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PROYECTO DE APRENDIZAJE N08

APRENDO A CUIDAR MI CUERPO


I.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N: 210MARIA ROSA MISTICA

1.2.-DIRECTORA : FANNY NORIEGA CEDILLO

1.3.-PROFESORA : FANNY NORIEGA CEDILLO

1.4.-EDAD : 5 AOS

1.5.-DURACION : DEL 10 AL 28 DE ABRIL DEL 2017

II.- SITUACION SIGNIFICATIVA:

Los nios llegan con conductas agresivas frente a sus compaeros, ocasionando
un clima institucional desfavorable por lo tanto Directora como Docentes, se
proponen trabajar competencias y capacidades que conlleven al nio, al cambio
radical de su comportamiento, en coordinacin con todos los actores educativos.

III.- JUSTIFICACION:

La presente unidad tiene como finalidad, trabajar en el desarrollo integral y


saludable del nio y nia de la Institucin Educativa N210MARIA ROSA
MISTICA, lo cual depender de la estabilidad de las relaciones afectivas con las
personas que viven en su entorno. La calidad de este vnculo es lo que le permitir
confiar y sentirse seguro de si mismo, est orientada principalmente al desarrollo
de sus competencias y capacidades que conlleven al nio y a la nia a mejorar su
calidad de vida, la afirmacin de su identidad y autonoma, a partir de los cuidados
fundamentales.

A travs de las actividades de este proyecto, integraremos situaciones ldicas y


significativas que permitan a los nios establecer conexiones con sus vivencias
personales; reconociendo situaciones en las que ellos reciben cuidados, as como
aquellas en las que son responsables de cuidarse as mismo o cuidar a otros.
Promoveremos sobre todo la valoracin de los cuidados ayudando a los nios a
tomar conciencia de ellos como un aspecto fundamental en sus vidas y como una
muestra de afectos.
SELECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES.

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR


SE EXPRESA ORALMENTE Interacta Responde preguntas
colaborativamente
manteniendo el
hilo temtico
Interviene
espontneamente sobre
temas de la vida
cotidiana
Se expresa con claridad Responde preguntas en
sus ideas forma pertinente.

COMPRENDE TEXTOS Infiere el Menciona las


ORALES significado caractersticas de
de los textos personas, personajes, y
orales objetos del texto
escuchado
Escucha Presta atencin activa
activamente dando seales verbales
diversos textos y no verbales segn el
orales texto oral.

Recupera y organiza Identifica informacin en


informacin de los textos de estructura
diversos textos simple y temticos
orales cotidianos.

SE EXPRESA CON Utiliza tcnicas y Relaciona algunos


CREATIVIDAD A TRAVS DE procesos de los materiales y
VARIOS LENGUAJES diversos lenguajes herramientas con sus
ARTSTICOS. artsticos, posibles usos, los elige
incluyendo prcticas para ellos y los utiliza
tradicionales y inductivamente con
nuevas tecnologas. libertar al garabatear,
pintar, dibujar, modelar,
estampar, construir, etc.
COMUNICACION

Explora y Explora libremente su


experimenta con los cuerpo, el espacio y los
materiales y los objetos en sus juegos
elementos de simblicos de
diversos lenguajes representacin
del arte, utilizando
sus sentidos y su
cuerpo
ACTA Y PIENSA COMUNICA Y Agrupa objetos con un
MATEMTICAMENTE REPRESENTA solo criterio y expresa
IDEAS la accin realizada.
EN SITUACIONES DE MATEMATICAS
CANTIDAD
MATEMATICAS

Acta y piensa COMUNICA Y Expresa su ubicacin y


matemticamente en REPRESENTA la de los objetos
situaciones de forma, IDEAS usando las
movimiento y localizacin MATEMATICAS expresiones dentro y
fuera

AFIRMA SU SE VALORA ASI MISMO Manifiesta su agrado o


desagrado ante
IDENTIDAD palabras, gestos o
actitudes que recibe o
percibe
Autorregula Expresa las
sus emociones Emociones que siente en
las diferentes
y comportamiento situaciones que
vive.

CONVIVE CONSTRUYE Y Da cuenta del


ASUME NORMAS cumplimiento de las
PERSONAL SOCIAL

RESPETANDOSE ASI
Y LEYES responsabilidades
MISMO Y A LOS
UTILIZANDO propias y la de los
DEMAS. CONOCIMIENTOS dems.
Y PRINCIPIOS
DEMOCRATICOS.
Construye su corporeidad Realiza acciones Explora sus
motrices posibilidades de
variadas con movimiento, vivenciando
autonoma, el equilibrio en sus
controla todo su posturas,
desplazamientos y
cuerpo juegos, y utilizando
y cada una de sus diversos objetos, como
partes Cuerdas, telas, pelotas,
en un espacio y un entre otros.
tiempo
Determinados.
Interacta
con su entorno
tomando
conciencia de s
mismo y
fortaleciendo su
autoestima
Acta responsablemente Gestiona los Utiliza de manera
respecto a los recursos recursos responsable los recursos
econocimicos. de manera con los que cuenta (agua,
responsable papel, tiles, alimentos)

Practica actividades Adquiere hbitos Reconoce, comunica y


fsicas y hbitos alimenticios busca satisfacer sus
saludables saludables y cuida necesidades
su cuerpo. corporales (por
Aplica sus ejemplo, sed, hambre,
conocimientos y descanso, comodidad,
el uso de la actividad fsica).
tecnologa para
mejorar su calidad
de vida
Reconoce la importancia
de practicar hbitos de
higiene personal
(cepillado de dientes,
bao y cambio de ropa)
para el cuidado de su
Salud
Reconoce la
importancia de
consumir alimentos
limpios y saludables.
Consume lquidos
variados y saludables.
Reconoce alimentos
nutritivos y no
nutritivos de su
entorno
Se lava las manos
cuando las siente sucias,
antes y despus de
consumir alimentos, y
despus de ir al bao
Convive respetndose a s Construye y Participa espontneamente
mismo y a los dems asume normas y en la elaboracin de las
leyes utilizando normas y acuerdos de su
conocimientos aula
y principios
democrticos
Cuida los espacios Participa en el cuidado de
pblicos y el su aula, materiales y
ambiente desde espacios que utiliza en la
la perspectiva del Escuela
desarrollo
sostenible
Indaga, mediante mtodos Problematiza Explora y observa
AMBIENTE
CIENCIA Y

cientficos, situaciones que situaciones objetos, seres vivos,


pueden ser investigados por hechos o fenmenos de
la ciencia su entorno
haciendo uso de sus
sentidos
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: MES DE ABRIL

LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14

planificacin con como he mi cuerpo tiene FERIADO FERIADO


los nios cambiado desde sonido
que nac

LUNES 17 MARTES 18 MIERCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21

me aseo los cuidados practicamos el nos cuando me


que recibimos lavado de los preparamos enfermo me
en la escuela dientes para enfrentar curo con
las plantas
inundaciones medicinales

LUNES 24 MARTES 25 MIERCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28

conociendo yo se cuidar mi practicamos practicamos el


ms mi cuerpo cuerpo qu alimentos hbitos lavado de las
debo comer? alimenticios manos
SESION DE APRENDIZAJE N1

DENOMINACION: Planificacin del Proyecto con los nios

FECHA : LUNES 10 DE ABRIL 2017

PROPOSITO:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE MEDIOS Y


LOGRO MATERIALES
COMUNICA AREA

COMPRENDE ESCUCHA Presta atencin Papelotes


TEXTOS ORALES ACTIVAMENTE activa dando Imgenes
DIVERSOS seales Plumones
TEXTOS verbales y no cinta
CION

ORALES verbales segn


el texto oral.
Practica actividades Adquiere Se lava las Papelotes
fsicas y hbitos hbitos manos cuando Nios y nias
las siente sucias,
saludables alimenticios Plumones
antes y despus
Saludables y
de Imgenes
PERSONAL

cuida su cuerpo. tiles de


consumir
SOCIAL

alimentos, y aseo.
despus de ir al
bao

PROCESOS PEDAGOGICOS:

MOMENT PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS


OS
INICIO PROBLEMATIZACION: Los nios descuidan
el estado de su salud. tiles de
Despertar el PROPOSITO: que aprendan a cuidar su aseo.
inters cuerpo
Imgenes
juego libre en los sectores
propsito
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: aprendern a
cuidar su cuerpo. Papelote
s
La docente presenta la actividad del da,
comunica a los nios que hoy van a conocer
cmo cuidar su cuerpo. Plumone
MOTIVACION: s
La docente saca a los nios al patio para
realizar diferentes juegos entonando la cancin
la batalla del calentamiento. cinta

