCIONES:

Se hace hincapi en la importancia de la persona total

Importancia puesta en los tres aspectos que funcionan juntos
Los tres aspectos interactan y cambian de tamao

III.3 SUPUESTOS Y PARADIGMA DE LA ENFERMERA

III.3.1 ANALISIS INTERNO. METAPARADIGMA

Persona: No queda definido el concepto de persona. Hall realiza una

clasificacin estructural de la persona sin haber definido previamente
dicho concento. Divide a la persona en tres partes: persona, cuerpo y
patologa, con lo cual incurre en una tautologa. Considera la patologa
como parte integrante de la persona.

Entorno: No queda definido.

Alude a que realizar cualquier actividad enfermera que tenga relacin

con el ambiente debe ayudar al paciente en la obtencin de una meta
personal, sin embargo no explicito cules son dichas actividades.
Debe conducir al autodesarrollo.
 Salud: No define salud sino que describe la enfermedad como
"conducta dirigida por los sentimientos de autoconciencia
personal". A partir de esta definicin se puede inferir que asocia la
enfermedad a patologa mental quedando excluidas el resto de
alteraciones biolgicas. Segn esta concepcin de salud, los recin
nacidos y los nios son enfermos porque no tienen capacidad para
discernir las conductas beneficiosas. Para Hall una persona sana
selecciona conscientemente conductas beneficiosas, la autora no
tiene en cuenta la influencia del entorno en dicha eleccin de
conductas.

Enfermera: Afirma que es una profesin pero no la define sino que

describe cmo se lleva a cabo, es decir, no habla de qu sino del
cmo.

Requiere la participacin en los tres crculos en los que se basa el

modelo: ncleo, cuidado y curacin: desempeando funciones
distintas en cada uno de ellos. El crculo del cuidado es el rea propia
de la Enfermera, mientras que el crculo del ncleo lo comparte con la
Psicologa y el clero y el de la curacin con la Medicina.

No analiza la funcin de la Enfermera en el rea de prevencin y

promocin centrando su teora en enfermedades de larga duracin y
que precisan rehabilitacin.

Se podra inferir una relacin entre los postulados de su Teora y la

creacin del Loeb Center for Nursing ideado para cuidado de
pacientes en faseno aguda que necesitaban rehabilitacin y
aprendizaje.
III.3.2 ANLISIS EXTERNO

Epistemologa: Hall basa su Teora en las Ciencias de la Conducta,

adaptando modelos de la Psiquiatra y Psicologa. Tuvo una fuerte
influencia del trabajo de Carl Rogers sobre la terapia centrada en el
paciente y sus puntos de vista sobre el individuo. No especifica las
Teoras en la que se bas para formular su modelo. No define ninguno
de los conceptos que constituyen el metaparadigma.

Asuncin del modelo: Segn Hall, la necesidad del cuidado

enfermero es inversamente proporcional a la necesidad del cuidado
mdico. Asume la Enfermera como una profesin con una formacin
especfica, haciendo especial hincapi en el proceso de enseanza-
aprendizaje con el paciente.

El nico campo exclusivo de la Enfermera, segn el modelo de Hall,

es el crculo del cuidado que comprende el aspecto corporal personal;
mientras que los crculos del ncleo y la curacin los comparte con
profesionales de otras disciplinas.

Registro de Enfermera: Al intentar elaborar el proceso de

Enfermera partiendo del modelo de Hall, se encuentran grandes
dificultades en la fase de valoracin. Principalmente en el crculo del
ncleo no se ha podido identificar cules son los datos susceptibles
de ser valorados. Partiendo de esta situacin pensamos que es
incongruente continuar con las siguientes fases del registro de
Enfermera.
III.4 ACEPTACIN DE LA COMUNIDAD DE ENFERMERA

La teora de Hall es simple y fcil de entender. Los principales conceptos y

relaciones son limitados y claros. Los tres aspectos de la enfermera
profesional se identifican individualmente y como se relacionan entre s en
el proceso total de atencin al paciente. El lenguaje utilizado para definir y
describir la teora es fcil de entender y es propio de la enfermera.

La teora de Hall fue la primera en referirse a la importancia de la persona

total que necesita atencin. Tambin fue la primera teora a percibir a las
enfermeras como profesionales y estableci que la atencin deba ser
impartida nicamente por enfermeras capacitadas. Hall tambin incluy el
cuidado de la familia, adems de la familia, y se centr en mantener una
salud ptima y calidad de vida

La teora de Hall delinea ideas definidas sobre el cuidado de enfermera

que est siendo provisto por un personal de enfermera profesional. La
aceptacin de esta filosofa se puede ver en el actual cambio hacia la
dotacin de personal profesional en muchas instalaciones de atencin de
salud y en las tendencias crecientes hacia BSN como requisito mnimo de
nivel de entrada para la prctica profesional.

Saln hincapi en el concepto de la prctica de las enfermeras de

enfermera al completar sus programas educativos, en lugar de practicar
los mdicos como prcticos. Temas actuales de reduccin de la brecha
entre la educacin de enfermera y servicio, y de utilizar los diagnsticos de
enfermera como una gua para el cuidado del paciente en lugar de
diagnsticos mdicos apoyan los conceptos de Hall de su teora.

El concepto de Hall ha sido sometido a una gran cantidad de pruebas en el

Loeb Center for Nursing. La evidencia obtenida a travs de la investigacin
 en el centro demuestra que la teora de Hall deben, de hecho, obtener su
objetivo de acortar el tiempo de recuperacin del paciente a travs
de los concentrados, los esfuerzos de profesionales de enfermera.

