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O.F.T.:
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin del ambiente.
Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
8 Analizar el aporte Agrupan alimentos Pizarra, plumones, INICIO: El docente comunica el objetivo de la Monitoreo del logro de
AGOS nutritivo de algunos segn sus recortes, etiquetas clase a los alumnos y anota en la pizarra. aprendizajes por parte
TO alimentos. caractersticas de alimentos, Luego anota en la pizarra la palabra Nutriente del docente
nutricionales. cartulina, Elabora una definicin con aportes de alumnos.
Relacionan los distintos pegamento
grupos de alimentos DESARROLLO: Los alumnos trabajan en grupos
con el aporte especfico de 4 y elaboran un afiche en donde organicen los
que realizan en el alimentos segn el tipo de nutrientes que ms
cuerpo. aporten, rotulan.
11 Analizar el aporte Relacionan los distintos INICIO: Los alumnos elaboran un men saludable Evaluacion de la
AGOS nutritivo de algunos grupos de alimentos calculando las caloras que estos deberan presentacin oral del
TO alimentos con el aporte especfico consumir de acuerdo a su edad trabajo realizado
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22 Identificar las Identifican las Pizarra INICIO: El docente comunica el objetivo de la Monitoreo del trabajo
AGOS estructuras bsicas estructuras bsicas que Plumones clase, realiza un breve mapa conceptual en la realizado por los
TO del sistema conforman el sistema Gua de Trabajo pizarra con informacin aportada por los alumnos, alumnos en su gua.
respiratorio y las respiratorio. se resume lo tratado acerca de la estructura del
funciones que Describen la funcin de sistema respiratorio humano.
realizan. los pulmones en el Los alumnos anotan en sus cuadernos.
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intercambio de gases.
Identifican a la nariz y DESARROLLO: El docente entrega a los alumnos
trquea como la Gua de Trabajo N 5, para desarrollar en forma
conductos que poseen individual.
caractersticas que Asesora y supervisa el trabajo de los alumnos
permiten proteger al puesto por puesto.
organismo de
enfermedades. Pide que cada alumno realice un resumen en su
cuaderno sobre la importancia de cuidar el
sistema respiratorio para la salud, 10 lineas.
22 Comprender la Identifican las Pizarra INICIO: El docente comunica el objetivo de la Monitoreo del logro de
AGOS relacin entre las estructuras que Plumones clase, luego pregunta a los alumnos: aprendizajes a travs
TO estructuras del participan en el Data show Para qu respiramos? de preguntas dirirgidas
sistema respiratorio y intercambio gaseoso. Computador Los alumnos realizan sus aportes al azar.
la obtencin del Describen los Powerpoint El docente retroalimenta los conceptos.
oxgeno necesario movimientos Luego pide a los alumnos que respiren
para la vida y la pertenecientes a la profundamente y observen a su compaero de
eliminacin del mecnica respiratoria y puesto durante 1 minuto.
dixido de carbono. su funcin. Luego pregunta:
Qu observaron?
Selecciona alumnos que hagan sus aportes.
El docente explica que el movimiento que
observaron en su compaero se llama mecnica
respiratoria e intervienen una serie d rganos,
siendo fundamental para poder llevar el aire con
oxgeno al interior del cuerpo y poder expulsar los
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desechos al ambiente.
DESARROLLO: El docente realiza presentacin
de powerpoint Mecnica respiratoria e intercambio
gaseoso a los alumnos, va explicando cada
diapositiva y dando las ideas principales que los
alumnos anotan en sus cuadernos.
Luego al finalizar la presentacin, dibuja en la
pizarra un alveolo y la red de capilares que lo
rodea, rotulando el intercambio gaseoso que se
realiza en l.
Los alumnos copian en sus cuadernos.
2 Reconocer los Explican que se Pizarra INICIO: El docente comunica el objetivo de la Monitoreo del trabajo
SEPTI efectos nocivos que producen daos graves Plumones clase. realizado por los
EMBR produce el cigarrillo a la salud en personas Cartulina Luego elabora un breve mapa conceptual que alumnos, el docente
E (humo del tabaco) en fumadoras. Plumones resume lo tratado la clase anterior. asesora la labor de
el cuerpo humano. Identifican alteraciones permanentes Los alumnos anotan en sus cuadernos. cada grupo.
causadas por el Recortes
consumo de cigarrillos Pegamento DESARROLLO: El docente solicita a los alumnos
en las personas. se organicen en los mismos grupos de la clase
anterior y con los materiales solicitados elaboren
su afiche informativo acerca de los efectos del
consumo de cigarrillos en las personas.
