Experiencia de Aprendizaje

Puntillismo en animal en peligro de extincin

Fecha Vienes 1 de agosto del 2017
Nivel Medio Mayor
mbito de experiencia para Formacin personal y social
el aprendizaje
Ncleo de aprendizaje Autonoma
Eje de aprendizaje Motricidad
Aprendizaje esperado 1. Adquirir un mayor dominio de sus capacidades
corporales, desarrollando en las habilidades
Aprendizaje especifico Practicar su habilidad motriz fina a travs de la tcnica del
puntillismo.
Mediacin del aprendizaje: Rol del adulto educador/a
Tipo de presentacin y Inicio: Para motivar la actividad mostraremos a los nios y nias
Representacin. un trabajo realizado previamente, un animal en peligro de
1. Audio extincin con tcnica del puntillismo, el cual fue decorados con
2. Visual puntos con plumones. Adems mostraremos como realizarlo
3. Tctil paso a paso para que los nios puedan observar.
4. Combinadas Preguntas Claves:
Cmo lo habrn hecho?
Confeccionamos los propios?
Tipo de accin y expresin. Desarrollo: Invitaremos a los nios y nias a que cada uno de
1. Grafica ellos practique la tcnica del puntillismo en el dibujo de su
2. Plstica preferencia. Trabajaremos en grupos de 3 nios, uno con cada
3. Motriz agente educativo.
4. Pictrica Preguntas claves:
5. Kinestsica Todos tienen sus materiales?
6. Auditiva Necesitas ayuda?
7. Oral
Puedes hacerlo?
8. Otra: ___________
Medios de participacin: Finalizacin: Se pedir a los nios y nias entreguen sus trabajos
1. Grupos una vez que hemos terminado, mostrando los trabajos
2. Estaciones realizados reforzando el concepto del puntillismo, adems se
3. Individual invitar a los nios comentar su experiencia.
4. Combinada Preguntas claves:
Cmo les resulto?
Era fcil o difcil?
Quin pudo realizarlo?
Materiales y recursos Lminas, plumones.
Instrumentos de evaluacin Indicador(es) de evaluacin o logro
Lista de cotejo Se expresa a travs de la tcnica del puntillismos
Practica su motricidad fina en la tcnica del puntillismo.
Reconoce la tcnica del puntillismo
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Cuento: Animales en peligro de extincin
Fecha Jueves 31 de agosto 2017
Nivel Medio Mayor
mbito de experiencia para Comunicacin
el aprendizaje
Ncleo de aprendizaje Lenguaje Verbal
Eje de aprendizaje Comunicacin oral
Aprendizaje esperado 4. Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audicin
Aprendizaje especifico Comentar acciones que ocurren en el cuento.
Mediacin del aprendizaje: Rol del adulto educador/a
Tipo de presentacin y Inicio: Para comenzar se dispondrn a los nios y nias en
Representacin. semicrculo. Luego se les comunicar que hoy vamos a escuchar
1. Audio un cuento narrado por la educadora con unos personajes muy
2. Visual especiales que ellos conocen.
3. Tctil
4. Combinadas Preguntas Claves:
Cmo se llamar el cuento?
De qu tratar el cuento?
Tipo de accin y expresin. Desarrollo: Antes de comenzar a contar el cuento recordaremos
1. Grfica que debemos observar muy concentrados y en silencio. La
2. Plstica educadora pasara el video del cuento.
3. Motriz
4. Pictrica Preguntas claves:
5. Kinestsica Podremos observar muy concentrados?
6. Auditiva Qu personajes tiene este cuento?
7. Oral
8. Otra: ___________
Medios de participacin: Finalizacin: Se invitar a los nios y nias a realizar diversos
1. Grupos comentarios del cuento, adems se les realizarn algunas
2. Estaciones preguntas.
3. Individual Preguntas claves:
4. Combinada De qu trataba el cuento?
Qu les sucedi a los animales?
Qu sucede en el carnaval?
Materiales y recursos Computador, parlante, video.
Instrumentos de evaluacin Indicador(es) de evaluacin o logro
Lista de cotejo Comenta acciones ocurridas en el cuento.
Recuerda algn personaje del cuento.
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Experimento: Qu elementos flotan en el agua?
Fecha Lunes 28 de agosto del 2017
Nivel Medio Mayor
mbito de experiencia para Relacin con el medio natural y cultural
el aprendizaje
Ncleo de aprendizaje Seres vivos y su entorno
Eje de aprendizaje Descubrimiento del mundo social
Aprendizaje esperado 17. Iniciarse en la formulacin de hiptesis, buscando respuestas y
explicaciones, para anticipar probables efectos que podran
producirse como consecuencia de situaciones de la vida diaria y de
algunos experimentos realizados.
Aprendizaje especifico Iniciarse en la formulacin de hiptesis del experimento de
flotacin
Mediacin del aprendizaje: Rol del adulto educador/a
Tipo de presentacin y Inicio: Se dispondr a los nios y nias en semicrculo para realizar
Representacin. la motivacin de la actividad. Utilizaremos un video para motivar
1. Audio en donde se realizaran distintos experimentos.
2. Visual Preguntas Claves:
3. Tctil Qu experimentos podramos realizar?
4. Combinadas Qu experimentos han realizado?