SABERES PREVIOS:
a que hemos jugado?que hemos
movido?se cansaron?les duele el
cuerpo?que debemos hacer para cuidar
nuestro cuerpo?
DESARR Construcci Papelote
OLLO n de los La docente planifica con los nios lo que
Aprendizajes deben hacer para cuidar su cuerpo: Plumone
Los nios dictan a la docente: s
Cinta
Qu Cmo lo Qu Imgenes
haremos? haremos? necesitamos? , tiles de
aseo.
Aplicacin Hojas de
de lo La docente da la orden que se agrupen de 3 trabajo
aprendido. para que se dibujen en un papelote un nio se Imgenes
acost y el otro nio lo dibuja calcando su tiles de
silueta del cuerpo. Y los nios completaron la aseo.
imagen del cuerpo con las partes finas. Goma
cinta

Evaluacin . Hojas de
Colocamos sus producciones en el sector de trabajo
sus trabajos y cada nio Expone el trabajo que
hemos realizado Goma
cinta
Metacognici Qu aprendimos hoy?
on Cmo nos sentimos?
Cmo lo hicimos?
les ha gustado el trabajo?

CIERRE MOMENTO GRAFICO PLASTICO: Papelote


MOMENTO Los nios dibujaron su cuerpo en una hoja y s
LITERARIO: luego pintaron libremente lo que realizaron. Plumone
Inicio: s
Desarrollo: Imgenes
SALIDA Cinta
Cierre: maskenta
pe
SESION DE APRENDIZAJE N2

DENOMINACION: MI CUERPO TIENE SONIDO

FECHA : MARTES 11 DE ABRIL 2017

PROPOSITO:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE MEDIOS Y


LOGRO MATERIALES
COMUNICA AREA

COMPRENDE ESCUCHA Presta atencin Papelotes


TEXTOS ORALES ACTIVAMENTE activa dando Imgenes
DIVERSOS seales Plumones
TEXTOS verbales y no cinta
CION

ORALES verbales segn


el texto oral.
Practica actividades Adquiere Se lava las Papelotes
fsicas y hbitos hbitos manos cuando Nios y nias
las siente sucias,
saludables alimenticios Plumones
antes y despus
Saludables y
de Imgenes
PERSONAL

cuida su cuerpo. tiles de


consumir
SOCIAL

alimentos, y aseo.
despus de ir al
bao

PROCESOS PEDAGOGICOS:

MOMENT PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS


OS
INICIO PROBLEMATIZACION: Los nios
desconocen los sonidos que emite su cuerpo tiles de
Despertar el por dentro y por fuera: aseo.
inters PROPOSITO: que aprendan a conocer los
sonidos que emite su cuerpo. Imgenes
Recuperaci
n de los juego libre en los sectores
saberes
previos ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: aprendern a Papelote
realizar sonidos que emiten su cuerpo por s
fuera.

Plumone
MOTIVACION: s
La docente sale al patio con los nios y
recordaran las normas y cuidados que deben
tener cada uno con el mismo y con sus cinta
compaeros, nos desplazamos haciendo varios
movimientos alcanzando una pelota que est
lejana, saltando, corriendo libremente.
Descansamos un momento y reunidos en
asamblea, invitamos a los nios a escuchar los
sonidos de su cuerpo, sentimos los latidos de
nuestro corazn, tambin podemos escuchar la
respiracin de los dems.

SABERES PREVIOS:
Qu hemos escuchado?que ruidos son
?como hacia el corazon
DESARR Construcci Papelote
OLLO n de los Pedimos a los nios un lugar para
Aprendizajes acomodarse usando un petate, cojin o Plumone
alfombra una vez dispuestos cmodamente s
escuchamos los sonidos que realizamos Cinta
utilizando solo nuestro cuerpo los invitamos a Imgenes
escuchar con atencin para que los , tiles de
reconozcan, por ejemplo : un estornudo, tos, aseo.
palmadas, silbidos, carcajadas, palmadas en
el cuerpo entre otros.
Recordamos lo que hicimos en el patio
nuestro cuerpo tambin tiene sonidos
internos los nios hacen comparaciones con
lo que escuchan de su cuerpo y los sonidos
que nosotros hicimos con nuestro cuerpo,
luego preguntamos: Cmo podemos hacer
sonidos con nuestro cuerpo? Los animamos
a explorar todos los sonidos que puedan
hacer con las diferentes partes de su cuerpo,
luego les invitamos a elegir un sonido que les
haya gustado hacer y que puedan repetir
varias veces; es decir, que puedan elegir un
sonido de ellos muy especial y participar que
los represente.
Podemos proponerles entonar una cancin
que ya saben, solo produciendo los sonidos
de cada uno o tambin preguntarles que
otras cosas les gustara hacer con sonidos?

Aplicacin Hojas de
de lo La docente entrega la ficha n3 del cuaderno de trabajo
aprendido. trabajo Imgenes
Los nios observan las ilustraciones que tienen, tiles de
les invitamos a plasmar en su ficha los sonidos aseo.
que recuerdan que han escuchado de su Goma
cuerpo, lo que han hecho sus compaeros o la cinta
docente.

Evaluacin . Hojas de
Los nios en asamblea dialogan sobre la trabajo
experiencia que han vivido entorno a como se
han sentido, que sonidos han descubierto en su Goma
cuerpo. Invitamosa algunos nios voluntario a cinta
expresar su experiencia.

Metacognici Qu aprendimos hoy?


on Cmo nos sentimos?
Cmo lo hicimos?
les ha gustado el trabajo?

CIERRE MOMENTO: PSICOMOTRIZ: Papelote


MOMENTO - Delimitamos el espacio en donde trabajaremos. s
psicomotriz: - Establecemos las normas para el desarrollo de la
Inicio: actividad durante el juego, con los compaeros y Plumone
con los materiales. s
Desarrollo: - Para el calentamiento inflamos globos grandes y Imgenes
juegan con ellos no dejando que caigan sobre el Cinta
piso. maskenta
Cierre: pe

- Colocamos 4 colchonetas pequeas en hilera


sobre el piso.
- Forman dos equipos y se les coloca unas vinchas
de cartulina en la cabeza: equipo rojo y equipo
azul.
- Cada grupo se coloca en los extremos de las
colchonetas.
- A la cuenta de tres pasan gateando sobre las
colchonetas un nio de cada equipo y cuando se
crucen no deben chocarse.
- Gana el equipo que termine primero de pasar.
- Repetimos la competencia pero esta vez se
colocar sobre la cabeza una bolsa de granos, la
que no deben dejar caer.
- Si la bolsa cae debern regresar y empezar de
nuevo.
- Para la relajacin entregamos nuevamente los
globos y en grupos de tres colocan el globo sobre
sus barrigas y lo apretan hasta reventarlo.
SESION DE APRENDIZAJE N3

DENOMINACION: COMO HE CAMBIADO DESDE QUE NACI

FECHA : MIERCOLES 12 DE ABRIL 2017

PROPOSITO:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE MEDIOS Y


LOGRO MATERIALES
COMUNICA AREA

COMPRENDE ESCUCHA Presta atencin Papelotes


TEXTOS ORALES ACTIVAMENTE activa dando Imgenes
DIVERSOS seales Plumones
TEXTOS verbales y no cinta
CION

ORALES verbales segn


el texto oral.
Practica actividades Adquiere Se lava las Papelotes
fsicas y hbitos hbitos manos cuando Nios y nias
las siente sucias,
saludables alimenticios Plumones
antes y despus
Saludables y
de Imgenes
PERSONAL

cuida su cuerpo. tiles de


consumir
SOCIAL

alimentos, y aseo.
despus de ir al
bao

PROCESOS PEDAGOGICOS:

MOMENT PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS


OS
INICIO PROBLEMATIZACION: Los nios
desconocen como eran de bebes. tiles de
Despertar el PROPOSITO: conocer los cambios que han aseo.
inters tenido
Imgenes
Recuperaci juego libre en los sectores
n de los
saberes ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: conocer los
previos cambios que han tenido. Papelote
s

MOTIVACION:
La docente canta a los nios Plumone
Cuando era bebe, bebe s
Chuponeaba, chuponeaba..