5 Investigar en Explican que se Pizarra INICIO: Los alumnos en parejas trabajan en Monitoreo del logro de
SEPTI diversas fuentes y producen daos graves Plumones laboratorio de computacin investigando diversas aprendizajes de los
EMBR comunicar los a la salud en personas Computador enfermedades del sistema respiratorio y alumnos.
E efectos nocivos que fumadoras y tambin en Internet circulatorio, provocadas por el consumo de tabaco
produce el cigarrillo personas expuestas al (trombosis, arritmias, infecciones respiratorias,
(humo del tabaco) en humo del tabaco de asma, cncer pulmonar).
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9 Identificar algunos Identifican agentes Pizarra INICIO: El docente comunica el objetivo de la Monitoreo del logro de
SEPTI microorganismos dainos para la salud Plumones clase a los alumnos. aprendizajes mediante
EMBR beneficiosos y (bacterias, virus y Gua de Trabajo Luego comenta que existen muchos tipos de preguntas a los
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E dainos para la salud hongos). enfermedades pero hay un grupo llamado estudiantes.
(bacterias, virus y Distinguen Infecciosas.
hongos), y proponer enfermedades Los alumnos ven video animado:
medidas de cuidado producidas por agentes El ataque de los grmenes
e higiene del cuerpo. infecciosos (virus y http://www.youtube.com/watch?v=nWohY8mnV1E
bacterias), de otros
tipos de enfermedades. DESARROLLO: En parejas los alumnos trabajan
Mencionan diversas con gua N 7, leen atentamente y desarrollan
acciones, como, lavarse actividades propuestas.
las manos, cubrirse la
boca al estornudar, CIERRE: El docente va comentando lo tratado en
lavar los alimentos, etc., la gua y anota en la pizarra las ideas ms
que permiten prevenir el relevantes con aportes de los alumnos.
contagio de Elabora un listado de acciones propuestas por los
enfermedades infecto alumnos para prevenir el contagio de
contagiosas. enfermedades infecciosas.
Los alumnos registran en sus cuadernos.
12 Investigar e Describen cmo Pizarra INICIO: El docente elabora un cuadro en la Monitoreo por parte del
SEPTI identificar algunas enfermedades Plumones pizarra: docente, del trabajo
EMBR enfermedades son producidas por el Computador Tipo de Caracterstica realizado por los
E infecciosas ingreso y multiplicacin Internet enfermedad alumnos
(producidas por de agentes infecciosos Nutricional
bacterias, virus y en nuestro organismo. Gentica
hongos), y proponer Distinguen las Metablica
medidas de cuidado enfermedades Degenerativa
e higiene del cuerpo. producidas por agentes Mental
infecciosos (virus y Infecciosa
bacterias), de otros
tipos de enfermedades.
Explican el uso de DESARROLLO: Los alumnos en parejas
desinfectantes (ejemplo: investigan 5 enfermedades producidas por
cloro, alcohol, povidona bacterias, 5 producidas por hongos y 5 virales.
yodada, agua Anotan:
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16 Investigar e Describen cmo Pizarra INICIO: El docente comunica el objetivo de la Monitoreo del logro de
SEPTI identificar algunas enfermedades Plumones clase a los alumnos. aprendizajes por parte
EMBR enfermedades son producidas por el Hojas de oficio Pregunta: del docente
E infecciosas ingreso y multiplicacin Lpices de colores Cmo puedo evitar contagiarme una enfermedad Actividad calificada
(producidas por de agentes infecciosos Plumones infecciosa?
bacterias, virus y en nuestro organismo. Cuaderno de Los alumnos realizan sus aportes, el docente
hongos), y proponer Distinguen las ciencias realiza un listado de medidas preventivas que los
medidas de cuidado enfermedades alumnos plantean.
e higiene del cuerpo. producidas por agentes DESARROLLO: En parejas los alumnos trabajan
infecciosos (virus y con sus materiales y la informacin obtenida la
bacterias), de otros clase anterior y crean un dptico en el cual
tipos de enfermedades. plasman medidas de prevencin del contagio de
Explican el uso de enfermedades infecciosas, para ellos realizan
desinfectantes (ejemplo: dibujos que representen diferentes acciones a
cloro, alcohol, povidona realizar y complementan con informacin.
yodada, agua
oxigenada), como CIERRE: El docente solicita alumnos voluntarios
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26 Reconocer los Reconocen el efecto Pizarra INICIO: El docente elabora un mapa conceptual Monitoreo del logro de
SEPTI conceptos perjudicial del cigarrillo Plumones que incluye todos los temas tratados en la unidad, aprendizajes a travs
EMBR aprendidos acerca en el ser humano. Prueba escrita y explica a los alumnos. de prueba escrita
E de los efectos Describen el efecto Los alumnos anotan en su cuaderno el esquema.
