Capitulo I Definici6n de estadistica. Términos basicos La estadistica es una ci La estadis s una ciencia cuyo método consi i a A y cons lar, clasifica nterpretar datos numéricos carat ds passte en recopilar clasificar, presenta. analiza Léatoaieateraceatables s chos reales y de inferir de ellos, conclusiones La recoleccién 0 recopil ‘copilacion es el procedimi con los cuales se va a trabajar, Por piccediriento gue, nos permite obtener los datos 0 casos Los datos se clas eunié: in criterios er pacdea el ifean Tea ndolos segiin criterios establecidos previamente s jas de acuerdo con diver s de apre: mee, Dusten en 1508 grupos de aprendiza Los datos deben presenta Acti arse en una forma practica que facilite el estudio, bi . ; . bien sea a través de ee Sane los variadas tipos de tabulacién. cee través ‘a ¢ mei i an er te - culos de medidas especificas, podemos obtener cierias earacteristicas que s permitan describirlos de manera sencilla, logrando asf, analizar el grupo de la forma mas completa como sea posible Con la interpretacisn de las earactet piedades generales del conjunto en cuestion: La estadistica utiliza datos de la vida real. a diferencia de las mateniiticas due trabajan con entes en su mayoria abstractos. Se dedica a todo lo medible y en aquellos casos no muy posible Ge hacerlo, busca los medios para lograrlo, como en el caso de los gustos. por medio de és n malos, regula sticas, logramos extraer conclusiones referiday « las pro indices. toa erencia estadistica proporciona las medidlas de certidumbre ¢ incertidumhr< de las con- debe ser decimada, en otras palabras, somett hipotesis formulada, de experimentos disenados especialmente clusiones obtenidas. Cada test 0 por medio da a pruebas, sea a través de Clasificacién de la Estadistica 1. ESTADISTICA DESCRIPTIVA Describe las caracteristicas de un conjunto de datos. Por ejemplo: Al determina ¢ dio de las edades de los a Jumnos de una seccién de Matematica o ka edad mas comu cuando se determina el cociente iMclectual de un grupo de sujetos. etc... en estos estudio queda limitado 0 elegido, los resultados y lus conclusiones son exclusivi dad de cllos. el prome isos. cl al conjunt |UESTRAL zados los datos de una muc’ conjunto tol LICTIVA, INFERENCIAL O MI como deben ser utilizados jos & probar alguna hipdtesis sobre el stra o muestras, al al cual perte 2. ESTADISTICA IND! ad es investiga unos resultad Su finali para infe! necen los datos CIAL -s del conjunte de dittos isan los limite bales, valores para un con 3. OTRA DEFINICION DE utilizamos CU rmite interity nes reli ando las conclusion i imites siempre Pr Es la que i rf entro de aportados y 08 Pe dentro junto mayor eccronat Unt C.. sc sel rwan y luego inferir em cuante ano de un CB 1 de segundo autemaitica d ja not mils Ce Ejemplo jamente | Si de todas | muestra pa wes dem Jas seeciony imac calcular apronPuntuacion para todos los alumnos de ese nivel en el mismo CB... estamos utilizando la estustistica muestral, infereneial o inductiv 4 St por el contrario, se determina la puntuacion cetadeteet Sn una de las secciones sin tomar en cuenta las demis. estamos en presencia de la fstulistica descriptiva, siempre que las conclusiones se limiter a exphicar las caracteristicas de fos alumnos de la seccién en referencia Necesidad de la Estadisti ‘aen las Ciencias La estadistica es muy til y practica en el trabajo diario en las ciencias ya que le apudez y eficacia. Ayuda a los profesores en el cilleulo de calilicaciones y og Leo test, Ayuda a los sicélogos a interpretar sus datos y observaciones. 