Pci-1213-La Gloria 2015 Correo

AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMTICO
2011-2015
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
HACIA UNA CULTURA INNOVADORA
IE N1213 LA GLORIA
UGEL N O6
1.- DATOS INFORMATIVOS
2.-INTRODUCCION
3.-CARACTERIZACION DE LA PROBLEMTICA PEDAGOGICA
4.-NECESIDADES E INTERES DE APRENDIZAJE
5.-CONTENIDOS TRANSVERSALES
6.- VALORES Y ACTITUDES
7.-OBJETIVOS DEL PCI
8.- PLAN DE ESTUDIOS
9.- DISEOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS
9.1.- Diversificacin del cartel de capacidades por rea
9.2. Diversificacion del cartel de contenidos por rea y grado
10.-LINEAMIENTOS METODOLOGICOS
11.- LINEAMIENTOS DE EVALUACION
12.-LINEAMIENTOS DE TUTORIA
I.- DATOS INFORMATIVOS
U. G. E .L : N 06 ATE
INSTITUCION EDUCATIVA : N 1213 LA GLORIA
TIPO DE GESTION : GESTION DIRECTA
RESOLUCION : Fue creado por La R.D N 00552 de
fecha 06 de Abril de 1978 emitido por
La Direccin zonal Lima Metropolitana
NIVELES Y/O MODALIDAD : PRIMARIA SECUNDARIA
DE MENORES
TURNO(S) : MAANA-TARDE
DIRECTOR : Carmen Roldan Llerena
LOCALIZACIN : Altura del Km. 14.800
de La Carretera Central
Distrito de Ate Vitarte
TELEFONO : --------
VIGENCIA : 2011 - 2015

II.- INTRODUCCION
El presente proyecto curricular de la IE N 1213 Gloria Grande, de ATE
-VITARTE, tiene el propsito de establecer las pautas fundamentales
para la contextualizacin y adecuar a nuestra realidad y las
necesidades de los estudiantes los contenidos diversificados que
hemos de impartir en esta institucin.
Para el mejor logro de nuestros propsitos, la diversificacin curricular
es asumida como una reflexin en torno al estudiante frente a la
comunidad.
Este documento contiene: la caracterizacin de la problemtica, las
necesidades e intereses de aprendizaje, paneles de capacidades,
valores y actitudes, objetivos, plan de estudios, diseos curriculares,
metodologa, evaluacin y Tutora.

2.1 VISIN:
Ser una Institucin Educativa lder que brinde y garantice una Educacin
Integral e inclusiva de calidad a travs del compromiso e identificacin de
la comunidad educativa donde se desarrollen las potencialidades
innovadoras, creativas, cientficas y actitudes valorativas de nuestros
educandos, concretadas en la realizacin de su ser individual y social;
con un actuar tico, autnomo, tecnolgico y con sentido al deber en
bsqueda de una sana convivencia con el medio ambiente y su entorno
social como resultado del trabajo coordinado en equipo.
2.2 MISIN:
Somos una Institucin Educativa Estatal que cuenta con los

niveles de inicial, primaria y secundaria del distrito de ATE-VITARTE que
brinda a los estudiantes una formacin integral e inclusiva propiciando el
desarrollo de capacidades y formando estudiantes emprendedores y
creativos.
Con actitudes articuladas en la Tecnologa de Comunicacin

Social a travs del aprendizaje significativo para enfrentar los retos de
una sociedad moderna en el marco de la conservacin del ambiente
natural, social y fomento de la interculturalidad.
Con la participacin activa y permanente de maestros

proactivos, altamente calificados y comprometidos; contando con una
buena infraestructura, equipada con tecnologa actualizada y padres de
familia que le garanticen a los estudiantes desempeos eficientes y
eficaces en su vida cotidiana.
LA PROBLEMTICA PEDAGOGICA SE EXTRAE DEL DIAGNOSTICO DEL PEI
Diagnostico mediante la tcnica FODA
MATRIZ FODA
CAMPO INTERNO CAMPO EXTERNO

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Plana docente calificada para la enseanza de

los estudiantes. Programa DE SOPORTE PEDAGOGICO.
Programa de capacitaciones virtuales de
Presentacin oportuna de: Programacin
PERUEDUCA.
Curricular Anual, y sesiones de clases, por los
docentes del plantel. Visualizando, los
Cursos de perfeccionamiento docente, segunda
procesos pedaggicos y didcticos . especialidad, estudios de post grado, diplomado
Materiales educativos necesarios y disponibles
para el desarrollo de la creatividad, iniciativa, Programas de proyeccin social de institutos y
universidades
conocimientos, habilidades, destrezas y
actitudes de nuestros estudiantes.
Plan lector MED
Existe un porcentaje aceptable de alumnos
promovidos lo que demuestra la calidad
profesional de los maestros a pesar de la falta Plan de tutora MED
de apoyo de los padres.

Permanente inters por la capacitacin y Capacitaciones en RUTAS DEL APRENDIZAJE
superacin profesional, de los docentes y

administrativos. Cercana de parque zoolgico.
Cuenta con laboratorio de biologa y qumica.

Cuenta con TV, DVD. multimedia PROGRAMA DE ALIMENTACION QALIWARMA.
Cuenta con una sala de cmputo. Equipada

con un mobiliario adecuado . PROGRAMA DE SALUD BUCAL DEL MINSA.
El personal docente est capacitado y se

desempea de acuerdo a su rea o PROGRAMA DE VACUNACION DEL PAPILOMA
E INFLUENZA DEL MINSA.
especialidad.
Continuidad del DCN en el marco del PEN al
2021.
Insertacin adecuada de las RUTAS DE
APRENDIZAJE y MAPAS DE PROGRESO.
El 90 % del personal docente es nombrado.
Buen clima institucional. Buena comunicacin y
coordinacin entre el personal docente.
Presentacin oportuna de: Programacin
Curricular Anual, y sesiones de clases, por los
docentes del plantel.
DEBILIDADES AMENAZAS
Desnutricin de los educandos Reflejado
Insuficiente material educativo para los en el peso y talla de los estudiantes.
grados superiores. Alienacin y deterioro de los valores
Deficiente desarrollo de valores en los Proliferacin de centros de juegos
educandos. electrnicos.
Escaso equipamiento tecnolgico audio visual. Mal uso del internet
Acceso limitado de internet y a seal de La venta de drogas
cable en el aula de innovacin pedaggica. La desintegracin familiar
Poco hbito en la lectura Embarazo precoz
Bajo rendimiento, problemas de aprendizaje y
pocos hbitos de estudios. La Institucin Educativa con problemas de
Inasistencia de un porcentaje mnimo de conducta, por la presencia de delincuentes,
padres a las JORNADAS Y ENCUENTROS pandillas juveniles, drogadictos alrededor
programados en la I.E. de la institucin.
Vecinos circundantes a la Institucin
Educativa mantienen sus animales
domsticos (perros) en la calle.
Frecuencia de moto taxistas piratas que
no hacen servicio y molestan a los
alumnos.
Frecuencia de camiones pesados que
transportan material de construccin.
Violencia familiar y alcoholismo.
Padres irresponsables.
Bajo nivel acadmico de los padres de
familia.
Padres de familia con trabajo dependiente
o independiente, descuidan el apoyo a los
hijos.
PRIORIZACION DE LA PROBLEMTICA PEDAGOGICA
1. Bajo rendimiento acadmico

2. Carencia de hbitos de lectura
3. Falta de una cultura productiva ,disociacin del estudio y trabajo
4. Indisciplina en los estudiantes
5. Escaso conocimiento de tcnicas y hbitos de estudios
DETERMINACION DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE
PROBLEMA CAUSA POSIBLES FORMAS NECESIDADES DE

DE SOLUCION APRENDIZAJE
BAJO Poca participacin y Aplicacin de
RENDIMIENTO desinters por el estrategias de Organizadores de
ESCOLAR estudio aprendizaje informacin.
Desinters de los Organizacin Uso del tiempo libre
padres de familia adecuada del Productos
hacia el control tiempo. alimenticios de la
acadmico y Concientizar a los zona
conductual de sus padres en las Valor nutritivo
hijos. reuniones Platos tpicos
Desarrollo de Practica informativas y regionales
de valores escuelas de padres. Talleres de
:comportamientos Difusin del valor biohuertos e
democrticos nutritivo y consumo industrializacin.
Baja autoestima de productos Talleres de
Desinters de lecturas nutritivos Autoestima
productivas.
Uso inadecuado del
tiempo
Mal uso del INTERNET
Desconocimiento de
tcnicas de estudio.
Desconocimiento del
valor nutritivo de los
alimentos.
POCA Influencia negativa de Desarrollar Orgenes de la
IDENTIFICACI determinados mensajes aprendizajes comunidad
N DE LOS y estereotipos relacionados con la Fiestas y tradiciones
ESTUDIANTES culturales identidad local y de la zona
CON LA Poca practica de las regional Lugares tursticos de
CULTURA costumbres y la cultura la regin
LOCAL Y local y regional Danza y msica de la
REGIONAL Insuficiente promocin zona
de platos tpicos Literatura local y
regionales ,danzas y la regional
calidad de productos
agropecuarios de la
regin
PROBLEMA CAUSA POSIBLES FORMAS DE NECESIDADES DE
SOLUCION APRENDIZAJE
FALTA DE Disociacin del Vincular y Desarrollo de
UNA estudio del trabajo contextualizar los capacidades
CULTURA Priorizacin de la contenidos y cartel de laborales
PRODUCTIVA intelectualidad, capacidades con Formulacin de
Y academicismo y actividades proyectos de
PROACTIVA. retorica sobre la productivas produccin de
produccin, trabajo, Priorizar horas de servicios y de
autosostenimiento libre disponibilidad inversin
laboral. Visita de campo a Desarrollo de
centros productivos tecnologa de base
de bienes y servicios, e iniciacin laboral
empresas, negocios, Autosuficiencia
etc. laboral y formalidad
Desarrollo de
mdulos
ocupacionales:
Agropecuaria y
electrnica
DETERMINACION DE LOS CONTENIDOS TRANSVERSALES
NECESIDADES E INTERESES DE TEMAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJE
Estrategias de autoaprendizaje EDUCACION PARA EL XITO

Organizadores de informacin.
Uso del tiempo libre
Productos alimenticios de la zona
Valor nutritivo
Platos tpicos regionales CULTURA ALIMENTICIA
Talleres de biohuertos e industrializacin
Orgenes de la comunidad
Fiestas y tradiciones de la zona
Lugares tursticos de la regin CULTURA REGIONAL
Danza y msica de la zona
Literatura local y regional
Desarrollo de capacidades laborales

Formulacin de proyectos de produccin
de servicios y de inversin
Desarrollo de tecnologa de base e CULTURA PRODUCTIVA Y
iniciacin laboral CALIDAD DE VIDA
Autosuficiencia laboral y formalidad
Desarrollo de mdulos ocupacionales:
Agropecuaria, electrnica, mecnica de
produccin, computacin e informtica y
carpintera.
ELABORACION DEL CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES
VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD HONESTIDAD

Respeto las Es puntual en el ingreso al Es sincero consigo
normas de plantel mismo y con los
convivencia en la
escuela y el hogar dems
I IV B II B III B
Muestra una actitud Asume compromisos del
ACTITUDES amigable a sus aula e institucional, de los Es coherente en
compaeros y en el cursos y otros trabajos de sus acciones.
trabajo escolar grupo
Respeta las
intervenciones y Presenta sus trabajos Cuida lo ajeno
opiniones puntualmente como suyo
diferentes al suyo
propio
Comparte con
Muestra
amabilidad sus
Asiste correctamente preocupacin por
opiniones y
uniformado los materiales del
socializa
aula.
informacin
FORMULACION DE LOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS
1.-Viabilizar la propuesta pedaggica del PEI contextualizando y diversificando el DCN a las
necesidades de aprendizaje
2.-Orientar el proceso educativo docente, articulando y secuencializando el currculo de los
niveles y/o ciclos educativos, que permita concretar el perfil ideal de los actores educativos que
aspira la IE
3.- Promover una cultura productiva que permita optimizar el uso del tiempo libre y la
buena salud a travs de una alimentacin sana, aprovechando los productos
alimenticios agropecuarios, sobre la base cientfica y tecnolgica sin obviar la prctica de
valores y la conservacin del medio ambiente
4.-Proponer lineamientos generales respecto al plan de estudios, los diseos curriculares, las
metodologas, evaluacin y accin tutorial
5.-Establecer los requerimientos de la demanda social a travs de un currculo pertinente y
relevante, temporalizado y sujeto a evaluacin permanente

FORMULACION DEL PLAN DE ESTUDIOS
PLAN DE ESTUDIOS DEL PCI 2013
N AREAS GRADOS
1 2 3 4 5
1 MATEMATICA 6 6 5 6 6
2 COMUNICACIN 5 5 5 4 4
3 Ingles 2 2 2 2 2
4 Arte 2 2 2 2 2
5 Historia, geografa y Economa 3 3 3 3 3
6 Formacin Ciudadana y Cvica 2 2 2 2 2
7 Persona, Fam. y Relaciones Humanas 2 2 2 2 2
8 Educacin Fsica 2 2 2 2 2
9 Educacin Religiosa 2 2 2 2 2
10 Ciencia, Tecnologa y Ambiente 4 4 4 4 4
11 Educacin para el trabajo 4 4 5 5 5
12 Tutora Y ORIENTACION educacional 1 1 1 1 1
TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35
AREAS CON HORAS LIBRE DISPONIBILIDAD QUE DEBEN SUSTENTARSE CON

PROYECTOS Y SER SUSTENTADOS EN ASAMBLEA
AREA CURRICULAR HORAS DE LIBRE

DISPONIBILIDAD POR
GRADOS
1 2 3 4 5
COMUNICACIN 1 1 1 - -
MATEMATICA 2 2 1 2 2
CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE 1 1 1 1 1
EDUCACION PARA EL TRABAJO 2 2 3 3 3
TOTAL 6 6 6 6 6
ELABORACION DE LOS DISEOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS POR
AREAS PARA EL NIVEL SECUNDARIA
DIVERSIFICACION DEL CARTEL DE CAPACIDADES
1) EDUCACIN PARA EL TRABAJO
FUNDAMENTACIN
En el marco de una educacin para la insercin al mercado laboral, el rea de Educacin para el
Trabajo busca desarrollar competencias para el trabajo, capacidades y actitudes emprendedoras, que ayudan
al estudiante a integrarse al mercado laboral, ya sea como trabajador dependiente o como generador de su
propio puesto de trabajo, a travs de la creacin de su micro empresa.
Para ello, la escuela debe crear las condiciones bsicas necesarias para desarrollar intereses y
aptitudes vocacionales, competencias elaboradas identificadas con participacin del sector productivo.
En ese sentido, el rea se aborda mediante proyectos de aprendizajes o actividades productivas que
permitan desarrollar capacidades para la gestin y ejecucin de proceso de produccin de bienes o servicios
y capacidades para comprender y aplicar tecnologas, herramientas y conocimientos de la gestin
empresarial, para adaptarse al permanente cambio y las innovaciones que se producen en los materiales,
mquinas, procesos y formas de produccin.
Tal es as que el rea apunta a desarrollar las competencias a partir de tres organizadores: gestin de
procesos, ejecucin de procesos y comprensin y aplicacin de tecnologas.
I. COMPETENCIAS DEL CICLO
CAPACIDADES CICLO VI CICLO VII
Gestiona proceso de estudios del Gestiona proceso de estudios del

mercado y oportunidades de trabajo, mercado y oportunidades de trabajo,
planificar los procesos de produccin, planificar los procesos de
controlar la calidad y comercializara lo produccin, controlar la calidad y
que se produce, a travs del diseo y comercializara lo que se produce, a
Gestin de planificacin para la crianza de travs del diseo y planificacin
Procesos animales menores y la produccin de para la crianza de animales menores
las mismas en nuestra institucin, as y la produccin de las mismas en
como tambin aprovechar los sub nuestra institucin, as como
productos en la instalacin de nuestro tambin aprovechar los sub
biohuerto productos en la instalacin de
nuestro MINI GRANJAS escolares
Ejecuta procesos bsicos para Ejecuta procesos bsicos para

operar las herramientas y maquinas operar las herramientas e equipos
opera realizar procesos de pera realizar procesos de
transformacin de la materia prima, transformacin de la materia prima,
ideas o recursos en un bien o servicio ideas o recursos en un bien o
atreves de los trabajos prcticos de servicio atreves de los trabajos
Ejecucin de
instalacin y mantenimiento que se prcticos de instalacin y
Procesos
realizan en dicha actividad de crianza mantenimiento que se realizan en
de animales menores y de atencin y dicha actividad de crianza de
cuidado del biohuerto. animales menores y de atencin y
cuidado de la granja y la utilizacin
de los productos y sub productos en
beneficio de la comunidad
Comprende y aplica elementos y Comprende y aplica elementos y

procesos bsicos del diseo, procesos bsicos del diseo,
principios tecnolgicos de estructuras, principios tecnolgicos de
mquinas simples y herramientas estructuras, mquinas simples y
Comprensin y informticas que se utilizan para la herramientas informticas que se
Aplicacin de produccin de un bien o servicio de utilizan para la produccin de un
Tecnologas cada especialidad. bien o servicio de la especialidad.
Comprende y analiza las Comprende y analiza las

caractersticas del mercado local, caractersticas del mercado local,
regional y nacional y las habilidades y regional y nacional y las habilidades
actitudes del emprendedor. y actitudes del emprendedor.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS
1 GRADO
GESTIN DE PROCESOS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Realiza procesos de estudio de mercado para la Iniciacin laboral

produccin de bienes sencillos de la opcin
ocupacional de horticultura.
Entorno productivo:
Organiza y ejecuta procesos de diseo, planificacin
Actividades productivas agropecuarias en el
y comercializacin de la opcin ocupacional de entorno local y regional.
horticultura Realiza procesos bsicos de control de Recursos naturales y culturales potenciales para
calidad. la actividad productiva de horticultura del
entorno local y regional.
Necesidades y problemas en la produccin de
productos agropecuaria en el entorno local y
regional.
Diseo del bien:
Funcin y/o funcionamiento de productos
agrcolas
Anlisis de productos similares y presentacin
comparativa de soluciones.
Dibujo y diseo de un biohuerto escolar: para la
produccin: hortcola
Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para
la produccin de hortalizas
Presupuesto para la produccin de cultivo de
hortalizas
El taller y campo de experimentacin:
organizacin, tipos, normas de seguridad.
Produccin de lechuga
La horticultura : clasificacin, caractersticas.
: caractersticas, propiedades, usos, y
almacenamiento.
Herramientas que se utilizan y su manejo
operaciones bsicas de preparacin del terreno.
Comercializacin del bien:
Presentacin del producto
Procesos bsicos de la comercializacin de
bienes: promocin, publicidad y ventas.
Evaluacin de la produccin:
Control de calidad. Procesos bsicos.
Balance econmico.
Evaluacin del proceso y del producto.
EJECUCIN DE PROCESOS
Interpreta dibujos de taller y especificaciones Tecnologa de base

tcnicas para la produccin de proyectos de la
opcin ocupacional de horticultura Diseo:
Selecciona materiales e insumos para la produccin Diseo: definicin, importancia, relacin con la
de proyectos sencillos de la opcin ocupacional de creatividad,
horticultura considerando las especificaciones Elementos bsicos del diseo: punto, lnea,
tcnicas y dibujos de taller. plano, textura.
Realiza tareas y operaciones con herramientas para Instrumentos y materiales de dibujo.
la produccin de proyectos sencillos, de la opcin Dibujo geomtrico: lneas.
ocupacional: de horticultura, considerando las El boceto y el croquis.
normas de seguridad y control de la calidad
COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGAS
Diferencia los campos de aplicacin empresarial, los

Gestin empresarial:
procesos generales y elementos bsicos del diseo.
Mercado Local: caractersticas, recursos y
Aplica tcnicas y procedimientos de dibujo oportunidades de negocios.
geomtrico, bocetos y croquis. Emprendimiento:
Comprende las caractersticas del mercado de Roles que las personas desempean en las
consumo, el mercado laboral y las caractersticas del empresas.
emprendedor. Experiencias emprendedoras de generacin de
pequeas empresas.
Caractersticas del empresario: capacidades y
actitudes del emprendedor.
emprendedor.
Recursos tecnolgicos:
Materiales: naturales (madera, arcilla, algodn,
cuero, etc.), transformados (metales, plsticos,
vidrio, papel) y nuevos materiales (fibra de vidrio,
sintticos). Contaminacin ambiental.
Tecnologa tradicional.
Estructuras: funciones, tipos, elementos (soportes
o pilares, vigas, escuadras y tirantes) esfuerzos
que soportan; traccin, compresin y flexin,
triangulacin.
Formacin y orientacin laboral:
Mercado laboral: actividades laborales,
profesionales y oportunidades de empleo.
Habilidades para el trabajo: habilidades
sociales,
sociales, Trabajo en equipo y las emociones en
el trabajo.
ACTITUDES
Muestra inters por el trabajo.

Muestra disposicin emprendedora.
Tiene disposicin y confianza en s mismo.
Tiene voluntad y auto motivacin para el logro de sus metas.
Trabaja cooperativamente y en equipo.
Cumple con las normas de convivencia como forma de vida
Asume y cumple las normas de seguridad en el trabajo.
Se identifica con el desarrollo sostenible.
2 GRADO
GESTIN DE PROCESOS
Realiza procesos de estudio de mercado para la Iniciacin laboral

produccin de bienes sencillos de la opcin
ocupacional de crianza de animales menores.
Entorno productivo:
Organiza y ejecuta procesos de diseo, planificacin
Actividades productivas pecuarias. en el entorno
y comercializacin de la opcin ocupacional de local y regional.
crianza de cuyes Realiza procesos bsicos de Recursos naturales y culturales potenciales para
control de calidad. la actividad productiva de la crianza en el
entorno local y regional.
Necesidades y problemas en la produccin de
productos pecuarios en el entorno local y
regional.
Diseo del bien:
Funcin y/o funcionamiento de los materiales y
equipos
Dibujo de taller y/o especificacin tcnica de
productos pecuarios..
Planificacin de la produccin:
la produccin de crianza de animales menores
Presupuesto para la produccin de crianza
El taller .: organizacin, tipos, normas de
seguridad.
Produccin de cuyes y conejos
La cuyicultura importancia y clasificacin,
caractersticas.
Los propiedades, usos, presentacin y
almacenamiento.
Equipos, Tareas y operaciones bsicas para la
produccin de de cuyes.
Presentacin y embalaje de productos, traslado
Control de calidad. Procesos bsicos.
Balance econmico.
Interpreta dibujos de taller y especificaciones Tecnologa de base

tcnicas para la produccin de proyectos de la
opcin ocupacional aviculura.. Diseo:
Selecciona materiales e insumos para la produccin Diseo: definicin, importancia, relacin con la
de proyectos de la opcin ocupacional., de avicultura creatividad, el arte y la artesana.
considerando las especificaciones tcnicas y dibujos Elementos bsicos del diseo: punto, lnea, plano,
de taller. textura.
Realiza tareas y operaciones con herramientas para Instrumentos y materiales de dibujo.
la produccin de proyectos productivos de la opcin Dibujo geomtrico: lneas.
ocupacional: de avicultura ., considerando las El boceto y el croquis.
normas de seguridad y control de la calidad
Diferencia los campos de aplicacin empresarial, los
Gestin empresarial:
procesos generales y elementos bsicos del diseo.
Mercado Local: caractersticas, recursos y
Aplica tcnicas y procedimientos de dibujo oportunidades de negocios.
geomtrico, bocetos y croquis. Emprendimiento:
Comprende las caractersticas del mercado de Roles que las personas desempean en las
consumo, el mercado laboral y las caractersticas del empresas.
emprendedor. Experiencias emprendedoras de generacin de
pequeas empresas.
Caractersticas del empresario: capacidades y
actitudes del emprendedor.
Recursos tecnolgicos:
Materiales: naturales (madera, arcilla, algodn,
cuero, etc.), transformados (metales, plsticos,
vidrio, papel) y nuevos materiales (fibra de vidrio,
sintticos). Contaminacin ambiental.
Tecnologa tradicional.
Estructuras: funciones, tipos, elementos (soportes
o pilares, vigas, escuadras y tirantes) esfuerzos
que soportan; traccin, compresin y flexin,
triangulacin.
Mercado laboral: actividades laborales,
profesionales y oportunidades de empleo.
Habilidades para el trabajo: habilidades sociales,
Trabajo en equipo y las emociones en el trabajo.
ACTITUDES
Muestra inters por el trabajo.