nocivos del cigarrillo beneficioso de algunas DESARROLLO: Los alumnos desarrollan prueba
y los agentes bacterias en el sumativa.
infecciosos organismo (por ejemplo CIERRE: El docente realiza algunas preguntas
causantes de competencia con dirigidas a los alumnos, seleccionando del
enfermedades. bacterias patgenas, instrumento aplicado. Retroalimenta la
evitando su evaluacin.
colonizacin).
Identifican agentes
dainos para la salud
(bacterias, virus y
hongos).
Describen cmo
algunas enfermedades
son producidas por el
ingreso y multiplicacin
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de agentes infecciosos
en nuestro organismo.
Distinguen las
enfermedades
producidas por agentes
infecciosos (virus y
bacterias), de otros
tipos de enfermedades.
Explican el uso de
desinfectantes (ejemplo:
cloro, alcohol, povidona
yodada, agua
oxigenada), como
sustancias que eliminar
gran parte de los
agentes infecciosos y
permiten prevenir
enfermedades.
Mencionan diversas
acciones, como, lavarse
las manos, cubrirse la
boca al estornudar,
lavar los alimentos, etc.,
que permiten prevenir el
contagio de
enfermedades infecto
contagiosas.
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9.-Observar y distinguir, por medio de la investigacin experimental, los materiales conductores (cobre y aluminio) y aisladores (plsticos y goma) de
electricidad ,relacionndolos con la manipulacin segura de artefactos tecnolgicos y circuitos elctricos domiciliarios.
10.-Explicar la importancia de la energa elctrica en la vida cotidiana y proponer medidas para promover su ahorro y uso responsable.
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Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Reconocer la importancia y seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y colectiva.
3 Identificar los Identifican un Pizarra INICIO: El docente explica a los alumnos que la Monitoreo del logro de
OCTUBRE componentes de circuito elctrico y Plumones sala, la casa y todos los lugares que conocemos aprendizajes por parte
un circuito sus componentes. trozo de 30 centmetros tienen electricidad circulando gracias a la presencia del docente
elctrico, sus de cable de circuitos elctricos que permiten instalar luces, Supervisin del
nombres y ampolleta de linterna enchufes, etc. trabajo realizado por
funciones. cinta adhesiva DESARROLLO: Los alumnos trabajan con sus los alumnos
pila textos, leen pgina 119 y 120; anotan los
texto de estudio componentes de un circuito y sus funciones.
Dibujan en sus cuadernos un circuito como el que
aparece en la pgina 119.
Se organizan en grupos y desarrollan Actividad
experimental de la pgina 118 del texto.
CIERRE: El docente recorre los puestos y va
solicitando a cada grupo exponga su circuito y
reconozca los componentes.
7 Identificar la Describen como Pizarra INICIO: El docente resume brevemente el concepto Monitoreo del logro de
OCTUBRE forma como se se diagrama un Texto de estudio de circuito, para qu sirve y cules son sus aprendizajes a travs
diagrama un circuito. plumones componentes. de la revisin de un
circuito elctrico. Reconocen los Explica brevemente que para poder dibujar un ejercicio en la pizarra
smbolos circuito los electricistas utilizan smbolos que
presentes en el representan cada componente, como un plano.
esquema de un
circuito. DESARROLLO: Los alumnos trabajan en forma
individual con su texto pginas 122 y 123., anotan
las ideas principales, registran los smbolos de un
circuito y sus significados.
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10 Identificar la Describen como Pizarra INICIO: El docente resume brevemente lo tratado Monitoreo del logro de
OCTUBRE forma como se se diagrama un Plumones sobre los circuitos, su utilidad, sus componentes y aprendizajes a travs
diagrama un circuito. Gua de Trabajo la forma en que se diagraman. de la supervisin del
circuito elctrico. Reconocen los DESARROLLO: Los alumnos trabajan en forma desarrollo de
smbolos individual con Gua de Trabajo N 8, describiendo ejercicios.
presentes en el circuitos, reconociendo componentes y
esquema de un diagramando.
circuito. CIERRE: El docente selecciona alumnos que den a
Elaboran conocer sus respuestas a los ejercicios, en la
diagramas de pizarra; recibiendo la retroalimentacin de sus
circuitos. compaeros y del docente.