9 los socidlog en la evaluacién de los datos con que han de t \ ca es imprescindible, al igual que en medicin: fa; el comercio y la industria tumbién se sirven de ps la utilizan bajar. En los estudios econdmicos, la estadisti- a fisica y kt biologia, también precisan de esta metodolog cstadistica se ha convertido en herramienta indispens vida. ja estadistica, Actualmente la todos los quehaceres de la ble en c: Poblacién y Muestra Una poblacion esta constituida por un conjunto de elementos o datos que presentan caracteris- teas comunes © muy parecidas. por ejemplo: los estudiantes de la U.L.A.. los de la ULC. el profesorado de la U.C.V., los empleados de la Ford Motors. ete En una forma mis rigurosa podriamos decir que la poblacién es el conjunto sobre el cual interesa realizar una investigacion La poblacin puede ser finita e infinita. segtin que se pueda contar 0 no, el némero de sus elementos. Los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la U.C., forman una poblaci6n finita; los mdmeros naturales forman una poblacién infinita, El ndmero de elemen. tos de una poblacion se representa por N Una muestra es un conjunto de elementos extraidos d empleados de la General Motors de Venezuela. 1 representa por n. Lay muestras extraidas de una poblacién pueden ser probabilistica 0 no probabilistica, segiin que que todos los elementos de la poblacién tengan li misma probabilidad de ser selecciona, dos © no. En el sorteo de las loterias. siempre que no haya vicios, la seleccién de las cifras podria considerarse como probabilistica La extraccién de los elementos de una muestra (este procedimiento se conoce como mucs- treo), puede hacerse con remplezamiento, si al clegit un elemento, ste es devuielto a ke poblacién, pudiendo ser elegido nuevamente; o sin remplazamiento, sicl elemento seleceiona do no es reintegrado a la poblacién, por lo que puede ser clegido una sola vez le una poblacién, por ejemplo: diez cantidad de clementos de una muestra se Estadisticos y Parametros Las caracteristicas 0 medidas calculadas en una muestra, tales como la media aritmética (X), la dessiacidn tipica (8), la mediana (Xd), ete., se Haman Estadisticos; y las medidas correspon. dhentes a la poblacién, se denominan Parimetros, Medidas Cualitativas y Cuantitativas Duin Es cualquier caracteristicas que se pueda medir de alguna forma: una puntua peso, una estatu temperatura, cte WwA las medidas cuatlitativas day cualitativas se les conoce tambien como atril guna propied: Se ee ate f como atributos, ¢ indican alguna propiedad s hechos en observacidn. Por ejemplo: el color, la profesion, ef sexo, etc. ee A las medidas c ‘ ‘ A les na couiivas tambien se les designa con el nombre de variable, Cuando una cualidad | ae aera de hijoa por familia, peso, ete), puede tomar distintos valores Kricos O grads, se tienen variables, Por ejemplo, ef peso de una persor uMEricos o gt cel peso de una persona es una ct pero si ella pesa 64 0 70 kg, se tiene unit variable : ; Sea Variable Consideremos la desigualdad: X + 1 > 6 Los valores de X, que satsfacen esta expresisn son (sicnido X un numero entero): 6, 7.8, 9 Feta que ex ria entidad que eambia, se Hama Variable. Los valores 6, 7, 8, 9.800 10s valores particulares que puede tomar la variable X ne Lar velocidad, por ejemplo, es una variable asociada con todo cuerpo en movimiento, cada uno Uecllos, con un valor que puede ser distinto y que por lo tanto, s¢ Hama variable, La edad, el peso. la talla, las calif ariables que estin vinculadas con fos alumnos Dae variables suclen representarse con letras mayusculas y sus valores particulares con minus: fas por_un grupo de estudiantes, la cul hacemos referene calificaciones lograd oriaile en general, podria estar representada por X, y variay puntunciones en particular Cstarfan sefaladas asl: xy = 20, xz = 22. Xy = 26, x = 29, Xe = 33, ete Caeeeen Nira de las nots de unt prucha van desde 0 hasta SO, solo en enteros (la variable X- sion) puede tomar 51 valores, que se exticnden desde (1, 2s 3. ds 1 49. 