Tiene disposicin y confianza en s mismo.
Trabaja cooperativamente y en equipo.
Cumple con las normas de convivencia como forma de vida
Asume y cumple las normas de seguridad en el trabajo.
Se identifica con el desarrollo sostenible.
3 GRADO
GESTIN DE PROCESOS
Gestiona procesos de estudio de mercado, diseo, Formacin especfica modular

planificacin y comercializacin de productos de
repostera.
Entorno productivo:

Identifica empresas y proveedores de insumos
para la avicultura
Recursos naturales y culturales.
Necesidades y gustos en la produccin de
productos avicolas en el entorno local y regional.
Identifica emprendedores avicultores de su
entorno local.
Diseo del bien:
Representa diseo de galpones para la
produccin de aves
Disea un local para la transformacin de
productos avicolas
la produccin de bienes.
Presupuesto para la produccin de un bien.
El taller de avicultura organizacin, tipos, normas
de seguridad.
Produccin de productos de aves
La avicultura, importancia clasificacin,
caractersticas.
razas: Clasificacin, caractersticas, propiedades,
usos, precios y traslado de productos avcolas.
Equipos necesarios en la avicultura
Clculos para la produccin de pollos de engorde
Insumos para la alimentacin: procesamiento.
tipos, valor nutritivo, elaboracin de alimentos
balanceados
: crianza de gallinas ponedoras
.instalaciones
Tareas y operaciones bsicas para la produccin
de carne y huevo .
Presentacin y embalaje de productos como
huevo y carne
Control de calidad: procesos bsicos.
Balance econmico.
Selecciona materiales e insumos para la produccin Tecnologa de base

de proyectos de repostera considerando las
especificaciones tcnicas y dibujos de taller. Diseo:
Realiza tareas y operaciones con herramientas para Elementos bsicos del diseo: color, ritmo e
la produccin de proyectos sencillos, de iluminacin.
agropecuaria considerando las normas de Normalizacin de lneas.
seguridad y control de la calidad. Escala.
Diferencia los elementos bsicos del diseo. Gestin empresarial:

Realiza dibujo de taller aplicando normalizacin de La empresa: definicin, clases de empresa, sector
lneas. formal e informal.
Formula ideas de negocio y planes de mercadeo. Ideas de Negocio: formas de generacin de ideas
Identifica y aplica principios de energa y de los de negocio, oportunidades de negocio, factores
mecanismos para transmitir movimiento. que influyen para iniciar una empresa.
Marketing: Producto, precio, plaza, promocin.
Recursos Tecnolgicos:
Energas utilizados en la produccin: tipos
(elctrica, elica, hidrulica, solar) ahorro de
engra.
Condiciones de trabajo y seguridad.
Salud laboral. Calidad de vida.
Impacto de la actividad productiva y tecnologa en
el medio ambiente, conservacin y compromisos
internacionales.
Accidentes de trabajo: factores, medidas de
prevencin y proteccin.
Seguridad industrial.
Primeros auxilios, tcnicas. Casos prcticos.
ACTITUDES

Tiene disposicin para trabajar cooperativamente.
Cumple con las normas de seguridad.
Asume sus compromisos con toda su integridad.
Se presenta a la hora establecida respetando el horario.
Practica las normas de convivencia como forma de vida.
Apoya un acto de bien y comparte solidariamente con sus pares.
Es sincero consigo mismo, con sus compaeros y semejantes.
Muestra perseverancia y superacin con emprendimiento.
Demuestra imparcialidad, equidad y transparencia.
Observa paciencia y flexibilidad en sus actos cotidianos.
4 GRADO
GESTIN DE PROCESOS
Identifica actividades productivas, recursos Formacin especfica modular

naturales para la produccin de plantones de
frutas Determina el grado de calidad de las Entorno productivo:
materias primas, de modo que el producto Actividades productivas de frutales en el entorno local y
ofrecido se adecue a la demanda y cumpla con regional.
los objetivos econmicos. Recursos naturales y culturales potenciales para la
Elaboran el diagrama de operaciones a realizar actividad productiva de un vivero del entorno local y
para la instalacin de viveros frutcolas y el regional
presupuesto del producto Determina la calidad de las materias primas a utilizar
en la construccin de un vivero los gustos y
necesidades de los clientes y los objetivos econmicos
del establecimiento.
Diseo del bien:
Funcin y/o funcionamiento de herramientas y equipos
a utilizar.
Dibujo de taller y/o especificacin tcnica de productos
pasteleros.
Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la
produccin de bienes.
Presupuesto para la la instalacin
El taller de agropecuaria organizacin, tipos, normas
de seguridad.
Produccin de productos de repostera:
El vivero frutcola
Clasificacin, caractersticas, propiedades, usos,
precios y almacenamiento.
Herramientas necesarias para la ejecucin del
proyecto.
Clculos de materiales a utilizar.
Tareas y operaciones bsicas para la produccin de
abonos, como materia prima para la instalacin del
vivero.
Tareas y operaciones bsicas para la produccin de
plantas
Presentacin y embalaje de productos para el mercado
Procesos bsicos de la comercializacin de bienes:
promocin, publicidad y ventas.
Balance econmico.
Identifican conocimientos de propagacin de Tecnologa de base

Diseo:
plantas y el tiempo de germinacin Selecciona
materiales e insumos para la produccin de El diseo integral.
proyectos de propagacin considerando las Las seales.
operaciones del proceso. La composicin en el diseo. Elementos de la
composicin.
Analiza y aplica tcnicas para seleccionar Gestin empresarial:

prototipos de diseo. Gestin de personal, seleccin de personal, contratos
Identifica y analiza los procesos bsicos de la laborales, planillas, seguro social. CTS, sistema privado
gestin de personal, la gestin financiera y la de pensiones.
comercializacin de los productos. Gestin financiera: costos y presupuestos, registros
Identifica y analiza la legislacin laboral y los contables, estados financieros, instituciones financieras
convenios internacionales referidos al trabajo. bancarias y no bancarias, obligaciones tributarias.
Ley del Fomento al empleo.
Relacin laboral y relacin civil. Modalidades.
Tipos de contrato.
Convenios laborales. Negociacin colectiva.
Convenios internacionales referidos a los derechos en
el trabajo.
ACTITUDES
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y liderar grupos de trabajo.
5 GRADO
GESTIN DE PROCESOS
Realizar el montaje de exposiciones, de cada Formacin especfica modular

uno de los proyectos y su transformacin e
industrializacin Entorno productivo:
Disear mltiples operaciones.de realizacin de Deduce equipos,
proyectos Diseo del bien:
Preparar el rea de trabajo y los recursos Ideas, formas de cultivo.
necesarios para la instalacin de un huerto Tcnicas adecuadas para la realizacin de
segn las normas establecidas. proyectos productivos en: fruticultura,
piscigranjas
Transformacin de productos
agropecuarios, etc..
Diagrama de operaciones y procesos (DOP)
para la produccin de bienes.
Presupuesto para la produccin de cultivos
frutcolas.
El taller agropecuario organizacin, tipos,
normas de seguridad.
Produccin de productos frutcolas:
produccin de plantones y su
industrializacin
Preparacin de terreno, nivelado, ,medicin
para la ubicacin de plantones
productos para la industrializacin: tipos,
ingredientes, ocasiones para su uso.
Tareas y operaciones bsicas para la
produccin de mermeladas, nctar, jugos, etc.
Presentacin y embalaje de productos
fruticolas
Balance econmico.
Realizar y aplicar tcnicas de cultivo en el Tecnologa de base

vivero Selecciona materiales e insumos para la
produccin de proyectos considerando las Diseo:
operaciones del proceso. Diseo de la comunicacin del producto,
marca, etiquetas, envases, embalajes,
catlogos.
Diseo de la imagen de la empresa.
Normalizacin de representacin de
materiales.
Produce un producto y disea la comunicacin Gestin empresarial:

del producto y la imagen de la empresa. Plan de negocios.
Formula planes de negocio e identifica las Evaluacin de las caractersticas y
normas de procedimientos para la constitucin habilidades para iniciar un negocio.
de una microempresa. Idea de negocio.
Identifica y analiza fuentes y procedimientos Estudio de mercado.
para la insercin laboral. Plan de mercadeo:
Organizacin de la empresa para iniciar el
negocio.
Los costos y gastos.
Fuentes de inversin para iniciar su negocio.
Formalizacin de la empresa:
Formas de organizacin empresarial.
Constitucin de una empresa.
Rgimen laboral para la micro y pequea
empresa.
El mercado laboral. Perspectivas del entorno.
Bsqueda de empleo,. Fuentes de
informacin, currculum vitae, entrevista
personal.
Mecanismo de seleccin de personal para un
puesto de trabajo.
Anlisis y evaluacin de capacidades e
intereses para un puesto de trabajo.
ACTITUDES

Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL
REA DE MATEMATICA
VII. COMPETENCIAS DEL REA
COMPETENCIAS
1. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE
CANTIDAD.
2. ACTA Y PIENSA MATEMTICAS EN SITUACIONES DE
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN.
GESTIN DE DATOS E INCERTIDUMBRE.
VIII. CAPACIDADES GENERALES DEL REA:

CAPACIDADES GENERALES
- MATEMATIZA SITUACIONES.
- COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMATICAS.
- ELABORA ESTRATEGIAS.
- RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO IDEAS MATEMATICAS.
1 DE SECUNDARIA
COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE
CANTIDAD.
CAPACIDAD INDICADORES
MATEMATIZA Reconoce datos y relaciones no explicitas en situaciones duales y relativas al expresar un modelo usando
SITUACIONES nmeros enteros y sus operaciones
Selecciona un modelo relacionado a nmeros enteros al plantear o resolver un problema en situaciones duales y
relativas
Ordena datos de cantidades y magnitudes en situaciones de regularidad y los expresa en modelos referidos a
la potenciacin con exponente positivo
Usa modelos referidos a la potenciacin al plantear y resolver problemas en situaciones de regularidad.
Reconoce datos y relaciones no explicitas, y los expresa en un modelo relacionados a mltiplos y divisores
Emplea el modelo de solucin ms pertinente al resolver problemas relacionados a mltiplos y divisores.
Reconoce relaciones en problemas aditivos de comparacin e igualacin con decimales y fracciones, y los
expresa en un modelo
Usa los modelos aditivos con decimales al plantear y resolver problemas aditivos de comparacin e igualacin.
Reconoce relaciones entre magnitudes en problemas multiplicativos de proporcionalidad y lo expresa en un
modelo de solucin
Usa modelos referidos a la proporcionalidad directa al resolver problemas.
Relaciona cantidades y magnitudes en situaciones y los expresa en un modelo de aumentos y descuentos
porcentuales
Usa un modelo basado en aumentos y descuentos porcentuales al plantear y resolver problemas.
Comprueba si el modelo usado o desarrollado permiti resolver la situacin.
Expresa el significado del signo en el nmero entero en situaciones diversas.
COMUNICA Y Expresa en forma grafica y simblica las relaciones de orden entre nmeros enteros empleando la recta
REPRESENTA numrica.
Expresa el procedimiento de medida de peso y temperatura, entre otros, con expresiones decimales.
IDEAS Describe las caractersticas de la potenciacin considerando su base y exponente con nmeros naturales.
Representa en forma grafica y simblica las potencias con exponentes positivos.
MATEMATICAS. Expresa el significado de mltiplo, divisor, nmeros primos, compuestos y divisibles
Utiliza la criba de Eratstenes para expresar los nmeros primos y compuestos inferiores a un nmero natural
cualquiera.
Representa el orden en la recta numrica de fracciones y decimales
Expresa las caractersticas de las fracciones equivalentes propias y impropias
Expresa las medidas de peso y temperatura, entre otros, con expresiones decimales haciendo uso de la
estimacin
Organiza datos en tablas para expresar relaciones de proporcionalidad directa entre magnitudes.
Representa aumentos o descuentos porcentuales empleando diagramas o grficos.
Expresa en forma oral o escrita, el aumento o descuento porcentual, expresando el significado del porcentaje.
ELABORA Emplea procedimientos y recursos para realizar operaciones con nmeros enteros.
ESTRATEGIAS Emplea estrategias heursticas para resolver problemas con nmeros enteros.
Emplea operaciones de multiplicacin entre potencias de una misma base al resolver problemas
Emplea estrategias heursticas y procedimientos al resolver problemas relacionados a potencias de base
natural y exponente entero.
Emplea el MCM y el MCD para resolver problemas de traduccin simple y compleja con fracciones.
Realiza procedimientos de des-composicin polinmica con mltiplos de nmeros naturales al resolver
problemas.
Emplea estrategias heursticas y procedimientos al operar y simplificar fracciones y decimales
Emplea estrategias heursticas para resolver problemas que combinen cuatro operaciones con decimales y
fracciones
Emplea procedimientos de estimacin con decimales al resolver problemas
Emplea procedimientos de simplificacin de fracciones.
Emplea el factor de conversin, el mtodo de reduccin a la unidad y la reglad e tres simple en problemas
relacionados con proporcionalidad directa
Halla el trmino desconocido de una proporcin apoyado en recursos grficos y otros al resolver problemas.
Emplea estrategias heursticas para resolver problemas relacionados al aumento o descuento porcentual
Halla el valor de aumentos o descuentos porcentuales apoyado en recursos grficos y otros al resolver
problemas
Evaluar ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemticos y recursos usados al resolver
el problema
RAZONA Y Propone conjeturas diferidas a relaciones de orden y propiedades de nmeros enteros
ARGUMENTA Justifica con ejemplos que las operaciones con nmeros enteros se ven afectados por el signo.
GENERANDO Justifica procesos de aproximacin en nmeros decimales por exceso, defecto o redondeo.
Justifica que al multiplicar el numerador y denominador de una fraccin por un nmero siempre se obtiene una
IDEAS fraccin equivalente
MATEMATICAS Justifica a travs de ejemplos que a:b = a/b = ax1/b; a/b= nxa/nxb (siendo a y b nmeros naturales, con n 0
Propone conjeturas respecto a los nmeros divisibles por 2, 3, 5, 7, 9, 11
Justifica cuando un nmero es divisible por otro a partir de criterios de divisibilidad.
Propone conjeturas respecto al cambio de signo de la base y el exponente relacionado o la potenciacin.
Propone conjeturas referidas a la relaciones de orden entre potencias de base 10 con exponente entero.
Plantea conjeturas respecto a la propiedad fundamental de las proporciones a partir de ejemplos
Justifica la diferencia entre el concepto de razn y proporcionalidad a partir de ejemplos.
Argumenta los procedimientos de clculo sobre aumentos y descuentos porcentuales.
Justifica los procesos de variacin porcentual para resolver problemas.
Identifica diferencias y errores en una argumentacin
COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAS EN SITUACIONES DE REGULARIDAD,

EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
Reconoce relaciones en situaciones de regularidad, expresndolos en un patrn que combina transformaciones
MATEMATIZA geomtricas.
SITUACIONES Plantea relaciones de posicin empleando un patrn de repeticin de variadas transformaciones geomtricas
Reconoce relaciones no explicitas entre datos numricos en situaciones de regularidad, que permitan
expresar la regla de formacin de una progresin aritmtica
Asocia reglas de la formacin de una progresin aritmtica con situaciones afines.
Codifica condiciones de igualdad consideran-do expresiones algebraicas al expresar modelos relacionados a
ecuaciones lineales con una incgnita
Usa modelos referidos a ecuaciones lineales al plantear o resolver problemas
Codifica condiciones de desigual-dad considerando expresiones algebraicas al expresar modelos relacionados
a inecuaciones lineales con una incgnita.
Asocia modelos referidos a inecuaciones lineales con situaciones afines.
Reconoce relaciones no explicitas en situaciones de variacin al expresar modelos relacionados a
proporcionalidad y funciones lineales
Asocia modelos referidos a la proporcionalidad directa y las funciones lineales con situaciones afines
Comprueba si el modelo usado o desarrollado permiti resolver el problema
Describe patrones usando trminos de transformaciones geomtricas
COMUNICA Y Explica el desarrollo de un patrn geomtrico
REPRESENTA Reconoce expresiones graficas y simblicas que expresan transformaciones en patrones geomtricos.
Explica el desarrollo de una progresin aritmtica empleando el termino ensimo, ndice del trmino, razn o
IDEAS regla de formacin
MATEMATICAS. Emplea diagramas y esquemas tabulares para reconocer una razn constante.
Expresa condiciones de equilibrio y desequilibrio a partir de interpretar datos y grficas de situaciones que
implican ecuaciones de primer grado
Establece conexiones entre las representaciones grficas, tablas y smbolos a la solucin nica de una
ecuacin lineal dada.
Representa las soluciones de inecuaciones lineales de la forma x>a o x<a, ax>b o ax<b
Emplea la representacin grfica de una inecuacin lineal para obtener su conjunto solucin.
Describe el comporta-miento de la grfica de funcin lineal, examinando su intercepto con los ejes, su
pendiente, dominio y rango
Determina una funcin lineal a partir de la pendiente y su punto de intercepto con el eje de coordenadas
Establece conexiones entre las representaciones grficas, tabulares y simblicas de una funcin lineal
ELABORA Realiza transformaciones geomtricas para hallar la posicin y la expresin geomtrica en problemas.
ESTRATEGIAS Realiza procedimientos para hallar el trmino ensimo, ndice del trmino, razn o regla de formacin con
nmeros naturales de una progresin aritmtica
Emplea estrategias heursticas para resolver problemas de progresin aritmtica.
Realiza transformaciones de equivalencias para obtener la solucin de ecuaciones lineales
Emplea recursos grficos para resolver problemas de ecuaciones lineales.
Realiza transformaciones de equivalencias para obtener la solucin en problemas de inecuaciones lineales.
Emplea estrategias para resolver problemas de proporcionalidad y funcin lineal con coeficientes enteros
Explora mediante el ensayo y error el conjunto de valores que puede tomar una funcin lineal al resolver un
problema
Emplea mtodos grficos para resolver problemas de funciones lineales.
Evala ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemticos y recursos usados al resolver el
problema.
RAZONA Y Plantea conjeturas respecto a posiciones, de un patrn geomtrico

ARGUMENTA Prueba que algunos patrones geomtricos se comportan como patrones cclicos.
Plantea conjeturas respecto a posiciones, de una progresin geomtrica
GENERANDO Justifica las relaciones de dependencia entre el ensimo termino y el valor posicional de una progresin
aritmtica
IDEAS Justifica cuando una ecuacin es posible o imposible a partir del conjunto solucin
MATEMATICAS Justifica cuando dos ecuaciones son equivalentes considerando el conjunto solucin
Plantea conjeturas a partir de casos referidas a los criterios de equivalencia
Justifica cuando una ecuacin es posible o imposible a partir del conjunto solucin
Justifica cuando dos ecuaciones son equivalentes considerando el conjunto solucin
Plantea conjeturas a partir de casos referidas a los criterios de equivalencia
Justifica si un nmero es solucin de una inecuacin dada.
Prueba si una funcin es lineal por los valores de su dominio
Justifica el dominio apropiado de una funcin lineal (si pertenece al campo natural, entero o racional) de
acuerdo a una situacin de dependencia
Identifica diferencias y errores en las argumentaciones de otros
COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA,

MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN
Reconoce relaciones no explicitas entre figuras, en situaciones de construccin de cuerpos y las expresa en un
MATEMATIZA modelo basado en prismas regulares, irregulares y cilindros
SITUACIONES Usa modelos referidos a cubos, prismas y cilindros al plantear y resolver problemas de proyeccin o
construccin de cuerpos.
Organiza medidas, caractersticas y propiedades geomtricas de figuras y superficies, y las expresa en un modelo
referido a figuras poligonales
Emplea el modelo ms pertinente relacionado a figuras poligonales y sus propiedades al plantear y resolver
problemas
Reconoce relaciones no explicitas basado en medidas de formas, desplaza-miento y ubicacin de cuerpos para
expresar mapas o planos a escala
Usa mapas o planos a escala al plantear y resolver un problema.
Reconoce relaciones no explicitas, en situaciones de recubrimiento de superficies, al elaborar un modelo basado
en transformaciones
Usa un modelo basado en transformaciones al plantear o resolver un problema,
Comprueba si el modelo usado o desarrollado permiti resolver el problema.
Describe prismas regulares en funcin del nmero y forma de las caras, el numero de vrtices y el nmero de
COMUNICA Y aristas
REPRESENTA Describe el desarrollo de prismas triangulares y rectangulares, cubos y cilindros
Grafica el desarrollo de prismas cubos y cilindros, vistas de diferentes posiciones
IDEAS Describe las relaciones de paralelismo y perpendicularidad en formas bidimensionales (triangulo, rectngulo,
MATEMATICAS. cuadrado y rombo) y sus propiedades usando terminologas, reglas y convenciones matemticas
Expresa las relaciones y diferencias entre el rea y permetro de polgonos regulares
Representa polgonos regulares siguiendo instrucciones y usando la regla y el comps.
Expresa las distancias y medidas de planos o mapas usando escalas.
Describe las caractersticas de transformaciones de rotacin, ampliacin y reduccin con figuras geomtricas
planas
Grafica la rotacin, ampliacin y reduccin de figuras poligonales regulares para recubrir una superficie plana
Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas.
ELABORA Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problema.

Emplea caractersticas, propiedades y perspectivas de cuerpos geomtricos, para construir y reconocer prismas
regulares, irregulares y cilindros
ESTRATEGIAS
Halla el permetro, rea y el volumen de prismas regulares e irregulares con perspectiva, usando unidades de
referencia (basada en cubos) y convencionales.
Usa estrategias para construir polgonos segn sus caractersticas y propiedades usando instrumentos de
dibujo
Emplea estrategias heursticas, recursos grficos y otros, para resolver problemas de permetro y reas de
tringulo, rectngulo, cuadrado y rombo Emplea estrategias heursticas y procedimientos para hallar el rea,
permetro y ubicar cuerpos en mapas o planos a escala, con recursos grficos y otros
Realiza transformaciones de ampliar, rotar y reducir, con figuras en una cuadricula al resolver problemas con
recursos grficos y otros
problema
RAZONA Y Propone conjeturas referidas a la propiedades de prismas regulares y el cilindro
Justifica la relacin entre reas de sus bases y superficies laterales del cubo, prisma y cilindro
ARGUMENTA Explica cmo vara las relaciones entre los elementos de prismas y cilindros, al obtener desarrollo de estos
GENERANDO cuerpos Plantea conjeturas para determinar rea y permetro de figuras poligonales (tringulo, rectngulo,
IDEAS cuadrado y rombo)
Justifica sus generalizaciones sobre el nmero de diagonales trazadas desde un vrtice, nmero de tringulos
MATEMATICAS en que se des-compone un polgono regular, suma de ngulos internos y externo Justifica la pertenencia o no de
una figura geomtrica dada a una clase determinada de cuadriltero
Justifica las variaciones en el permetro, rea y volumen debido a un cambio en la escala en mapas y planos
Explica que medidas y situaciones son y no son afectadas por el cambio de escala Plantea conjeturas acerca de
la semejanza de dos figuras al realizar sobre estas rotaciones, ampliaciones y reducciones en el plano
Explica cmo algunas transformaciones pueden completar partes ausentes en figuras geomtricas
COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN

