Eje Temtico Objetivos Contenidos Estrategias Didcticas Cronograma

Semana I
Argumentacin, Comprender el origen de la Presentacin de la profesora Actividad Inicial: Completa la Actividad
Debate y Toma Filosofa como explicacin y de los estudiantes. Informacin. (Anexo 1) inicial: 30
de Decisiones racional de la realidad. Se le asigna a cada estudiante una hoja con minutos.
Explicacin de la dinmica una cantidad de ocho preguntas.
de trabajo en clase. Etapa 1: cada estudiante contestar las Clase magistral
preguntas de la hoja asignada en la columna 20 minutos.
Definicin de Filosofa: 1.
todos los humanos desean Etapa 2: se les solicitara mover los pupitres Comentario de
por naturaleza conocer de modo tal que quede un espacio en el aula texto: 40
(Aristteles, MI 980a). donde puedan movilizarse. Posteriormente minutos.
debern buscar un compaero con el cual
rellenar la primera columna, para ello Lectura y cierre
contar tan solo con 5 minutos. Se repetir de clase: 20
tres veces las indicaciones de esta etapa, con minutos.
intervalos marcados por msica que duraran
1 minuto y se deber llenar la columna con
informacin de tres estudiantes distintos.
Etapa 3: se acomodar el aula, y cada
estudiante deber presentar la informacin
del ltimo estudiante que le han realizado
las preguntas.
Preguntas Filosficas: Se inicia la
presentacin de la materia con una serie de
preguntas filosficas. (anexo 2)

Clase Magistral: Utilizando la explicacin

de Aristteles dada en el primer libro de la
Metafsica sobre la filosofa y la explicacin
de Savater en su libro Historia de la filosofa
sin temor ni temblor, se explica sobre qu es
filosofa.

Comentario de texto: Se realiza una

explicacin sobre que es un comentario de
texto (anexo 3), y a partir de tres
definiciones de filosofa se les solicita
realizar en la clase un comentario de texto.

Lectura de sobre significado de la filosofa:

Se les solicita como cierre de clase, que cada
estudiante lea el fragmento asignado (Anexo
3). Y posterior se asocia el contenido d la
historia de Savater con las expectativas de
lo que se pretende realizar en las clases de
filosofa durante todo el ao.
Video introductorio a la historia de la edad
antigua. (anexo 4)
 Clase magistral sobre el origen de la
filosofa, del mito al logos.

Lectura del material Terico. (Anexo 5).

Taller filosfico (Anexo 6): se organizaran

en grupos de tres o cuatro personas. Debern
Origen de la filosofa: Del realizar una hoja por grupo, en la que se Semana II
mito al logos. contesten tres preguntas sobre la filosofa, Video: duracin
siempre tomando en cuenta la clase 15 minutos.
magistral y la lectura del material Terico.
Clase Magistral
Al cierre de la leccin se habilita un espacio 20 minutos.
para or las posibles interpretaciones de los
estudiantes sobre el Taller filosfico. Y Lectura del
asimismo se realiza por la profesora una material
reflexin del contenido. Terico: 20
minutos.
Clase Magistral: Se explica la existencia del
mtodo para hacer filosofa: 1. Duda radical Taller
y 2. Mtodo Socrtico. 3. Anlisis de texto. filosfico: 40
5. Tipos de desacuerdo. minutos.

Ejercicio Socrtico: Se analizar el texto del Cierre de

anexo 8. De modo que se debern contestar clases: 25
 las siguientes preguntas: minutos.
a. Cul es la hiptesis de Trasmaco?
b. Cul es la tesis que se deriva de
ella?
c. Cul es, segn la conclusin de
Scrates?

Ejercicio de Argumentacin:
Etapa 1. Realizar una redaccin de una
pgina (dos prrafo de siete reglones), en la
Mtodos filosficos: Cmo que se explique si se est desacuerdo o no Semana III
se hace la filosofa? con la afirmacin El hombre es bueno por Clase Magistral
naturaleza y porqu. 30 minutos.

Etapa 2. Se sentaran los estudiantes en un Ejercicio

crculo, de modo que puedan discutir sus Socrtico 20
respuestas. Se dar la palabra mediante la minutos.
posicin de un objeto, ante cada comentario
se permitir o comentar a favor o refutar la Ejercicio de
posicin. Argumentacin:
30 para la etapa
I y 30 minutos
para etapa II.

Pelcula: Apocalypto del Directo Mel Reflexin final:

Gibson. 10 minutos.
Comparar las respuestas a las
preguntas de la vida que En qu consiste una Primera revisin de portafolio. Semana IV:
generan las diferentes Cosmovisin?. Tarea:
cosmovisiones, las surgidas Aztecas Antigua Grecia. a. Investigar sobre los aztecas y la Lista y
desde la regin de nuestra antigua Grecia: Revisin del
Amrica, las orientales y las 1. Cules eran los principales Dioses? portafolio: 20
occidentales. 2. Cmo era la forma de asociacin y minutos.
divisin de clases sociales?
3. Exista algn tipo de individuos Pelcula:
encargados de hacer filosofa. (Describa las Apocalypto:
principales corrientes si exista). 1:30:00.

Clase magistral sobre cosmovisin.