0. siendo aeieodios los valores posibles que puede tomar ft variable, Los valores reales, son tos que Xe seem lan una ver procesado el instrumento de medicicin aplicadta para obtener los datos, Sot puede ser un fest, pesar varios especimenes, medir iversos productos, aplicar variados medi camentos, te, puntua VARIABLE CONTINUA Si los valores que puede tomar una v iatinua. Por ejemplo, sea X, ka tongitud de bar larga mide 6 metros y la mas corta 0,50 m. 6 O20 my 6m? Por intuicidn puede noturse que cuand or mus cercano que éstos estén, come 0.5) ¥ Tos dos limites. La variable continua se recone ila, existe una canticiad infinita de valores post dee cea, tras variables contenu sons cl empo. Ly ome tara, el peso, oaoante. Debeinos hacer hi salvediel de que algunas de las variables, cer sermetictay aun anniists mimuuiaso, no To soporan YE caracter variable se Hama mas sble_no sufren interrupeiones, is de met. si suponemos que la bar Jintos valores posibles de X, existen entre Jo se toman dos valores posibles cuales 1.502 m, siempre habrin valores cuando clegidos dos valores les ubicaddos entre ellos, por quicra posibles entre cualesquiera de mas cereano que Ja velocidad, las puntuac tomadas como continuas i de continuidad se muestra dudos se observit q VARIABLE DISCRETA ss valores cualesquie 1 todos los val variable disereta al Hyatt ce 4 diferencia de fa continua. en Ii esa raiente, 0 cs posible Cole Hiterenel Caan salto, ¥_ par comsiguieme, 10 rf tos ; pelea rh de estudiantes ake un C.D. Los valores pueden ser: 0. 1 jo ite pire 68 y 70, Esta vatriabl J namero de hil ina, Ht ndo X. el fo ruplrtat e 2.5. ni 71.6 ade dedos de lay manos. bi ia falyricay ete Meat raves de una apericidn de comed no ad fer cambio, ht conte por praventt de ire eflos. por ejempl, ene ‘ ‘Otros ejemplos de vaartabiles ftycretiy, son ¢ Tantadadl dle prozas deataes de Un PST ejemplo. si 200 Existe un salto: ie Jes come 0 4 ef nme’ je empleados det © obtic valores tal por Lunia cantidad dh Tar variable disere tt tos (decimales) y es una cat rite SeecTOMATIE! de ung medicwn te dit | prove a ayedicion), ya atidhael exaelit {sicnde por lo Lante. eantidad apraxic srones :lor Real de un Namero Los resultados obtemdos de un se cometen crores 4a de quien los m: medicién, san valores aproximados, ya que al medi 4 “2 Seal por desperfectos de los instrumentos uliliea tod Til’, DE lo anterior se puede deducir que el valor real HU AHeE comprendido en un intervalo. es seein et valor real (VR) es gu, (VA) may © menos una porcién (que por lo general es | cuestion) VR = VA + Pp EI valor real de un, corresponden il valor iempr por la inexperien de una cantidad, e: al al valor aparente 4 apreciacton del instrumento er antidad entera. se define como el v aparente de la cantidad (la observada u obtenn Tredicin) y miso menos media unidad VRo= Vat 0.5 La media unidad por debajo del numero. determame el limite tunidad por encima del nimero, determina el limite ce ‘alor ubicado entre tos limites que 1 directamente de la real inferior (Li) y la media ‘al superior (Ls) Ejemplos Calcular el valor real de las cantidades: 5 m; re Ls = lin Sm+05m= 5.5m m thee Ui = limite real inferior = 5 m-0,5 m = 45 m. 11 puntos, 15 seg f¢ real superior Interpretacion: El resultado reportado como 5 m, realmente 4.5 my 5.5m. €8 un valor comprendido entre Ls = 11 puntos + 0,5 puntos = 11.5 puntos ip elaats steiner ps puntos = 10.5 puntos Anterpretacibn: La calificacion verdadera de un prueba, es un valor comprendido entre : Ls seg. Li = 15 seg. - 0.5 seg. = 14.5 seg alumno que haya obtenido 11 puntos en una 10.5 puntos y 11,5 puntos. 15 seg. + 0,5 seg. = 15 seg. Interpretacton: El resultado dado como 15 14.5 seg. ¥ 15,5 sex seg., realmente es un valor que es ubicado entre VALOR REAL DE CANTIDADES NO ENTERAS I. Si cl numero tiene un solo decimab, se le agrega un cero a la p. arte decimal y luego se le suma y resta (0,05). Ejemplos: Calcular cl valor real de las siguientey cantidades: 00.9 m; 11.5 ptos.; 16.6 seg Ls = 0,90 m + 0,05 m = 0,95 m G9 i a 0,90. = 0.05: = 0.85 m Ls = 11,50 pts. + 0,05 pts. = 11,55 pts. nes | Li = 11,50 pts, - 0,05 pts. = 11,45 pts. j Ls = 16,60 seg. + 0,05 seg. = 16,65 seg. ee | Li 16,60 seg. — 0,05 seg. = 16,55 seg.a ora nnre a ee cya un cero a la parte decimal, y se le suma y 2. Si el numero tiene dos decimales, se le ag! resta 0,005 para hallar los limites del intervalo Ejemplos: Hallar el valor real de 70,55 pts. y 33.32 m 70,550 pts. + 0,005 pts.