Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Syllabus del curso Psicometra

1. IDENTIFICACIN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECSAH
Sociales, Artes y Humanidades
Campo de formacin: Formacin
Nivel: Profesional disciplinar
Curso: Psicometra Cdigo: 401517
Tipologa de curso: Metodolgico N de crditos: 2
Diseador de curso: Melissa Judith Ortiz Actualizador de curso: Melissa Judith
Barrero Ortiz Barrero
Fecha de elaboracin: 11 de enero de Fecha de actualizacin: 26 de junio
2017. de 2017
Descripcin del curso: Psicometra es un curso disciplinar del ncleo problmico
de salud y convivencia. Este se enfoca en la fundamentacin conceptual,
metodolgica y tcnica relacionadas con la medicin del comportamiento; en
especial la construccin de instrumentos y procedimientos vlidos y confiables.

Desde el ncleo de salud y convivencia se busca la promocin de la salud integral

partiendo de procesos investigativos en pro de la salud mental y la calidad de vida
individual y comunitaria. Por lo tanto, en el curso de psicometra se parte de un
inters cientfico-prctico en cuanto a la necesidad de realizar mediciones y
diagnsticos cientficos en todos los campos de accin de la psicologa teniendo en
cuenta las problemticas psicosociales que pueden llegar a afectar la calidad de vida
en nuestro pas. As, el curso desarrolla un inters por el individuo en cuanto a la
medicin de las diferencias individuales y las diferencias entre grupos con el fin de
generar propuestas de promocin de la salud desde intervenciones adecuadas.

Al interior del curso los estudiantes encontrarn informacin y materiales didcticos

sobre la historia y los conceptos bsicos de la psicometra (Unidad 1), el mtodo y la
metodologa de la psicometra (Unidad 2) y algunas pruebas psicolgicas y sus
propiedades psicomtricas (Unidad 3). Asimismo, durante el curso los estudiantes
tendrn la posibilidad de construir una prueba delimitando la variable,
confeccionando los tems, confeccionando como tal la prueba, realizando un pilotaje
de la misma, analizando e interpretando estos resultados iniciales y evaluando su
propio proceso.
 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propsitos de formacin del curso:

Dar a conocer los conceptos psicomtricos bsicos y los aportes de la psicometra al

desarrollo de instrumentos de evaluacin psicolgica, a travs de la lectura reflexiva
de los documentos y referencias dadas en el contenido del curso, para que los
estudiantes sepan aplicar la metodologa propia de la disciplina como ciencia.

Proponer una estrategia didctica adecuada para movilizar la gestin del

conocimiento en cuanto a la medicin psicolgica mediante el estudio de situaciones
donde se requiere la evaluacin del comportamiento a partir de la construccin de
un posible instrumento de medicin que se ajuste a alguna de las problemticas
psicosociales actuales y de esta manera generar nuevos conocimientos.

Fortalecer en los estudiantes sus habilidades en medicin de variables psicolgicas

mediante la revisin de diferentes instrumentos ya validados y la reflexin crtica en
torno a la utilidad de la medicin y la evaluacin de la conducta humana para
explicar el mundo intersubjetivo.

Competencias del curso:

El estudiante comprende el sentido de la medicin y evaluacin del comportamiento

en los procesos de conocimiento e intervencin de la realidad individual y colectiva.

El estudiante valora el desarrollo histrico y las tendencias actuales de la psicologa

en relacin con la medicin y evaluacin del comportamiento.

El estudiante gestiona escenarios para la reflexin, empoderamiento y desarrollo de

grupos humanos y comunidades a partir de procesos de medicin y evaluacin.

El estudiante integra las TIC en la accin psicosocial.

