La actual reestructuracin de conceptos en ciencias y humanidades
plantea problemas de congruencia y rigor, que no son meros ejerci- cios acadmicos. La inconsecuencia con los resultados de esta reestruc- turacin afecta la vida acadmica y la accin poltica. Atender lo nuevo de los conceptos no slo permitir una mejor com- prensin del mundo en que vivimos, sino una mejor construccin de alternativas y una lucha ms eficaz para alcanzar objetivos. Las fuert zas dominantes o emergentes van a pensar mal si siguen slo pen- sando como en el pasado, pero tambin si se olvidan completamen- te de l. En efecto, se oye hablar cada vez ms de sistemas en parte orga- nizados y en parte desbarajustados (lo que corresponde a un nuevo concepto del caos que incluye la organizacin). Se oye hablar de sis- temas complejos, con subsistemas autnomos articulados, y de siste- mas disipativos, con comportamientos lineales limitados y compor- tamientos no lineales envolventes. Se oye hablar de sistemas cercanos y lejanos al equilibrio, unos y otros amenazados o vctimas de turbu- lencias, con posibles bifurcaciones de tendencias en que tal vez se lle- gue a imponer una, que no est predeterminada, sobre la que no cabe hacer predicciones en trminos probables. Esa bifurcacin, se dice, puede contribuir a la construccin de alternativas; o puede ser parte de bifurcaciones hasta el infinito, y se es otro concepto de caos. El problema consiste en que tras afirmar que tales conceptos son los que ms ayudan a describir, predecir, explicar y construir el inun- do, volvernos con el mayor desenfado a planteamientos en los que oponemos tajantemente el orden al caos; o en los que buscamos el equilibrio neoclsico; o en los que pensamos en trminos de un sis- tema de estructuras predominantemente desarticuladas, no organi- zadas; o en que privilegiamos las perspectivas y proyectos lineales has- Director del Centro (te Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Huma- nidades, UNAM. 1314 PABLO GONZLEZ CASANOVA ta cuando razonamos a la manera "dialctica". Esto ltimo ocurre al pensar en espirales ascendentes que regresan al mismo punto de par- tida aunque en niveles siempre superiores. Por otra parte, pocas veces pensamos, y menos discutimos, en tr- minos de "optimizaciones evolutivas" no lineales, de "estrategias de autooptimizacin", de estrategias de "optimizacin de selecciones y de valores de seleccin"; en trminos de "estrategias de aprendizaje", que incluyan tambin los legados tiles del pasado, los que permitan una accin eficaz en los procesos de autorreproducci-n y creacin. Pocas veces logramos que predomine en nuestros razonamientos y ar- gumentaciones la lgica por objetivos. Por ejemplo, en una organiza- cin de la sociedad civil o de un partido, la gente no empieza preci- sando los objetivos prioritarios para que a partir de ellos se discutan los mejores medios que permitan alcanzarlos. La vaga discusin ideo- lgica nubla las mentes de los ilusos. Es ms, las transformaciones tecnocientficas ocurridas, rara vez . se asocian a los antiguos conceptos sobre tendencias y estructuras con el fin de analizar cmo subsisten y cmo se redefinen en los nuevos conjuntos. Nuestras formas tradicionales de pensar no estn en todo desca- lificadas: hay realidades en las que predomina el orden; otras, que se aproximan al equilibrio; hay tendencias lineales significativas con desviaciones mnimas en su comportamiento probable; se dan turbu- lencias sin bifurcaciones importantes. Es ms, en lo que se refiere al comportamiento del sistema dominante, "la ley del sistema" que des- cubri Marx sigue siendo vlida. No slo constituye una necesidad histrica insoslayable como forma de acumulacin, sino una "restric- cin lateral" con efectos "no deseados", que hasta cuando se quieren impedir algo que no siempre ocurre aparecen en segundas y terce- ras etapas o espacios. En todo caso, si los nuevos descubrimientos y tcnicas deben ser atendidos, su presencia no acaba con todos los conocimientos "anti- guos". Nuevos y antiguos conceptos merecen nuestra atencin y de- ben ser cernidos, des-cubiertos en sus interfaces, articulados al cono- cimiento por objetivos. En realidad, todo proceso de formacin cientfica retiene y rede- fine los conceptos anteriores, los reestructura y acota. Si en los nue- vos conceptos o realidades busca las formaciones que ayuden a com- prenderlos, con los nuevos conceptos tambin reestructura y redefine a sus predecesores y busca controlar el rango de su validez y alcance. REESTRUCTURACIN DE LAS CIENCIAS SOCIALES 5 Acometer tales tareas, con la mayor consecuencia y precisin, es tan- to ms importante cuanto vivimos la tan trada y llevada crisis de paradigmas. Si por paradigma entendemos "una forma de plantear y resol- ver problemas", la crisis de hoy abarca tanto los principales para- digmas de la investigacin cientfica como los principales paradig- mas de la accin poltica. A la crisis del estructural-funcionalismo y a la de la filosofa empirista, de las filosofas de la praxis y de los m- todos dialcticos se aaden las crisis del liberalismo, de la socialde- mocracia, del comunismo, del nacionalismo-revolucionario y del neoliberalismo. Para colmo, los paradigmas cientficos y polticos emergentes to- dava presentan muchos conceptos difusos y desarticulados. Las ms positivas aportaciones de la filosofa "posmoderna" frecuentemente se plantean separadas de las no menos importantes que correspon- den al "constructivismo", y unas y otras no alcanzan para construir el nuevo paradigma de la investigacin o modo de plantear y resolver pro- blemas, ni alcanzarn para ese propsito mientras no se articulen entre s, y tambin con el paradigma alternativo emergente poltico-social de una democracia universalpostulado ste que planteamos por aho- ra en forma axiomtica. La articulacin de paradigmas mediante algunos de sus elemen- tos fundamentales habr de vincular el nuevo anlisis de sistemas al anlisis clsico, incluso al de origen marxista. Supondr, en general, unir la reflexin posmoderna a las reflexiones y acciones modernas subyacentes y a las situaciones concretas del pas en donde vivimos, y de la regin del mundo en que pensamos y luchamos. Pero para eso ser necesario preguntarse qu tipo de investigacin de conceptos privilegiar de los tres que pueden ayudarnos. En efec- to, existe la investigacin de conceptos orientada por la teora; existe la investigacin de conceptos orientada por los resultados empricos de las investigaciones anteriores y por los resultados de la confrontacin entre la teora y la prctica, y existe la investigacin orientada por los conceptos en su confrontacin con las experiencias de laboratorio y ob- servacin, o con las experiencias de construccin y lucha. Nosotros pensamos que esta investigacin es la ms promisoria y la que mejor puede ayudarnos a la reestructuracin puntual, discursiva y terica, de las filosofas y teoras posmodernistas y constructivistas, as como a la construccin de nuevos planteamientos tericos que necesaria- mente tendrn que subsumir a los anteriores marxistas, keynesianos.