Tipo de accin y expresin. Desarrollo: Nos dividiremos en tres grupos de trabajo uno con
1. Grfica cada agente educativo. Repartiremos los materiales y
2. Plstica permitiremos que los nios realicen la hiptesis antes de realizar el
3. Motriz experimento.
4. Pictrica Preguntas claves:
5. Kinestsica Qu suceder si pongo el corcho en el agua?
6. Auditiva Qu suceder si pongo el papel en el agua?
7. Oral Qu suceder si pongo un barco de papel en le agua?
8. Otra: ___________
Medios de participacin: Finalizacin: Comprobaremos todas las hiptesis realizadas por
1. Grupos cada grupo de trabajo.
2. Estaciones
3. Individual Preguntas claves:
4. Combinada Esta hiptesis se cumpli?
Qu sucedi realmente?
Materiales y recursos Potes con agua, corcho, papel, papel lustre
Instrumentos de evaluacin Indicador(es) de evaluacin o logro
Lista de cotejo Realiza hiptesis ante el experimento que se le presenta
Comprueba la hiptesis al ya realizar el experimento
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Taller de artes: Confeccionar un cofre con materiales reciclables
Fecha Martes 22 agosto del 2017
Nivel Medio Mayor
mbito de experiencia para Comunicacin
el aprendizaje
Ncleo de aprendizaje Lenguajes artsticos
Eje de aprendizaje Expresin creativa
Aprendizaje esperado Expresarse creativamente a travs de diferentes manifestaciones
artsticas
Aprendizaje especifico Expresarse creativamente en la confeccin de un cofre con materiales
reciclables.
Mediacin del aprendizaje: Rol del adulto educador/a
Tipo de presentacin y Inicio: Para comenzar se dispondr a los nios y nias en semicrculo.
Representacin. Se mostraran algunos materiales que tenemos a su disposicin,
1. Audio preguntaremos que podramos realizar con estos materiales reciclados
2. Visual mostrando algunas imgenes para motivarlos.
3. Tctil Preguntas Claves:
4. Combinadas Para que podramos utilizar estos materiales?
Qu podramos confeccionar?
Tipo de accin y expresin. Desarrollo: Trabajaremos en 3 grupos, uno con cada adulto referente,
1. Grafica se darn las instrucciones, se repartirn los materiales y
2. Plstica comenzaremos a trabajar todos juntos.
3. Motriz Preguntas claves:
4. Pictrica Estamos listos para comenzar?
5. Kinestsica Algn amigo necesita ayuda?
6. Auditiva
7. Oral
8. Otra: ___________
Medios de participacin: Finalizacin: Se dispondr un lugar para el secado o para dejar los
1. Grupos trabajos confeccionados por cada grupo, adems del cierre de la
2. Estaciones actividad mostrndoles al grupo completos las confecciones de los
3. Individual compaeros y compaeras. Adems del orden de la sala de actividades
4. Combinada y el lavado de manos de los nios y nias
Preguntas claves:
Quin ya termino?
Qu confecciono este grupo?
Materiales y recursos Cajas de t, pegamento, palos de helado, papel graf.
Instrumentos de evaluacin Indicador(es) de evaluacin o logro
Lista de cotejo Comienza la confeccin seleccionada.
Se expresa creativamente en la confeccin seleccionada.
Finaliza la confeccin seleccionada.
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El cuadrado(Nuevos) El rombo(antiguos)
Fecha Lunes 28 de agosto del 2017
Nivel Medio Mayor
mbito de experiencia para Relacin con el medio natural y cultural
el aprendizaje
Ncleo de aprendizaje Relaciones lgico matemticos y cuantificacin
Eje de aprendizaje Razonamiento lgico matemtico
Aprendizaje esperado 1. Reconocer algunos atributos, propiedades y nociones de
algunos cuerpos geomtricos...
Aprendizaje especifico Conocer el cuerpo geomtrico del cuadrado o el rombo
Mediacin del aprendizaje: Rol del adulto educador/a
Tipo de presentacin y Inicio: Se dispondr a los nios y nias en semicrculo para realizar
Representacin. la motivacin de la actividad. Observara el video de la figura
5. Audio geomtrica a aprender.
6. Visual Preguntas Claves:
7. Tctil Qu nos muestra la pelota saltarina?
8. Combinadas Cuntas figuras hemos aprendido?

Tipo de accin y expresin. Desarrollo: Invitaremos a cada grupo a modelar la figura

9. Grfica geomtrica aprendida. Los nios y nias volvern a sus mesas de
10. Plstica trabajos en donde se les entregar material para que puedan
11. Motriz trabajar, un grupo con cada adulto referente.
12. Pictrica Preguntas claves:
13. Kinestsica Qu material podramos utilizar para modelarla?
14. Auditiva Qu forma tiene la figura geomtrica?
15. Oral
16. Otra: ___________
Medios de participacin: Finalizacin: Realizaremos en juego de cierre donde todos los
1. Grupos nios tendrn que reconocer en sus trabajos las diferentes figuras
2. Estaciones geomtricas .Adems se ordenara y limpiar la sala de actividades
3. Individual con ayuda de todos los nios y nias.
4. Combinada Preguntas claves:
Cul es el cuadrado?
Cul es el rombo?

Materiales y recursos Plastilina, hojas blancas, cinta trasparente.

Instrumentos de evaluacin Indicador(es) de evaluacin o logro
Lista de cotejo Reconoce el cuadrado o rombo.
Reconocer la forma del cuadrado o rombo.
Reconoce los atributos cuadrado o rombo