—> 70,555 pts. y 70.545 pts 33,320 m+ 0,005 m——> 33,325 my 33.315 m Para los demis casos, se sigue igual procedimiento. Cifras Significativas de una Cantidad Jo existe ninguna medida que sea absolutamente El valor numérico de toda medici6n es siempre una aproximaci6n. N jzados y éstos como la de una longitud, un tiempo. un puntaje. un volumen, etc. foda medida esta limitada a la de los instrumentos ut! nunca son absolutamente pr Si alguien reporta la me c 3 em. quiere significar que dicha longi tud ha sido medida con u ‘ma de cm y que su valor exacto 0 real esta ubicado entre 13,35 cm jin de la medida hubiese sido de una centésima de centimetro, el valor de la m. Mientras que la cantidad 13.3-cm, tiene «tres cifras significativasy (1, 2 30 cm, tiene wcuatro cifras significativas» (1, 3, 3. 0). Tne nce significativa cuando se conoce con una precision razonable na aproximacion de una y 13,25 cm. Si la aproxi medida habria sido 13.30 cn ). la cantidad 1 EL CERO COMO CIFRA SIGNIFICATIVA una masa es de 48 gr, dicho nim ae esta misma cantidad se expresa por 0.048 ke. significativas. Lo anterior nos indica que Jos cer siemero, no son significativas y solo sitven para in rane rO, 0.0480 ke y 0,480 kg, tienen tres cifras signi fc El resultado 2,098 kg tiene cuatro cifras significa. Y 2.0980 kg. tiene Fasral nuimero 209,00, tiene cinco cifras significativas. s significativas (4. 8). Si el valor ‘esta cantidad también consta de dos cifras 1S que aparecen como primeras cifras de un vdicar el lugar de la coma. Sin embargo, los ‘ativas (4.8 y el dltimo cero). cinco cifras significati- Al decir que ero tiene dos cifra Ejemplos: 4 540 tiene dos cifras significativas: 5.¥ 4 34. tiene dos cifras significatvas: 5 y 4 0.004 tiene una cifra significativa: 4 0.0040. tiene dos cifras significativas: 4 46,01 tiene cuatro cifras signifi atwas: 4.6,0y 1 3800 tiene cuatro cifras significativas: 2 5.090 Redondeo de Cantidades « as cifras, preseindiendo de uno o mis de sus witimos ios’ don cantidades cuya extensién dificulta los ¢ demasiada precision en los resultados fas cifras de una cantidad con ndose por efiterios previamente establecidos 3 redondear a ciett eneral se Fes ‘ando no se requicr primir alguna de las ulti. Una cantidad se puede digitos, Esta operacion por 10 B jculos y por otra parte se aplica cut Fedondeo en definitiva consiste €n Sif a nahdad de reducir su extensionCRITERIOS DE REDONDEO DE CANTIDADES 1. Cuando el digito que se desea redondear es menor que cinco (5). se suprimen los den digitos que estén detras del digito que se redondea, es decir. se redondea por defecto Ejemplos Redondear a entero las siguientes cantidades. 453,321 = 453 127.168 = 127 17.481 = 17 12.032 = 12 501,25 = 501 1040.341 = 1040 Redondear a las decenas, las siguientes cantidades: 120,023 = 120,037,924 = 37,9 0,513 = 0.5 Redondear a las centenas, las siguientes cantidades: 11,1234 = 11,12 45,044 = 45,04 1254,322 = 1254.32 y Cuando el digito que se desea redondear, esté seguido de otro digito mayor que cinco, se eliminan todos los digitos que estdn detrs del que vamos a redondear y el digito redondea- do se le suma la unidad (redondeo por exceso). Ejemplos Redondear a las unidades las siguientes cantidades: 47,643 = 48 99,812 = 100 907,604 = 908 125,947 = 126 Redondear a las decenas y a las centenas, las siguientes cantidades: Cantidad a las decenas a las centenas 1,024,467 1.024,5 1,024.47 16,078 16,1 16,08 47,189 47,2 47,19 3. Cuando el digito que se va a redondear, esta seguido-del digito cinco (5), se redondea asi: 1. Si la cifra a redondear es par, se eliminan las cifras que siguen a la que estamos redondeando y la que queda no sufre alteraci6n (redondeo por defecto) Redondear las siguientes cantidades a las unidades, a las décimas y a las centésimas: Cantidad unidades décimas centésimas, 0,5 0 0,5 - 18,5 18 18,5 - 0,45 0 04 16,65 7 16,6 1,455 1 14 15,825 16 15,8 3.2. Siel digito anterior al cinco (5), es impar, se suprimen todas las cifras a partir