La construccin de la historia, o la historia en construccin, Ruth Wodak.

Objetivo: co mo es la construccio n discursiva del pasado?

principal foco de investigacio n: co mo las sociedades democra ticas y pluralistas

manejan experiencias trauma ticas. Existen diversas opciones: silencio, tabu s,
representaciones escritas de la historia desde una nueva perspectiva, tribunales de
guerra, intentos de reconciliacio n y debates sociales. Ciertamente, la seleccio n de una
opcio n en particular no es al azar sino principalmente dependiente del contexto.

Metodologa: contraposicio n de la historia oficial en conjunto de entrevistas

personales a personas que participaron en la Weahrmacht. A una segunda generacio n
posterior a esta. Y a una tercera generacio n. Uso de ana lisis multimodal e
interdisciplinario.

La autora se basa en dos conceptos fundamentales, uno es el de colonizacio n, es decir:

al contar una historia en contextos en los que debera contarse otra historia; en
segundo lugar, al adecuar estos contextos a la historia, es decir, por habituacin y
tambin mediante cambios sutiles al establecer el contexto, creando as un vnculo entre
la nueva historia y el contexto, de manera que automticamente comencemos a
esperar la nueva historia en este contexto(169). En tanto, tambie n se puden abordar
los discursos como topoi. El otro concepto es el de recontextualizacio n. Donde el
concepto refiere a que las valoraciones cambian de generacio n en generacio n.

En te rminos metodolo gicos, el principio orientador del me todo histo rico discursivo es
el principio de la triangulacio n. Dependiendo de los objetos de investigacio n
respectivos, este enfoque intenta trascender la dimensio n puramente lingu stica e
incluir de forma sistema tica dimensiones histo ricas, polticas, sociolo gicas. Adema s
toma en consideracio n 4 niveles. (co-texto, relacio n intertextual, variables
extralingu sticas, contextos sociopolticos).

Las estrategias discursivas presentes en la investigacio n fueron:

1. Manifestacin de victimidad: Las vctimas son vistas como los objetos pasivos
generales, la estrategia de inversio n vctima - victimario. en las historias en las que se
utiliza el yo para significar nosotros, no hacen falta esas estrategias de
preservacio n de la imagen. hechos histo ricos, es decir, el curso de la historia.

2. Mantenimiento del conocimiento

Los entrevistados solo admiten aquello que ellos experimentaron de primera mano.
Hay una mayor importancia la yo que al nosotros u otros agentes.
Ejemplo: militar perteneciente a la Wehrmacht niega en parte la experiencia del
asesinato de serbios judos ya que el nunca vio ninguno. (se justifica en que no
sabia como reconocerlos).
3. Autoconstruccin positiva
El locutor se distancia del grupo al que pertenece. Describe su actuar de una manera
positiva.
Ejemplo: el militar de la Wehrmacht que era guardia y en vez de participar en el
fusilamiento argumenta que el se quedo en su puesto como lo exigan las
normas. De esta manera se distancia de las caractersticas negativas del grupo
enjuiciado.

Las entrevistas tratan sobre:

6 - Hablar del pasado, sobre lo que ocurrio en la Wehrmacht
6 - Negociar la relacio n con el entrevistador
6 - Hablar sobre la exposicio n
- Introducir otras creencias (generalmente conocidas), suposiciones,
conocimiento

Justificacin y trivializacin del pasado.

Se realizan entrevistas a personas de diferentes generaciones. La que participo

directamente, la que es hijo de la generacio n enjuiciada. Y una generacio n joven ma s
distante de los hechos y la personas. A partir de las entrevistas se deduden 3 topoi.

1. Nunca vi nada:
El argumento significa que pudiera haber habido crmenes pero que la persona
nunca estuvo presente o involucrada cuando ocurrieron.