DE DATOS E INCERTIDUMBRE
MATEMATIZA Organiza datos en variables cualitativas en situaciones que expresan cualidades o caractersticas y plantea un
modelo de grfico de barras y circulares
SITUACIONES Selecciona el modelo grfico estadstico al plantear y resolver situaciones que expresen caractersticas o
cualidades
Organiza datos en variables cuantitativas en situaciones de frecuencia de eventos de su comunidad y plantea un
modelo basado en histogramas de frecuencia relativa Ordena datos al realizar experimentos aleatorios simples
o de eventos que expresan un modelo que caracterizan la probabilidad de eventos y el espacio muestral
Plantea y resuelve situaciones referidas a eventos aleatorios a partir de conocer un modelo referido a la
probabilidad Comprueba si el modelo usado o desarrollado permiti resolver el problema
COMUNICA Y Sugiere preguntas para el cuestionario de una encuesta acorde al propsito planteado
Expresa informacin presentada en cuadros, tablas y grficos estadsticos para datos agrupados y no
REPRESENTA agrupados
IDEAS Expresa informacin y el propsito de cada una de las medidas de tendencia central para datos no agrupados
MATEMATICAS. aportando a las expresiones de los dems
Emplea diferentes grficos estadsticos para mostrar datos no agrupados y agrupados de variables estadsticas
y sus relaciones Expresa conceptos y relaciones entre experimento determinstico y aleatorio, espacio muestral
y sucesos, probabilidad, usando terminologas y notaciones aportando a las expresiones de los dems
Representa con diagrama del rbol una serie de sucesos y halla el espacio muestral de un experimento aleatorio
para expresarlo por extensin o por comprensin Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y
resolucin de problemas
ELABORA Recolecta datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos ordinales y nominales de su aula por medio de
la experimentacin o interrogacin o encuestas
ESTRATEGIAS Organiza datos en grficos de barras y circulares al resolver problemas
Selecciona la media de tendencia central apropiada para representar un conjunto de datos al resolver
problemas Determina por extensin y comprensin el espacio muestral al resolver problemas
Reconoce sucesos simples relacionados a una situacin aleatoria
Calcula la probabilidad por la regla de Laplace Evala ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos
matemticos y recursos usados al resolver el problema
RAZONA Y Justifica los procedimientos del trabajo estadstico realizado y la determinacin de la decisin(es) para datos
agrupados y no agrupados
ARGUMENTA Argumenta procedimientos para hallar la media, mediana y moda de datos no agrupados, la medida ms
GENERANDO representativa de un conjunto de datos y su importancia en la toma de decisiones Propone conjeturas acerca
IDEAS del resultado de un experimento aleatorio compuesto por sucesos simples o compuestos
MATEMATICAS
2 DE SECUNDARIA
CANTIDAD.
MATEMATIZA Relaciona datos en situaciones de medidas e plantea modelos referidos a potenciacin de base 10 con exponente
SITUACIONES positivo y negativo
Reconoce la pertinencia de modelos referidos a la potenciacin en determina-dos problemas
Reconoce relaciones no explicitas en problemas aditivos de comparacin e igualacin, con decimales, fracciones y
porcentajes, y los expresa en un modelo
Usa modelos aditivos que expresan soluciones con decimales, fracciones y porcentajes al plantear y resolver
problemas
Reconoce relaciones no explicitas en problemas multiplicativos de proporcionalidad y lo expresa en un modelo
basado en proporcionalidad directa e indirecta
Diferencia y usa modelos basados en la proporcionalidad directa e indirecta al plantear y resolver problemas
Relaciona cantidades y magnitudes en situaciones, y los expresa en un modelo de aumentos y descuentos
porcentuales sucesivos
Reconoce la restriccin de un modelo de aumentos y descuentos porcentuales sucesivos de acuerdo a condiciones
Comprueba si el modelo usado o desarrollado permiti resolver la situacin
COMUNICA Y Representa un numero decimal o fraccionario, en una potencia con exponente entero
REPRESENTA Describe las operaciones de multiplicacin y divisin con potencias de bases iguales, y de exponentes iguales
IDEAS Expresa la operacin inversa de la potenciacin empleando radicales exactos
MATEMATICAS. Expresa que siempre es posible encontrar un numero decimal o fraccin entre otros dos
Expresa la equivalencia de nmeros racionales (fracciones, decimales, potencia de base 10 y porcentaje) con
soporte concreto, grfico y otros
Describe una cantidad que es directa-mente proporcional a la otra
Organiza datos en tablas para expresar relaciones de proporcionalidad directa e inversa entre magnitudes
Expresa la duracin de eventos, medidas de longitud, peso y temperatura considerando mltiplos y submltiplos
C, F, K
Elabora un organizador de informacin relacionado a la clasificacin de fracciones y decimales, sus operaciones,
porcentaje y variaciones porcentuales
Representa aumentos o descuentos porcentuales sucesivos empleando diagramas, grficos entre otros
Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas
ELABORA Emplea estrategias heursticas al resolver problemas con nmeros racionales y base 10 con exponente positivo y
ESTRATEGIAS negativo
Emplea procedimientos basados en teora de exponentes (potencias de bases iguales, y de exponentes iguales) con
exponentes enteros al resolver problemas
Emplea procedimientos para resolver problemas relacionados a fracciones mixtas, heterogneas y decimales
Emplea procedimientos de simplificacin de fracciones al resolver problemas
Emplea estrategias heursticas para resolver problemas que combinen 4 operaciones con decimales, fracciones y
porcentajes
Emplea conveniente-mente el mtodo de reduccin a la unidad y la regla de tres simple, en problemas de
proporcionalidad
Emplea estrategias heursticas, recursos grficos y otros, al resolver problemas relacionados a la propor-
cionalidad
Emplea estrategias heursticas, recursos grficos y otros, para resolver problemas relacionados al aumento o
descuento porcentual sucesivos
Halla el valor de aumentos o descuentos porcentuales sucesivos al resolver problemas
Evaluar ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemticos y recursos usados al resolver el
problema
RAZONA Y Propone conjeturas referidas a la nocin de densidad, propiedades y relaciones de orden en Q
ARGUMENTA Justifica que dos nmeros racionales son simtricos cuando tienen el mismo valor absoluto
GENERANDO Justifica cuando un numero racional en su expresin fraccionaria es mayor que otro Propone conjeturas a partir
IDEAS de casos, referidas a la relacin entre la potenciacin y radicacin
MATEMATICAS Propone conjeturas para reconocer la teora de exponente con nmeros fraccionarios
Comprueba a partir de ejemplos las operaciones con potencia de base entera, racional y el exponente entero
Justifica cuando una relacin es directa o inversa-mente proporcional
Diferencia la proporcionalidad directa de la inversa
Justifica los procedimientos empleados para obtener un aumento o descuento porcentual sucesivo
Explica el significado del IGV y como se calcula
MATEMATIZA identifica relaciones no explicitas entre trminos y valores posicionales y expresa la regla de formacin de una
progresin aritmtica
SITUACIONES Usa la regla de formacin de una progresin aritmtica al plantear y resolver problemas
Identifica relaciones no explicitas en condiciones de igualdad al expresar modelos relacionados a ecuaciones
lineales con una incgnita
Selecciona y usa modelos referidos a ecuaciones lineales al plantear y resolver problemas Codifica condiciones
de desigual-dad considerando expresiones algebraicas al expresar modelos relacionados a inecuaciones lineales
con una incgnita
Asocia modelos referidos a inecuaciones lineales con situaciones afines
Reconoce relaciones no explicitas entre datos de dos magnitudes en situaciones de variacin, y expresa modelos
referidos a proporcionalidad inversa, funciones lineales y lineales afines
Usa modelos de variacin referidos a la funcin lineal y lineal afn, al plantear y resolver problemas Comprueba
si el modelo usado o desarrollado permiti resolver el problema
COMUNICA Y Describe el desarrollo de una progresin aritmtica empleando el termino ensimo, ndice del trmino, razn o
regla de formacin
REPRESENTA Emplea tablas y diagramas para reconocer relaciones entre trminos y valores posicionales.
IDEAS Describe una ecuacin lineal reconociendo y relacionando los miembros, trminos, incgnitas y su solucin
MATEMATICAS. Representa operaciones de polinomios de primer grado con material concreto
Emplea grficas; tablas que expresan ecuaciones lineales de una incgnita para llegar a soluciones
Representa las soluciones de inecuaciones lineales de la forma x>a o x<a, ax>b o ax<b
Emplea la representacin grfica de una inecuacin lineal para obtener su conjunto solucin
Emplea representaciones tabulares, grficas y algebraicas de la proporcionalidad inversa, funcin lineal y lineal
afn
Describe las caractersticas de la funcin lineal y la familia de ella
Describe grficas y tablas que expresan funciones lineales, lineales afn.
ELABORA Halla el ensimo trmino de una progresin aritmtica con nmeros naturales
Emplea estrategias heursticas, recursos grficos y otros al resolver problemas de una progresin aritmtica
ESTRATEGIAS Calcula la suma de n trminos de una progresin aritmtica
Emplea operaciones con polinomios y transformaciones de equivalencia al resolver problemas de ecuaciones
lineales
Emplea estrategias heursticas al resolver problemas al resolver problemas de ecuaciones lineales expresadas
con decimales o enteros
Emplea estrategias heursticas para resolver problemas de inecuaciones lineales
Emplea estrategias heursticas y procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad inversa, funcin
lineal y lineal afn considerando ciertos valores, su regla de la funcin, o a partir de su representacin
Determina el conjunto de valores que puede tomar la variable en una proporcionalidad inversa, funcin lineal y
lineal afn
problema
RAZONA Y Plantea conjeturas respecto a la obtencin de la suma de trminos de una progresin aritmtica
Justifica el vnculo entre una sucesin y una progresin aritmtica
ARGUMENTA Prueba la progresin aritmtica a partir de su regla de formacin (expresado de manera verbal o simblica)
GENERANDO Plantea conjeturas a partir de reconocer pares ordenados que sean solucin de ecuaciones lineales de dos
IDEAS incgnitas
Prueba las propiedades aditivas y multiplicativas subyacentes en las transformaciones de equivalencia
MATEMATICAS Justifica la obtencin del conjunto solucin de una inecuacin lineal
Plantea conjeturas sobre l comporta-miento de la funcin lineal y lineal afn al variar la pendiente
Prueba que las funciones lineales, afines y la proporcionalidad inversa crecen o decrecen por igualdad de
diferencias en intervalos iguales
Justifica a partir de ejemplos, reconociendo la pendiente y la ordenada al origen, l comporta-miento de
funciones lineales y lineales afines

MATEMATIZA Reconoce las relaciones no explicitas entre figuras y las expresa en un modelo basado en prismas o pirmides
Selecciona un modelo relacionado o prismas o pirmides para plantear y resolver problemas
SITUACIONES Organiza caractersticas y propiedades geomtricas en figuras y superficies, y las expresa en un modelo
referido a figuras poligonales regulares compuestas, tringulos y el circulo
Usa modelos relacionados a figuras poligonales regulares, compuestas, tringulos y el circulo para plantear o
resolver problemas
Expresa diseos de planos y mapas a escala con regiones y formas
Diferencia y usa planos o mapas a escala al plantear y resolver problemas
Plantea relaciones geomtricas en situaciones artsticas y las expresa en un modelo que combinan
transformaciones geomtricas
Reconoce la restriccin de un modelo relacionado a transformaciones y lo adeca respecto a un problema
COMUNICA Y Describe prismas y pirmides en relacin al nmero de sus lados, caras, aristas y vrtices
Describe el desarrollo de prismas, pirmides y conos considerando sus elementos
REPRESENTA Describe prismas y pirmides indicando la posicin desde la cual se ha efectuado la observacin
IDEAS Describe las relaciones de paralelismo y perpendicularidad en polgonos regulares y compuestos y sus
MATEMATICAS. propiedades usando terminologas, reglas y convenciones matemticas
Representa figuras poligonales, trazos de rectas paralelas, perpendiculares y relacionadas a la circunferencia
siguiendo instrucciones y usando la regla y el comps
Representa cuerpos en mapas o planos a escala, considerando informacin que muestra posiciones en
perspectiva o que contiene la ubicacin y distancias entre objetos
Describe las caractersticas de la composicin de transformaciones geomtricas de figuras.
Grafica la composicin de transformaciones de rotar, ampliar y reducir un plano cartesiano o cuadricula.
ELABORA Emplea procedimientos con dos rectas paralelas y secantes para reconocer caractersticas de ngulos en ellas
Calcula el permetro y rea de figuras poligonales regulares y compuestas, tringulos, crculos; componiendo y
ESTRATEGIAS descomponiendo en otras figuras cuyas medidas son conocidas, con recursos grficos y otros.
Emplea propiedades de los lados y ngulos de polgonos regulares al resolver problemas
Emplea propiedades de ngulos y lneas notables de un tringulo al resolver un problema
Usa estrategias y procedimientos relacionados a la proporcionalidad entre las medidas de lados de figuras
semejantes al resolver problemas con mapas o planos a escala, con recursos grficos y otros
Realiza composiciones de transformaciones de ampliar, rotar y reducir, en un plano cartesiano o cuadricula al
resolver problemas con recursos grficos y otros
problema
RAZONA Y Propone conjeturas respecto a las relaciones de volumen entre un prisma y la pirmide.
justifica las propiedades de prismas segn sus bases y caras laterales.
ARGUMENTA Justifica la pertenencia o no de un cuerpo geomtrico dado a una clase determinada de prisma segn sus
GENERANDO caractersticas de forma (regulares, irregulares, rectos, etc.)
IDEAS Plante conjeturas para reconocer las propiedades de los lados y ngulos de polgonos regulares.
Justifica la pertenencia o no de una figura geomtrica dada a una clase determinada de paralelogramos y
MATEMATICAS tringulos.
Justifica enunciados relacionados a ngulos formados por lneas perpendiculares y oblicuas a rectas paralelas.
Plantea conjeturas para reconocer las lneas notables, propiedades de los ngulos interiores y exteriores de un
tringulo.
Justifica condiciones de proporcionalidad en el permetro, rea y volumen entre el objeto real y el de escala en
mapas y planos.
Justifica la localizacin de cuerpos a partir de sus coordenadas (con signo positivo y negativo) y ngulos
conocido.
Plantea conjeturas respecto a las partes correspondientes de figuras congruentes y semejantes luego de una
transformacin.
Explica las transformaciones respecto a una lnea o un punto en el plano de coordenadas por medio de trazos.

MATEMATIZA Organiza datos en variables cualitativas (ordinal y nominal) y cuantitativas provenientes de variadas fuentes de
informacin y los expresa en un modelo basado en grficos estadsticos
SITUACIONES Selecciona el modelo grfico estadstico al plantear y resolver situaciones que expresen caractersticas o
cualidades de una poblacin
Ordena datos al reconocer eventos independientes provenientes de variadas fuentes de informacin de
caracterstica aleatoria al expresar un modelo referido a probabilidad de sucesos equiprobables
Planeta y resuelve problemas sobre la probabilidad de un evento en una situacin aleatoria a partir de un modelo
referido a la probabilidad
COMUNICA Y Expresa el concepto de la probabilidad de eventos equiprobables usando terminologas y frmulas

Representa con diagramas de rbol, por extensin o por comprensin sucesos simples o compuestos
REPRESENTA relacionados a una situacin aleatoria propuesta
IDEAS Expresa informacin y el propsito de cada una de las medidas de tendencia central y el rango con la media,
para datos no agrupados
MATEMATICAS. Usa cuadros, tablas y grficos estadsticos para mostrar datos no agrupados y agrupados, y sus relaciones
Sugiere preguntas para el cuestionario de una encuesta presentada acorde al propsito planteado
Expresa informacin presentada en tablas y grficos estadsticos para datos agrupados y no agrupados
ELABORA Recopila datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos ordinales y nominales provenientes de su
comunidad usando una encuesta de preguntas cerradas
ESTRATEGIAS Organiza datos en histogramas y polgonos de frecuencias al resolver problemas
Selecciona la media de tendencia central apropiada para representar un conjunto de datos al resolver
problemas
Determina el rango o recorrido de una variable y la usa como una medida de dispersin
Reconoce sucesos equi probables en experimentos aleatorios
Usa las propiedades de la probabilidad en el modelo de Laplace al resolver problemas
Reconoce que si el valor numrico de la probabilidad de un suceso; se acerca a uno es ms probable que suceda y
por el contrario, si va hacia cero es menos probable
problema
RAZONA Y Justifica los procedimientos del trabajo estadstico realizado y la(s) determinacin de la decisin(es) para
datos agrupados y no agrupados
ARGUMENTA Argumenta procedimientos para hallar la media, mediana y moda de datos agrupados y no agrupados; determina
GENERANDO la medida ms representativa de un conjunto de datos y su importancia en la toma de decisiones
IDEAS Justifica el proceso de obtencin de frecuencias de datos generados a partir de un proceso probabilstico no
uniforme
MATEMATICAS Propone conjeturas sobre la probabilidad a partir de la frecuencia de un suceso en una situacin aleatoria
3 DE SECUNDARIA
CANTIDAD.
MATEMATIZA Organiza, a partir de fuentes de informacin, magnitudes grandes y pequeas al plantear modelos con notacin
exponencial, mltiplos y submltiplos del S.I.
SITUACIONES Reconoce la pertinencia de modelos en determinadas situaciones que expresan relaciones entre magnitudes
Identifica dos o ms relaciones entre magnitudes, en fuentes de informacin, y plantea un modelo de
proporcionalidad compuesta
Diferencia y usa modelos basados en la proporcionalidad compuesta al resolver y plantear problemas
Selecciona informacin de fuentes, para obtener datos relevantes y los expresa en modelos referidos a tasas
de inters simple
Compara y contrasta modelos de tasas de inters simple al vincularlos a situaciones de decisin financiera
Evala si los datos y condiciones que estableci ayudaron a resolver el problema
COMUNICA Y Expresa rangos numricos a travs de intervalos
Expresa intervalos en su representacin geomtrica, simblica y conjuntista
REPRESENTA Expresa un decimal como notacin exponencial, y asociada a mltiplos y submltiplos
IDEAS Expresa el valor absoluto como medida de una distancia de un punto de origen de la recta numrica
MATEMATICAS. Expresa relaciones entre magnitudes proporciona-les compuestas empleando ejemplos
Emplea esquemas tabulares para organizar y reconocer dos o ms relaciones directa e inversa-mente
proporcionales entre magnitudes
Expresa de forma grfica y simblica nmeros racionales considerando los intervalos
Emplea la recta numrica y el valor absoluto para explicar la distancia entre dos nmeros racionales
Elabora un organizador relacionado a la fraccin, el decimal y el porcentaje
Emplea expresiones como capital, monto, inters y tiempo en modelos de inters simple
Describe la variacin porcentual en intervalos de tiempo haciendo uso de representaciones y recursos
Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas orientadas a la investigacin o resolucin de problemas
ELABORA Realiza operaciones con intervalos al resolver problemas
Realiza clculos de multiplicacin y divisin considerando la notacin exponencial y cientfica
ESTRATEGIAS Emplea conveniente-mente el mtodo de reduccin a la unidad y la regla de tres simple, en problemas
relacionados con proporcionalidad compuesta
Emplea estrategias heursticas, recursos grficos y otros, al resolver problemas de proporcionalidad directa e
inversa reconociendo cuando son valores exactos y aproximados
Realiza operaciones con nmeros racionales al resolver problemas
Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin de su plan al resolver el problema
Halla el valor de inters, capital, tasa y tiempo (en aos y meses) al resolver problemas
Emplea estrategias heursticas, recursos grficos y otros, para resolver problemas relacionados al inters
simple
RAZONA Y Realiza operaciones con intervalos al resolver problemas
Realiza clculos de multiplicacin y divisin considerando la notacin exponencial y cientfica
ARGUMENTA Emplea conveniente-mente el mtodo de reduccin a la unidad y la regla de tres simple, en problemas
GENERANDO relacionados con proporcionalidad compuesta
IDEAS Emplea estrategias heursticas, recursos grficos y otros, al resolver problemas de proporcionalidad directa e
inversa reconociendo cuando son valores exactos y aproximados
MATEMATICAS Realiza operaciones con nmeros racionales al resolver problemas
Halla el valor de inters, capital, tasa y tiempo (en aos y meses) al resolver problemas
Emplea estrategias heursticas, recursos grficos y otros, para resolver problemas relacionados al inters
simple
Propone conjeturas a partir de casos, para reconocer el valor absoluto con nmeros racionales
Justifica las relaciones entre expresiones simblicas, grficas y numricas de los intervalos
Justifica a travs de intervalos que es posible la unin, la interseccin y la diferencia de los mismos
Justifica la densidad entre los nmeros racionales en la recta numrica
Propone conjeturas respecto a que todo numero racional es un decimal peridico e infinito
Justifica la existencia de nmeros irracionales algebraicos en la recta numrica
Justifica cuando una relacin es directa o inversa-mente proporcional
Plantea conjeturas respecto al cambio porcentual constante en un intervalos de tiempo empleando
procedimientos recursivos
Explica el significado del impuesto a las transacciones financieras (ITF) y como se calcula
Justifica o refuta basndose en argumentaciones que expliciten el uso de sus conocimientos matemticos

MATEMATIZA Organiza datos que exprese trminos, posiciones y relaciones que permita expresar la regla de formacin de
una progresin geomtrica
SITUACIONES Contrasta las reglas de formacin de una progresin geomtrica con situaciones afines
Organiza datos y expresiones a partir de una o ms condiciones de igualdad, el expresar un modelo referido a
sistemas de ecuaciones lineales
Selecciona y usa modelos referidos a sistemas de ecuaciones lineales al plantear y resolver problemas
Identifica relaciones no explicitas que se presentan en condiciones de desigualdad, y expresa modelos
relacionados a inecuaciones lineales con una incgnita
Usa modelos referidos a inecuaciones lineales al plantear y resolver problemas
Selecciona informacin de fuentes, para organizar datos de situaciones de equiva-lencias, y expresa un modelo
referido a ecuaciones cuadrticas de una incgnita
Organiza a partir de fuentes de informacin, relaciones de variacin entre dos magnitudes al expresar modelos
referidos a funciones cuadrticas
Compara y contrasta modelos relacionados a las funciones cuadrticas de acuerdo a situaciones afines
COMUNICA Y Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas orientadas a la investigacin o resolucin de problemas
Representa la obtencin de polinomios de hasta segundo grado con material concreto
REPRESENTA Expresa de forma grfica el conjunto solucin de una ecuacin cuadrtica
IDEAS Elabora representaciones grficas de f(x)=x2, f(x)=ax2+c, f(x)=ax2+bx+c, a0
MATEMATICAS. Describe cmo la variacin de los valores de a, b, c afecta la grfica de una funcin f(x)=x2, f(x)=ax2+c,
f(x)=ax2+bx+c, a0
Reconoce las funciones cuadrticas a partir de sus descripciones verbales, sus tablas, sus grficas o sus
representaciones simblicas
ELABORA Emplea procedimientos para hallar el ensimo trmino de una progresin geomtrica
Adapta y combina estrategias heursticas, recursos grficos y otros, para solucionar problemas referidos a una
ESTRATEGIAS progresin geomtrica
Emplea propiedades e identidades algebraicas para resolver problemas de sistema de ecuaciones lineales
Ejecuta transformaciones de equivalencias en problemas de sistema de ecuaciones lineales
Emplea transformaciones de equivalencias en problemas de inecuaciones axb<c, axb>c, axbc, axbc, a0
Emplea procedimientos, estrategias, recursos grficos y otros, para solucionar problemas referidos a
ecuaciones cuadrticas
Emplea operaciones algebraicas para resolver problemas de ecuaciones cuadrticas con una incgnita
Determina el eje de simetra, los intercepto, el vrtice y orientacin de una parbola, en problemas de funcin
cuadrtica
Adapta y combina estrategias heursticas, recursos grficos y otros para resolver un problema de funcin
cuadrtica
RAZONA Y Justifica la generalizacin de la regla de formacin de una progresin geomtrica
Prueba que los puntos de interseccin de dos lneas en el plano cartesiano satisfacen dos ecuaciones
ARGUMENTA simultanea-mente
GENERANDO Justifica si dos o ms sistemas son equivalentes a partir de las soluciones
IDEAS Justifica los procedimientos de resolucin de una inecuacin lineal con una incgnita empleando
transformaciones de equivalencia
MATEMATICAS Justifica los procedimientos de resolucin de una ecuacin cuadrtica completa haciendo uso de propiedades
Plantea conjeturas a partir de reconocer el valor que cumplen los componentes y signos de una funcin
cuadrtica
Explica los procesos de reflexin de una funcin cuadrtica respecto al eje X
Justifica el valor que tiene el intercepto, intervalo de crecimiento o decrecimiento, etc. de una funcin
cuadrtica
Justifica sus conjeturas o las refuta basndose en argumentaciones que expliciten puntos de vista opuestos e
incluyan conceptos, relaciones y propiedades matemticas