Trabajo en grupos: Comparacin entre

Antigua Grecia y los Aztecas: en grupos de Semana V
4 a 5 personas, los estudiantes con base a la
pelcula Apocalypto, el contenido visto en la Clase magistral
semana II y la tarea asignada la clase 30 minutos.
pasada, deben contestar la siguiente
pregunta: En qu se parecen o se Trabajos en
diferencian las explicaciones Aztecas y grupos: 40
griegas sobre la realidad, existencia, origen, minutos.
respecto de lo que se teoriza Hoy en da?
(Cada estudiante debe poseer la respuesta a Revisin: 10
la pregunta). minutos.
 Exposicin de
Examen Parcial I: A partir de los contenidos cada grupo: 40
vistos hasta la semana V, como examen se minutos.
realizar, en una duracin de 120 minutos un
ensayo sobre la pregunta: qu es filosofa y Semana VI
cmo se filosofa?.
El ensayo tiene una extensin mxima de Duracin del
diez cuartillas y como mnimo seis examen 120
cuartillas. minutos.

Comparar los argumentos: Introduccin a lgica: Clase Magistral: Introduccin a la lgica: Semana VII
deductivo, inductivo, abductivo 1. Introduccin a la vinculacin con el pensamiento y el
y analgico presentes en los lgica: lenguaje. (A partir de Copi, I. (). Lista 3 minutos.
discursos poltico, cientfico, Razonamiento y Introduccin a la lgica. Captulos I y II.)
esttico y tico. componentes. Trabajo individual: del material terico Clase Magistral
2. Tipos de (anexo 7), cada estudiante deber leer los 1: 20 minutos.
razonamientos. contenidos: Concepto, definicin y juicios.
De modo que contestaran del concepto los Trabajo
ejercicios 1 y 2, de juicios el ejercicio 1. Y individual: 25
de las definiciones solo los ejercicios minutos, 10
impartes del anexo 8. minutos de
Clase magistral 2: Razonamientos y tipos. lectura y 5
En conjunto con la profesora el grupo minutos de
realizar los ejercicios del anexo 9. revisin.
 Tarea: buscar un ejemplo de cada
razonamiento formal y 5 ejemplos de Clase Magistral
razonamientos por analoga. (En el mbito, 2: 30 minutos
deportivo y en las noticia). Ejercicios: 35
minutos.

Clase Magistral 1: Argumento y Semana VIII

3. Argumentos. componente. Lista: 3
minutos.
Ejercicios de forma individual (Anexo 10.).
Clase magistral:
Clase Magistral 2: Explicacin de tipos de 20 minutos.
argumentos, Deductivos, inductivos,
abductivos y analogas. Ejercicios 10
minutos.
Ejercicios de forma individual.
Clase magistral
2: 20 minutos.

Ejercicios 35
minutos.
Construir argumentos a favor y 4. Verdad y Validez. Clase Magistral: Sobre Verdad y Validez. Semana IX
en contra de un problema Utilizacin del material (Anexo 11).
escogido, teniendo en cuenta la Ejercicios. Lista: 3
eficiencia en la argumentacin. minutos.
Clase Magistral. Sobre tipos de falacias no
formales: a. falacias de ambigedad y Clase magistral
falacias de inatinencia. 1: 20 minutos.
Ejercicios anexo.
Resolucin de
Video: el Facebook del MOPT de Hernn ejercicios: 20
Jimnez. A partir de este material minutos.
audiovisual se pretende vincular con
problemas de actualidad poltica el tema de Clase Magistral
argumentacin y falacias. 2: 30 minutos.

Ejercicio de anlisis de noticia: a partir de la Ejercicios: 10

noticia: Tico pide a TSE reconocer su minutos.
matrimonio con otro hombre en Mxico de
La Nacin. Los estudiantes deben Reproduccin
identificar: de video: 8:28
a. 4 falacias. minutos.
b. 1 argumento deductivo, 1 inductivo y
1 abductivo. Y comentario
del video: 10
minutos.
 Asignacin de Extra clase para la
semana: semana XII. Anexo.

Tarea: se les asigna a cada estudiante

buscar informacin que pruebe la
existencia del cambio climtico y
asimismo informacin que niegue la
existencia de dicho fenmeno. La
informacin debe contener argumentos,
deductivos, inductivos y abductivos.
Debate: a partir del contenido visto en clase
Conocer las caractersticas, las Debate racional desde la primera semana VII y la tarea Semana X
reglas y los comportamientos solicitada la semana pasada. Se realiza un Lista y
del debate racional. debate que divide el aula en tres posiciones: recoleccin de
1. A favor de la existencia del cambio portafolios.
Aplicar en el debate climtico. 2. En contra del cambio climtico
argumentos lgicos, posibles y 3. Posicin de moderadores, encargados de Duracin del
escenarios y su impacto en la dar la palabra y de controlar el tiempo de debate: 17
solucin de un problema. cada estudiante. Al final del debate este minutos.
grupo tendr 10 minutos para deliberar cual
de los dos posiciones argumento de mejor Revisin del
Expresar la importancia del manera, para ello necesitaran fundamentar la portafolio:
debate como medio de decisin en la cantidad de falacias usadas, durante el
bsqueda racional en la argumentos deductivos, analogas,inductivos debate.
solucin de los conflictos. y abductivos.
Examen parcial II: Semana XI
A partir de la noticia Juan Diego Castro
lanza su aspiracin presidencial por el PIN Duracin del
con ataque a los 'partidos tradicionales', los Examen 120
estudiantes debern identificar tanto en el minutos.
contenido de las noticias como en los
comentarios de esta:
a. Argumentos deductivos, inductivos,
abductivos y analogas.
b. Falacias.