SABERES PREVIOS: cinta


Qu hemos escuchado?que dice la
cancion?les gusto?como han crecido?que
usaban cuando eran bebes?porque creen que
han crecido?
Dialogamos con los nios sobre sus juegos
en el sector del hogar, les decimos con
entusiasmo, me he dado cuenta que les
gusta jugar mucho con los muecos y son
vuestros bebes le pusieron un nombre al
bebe?que le gusta comer?,Qu hacen si
llora mucho?,ustedes se acuerdan cuando
eran bebes?como eran?,Qu les gustaba
hacer?,Qu les gustaba comer?,Quin los
cuidaba?,Qu cancin les gustaban que les
canten?.
Ubicamos el texto antologa de poesa para
nios y nias de nuestra biblioteca, buscamos
el poema cutito (pag.18), le ponemos algn
tono para cantarla como una nana o cancin de
cuna y les decimos que cuando eramos bebes
nuestras mams para dormir nos cantaban
canciones como esas
DESARR Construcci Papelote
OLLO n de los Creamos un ambiente de expectativa y les
Aprendizajes mostramos la caja. Sacamos de ella una a Plumone
una la foto, ropa y juguetes de cuando eran s
bebe, dialogamos en torno a ellos y Cinta
preguntamos:Qu es esto?para que Imgenes
servir?de quien ser?,lo podemos usar , tiles de
ahora?porque si y porque no? aseo.
Organizamos a los nios en grupos de 3 o 4
y comparten la foto de cuando eran bebes,
dialogan y se hacen preguntas entre ellos,
nos acercamos a cada grupo y escuchamos
sus conversaciones; indagamos ms sobre
cmo eran de bebes, preguntndoles que les
gustaba comer?,porque?,con que
jugaban?qu tipo de vestimenta
usaban?cmo era el tamao de su cuerpo?
Aplicacin Hojas de
de lo Escribimos en el cuadro comparativo lo que los trabajo
aprendido. nios nos dictan en relacin a las preguntas. Imgenes
cmo eran antes?y cmo son ahora. tiles de
Entregamos la ficha con autoadhesivos (pg. aseo.
289) de ropa y objetos que usaban cuando eran Goma
bebes y lo que usan ahora, para desglosarlas y cinta
ponerlas donde corresponden en la ficha n4

Evaluacin . Hojas de
Los nios en asamblea dialogan sobre la trabajo
experiencia que han vivido entorno a como se
han sentido, Goma
cinta
Metacognici Qu aprendimos hoy?
on Cmo nos sentimos?
Cmo lo hicimos?
les ha gustado el trabajo?

CIERRE Cerramos la actividad dicindoles a los nios que Papelote


MOMENTO desde que nacieron hasta el dia de hoy hay s
psicomotriz: muchas cosas que han cambiado como su ropa,
Inicio: sus juguetes, antes no podan caminar ahora ya Plumone
lo pueden hacer antes no podan hablar ahora lo s
Desarrollo: hacen les mencionamos que van a seguir Imgenes
cambiando y crecern mucho. Cinta
maskenta
Cierre: - . pe

. MOMENTO LITERARIO:
Escuchan el relato de la vida pasin y muerte de
Jess.
Decimos que ahora al lado derecho vamos a
anotar qu debemos hacer para corregir lo
malo, por ejemplo si dice pegar al amiguito,
entonces qu es lo bueno que debemos
hacer? cuidar a los compaeritos, o si cuando
hago algo malo, debo pedir perdn y as
sucesivamente.
Hacemos la promesa de que debemos cambiar
todas las malas acciones por las buenas y as
haremos feliz a Jess.
Proponemos a los nios hacer nuestro propio
crucifijo para llevar a casa, para que lo pongan
en la cabecera de su cama.
Entregamos los materiales para su elaboracin.
Realizan el trabajo:
Pegan sobre la tela o cartulina los
bajalenguas.
Modelan en plastilina el cuerpo de Jess y
sus clavos.
Pegan la plastilina a los bajalenguas con
silicona para que no se despegue y dejan
secar
O de preferencia utilizar silicona caliente para
que nosotras les ayudemos a pegar y seque
ms rpido.

-
SESION DE APRENDIZAJE N4

DENOMINACION: ME ASEO

FECHA : LUNES 17 DE ABRIL 2017

PROPOSITO:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE MEDIOS Y


LOGRO MATERIALES
COMUNICA AREA

COMPRENDE ESCUCHA Presta atencin Papelotes


TEXTOS ORALES ACTIVAMENTE activa dando Imgenes
DIVERSOS seales Plumones
TEXTOS verbales y no cinta
CION

ORALES verbales segn


el texto oral.
Practica actividades Adquiere Se lava las Papelotes
fsicas y hbitos hbitos manos cuando Nios y nias
las siente sucias,
saludables alimenticios Plumones
antes y despus
Saludables y
de Imgenes
PERSONAL

cuida su cuerpo. tiles de


consumir
SOCIAL

alimentos, y aseo.
despus de ir al
bao

ACTUA Y PIENSA COMUNICA Y Agrupa objetos Papelotes


MATEMATICAME REPRESENTA con un solo Cajas vacas
MATEMATICAS

IDEAS criterio y Palitos de


NTE EN MATEMATICAS expresa la chupetes
SITUACIONES DE accin que ha Goma
CANTIDAD. realizado. Tijeras
Plumones
Hojas de
colores

PROCESOS PEDAGOGICOS:

MOMENT PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS


OS
INICIO juego libre en los sectores
tiles de
Despertar el La docente, los nios y las nias entonan la aseo.
inters cancin de pimpn.
Imgenes
PIMPON ES UN MUECO
GRACIOSO Y JUGUETON
SE LAVA LA CARITA, CON
AGUA Y CON JABON, SE Papelote
DESENREDA EL PELO, CON s
PEINE DE MARFIL
AUNQUE SE DA ESTIRONES
NO LLORA Y HACE ASI.. Plumone
s
Recuperaci La docente pregunta a los nios Qu dice la
n de los cancin? Qu objetos utilizo pimpn? para
saberes qu sirven? conocen algunos de estos cinta
previos objetos?

problematiza Ustedes conocen el uso correcto de los


cin tiles de aseo?

propsito La docente presenta la actividad del da,


comunica a los nios que hoy van a conocer
algunos tiles de aseo.

DESARR Construcci Papelote


OLLO n de los La docente har la presentacin de unas
Aprendizajes cajas que sern colocadas a cada grupo, con Plumone
materiales diversos con una orden de la s
docente pide que abran las cajas y que vean Cinta
que hay dentro, pero hay que explicarles que Imgenes
dentro hay materiales que no corresponde a , tiles de
los tiles de aseo, se dar un tiempo aseo.
prudente para que observen los objetos,
luego los nios jugaran con el peine y el
cepillo de dientes.
La docente dice: me he dado cuento de que
han descubierto para que sirven estos
objetos.
Les propones que agrupen los objetos que
usan para asearse.
Una vez que terminan los nios de agrupar,
les decimos que he trado un mueco que no
ha sido cuidado
Qu les parece si me ayudan a cuidarlo?
qu podemos hacer?
En un papelote la docente anota las
respuestas de cada nio
Aplicacin Hojas de
de lo La docente entrega el material para que trabajo
aprendido. dibujen los tiles de aseo y lo pinten adems Imgenes
que reproduzcan la palabra de los tiles de tiles de
aseo. aseo.
Goma
cinta
Evaluacin . Hojas de
Colocamos sus producciones en el sector de trabajo
sus trabajos y cada nio Expone el trabajo que
hemos realizado Goma
cinta
Metacognici Qu aprendimos hoy?
on Cmo nos sentimos?
Cmo lo hicimos?
les ha gustado el trabajo?

CIERRE MOMENTO LITERARIO: Papelote


MOMENTO s
LITERARIO: TUTORIA APRENDEMOS A CUIDARNOS
Inicio: Plumone
Inicio: s
Imgenes
Invitamos a los nios y nias a que se sienten cinta
Desarrollo:
formando, para escuchar el cuento : LA
OVEJITA MOYA

Cierre:
DESARROLLO:

La docente hace preguntas

Qu le paso a la oveja moya?que buscaban


las ovejas grandes?les interesaba como
senta moya?cmo

.. pudo responder la ovejita moya?