MATEMATIZA Relaciona elementos y propiedades de cuerpos a partir de fuentes de informacin, y los expresa en modelos
basados en prismas y cuerpos de revolucin
SITUACIONES Contrasta modelos basados en prismas y cuerpos de revolucin al vincularlos a situaciones afines
Relaciona informacin y condiciones, referidas a la semejanza y relaciones de medida entre tringulos y las
expresa en un modelo
Diferencia y usa modelos basados en semejanza, congruencia y relaciones de medida entre ngulos
Contrasta modelos basados en relaciones mtricas, razones trigonomtricas, el teorema de Pitgoras y ngulos
de elevacin y depresin al vincularlos a situaciones
Organiza datos de medidas en situaciones y los expresa por medio de un plano o mapa a escala
Reconoce la pertinencia de los planos o mapas a escala que expresan las relaciones de medidas y posicin al
plantear y resolver problemas
Selecciona informacin para organizar elementos y propiedades geomtricas al expresar modelos que combinan
transformaciones geomtricas
Compara y contrasta modelos que combinan transformaciones geomtricas al plantear y resolver problemas
COMUNICA Y Describe y relaciona variados desarrollos de un mismo prisma o cuerpo de resolucin
Expresa de forma grfica y simblica cuerpos basados en prismas y cuerpos de revolucin
REPRESENTA Expresa enunciados generales relacionados a propiedades en prismas y cuerpos de revolucin
IDEAS Expresa relaciones y propiedades de los tringulos relacionados a su congruencia, semejanza y relaciones de
MATEMATICAS. medidas
Expresa lneas y pun-tos notables del tringulo usando terminologas matemticas
Representa tringulos a partir de re-conocer sus lados, ngulos, altura, bisectriz, etc.
Expresa las propiedades de un tringulo de 30 y 60 y 45 usando terminologas reglas y convenciones
matemticas
Representa en mapas o planos a escala el desplaza-miento y la ubicacin de cuerpos, re-conociendo informacin
que expresa propiedades y caractersticas de tringulos
Describe las caractersticas de sistemas dinmicos y creacin de mosaicos con figuras poligonales que aplican
transformaciones geo-mtricas
Grafica la composicin de transformaciones de figuras geomtricas planas que combinen transformaciones
isomtricas y la homotecia en un plano cartesiano
ELABORA
Usa estrategias para ampliar, reducir tringulos empleando sus propiedades, semejanzas y congruencias, usando
ESTRATEGIAS instrumentos de dibujo
Halla valores de ngulos, lados y proyecciones en razn a caractersticas, clases, lneas y puntos notables de
tringulos, al resolver problemas
Aplica el teorema de Pitgoras para determinar longitudes de los lados desconocidos en tringulos rectngulos
Emplea relaciones mtricas para resolver problemas
Emplea razones trigonomtricas para resolver problemas
Calcula el permetro y rea de figuras poligonales descomponiendo tringulos conocidos
Adapta y combina estrategias heursticas, y emplea procedimientos relacionados a ngulos, razones
trigonomtricas y proporcionalidad al resolver problemas con mapas o planos a escala, con recursos grficos y
otros
Realiza proyecciones y composicin de transformaciones geomtricas con polgonos en un plano cartesiano al
resolver problemas con recursos grficos y otros
RAZONA Y Plantea conjeturas respecto a la variacin del rea y volumen en prismas y cuerpos de revolucin
ARGUMENTA Justifica las propiedades de prismas y pirmides
Justifica la clasificacin de prismas (regulares, irregulares, rectos, oblicuos, paraleppedos, ortoedros) segn
GENERANDO sus atributos de forma
IDEAS Plantea conjeturas sobre las propiedades de ngulos determina-dos por bisectrices
MATEMATICAS Emplea la relacin proporcional entre las medidas de los lados correspondientes a tringulos semejantes
Justifica la clasificacin de polgonos
Explica de-ductivamente la congruencia, semejanza y relacin pitagrica empleando relaciones geomtricas
Justifica las relaciones y estructuras dentro del sistema de escala, con mapas y planos
Justifica la combinacin de proyecciones y composiciones de transformaciones geo-mtricas con polgonos en
un plano cartesiano
Justifica sus conjeturas o las refuta basndose en argumentaciones que explicitan puntos de vista opuestos e

MATEMATIZA Organiza datos en variables cualitativa (ordinal y nominal) y cuantitativas provenientes de variadas fuentes de
informacin de una muestra representativa, en un modelo basado en grficos estadsticos
SITUACIONES Diferencia y usa modelos basados en grficos estadsticos al plantear y resolver problemas que expresan
caractersticas o cualidades de una muestra representativa
Organiza datos relativos a frecuencia de sucesos provenientes de variadas fuentes de informacin, consideran-
do el texto, las condiciones y restricciones para la de-terminacin de su espacio muestral y plantea un modelo
probabilstico
Diferencia y usa modelos probabilsticos al plantear y resolver situaciones referidas a frecuencias de sucesos
COMUNICA Y Expresa informacin presentada en tablas y grficos pertinentes al tipo de variables estadsticas
Expresa relaciones entre las medidas de tendencia central y las medidas de dispersin (varianza, desviacin
REPRESENTA tpica, rango), con datos agrupados y no agrupados
IDEAS Representa las medidas de tendencia central y de dispersin para datos agrupados y no agrupados en tablas y
MATEMATICAS. grficos
Expresa concepto de probabilidad de frecuencias usando terminologas y frmulas
Representa en fracciones. decimales y porcentajes la probabilidad de que ocurra un evento, la cantidad de
casos y de frecuencia para organizar los resultados de las pruebas o experimentos
ELABORA Recopila datos provenientes de su comunidad referidos a variables cualitativas o cuantitativas usando una
encuesta de preguntas cerradas y abiertas
ESTRATEGIAS Determina la muestra representativa de un conjunto de datos, usando criterios aleatorios y pertinentes a la
poblacin al resolver problemas
Reconoce la pertinencia de un grfico para representar variables cualitativas al resolver problemas
Compara los valores de las medidas de tendencia central de dos poblaciones para sealar diferencias entre ellas
Determina la media, mediana y moda al resolver problemas
Formula una situacin aleatoria consideran-do sus condiciones y restricciones
Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin de su plan al resolver el problema de un suceso estudiado
RAZONA Y Justifica que variables intervienen en una investigacin de acuerdo a la naturaleza de la variable
Argumenta procedimientos para hallar las medidas de tendencia central y de dispersin, y la importancia de su
ARGUMENTA estudio
GENERANDO Plantea conjeturas relacionadas con los resultados de la probabilidad entendida como una frecuencia relativa
IDEAS Justifica a travs de ejemplos eventos independientes y condicionales
Justifica o refuta basndose en argumentaciones que expliciten sus puntos de vista e incluyan conceptos,
MATEMATICAS relaciones y propiedades de los estadsticos
4 DE SECUNDARIA
CANTIDAD.
MATEMATIZA Organiza datos a partir de vincular informacin, en situaciones de mezcla, aleacin, desplaza-miento de mviles
y plantea un modelo de proporcionalidad
SITUACIONES Interpola y extrapola dato haciendo uso de un modelo relacionado a la proporcionalidad al plantear y resolver
problemas Organiza datos a partir de vincular informacin y los expresa en modelos referidos a tasas de inters
simple y compuesto
Examina propuestas de modelos de inters simple y compuesto que involucran extrapolar datos para hacer
predicciones de ganancia Evala si los datos y condiciones que estableci ayudaron a resolver el problema
COMUNICA Y Expresa un decimal como notacin exponencial y cientfica
REPRESENTA Lee, escribe y compara nmeros racionales en notacin cientfica utilizando potencias de 10 con exponentes
enteros (positivos y negativos)
IDEAS Expresa la escritura de una cantidad o magnitud grande o pequea haciendo uso de la notacin exponencial y
MATEMATICAS. cientfica Expresa de forma grfica y simblica los nmeros racionales consideran-do tambin los intervalos e
irracionales
Expresa en que situaciones se emplea la proporcionalidad
Emplea esquemas para organizar y reconocer relaciones directa o inversa-mente proporcionales entre
magnitudes Expresa el cambio porcentual constante en un intervalo de tiempo identificndolo como inters
compuesto
Emplea expresiones como capital, monto, inters y tiempo en modelos de inters compuesto
Describe numrica-mente, grficamente y simblica-mente la variacin porcentual en intervalos de tiempo
ELABORA Realiza operaciones con intervalos al resolver problemas
Realiza conversiones de medidas consideran-do la notacin exponencial y cientfica al resolver problemas
ESTRATEGIAS Realiza clculos de suma, resta, multiplicacin y divisin, con notacin exponencial y cientfica al resolver
problemas Realiza operaciones con nmeros racionales e irracionales algebraicos al resolver problemas
Emplea conveniente-mente el mtodo de reduccin a la unidad y la regla de tres simple en problemas
relacionados a mezclas, aleacin, reparto proporcional y magnitudes derivadas del S.I.
Adapta y combina estrategias heursticas, recursos grficos y otros al resolver problemas de proporcionalidad
Adapta y combina estrategias heursticas, recursos grficos y otros, para resolver problemas relacionados a
tasas de inters simple y compuesto
Emplea procedimientos de clculo con porcentajes al resolver problemas
RAZONA Y Plantea conjeturas basado en la experimentacin, para reconocer nmeros irracionales en la recta numrica
Emplea ejemplos y contraejemplos para reconocer las propiedades de las operaciones y relaciones de orden en
ARGUMENTA Q
GENERANDO Justifica las operaciones como la unin, interseccin, diferencia, diferencia simtrica y el complemento con
IDEAS intervalos
Generaliza que todo numero irracional son decimales infinitos no peridico
MATEMATICAS Justifica la condicin de densidad y completitud de la recta real Justifica la diferencia entre las relaciones
de proporcionalidad directa, inversa y compuesta
Justifica procedimientos de aproximacin a los irracionales, empleando nmeros racionales
Plantea conjeturas respecto a relacionar cualquier numero con una expresin decimal
Justifica o refuta basndose en argumentaciones que expliciten el uso de sus conocimientos matemticos
Justifica procedimientos y diferencias entre el inters simple y el compuesto
Explica el significado del impuesto a la renta, entre otros y como se calcula

MATEMATIZA Plantea conjeturas basado en la experimentacin, para reconocer nmeros irracionales en la recta numrica
Emplea ejemplos y contraejemplos para reconocer las propiedades de las operaciones y relaciones de orden en
SITUACIONES Q
Justifica las operaciones como la unin, interseccin, diferencia, diferencia simtrica y el complemento con
intervalos
Generaliza que todo numero irracional son decimales infinitos no peridico
Justifica la condicin de densidad y completitud de la recta real Justifica la diferencia entre las relaciones
de proporcionalidad directa, inversa y compuesta
Justifica procedimientos de aproximacin a los irracionales, empleando nmeros racionales
Plantea conjeturas respecto a relacionar cualquier numero con una expresin decimal Justifica o refuta
basndose en argumentaciones que expliciten el uso de sus conocimientos matemticos
Justifica procedimientos y diferencias entre el inters simple y el compuesto
Explica el significado del impuesto a la renta, entre otros y como se calcula Determina relaciones no explicitas
en fuentes de informacin sobre regularidades, y expresa la regla de formacin de sucesiones crecientes,
decrecientes, y de una progresin geomtrica
Contrasta reglas de formacin de una sucesin creciente, decreciente y de una progresin geomtrica, de
acuerdo a situaciones afines
Organiza datos a partir de fuentes de informacin, en situaciones de equivalencias al expresar modelos
referidos a sistemas de ecuaciones lineales
Reconoce la pertinencia de modelos referidos a sistemas de ecuaciones lineales en determina-dos problemas
Examina modelos referidos a inecuaciones lineales que expresen situaciones de restriccin
Determina relaciones no explicitas en situaciones de equivalencia al expresar un modelo referido a situaciones
cuadrticas
Examina modelos referidos a ecuaciones cuadrticas en problemas afines
Organiza datos en dos variables de fuentes de informacin al expresar un modelo referido a funciones
cuadrticas
Selecciona un modelo referido a funciones cuadrticas al plantear o resolver un problema Examina modelos
referidos a funciones trigonomtricas que expresen una situacin de cambio peridico
COMUNICA Y Describe las transformaciones que pueden realizarse en una inecuacin lineal
Expresa el conjunto solucin de una inecuacin lineal de forma grfica y simblica vinculando la relacin entre
REPRESENTA ellos Expresa de forma grfica y simblica el conjunto solucin de una ecuacin cuadrtica
IDEAS Expresa que la grfica de una funcin cuadrtica se describe como una parbola
MATEMATICAS. Describe la relacin entre los elementos que componen una funcin cuadrtica Representa de forma grfica
una funcin trigonomtrica de seno y coseno
Expresa las caractersticas principales de la funcin trigonomtrica de seno y coseno.
ELABORA Halla el trmino de una sucesin creciente, decreciente y progresin geomtrica, con recursos grficos y otros
Calcula la suma de n trminos de una progresin geomtrica Plantea un problema que se expresa a partir de
ESTRATEGIAS unas soluciones o de un sistema de ecuaciones lineales dado
Aplica los diferentes mtodos de resolucin de un sistema de ecuaciones lineales
Emplea transformaciones de equivalencias en problemas de inecuaciones (ax+b<cx+d y con expresiones >, , ),
a, c0
Resuelve problemas de ecuacin cuadrtica dado un grfico, una descripcin, o su conjunto solucin
Aplica los diferentes mtodos de resolucin de las ecuaciones cuadrticas Halla el dominio y rango de
funciones cuadrticas al resolver problemas
Resuelve problemas de funcin cuadrtica dado un grfico, una descripcin de una relacin, o dos pares de
entrada-salida (incluye lectura de estos de una tabla) Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin de su
plan al resolver el problema
Emplea procedimientos con dato de amplitud, periodo y rango para resolver problemas que involucra construir la
grfica de una funcin trigonomtrica
Desarrolla y aplica la definicin de las funciones seno y coseno para resolver problemas de tringulos
RAZONA Y Explica la obtencin del conjunto solucin de ecuaciones cuadrticas con procesos algebraicos
Plantea conjeturas respecto al valor de p al comparar las grficas de un conjunto de funciones de la forma:
ARGUMENTA f(x)=ax2+p, y a la de f(x)=ax2, a0
GENERANDO Justifica por qu una determinada funcin en la forma f(x)=a(x-p)2+p a0 es cuadrtica Justifica que el
IDEAS valor de cada una de las razones trigonomtricas de un ngulo agudo (y la amplitud respectiva) es independiente
de la unidad de longitud fija
MATEMATICAS Justifica sus conjeturas o las refuta basndose en argumentaciones que expliciten puntos de vista opuestos e

MATEMATIZA Relaciona elementos y propiedades geomtricas de fuentes de informacin y expresa modelos de cuerpos
geomtricos compuestos basados en poliedros, prismas y de revolucin
SITUACIONES Examina modelos basados en cuerpos geomtricos compuestos y de revolucin al plantear y resolver problemas
Selecciona informacin para obtener datos relevantes en situaciones de distancias inaccesibles, ubicacin de
cuerpos y de superficies, para expresar un modelos referido a relaciones mtricas de un tringulo rectngulo, el
teorema de Pitgoras y ngulos de elevacin y depresin
Examina propuestas de modelos referidos a relaciones mtricas de un tringulo rectngulo, el teorema de
Pitgoras y ngulos de elevacin y depresin al plantear y resolver problemas
Discrimina informacin y organiza datos en situaciones de desplazamientos, altitud y relieves para expresar un
mapa o plano a escala
Contrasta mapas o planos al vincularlo a situaciones que involucra decidir rutas
Reconoce relaciones geomtricas al expresar modelos que combinan traslacin, rotacin y reflexin de figuras
geomtricas
Examina propuestas de modelo que combinan traslacin, rotacin y reflexin de figuras respecto a un eje de
simetra.
COMUNICA Y Expresa las propiedades y relaciones de poliedros y cuerpos de revolucin

Expresa enunciados generales relacionados a la propiedades del poliedro, pirmide, cono y esfera
REPRESENTA Expresa lneas y puntos notables del tringulo usando terminologas, reglas y convenciones matemticas
IDEAS Expresa las relaciones mtricas en un tringulo rectngulo (teorema de Pitgoras)
MATEMATICAS. Representa tringulos a partir de enunciados que expresan sus caractersticas y propiedades
Describe diseos de planos a escala con regiones y formas bidimensionales
Describe las caractersticas de transformaciones geomtricas sucesivas de formas bidimensionales empleando
terminologas matemticas
Expresa transformaciones que permitan cambiar las formas de los tringulos equilteros, paralelogramos y
hexgonos regulares en figuras de animales (pjaros, pe-ces, reptiles) para embaldosar un plano
Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas orientadas a la investigacin o resolucin de problemas.
ELABORA Selecciona y combina estrategias para resolver problemas de rea y volumen de cuerpos geomtricos
compuestos, poliedros y de revolucin
ESTRATEGIAS Selecciona y utiliza la unidad de medida apropiada para determinar las medidas de ngulos, permetros y reas en
figuras compuestas
Emplea procedimientos con lneas y puntos notables del tringulo y la circunferencia al resolver problemas
Usa instrumentos para realizar trazos, rectas paralelas, perpendiculares, transversales relacionadas a la circun-
ferencia
Usa coordenadas para calcular permetros y reas de polgonos

Adapta y combina estrategias heursticas relacionadas a ngulos, razones trigonomtricas y proporcionalidad al
resolver problemas con mapas o planos, con recursos grficos y otros
Realiza proyecciones y composicin de transformaciones de traslacin, rotacin, reflexin y de homotecia con
segmentos, rectas y formas geomtricas en el plano cartesiano al resolver problemas con recursos grficos y
otros.
Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin de su plan al resolver el problema.
RAZONA Y Justifica objetos tridimensionales generados por las relaciones en objetos de dos dimensiones
Justifica las relaciones de inclusin y diferencia entre poliedros y prismas
ARGUMENTA Explica las relaciones entre ngulos inscritos, radios y cuerdas
GENERANDO Explica las relaciones entre el ngulo central y polgonos inscritos o circunscritos
IDEAS Demuestra que todos los crculos son semejantes
Explica la relacin entre la semejanza de tringulos, teorema de Thales y proporcionalidad geomtrica
MATEMATICAS Expresa los procedimientos de diseos de planos a escala con regiones y formas bidimensionales
Justifica que una figura de dos dimensiones es similar o congruente a otro considerando el plano cartesiano y
transformaciones.
Justifica sus conjeturas o las refuta basndose en argumentaciones que explicitan puntos de vista opuestos e

Organiza datos en variables cuantitativas (discreta y continua) y cualitativas, datos provenientes de variadas
MATEMATIZA fuentes de informacin y determina una muestra representativa en un modelo basado en grficos estadsticos
SITUACIONES
Compara y contrasta modelos grficos estadsticos al plantear y resolver problemas que expresan
caractersticas o cualidades de una muestra representativa
Organiza datos relativos a sucesos compuestos consideran-do el texto provenientes de variadas fuentes de
informacin, las condiciones y restricciones para la de-terminacin de su espacio muestral y plantea un modelo
referido a operaciones con sucesos
Examina propuestas de modelos al plantear y resolver situaciones de sucesos compuestos

Redacta preguntas cerradas y abiertas respecto de la variable estadstica de estudio para los tems de la
COMUNICA Y encuesta
REPRESENTA
Expresa relaciones entre las medidas de tendencia central y las medidas de dispersin (varianza, desviacin
IDEAS tpica, coeficiente de variacin, rango)
MATEMATICAS.
Representa las caractersticas de un conjunto de datos con medidas de localizacin (cuartiles) y coeficiente de
variacin Expresa conceptos sobre probabilidad condicional y probabilidad de eventos independientes usando ter-
minologas y frmulas
Expresa operaciones con eventos al organizar datos y sucesos en diagramas de Venn, rboles, entre otros
Expresa predicciones a partir de datos en tablas y grficos estadsticos
Recopila datos provenientes de su comunidad referidos a variables cualitativas o cuantitativas usando una
ELABORA encuesta de preguntas cerradas y abiertas
ESTRATEGIAS
Determina la muestra representativa de un conjunto de datos, usando criterios aleatorios y pertinentes a la
poblacin al resolver problemas
Reconoce la pertinencia de un grfico para representar variables cuantitativas discretas o continuas al resolver
problemas
Determina cuartiles como medidas de localizacin para caracterizar un conjunto de datos al resolver problemas
Formula una situacin aleatoria consideran-do el contexto, las condiciones y restricciones
Determina el espacio muestral de sucesos compuestos al resolver problemas
Justifica las tendencias observadas en un conjunto de variables relacionadas

RAZONA Y
ARGUMENTA Argumenta procedimientos para hallar la medida de localizacin de un conjunto de datos
GENERANDO Plantea conjeturas relacionadas a la determinacin de su espacio muestral y de sus sucesos
IDEAS Justifica el desarrollo de una distribucin de probabilidad de una variable aleatoria definida por un espacio de
MATEMATICAS muestra
5 DE SECUNDARIA
CANTIDAD.
MATEMATIZA Relaciona datos a partir de condiciones con magnitudes grandes o pequeas, al plantear un modelo referido a la
notacin exponencial y cientfica
SITUACIONES Examina propuestas de modelos para reconocer sus restricciones al vincularlos con situaciones que expresan
cantidades grandes y pequeas
Organiza datos, a partir de vincular informacin y reconoce relaciones, en situaciones de mezcla, aleacin,
desplaza-miento de mviles, al plantear un modelo de proporcionalidad
Extrapola datos, para hacer predicciones haciendo uso de un modelo relacionado a la proporcionalidad al plantear
y resolver problemas
Organiza datos a partir de vincular informacin y los expresa en modelos referidos a tasas de inters y compara
porcentajes
Examina propuestas de modelos de inters y comparacin de porcentaje que involucran hacer predicciones
COMUNICA Y Expresa comparaciones de datos provenientes de medidas, la duracin de eventos y de magnitudes derivadas y
sus equivalencias usando notaciones y convenciones
REPRESENTA Expresa la escritura de una cantidad o magnitud grande o pequea haciendo uso de la notacin exponencial y
IDEAS cientfica
MATEMATICAS. Expresa de forma grfica y simblica los nmeros racionales consideran-do los intervalos e irracionales
Elabora un organizador de informacin relacionado al significado de la proporcionalidad numrica, porcentaje y
proporcionalidad geomtrica
Emplea esquemas para organizar datos relacionados a la proporcionalidad
Emplea expresiones como capital, inters, monto y tiempo en modelos de inters compuesto
Describe numrica-mente, grficamente y simblica-mente la variacin porcentual en intervalos de tiempo
ELABORA Adapta y combina estrategias heursticas, recursos grficos y otros, al resolver problemas relacionado con la
notacin exponencial y cientfica
ESTRATEGIAS Realiza operaciones consideran-do la notacin exponencial y cientfica al resolver problemas
Adapta y combina estrategias heursticas, recursos grficos y otros, al resolver problemas relacionados a la
proporcionalidad reconociendo cuando son valores exactos y aproximados
Realiza operaciones con nmeros racionales e irracionales al resolver problemas
Adapta y combina estrategias heursticas, recursos grficos y otros, para resolver problemas relacionados a
tasas de inters simple y compuesto
RAZONA Y Explica con proyecciones geomtricas la condicin de la densidad y completitud en los nmeros reales
Justifica las propiedades algebraicas de los R a partir de reconocerlas en Q
ARGUMENTA Emplea ejemplos y contraejemplos para reconocer las propiedades de las operaciones y relaciones de orden en Q
GENERANDO Argumenta que dado: tres nmeros racionales fraccionarios q, p, r (q<p y r>0) se cumple qr>pr; cuatro nmeros
IDEAS reales a, b, c, d (a<b y c<d) se cumple que a+c<b+d; dos nmeros reales positivos a y b (a<b) se cumple que 1/a>1/b
Plantea conjeturas respecto a la propiedad fundamental de las proporciones a partir de ejemplos
MATEMATICAS Justifica las propiedades de las proporcione
Justifica la variacin porcentual constante en un intervalo de tiempo empleando procedimientos recursivos

MATEMATIZA Determina relaciones no explicitas en fuentes de informacin y expresa su regla de formacin de una sucesin
convergente y divergente
SITUACIONES Examina propuestas relacionadas a la regla de formacin de una sucesin convergente y divergente para hacer
predicciones de comportamientos o extrapolarlos
Determina relaciones no explicitas en situaciones de equivalencias, al expresar modelos referidos a sistemas de
ecuaciones lineales
Examina propuestas de modelos referidos a sistemas de ecuaciones lineales para resolver un problema
Compara y contrasta modelos referidos a ecuaciones cuadrticas en problemas afines
Reconoce la pertinencia de un modelo referido a funciones cuadrticas al resolver un problema
Vincula datos y expresiones a partir de condiciones de cambios peridicos al expresar un modelo referido a
funciones trigonomtricas
Compara y contrasta modelos relacionados a funciones trigonomtricas de acuerdo a situaciones afines
COMUNICA Y Extrapola trminos formados por una progresin geomtrica, sucesin convergente y divergente
Emplea expresiones algebraicas en una progresin geomtrica y relaciona representaciones tabulares y graficas
REPRESENTA Emplea expresiones y conceptos respecto a un sistema de ecuaciones lineales en sus diferentes representaciones
IDEAS Emplea la representacin simblica de un sistema de ecuaciones lineales para expresar otras representaciones
MATEMATICAS. equivalentes
Expresa que algunas soluciones de ecuaciones cuadrticas se muestran a travs de nmeros irracionales
Reconoce las funciones cuadrticas a partir de sus descripciones verbales, sus tablas, sus grficas o sus
representaciones simblicas
Describe la dilatacin y la contraccin grfica de una funcin cuadrtica
Expresa las caractersticas de un fenmeno peridico usando la informacin provista por la grfica
Traza la grfica de una funcin de la forma f(x)=A en (Bx+C)+D, e interpreta A, B, C y D en trminos de
amplitud, frecuencia, periodo, deslizamiento vertical y cambio de fase
ELABORA Calcula la suma de los infinitos trminos de una progresin geomtrica en la que r<1
Halla el valor de un trmino de una sucesin convergente divergente y progresin geomtrica
ESTRATEGIAS Adapta y combina estrategias heursticas para solucionar problemas referidos a progresin geomtrica con
Emplea procedimientos matemticos y propiedades para resolver problemas de sistema de ecuaciones lineales
Halla la solucin de un problema de sistemas de ecuaciones lineales identificando sus parmetros
Desarrolla y aplica la formula general de la ecuacin cuadrtica al resolver problemas
Aplica los diferentes mtodos de resolucin de las ecuaciones cuadrticas
Emplea procedimientos y estrategias, recursos grficos y otros, al resolver problemas relacionados a funciones
cuadrticas
Resuelve problemas consideran-do una grfica de funcin seno y coseno y otros recursos
RAZONA Y Justifica la razn de cambio encontrada en sucesiones y la utiliza para clasificarlas

