Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio

Acadmica Ambiente
Nivel de formacin Profesional
Campo de Formacin Formacin disciplinar
Nombre del curso Trabajo de Grado (Agrarias Profesional)
Cdigo del curso 204015
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de crditos 2

2. Descripcin de la actividad

Nmero de
Tipo de actividad: Individual Colaborativa 3
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
100 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
jueves, 7 de septiembre de 2017 mircoles, 27 de septiembre de 2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce requisitos y caractersticas para cada una de las
opciones de grado para los estudiantes de la ECAPMA
El estudiante identifica problemas en su regin, para ser abordados desde cada
una de las opciones de trabajo de grado.
Temticas a desarrollar:
Reconocimiento de las opciones de trabajo de grado e identificacin de problemas en
sus regiones
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Paso 2 - Identificacin de problemas
Actividades a desarrollar
Esta actividad se desarrollar en tres (3) momentos:
El primero, De manera individual, realizar un recorrido por la unidad 1 del curso:
Reglamento general estudiantil: Acuerdo 029/2013, Acuerdo 006/2014 y
Acuerdo 018/2015)
Procedimiento y
Lneas de investigacin de la ECAPMA y lneas de profundizacin para la cadena
de formacin ambiental
El segundo, corresponde a la participacin activa y pertinente en el desarrollo del
trabajo de grupo.
La tercera y final, Consolidacin de un solo documento que se subir en el entorno de
evaluacin y seguimiento.
Entornos
Aprendizaje Colaborativo
para su
Evaluacin y seguimiento
desarrollo
Individuales:
Participar activa y propositivamente, proponer dinmicas de trabajo.
Cada estudiante, debe asumir un rol y responsabilidad dentro del
trabajo. Hacer los aportes en funcin de lo que falta y no de lo ya
est. NO se trata de duplicar esfuerzos y trabajo.
A la hora de hacer los aportes, revisar lo que ya han enviado sus
compaeros. En los trabajos colaborativos, es muy importante
organizarse como grupo y equipo.
Se recomienda, que trabaje siempre sobre la ltima versin que
encuentre en el foro colaborativo, con los ltimos aportes realizados
por sus compaeros, y as tener una coherencia y la trazabilidad del
trabajo.

Es importante, revisar cada uno de los aportes de sus compaeros.

Productos a Es decir, cada uno de los aportes ser revisado, realimentado por
entregar por ustedes mismos. Pues, esa es la esencia del trabajo colaborativo.
el estudiante Eso significa, que debern apropiarse muy bien de la temtica
del curso, revisar que cada uno de los aportes (plantilla Excel),
cumpla con lo solicitado. No olvide ser respetuosos y realizar crticas
constructivas.

Tener presente la resolucin 006808/2014 sobre lineamientos del

trabajo colaborativo, articulo 19, numeral 3, en donde manifiesta que
"Para aquellos estudiantes que ingresan a los foros faltando
solo tres das para el cierre de la actividad, el docente no
tendr en cuenta estas participaciones para la asignacin de
calificaciones, en respeto del cumplimento de aquellos estudiantes
que si lo han hecho.

Para que el estudiante sea tenido en cuenta en la calificacin del

trabajo de grupo, se verificar haya participado con aportes
significativos y pertinentes en mnimo cinco (5) oportunidades en
diferentes das dentro del perodo hbil de la actividad.

Colaborativos:
En la plantilla Excel establecida para la actividad, debe diligenciar:
-Mapa mental: realizar un mapa mental sobre las diferentes
opciones de trabajo de grado que establece la UNAD a sus
estudiantes, y que solo estn dispuestas para los estudiantes de la
ECAPMA: Proyecto de investigacin, Proyecto aplicado (diagnstico,
emprendimiento empresarial, innovacin tecnolgica, desarrollo
social), monografa, pasanta, diplomado de profundizacin y
crditos de posgrado.
-Cuadro comparativo: entre las diferentes opciones de trabajo de
grado, indicar propsito, requisitos, condiciones de apoyo,
evaluacin, responsabilidades de los actores, % de evaluacin y
plazo para cada una de las opciones de trabajo de grado para los
estudiantes de la ECAPMA.
-Procedimiento: seleccionar solo una de las opciones de trabajo
grado para los estudiantes de la ECAPMA, y realizar un esquema o
diagrama del procedimiento para esa opcin. Teniendo en cuenta
que el procedimiento inicia con la seleccin de la opcin de trabajo
de grado por parte del estudiante y finaliza con el reporte de la
calificacin y/o la incorporacin del documento final desarrollado por
el estudiante en el repositorio institucional, segn la opcin
desarrollada
-Identificar las lneas de investigacin de ECAPMA: e indicar
reas temticas de cada lnea y programas de la ECAPMA, a los que
aporta cada lnea
-Identificar las lneas de profundizacin para la cadena de
formacin ambiental: Teniendo en cuenta que se encuentran
inmersas dentro de las dos Macrolineas lneas de Investigacin de la
Escuela (1. Desarrollo rural y Gestin Integral y 2. manejo
ambiental)
-Finalmente, identifique tres (3) problemas que observe a nivel
regional, para ser objeto de cada una de las opciones de trabajo de
grado establecidas, enmarcarlos en una de las lneas de
investigacin y redactar el objetivo general.
 Dado que es una construccin colaborativa, no se aceptarn
trabajos individuales, ni aportes a ltima hora, ni trabajos
entregados por espacios diferentes al Entorno de Evaluacin y
Seguimiento