 3. CONTENIDOS DEL CURSO
Esquema del contenido del curso:

Ilustracin 1 - Esquema del contenido del curso

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

Unidad 1: Historia y Meneses, J. (2013). Captulo 1 Historia. En Psicometra.
conceptos bsicos de Catalunya, Espaa: Editorial UOC. Recuperado de
la psicometra http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.
action?ppg=26&docID=10903328&tm=1502322898276
- Antecedentes de
las pruebas Aragn, L. E. (2015). Captulo 2 Antecedentes histricos de
psicolgicas y la evaluacin psicolgica en la poca moderna: siglo XX. En
primeros estudios Evaluacin psicolgica: historia fundamentos terico-
sobre las diferencias conceptuales y psicometra (2a. ed.). Mxico: Editorial El
individuales. Manual Moderno. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.
- Consolidacin de la action?ppg=25&docID=11013758&tm=1502323027393
psicometra en la
disciplina. Aragn, L. E. (2015). Captulo 3 Conceptos fundamentales en
la evaluacin psicolgica. En Evaluacin psicolgica: historia
- Definicin de fundamentos terico-conceptuales y psicometra (2a. ed.).
psicometra Mxico: Editorial El Manual Moderno. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.
action?ppg=25&docID=11013758&tm=1502323080759
 UNAD (2017) Importancia de la Psicometra [OVI]
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10950

Unidad 2: Mtodo y Barrios, M. & Cosculluela, A. (2013). Captulo 2 Fiabilidad. En

metodologa Meneses, J. (ed.), Psicometra. Catalunya, Espaa: Editorial
estadstica de la UOC. Recuperado de
Psicometra http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.
action?ppg=76&docID=10903328&tm=1502323139852
- La teora de los
test. Lozano, L. M. & Turbany, J. (2013). Captulo 3 Validez. En
Meneses, J. (ed.), Psicometra. Catalunya, Espaa: Editorial
- Confiabilidad y UOC. Recuperado de
validez Conceptos http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.
estadsticos en action?ppg=142&docID=10903328&tm=1502323203085
psicometra.
Aragn, L. E. (2015). Captulo 4 Fundamentos psicomtricos
- Construccin de en la evaluacin psicolgica. En Evaluacin psicolgica:
pruebas. historia fundamentos terico-conceptuales y psicometra (2a.
ed.). Mxico: Editorial El Manual Moderno. Recuperado de
- Procesos de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.
aplicacin y aspectos action?ppg=53&docID=11013758&tm=1502323256072
ticos
UNAD (2017) Psicometra e Investigacin [OVI] Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/10955

Unidad 3: Pruebas Valero, S. (2013). Captulo 4. Transformacin e

psicolgicas y sus interpretacin de puntuaciones. En Meneses, J. (ed.),
propiedades Psicometra. Catalunya, Espaa: Editorial UOC. Recuperado
psicomtricas. de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.
- Estudios de action?ppg=202&docID=10903328&tm=1502323307908
validacin.
Bonillo, A. (2013). Captulo 5 Anlisis de los tems. En
- Investigaciones Meneses, J. (ed.), Psicometra. Catalunya, Espaa: Editorial
psicomtricas UOC. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.
- Algunas pruebas action?ppg=232&docID=10903328&tm=1502323346587
psicomtricas
 Aragn, L. E. (2015). Captulo 5 Consideraciones ticas en la
evaluacin psicolgica. En Evaluacin psicolgica: historia
fundamentos terico-conceptuales y psicometra (2a. ed.).
Mxico: Editorial El Manual Moderno. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.
action?ppg=82&docID=11013758&tm=1502323387244

Aragn, L. E. (2015). Captulo 7 Gua para seleccionar una

batera de evaluacin psicolgica. En Evaluacin psicolgica:
historia fundamentos terico-conceptuales y psicometra (2a.
ed.). Mxico: Editorial El Manual Moderno. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.
action?ppg=111&docID=11013758&tm=1502323435939

Torres, M., Palma, M., Uribe, J. & Moreno, S. (2006).