Generaliza caractersticas de una sucesin convergente y divergente
ARGUMENTA Analiza y explica el razonamiento aplicado para resolver un problema de ecuaciones lineales
GENERANDO Justifica la naturaleza de las soluciones de una ecuacin cuadrtica reconociendo el discriminante
IDEAS Generaliza utilizando el razonamiento inductivo, una regla para determinar las coordenadas de los vrtices de las
funciones cuadrticas de la forma: f(x)=a(x-p)2+q a0
MATEMATICAS
Justifica el valor de cada una de las razones trigonomtricas de un ngulo agudo (y la amplitud respectiva) es
independiente de la unidad de longitud fija

MATEMATIZA Diferencia y usa modelos basados en cuerpos geomtricos compuestos y de revolucin al plantear y resolver
problemas
SITUACIONES Examina propuestas de modelos referidos a razones trigonomtricas agudos, notables, complementarios y
suplementarios al plantear y resolver problemas
Organiza datos y expresa de forma algebraica a partir de situaciones para expresar modelos analticos
relacionados a la circunferencia y la elipse
Examina propuestas de modelos analticos de la circunferencia y la elipse al plantear y resolver problemas
Usa un mapa o plano en problemas de medida, desplaza-miento, altitud y relieve
Reconoce las limitaciones de tramos o rutas a partir de la interpretacin de mapas o planos
Genera nuevas relaciones y datos basados en expresiones analticas para reproducir movimientos rectos,
circulares y parablicos
Examina propuestas de modelos analticos para reproducir movimientos de acuerdo a un propsito contextuali-
zado
COMUNICA Y Expresa las propiedades y relaciones entre el cilindro, cono y pirmide con sus respectivos troncos
Representa grficamente el desarrollo de cuerpos geomtricos truncados y sus proyecciones
REPRESENTA Presenta ejemplos de razones trigonomtricas con ngulos agudos, notables, complementarios y suplementa-
IDEAS rios en situaciones de distancias inaccesibles, ubicacin de cuerpos y otros
MATEMATICAS. Describe los movimientos circulares y parablicos mediante modelos algebraicos en el plano cartesiano
Describe trayectorias empleando razones trigonomtricas, caractersticas y propiedades de formas
geomtricas conocidas, en planos o mapas
Describe empleando transformaciones geomtricas, en sistemas articulados de mecanismos
Usa expresiones simblicas para expresar transformaciones geomtricas con figuras geomtricas simples y
compuestas
ELABORA Selecciona la estrategia ms conveniente para resolver problemas que involucran el clculo del volumen y reas
del tronco de formas geomtricas
ESTRATEGIAS Selecciona la estrategia ms conveniente para resolver problemas que involucran razones trigonomtri-cas de
ngulos agudos notables, complementarios y suplementarios
Calcula el centro de gravedad de figuras planas
Halla puntos de coordenadas en el plano cartesiano a partir de la ecuacin de la circunferencia y elipse
Aplica el teorema de Pitgoras para encontrar la distancia entre dos puntos de un sistema de coordenadas, con
Usa coordenadas para calcular permetros y reas de polgonos
Adapta y combina estrategias heursticas relacionadas a medidas, y optimizar tramos al resolver problemas con
mapas o planos, con recursos grficos y otros
Realiza proyecciones y composicin de transformaciones de traslacin, rotacin, reflexin y de homotecia al
resolver problemas relacionados a sistemas dinmicos y mosaicos, con recursos grficos y otros
RAZONA Y Usa formas geomtricas, sus medias y sus propiedades al explicar objetos del entorno (por ejemplo, modelar el
tronco de un rbol o un torso humano como un cilindro)
ARGUMENTA Plantea conjeturas al demostrar el teorema de Pitgoras
GENERANDO Plantea conjeturas respecto a la condicin de paralelismo y perpendicularidad de dos rectas
IDEAS Justifica la obtencin de la pendiente de una recta, dadas las coordenadas de dos puntos
Justifica la longitud de un segmento de recta, dadas las coordenadas de dos puntos extremos
MATEMATICAS Justifica la obtencin de la circunferencia y la elipse a partir de corte en cuerpos cnicos
Justifica los procedimientos relacionados a resolver problemas con mapas a escala
Justifica el efecto de transformaciones respecto a lneas verticales u horizontales o un punto empleando
puntos de coordenadas y expresiones simblicas

MATEMATIZA Organiza datos en variables cuantitativas provenientes de una muestra representativa y plantea un modelo basado
en un grfico de dispersin
SITUACIONES Examina propuestas de grficos estadsticos que involucran expresar caractersticas o cualidades de una
muestra representativa
Organiza datos basados en sucesos consideran-do el contexto de variadas fuentes de informacin, las condiciones
y restricciones para la de-terminacin de su espacio muestral y plantea un modelo referido a la probabilidad
condicional
Examina propuestas de modelos de probabilidad condicional que involucran eventos aleatorios
COMUNICA Y Redacta preguntas cerradas y abiertas respecto de la variable estadstica de estudio para los tems de la
encuesta
REPRESENTA Describe la informacin de investigaciones estadsticas simples que implican muestreo
IDEAS Representa el sesgo de una distribucin de un conjunto de datos
MATEMATICAS. Distingue entre preguntas que puedan investigarse a travs de una encuesta simple, un estudio observacional o
de un experimento
Expresa conceptos sobre probabilidad condicional, total, teorema de Bayes y esperanza matemtica, usando
terminologas y frmulas
Expresa operaciones con eventos al organizar datos y sucesos en diagramas de Venn, rboles, entre otros
ELABORA Elabora una encuesta de un tema de inters; reconociendo variables y categorizando las respuestas
Ejecuta tcnicas de muestreo aleatorio estratificando al resolver problemas
ESTRATEGIAS Reconoce la pertinencia de un grfico para representar una variable en estudio al resolver problemas
Determina medidas de localizacin como cuartil, quintil o percentil y deviacin estndar, apropiadas a un conjunto
de datos al resolver problemas
Escribe la ecuacin de la grfica de dispersin y la usa para establecer predicciones e interpreta la pendiente de
la lnea en el contexto del problema
Formula una situacin aleatoria consideran-do el contexto, las condiciones y restricciones
Determina el espacio muestral de eventos compuestos e independientes al resolver problemas
RAZONA Y Justifica sus interpretaciones del sesgo en la distribucin obtenida de un conjunto de datos
Argumenta la diferencia entre un procedimiento estadstico de correlacin y causalidad
ARGUMENTA Justifica si el diagrama de dispersin sugiere tendencias lineales, y si es as, traza las lneas de mejor ajuste
GENERANDO Explica la comparacin de medidas de tendencia central y de dispersin obtenidas, utilizando una muestra de una
IDEAS poblacin con las mismas medidas y con datos obtenidos de un censo de la poblacin
Plantea conjeturas relacionadas al estudio de muestras probabilsticas
MATEMATICAS Justifica o refuta basndose en argumentaciones que expliciten sus puntos de vista e incluyan conceptos,
relaciones y propiedades de los estadsticos
MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
DEL AREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES
HUMANAS
COMPETENCIA: AFIRMA SU IDENTIDAD
CICLO: VI
GRADO 1 2
CAPACIDAD
Define, sus caractersticas personales en base al

conocimiento sobre s mismo y los cambios que
experimenta en su vida familiar, escolar y cultural
Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo
por sentirse nico y diferente, en relacin con los cambios y
permanencias que le dan seguridad en diversas situaciones
SE VALORA A S personales, familiares, escolares y culturales
MISMO Evala la importancia de las tradiciones, costumbres y
prcticas de su grupo y de otros diferentes a los suyos, para
actuar en forma respetuosa y complementaria con ellos
Analiza sus emociones y sentimientos en diferentes
situaciones de su vida, explicando las causas y
anticipando y reconociendo los efectos en s mismos
Utiliza estrategias para la autorregulacin y manejo de la
AUTORERGULA SUS impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en
EMOCIONES Y diversas situaciones mejorando las relaciones con los otros
COMPORTAMIENTO
COMPETENCIA: SE DESENVUELVE TICAMENTE
CICLO: VI
GRADO 1 2
CAPACIDAD
Identifica el dilema moral que enfrenta los sentimientos y

razones individuales con las normas y convenciones sociales en
situaciones diversas
Describe situaciones en las que se tiene que decidir entre
SE CUESTIONA actuar de acuerdo a los sentimientos y razones individuales o a
TICAMENTE ANTE las normas y convenciones sociales
LAS SITUACIONES Explica como la satisfaccin y la indignacin individual ante
COTIDIANAS las acciones cotidianas movilizan la propia accin y la de otros
Examina los fundamentos ideolgicos, histricos y religiosos
de las decisiones y acciones propias y ajenas en situaciones de
dilema moral
Examina las consecuencias de las decisiones y/o acciones
con valores de la sociedad
Seala las ideas principales de argumentos diversos sobre temas ticos
Identifica los argumentos que sustentan las diferentes posiciones sobre
SUSTENTA SUS temas morales
PRINCIPIOS TICOS
Elabora explicaciones simples para responder por qu el otro tiene una
opinin distinta a la propia
Elabora principios ticos a partir de las nociones de los valores asumidos
Explica principios que forman parte de una tica mnima
Explica la relacin entre tica mnima y dignidad humana
Explica el significado de una accin libre
Explora los diversos argumentos que existen en la sociedad sobre temas
que ponen en juego dilemas morales
Argumenta la pertinencia (importancia/utilidad) de los principios ticos
en situaciones de dilema moral
REFLEXIONA Autoevala las propias motivaciones y resultados de sus acciones

SOBRE LAS Autoevala la relacin entre los fines de las propias acciones y lo medios
RELACIONES utilizados para su logro
ENTRE SUS Identifica, desde su rol como miembro de la sociedad peruana, la
PRINCIPIOS, responsabilidad de sus acciones
DECISIONES Y Hace referencia en la autoevaluacin de sus acciones a los principios
ACCIONES construidos
Controla los valores de la tica mnima con las propias motivaciones y
los resultados de sus acciones
Expresa la necesidad de articular y jerarquizar los propios principios
ticos
COMPETENCIA: AFIRMA SU IDENTIDAD

CICLO: VII
GRADO 3 4 5
CAPACIDAD
Interpreta sus caractersticas personales para decidir formas de

actuacin que respondan a diferentes situaciones de su entorno
familiar, escolar y cultural
Explica, en base al conocimiento de si mismo sus caractersticas
personales, familiares y culturales
Evala el conocimiento, y manejo de sus emociones simultneas:
primarias y/o secundarias, para emitir juicios, organizar y actuar en
SE VALORA A S diversas situaciones con agrado y seguridad y en s mismo
MISMO Expresa orgullo y satisfaccin por sus caractersticas nicas y
diferentes, utilizndolas como ventajas en diversas situaciones para
generar su bienestar y el de los dems
Argumenta sobre la importancia de reafirmar su sentido de
pertenencia sociocultural y el respeto a las tradiciones y costumbres
de los pueblos para la interaccin con otros, permitiendo el ejercicio
de la complementariedad y el respeto por las personas en sus
diferencias
Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando sus causas y

consecuencias, para fomentar el bienestar propio y de los dems, en
diferentes situaciones de su vida
AUTORERGULA SUS
Utiliza estrategias anticipatorias y exploratorias de autorregulacin
EMOCIONES Y de acuerdo a situaciones diferentes, respetando el bienestar de uno
COMPORTAMIENTO mismo y el de los dems para enfrentar diversos retos
COMPETENCIA: SE DESENVUELVE TICAMENTE
CICLO: VII
GRADO 3 4 5
CAPACIDAD
Identifica las coincidencias y discrepancias entre horizontes personales y

colectivos en situaciones de conflicto moral
Verbaliza la dificultad de elaborar una posicin tica en situaciones que
confrontan principios que estn en conflicto en la sociedad: aborto,
eutanasia, matrimonios homosexuales, limites de la ciencia
SE CUESTIONA
TICAMENTE ANTE Analiza cmo los estereotipos y prejuicios presentes en las normas y
convenciones sociales influyen en las decisiones y acciones vinculadas a
LAS SITUACIONES conflictos morales
COTIDIANAS
Defiende argumentos referidos a posiciones ticas diversas y/o en
conflicto en situaciones de conflicto moral (real o simulado)
SUSTENTA SUS Rebate argumentos referidos a posiciones ticas diversas y/o en conflicto
PRINCIPIOS TICOS en situaciones de conflicto moral (real o simulado)
Interpreta fuentes primarias y secundarias relacionadas con temas ticos
Revisa principios ticos de diversas realidades sociales y culturales desde
el marco de una tica mnima
Explora algunos argumentos filosficos relacionados con los principios
que sustentan la tica mnima
Argumenta su posicin en situaciones de dilema moral utilizando los
principios que forman parte de una tica mnima
Argumenta su posicin tica en una situacin simulada o real a partir de
la conceptualizacin de principios ticos asumidos como propios
REFLEXIONA Diferencia resultados y posibles consecuencias a partir de la evaluacin

de sus acciones
SOBRE LAS
RELACIONES Autoevala sus acciones considerando sus sentimientos, motivaciones e
intenciones de sus decisiones
ENTRE SUS
PRINCIPIOS, Autoevala los medios, fines, resultados y consecuencias de sus acciones,
utilizando referentes personales, sociales y culturales
DECISIONES Y
ACCIONES Identifica, desde su rol como ciudadano del mundo, la responsabilidad de
sus acciones
Confronta sus acciones con los principios ticos asumidos y con los
referentes personales, sociales y culturales
Cuestiona los propios principios ticos en relacin a los fines y medios de
sus acciones en situaciones de dilemas y conflictos morales
Valida su posicin tica frente a situaciones de conflicto moral con las
que el mismo se encuentra en un contexto determinado
CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DE
SECUNDARIA
AREA: EDUCACIN FSICA GRADO: 1 Grado
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
COMPRENSIN Y 1.1 Reconoce la lateralidad Gimnasia bsica y salud:

DESARROLLO DE LA en su cuerpo experimentando
CORPOREIDAD Y LA con diferentes actividades. - Nocin del cuerpo como
totalidad.
SALUD.
1.2 Identifica y utiliza - Nocin de las capacidades
fsicas: fuerza, velocidad,
Comprende el conceptos de ubicacin
flexibilidad y resistencia.
funcionamiento de espacial bsicos al realizar - Nociones elementales del
movimientos y sistema circulatorio y
todo su cuerpo e interioriza desplazamientos. respiratorio.
su imagen corporal, valora - Respiracin en movimiento y
su salud y asume con 1.3 Explora su coordinacin reposo.
responsabilidad y disciplina motora fina y gruesa en - Posturas corporales en
la mejora de sus actividades motrices. movimiento y reposo.
capacidades fsicas - Medidas de seguridad
mediante procedimientos de 1.4 Experimenta su propio sencillas y prevencin de
ritmo en actividades rtmicas accidentes durante la
ejercitacin
sencillas. prctica.
y seguridad personal; - Nociones sobre alimentacin
1.5 Identifica y practica reglas e hidratacin.
estableciendo
en diferentes tipos de juegos
relaciones entre actividad en equipo.
fsica, alimentacin y
descanso.. 1.6 Reconoce y practica
juegos tradicionales sencillos
de su comunidad, respetando
a sus compaeros.
1.7 Se organiza con sus

compaeros para desarrollar
actividades ldicas en el
medio natural.
DOMINIO CORPORAL Y 2.1 Reconoce la lateralidad - Nociones de concentracin:

EXPRESIN CREATIVA. en su cuerpo lateralidad: lado derecho e
experimentando con izquierdo.
Demuestra dominio corporal - Ubicacin espacial: lejos,
diferentes actividades.
y utiliza sus habilidades cerca, arriba, abajo, delante,
motrices bsicas y 2.2 Identifica y utiliza atrs, alrededor.
- Ubicacin temporal: antes,
especficas con autonoma y conceptos de ubicacin
durante, despus.
eficacia, para proponer y espacial bsicos al realizar - El esquema corporal.
resolver de manera creativa movimientos y - El autocontrol.
situaciones ldicas, desplazamientos. - Actividades rtmicas
sencillas: rondas.
deportivas y expresivas 2.3 Explora su coordinacin - Vocabulario deportivo
complejas; adecuando motora fina y gruesa en - Utilidad para la comunidad:
procedimientos y actividades motrices. proyecto de vida.
respetando reglas;
mostrando perseverancia y 2.4 Experimenta su propio
respeto por los otros. ritmo en actividades
rtmicas sencillas.
CONVIVENCIA E 3.1 Identifica y practica reglas Los juegos

INTERACCIN en diferentes tipos de
SOCIOMOTRIZ. juegos en equipo. - Los juegos motores,
sensoriales y de expresin.
Participa en la prctica de 3.2 Reconoce y practica - Normas de juego sencillas.
actividades ldicas, juegos tradicionales - Los Juegos Tradicionales de
la comunidad.
recreativas, deportivas en el sencillos de su comunidad,
medio natural, valorando, respetando a sus
las normas de convivencia, compaeros. - Actividades ldicas y
las prcticas recreativas en el medio
3.3 Se organiza con sus natural.
ldicas tradicionales y el compaeros para
cuidado de ambientes desarrollar actividades
naturales, integrndose ldicas en el medio natural.
y cooperando con el grupo
ACTITUDES
- Disfruta de la prctica de actividades fsicas.

- Muestra inters por la prctica de actividades fsicas
- Cuida su cuerpo y el de los otros.
- Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar.
- Participa activamente en las tareas de movimiento.
- Colabora con sus compaeros en los juegos propuestos.
- Respeta reglas simples de juego.
- Disfruta participando en el juego.
- Participa aceptando la presencia de los otros.
GRADO: 2do Grado
COMPRENSIN Y 1.1. Identifica las partes de Gimnasia bsica y salud

DESARROLLO DE LA su cuerpo en la prctica
CORPOREIDAD Y LA de actividades fsicas - El cuerpo y sus segmentos.
- Nociones elementales de las
SALUD. utilizndolo en su funciones orgnicas de la
totalidad. circulacin y respiracin.
Comprende el
- Nocin de las capacidades
funcionamiento de 1.2. Identifica fuerza, fsicas: fuerza, velocidad,
velocidad, flexibilidad y flexibilidad y resistencia.
todo su cuerpo e interioriza resistencia en juegos - La respiracin y la postura
su imagen corporal, valora su motores. corporal.
salud y asume con - Nociones bsicas de
responsabilidad y disciplina 1.3. Regula la frecuencia seguridad personal y
la mejora de sus respiratoria en reposo y prevencin de accidentes en
capacidades fsicas mediante movimiento. el uso del espacio.
procedimientos de
ejercitacin 1.4. Reconoce y representa
posturas corporales
y seguridad personal; sencillas de la vida
estableciendo cotidiana.
relaciones entre actividad 1.5. Toma medidas

elementales de seguridad
fsica, alimentacin y en la utilizacin del
descanso.. espacio y de los
materiales educativos.
DOMINIO CORPORAL Y 2.1. Reconoce el espacio Motricidad, ritmo y expresin

EXPRESIN CREATIVA. general estableciendo
relaciones con la ubicacin - Lateralidad: derecha e
Demuestra dominio corporal izquierda.
de personas y objetos.
y utiliza
2.2. Identifica y utiliza - Orientacin espacial:
sus habilidades motrices conceptos espaciales cerca, lejos, arriba, abajo,
bsicas bsicos en la prctica de dentro, fuera, alrededor de.
y especficas con autonoma actividades ldicas y
secuencias simples de
y eficacia, para proponer y movimiento.
resolver - Orientacin temporal:
2.3. Discrimina diferentes
antes, durante, despus;
de manera creativa velocidades, utilizando
situaciones ldicas, conceptos bsicos lento, rpido.
deportivas y expresivas relacionados con la
complejas; adecuando velocidad.
- Diferencias entre ritmos
procedimientos y lentos y rpidos.
2.4. Identifica y realiza
- El autocontrol.
respetando reglas; movimientos sencillos de
- Vocabulario deportivo
mostrando perseverancia y coordinacin motora - Utilidad para la
respeto por los otros. gruesa y fina. comunidad: proyecto de
vida.
2.5. Adapta sus movimientos
segn ritmos o fragmentos
musicales en actividades
rtmicas.
CONVIVENCIA E 3.1. Practica con sus Los juegos

INTERACCIN compaeros juegos
SOCIOMOTRIZ. sencillos en base a normas - Los juegos sensoriales y
sugeridas. rtmicos.
Participa en la prctica de 3.2. Identifica juegos - Los juegos tradicionales
tradicionales de su entorno de la comunidad.
actividades ldicas,
y participa integrndose en - Normas simples de
recreativas, deportivas en el juego.
el grupo.
medio natural, valorando, las 3.3. Reconoce el medio - Actividades recreativas
normas de convivencia, las natural en el que interacta en el medio natural:
prcticas y practica actividades paseos.
ldicas tradicionales y el recreativas.

cuidado de
ambientes naturales,
integrndose
y cooperando con el grupo
ACTITUDES
- Disfruta de la prctica de actividades fsicas.

- Muestra inters por la prctica de actividades fsicas.
- Cuida y valora su cuerpo y el de los otros.
- Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar.
- Participa activamente y de manera espontnea en las tareas de movimiento.
- Colabora con sus compaeros en los juegos propuestos.
- Disfruta participando en el juego.
- Respeta reglas simples de juego.
- Participa aceptando la presencia de los otros.
GRADO : 3ro Grado
COMPRENSIN Y 1.1. Reconoce zonas Gimnasia bsica y salud

DESARROLLO DE LA corporales y experimenta - Ubicacin de principales
CORPOREIDAD Y LA movimientos de flexin, msculos y articulaciones del
SALUD. extensin y rotacin. cuerpo.
- Nociones elementales de los
Comprende y valora el 1.2. Reconoce las sistemas cardiocirculatorio y
desarrollo de sus posibilidades de su cuerpo respiratorio.
capacidades fsicas, y sus movimientos para - Nociones de las capacidades
fsicas bsicas (fuerza,
mediante la prctica realizar ejercicios de
velocidad, flexibilidad y
organizada de actividades carcter global. resistencia).
motrices de mayor dificultad, - Fases de la respiracin.
para mejorar el cuidado de 1.3. Relaciona sus
- Equilibrio postural.
su salud. capacidades fsicas - Hbitos de higiene e
bsicas en la prctica de hidratacin.
juegos motores sencillos. - Normas sencillas de
seguridad en la prevencin
1.4. Identifica y experimenta de accidentes: en el uso de
las fases de la respiracin materiales.
en situaciones diversas.
1.5. Reconoce actitudes

posturales diversas y las
verbaliza segn las
circunstancias.
1.6. Reconoce la importancia

de practicar hbitos de
higiene e hidratacin
despus de realizar
actividades fsicas.
DOMINIO CORPORAL Y 2.1. Identifica su Motricidad, ritmo y

EXPRESIN CREATIVA. lateralidad en expresin
desplazamientos, saltos, - Las habilidades motrices
Domina su cuerpo y utiliza lanzamientos y giros. bsicas: correr, saltar,
sus habilidades motoras 2.2. Identifica y lanzar, trepar.
bsicas en la solucin de experimenta movimientos - Diferencia entre la
de coordinacin general y coordinacin general y
situaciones motrices,
especfica. especfica.
consolidando sus nociones 2.3. Observa y - Equilibrio esttico y
espacios temporales, su experimenta el equilibrio dinmico.
coordinacin motora; esttico y dinmico en - Tipos de juegos motores:
mostrando seguridad en s diferentes situaciones. de carreras, saltos y
mismo. 2.4. Reconoce y lanzamientos.
explora el espacio propio - Espacio propio y
y general, durante la prximo.
prctica de actividades - El autocontrol.
diversas. - Vocabulario deportivo
2.5. Adapta - Utilidad para la
movimientos y comunidad: proyecto de
desplazamientos a vida.
sonidos fuertes y suaves.
2.6. Expresa corporalmente
sensaciones, estados de
nimo y actitudes.
CONVIVENCIA E 3.1. Soluciona situaciones Los juegos

INTERACCIN simples de juego pre- - Los juegos:
SOCIOMOTRIZ. deportivo utilizando
+ Recreativos
oportunamente sus
Participa organizadamente habilidades motrices + Motores
en la prctica de juegos bsicas.
recreativos, tradicionales y + De persecucin.
de iniciacin deportiva; 3.2. Propone y juega con sus
valorando el trabajo en compaeros juegos - Los juegos tradicionales de la
equipo y respetando las sencillos con sus regin.
reglas establecidas por el respectivas reglas.
- Reglas simples de juego.
grupo.
3.3. Participa en la
- Actividades recreativas y
organizacin y prctica
caminata en el medio natural.
de juegos tradicionales
de su regin.
3.4. Describe el medio

natural con el que
interacta y practica
actividades recreativas.
ACTITUDES
- Adopta hbitos de higiene y alimentacin.