Salida Nos preparamos para la salida. Sillas,


Ordenando o levantando las sillas. mesas.

SALIDA.- los nios y nias ordenan el material


y nos preparamos para la salida levantando las
sillas.
SESION DE APRENDIZAJE N5

DENOMINACION: LOS CUIDADOS QUE RECIBIMOS EN LA ESCUELA

DATOS INFORMATIVOS

1.1.-I.E.N : 210MARIA ROSA MISTICA


1.2.-DIRECTORA : FANNY NORIEGA CEDILLO
1.3.-GRADO Y SECCION : 5 AOS SECCION: EXPLORADORES
1.4.-NIVEL : INICIAL
1.5. DOCENTE : FANNY NORIEGA CEDILLO
1.6.-AREA : COMUNICACIN, MATEMATICA Y PERSONAL SOCIAL
1.7.-FECHA : MARTES 18 DE ABRIL 2017
PROPOSITO:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE MEDIOS Y


AREA

LOGRO MATERIALES

COMPRENDE TEXTOS Escucha Presta atencin Papelotes


ORALES activamente activa dando Nios y nias
diversos textos seales verbales y Plumones
orales no verbales segn Imgenes
el texto oral. .
Produce textos Se apropia Escribe a su
del sistema manera siguiendo
escritos de escritura la linealidad y
direccionalidad de
la escritura
Textualiza Dicta textos a su
sus ideas docente o escribe
segn las a su manera,
convenciones segn su nivel de
de la escritura escritura, indicando
el tema, el
destinatario y el
COMUNICACION

propsito
SE EXPRESA Interacta Responde
ORALMENTE colaborativamente preguntas
manteniendo el
hilo temtico

AFIRMA SU SE VALORA ASI Manifiesta su


MISMO agrado o
PERSONAL

IDENTIDAD desagrado ante


SOCIAL

palabras, gestos o
actitudes que
recibe o
percibe
PROCESOS PEDAGOGICOS:
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO juego libre en los sectores
nios y
Despertar el La docente Invita a los nios y nias a nias
inters sentarse en semi circulo para
presentarles unas imgenes o siluetas
de situaciones de la vida cotidiana en el Papelotes
aula.
La docente realiza las siguientes
Recuperaci preguntas: Plumones
n de los Imgenes.
saberes Qu estn haciendo los nios? Y la Cinta,
previos maestra que est haciendo? Quin los papelote
cuida en el jardn? Solamente la maestra Juguetes
los cuida en el jardn? materiales

Ser importante que nos cuiden varias


Problematizacin personas?
.

propsito Diles que hoy vamos a conocer los


lugares que tenemos que cuidarnos de
ellos.
DESARR Construcci Se inicia el dialogo con los nios y nias, Papelote,
OLLO n de los se menciona los cuidados que vivimos en imgenes
Aprendizajes la Institucin Educativa, la Maestra dice Juguetes
chicos miren que tengo ac! Un cuadro
de horario, nosotros venimos al jardn de
lunes a viernes y la hora que llegan es a
partir de las 8.00 y traen con ellos su
lonchera y algn juguete, despus se
van a encontrar con sus amiguitos y
comienzan a jugar, cuando toca el
momento de la actividad los nios estn
en silencio luego toca la hora de la
lonchera, ustedes se van a lavar las
manos, sus alimentos los colocan
encima de la mesa la cual debe estar
limpia, a continuacin les decimos que
vamos a conocer los lugares del jardn
donde les brindamos cuidados en el
espacio del bao donde se encuentran
con el agua entre otros lugares durante el
recorrido los nios y la docente ir
diciendo preguntas porque este es un
espacio del cuidado? es importante
recoger todas las respuestas de los
nios?.

Al retornar al aula les dice la profesora


se acuerdan del dibujo donde la docente
curaba al nio? Dnde podremos
encontrar eses espacio ac? Y as
pasamos por todos los lugares que
tenemos destinados para los cuidados de
los nios.

Aplicacin La docente les entregar una hoja de Hojas de


de lo aplicacin de un regalo para que lo trabajo
aprendido. pinten y lo puncen y se lo entreguen a Plumn
la persona que los cuida. Papelote
Luego reproducen la palabra REGALO. Imgenes
Y juegan con las tarjetas lxicas Colores.
buscando la palabra REGALO. Lpiz
Evaluacin . Hojas de
Colocamos sus producciones en el sector trabajo
de sus trabajos y cada nio Expone el
trabajo que hemos realizado cinta

Meta
cognicin Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
Cmo lo hicieron?
Les ha gustado el trabajo?

MOMENTO
MUSICAL MOMENTO MUSICAL: Papelote
Plumones
Asamblea: Hojas
Cajn
Guitarra
Nos sentamos en crculo formando asamblea
y dialogamos sobre la actividad que Imgenes.
realizaremos.
Ponemos una cancin de festejo.
Preguntamos a los nios si saben qu clase
de msica es..
Comentamos que En este gnero de msica
se usan como instrumentos: guitarra, cajn,
acorden, castauelas (se les muestra una
lmina o de preferencia estos instrumentos)
Exploracin del Material:

Exploramos los instrumentos musicales del


sector de Msica y les damos uso.

Expresividad Musical:
Escuchamos diversos gneros de msica
como: vals marineras, tonderos, festejos,
etc.
Distinguimos cuales son ms alegres, rpidas
y cules son lentas.
Distinguen algunos de los instrumentos que
se utilizan en nuestra msica: cajn,
guitarra, etc.
Luego creamos una cancin y la entonan
utilizando los instrumentos musicales del
sector.

Cierre:
Verbalizan lo realizado en la actividad.
Comentan si les agrad la msica ,
SALIDA: los nios se preparan para la
hora de la salida.
SESION DE APRENDIZAJE N6

DENOMINACION: PRACTICAMOS EL LAVADO DE LOS DIENTES

DATOS INFORMATIVOS

-FECHA : MIERCOLES 19 DE ABRIL 2017

PROPOSITO:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE MEDIOS Y


LOGRO MATERIALES
AREA

Practica actividades Adquiere Se lava las Papelotes


fsicas y hbitos hbitos manos y dientes Nios y nias
cuando las siente
saludables alimenticios Plumones
sucias, antes y
Saludables y
despus de Imgenes
PERSONAL

cuida su cuerpo. tiles de


consumir
SOCIAL

alimentos, y aseo.
despus de ir al
bao

ACTUA Y PIENSA COMUNICA Y Agrupa objetos Papelotes


MATEMATICAMENTE REPRESENTA con un solo Cajas vacas
MATEMATICAS

EN SITUACIONES DE IDEAS criterio y Palitos de


CANTIDAD. MATEMATICAS expresa la chupetes
accin que ha Goma
realizado. Tijeras
Plumones
Hojas de
colores

PROCESOS PEDAGOGICOS:
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO juego libre en los sectores
tiles de
Despertar el Observarnos sus dientes en un espejo aseo.
inters

La maestra crea expectativas para Papelotes


reforzar la creatividad y la imaginacin
de los nios y nias.
Plumones
Recuperaci
n de los Mediante las preguntas a los nios de
saberes qu color son los dientes? Cuntos Nios y
previos son? para qu sirven? nias
Cinta
problematiza maskentape
cin Qu debemos hacer para que
nuestros dientes estn limpios y sanos?
propsito
La docente presenta la sesin
comunicndoles que el da de hoy
aprendern como debemos cuidar
nuestros dientes.

DESARR Construcci Papelote,


OLLO n de los La docente narrar la historia El dolor imgenes o
Aprendizajes de Muela utilizando laminas te ha siluetas de
dolido alguna vez la muela? Qu un diente
debemos hacer para evitar esos
dolores de muela tan fuertes?
Observamos en una lmina la forma
correcta de lavarse los dientes
Dialogamos sobre la importancia de
cepillarnos los dientes despus de cada
comida, sobre todo si se comi
alimentos dulces y as cuidar las caries
Cmo cuidaremos nuestros dientes?

Aplicacin Hojas de
de lo La docente entrega a cada nio un vaso trabajo
aprendido. con agua y su cepillo o pasta dental, se Imgenes
dirigen a los lavatorios y practicamos el
uso correcto de cepillarnos los dientes,
hacer recordar a sus padres que les
ayuden a cepillarse los dientes despus
de cada comida.

Evaluacin . Hojas de
Colocamos sus producciones en el sector trabajo
de sus trabajos y cada nio Expone el
trabajo que hemos realizado Goma
cinta
Meta
cognicin Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
Cmo lo hicieron?
Les ha gustado el trabajo?