Validacin de la prueba young adult alcohol problems
screening test, yaapst, en un grupo de estudiantes
universitarios de la pontificia universidad javeriana de
Bogot. Universitas Psychologica, 1 (5), 175-190.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://se
arch.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=23
732076&lang=es&site=ehost-live

UNAD (2017) Redaccin de un Informe Prctico de

Investigacin [OVI] Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/10957

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidades 1, 2 y 3: Programa RUV Salud Global N 79 Manejo tico de las

pruebas psicolgicas. En http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/salud-
global/1367-programa-no-79-salud-global
 4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripcin de la estrategia de aprendizaje:

En este curso se trabajar mediante la estrategia de aprendizaje basado en
proyectos, en el cual el l aprendizaje se centra en los conceptos y principios de una
disciplina, implica a los estudiantes en investigaciones de solucin de problemas y
otras tareas significativas, permitindole al estudiante trabajar autnomamente,
construir su propio conocimiento y desarrollar productos realistas. Las actividades se
desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basada en proyectos organizada
en cuatro fases para ser desarrolladas en el entorno de aprendizaje colaborativo.

5. DISTRIBUCIN DE LAS ACTIVIDADES ACADMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar segn la

desarrollar estrategia de aprendizaje
1-2 Evaluacin de Diagnstico de conocimientos previos.
conocimientos previos
sobre el curso de Diligenciar cuestionario de conocimientos
psicometra previos hasta acertar en todas las
respuestas, para permitirle al estudiante un
repaso inicial de algunos conceptos claves.
En esta actividad individual el estudiante
tiene 5 oportunidades para obtener una
puntuacin perfecta (queda el mejor intento).

3-5 Antecedentes de las Fase 1: Lnea del tiempo

pruebas psicolgicas y
primeros estudios sobre
las diferencias individuales
Consolidacin de la
psicometra
En esta actividad colaborativa se espera que:
Los estudiantes hagan una lnea del tiempo
mostrando la importancia de la psicometra
con sus ms destacados hitos histricos
internacionales (mnimo 10) y nacionales
(mnimo 10).

Hagan una reflexin grupal sobre la

importancia de la psicometra en la medicin
de variables psicolgicas para la comprensin
y solucin de alguna de las problemticas
 psicosociales (variable asignada por foro) que
afectan la salud mental en nuestro pas.
Entre las variables psicosociales actuales a
tener en cuenta estn: consumo de
sustancias psicoactivas, depresin, abuso
sexual infantil, trastornos del aprendizaje y
resolucin de conflictos.

6-9 La teora de los test Fase 2: Construccin de una prueba.

Confiabilidad y validez En esta actividad colaborativa se espera que:

1. Sobre el rea temtica o variable a medir
Conceptos estadsticos en que ha sido asignada relacionada con la
psicometra promocin de la salud (Ej: Depresin) deben
hacer consultas bibliogrficas y generar un
Construccin de pruebas marco terico de mnimo 6 y mximo 10
pginas en el tema.
Procesos de aplicacin
Aspectos ticos 2. Establezcan el objetivo u objetivos de la
prueba

3. Especifiquen las restricciones de la prueba

(en cuanto a la muestra, edades, estratos,
nivel de estudios, gnero, nmero de sujetos
colaboradores).

4. Construyan un plan detallado de la prueba

y de su posible aplicacin (pasos a seguir,
instrucciones previas que se le darn a los
participantes e instrucciones escritas)

5. Construyan 30 preguntas o tems que

evalen conocimientos en el tema asignado,
utilizando preguntas de seleccin mltiple
con nica respuesta o mltiple respuesta.

6. Teniendo en cuenta los tems construidos,

definan un cuestionario y lo diseen tal como
se le presentara a los sujetos colaboradores
 y en una hoja aparte indiquen las respuestas
correctas (plantilla de correccin).

7. Consoliden el producto final.

8. Revisen que se cumpla en todo con lo

solicitado.

9. Hagan la entrega del producto final en el

enlace respectivo en el entorno de
evaluacin.
Esta es la estructura que debe tener el
informe escrito o producto final para enviar
por el enlace de entrega de trabajo acorde a
las normas APA.

1. Introduccin
2. Marco terico
3. Mtodo (participantes, instrumento,
procedimiento)
4. Referencias
5. Anexos (instrumento o cuestionario
creado con plantilla de correccin)

11 - 14 Estudios de validacin Fase 3: Aplicacin y anlisis de la prueba

construida.
Investigaciones
psicomtricas En esta actividad colaborativa se espera que:
1. Apliquen en una situacin real un
Algunas pruebas instrumento de medida diseado despus de
psicomtricas ser validado por expertos.

