4.1.

LA FASE PREPARATORIA

En esta fase inicial de la investigacin cualitativa podemos diferenciar dos

grandes etapas: reflexiva y diseo. En la primera etapa el investigador,
tomando como base su propia formacin investigadora, sus conocimientos y
experiencias sobre los fenmenos educativos y, claro est, su propia ideologa,
intentar establecer el marco terico-conceptual desde el que parte la
investigacin. En la etapa de diseo, se dedicar a la planificacin de las
actividades que se ejecutarn en las fases posteriores.

4.1.1Etapa reflexiva

El punto de partida de la investigacin cualitativa es el propio investigador: su

preparacin, experiencia y opciones tico/polticas. Las decisiones que sigan a
partir de este momento se vern informadas por esas caractersticas peculiares
e idiosincrsicas (de cada individuo). Cuando un investigador se introduce en la
investigacin cualitativa lo hace en un mundo complejo lleno de tradiciones
caracterizadas por la diversidad y el conflicto. Estas tendencias socializa al
investigador. El investigador probablemente intentar clarificar y determinar el
tpico de inters y describir las razones por las que elige el tema. Identificar un
tpico o pregunta de investigacin supone elegir desde qu claves o
coordenadas de pensamiento se desea afrontar la comprensin de
determinada realidad educativa. El tpico de inters no tiene porqu ser en
este momento de la investigacin algo totalmente delimitado y definido, puede
ser un rea de inters amplia.
Las fuentes de procedencia de estos tpicos pueden ser, entre otras:
a)La propia vida cotidiana, lo que le preocupa a la gente;
b)La prctica educativa diaria;
c)Experiencias concretas que resultan significativas;
d)El contraste con otros especialistas;
e)La lectura de los trabajos de otros investigadores.
Una vez identificado el tpico, el investigador suele buscar toda la informacin
posible sobre el mismo, en definitiva se trata de establecer el estado de la
cuestin, pero desde una perspectiva amplia, sin llegar a detalles extremos.
Libros, artculos, informes, pero tambin experiencias vitales, testimonios,
comentarios, habrn de manejarse en este momento de la investigacin. Un
tema de investigacin siempre se elige por alguna razn, por algn motivo. En
este momento es bueno que el investigador especifique las razones que lo han
llevado a considerar como objeto de estudio el tpico seleccionado. stas
pueden ser personales, profesionales, sociales, cientficas o de cualquier otro
tipo.

4.1.2Etapa de diseo.
Tras el proceso de reflexin terica, viene el momento de planificar las
actuaciones, de disear la investigacin. En este sentido el diseo de la
investigacin suele estructurarse a partir de cuestiones como stas:
a)Qu diseo resultar ms adecuado a la formacin, experiencia y opcin
tico-poltico del investigador?
b)Qu o quin va a ser estudiado?
c)Qu mtodos de indagacin se va a utilizar?
d)Qu tcnica de investigacin se utilizaran para recoger y analizar los datos?
e)Desde qu perspectiva, o marco conceptual, van a elaborarse las
conclusiones de la investigacin?
La eleccin paradigmtica que se haya realizado en la etapa reflexiva
determinar en gran medida el diseo de la investigacin cualitativa.
Desde nuestra perspectiva consideramos que el investigador cualitativo puede
enfrentar esta etapa de la investigacin tomando decisiones en una serie de
aspectos que van a delimitar el proceso de actuacin en las fases sucesivas, si
bien no siempre ser posible plantear de ante mano todas las fases y, por
ende, adoptar las correspondientes decisiones.
As, el diseo podra tomar forma de documentos escritos en el que se
contemplen los siguientes apartados:
1)Marco terico (resultado de la fase de reflexin).
2)Cuestiones de investigacin.
3)Objeto de estudio.
4)Mtodos de investigacin.
5)Triangulacin.
6)Tcnicas e instrumentos de recogida de datos.
7)Anlisis de datos.
8)Procedimientos de consentimiento y aprobacin.

4.2 EL TRABAJO DE CAMPO

Si en las fases de preparacin haba que tener en cuenta la formacin y

experiencia del investigador, en este momento del estudio resulta de una
importancia crucial algunas caractersticas del mismo que permitir el avance
de la investigacin. Como nos recuerda Morse (1994a) la investigacin
cualitativa ser todo lo buena que sea el investigador. Debe de estar
preparado para confiar en el escenario (lugar de estudio), ser paciente y
esperar hasta que sea aceptado por los informantes, tener capacidad de
adaptacin y ser capaz de rerse de uno mismo Wax (1971). Es preciso ser
persistente, la investigacin se hace paso a paso, los datos se contrastan una
vez y otra Adems debe tener una buena preparacin terica sobre el tpico
objeto de estudio y sobre las bases tericas y metodolgicas de las ciencias
sociales en general, y de su campo de estudio en particular.