CIERRE Papelotes
MOMENTO
PSICOMOT MOMENTO PSICOMOTRICIDAD:
RICIDAD
TALLER PSICOMOTRIZ: Juegos Cancin
Tradicionales Paoleta
Antes:
- Salimos al patio y delimitamos el espacio en
Inicio: el que trabajaremos.
- Presentamos los materiales con los que
trabajaremos: Paoletas
Desarrollo: - Recordamos las normas y cuidado de los
materiales y compaeros durante el juego.
- Realizamos el calentamiento amarrndose
la paoleta en la cabeza cubriendo sus
ojitos.
- Pedimos que caminen tratando de buscar a
un compaero.
- Juegan y luego preguntamos qu sensacin
sintieron al no ver nada y tener que caminar.
Desarrollo:
- Decimos que jugaremos a LA GALLINITA
CIEGA.
- Explicamos la realizacin del juego:
Todos se forman en crculo.
En el centro se pone un voluntario que
ser la gallinita y otro que ser el cantor.
Con la paoleta se vendan los ojos del
nio que ser la gallinita para que no
puedan ver nada.
La docente cantar gallinita ciega
ayudando, mientras el cantor le pregunta
y la gallinita responde:

C: Gallinita ciega Qu se te ha perdido?


G: Una aguja y un dedal
C: En dnde?
G: En el totoral
C: Cuntas vueltas quieres que te d?

La gallinita dir cuntas vueltas quiere y


el cantor le dar las vueltas para que se
desubique y la enva a que atrape a sus
compaeros, los cuales no deben dejarse
atrapar, porque pasarn a ser la gallinita.
Cierre: As vamos jugando y cambiando de
gallinitas.
- Para la relajacin se colocan las paoletas
en la cabeza y caminan sin dejar que caigan
al piso.
Cierre:
- Guardamos los materiales.
- Verbalizamos lo realizado.
En hojas dibujan lo que ms les gust de
la actividad.

Salida Nos preparamos para la salida. Sillas,


Ordenando o levantando las sillas. mesas.

SALIDA.- los nios y nias ordenan el


material y nos preparamos para la salida
levantando las sillas.
SESION DE APRENDIZAJE N7

DENOMINACION: NOS PREPARAMOS PARA ENFRENTAR LAS


INUNDACIONES

FECHA : JUEVES 20 DE ABRIL 2017


PROPOSITO:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE MEDIOS Y


LOGRO MATERIALES
AREA

Practica actividades Adquiere Se lava las Papelotes


fsicas y hbitos hbitos manos y dientes Nios y nias
cuando las siente
saludables alimenticios Plumones
sucias, antes y
Saludables y
despus de Imgenes
cuida su cuerpo. tiles de
consumir
alimentos, y aseo.
despus de ir al
bao
Acta Evala situaciones Identifica las Papelotes
responsablemente en el de riesgo seales que Laminas
ambiente" y propone indican zonas
Sealizacin
PERSONAL SOCIAL

acciones para seguras y


disminuir la peligrosas. Bolsas
vulnerabilidad plsticas
frente a los Mochila
desastres Linternas
Palanas,
picos
Botiqun de
emergencia.

PROCESOS PEDAGOGICOS:
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO juego libre en los sectores
Ropa de
Despertar el la maestra presenta unas lminas donde nios y
inters los nios y nias observan y describen nias

Qu observan en cada imagen?


Papelotes
Con un ttere en forma de nube narran
una historia.
Plumones
hola amiguitos Cmo Estn?, soy tu
amiguita nube..quin de ustedes sabe
de que estoy lleno?

La nube ser hecha de papel platino.

La docente dialoga con los nios y nias


Recuperaci y hace una interrogante ustedes
n de los conocen la lluvia? Qu es la lluvia?
saberes porque se produce la lluvia? son
previos buenas o malas las lluvias? Qu
pasara si llueve y no para de llover?

La maestra crea expectativas para


reforzar la creatividad y la imaginacin
Problematiz de los nios y nias.
acin.
ser importante que nuestro jardn
este sealizado?

Presentamos la sesin comunicndoles


propsito a los nios y nias que el da de hoy
hablaremos sobre qu hacer en casa si
llueve muchsimo.

DESARR Construcci Papelote,


OLLO n de los Nuestra aula ser segura? Tiene las imgenes
Aprendizajes sealizaciones? Conocen cules son
las zonas seguras de nuestro jardn?
La docente junto con los nios y nias
salen hacer un recorrido por el jardn
identificando la sealizaciones que
estn a la vista porque ser importante
que nuestro jardn este sealizado?,
tambin se mostrar las llaves de luz
con el fin de evitar un incendio.
De una caja de sorpresa sacaremos un
poncho hechos de bolsa plstica, el cual
servir para colocarse durante las
lluvias, salimos hacia el rea sealizada
siguiendo el sonido del silbato indicado
por la coordinadora de la brigada de
evacuacin encargada de dicho
simulacro. All los nios juntos a su
maestra permanecen por unos minutos
en el patio, despus se les hace
algunas recomendaciones, de la misma
forma ingresaran al aula.

Aplicacin Hojas de
de lo - Presentamos una mochila verdadera de trabajo
aprendido. primeros auxilios. Imgenes
- Preguntamos si saben qu es lo que hay Goma
aqu? Qu habr adentro? Esta mochila tijeras,
nos podr ayudar, en qu? colores.
- Para descubrir lo que hay invitamos a un
nio voluntario para que la abra.
- Saca los objetos uno por uno y los van
mencionando, mientras decimos para qu
nos servir.
- Se va pasando la mochila por todas las
mesas para que los nios observen y
manipulen cada uno de los objetos.
- Dialogamos acerca de la importancia que
tiene esta mochila salvadora en caso de
un desastre y que todos debemos tenerla
en casa.

Desarrollo:
- Decimos que haremos nuestra mochila
salvadora.
- Preparamos los materiales necesarios.
- Entregamos a cada nio un taper de
tecnopor (doble tapa)
- Lo pintan con tmpera naranja y lo dejan
secar.
- Con plastilina modelan los implementos
que debe tener nuestra mochila.
- Luego de que sec la pintura del taper,
pegan asas de tiras de corrospum en la
parte de arriba como si fuera una maletita
(quedar similar a esta maletita)

- Guardan los objetos que modelaron y se


llevan a casa la maletita.
Evaluacin:
- Hacen el compromiso de decirle a sus
papitos en casa que deben preparar una
mochila salvadora.
Trabajamos la ficha Mochila Salvadora!
Evaluacin . Hojas de
Colocamos sus producciones en el sector trabajo
de sus trabajos y cada nio Expone el
trabajo que hemos realizado Goma
cinta
Meta
cognicin Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
Cmo lo hicieron?
Les ha gustado el trabajo?

CIERRE Papelotes
MOMENTO MOMENTO DE TUTORIA.
DE
TUTORIA . Experiencia Directa: Imgenes
- Observan un video de los pasos para el Agua,
adecuado lavado de las manos: Jabn
Paso 1: mojarse las manos Papel toalla
Paso 2: echarse el jabn y jabonarse
Inicio: bien entre los dedos.
Paso 3: enjuagarse con agua hasta que
no quede espuma.
Desarrollo: Paso 4: secado de las manos.
- Preguntamos Por qu debemos lavarnos
las manos? Cundo debemos lavarlas?
Qu utilizamos para el lavado?
- En el patio colocamos sobre mesas 4 tinas
con agua y el jabn.
- Sentados en crculo (en sus sillas) con
Cierre: ayuda de tarjetas de la secuencia del
lavado de manos, practicamos los pasos
pero sin agua.
- Despus enseamos uno por uno a los
pequeos como debemos utilizar la toalla
para el secado de las manos.
- Practicamos varias veces.
- Una vez que ya estn listos los nios se
ubican en filas en las 4 tinas y realizan
todo el procedimiento.
Sillas,
- Cantamos la cancin:
mesas.
Me lavo las manitos
Estas manitas que mucho han jugado,
Las pobres se me han ensuciado,
Es hora de meterlas al agua,
Para que regresen limpias,
despus del lavado.
En el aula en hojas dibujan la secuencia del
lavado y secado de manos.