- Valora las actividades fsicas como fuente de disfrute personal y medio para cuidar su
salud.
- Respeta su cuerpo y el de los otros.
- Muestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas.
- Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno.
- Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontnea.
- Respeta reglas y normas establecidas.
- Participa en los juegos respetando a los otros y evitando toda forma de discriminacin
- Se esfuerza por superar retos y lograr metas.
GRADO : 4to Grado
COMPRENSIN Y 1.1. Describe su cuerpo y lo Gimnasia bsica y salud

DESARROLLO DE LA utiliza en la realizacin de - Nociones de las principales
CORPOREIDAD Y LA actividades fsicas ms funciones corporales durante la
SALUD. complejas y variadas. actividad fsica.
Comprende y valora el 1.2. Reconoce actividades - Nociones de frecuencia

desarrollo de sus que producen aumento cardiaca y respiratoria.
capacidades fsicas, moderado y progresivo de
- Nociones de las capacidades
mediante la prctica su frecuencia cardiaca y
organizada de actividades respiratoria. fsicas bsicas: fuerza, velocidad,
motrices de mayor dificultad, flexibilidad y resistencia en
para mejorar el cuidado de 1.3. Explora ejercicios de juegos motores de mayor
su salud. movilidad articular y dificultad.
elasticidad muscular, e
identifica las zonas - Relacin entre respiracin,
corporales que postura y relajacin corporal.
intervienen.
- Hbitos de higiene, alimentacin
1.4. Reconoce y desarrolla e hidratacin.
de manera global sus
capacidades fsicas en - Procedimientos elementales de
situaciones ldicas, seguridad personal y prevencin
tomando precauciones de accidentes: en situaciones
para evitar accidentes. ldicas.
1.5. Adopta actitudes

posturales adecuadas en
diversas situaciones.
1.6. Describe los efectos de

la relajacin corporal en
situaciones de la vida
diaria.
1.7. Reconoce la
importancia de practicar
hbitos de higiene,
alimentacin e hidratacin
luego de la actividad
fsica.
DOMINIO CORPORAL Y 2.1. Describe su cuerpo y lo Gimnasia bsica y salud

EXPRESIN CREATIVA. utiliza en la realizacin de - Nociones de las
actividades fsicas ms principales funciones
Domina su cuerpo y utiliza complejas y variadas. corporales durante la
sus habilidades motoras actividad fsica.
bsicas en la solucin de 2.2. Reconoce actividades - Nociones de frecuencia
situaciones motrices, que producen aumento cardiaca y respiratoria.
- Nociones de las
consolidando sus nociones moderado y progresivo de
capacidades fsicas
espacio temporales, su su frecuencia cardiaca y bsicas: fuerza, velocidad,
coordinacin motora; respiratoria. flexibilidad y resistencia en
mostrando seguridad en s juegos motores de mayor
mismo. 2.3. Explora ejercicios de dificultad.
movilidad articular y - Relacin entre respiracin,
elasticidad muscular, e postura y relajacin
identifica las zonas corporal.
corporales que - Hbitos de higiene,
alimentacin e hidratacin.
intervienen.
- Procedimientos
2.4. Reconoce y desarrolla elementales de seguridad
de manera global sus personal y prevencin de
capacidades fsicas en accidentes: en situaciones
situaciones ldicas, ldicas.
tomando precauciones
para evitar accidentes. - El autocontrol.
2.5. Adopta actitudes
posturales adecuadas en - Vocabulario deportivo
diversas situaciones.
2.6. Describe los efectos de - Utilidad para la

la relajacin corporal en comunidad: proyecto de
situaciones de la vida vida.
diaria.
2.7. Reconoce la
hbitos de higiene,
alimentacin e hidratacin
luego de la actividad
fsica.
CONVIVENCIA E 3.1. Identifica y utiliza Motricidad, ritmo y

INTERACCIN adecuadamente sus expresin
SOCIOMOTRIZ. habilidades bsicas en - Los tipos de desplazamientos.
actividades ldicas.
Participa organizadamente - Direcciones y niveles durante el
en la prctica de juegos 3.2. Reconoce y practica movimiento.
recreativos, tradicionales y distintos tipos de
- Gimnasia creativa: giros
de iniciacin deportiva; desplazamientos,
corporales.
valorando el trabajo en utilizando diferentes
equipo y respetando las direcciones y niveles. - Actividades atlticas: carreras
reglas establecidas por el de velocidad y relevos.
grupo. 3.3. Identifica y utiliza
habilidades motrices que - Diferencia entre los ritmos de la
son comunes a juegos comunidad.
diversos.
- Espacio propio y prximo.
3.4. Identifica y practica
giros corporales en
actividades gimnsticas
sencillas.
3.5. Reconoce y practica las

carreras de velocidad,
manteniendo el equilibrio y
la coordinacin corporal.
3.6. Adapta sus

movimientos a diferentes
sonidos y experimenta con
ritmos sencillos de su
comunidad.
ACTITUDES
- Valora hbitos de higiene y alimentacin.

- Disfruta de las actividades fsicas y las considera un medio para cuidar su salud.
- Respeta y cuida su cuerpo y el de los otros.
- Valora hbitos de higiene y alimentacin.

- Disfruta de las actividades fsicas y las considera un medio para cuidar su salud.
- Respeta y cuida su cuerpo y el de los otros.
- Muestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas.

- Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno.
- Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontnea.
GRADO : 5to Grado
COMPRENSIN Y 1.1. Reconoce y describe Gimnasia bsica y salud

DESARROLLO DE LA el funcionamiento
CORPOREIDAD Y LA elemental de su cuerpo en - Las principales funciones
la prctica de actividades corporales: circulacin,
SALUD.
fsicas. respiracin y locomocin.
Comprende su desarrollo 1.2. Explora actividades de
activacin corporal
corporal, el cuidado de su - Las capacidades fsicas
(calentamiento) y explica
salud y la prctica su utilidad. bsicas: fuerza, velocidad,
organizada de actividades 1.3. Reconoce y desarrolla flexibilidad y resistencia en
fsicas y los procedimientos de manera global sus actividades fsicas diversas.
de seguridad personal, capacidades fsicas en
valorando la higiene como actividades de mayor
complejidad, tomando - Diferencias entre
parte de su desarrollo respiracin, postura y
precauciones para evitar
personal. relajacin corporal.
accidentes.
1.4. Describe la relajacin
de la totalidad corporal y
- Hbitos de higiene,
utiliza adecuadamente su
respiracin en actividades
fsicas de mayor
intensidad. - Procedimientos de seguridad
1.5. Adopta posturas personal y prevencin de
adecuadas para solucionar accidentes: en la prctica de
situaciones que exigen actividades fsicas diversas.
actividad motriz.
1.6. Reconoce la
hbitos de higiene,
alimentacin, hidratacin y
descanso luego de la
actividad fsica.
DOMINIO CORPORAL Y 2.1. Reconoce y describe el Gimnasia bsica y salud
EXPRESIN CREATIVA. funcionamiento elemental
de su cuerpo en la prctica - Las principales funciones
Demuestra dominio corporal corporales: circulacin,
de actividades fsicas. respiracin y locomocin.
y utiliza creativamente sus
habilidades motoras bsicas 2.2. Explora actividades de
combinadas, al resolver activacin corporal - Las capacidades fsicas
situaciones motrices (calentamiento) y explica bsicas: fuerza, velocidad,
diversas; mostrando inters su utilidad. flexibilidad y resistencia en
para superarse. actividades fsicas diversas.
2.3. Reconoce y desarrolla
de manera global sus
capacidades fsicas en - Diferencias entre
respiracin, postura y
actividades de mayor
relajacin corporal.
complejidad, tomando
precauciones para evitar
accidentes. - Hbitos de higiene,
2.4. Describe la relajacin de
la totalidad corporal y
utiliza adecuadamente su - Procedimientos de seguridad
personal y prevencin de
respiracin en actividades
accidentes: en la prctica de
fsicas de mayor actividades fsicas diversas.
intensidad. - El autocontrol.
- Vocabulario deportivo
2.5. Adopta posturas - Utilidad para la
adecuadas para solucionar comunidad: proyecto de
situaciones que exigen vida.
actividad motriz.
2.6. Reconoce la importancia

de practicar hbitos de
higiene, alimentacin,
hidratacin y descanso
luego de la actividad fsica.
CONVIVENCIA E 3.1. Interacta asertivamente Los juegos

INTERACCIN con sus compaeros en la
SOCIOMOTRIZ. prctica de juegos y - Juegos pre-deportivos:
actividades fsicas.
Interacta asertivamente
- bsquet.
3.2. Coopera con los otros
con los otros al participar en en la prctica de diversos
la organizacin y prctica de juegos pre-deportivos - ftbol
juegos y deportes de diversa respetando las reglas.
ndole, respetando a sus
compaeros, las reglas 3.3. Organiza, practica y - voleibol.
acordadas y mostrando describe de diversas
tolerancia ante los maneras, juegos
- Juegos tradicionales de la
resultados. colectivos de su regin. regin.
3.4. Practica con otros
compaeros juegos de - Reglas y normas de juego
campo, de exploracin y consensuadas
de orientacin.
- Juegos de campo,
exploracin y orientacin.
ACTITUDES
- Adopta de manera autnoma hbitos higinicos y de cuidado personal.

- Es persistente para superar retos y alcanzar metas.
- Valora el trabajo en equipo cooperando con los otros.
- Adopta de manera autnoma hbitos higinicos y de cuidado personal.
- Es persistente para superar retos y alcanzar metas.
- Valora el trabajo en equipo cooperando con los otros.
- Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realizacin de juegos diversos.
- Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo.
- Respeta a sus compaeros, las normas y los resultados obtenidos en el juego.
REA DE COMUNICACION
PRIMER GRADO DE SECUNDARIA
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

1. ADECA eficazmente sus textos Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su
orales a la situacin comunicativa y a su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en
EXPRESIN ORAL propsito situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
Se expresa oralmente en forma eficaz Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en
en diferentes situaciones soportes variados para apoyar su texto oral segn su propsito.
comunicativas en funcin de
propsitos diversos, pudiendo hacer Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus
2. EXPRESA ideas, emociones y saberes previos y fuentes de informacin, evitando
uso de variados recursos expresivos.
experiencias con claridad empleando las contradicciones.
convenciones del lenguaje oral en cada
contexto. Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente una
serie de conectores y referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Incorpora a su texto oral refranes y algunos recursos estilsticos

como comparaciones y metforas.
3. APLICA variados recursos expresivos
segn su propsito y las distintas Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado
situaciones comunicativas de su texto.
Complementa su texto oral con textos, ademanes, contacto visual,

posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas
culturales
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o

audiovisuales de forma estratgica para transmitir su texto oral.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados
segn su propsito y tema.
4. REFLEXIONA sobre sus textos orales
para mejorarlos de forma continua. Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y
contradicciones.
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a

enfatizar el significado de su texto oral.
Evala si los recursos concretos, visuales, auditivos o

audiovisuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto
oral.
Participa en interacciones, dando y solicitando informacin

pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna.
5. INTERACTA manteniendo el hilo
temtico y adaptndose a las necesidades Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir de los
de la interaccin. puntos de vista de su interlocutor para profundizar el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la

1. ESCUCHA activamente diversos tipos comunicacin oral.
COMPRENSIN ORAL de textos orales en distintas situaciones
de interaccin. Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no
Comprende crticamente diversos verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin
tipos de textos orales en variadas propias de su cultura.
situaciones comunicativas, poniendo
en juego procesos de escucha activa, Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y tipo
interpretacin y reflexin. de texto oral, utilizando algunos organizadores grficos bsicos.
Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con

2. RECUPERA Y REORGANIZA temtica variada.
informacin en diversos tipos de textos
orales. Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un
texto oral.
Reordena informacin explicita estableciendo relaciones de
secuencia, comparacin, causa-efecto, y discriminando el hecho
de la opinin.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto, dando
cuenta de la mayor parte de la informacin relevante.
Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y

3. INFIERE E INTERPRETA el significado relaciones de causa-efecto a partir de informacin explcita e
del texto oral implcita en los textos que escucha.
Deduce el tema, la idea central, propsito y conclusiones en los

textos que escucha.
Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen

expresiones con sentido figurado e ironas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de

nimo a partir de recursos no verbales.
Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura

4. REFLEXIONA crticamente sobre la del texto escuchado.
forma, contenido y contexto de los textos
orales. Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los recursos
expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante.
Descubre los roles del hablante y los intereses que estn detrs
del discurso, para asumir una posicin.
Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector.

1. TOMA DECISIONES estratgicas
COMPRENSIN DE TEXTOS segn su propsito de lectura. Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y
su propsito lector (subrayado, anotaciones al margen, sumillas,
Comprende crticamente diversos esquemas, tablas y resumen).
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de
estructura compleja y vocabulario variado.
propsito de lectura, mediante 2. IDENTIFICA informacin en diversos Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de
procesos de interpretacin y reflexin. tipos de textos segn el propsito. diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y

vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y

3. REORGANIZA la informacin de vocabulario variado.
diversos tipos de textos.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes
(corporal, grfico, plstico, musical y audiovisual).
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos,

mapas conceptuales, mapas semnticos) y resume el contenido de
un texto de estructura compleja.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos,

hechos, caractersticas, acciones y lugares de un texto con
estructura compleja.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios

4. INFIERE el significado del texto. (imgenes, ttulo, captulos, ndice, expresiones clave, marcas en
los textos, conos, versos, estrofas, dilogos) que le ofrece el texto.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con

sentido figurado y doble sentido, a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas y cualidades de personajes (personas,

animales), objetos y lugares en diversos tipos de textos con
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin y

comparacin entre las ideas de un texto con estructura compleja y
con vocabulario variado.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las

conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad
temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor

5. REFLEXIONA sobre la forma, de textos con estructura compleja.
contenido y el contexto del texto.
. Explica la intencin de los recursos textuales.
1. PLANIFICA la produccin Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de

de diversos tipos de textos. texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar
PRODUCCIN DE TEXTOS de acuerdo con su propsito de lectura.
Produce reflexivamente diversos tipos Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de
de textos escritos en variadas los textos que va a producir, en funcin del tema, canal o propsito.
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar
vocabulario pertinente y las sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin 2. TEXTUALIZA experiencias, ideas, Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con
textualizacin y revisin. sentimientos, empelando las estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y
convenciones del lenguaje escrito. fuentes de informacin.
Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones,

contradicciones o vacos de informacin.
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Relaciona las ideas mediante diversos conectores y referentes en

la medida que sea necesario.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la

medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que
produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos

del saber.
3. REFLEXIONA sobre el proceso de Revisa el contenido del texto en relacin con lo planificado.
produccin de su texto para mejorar su
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
prctica como escritor.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos conectores y

referentes para relacionar las ideas.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para

separar expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar
claridad y correccin al texto que produce.
Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado para

diferentes campos del saber.
Explica los diferentes propsitos de los textos que ha producido.
Explica la organizacin de sus ideas en el texto que ha producido.
Explica la funcin de los conectores y referentes que ha empleado

en el texto que ha producido.
SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus
propsitos diversos, pudiendo hacer
2. EXPRESA ideas, emociones y saberes previos y fuentes de informacin, evitando
experiencias con claridad empleando las contradicciones.
contexto. Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente una
serie de conectores y referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Incorpora a su texto oral refranes, ancdotas y recursos estilsticos

como comparaciones y metforas.
segn su propsito y las distintas Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado
situaciones comunicativas de su texto.

culturales

audiovisuales de forma estratgica para transmitir su texto oral.

4. REFLEXIONA sobre sus textos orales segn su propsito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo
para mejorarlos de forma continua. previsto.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y

contradicciones.
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.

Evala si los recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto
oral.
Participa en interacciones, dando y solicitando informacin

pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna.
5. INTERACTA manteniendo el hilo
temtico y adaptndose a las necesidades Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir de los
de la interaccin. puntos de vista de su interlocutor para profundizar el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.

en juego procesos de escucha activa, Toma apuntes mientras escucha, de acuerdo con su propsito y el
interpretacin y reflexin. tipo de texto oral, utilizando varios organizadores grficos.
Identifica informacin bsica y varios detalles especficos y

2. RECUPERA Y REORGANIZA dispersos en el texto oral con temtica variada.
informacin en diversos tipos de textos
orales. Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes de un
texto oral.

secuencia, comparacin, causa-efecto, e identificando la postura
asumida.
Expresa el contenido de un texto oral integrando informacin

relevante y complementaria.
Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de causa-

3. INFIERE E INTERPRETA el significado efecto de implicacin y presuposicin a partir de informacin
del texto oral explcita e implcita en los textos que escucha.
Deduce el tema, la idea central, conclusiones y la intencin del
emisor en los textos que escucha.

expresiones con sentido figurado, irona y sesgos.

Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura

4. REFLEXIONA crticamente sobre la del texto escuchado.
orales. Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas utilizadas
por el hablante.
Descubre estereotipos, roles de hablante y los intereses que estn

detrs del discurso, para asumir una posicin.
Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector.

1. TOMA DECISIONES estratgicas
COMPRENSIN DE TEXTOS segn su propsito de lectura. Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y
su propsito lector (subrayado, glosas, sumillas, tablas, cuadros
Comprende crticamente diversos sinpticos, mapas conceptuales y resumen).
situaciones comunicativas segn su Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de
propsito de lectura, mediante 2. IDENTIFICA informacin en diversos estructura compleja y vocabulario variado.
procesos de interpretacin y reflexin. tipos de textos segn el propsito.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de

vocabulario variado.

3. REORGANIZA la informacin de vocabulario variado.
mapas conceptuales, mapas semnticos) y resume el contenido de
un texto de estructura compleja.

Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios, el

4. INFIERE el significado del texto. prlogo, la presentacin, la introduccin, el ndice y el glosario que
le ofrece el texto.

sentido figurado y doble sentido, a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas y cualidades de personajes (personas,

animales), objetos y lugares en diversos tipos de textos con
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin y

comparacin entre las ideas de un texto con estructura compleja y
con vocabulario variado.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las

conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad
temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor

5. REFLEXIONA sobre la forma, de textos con estructura compleja.
contenido y el contexto del texto.
. Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a
partir de su conocimiento y experiencia.
mediante procesos de planificacin 2. TEXTUALIZA experiencias, ideas, Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con

Relaciona las ideas mediante diversos conectores y referentes en

la medida que sea necesario.

produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos

del saber.
3. REFLEXIONA sobre el proceso de Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se

produccin de su texto para mejorar su relacionan con lo planificado.

Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos conectores y

referentes para relacionar las ideas.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para
separar expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar
claridad y correccin al texto que produce.
Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado para

diferentes campos del saber.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los conectores y

referentes que ha empleado y el propsito del texto que ha
producido.
TERCER AO DE SECUNDARIA

propsitos diversos, pudiendo hacer Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a
2. EXPRESA ideas, emociones y partir de sus saberes previos y variadas fuentes de informacin,
experiencias con claridad empleando las evitando contradicciones y vacos de informacin.
convenciones del lenguaje oral en cada Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente
contexto. diversos recursos cohesivos.
Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado.
Incorpora a su texto oral variados recursos estilsticos, humor

verbal y ejemplificaciones.
segn su propsito y las distintas Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para enfatizar el
situaciones comunicativas significado de su texto.

culturales

audiovisuales de forma estratgica y creativa para atransmitir su
texto oral.

Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones,

contradicciones y vacos de informacin.
Evala si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y

especializado.

Evala si ha empleado de manera estratgica y creativa recursos

concretos, visuales, auditivos o audiovisuales para transmitir su
texto oral.
Participa activamente en interacciones, dando y solicitando
informacin relevante y eligiendo estratgicamente cmo y en qu
5. INTERACTA manteniendo el hilo momento intervenir.
temtico y adaptndose a las necesidades
de la interaccin. Sostiene la interaccin con aportes fundamentados, evaluando las
ideas de su interlocutor para profundizar el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica,

brindando informacin adecuada en cuanto a calidad y cantidad.

interpretacin y reflexin. tipo de texto oral, utilizando varios organizadores grficos.
Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto

2. RECUPERA y reorganiza informacin oral con temtica especializada.
en diversos tipos de textos orales.
Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes de un
texto oral.

secuencia, comparacin, causa-efecto, e identificando la postura,
tesis y argumentos.
Expresa el contenido de un texto oral integrando informacin

relevante y complementaria.
Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de causa-

3. INFIERE E INTERPRETA el significado efecto de implicacin y presuposicin a partir de informacin
del texto oral explcita e implcita en los textos que escucha.
Deduce el tema, la idea central, las conclusiones y la intencin del
emisor en los textos que escucha.

expresiones con sentido figurado, irona y sesgos.

Evala las ideas, las posturas y los argumentos en relacin al

4. REFLEXIONA crticamente sobre la propsito del texto.
COMPRENSIN DE TEXTOS forma, contenido y contexto de los textos
orales. Evala la pertinencia de las estrategias discursivas en relacin al
Comprende crticamente diversos contexto y al propsito del hablante.
situaciones comunicativas segn su Descubre estereotipos, roles de hablante y los intereses que estn
propsito de lectura, mediante detrs del discurso, para asumir una posicin.
procesos de interpretacin y reflexin.
Selecciona el modo o tipo de lectura pertinente a los diferentes
1. TOMA DECISIONES estratgicas tipos de textos y a su propsito lector.
segn su propsito de lectura.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo al texto y a su propsito
lector (cuadros comparativos, mapas conceptuales, redes
semnticas, mapas semnticos, resmenes, espina de pescado,
rbol de problemas y fichas.)
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos con

2. IDENTIFICA informacin en diversos estructura compleja y, vocabulario variado y especializado.
tipos de textos segn el propsito.

vocabulario variado y especializado.

3. REORGANIZA la informacin de Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes
diversos tipos de textos. (corporal, grfico, plstico, musical y audiovisual).

mapas conceptuales, esquemas, redes semnticas) y resume el
contenido de un texto de estructura compleja.

Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios, el

4. INFIERE el significado del texto. prlogo, la presentacin, la introduccin, el ndice, el apndice y
las referencias bibliogrficas que ofrece el texto.

sentido figurado, carga irnica y doble sentido, a partir de
informacin explcita.
Deduce atributos, caractersticas, cualidades y funciones de

personajes (personas, animales), objetos y lugares en diversos
tipos de textos con estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin,

comparacin y descripcin entre las ideas de un texto con
estructura compleja y con vocabulario variado.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal, la tesis y

las conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad
temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y

profundidad temtica.
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y

5. REFLEXIONA sobre la forma, conclusiones de textos con estructura compleja, comparndolo con
contenido y el contexto del texto. el contexto sociocultural.
partir de su conocimiento y experiencia.

Comprende crticamente diversos Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de

tipos de textos escritos en variadas los textos que va a producir, en funcin del tema, canal o propsito.
situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar
procesos de interpretacin y reflexin. sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
2. TEXTUALIZA experiencias, ideas, Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con
sentimientos, empelando las estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y

Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos:

puntuacin, pronombres, conectores, referentes y sinnimos en la
medida que sea necesario.

produce.
Usa vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes

campos del saber.

Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos

cohesivos para relacionar las ideas contenidas en el texto.
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos de

puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos, y los de
tildacin a fin de dar claridad y correccin al texto que produce.
Revisa si ha usado un vocabulario variado, apropiado y preciso

para los diferentes campos del saber.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los diversos

recursos cohesivos que ha empleado y el propsito del texto que
ha producido.
CUARTO GRADO DE SECUNDARIA

convenciones del lenguaje oral en cada Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente
contexto. diversos recursos cohesivos.

verbal, ironas y ejemplificaciones.
segn su propsito y las distintas Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y cadencias para
situaciones comunicativas enfatizar el significado de su texto.

culturales

texto oral.



especializado.


texto oral.
5. INTERACTA manteniendo el hilo momento intervenir.
temtico y adaptndose a las necesidades
de la interaccin. Sostiene la interaccin con aportes fundamentados, evaluando las
ideas de su interlocutor para profundizar el tema tratado.


interpretacin y reflexin. tipo de texto oral, utilizando estratgicamente organizadores
grficos.