Solicita a los alumnos se organicen en grupos y
traigan para la prxima clase los siguientes
materiales:
1 tubo de cartn (interior del papel absorbente)
1 bolita de plumavit (pequea)
cola fra
tijera
1 batera de 9 voltios
1 metro de cable con tenazas (como
muestra la imagen del texto pgina 129), una
ampolleta y su portalmparas
dos clips
varios elementos, como botones de plstico,
bolitas de vidrio, clavos y tornillos
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14 Describir las Explican las Cartulina INICIO: El docente comenta a los alumnos los Monitoreo del logro de
OCTUBRE medidas de medidas de Lpices de colores riesgos y consecuencias que puede tener una aprendizajes y
seguridad que prevencin de Tmpera descarga elctrica, que incluso puede llevar a supervisin del trabajo
deben tenerse accidentes con Pinceles perder partes del cuerpo, sufrir serias quemaduras, realizado por los
presente en la electricidad. Plumones e incluso la muerte. alumnos
manipulacin de Reconocen los DESARROLLO: Los alumnos se organizan en
artefactos riesgos que tiene grupo y comentan acerca de cules son las
elctricos. utilizar la medidas que deben tomarse en el hogar, la
electricidad o escuela y en lugares pblicos o la calle, para evitar
artefactos accidentes por efecto de una descarga elctrica.
elctricos sin Revisan en su texto las pginas 130 y 131, luego
tomar confeccionan un afiche de Prevencin de riesgos
precauciones. de electrocucin, con los materiales solicitados.
Proponen en el afiche medidas de prevencin a
travs e dibujos y pequeas leyendas que
acompaen a cada imagen.
CIERRE: El docente invita a cada grupo salir
adelante y exponer al grupo curso el resultado de
su trabajo.
Solicita traer los siguientes materiales para la
prxima clase ( en grupos de 4 ):
- Una ampolleta LED pequea
- Un metro de cable de cobre
recubierto de plstico
- Un trozo de lmina de cobre
- Un clavo
- Un trozo de lija para metal
- Cinco vasos plsticos transparentes pequeos
- Un limn
- Agua destilada
- Agua potable
- Un puado de sal
- Un puado de azcar
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- Un marcador permanente
17 Identificar Reconocen en Materiales solicitados INICIO: El docente explica a los alumnos que en Monitoreo del logro de
OCTUBRE sustancias que forma Texto de estudio base a sustancias que pueden transmitir aprendizajes y
tienen capacidad experimental electricidad se han construido artefactos elctricos supervisin del trabajo
de conducir sustancias que como las pilas y bateras. en equipo de los
electricidad y pueden conducir Pero aclara que no todas las sustancias tienen la alumnos
sustancias que la electricidad. propiedad de conducir electricidad.
no la conducen. Describen DESARROLLO: Los alumnos se organizan en
aquellas grupos y desarrollan actividad experimental de
sustancias que pgina 132 y 133 del texto, respondiendo las
conducen preguntas dadas de acuerdo a sus resultados.
electricidad, El docente supervisa y asesora el trabajo de cada
diferenciando de grupo, va realizando preguntas acerca del
aquellas que no la desarrollo del trabajo.
conducen. CIERRE: El docente selecciona un alumno
representante por grupo para que exponga al
grupo curso sus resultados. Retroalimenta los
conceptos.
Solicita que cada alumno traiga desde su casa la
ltima boleta de luz que se haya recibido.
21 Describir las Reconocen las Texto de estudio INICIO: El docente explica a los alumnos que la Monitoreo del logro de
OCTUBRE acciones acciones Boleta de luz electricidad no es inagotable pues depende de la aprendizajes por parte
necesarias para necesarias de cantidad de agua que haya cada ao, y que en del docente
el ahorro de realizar para el perodos de sequa puede disminuir mucho su
energa y tener ahorro de produccin, por tanto es necesario utilizarla bien.
un consumo energaelctrica. Pregunta:
responsable de Saben cunta electricidad ocupan en sus casas?
la electricidad. Los alumnos realizan sus aportes.
DESARROLLO:
CIERRE:
24 Identificar Realizan Computador INICIO: El docente explica a los alumnos que los Monitoreo del logro de
OCTUBRE distintos investigacin Internet avances en electricidad y su utilizacin, se deben aprendizajes mediante
cientficos que acerca de distintos al aporte realizado por distintos personajes durante la supervisin del
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Sitito sugerido:
http://www.tochtli.fisica.uson.mx/electro/historia.htm
CIERRE: El docente selecciona 10 parejas y les
pregunta acerca del cientfico que investigaron y
que mencionen brevemente cual fue su aporte ms
relevante.