SALIDA.- los nios y nias ordenan el


material y nos preparamos para la salida
levantando las sillas.
SESION DE APRENDIZAJE N8

DENOMINACION: CUANDO ME ENFERMO ME CURO CON PLANTAS

-FECHA : VIERNES 21 DE ABRIL 2017


PROPOSITO:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE MEDIOS Y


LOGRO MATERIALES
AREA

Practica actividades Adquiere Se lava las Papelotes


fsicas y hbitos hbitos manos y dientes Nios y nias
saludables alimenticios cuando las siente Plumones
sucias, antes y
Saludables y
despus de Imgenes
PERSONAL

cuida su cuerpo. tiles de


consumir
SOCIAL

alimentos, y aseo.
despus de ir al
bao
Indaga, mediante Problematiza Explora y observa
CIENCIA Y AMBIENTE

mtodos cientficos, situaciones las plantas que


situaciones que pueden nos curan.
ser investigados por la
ciencia

PROCESOS PEDAGOGICOS:
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO juego libre en los sectores
Ropa de
Despertar el la maestra dialoga con los nios y les nios y
inters pregunta si sus mams alguna vez han nias
utilizado plantas medicinales, para aliviar
algunas molestias o curarnos de alguna
enfermedad, la maestra toma nota de Papelotes
las respuestas de los nios y nias.

Recuperaci La docente dialoga con los nios y nias Plumones


n de los y hace una interrogante les gusta
saberes tomar medicinas? para que utiliza las
previos medicinas las mams? alguna vez las
han probado? para qu creen que
sirven? Los nios responden con sus
propias palabras.

La maestra crea expectativas para


reforzar la creatividad y la imaginacin
de los nios y nias.
problematiza
cin Qu sucedera si no existieran las
plantas medicinales?
propsito
Presentamos la sesin comunicndoles
a los nios y nias que el da de hoy
aprenderemos y conoceremos algunas
plantas que nos curan.

DESARR Construcci Papelote,


OLLO n de los La docente dialoga con los nios y nias imgenes
Aprendizajes y muestras algunas plantas medicinales
que ha trado para que las manipulen y
exploren y huelan, los nios contaran
sus caractersticas y tambin
preguntaran que olor tienen, si conocen
sus nombre y si alguna vez han tomado
de bebidas de estas plantas, se les dice
que podemos tomar sin necesidad de
estar enfermos y otras nos ayudan a
digerir mejor los alimentos.
La docente entregar el libro del MED
para que observen algunas plantas
medicinales que sirven para curarnos.

Aplicacin La docente entrega a los nios y nias Hojas de


de lo una ficha de trabajo N06 de la pgina trabajo
aprendido. 113 del libro del MED, la docente pide que Imgenes
observen las imgenes y digan lo que han Goma
observado y luego recortan por las lneas tijeras,
punteadas y buscan su correspondencia. colores.

Evaluacin . Hojas de
Colocamos sus producciones en el sector trabajo
de sus trabajos y cada nio Expone el
trabajo que hemos realizado Goma
cinta
Meta
cognicin Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
Cmo lo hicieron?
Les ha gustado el trabajo?
CIERRE Papelotes
MOMENTO . MOMENTO GRAFICO PLASTICO.
MUSICAL
Asamblea: la maestra conversa y dialoga imgenes
de la actividad que se realizara.

Exploracin del material: los nios y


Inicio:
nias exploran el material que se va a
utilizar, como son:
Papel bon, palitos de fsforos, goma,
Desarrollo: temperas y pinceles.
Desarrollo
Realizada la actividad utilizando
Palitos de fsforos para pegarlos en los
dientes del peine. Y luego con el pincel
pintaran a su gusto.
Cierre: verbalizacin:
Los nios y nias expresan lo realizado y
comentan con sus compaeros lo que
hicieron y como lo hicieron.

SALIDA.- los nios y nias ordenan el


material y nos preparamos para la salida Sillas,
levantando las sillas. mesas.
SESION N9

DENOMINACION: CONOCIENDO MAS MI CUERPO

FECHA : LUNES 24 DE ABRIL 2017


PROPOSITO:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO


AREA

AFIRMA SU Se valora Nombra sus caractersticas corporales,


PERSONAL

IDENTIDAD as mismo algunos roles de gnero y se identifica


como nio o nia
SOCIAL

SE EXPRESA Expresa con Utiliza vocabularios de uso frecuente.


COMUNICAC

ORALMENTE claridad sus


ideas
ION

MOMENTO PROCESOS ESTRATEGIA RECURSOS


Juego libre en los sectores. Papelote,
INICIO Actividades permanentes de entrada. plumones,
Despertar el Delimitamos el espacio donde cinta
intere trabajaremos, para el calentamiento maskentape
cantamos la cancin:
MOVIENDOME
Mis brazos se estn moviendo,
Trala la la la,
Mis piernas se estn moviendo,
Trala la la la.
Mis brazos estn arriba,
Trala la, la ,la
Mis piernas estn abajo,
Trala, la, la, la
Recuperacin Cmo se llama la cancin?
de saberes Qu hemos movido?
previos
Todos los nios tienen brazos?
problematizac
Todos los nios son iguales?
in
Los nios y nias desconocen algunas
Propsito. partes de nuestro cuerpo.
Hoy los nios aprendern a conocer ms
de nuestro cuerpo.

DESARROL CONSTRUC Presentamos tarjetas con diferentes Imgenes


LO CION DE posiciones del cuerpo. de
LOS Pedimos a los nios que se formen en diferentes
APRENDIZA crculo imitamos las posiciones de cada una posiciones
JES. de las tarjetas que les presentamos. de nuestro
Los nios proponen otras formas de mover cuerpo.
el cuerpo, siempre verbalizando, como
realizan el movimiento.
Acompaado de un fondo musical.
Realizamos los mismos movimientos, pero
podemos utilizar como materiales variados
como: marionetas, pelotas, etc.
Para relajarse se recuestan sobre el piso y
se les entrega una servilleta de papel y la
colocan sobre su cara soplando
suavemente para que se levante sin hacerla
caer.
CIERRE. APLICACI Se lavan las manos, ingresan al aula y Hoja de
N DE LO luego dibujan y pintan lo que ms les ha aplicacin.
APRENDIDO gustado de la actividad. Lpiz
Se entrega la hoja de aplicacin. colores

EVALUACION Exponen sus trabajos.

META Qu aprendimos hoy? Cmo nos


COGNICION sentimos?
Ordenando o levantando las sillas.
los nios y nias ordenan el material y nos
SALIDA.
preparamos para la salida levantando las
sillas.
SESION N10

DENOMINACION: yo se cuidar mi cuerpo

FECHA : MARTES 25 DE ABRIL 2017

PROPOSITO:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO


AREA

Practica actividades Adquiere Se lava las manos cuando las siente


PERSONAL

fsicas y hbitos hbitos sucias, antes y despus de


saludables alimenticios consumir alimentos, y despus de ir al
SOCIAL

Saludables y bao.
cuida su cuerpo.

NOMBRE DE ESTRATEGIA RECURSOS


LA ACTIVIDAD
Inicio: Papelotes

Presentamos en un papelote los tiles de aseo, Plumones


APRENDEMOS cantamos con los nios la cancin de pimpn. Imgenes
A CUIDAR Cinta
NUESTRO Desarrollo.
CUERPO
Mostramos una silueta de un cepillo de aseo, les
decimos que pasaran la cinta de agua por los
orificios de la silueta del cepillo.

Entregaremos la figura o dibujo de los diferentes


tiles de aseo, los nios recortarn por el contorno tiles de
mientras que la docente va perforando los huecos a aseo
cada silueta, se les entregar la cinta de agua para personal.0
que pasen la cinta por todos los huequitos.

Exponen sus trabajos y nos preparamos para la


hora de la salida., colocndolos los tiles de aseo
en su respectivo lugar.
Nos preparamos para la salida. Sillas,
Ordenando o levantando las sillas. mesas.