2. RECUPERA y reorganiza informacin dispersos en el texto oral con temtica especializada.
texto oral.

tesis, argumentos y contraargumentos.
Elabora un resumen del texto oral integrando informacin relevante

y complementaria.
Deduce palabras desconocidas, detalles y relaciones diversas

3. INFIERE E INTERPRETA el significado entre ideas a partir de informacin explcita e implcita en los
del texto oral textos que escucha.
Deduce el tema especfico, la idea central, las conclusiones y la
intencin del emisor en los textos que escucha.
Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, la irona,

sesgos y ambigedades en los textos que escucha.

Evala las ideas, las posturas y la validez de los argumentos en

4. REFLEXIONA crticamente sobre la relacin al propsito del texto.
orales. Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias discursivas en
relacin al contexto y al propsito del hablante.
Descubre las representaciones sociales y las relaciones de poder

de los textos que escucha, para construir su postura propia.

COMPRENSIN DE TEXTOS segn su propsito de lectura.
Comprende crticamente diversos lector (cuadros comparativos, mapas conceptuales, redes
tipos de textos escritos en variadas semnticas, mapas semnticos, resmenes, espina de pescado,
situaciones comunicativas segn su rbol de problemas y fichas.)
propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y reflexin. Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos con


3. REORGANIZA la informacin de Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes
diversos tipos de textos. (corporal, grfico, plstico, musical y audiovisual).
Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos, mapas

conceptuales, mapas mentales, esquemas, redes semnticas) y
resume el contenido de un texto de estructura compleja.

hechos, caractersticas, acciones y lugares de textos mltiples con
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios, la

4. INFIERE el significado del texto. introduccin, el ndice, el apndice, el eplogo, la nota al pie de
pgina y las referencias bibliogrficas que ofrece el texto.



estructura compleja y con vocabulario variado y especializado.
Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la tesis, los

argumentos y las conclusiones en textos de estructura compleja y
con diversidad temtica.


partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.

de diversos tipos de textos.
PRODUCCIN DE TEXTOS texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar
de acuerdo con su propsito de lectura.
Produce reflexivamente diversos tipos
de textos escritos en variadas Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de
situaciones comunicativas, con los textos que va a producir, en funcin del tema, canal o propsito.
coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar
convenciones del lenguaje escrito, sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
mediante procesos de planificacin
textualizacin y revisin. 2. TEXTUALIZA experiencias, ideas, Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con
sentimientos, empelando las estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y



produce.

campos del saber.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se

relacionan con lo planificado.
3. REFLEXIONA sobre el proceso de Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
produccin de su texto para mejorar su




ha producido.
QUINTO GRADO DE SECUNDARIA

contexto. Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinente y
estratgicamente diversos recursos cohesivos.

verbal, ironas y ejemplificaciones.
segn su propsito y las distintas Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y cadencias para
situaciones comunicativas enfatizar el significado de su texto.

culturales

texto oral.



especializado.


texto oral.

momento intervenir.
5. INTERACTA manteniendo el hilo Sostiene la interaccin con aportes fundamentados, evaluando las
temtico y adaptndose a las necesidades ideas de su interlocutor para profundizar el tema tratado.
de la interaccin.

interpretacin y reflexin. tipo de texto oral, utilizando estratgicamente organizadores
grficos.

2. RECUPERA y reorganiza informacin dispersos en el texto oral con temtica especializada.
texto oral.

tesis, anttesis, argumentos y contraargumentos.
Elabora un resumen del texto oral integrando informacin relevante

y complementaria.
Deduce palabras desconocidas, detalles y relaciones diversas

3. INFIERE E INTERPRETA el significado entre ideas a partir de informacin explcita e implcita en los
del texto oral textos que escucha.
Deduce el tema especfico, la idea central, las conclusiones y la

intencin del emisor en los textos que escucha.
Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, la irona,
sesgos, ambigedades y falacias en los textos que escucha.

Evala las ideas, las posturas y la validez y efectividad de los

4. REFLEXIONA crticamente sobre la argumentos en relacin al propsito del texto.
orales. Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias discursivas en
relacin al contexto y al propsito del hablante.
Descubre las representaciones sociales y las relaciones de poder

de los textos que escucha, para construir su postura propia.

COMPRENSIN DE TEXTOS segn su propsito de lectura.
Comprende crticamente diversos lector (cuadros comparativos, mapas conceptuales, redes
tipos de textos escritos en variadas semnticas, mapas semnticos, resmenes, espina de pescado,
situaciones comunicativas segn su rbol de problemas, cruz categorial y fichas.)
propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y reflexin. Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos con


3. REORGANIZA la informacin de vocabulario variado y especializado.
Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos, mapas
conceptuales, mapas mentales, esquemas, redes semnticas) y
resume el contenido de un texto de estructura compleja.

hechos, caractersticas, acciones y lugares de textos mltiples con
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios, la

4. INFIERE el significado del texto. introduccin, el ndice, el apndice, el eplogo, la nota al pie de
pgina y las referencias bibliogrficas que ofrece el texto.



estructura compleja y con vocabulario variado y especializado.
Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la tesis, los

argumentos y las conclusiones en textos de estructura compleja y
con diversidad temtica.


.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a
partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
1. PLANIFICA la produccin de diversos Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de
tipos de textos. texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar
mediante procesos de planificacin 2. TEXTUALIZA experiencias, ideas, Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con



produce.

campos del saber.





ha producido.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES INDICADORES
EXPRESIN
Expresa sus emociones, sentimientos e . Expresa sus emociones sentimientos
ARTSTICA ideas con imaginacin y creatividad,
e ideas con imaginacin y creatividad,
mediante diversas formas de
comunicacin mediante diversas formas de comunicacin
artstica de su entorno y de otros espacios artstica de otros espacios culturales,
culturales,
aplicando los procedimientos
tcnicos necesarios para la realizacin
artstica que fortalezca la identidad
y la esttica del arte tradicional y
Popular del Per y el mundo.

Manifiesta sus opiniones crticas acerca Aprecia crticamente el arte peruano y
de diversas expresiones
universal, como expresin de creatividad
APRECIACIN artsticas de la realidad social y cultural de
y libertad del ser humano y como
ARTSTICA su medio, identificndose
medio para construir y reafirmar su
con ellas.
identidad personal, social y cultural.
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL AREA DE ARTE
PRIMER AO
COMPETENCIA Apreciacin artstica
Artes visuales. Concepto, clasificacin.
Disciplinas artsticas.
Discrimina informacin relevante sobre artes - Elementos constitutivos de las artes visuales: lnea, color, forma.
. Dibujo bsico. Lineal y geomtrico.
visuales: disciplinas y elementos.
Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas. Danza. Conceptualizacin y clasificacin
Relaciona imgenes de su contexto con sus

Elementos de la danza. Cuerpo y espacio.
propias vivencias.
Percibe diferentes sonidos y los relaciona con Materiales no convencionales. Reciclables:

plsticos, vidrio, telas, algodn
su naturaleza sonora.
hojas, arena, piedra, tintes naturales
Valora el mensaje que expresan los diferentes trabajos manuales
materiales industriales mostacillas botones etc
ACTITUDES Es tolerante con sus compaeros ante las dificultades que puedan presentarse en la
integracin de un grupo artstico
SEGUNDO AO
COMPETENCIA Expresin artstica
Dibujo bsico. Lineal y geomtrico: anlisis
Aplica tcnicas de dibujo y pintura tomando en cuenta los elementos de la iconografa precolombina peruana.
constitutivos de las artes visuales Construccin de bodegones.
. Expresa figuras coreogrficas de la La escultura: Modelado.
expresin danzaria del folklore y danzas modernas
Expresin corporal. Comunicacin por
el movimiento, tono muscular y fuerza
corporal.
Representa e improvisa pequeas obras Juegos de improvisacin danzaria:
teatrales mediante mimo y la pantomima. ejercicios previos a la danza.
Expresa sus emociones y sentimientos mediante trabajos manuales El teatro. Formas teatrales. Apreciacin
esttica teatral.
- Expresin corporal. Movimiento,
espacio y tiempo. Expresin vocal.
Respiracin, diccin, fraseo, entonacin e
improvisacin. - Juego de roles
realiza trabajos manuales utilizando diversos materiales ejercitando su creatividad
ACTITUDES Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin
educativa
Estudio bsico del color. Colores
Discrimina informacin relevante sobre artes visuales: disciplinas y elementos. complementarios, anlogos. Temperatura
Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas. del color: fros y clidos. Simbologa
Valora el contenido y la forma que del color. Estudio de los colores
expresan las diferentes manifestaciones Precolombinos.
artsticas. Danza Folklrica. Clasificacin: Agrcolas,
Discrimina el contenido de las danzas Festivas, Ganaderas.
folklricas de su regin. Elementos de la danza: forma, estructura,
Aprecia la esttica teatral en cada una de sus expresiones. Mensaje , carcter.
Representacin de danzas locales. Figuras coreogrficas.
Elementos Bsicos para la realizacin de la danza
ACTITUDES Es cooperativo con sus compaeros al
apoyarlos en el uso de diversas tcnicas,
estrategias o coreografas
TERCER AO
Historia del arte. Prehistoria, Edad antigua,
Aplica tcnicas del dibujo artstico. Edad media y Renacimiento.
Crea imgenes inspiradas en su entorno y tomando en cuenta los aspectos de Dibujo artstico. Estudio de la fi gura
la composicin
humana, elementos, construccin del
Representa obras sencillas utilizando libretos
retrato, construccin de caricatura e
inspirados en episodios, mitos y leyendas de
historietas.
su localidad.
Representa danzas creativas fortaleciendo

El teatro. Los gneros teatrales y su
su identidad social y cultural
clasificacin.
Expresa sus emociones y sentimientos mediante trabajos manuales
Estructura de un texto dramtico. Fsica:
actos, cuadros, escenas. Trama: inicio,
nudo, desenlace.
Apreciacin esttica teatral.
Expresin corporal y expresin vocal.
La improvisacin.
Drama creativo.
Recursos expresivos del actor.

ACTITUDES Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin
educativa.
El Folklore. Caractersticas.
Reconoce las diferentes tcnicas del dibujo artstico. El folklore costeo, andino y selvtico.
Identifica las caractersticas de las artes visuales. Evolucin de la danza en el Per.
Identifica las caractersticas de una Danza creativa. Elementos bsicos para
produccin teatral. la realizacin de la danza: vestuario,
Analiza e interpreta el drama creativo y escenografa, msica.
construye su propio personaje. Danza moderna. Mensaje, comunicacin
Identifica las caractersticas de la danza nacional. cintica, msica y expresin.
Representacin de emociones y
sentimientos durante el desarrollo de la
danza.
ACTITUDES Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad.

CUARTO AO
COMPTENCIA Expresin artstica
Representa con autenticidad e identidad la belleza del arte visual. La composicin. Equilibrio, punto ureo.
Experimenta la composicin en las artes visuales Ritmo, movimiento, peso. Contraste,
Emplea tcnicas pertinentes en el montaje armona.
de una obra teatral inspiradas en su entorno Historia de las artes visuales
social. Arte Peruano. El arte rupestre. Escuelas y
Representa una produccin teatral con sus representantes.
autenticidad, identidad y esttica. El arte popular peruano y sus
Utiliza elementos tcnicos para la produccin representantes.
teatral. El teatro. Dramaturgia. Tringulo
Representa danzas regionales, nacionales argumental.
e internacionales, teniendo en cuenta los Elementos tcnicos de produccin teatral:
elementos que lo componen. Vestuario, escenografa, maquillaje, luces,

utilera.
Improvisacin individual y colectiva.
Textos dramticos. Cuerpo y voz.
Drama creativo. Construccin de
personajes. Ejercicios dramticos. Cuadros

y escenas.
Msica y efectos sonoros en la expresin
teatral.
Produccin de una obra teatral.
ACTITUDES Muestra inters por la prctica de
manifestaciones artsticas
La evolucin de la danza en el Per.
Compara las manifestaciones de las artes visuales en el proceso histrico Danza prehispnica. Danza colonial.
Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes Danza de fusin.
manifestaciones artsticas La danza como medio de comunicacin.
Compara las manifestaciones artsticas del arte teatral Danza teatro. Argumento. Coreografa.
Compara las manifestaciones artsticas de la danza local y universal. Recursos externos: vestuarios, accesorios,
Descubre los mensajes expresados en maquillaje, escenografa.
las representaciones de danzas locales universales , modernas Danzas modernas
ACTITUDES Muestra inters por la prctica de manifestaciones artsticas

QUINTO AO
La filosofa del arte y sus grandes
Ejecuta composiciones plsticas inspiradas en temas de su entorno socio- pensadores.

cultural
La esttica y la belleza a travs del tiempo.
Representa diversas formas, gneros
Movimientos artsticos. Impresionismo.
y estilos del teatro, con espontaneidad,
Artistas plsticos nacionales
destreza y libertad.
contemporneos.
Representa fi guras coreogrficas
El arte en los espacios pblicos.
de danzas nacionales y universales,
Arquitectura. Escultura monumental.
relacionndolas con las diferentes formas artsticas.
Pintura mural.
Creacin plstica: acuarela, leo y otros.
Diseo publicitario.
El teatro. Dramaturgia, dramaturgos y
directores.
El arte dramtico en los medios de
comunicacin.
El teatro en el entorno peruano
Elementos tcnicos de la produccin
teatral. Lenguaje de imgenes. Lenguaje
del color en escenario.
Ejercicios dramticos. Improvisacin
individual y colectiva.
ACTITUDES Muestra inters por la prctica de
manifestaciones artsticas.
COMPETENCA Apreciacin artstica
Tcnica y estilo de la danza clsica.
Identifica los elementos que constituyen la composicin plstica en una obra. La mscara en la danza.
Analiza el arte y la esttica a travs de la historia. Creacin de fi guras coreogrficas.
Enjuicia el contenido y mensaje de las obras artsticas. Elementos necesarios para la realizacin
Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes de la danza clsica. Vestuario,
manifestaciones artsticas.
Creacin de fi guras coreogrficas.
Analiza los conocimientos adquiridos en la interpretacin de las diversas
expresiones artsticas tradicionales y populares del Per. Elementos necesarios para la realizacin
de la danza modernas y vestuario
analiza su valor comercial y perspectiva de negocio con los trabajos realizados
ACTITUDES Valora las manifestaciones artsticas
propias de su comunidad
MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL REA DE HISTORIA
GEOGRAFA Y ECONOMA
COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
CICLO: VI
GRADO 1 2
CAPACIDAD
Clasifica diferentes tipos de fuentes segn el momento en que fueron producidas: fuente primaria o fuente secundaria
Recurre a los sabios de su comunidad para reconstruir historia locales
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histrico
Compara la utilidad de diferentes fuentes histricas para realizar una investigacin concreta
Utiliza autobiografas como fuentes de informacin histrica
INTERPRETA CRITICAMENTE
FUENTES DIVERSAS Identifica el contexto histrico (caractersticas de la poca) en el que fueron producidas diferentes fuentes primarias
Reconoce las cosmovisiones y las intencionalidades transmitidas a travs de los mitos y leyendas
Identifica coincidencias y contradicciones en diversas fuentes a partir de un mismo aspecto de un tema
Ejemplifica como las descripciones y valoraciones de los hechos del pasado pueden diferir por razones validas
Explica que una visin, interpretacin o narracin no es necesariamente la correcta y la otra la incorrecta, sino que ambas reflejan
diversas perspectivas
Distingue entre hechos e interpretacin respecto a alguna narracin del pasado
Complementa la informacin de diversas fuentes sobre un mismo aspecto
Interpreta informacin de imgenes diversas del pasado y de fuentes graficas usando informacin de otras fuentes
Utiliza fluidamente las convenciones temporales de dcadas, siglos y milenios para hacer referencia al tiempo
Reconoce los aos que abarca un determinado siglo
Utiliza correcta y fluidamente distintos periodos o subperiodos de la historia nacional y mundial
Comprende que los calendarios son convenciones culturales (por ejemplo, el cristiano, el musulmn, el judo)
COMPRENDE EL TIEMPO HISTRICO Identifica algunos puntos de referencia a partir de los cuales operan los calendarios de diversas culturas
Y EMPLEA CATEGORAS
TEMPORALES Establece la distancia temporal entre la actualidad y cualquier proceso histrico
Sita en sucesin distintos hechos o procesos de la historia local, regional y nacional, y los relaciona con hechos o procesos histricos
ms generales
Identifican procesos histricos que se dan en simultaneo y que pueden tener o no caractersticas similares
Compara ritmos de continuidad y cambio en dos o ms variables en un mismo escenario histrico (por ejemplo, tecnologa agrcola y
evolucin de la tecnologa militar, etc.)
Distingue diversos tipos de duraciones histricas: de acontecimientos de corto, mediano y largo plazo
Ejemplifica como, en las distintas pocas, hay algunos aspectos que cambian y otros que permanecen igual
Identifica elementos de continuidad a largo plazo en la vida cotidiana (por ejemplo, lengua, costum-bres, cosmovisiones)
Relaciona las caractersticas de distintas sociedades actuales con sociedades del pasado
Elabora lneas de tiempo paralelas, identificando hechos y procesos
Clasifica las causas y consecuencias segn su dimensin, es decir, en sociales, polticas, econmicas, culturales, etctera.
Relaciona entre si las causas de un hecho o proceso histrico.
Explica la importancia de algunos hechos o procesos histricos a partir de las consecuencias que tuvieron, o reconoce cmo o por qu
cambiaron a su comunidad, regin o pas.
ELABORA EXPLICACIONES
HISTRICAS RECONOCIENDO Relaciona algunas situaciones polticas, econmicas, sociales o culturales del presente con algunos hechos o procesos histricos.
LAS RELEVANCIAS DE Reconoce que todas las personas son actores en la historia.
DETERMINADOS PROCESOS Explica creencias, valores y actitudes de personajes histricos en su contexto.
establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes de las personas o grupos con su respectivo contexto y circunstancias.
Elabora explicaciones sobre un hecho o procesos histricos dialogando con otras interpretaciones.
Utiliza trminos histricos con cierto nivel de abstraccin (por ejemplo, nomadismo, sedentarismo, revolucin neoltica, civilizacin,
reciprocidad, redistribucin, Tahuantinsuyo, imperio, esclavitud, feudalismo, campesinado, vasallaje, artesanos, mercaderes, ciudad,
teocracia, leyes, repblica).
COMPETENCIA: ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE

CICLO: VI
GRADO 1 2
CAPACIDAD
EXPLICA LAS RELACIONES ENTRE Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio
LOS ELEMENTOS NATURALES Y
SOCIALES QUE INTERVIENEN EN LA
Describe los cambios y permanencias en espacios geogrficos a diferentes escalas
CONSTRUCCIN DE LOS ESPACIOS
Describe los procesos y dinmicas de la poblacin
GEOGRAFICOS
Explica como intervienen los diferentes actores sociales en la configuracin del espacio geogrfico
Identifica y relaciona los elementos naturales y sociales del paisaje
Analiza un conflicto socioambiental y territorial desde sus mltiples dimensiones (poltica, econmica, social, cultural)
Explica como una problemtica ambiental o territorial puede derivar en un conflicto
EVALA PROBLEMTICAS
AMBIENTALES Y TERRITORIALES Reconoce la importancia de la normatividad para la prevencin de conflictos ambientales
DESDE MLTIPLES PERSPECTIVAS
Explica el rol de los diversos actores sociales en los conflictos socioambientales y territoriales
EVALA SITUACIONES DE RIESGO Y Compara situaciones de desastre de origen natural e inducido ocurridas en distintos escenarios y analiza sus causas
PROPONE ACCIONES PARA
DISMINUIR LA VULNERABILIDAD Reconoce la influencia de actividades humanas en la generacin de situaciones de riesgo inducidas
FRENTE A LOS DESASTRES
Identifica similitudes y diferencias en las acciones propuestas en diversos planes de prevencin de riesgo de desastres
Utiliza diversas fuentes cartogrficas para el abordaje de problemticas ambientales y territoriales

Reconoce que las diversas fuentes cartogrficas suponen intencionalidades
MANEJA Y ELABORA DIVERSAS
FUENTES DE INFORMACIN Y Selecciona fuentes cuantitativas para el abordaje de diferentes temticas ambientales y territoriales
HERRAMIENTAS DIGITALES PARA
COMPRENDER EL ESPACIO Elabora fuentes cuantitativas (estadsticas) y cualitativas (entrevistas, fotos, etc.) para obtener informacin vinculada a la temtica
GEOGRFICO
de estudio
COMPETENCIA: ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS
RECURSOS ECONMICOS
CICLO: VI
GRADO 1 2
CAPACIDAD
Explica los roles que desempea la familia, las empresas y el Estado en el sistema econmico y financiero
Explica que los recursos son limitados y que por ello se debe tomar decisiones de cmo utilizarlos
Reconoce como el pago de impuestos impacta positivamente en el Presupuesto Nacional y que lo que se busca es asegurar el bienestar
para todos
COMPRENDE LAS RELACIONES
ENTRE LOS ELEMENTOS DEL Reconoce que las personas, las empresas y el Estado toman decisiones econmicas considerando determinados factores
SISTEMA ECONMICO Y
FINANCIERO Explica los conceptos de oferta y demanda
Identifica los principales productos y servicios financieros, y que estos se encuentran protegidos y regulados por las leyes y normas
del Estado
Explica las funciones de las entidades del Estado que toman decisiones econmicas
Analiza los problemas de la economa (subempleo, pobreza, consumismo, sobreendeudamiento) a nivel nacional
Analiza de manera reflexiva como la publicidad busca influir en sus consumos

Reconoce que las decisiones de poltica econmica que toma el Estado lo afectan como sujeto econmico
TOMA CONCIENCIA DE QUE ES
PARTE DE UN SISTEMA ECONOMICO Explica el riesgo que supone para la sociedad optar por la informalidad al momento de tomar decisiones econmicas o financieras
Reconoce que el pago de impuestos contribuye al mejoramiento de las condiciones de vida de su comunidad y pas
Formula un presupuesto personal con los ingresos y egresos personales o del hogar
Toma decisiones considerando que cada eleccin implica renunciar a algo para obtener otra cosa
GESTIONA LOS RECURSOS DE
MANERA RESPONSABLE Usa y administra responsablemente sus ingresos en relacin a sus egresos
Propone maneras de vivir econmicamente responsables
Ejerce sus derechos y responsabilidades como consumidor informado
Promueve acciones para reducir el analfabetismo financiero y tributario
COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS

CICLO: VII
GRADO 3 4 5
CAPACIDAD
Identifica cuales son las caractersticas de la fuente y la finalidad de su produccin