La teora de Hall se ha probado en otras dos instalaciones y se ha

encontrado que tiene xito. Estas instalaciones todava
slo el cuidado de los adultos, principalmente los mayores de 65 aos de
edad. La precisin emprica de la teora de Hall sigue siendo limitada y
seguirn siendo necesarias pruebas adicionales en instalaciones que no
cuidan a los adultos.

La teora proporciona un marco general para la enfermera, y los conceptos

estn dentro del mbito de la enfermera, aunque los aspectos de la
curacin y el ncleo se comparten con otros profesionales de la salud y
familiares. Aunque la teora no prev la resolucin de problemas y
problemas especficos, se ocupa de las cuestiones pertinentes y
contemporneas de responsabilidad, responsabilidad y profesionalismo.

III.5 APLICACIN DE LA TEORA EN LA PRCTICA

La teora demuestra un gran impacto en la preparacin educativa de los

estudiantes de enfermera. Hall dijo. "Con la experiencia de campo
temprana en el centro donde se enfatiza la enfermera en lugar de la
medicina, el estudiante puede surgir una enfermera primero." Ella crea que
los centros de enfermera el estudiante se beneficiara de experimentar la
enfermera como se les ensea en el aula.

A pesar de las deficiencias de la teora de Hall de la enfermera, su

contribucin a la prctica de enfermera es tremenda. Su visin de los
problemas de la enfermera en los aos sesenta ha proporcionado una
 base para la prctica profesional en el dominio moderno multidimensional o
de enfermera en la dcada de 1990.

III.6LIMITACIONES DE LA TEORA

La teora de Hall de la enfermera tiene una generalidad limitada. Los objetivos

primarios de Hall son los pacientes adultos que han pasado la fase aguda de
su enfermedad y tienen una probabilidad relativamente buena de
rehabilitacin. Este concepto limita severamente la aplicacin de la teora a
una pequea poblacin de pacientes de edad y etapa especfica de la
enfermedad. La teora sera ms difcil de aplicar a los lactantes, los nios
pequeos y los pacientes con coma.

La funcin de la enfermera en la atencin sanitaria preventiva y mantenimiento

de la salud no se aborda ni es el papel de las enfermeras en la salud de la
comunidad, a pesar de que el modelo podra adaptarse.

Hall consider que el papel de las enfermeras est muy involucrado en el

cuidado y los aspectos centrales de la atencin al
paciente. Desafortunadamente, este concepto proporciona poca interaccin
entre la enfermera y la familia, porque su teora delinea el aspecto familiar de
la atencin al paciente en el crculo de curacin.

La nica sala tcnica de comunicacin se describe en su teora como medios

para ayudar a los pacientes a conciencia de s mismo era la reflexin. Este es
un enfoque muy limitado de la comunicacin teraputica, porque no todas las
enfermeras pueden utilizar eficazmente la tcnica de la reflexin y no siempre
es la herramienta de comunicacin ms eficaz y ms exitosa en el trato con
los pacientes.
 IV. CONCLUSIONES

Se entiende que lo expresado por Lydia Hall no posee todas las caractersticas
y no define los conceptos de manera concreta ya que no es una teora sino un
MODELO.

No son muchos los aportes que esta teora pueda brindar a los pacientes
puesto que se aplica a una cantidad limitada de los mismos que cumplen con
ciertas caractersticas.

Hall basa su Teora en las Ciencias de la Conducta, adaptando modelos de la

Psiquiatra y Psicologa. Tuvo una fuerte influencia del trabajo de Carl Rogers
sobre la terapia centrada en el paciente y sus puntos de vista sobre el
individuo. No especifica las Teoras en la que se bas para formular su
modelo. No define ninguno de los conceptos que constituyen el
metaparadigma.

El nico campo exclusivo de la Enfermera, segn el modelo de Hall, es el

crculo del cuidado que comprende el aspecto corporal personal; mientras que
los crculos del ncleo y la curacin los comparte con profesionales de otras
disciplinas
 V. BIBLIOGRAFA

Balita, CE, Gua de Aprendizaje Final de la Revista de Enfermera, 2004, p. 36,

Ultimate Learning Series: Filipinas

Terico de enfermera y su trabajo por Ann Marriner Tomey y Martha Raile

Alligood, 5 Edicin

Alligood Raile. Martha; Modelos y Teoras en Enfermera Editorial

,ELSEVIER;2011 y Edicin 7

Grandstaff, M., Gumm, S., Marriner-Tomey, A., Peskoe, K.T.: (1994) M odelo
de Lydia E. Hall , introspeccion, cuidados, curacin . En tericos del oficio de
enfermera y su trabajo . tercera edicin , Mosby . St. Louis.

Marriner-Tomey, Ann., Raile Alligood, Martha. (1999) Modelos y Teoras en

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Touhy, T.A., y Birbanch, N (2001) Lydia Hall, el cuidado, base y modelo de la curacin.
Ed. Parker. Philadelphia

The Loeb Center Review (1997) A specialized Nursing facilities a Montefiore Hospital.
New York. Volumen 1. Montefiore Medical Center. Office of publication.

Juana Hernndez Conesa (1995): Historia de la Enfermera. Un anlisis

histrico de los cuidados de Enfermera, McGraw-Hill Interamericana, Madrid
VI. ANEXOS