SALIDA.- los nios y nias ordenan el material y


nos preparamos para la salida levantando las sillas.
SESION DE APRENDIZAJE N11

DENOMINACION: QUE ALIMENTOS DEBO COMER

FECHA : MIERCOLES 26 DE ABRIL 2017


PROPOSITO:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE MEDIOS Y


LOGRO MATERIALES
AREA

Practica actividades Adquiere Se lava las Papelotes


fsicas y hbitos hbitos manos y dientes Nios y nias
saludables alimenticios cuando las siente Plumones
sucias, antes y
Saludables y
despus de Imgenes
cuida su cuerpo. tiles de
consumir
alimentos, y aseo.
despus de ir al
bao

Practica actividades Adquiere Reconoce la


fsicas y hbitos hbitos importancia de
saludables alimenticios consumir
Saludables y alimentos
cuida su cuerpo. limpios y
Aplica sus saludables.
conocimientos y Consume
PERSONAL SOCIAL

el uso de la lquidos
tecnologa para variados y
mejorar su saludables.
calidad de vida Reconoce
alimentos
nutritivos y no
nutritivos de su
entorno

PROCESOS PEDAGOGICOS:
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO juego libre en los sectores
Ropa de
Despertar el la maestra Invita a los nios a salir al nios y
inters patio, sientan en semi circulo, les nias
explicamos que vamos a jugar a la
canasta revuelta:
Papelotes
luego cada nio escoge y se sienta en
una de las tarjetas que se encuentran
volteadas en el suelo. Despus cuando Plumones
la docente diga el nombre de un
alimento, mira el nio la tarjeta con la
silueta correcta y la muestra a sus
compaeros, despus cuando diga la
frase canasta revuelta los nios y entre
ellos cambiaran las tarjetas sin voltearla
y se vuelven a sentar y asi
sucesivamente iremos mencionando los
alimentos

La docente dialoga con los nios y nias


Recuperaci y hace una interrogante a qu hemos
n de los jugado? Qu haba en las tarjetas?
saberes las imgenes de las tarjetas sern de
previos alimentos nutritivos? saben cules son
los alimentos nutritivos?

La maestra crea expectativas para


reforzar la creatividad y la imaginacin
de los nios y nias.

ser importantes que consumamos


Problematiz alimentos nutritivos?
acin.
Presentamos la sesin comunicndoles
propsito a los nios y nias que el da de hoy
aprendemos a conocer los alimentos
nutritivos.

DESARR Construcci La maestra en la asamblea muestra a los Papelote,


OLLO n de los nios y nias una pirmide de alimentos, imgenes
Aprendizajes dialogamos con ellos sobre las
caractersticas (color, tamao, olor, sabor)

Haciendo preguntas sobre los alimentos,


sobre las experiencias que vive cada da
en casa, invita a los nios hacer
preguntas Qu alimentos comen en
casa?, para que nos sirven los alimentos,
concluye diciendo que los alimentos
nutritivos son importantes para la salud,
que se debe comer lo necesario para
evitar enfermedades y consumir frutas y
verduras.

Diariamente por que el cuerpo obtiene


gran parte de las vitaminas, minerales y
otros nutrientes que necesitan para estar
sanos y fuertes, adems mencionamos
que los dulces se pueden comer de vez
en cuando, pero no todos los dias

Aplicacin Se entrega a los nios la ficha de trabajo Hojas de


de lo n03 en la pagina 129 del libro del MED, trabajo
aprendido. observamos el cuadro identificamos los Imgenes
productos que se presentan, luego en la Goma
siguiente fila marcan o colorean los tijeras,
cuadros de los alimentos nutritivos, colores.
marcan con una X los alimentos que no
son nutritivos.

Evaluacin . Hojas de
Colocamos sus producciones en el sector trabajo
de sus trabajos y cada nio Expone el
trabajo que hemos realizado Goma
cinta
Meta
cognicin Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
Cmo lo hicieron?
Les ha gustado el trabajo?

CIERRE Papelotes
MOMENTO MOMENTO LITERARIO:
LITERARIO
Escuchamos un cuento: Imgenes
Agua,
MI AMIGO OSCAR Jabn
Papel toalla
Inicio: Inicio:

La maestra muestra a los nios un


Desarrollo: papelote con imgenes del cuento para
que observen

Luego la maestra inicia el cuento:

Oscar era un nio de 4 aos que le


gustaba mucho salir a comer fuera de
Cierre: casa, siempre peda a sus padres ir a
restaurantes, los fines de semana ellos
asedian sin darse cuenta del dao que
estaban haciendo pero no era todo. A
Oscar adems de gustaba mucho comer
golosina y otros alimentos pocos
nutritivos.

As entra la comida chatarra y las


golosinas, l se enferm del estmago, Sillas,
scar empez a sentir mal con fuertes mesas.
dolores y a tener fiebre entonces su
mam decidi llevarlo al mdico, quien
despus de hacerle algunos anlisis,
descubri que tena parsitos en
estmago.

Poco a poco y siguiendo la dieta, Oscar


se fue de recuperando, pero lo mas
importante fue que aprendi que se debe
tener una alimentacin nutritiva todos los
das y que solo de vez en cuando
podemos comer golosinas o algn otro
tipo de alimentos que no son nutritivos.

Con sus experiencias Oscar empez


aconsejar a sus amigos, les dijo que
aprendieran a disfrutar de las frutas que
nos da la naturaleza, para mantenernos
sanos y fuertes.

Salida.
SESION DE APRENDIZAJE N12

DENOMINACION: PRACTICAMOS MIS HABITOS ALIMENTICIOS

FECHA : JUEVES 27 DE ABRIL 2017


PROPOSITO:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE MEDIOS Y


LOGRO MATERIALES
AREA

Practica actividades Adquiere Se lava las Papelotes


fsicas y hbitos hbitos manos y dientes Nios y nias
saludables alimenticios cuando las siente Plumones
sucias, antes y
Saludables y
despus de Imgenes
cuida su cuerpo. tiles de
consumir
alimentos, y aseo.
despus de ir al
bao

Practica actividades Adquiere Reconoce la


fsicas y hbitos hbitos importancia de
saludables alimenticios consumir
Saludables y alimentos
cuida su cuerpo. limpios y
Aplica sus saludables.
conocimientos y Consume
PERSONAL SOCIAL

el uso de la lquidos
tecnologa para variados y
mejorar su saludables.
calidad de vida Reconoce
alimentos
nutritivos y no
nutritivos de su
entorno

PROCESOS PEDAGOGICOS:
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO juego libre en los sectores
nios y
Despertar el la maestra hace recordar y comenta nias
inters sobre la actividad del da anterior.

Los motivamos a sentarse Papelotes


cmodamente para escuchar el cuento
Mariquita, recordamos las normas.
Plumones
Mariquita era una nia muy desaseada y Imgenes.
no le gustaba baarse. Muy pocas veces
se lavaba las manos antes de comer, y
mucho menos se cepillaba los dientes.
Coma las frutas sin lavarlas y cuando
salida a jugar ni tenia sed, por perezosa
se tomaba el agua del cao. Un da con
sus manos sucias una manzana que tena
encima rapulin matasanas un bicho
terrible y feo. Margarita sin darse cuenta,
se lo comi al darle un mordisco a la
manzana a las pocas horas empez a
ponerse plida, le dola el estmago y no
dejaba de ir al bao. Su mam asustada
llam al mdico, el le hizo muchas
preguntas y se dio cuenta que mariquita
necesitaba algunos consejos le dijo:
lvate las manos despus de jugar y
antes de comer. Come alimentos lavados
y hervidos y cepllate los dientes despus
de cada comida. Despus de tomar las
medicinas Mariquita volvi a ser feliz y
prometi cumplir los consejos que le
dieron el mdico y su mam

Recuperaci La docente dialoga con los nios y nias


n de los y hace una interrogante Cmo se llama
saberes la historia o la narracin? Quin era
previos mariquita? se lavaba las manos y los
dientes? Cmo se comi la manzana?
Qu le dola? Dnde la llev su
mam? que necesitaba mariquita?

Problematiz La maestra crea expectativas para


acin. reforzar la creatividad y la imaginacin
de los nios y nias.

ser importante practicar la higiene en


el consumo de los alimentos?

propsito Presentamos la sesin comunicndoles


a los nios y nias que el da de hoy
hablaremos y dialogaremos sobre las
prcticas de hbitos de higiene de los
alimentos y de nuestro cuerpo.
DESARR Construcci Observan una serie de alimentos lo Papelote,
OLLO n de los reconocen y dialoga sobre el valor imgenes
Aprendizajes nutricional. de alimentos

Comentamos que para consumir los


alimentos debemos tener hbitos de
higiene como: lavarse las manos,
debemos lavar los alimentos antes de
consumirlos, masticar bien los alimentos
con boca cerrada

Hacemos una demostracin con los


alimentos que han trado en su lonchera.