1.1 relacionado a este argumento tambie n se encuentra el topoi yo no vi

nada (el entrevistado niega en parte ciertos crmenes y victimas porque el no
vio o reconocio nada).
Dentro de las entrevista surge tambie n la autoconstruccio n positiva cuando
dice que si vio judos pero nunca bajo las escenas en que se replica en la
exposicio n, sino que los vio trabajando y en buen estado. De esta manera niega
un posible juicio a su persona
SII vio judos, lo cual contradice su afirmacio n general previa pero que
funciona, como ocurre siempre con historias positivas individuales,
como una excepcio n: los judos trajeron madera. Vinieron de un campo
de concentracio n y hasta puede recordar el nombre del pueblo. Sigue
caracterizando una imagen pacfica de los judos que trabajaban de
relojeros y vivan en otro pueblo(184).

2.Notengolaculpa(nomesientoculpable)porqueXXXestabadelotrolado

Entrevista a un hijo de un paramilitar de derecha, no wehrmacht, que estaba

encarcelada.Comoelpadreestuvoenprisinlodesplazadelgrupodevictimarioa
serpartedelasvictimas.Notomandoencuentaelposicionamientoideolgicoy
porquesupadreestabaenlacrcel(altatraicin).

3.Luegotodofueunhalt(=simplemente)unpocodiferente

Entrevistaaunestudiantedelageneracinmsjoven.Ellocutorusadosestrategias
queseencuentranrelacionadasaquelnovivilossucesospuestosencuestin.

la relativizacin de la exposicin al manifestar que est parcializada, que

tieneerroresyqueestsesgadadadalareferenciaaautoridadesparticulares
(acadmicos, libros). En segundo lugar, al utilizar la partcula halt
[simplemente],seevocalaimagendequeelhechodescritotenaquesalir
necesariamenteas(186)

Elusodelapartcula(halt:simplemente)laautoralorelacinaltopoidedestino
dondeelentrevistadoestableceunaparalelismoentresugeneracinylaquefue
participe de la Wehrmacht aduciendo que a lo mejor ellos tomara las mismas
decisiones,queesdifcilpensarenloquetuvieronquehacer,etc..Elentiendequeel
objetivo de la expocion es tratar a los soldados como criminales, pero lo que
pretendelamuestraesponerenjuicioalaWehrmachtcomoinstitucin.Eneste
sentidodebidoaladistanciaemocionalyporcomoaaprehendido lossucesosel
jovenevitaunposicionamiento.

Conceptosimportantes:

El cotexto inmediato, lenguaje o texto interno (por ejemplo, teoras

lingsticas sobre la intensificacin, predicacin o clasificacin de verbos
semnticos,etc.),

larelacinintertextualeinterdiscursivaentreenunciados,textos,gneros
y discursos (representacin de discursos y alusiones o evocaciones); [por
ejemplo,lateoradelosactosdehabla;teoradelaargumentacin],

lasvariablesextralingsticassociales/sociolgicasymarcosinstitucionales
delcontextoespecficodeunasituacin(teorasdealcancemedio)[por
ejemplo,psicologadeltrauma],y

los contextos sociopolticos e histricos ms amplios en los que se

 encuentranincrustadasyrelacionadaslasprcticasdiscursivas;esdecir,los
camposdeaccinylahistoriadeleventodiscursivo,ascomolahistoriacon
laqueserelacionanlostemasdiscursivos(vesetambinCicourel,1992).

Topoi: Es una espacio de confluencia de opiniones. Normalmente asociado al

sentido comn y por eso mismo tiende a ser poco cuestionado. (asociado a las
falacias)

Interdiscursividad: una infinita combinacion y recombinacion de generos y

discursos en la practica estan limitadas y restringidas por el estado de las
relacioneshegemonicasylasluchasporlahegemonia.

Intertextualidad: Pone en relieve una perspectiva historica de los textos como

transformadoresdelpasado,lasconvencionesexistentes,olostextosprevios,enel
presente.