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Propuesta de Modelo
para la planeacin
Cronograma
del trabajo Responsables
de trabajo
colaborativo para los
estudiantes
Actividad
Lectura de los recursos
tericos
Planeacin de Preparacin de los
actividades aportes individuales
para el Interaccin del grupo
desarrollo del con base en los aportes
trabajo individuales
colaborativo Preparacin de los
entregables
Revisin de los
productos
Preparacin de los
entregables de acuerdo
con la norma
establecida (segn la
versin que se maneje)
Roles a Roles Responsable
desarrollar
Compilador
por el
Revisor
estudiante
Evaluador
dentro del
Entregas
grupo
colaborativo Alertas
Roles y Propuesta de roles y responsabilidades para la
responsabilid produccin de entregables.
ades para la Roles Funcin
produccin de
entregables Consolidar el documento que se
por los constituye como el producto final
estudiantes del debate, teniendo en cuenta que
se hayan incluido los aportes de
todos los participantes y que solo
se incluya a los participantes que
Compilador
intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de
las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les
incluir en el producto a entregar.
Asegurar que el escrito cumpla con
Revisor las normas de presentacin de
trabajos exigidas por el docente.
Asegurar que el documento
contenga los criterios presentes en
la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas
Evaluador
para que informe a los dems
integrantes del equipo en caso que
haya que realizar algn ajuste
sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de
entrega de los productos y enviar
el documento en los tiempos
Entregas estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo, e indicar
a los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.
Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar
Alertas al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajera del curso,
que se ha realizado el envo del
documento.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la
versin 6 en ingls)
Uso de Teniendo en cuenta las polticas de plagio de la UNAD, toda frase,
referencias prrafo, imagen, tabla, cuadro o figura que no sea de autora
propia, se deber referenciar aplicando normas APA (Revisar el
documento completo en el entorno de Gestin) La aplicacin de las
 normas APA tiene peso evaluativo en la rbrica.
Para facilitar la aplicacin de la norma, acuda a documentos
confiables preferiblemente en PDF que contenga como mnimo:
Autor, fecha, nombre del documento y por supuesto la respectiva
URL con estos datos es ms fcil construir su fuente documental.
Ordene alfabticamente las fuentes.
El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como
la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en
el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma
su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier
porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos
contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
Polticas de
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio
plagio
de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos
sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para
dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente,
no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo,
si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber
apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas
adecuadamente
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
La calidad de los Los aportes
Los aportes enviados aportes enviados enviados por el
por el estudiante son por el estudiante, estudiante, no
Calidad de
oportunos y son medianamente corresponden y/o
los aportes 15
pertinentes para el pertinentes para lo no son pertinentes
desarrollo del trabajo solicitado en el para lo solicitado
trabajo en el trabajo
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
participa sin
aportes El estudiante no
El estudiante aporta, significativos, y/o participa en el foro,
Participacin discute, comenta e lo hace en menos y/o no se evidencia
activa y interacta con sus de 5 oportunidades discusin y
oportuna compaeros sobre y/o hace los participacin activa 15
el desarrollo del aportes en das del estudiante en el
trabajo seguidos o el desarrollo de la
mismo da, dentro actividad
del perodo hbil de
la actividad.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El grupo realiza el Los estudiantes El grupo no
mapa mental sobre realizan el mapa desarrolla el mapa
las opciones de grado mental sobre las mental sobre
establecidas por la opciones de grado opciones de
Mapa mental UNAD, y cumple de establecidas por la trabajo de grado
10
manera satisfactoria UNAD, pero este para los
no cumple de estudiantes de la
manera UNAD (ECAPMA)
satisfactoria y/o no
corresponde a la
 elaboracin de un
mapa mental
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo realiza de
manera adecuada y
El grupo realiza
precisa cada uno de El grupo no realiza
algunos de los tem
los tem del cuadro ninguno de los tem
del cuadro
comparativo entre las del cuadro
Cuadro comparativo y/o no
opciones de trabajo de comparativo y/o no 20
comparativo corresponden
grado para los corresponden
completamente
estudiantes de la
ECAPMA
(Hasta 10
(Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El grupo realiza el El grupo no realiza
El grupo realiza el esquema pero este el esquema y/o no
esquema no correspondiente correspondiente al
correspondiente al de manera procedimiento de la
procedimiento de adecuada al opcin de trabajo
una de las opciones procedimiento de de grado
Procedimiento 10
de trabajo de grado una de las opciones seleccionada por
seleccionada por los de trabajo de grado los participantes en
participantes en la seleccionada por la actividad
actividad los participantes en
la actividad
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo identifica El grupo no
solo algunas de las identifica de
El grupo identifica de
lneas de manera correcta las
manera correcta las
investigacin y/o lneas de
lneas de investigacin
lneas de investigacin y/o
y/o lneas de
profundizacin la lneas de
profundizacin la
Lneas de ECAPMA y/o no profundizacin la
ECAPMA e indican 10
investigacin indican reas ECAPMA ni indican
reas temticas de
temticas de cada reas temticas de
cada lnea y programas
lnea y programas cada lnea y
de la ECAPMA, a los
de la ECAPMA, a los programas de la
que aporta cada lnea
que aporta cada ECAPMA, a los que
lnea aporta cada lnea
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El grupo identifica El grupo no
menos de 3 identifica 3
El grupo identifica 3 problemas problemas
problemas regionales, regionales y/o los regionales, para ser
para ser abordados y problemas no abordados y objeto
Identificacin
objeto para cada una corresponden para para las opciones 10
de problemas
de las opciones de ser abordados en de trabajo de grado
trabajo de grado las opciones de
trabajo de grado
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo evidencia El grupo cumpleEl grupo no remite
una amplia discusin con algunos de los documento final
en el foro y el trabajo aspectos y/o este no
Discusin final enviado cumple solicitados, y/o no contiene lo
grupal y de manera hay amplia indicado en la gua 10
producto final satisfactoria discusin en el
de la actividad y/o
foro colaborativo no se evidencia
discusin grupal
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 100