Aplicacin La maestra entrega la hoja de aplicacin Hojas de


de lo a los nios y nias para que observen trabajo
aprendido. las imgenes y coloreen y reproduzcan Imgenes
las palabras de cada hbito alimenticio. Colores.

Evaluacin . Hojas de
Colocamos sus producciones en el sector trabajo
de sus trabajos y cada nio Expone el
trabajo que hemos realizado cinta

Meta
cognicin Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
Cmo lo hicieron?
Les ha gustado el trabajo?

CIERRE Papelotes
MOMENTO
MUSICAL MOMENTO EXPRESIN MUSICAL:
Asamblea: Imgenes
Para ello nos sentamos en crculo sobre sus Loncheritas
cojines y dialogamos sobre la actividad que
realizaremos.
Inicio: Decimos que aprenderemos una cancin que
es Mi loncherita
Exploracin del Material:
Desarrollo: Los nios van al sector de msica y escogen
los instrumentos con los que acompaaran
la cancin.
Manipulan libremente y exploran sus
posibilidades musicales.
Expresividad Musical:
Presentamos en un papelote la letra de la
Cierre: cancin Mi loncherita
Leemos la cancin primero para que los nios
escuchen la letra.
Luego cantamos la cancin con ayuda de un
instrumento musical para que escuchen la
tonada.
Aprendemos la cancin por estrofas leyendo
los pictogramas.
Una vez aprendida la cancin la cantamos
completa.
Sillas,
Luego la cantamos con ayuda de los
instrumentos musicales. mesas.

MI LONCHERITA

Yo voy abrir mi loncherita, mi


loncherita voy a abrir, vamos a ver, que
me habr puesto, que habr mi mam.
Un cereal, una manzana, o talvez una
rica leche.
Para crecer y estar muy fuertes, yo
todito voy a comer.
Cierre:
- Verbalizan lo realizado en la actividad.

Salida.
SESION DE APRENDIZAJE N13

DENOMINACION: PRACTICAMOS EL LAVADO DE LAS MANOS


CORRECTAMENTE

-FECHA : VIERNES 28 DE ABRIL 2017


PROPOSITO:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE MEDIOS Y
LOGRO MATERIALES
AREA

Practica actividades Adquiere Se lava las Papelotes


fsicas y hbitos hbitos manos y dientes
PERSONAL SOCIAL

Nios y nias
saludables alimenticios cuando las siente Plumones
sucias, antes y
Saludables y
despus de Imgenes
cuida su cuerpo. tiles de
consumir
alimentos, y aseo.
despus de ir al
bao

COMPRENDE TEXTOS Escucha Presta atencin Papelote


ORALES activamente activa dando imagenes
diversos textos seales verbales
COMUNICACION

orales y no verbales
segn el texto
oral.

PROCESOS PEDAGOGICOS:
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO juego libre en los sectores
Ropa de
Despertar el la maestra pega la silueta de dos nios en nios y
inters un papelote donde uno se encuentra nias
enfermo y el otro sano

Papelotes
Recuperaci La docente dialoga con los nios y nias y
n de los hace una interrogante porque estar
saberes enfermo este nio? Plumones
previos
Problematiz La maestra crea expectativas para reforzar
acin. la creatividad y la imaginacin de los nios y
nias.

Qu pasa si tenemos las manos sucias


siempre?
propsito
Presentamos la sesin comunicndoles a
los nios y nias que el da de hoy
aprendemos como evitar las enfermedades
y el uso correcto de lavado de manos.

DESARR Construcci Papelote,


OLLO n de los Utilizaremos laminas para narrar una imgenes
Aprendizajes historia breve Daniel y la gripe

CUENTO : DE DANIEL Y LA GRIPE:


Cierto da, Daniel se levant temprano para ir a la escuela.
Aunque su mam se enfad con l, slo quiso tomar un
pastel para desayunar. Al salir de casa para ir a la escuela
con su amiga Margarita, su mam le coloc una mascarilla,
advirtindole que deba tomar precauciones para no
infectarse con el virus influenza.

Nada ms doblar la esquina, Daniel se quit el tapabocas,


aunque Margarita le pidi que no lo hiciese.

Daniel tampoco hizo caso de los consejos que dio la


profesora a los nios del saln para protegerse de influenza.

Sabis que le pas a Daniel unos das despus?

Comenz a estornudar y a toser, tambin le subi la


temperatura y le dolan todos los msculos del cuerpo.

Su mam le llev a la consulta del doctor, le hicieron pruebas


y le dejaron ingresado en el hospital.

Daniel llor y llor durante horas porque no quera estar all, y


una enfermera muy simptica le dijo:

No llores Daniel, todos te avisaron que debas tomar


precauciones para no enfermar: colocarte el tapabocas, no
tocar cosas que podan haber tocado las personas enfermas,
lavarte las manos con frecuencia, jams llevar las manos a la
boca sin haberlas lavado antes, llevar una alimentacin y una
vida sana.

No hiciste caso y ahora ests enfermo. Llorando no vas a


pelear y a vencer a influenza le asegur Debes tomar las
medicinas y seguir los consejos de los adultos y vers que
muy pronto estars sano como un roble.

Daniel hizo caso a la enfermera y al doctor y se cur; regres


a su casa y siempre hizo caso de los consejos de los adultos
para no volver a enfermar.

Pero hizo algo ms; dedic todo su tiempo libre a


confeccionar tapabocas para regalar a todos los nios de la
escuela y a recomendar las precauciones que deban tomar
para no enfermar.

Ahora, Daniel estudia mucho porque quiere ser doctor cuando


sea mayor, y de ese modo ayudar a muchos nios cuando
estn enfermos

Dialogamos sobre el ingreso de los


microbios en nuestro cuerpo por medio de
las manos sucias.
Mostramos una manos sucia con microbios
podremos comer nuestros alimentos de la
lonchera con las manos sucias? Porque?
Explicamos que debemos lavarnos las
manos antes de comer, despus de ir al
bao, etc. Luego la docente hace una
demostracin de cmo debemos de
lavarnos las manos.
Despus realizaremos el lavado de manos
en forma ordenada.

Aplicacin Salimos al bao en forma ordenada, sin correr Hojas de


de lo para proceder a lavarse las manos trabajo
aprendido. correctamente, con ayuda de la profesora. Imgenes
se lava las manos en casa correctamente? Goma
tijeras,
colores.

Evaluacin . Hojas de
Colocamos sus producciones en el sector de trabajo
sus trabajos y cada nio Expone el trabajo Goma
que hemos realizado cinta
Meta
cognicin Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
Cmo lo hicieron?
Les ha gustado el trabajo?
CIERRE Papelotes
MOMENTO MOMENTO DE PSICOMOTRIZ:
DE Juegos Tradicionales
PSICOMOT Inicio: Imgenes
RICIDAD - Delimitamos el espacio en donde trabajaremos. Agua,
- Presentamos los materiales con los que Jabn
trabajaremos: pelotas de goma MED Papel toalla
- Establecemos las normas para el desarrollo de
la actividad: durante el juego, con los
Inicio: compaeros y con los materiales.
- Para el calentamiento los nios manipulan
juegan libremente con las pelotas.
Desarrollo: Desarrollo:
Decimos que jugaremos a la MAGENTE.
- Explicamos en qu consiste el juego:
Se colocan dos jugadores a los extremos del
rea de juego.
Los dems jugadores se colocan en el centro
del campo de juego.
Cierre: Los jugadores que se encuentran en los
extremos lanzan la bola tratando de hacer
que le caiga a uno de los que estn en el
centro.
Al momento en que lanza la pelota uno de los
que matan, los jugadores corren cambiando
de lado siempre mirando al que tiene la pelota
y no dejndose matar.
Si un jugador coge la bola con las manos,
Sillas,
acumular una vida que podr utilizarla si lo
matan en otro momento o si le quiere dar una
mesas.
vida a alguien a quien ya mataron y quiere
entrar nuevamente.
El objetivo del juego es que se vaya matando
a los jugadores; cuando queda un solo
jugador en el centro los dems contarn
hasta 10 tiros, ganar el juego y si lo logran
matar antes de llegar a los 10 tiros ganarn
los matadores.
- Nos relajamos recostados sobre alfombritas
boca abajo, escuchando msica clsica.

Cierre:
Guardan los materiales.
Verbalizan las acciones realizadas.
En el aula dibujan lo que ms les gust de la
actividad.