28 Identificar Realizan Materiales solicitados INICIO: El docente explica brevemente que la Monitoreo del logro de
OCTUBRE distintos investigacin Pizarra ciencia avanza por el aporte de diversos aprendizajes por parte
cientficos que acerca de distintos Plumones personajes que van dedicando sus esfuerzos a del docente mediante
realizaron cientficos y sus investigar los fenmenos. la completacin de un
aportes al aportes al estudio DESARROLLO: Elaboran un trptico en donde cuadro resumen en la
estudio de la y uso de la incluyan imgenes del cientfico estudiado y los pizarra con la
electricidad y a electricidad datos obtenidos, con la finalidad de dar a conocer participacin de los
su utilizacin. Disean un trptico la informacin. alumnos.
informativo con el CIERRE: El docente anota en la pizarra un cuadro
resultado de sus resumen: Actividad calificada.
investigaciones. CIENTFICO APORTE
Dan a conocer a
travs de TIC el
resultado de sus
investigaciones.
Solicita alumnos que salgan a la pizarra a
completar el cuadro segn los resultados de sus
investigaciones.
Los compaeros anotan en sus cuadernos.
4 Identificar Realizan Computador INICIO: El docente realiza un breve resumen de lo Monitoreo del logro de
NOVIEMBRE distintos investigacin internet trabajado acerca de los cientficos y sus aportes, aprendizajes a travs
cientficos que acerca de distintos repasando el cuadro resumen elaborado la clase de preguntas dirigidas.
realizaron cientficos y sus pasada.
aportes al aportes al estudio DESARROLLO: En laboratorio de computacin con
estudio de la y uso de la la informacin obtenida del cientfico asignado,
electricidad y a electricidad ms imgenes obtenidas de internet, elaboran un
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sus componentes.
Reconocen sus
sustancias
conductoras y no
conductoras de
electricidad.
Explican los
riesgos que tiene
para el ser
humano una
exposicin a la
electricidad
directa.
21 Explicar la Registran los Pizarra INICIO: El docente dibuja en la pizarra: Monitoreo del logro de
NOVIEMBRE importancia de la dispositivos Plumones Un circuito aprendizajes a travs
energa elctrica empleados Texto de estudio Una red elctrica residencial de la revisin de los
en la vida cotidianamente Cuaderno de ciencias Una lmpara resultados de los
cotidiana, (portados por las naturales ejercicios y la
identificando sus personas, en la Pregunta: participacin de los
usos y casa, en la alumnos.
caractersticas. escuela, en la Qu tienen en comn estos tres dibujos?
calle, etc.) que
utilizan energa Los alumnos proponen respuestas, el docente
elctrica. modera y retroalimenta, luego anota un resumen
Identifican el uso de las ideas correctas en la pizarra.
de los circuitos y
sus componentes. Los alumnos registran en sus cuadernos
Reconocen sus
sustancias DESARROLLO: El docente solicita a los alumnos
conductoras y no en parejas elaboren con los contenidos tratados en
conductoras de la unidad:
electricidad.
Explican los Una sopa de letras
riesgos que tiene Un crucigrama con 10 conceptos y sus pistas, en
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25 Reconocer los Identifican la Pizarra INICIO: El docente se refiere brevemente a los Monitoreo del logro de
NOVIEMBRE conceptos estructura y Plumones temas que se trataron en el semestre y la aprendizajes por parte
aprendidos en el funciones del Data show relevancia que tiene el conocimiento de cada uno del docente
segundo sistema Computador de ellos.
semestre acerca respiratorio. Videos DESARROLLO: Los alumnos observan videos de
del sistema Reconocen la respiracin y electricidad, recuerdan conceptos
respiratorio, los presencia de los fundamentales. Cada uno selecciona 10 conceptos
grmenes y la microorganismos relevantes de cualquiera de los dos temas y
electricidad. en el ambiente y confeccionan un mapa conceptual.
su accin benfica Video de la respiracin
y daina para el https://www.youtube.com/watch?v=MGR2N-mQscY
ser humano.
Describen la Video de electricidad.
utilizacin de la https://www.youtube.com/watch?v=dTrHTSA4cKg
electricidad en la
vida del ser CIERRE: El docente selecciona 5 alumnos que
humano, en salgan a dibujar y explicar su mapa conceptual.
cuanto a aparatos
personales,
domsticos e
instalaciones
elctricas.
28 Repaso de los INICIO: El docente realiza actividades de Monitoreo del logro de
NOVIEMBRE Contenidos retroalimentacin de los contenidos vistos aprendizajes por parte
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