2.Realicen el pilotaje de la prueba psicolgica

validada construida anteriormente
(procesamiento de datos en archivo Excel).

3.Realicen los anlisis estadsticos

pertinentes para evaluar la calidad de la
prueba y otros criterios que permitan evaluar
los datos suministrados por los participantes
 4.Presenten de manera escrita el anlisis y
discusin de resultados de tipo cuantitativo
enfatizando en la promocin de la salud.

5.Reflexionen sobre su propio desempeo y

sobre posibles dificultades en el proceso de
elaboracin de una prueba psicolgica.

Esta es la estructura que debe tener el

informe escrito o producto final para entregar
por el enlace en el entorno de evaluacin y
seguimiento acorde a las normas APA.

1. Introduccin (destacando
procedimiento)
2. Resultados
3. Discusin (incluye la contrastacin
con el marco terico y las
conclusiones)
4. Limitaciones y sugerencias
5. Referencias
6. Anexo (base de datos en Excel)

15 - 16 Todos los contenidos Fase final: Cierre del proyecto.

asignados como
referencias requeridas En esta actividad colaborativa se espera que:
Revisen, mejoren e integren en la
presentacin de un artculo cientfico lo
desarrollado en las fases anteriores.
Presenten un documento final cumpliendo
con las normas APA.
Esta es la estructura que debe tener el
informe escrito o producto final para enviar
por el enlace de entrega de trabajo acorde a
las normas APA.

1. Ttulo,
2. Autores
 3. Resumen
4. Marco terico
5. Objetivos
6. Mtodo (participantes, instrumento,
procedimiento)
7. Resultados
8. Discusin (incluye la contrastacin
con el marco terico y las
conclusiones)
9. Limitaciones y sugerencias
10. Referencias
11. Anexos (instrumento o cuestionario
validado con plantilla de correccin y
anlisis en grficas adicionales)

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAAMIENTO DOCENTE

Descripcin de las estrategias de acompaamiento docente a utilizar en

este curso.
Atencin sincrnica

- La webconferencia: promueve la participacin entre el estudiante y el docente,

compartiendo conocimiento y aclarando dudas e inquietudes en las fases
inicial, intermedia y final, del trabajo acadmico. Los enlaces de conexin y de
las grabaciones de las webconferencias educativas por unidad se deben revisar
en el foro de noticias del curso.

- Horarios de atencin va Skype: indicando el horario disponible en el que

encontrar al docente que guiar su proceso de aprendizaje y resolver
inquietudes sobre los contenidos o actividades del curso (Skype:
psicometra.401517).

Atencin asincrnica

- Atencin por foros colaborativos y mensajera interna: en estos espacios el

estudiante puede escribir sus inquietudes y posteriormente en el trascurso de
72 horas el docente estar dndole respuesta.
7. PLAN DE EVALUACIN DEL CURSO

Nmer Momento
Productos a entregar Puntaje
o de s de la Ponderacin
segn la estrategia de mximo/500
seman evaluaci /500 puntos
aprendizaje puntos
a n
Paso 1 - Diagnostico de
Conocimientos Previos
(cuestionario en lnea 25 5%
1-2 Inicial
ubicado en el entorno de
seguimiento y evaluacin)

Paso 2 - Fase 1 - Trabajo

colaborativo 1 (entrega de
Intermedi documento en el entorno
3-5 20%
a Unidad 1 de seguimiento y
evaluacin)

Paso 3 - Fase 2 - Trabajo

colaborativo 2 (entrega de
Intermedi documento en el entorno
6-9 350 25%
a Unidad 2 de seguimiento y
evaluacin)

Paso 4 - Fase 3 - Trabajo

Colaborativo 3 (entrega
Intermedi de documento en el
11-14 25%
a Unidad 3 entorno de seguimiento y
evaluacin)

Paso 5 - Fase final -

Cierre del proyecto
(entrega de documento 125 25%
15-16 Final
en el entorno de
seguimiento y evaluacin)

Puntaje Total 500 puntos 100%