4.2.1Acceso al campo.
Es un proceso por el que el investigador va accediendo progresivamente a la
informacin fundamental para su estudio. En un primer momento el acceso al
campo supone simplemente un permiso para realizar una observacin, por lo
tanto el acceso al campo es un proceso casi permanente que se inicia el primer
da en que se entra en el escenario objeto de la investigacin (asociacin,
clase, etc.). Dos estrategias que se suelen utilizar en este momento son el
vagabundeo y la construccin de mapas. La primera supone un acercamiento
de carcter informal, incluso antes de la toma de contacto inicial, al escenario
que se realiza a travs de la recogida de informacin previa sobre el mismo:
qu es lo que lo caracteriza, aspecto exterior, opiniones, etc. La segunda
estrategia supone un acercamiento formal a partir del cual se construyen
esquemas sociales, espaciales y temporales: caractersticas personales y
profesionales, competencias, organigramas de funcionamiento, etc. Se
recomienda tambin la realizacin de un estudio piloto, gracias al mismo
investigador puede clarificar reas de contenido no delimitadas del todo en las
primeras etapas.

4.2.2Recogida productiva de datos.

A lo largo de la segunda fase de la investigacin, en la que se incluye la

recogida de datos, el investigador cualitativo habr de seguir tomando una
serie de decisiones modificando, cambiando, alterando o rediseando su
trabajo. La duracin de las entrevistas, las cuestiones a realizar, el tiempo de
dedicacin se desarrollara con un carcter flexible a partir de normas bsicas
sobre las que se dan un gran acuerdo entre los investigadores cualitativos:
1)Buscando el significado y las perspectivas de los participantes en el estudio.
2)Buscando las relaciones por lo que se refiere a la estructura, ocurrencia y
distribucin de eventos a lo largo del tiempo.
3)Buscando puntos de tensin: qu es lo que no se ha encontrado?, cules
son los puntos conflictivos en este caso? Esta es la etapa ms interesante del
proceso de investigacin
.
4.3.FASE ANALTICA

El anlisis de datos cualitativos va ser considerado aqu como un proceso

realizado con un cierto grado de sistematizacin que, a veces, permanece
implcita en las actuaciones emprendidas por el investigador. En este sentido,
resulta difcil hablar de una estrategia o procedimiento general de anlisis de
datos cualitativo, con la salvedad de que lo que pueda inferirse a partir de las
acciones identificadas en un anlisis ya realizado. No obstante, tomando como
base estas inferencias, es posible establecer una serie de tareas.
Estas tareas serian:
a)Reduccin de datos.
b)Disposicin y transformacin de datos.
c)Obtencin de resultado y verificacin de conclusiones.

4.4.FASE INFORMATIVA

El proceso de investigacin culmina con la presentacin y difusin de los

resultados. De esta forma, el investigador no solo llega a alcanzar una mayor
comprensin del fenmeno objeto de estudio, sino que comparte esta
comprensin con los dems. El informe cualitativo debe ser un argumento
convincente y existen dos formas fundamentales para esto:
a)Como si el lector estuviera resolviendo el puzle con el investigador.
b)Ofrecer un resumen de los principales hallazgos y entonces presentar los
resultados que apoyan las conclusiones. El investigador habr culminado el
trabajo de investigacin, que solo ser posible si se parte del carcter humano
y apasinate de esta tarea, implicndose, y comprometindose en la misma.

OTRA INFORMACION
Al igual que ocurre con las tcnicas cuantitativas, en investigacin
cualitativa tambin es posible estructurar la investigacin en una serie
de fases:

FASE PREPARATORIA Y DE DISEO

- Identificacin del tema y documentacin del estado de la cuestin.

- Eleccin del diseo de la investigacin:

Exploratorio: para fenmenos poco conocidos o estudiados.

Respondemos bsicamente a las preguntas qu pasa?, cules
son los problemas emergentes?, cules son las relaciones
emergentes?
Descriptivo: buscamos documentar el fenmeno objeto de
estudio. Respondemos bsicamente a las preguntas cmo
sucede?, qu creencias, actitudes, sentimientos o
conocimientos ests presentes?
Explicativo: exploramos las causas que explican el fenmeno.
Respondemos bsicamente a las preguntas qu factores
causales explican el fenmeno?, qu explicacin enuncian los
actores sobre el fenmeno?, qu soluciones aportan?
Predictivo: identifiacmos causalidades y genereamos modelos
predictivos para la evolucin del fenmeno. Respondemos
bsicamente a las preguntas qu pasar en X si se modifica
Y?, qu pasar en X si Y sigue igual?

- Formulacin de las preguntas.

FASE DE PLANIFICACIN Y TRABAJO DE CAMPO
- Seleccin del contexto territorial y poblacional a investigar.

- Seleccin de informantes y casos.

- Seleccin del registro.

- Recogida de la informacin.

- Anlisis preliminar y reajuste de casos y temas (simultneo al

trabajo de campo)

FASE DE ANLISIS Y REDACCIN DE INFORMES

- Transcripcin de la informacin.

- Sistematizacin de la informacin y reduccin de datos.

- Anlisis de la informacin.

- Presentacin de los resultados.

- Elaboracin de conculusiones.

https://carmonje.wikispaces.com/file/view/02+Proceso+y+fases+investigaci%C3%B3n+cualitat
iva.pdf