del cinco y la redondeada se aumenta en uno (redondeo por exceso) 14Ejemplos Redondear hasta las é edondear hasta las unidades, décimas y centésimas las siguientes cantidad antidades Cantidad unidades décimas centésim: 15 2 ses 15 5 21/56 2 216 12 11,6 38 33,4 5 91 104.275 104 104.3 4 eo de Cantida Redondeo de Cantidades Negativas: Se redondean como si fuesen positives siguiendy los criterios anteriores. Redondear a la décimas: - 12,54 = - 12.5 — 425,756 425.8 Redondear a las centésimas. _ 8.745 =-8.74 24.116 = - 24,12 - 5,675 = - 5.68 Escalas de medida Los datos estadisticos por lo general provienen de la medida de wna 0 més variables. Depen- diendo de 1a medicidn y de Is esencia ‘ie la variable, se obtienen diversas clases de datos que originan diferentes escalas de medidas Pecitta sumamente importante conocer el tipo de escala que represent los datos, debido a que, de su esencia depende la téenica estadistica que mas se adapta para su anilisis ESCALA NOMINAL Representa el nivel mis bajo de medida. Se utiliza 6 aeeesolamente por ka nominacion con que se conoce: También otro Seificacion de individuos. en altos y bajos, masculing ¥ femeni tido, esquizofrénico y normal: para 60 estudiantes de primer grado, pucde que 50 cursaron preescolar y 10 no, los ante Fores ejemplos corresponden a I Los procedimientos estadisticos que mis se ‘adaptan, son: Chi cuadrado. coef Reape contingencia. prucha del signo, prucba binomial. uando un objeto 0 evento se diferencia de ‘se pueden utilizar numerales ino, introvertido y extrover- ser determinado la escala nominal jente phi. coefi ndo a los sujetos 0 eventos 5 son necestia economic: ESCALA ORDINAL Estas escalas distin: en orden desde lo mas alto hast mente iguales. Por cjemplo. se pucd Mtudiantes de acuerdo con el orden en que fi Kan cuando la escata ordinal resulta en cients medida mas preci €l grado de precisin deseada en une Investigacion. Para su anilists Soeficiente de correlacion de Spearman. i reliciente tau de Kendall, prucha de by mev es de la variable. ubicat Los intervalos entre los rangos ne n su situacion socio in su rendimicnto cn los diferentes valor Jo mas bajo. fe clasificar familias segt izaron una prucba o segt que la nominal, no alcanza estadistico, se uiiliza diana un objeto o evento se representan nent ESCALA DE INTERV ALOS de inter Lay pruebas usad J por ejem ir la cantidad en ta que Sn educativa, en su mayors alos, se puede indies conocimiento, de aptitud ¢ intel Jas en nvestig nplo, pruebas de Al utilizar la escalt diferencia de otro escalas de intervalos, com 1sEsta escala posee todas las caracteristicas de uni esc basada en intervalos iguales Supongamos, por ejemplo, que a los sujetos A y B. se les asig escala de intery. nominal y una or nal, y ademas esta Nn puntayes de 30 y 40 en una Jos y que a otros dos sujetos Ey F se les asignan puntajes de 60 y 70, EI saber que usamos una escala de intervalo, permite decir que los individuos A y B difieren en una cantidad igual a la que difieren los suejtos Ey F. Otro eyemplo muy conocido de la eseala de intervalo, lo constituye la escala de temperatura ESCALA DE RAZON Es la mas potente 0 sofisticada de las cuatro escalas de medida. Su empleo permite senalar en cudintas veces es mais grande un objeto que otro, y ademas indica la canudad en que difieren La escala de razon contiene las caracteristicas de las otras escalas, y tambien dispone de un cero absoluto, lo cual posibilita las operaciones aritméticas como la diferencia y los cocientes. Supongase por ejemplo, que el ingreso mensual de las familias A y B (que puede ser alto medio, bajo, etc., escala nominal), es de 8.000 Bs y 16.000 Bs, respectivamente (escala de intervalos), podemos decir que cl ingreso mensual de la familia B es de 8.000 Bs mas que el de la familia A (escala ordinal) Para las escalas de intervalo y de raz6n, se ret cos: Correlacién de Pearson, t de Student discriminante. omicndan los siguientes tratamientos estadisti ‘ilisis de regresiOn, analisis factorial, analists