Produce fuentes orales a partir de la elaboracin, aplicacin y procesamiento de entrevistas, testimonios, etc.
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histrico, y recurre a ellas sistemticamente
Analiza fuentes histricas siguiendo distintas pautas y procedimientos
Argumenta que las interpretaciones del pasado se enriquecen cuando se usa variedad de fuentes
INTERPRETA CRITICAMENTE
FUENTES DIVERSAS Explica como las interpretaciones histricas dependen de la seleccin de fuentes
Explica la validez de distintas visiones para comprender un hecho histrico
Argumenta sobre la fiabilidad de las fuentes para determinados temas histricos
Explica que una fuente no confiable para un aspecto puede ser til para obtener informacin sobre otro aspecto
Seala como las ausencias o limitaciones en los testimonios o fuentes pueden llevar a distintas interpretaciones del pasado
Relaciona las interpretaciones del autor con su valores, circunstancias e ideologas
Explica que las interpretaciones sobre hechos o procesos histricos, en tanto se basan en fuentes y en las preguntas que se hacen a
ellas, pueden ser posteriormente refutadas
Explica que las divisiones entre un periodo histrico y otro se usan para diferenciar pocas que tienen un conjunto de caractersticas
que denotan una gran transformacin de sociedades
Utiliza y contrasta calendarios de diversas culturas para medir distancias temporales
Identifica la coincidencia en el tiempo de sociedades con desarrollos distintos
Relaciona hechos de la historia regional con hechos de la historia nacional y mundial
COMPRENDE EL TIEMPO HISTRICO
Y EMPLEA CATEGORAS Analiza como los cambios se producen a ritmos rpidos o lentos, y en diferentes momentos
TEMPORALES
Precisa distintos tipos de duracin que pueden tener los fenmenos histricos
Ejemplifica que en las revoluciones hay aspectos que cambian y otros que continan
Explica que cambio y progreso no son sinnimos en el devenir histrico
Elabora frisos cronolgicos complejos de varias dimensiones o aspectos
Elabora diagramas de secuencia complejos
Formula preguntas complejas en relacin con el problema histrico que se est estudiando.
Disea problemas de investigacin histrica.
Elabora hiptesis que explicaran problemas histricos.
ELABORA EXPLICACIONES Distingue entre detonantes, causas coyunturales y causas estructurales al hacer una explicacin histrica.
HISTRICAS RECONOCIENDO
Establece jerarquas entre las mltiples causas de hechos o procesos histricos.
LAS RELEVANCIAS DE
DETERMINADOS PROCESOS Explica elementos caractersticos de una revolucin.
Ejemplifica algunas conexiones entre las causas de un hecho, sus consecuencias y los cambios que produce.
Establece cadenas sucesivas entre las consecuencias de un hecho o proceso histrico y las causas de otro posterior.
Evala el impacto o las consecuencias de hechos o procesos histricos-sociales, econmicos, polticos, culturales- en hechos
posteriores o en la actualidad.
Encuentra similitudes entre algunos aspectos de las sociedades actuales o de su forma de vida con algunos hechos o procesos
histricos relevantes.
Reflexiona sobre problemticas de la sociedad actual a partir de la identificacin - en hechos o procesos histricos de situaciones
favorables o limitantes.
Explica como acciones u omisiones del presente pueden intervenir en la construccin del futuro.
Explica cmo y por qu los temas de investigacin histrica han variado a lo largo del tiempo.
Reconoce como situaciones actuales pueden explicarse a la luz de los procesos del pasado
Explica las actitudes y comportamientos de los individuos y colectivos a partir del marco cultural de la poca
Describe la diversidad de ideas y actitudes de las personas y sus circunstancias en una situacin histrica compleja
Compara, segn el marco histrico del pasado y del presente, la valoracin que se hace de las acciones de personas o personajes
histricos
Explica como las corrientes de pensamiento influyen en los acontecimientos histricos
Elabora explicaciones histricas sobre problemas histricos a partir de evidencias dispersas
Aplica conceptos histricos abstractos (por ejemplo, industrializacin, liberalismo, burguesa, proletariado, comunismo, socialismo,
fascismo, crisis econmica, depresin econmica, oligarqua, revolucin, reforma, castas, clases sociales, milenarismo, anarquismo,
nacionalismo)
Comprende conceptos que han sido dinmicos a lo largo de la historia (por ejemplo, democracia, monarqua, socialismo)
Comprende la complejidad de los conceptos histricos y como los conceptos abstractos y generales se relacionan con conceptos
menos englobantes
COMPETENCIA: ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE

CICLO: VII
GRADO 3 4 5
CAPACIDAD
Explica las transformaciones de un territorio como resultado de la intervencin de actores sociales

Explica la influencia de los elementos naturales y sociales en las condiciones de vida de la poblacin
EXPLICA LAS RELACIONES ENTRE
LOS ELEMENTOS NATURALES Y Argumenta la eleccin de un lugar para la localizacin de un asentamiento, una actividad o un servicio
SOCIALES QUE INTERVIENEN EN LA
CONSTRUCCIN DE LOS ESPACIOS Utiliza en sus expresiones conceptos como paisaje, espacio geogrfico, ambiente y territorio
GEOGRAFICOS
Explica la complejidad de una problemtica ambiental y territorial desde diferentes escalas y dimensiones
Argumenta la importancia de la legislacin peruana y de los acuerdos internacionales para prevenir las problemticas ambientales y
EVALA PROBLEMTICAS disminuir sus impactos
AMBIENTALES Y TERRITORIALES
DESDE MLTIPLES PERSPECTIVAS Evala problemticas ambientales y territoriales integrando las diversas perspectivas en el marco del desarrollo sostenible
Defiende su postura en relacin con una problemtica ambiental y territorial
EVALA SITUACIONES DE RIESGO Y Evala las acciones u omisiones de los actores sociales frente a situaciones de riesgo de desastres considerando diferentes escalas
PROPONE ACCIONES PARA
DISMINUIR LA VULNERABILIDAD Evala situaciones de riesgo de un desastre considerando las diferentes escalas (global, nacional, regional, local)
FRENTE A LOS DESASTRES
Plantea estrategias frente a la posible ocurrencia de un desastre donde se encuentre
Analiza el PGRD y propone mejoras a el
Selecciona informacin de diversas fuentes para analizar aspectos ambientales y territoriales

Explica los resultados de sus investigaciones utilizando cuadros y grficos estadsticos
MANEJA Y ELABORA DIVERSAS
FUENTES DE INFORMACIN Y Elabora mapas temticos simples y de sntesis a diferentes escalas, as como otras representaciones, a partir de diversas fuentes
HERRAMIENTAS DIGITALES PARA
COMPRENDER EL ESPACIO Traza rutas y describe desplazamientos a diversas escalas empleando la lectura cartogrfica, la brjula o la tecnologa digital (GPS,
GEOGRFICO
geoservidor)
COMPETENCIA: ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS
RECURSOS ECONMICOS
CICLO: VII
GRADO 3 4 5
CAPACIDAD
Reflexiona crticamente sobre el rol del Estado frente a los delitos financieros (robo de identidad, fraude electrnico, lavado de activos,
evasin de impuestos, etc.)
Explica como el Estado toma medidas de poltica econmica que permiten la sostenibilidad y equidad del pas
Explica como el Estado, las empresas y las personas toman decisiones econmicas y financieras considerando indicadores econmicos
COMPRENDE LAS RELACIONES
ENTRE LOS ELEMENTOS DEL Argumenta que la produccin y la comercializacin de productos y servicios tienen que cumplir con las leyes que protegen al
SISTEMA ECONMICO Y consumidor
FINANCIERO
Reflexiona sobre la importancia de optar por un fondo previsional
Explica la importancia de la poltica monetaria para el crecimiento y el desarrollo del pas
Analiza los factores que influyen en la oferta y demanda
Explica otros sistemas de administracin de recursos (cooperativismo/economa solidaria)
Reconoce la importancia del comercio a nivel local, regional, nacional e internacional, y las relaciones entre ellos
Explica los diversos modelos econmicos y sus caractersticas
Explica conceptos como inflacin o deflacin
Explica que las decisiones que toma estn en relacin con las condiciones econmicas y financieras del contexto (crisis, desempleo,
inflacin)
TOMA CONCIENCIA DE QUE ES Expresa una opinin crtica sobre los mensajes subliminales de la publicidad, cuya finalidad podra ser incrementar el consumo de
PARTE DE UN SISTEMA ECONOMICO bienes y servicios
Analiza el impacto de la globalizacin en su vida y en la de los dems
Explica como posibles decisiones de incumplir con obligaciones tributarias y crediticias afectan a la sociedad
Reflexiona como su decisin de involucrarse en actividades econmicas ilcitas trae consecuencias negativas para el mismo y para
la sociedad
Propone alternativas para optimizar la administracin de los recursos

Formula presupuestos considerando necesidades, deudas y futuros proyectos
GESTIONA LOS RECURSOS DE
MANERA RESPONSABLE Propone alternativas para el uso sostenible de los recursos econmicos y financieros d su localidad y pas
Ejerce sus derechos de consumidor al amparo del Cdigo de Proteccin y Defensa del Consumidor
Promueve la importancia de estar informado sobre las tasas de inters como una herramienta para la toma de decisiones financieras
Explica como las decisiones y acciones de las personas son indispensables para el desarrollo econmico del pas
MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL REA FORMACIN
CIUDADANA Y CVICA
COMPETENCIA: CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS
CICLO: VI
GRADO 1 2
CAPACIDAD
INTERACTA CON CADA Explica qu significa ser sujeto de derechos y por qu se considera un sujeto de derechos
PERSONA RECONOCIENDO
QUE TODAS SON SUJETOS Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus deberes y responsabilidades
DE DERECHO Y TIENEN Trata con respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad
DEBERES
Respeta al otro aun en situaciones difciles
Integra, sin discriminar, a sus compaeros en actividades que desarrolla (trabajos en grupo, juegos,
conversaciones)
Identifica las situaciones que afectan la convivencia democrtica como la exclusin y la violencia
Analiza los prejuicios y estereotipos ms comunes sobre genero y discapacidad
Explica cmo sus acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminacin
Cuestiona situaciones de inequidad que afectan a las mujeres y personas con discapacidad
Enfrenta, con asertividad, situaciones de inequidad que afectan a las mujeres y personas con discapacidad en su
entorno
Pide a otros que cambien su conducta cuando esta afecta al grupo
CONSTRUYE Y ASUME Identifica si las opiniones, las propuestas y las normas que se toman en el aula y en la escuela se basan en
NORMAS Y LEYES principios y valores democrticos
UTILIZANDO
CONOCIMIENTOS Y
Hace uso de los principios y valores de una cultura democrtica al dialogar, actuar o argumentar de determinada
manera en relacin con las normas
PRINCIPIOS DEMOCRTICOS
Explica cuales son y en qu consisten los principios y valores de una cultura democrtica (pluralismo,
participacin, justicia, respeto a la diversidad, igualdad y libertad)
Explica el concepto de grupos de inters
Explica conceptos como norma, ley y Constitucin Poltica
Propone normas, basadas en principios y valores democrticos, que contribuyen a evitar situaciones y
conductas de discriminacin y exclusin
Evala las normas de convivencia tomando en cuenta criterios de justicia, equidad, respeto y libertad
Asume las normas y acuerdos tomados en la escuela
Explica cmo se construyen las normas a nivel del Estado
Propone normas relacionadas con el funcionamiento de toda escuela (manual de convivencia, reglamento
interno)
SE RELACIONA Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes de su pueblo

INTERCULTURALMENTE CON
OTROS DESDE SU Analiza de manera reflexiva las prcticas culturales de su pueblo a la luz de la dignidad de las personas
IDENTIDAD Y Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su identidad
ENRIQUECINDOSE
MUTUAMENTE Trata con cordialidad y consideracin a personas que proviene de culturas distintas a la suya
Explica que existen diversas formas de representar las identidades y las respeta (maneras de comunicarse,
vestirse, etc.)
Escucha, con respeto, sobre otras culturas a miembros de otros pueblos (de origen geogrfico, etnia o cultura)
Muestra disposicin al intercambio de ideas y experiencias con miembros de otras culturas
Explica como la diversidad de distintos pueblos y sus culturas enriquece y complementa nuestra vida
Reflexiona crticamente sobre las relaciones asimtricas de gnero y discapacidad (muestra disconformidad con
los estereotipos y prejuicios existentes sobre determinados grupos culturales diferentes al suyo)
Explica que el respeto por otras tradiciones culturales no significa aceptar que otros grupos vulneren los
derechos humanos
Explica cmo se recrean las diversas manifestaciones culturales en la actualidad y da ejemplos
Identifica situaciones en que a determinadas personas no se les trata como ciudadanos debido a su origen
cultural y tnico
Exige un trato respetuoso a personas de diferente origen cultural y tnico
MANEJA CONFLICTOS DE MANERA Explica que el conflicto es inherente a la convivencia

CONSTRUCTIVA A TRAVS DE
PAUTAS, ESTRATEGIAS Y CANALES Explica que el conflicto es una oportunidad
APROPIADOS
Explica cmo se desarrolla la dinmica del conflicto
Identifica actitudes instaladas, propias y ajenas, que son fuente de conflicto
Hace uso de las pautas (protocolo) recomendadas para prevenir conflictos
Hace uso de las pautas para enfrentar conflictos a travs de la negociacin
Hace uso de habilidades sociales para resolver conflictos (escucha activa, asertividad, empata, etc.)
Identifica formas y procedimientos para negociar acuerdos en la resolucin de conflictos (mediacin)
Identifica mecanismos e instancias de resolucin de conflictos a nivel de la escuela
CUIDA LOS ESPACIOS PBLICOS Y Explica que tanto los elementos naturales como sociales del ambiente son componentes esenciales del bien
EL AMBIENTE DESDE LA comn
PERSPECTIVA DEL DESARROLLO
SOSTENIBLE
Fundamenta la importancia de la participacin de los estudiantes y la ciudadana en la conservacin del
ambiente natural y social
Aplica la regla de las 4R (reducir, reciclar, reutilizar y recuperar) en su vida cotidiana
Desarrolla propuestas sencillas de eliminacin de residuos salidos en la escuela, el hogar y la comunidad
Explica que ahorrar recursos naturales; conservar el ambiente y cuidar los espacios pblicos en el presente
permitir que otras personas puedan disfrutar de ellos en el futuro
Da un concepto de espacios pblicos
Identifica situaciones de conflicto en el inters privado y el inters pblico
Muestra inters por la creacin y preservacin de espacios pblicos en la escuela y la localidad
COMPETENCIA: PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN

CICLO: VI
GRADO 1 2
CAPACIDAD
Explica qu es un asunto pblico y lo diferencia de asuntos privados

Genera hiptesis sobre los asuntos pblicos
Elabora preguntas complejas respecto a asuntos que involucran a miembros de su escuela, comunidad local y
PROBLEMATIZA ASUNTOS regional
PBLICOS A PARTIR DEL
ANLISIS CRITICO Discrimina la informacin presentada en los diferentes formatos (editoriales, colum-nas, reportajes, etc.) usados
por los medios de comuni-cacin (impresos y digitales)
Realiza comentarios sobre las diferencias de las versiones de un mismo acontecimiento
Identifica posibles posturas que los medios de comunicacin y las redes sociales presentan cuando abordan
asuntos pblicos
Indaga sobre asuntos pblicos en fuentes de la internet, tomando en cuenta las caractersticas de esta
herramienta y discriminando los diversos formatos que sta ofrece (paginas institucionales, blogs, redes
sociales, etc.)
APLICA PRINCIPIOS, Describe y distingue las funciones de los poderes del Estado
CONCEPTOS E
INFORMACIN VINCULADA A
LA INSTITUCIONALIDAD Y A Describe y distingue las funciones de los organismos constitucionales autnomos cercanos a su vida cotidiana
LA CIUDADANA
Describe las funciones de las instituciones del gobierno local y regional
Emite una opinin crtica sobre el cumplimiento de las funciones del gobierno local y regional
Explica el significado del artculo primero de la Constitucin peruana
Relaciona las caractersticas (bsicas) del Estado con el concepto de Democracia
Explica las caractersticas de la democracia como sistema poltico
Describe caractersticas generales de la democracia como forma de vida
Utiliza la Constitucin Poltica para analizar y explicar casos relativos a los derechos humanos
ASUME UNA POSICIN Dialoga con las opiniones de sus compaeros, aun cuando no est de acuerdo con ellos
SOBRE UN ASUNTO
PBLICO, QUE LE PERMITA Elabora opiniones razonadas a partir de argumentos, datos, criterios o hechos que respaldan su posicin
CONSTRUIR CONSENSOS Argumenta su posicin a partir de una visin de bienestar general, ms all de preferencias o intereses
personales
Manifiesta rechazo a los argumentos y la informacin que atenta contra los derechos humanos y los principios
democrticos
Expresa su indignacin cuando las posturas diferentes violan los derechos civiles, polticos, sociales,
econmicos y culturales de las personas
Construye consensos fundados en argumentos razonados que aportan al bien comn
Reconoce que el disenso contribuye a la construccin de argumentos razonados que aportan al bien comn
PROPONE Y GESTIONA Participa cooperativamente en acciones de apoyo a personas en una situacin de vulnerabilidad (desventaja
INICIATIVAS PARA LOGRAR social y econmica)
EL BIENESTAR DE TODOS Y
LA PROMOCIN DE LOS
Ejecuta acciones de participacin considerando su proceso de desarrollo
DERECHOS HUMANOS Utiliza las redes sociales como mecanismo para canalizar acciones participativas en la escuela
Explica como recurrir a las autoridades, regionales y nacionales, que velan por su seguridad y por sus derechos
Identifica cuales son los derechos y libertades que tiene toda persona, segn la Constitucin Poltica (artculo
2)
Explica como los derechos humanos cubren varios campos; civiles, polticos, econmicos, sociales, culturales
y solidarios
Reconoce los principales puntos del Cdigo de los Nios y Adolescentes y los ejerce
Expresa su indignacin cuando evidencia que se estn vulnerando los derechos
Impulsa acciones que promuevan y defiendan los derechos civiles y polticos
Promueve el conocimiento de las funciones que corresponden a la Defensora del Pueblo en su tarea de velar
los derechos de las personas
Impulsa y organiza campaas y acciones de defensa de la igualdad de derechos y oportunidades de todas las
personas
Explica que existen mecanismos democrticos de fiscalizacin del poder en la escuela
Expresa en forma prctica su desacuerdo cuando las autoridades cometen injusticias
Asume las sugerencias pertinentes a su gestin y las incorpora para mejorar sus procesos y resultados
Explica la importancia de participar en el gobierno estudiantil
COMPETENCIA: CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS

CICLO: VII
GRADO 3 4 5
CAPACIDAD
INTERACTA CON CADA Explica que lo comn a todas las personas es la dignidad humana
PERSONA RECONOCIENDO
QUE TODAS SON SUJETOS Reconoce a los dems como sujetos de derecho
DE DERECHO Y TIENEN Trata con cordialidad y respeto a las personas de diferentes edades, con diferente origen tnico-cultural y con
DEBERES distinta orientacin sexual
Promueve en el aula y la escuela la integracin de todos los compaeros en los dilogos, trabajos en equipo,
actividades deportivas y ldicas
Analiza y cuestiona situaciones que afectan los derechos de los grupos humanos ms vulnerables en el Per y
como afecta a la convivencia democrtica
Analiza y cuestiona situaciones sobre los prejuicios y estereotipos ms comunes sobre edad, origen tnico-
cultural y orientacin sexual
Identifica sus propios prejuicios, estereotipos o emociones que le dificultan sentir empata por algunas personas
y grupos, y explora caminos para superarlos
Enfrenta, con asertividad, situaciones de inequidad que afectan a personas adultas mayores, personas con
diferente origen tnico-cultural y personas con diferente orientacin sexual
Expresa al grupo la necesidad de que todos rechacen conductas de discriminacin, violencia o ajenas a las
buenas normas de convivencia
Seala las principales recomendaciones del informe de la CVR para mejorar la convivencia entre todas y
todos los peruanos
CONSTRUYE Y ASUME Analiza si las normas se plantean tomando el cuenta el bien comn y los derechos humanos
NORMAS Y LEYES
UTILIZANDO Antepone la importancia del bien comn al actuar o argumentar de determinada manera en relacin con las
normas de convivencia
CONOCIMIENTOS Y
PRINCIPIOS DEMOCRTICOS Explica el significado del bien comn como propsito de la convivencia democrtica
Maneja conceptos de equidad, exclusin social y cohesin social
Identifica los grupos de inters implicados en la elaboracin de normas
Conceptualiza los principales dispositivos legales: ley, decreto legislativo, ordenanzas, resoluciones
Propone acuerdos y normas, basadas en el bien comn, que contribuyen a crear una cultura democrtica
Evala las normas de convivencia a partir del criterio de bien comn
Asume normas y acuerdos institucionales
Describe las normas de participacin ciudadana en la elaboracin de las normas
Explica que, para garantizar la convivencia, el Estado debe administrar justicia y hacer uso de la fuerza, en el
marco de la legalidad
Explica cmo y por qu la sociedad debe hacer seguimiento al Estado cuando administra justicia y hace uso
de la fuerza, para evitar abusos
SE RELACIONA Manifiesta su pertenencia cultural a travs de sus formas de comunicacin, conductas, vestimenta,
INTERCULTURALMENTE CON alimentacin, sin sentir vergenza
OTROS DESDE SU
IDENTIDAD Y
Analiza crticamente las prcticas culturales de su pueblo a la luz de los principios democrticos
ENRIQUECINDOSE Explica el valor y la importancia de vivir en una sociedad multitnica y pluricultural
MUTUAMENTE
Explica que las identidades son complejas, pues involucran distintos mbitos
Aprecia las diferentes formas de conocimiento, estilos de vida y cdigos comunicativos de otras culturas
Muestra tolerancia frente a conocimientos, estilos de vida y cdigos comunicativos que discrepan de los suyos
Muestra disposicin al intercambio y a los enriquecimientos de saberes con miembros de otras culturas
Se interesa por conocer, comprender y experimentar diversas concepciones del mundo y la vida (capacidad de
descentramiento)
Reflexiona crticamente sobre las relaciones asimtricas de edad, origen tnico-cultural y orientacin sexual de
distintas culturas
Acta frente a situaciones de discriminacin contra cualquier persona por su pertenencia cultural y tnica
Analiza situaciones en que determinados grupos humanos no son respetados en su condicin ciudadana a nivel
local, regional y nacional
Expresa su disconformidad contra situaciones que afectan la condicin ciudadana de los pueblos originarios
MANEJA CONFLICTOS DE MANERA Explica, paso a paso, el procedimiento que se debe seguir para la resolucin de conflictos
CONSTRUCTIVA A TRAVS DE
PAUTAS, ESTRATEGIAS Y CANALES Entiende cmo operan los sistemas de poder en la generacin de conflictos
APROPIADOS
Diferencia conflictos originados por la dinmica de las relaciones humanas de aquellos generados por su
estancamiento
Utiliza estrategias diversas y creativas para prevenir y enfrentar conflictos
Utiliza pautas y estrategias para mediar en conflictos
Hace uso de habilidades sociales para resolver conflictos (escucha activa, asertividad, empata, etc.)
Propone alternativas de solucin de conflictos que se originen dentro de instituciones y organizaciones
estudiantiles: CONEI, Municipio Escolar y otras
Analiza cmo funcionan los mecanismos e instancias de resolucin de conflictos a nivel del Estado
CUIDA LOS ESPACIOS PBLICOS Y Analiza el impacto de la actividad humana en el ambiente

EL AMBIENTE DESDE LA
PERSPECTIVA DEL DESARROLLO Explica la importancia del rol del Estado en la conservacin del ambiente
SOSTENIBLE
Evidencia practicas lesivas contra el ambiente en su comunidad y el pas
Desarrolla acciones para fomentar el uso de la regla de las 4R en la escuela y su comunidad
Aplica medidas para el aprovechamiento razonable del agua y de fuentes de energa en la escuela, el hogar y la
comunidad
Reflexiona crticamente sobre las consecuencias de sus propias acciones para el medio ambiente
Acta de manera autnoma para minimizar las alteraciones medioambientales en una variedad de contextos y
circunstancias
Seala los problemas vinculados a los espacios pblicos en su comunidad y el pas
Desarrolla acciones en bien de la preservacin de los espacios pblicos a nivel de pas
Expresa la necesidad de una regulacin en los espacios pblicos
Promueve la solucin de problemas vinculados al uso y creacin de espacios pblicos en su regin y pas
COMPETENCIA: PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN

CICLO: VII
GRADO 3 4 5
CAPACIDAD
Identifica y explica la complejidad presente en los asuntos pblicos nacionales e internacionales

PROBLEMATIZA ASUNTOS Identifica, en los asuntos pblicos, dilemas en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran
PBLICOS A PARTIR DEL en conflicto
ANLISIS CRITICO Elabora hiptesis a preguntas concretas, a partir de asuntos pblicos nacionales e internacionales
Maneja, de manera autnoma, diferentes formatos y fuentes para encontrar informacin sobre un asunto
publico
Elabora preguntas complejas que permitan problematizar de manera profunda y amplia el asunto publico en sus
diversos aspectos
Evala la postura de las fuentes a partir de los principios democrticos
Identifica y explica los limites, posibilidades y aportes de los diversos formatos de fuentes
Identifica posibles intereses detrs de las opiniones expresadas sobre los asuntos pblicos
Expresa una opinin crtica sobre la informacin que publican los medios de comunicacin
Explica las posibilidades y aportes, as como los limites, de la internet como fuente para indagar sobre asuntos
pblicos
APLICA PRINCIPIOS, Explica las caractersticas y las funciones de los poderes del Estado y las instituciones regionales y nacionales
CONCEPTOS E del Per
INFORMACIN VINCULADA A
LA INSTITUCIONALIDAD Y A
Explica las caractersticas de la gestin entre los distintos niveles de gobierno
LA CIUDADANA Explica las caractersticas y el sentido de descentralizacin, as como la relacin entre democracia y
descentralizacin
Explica la relacin entre democracia como sistema poltico y democracia como forma de vida
Explica la relacin entre democracia y la estructura del Estado Peruano; entre democracia y derechos humanos
(explica como la democracia contribuye a la defensa de los derechos humanos); entre democracia y Estado de
derecho
Utiliza la Constitucin y las leyes orgnicas para explicar asuntos pblicos
Explica la relacin entre derechos humanos, democracia y ciudadana
ASUME UNA POSICIN Elabora argumentos razonados a partir de la contraposicin de puntos de vista discrepantes y respuestas
SOBRE UN ASUNTO mltiples
PBLICO, QUE LE PERMITA
CONSTRUIR CONSENSOS
Elabora argumentos razonados a partir de explicar las causas estructurales de los asuntos pblicos nacionales
Emite opinin crtica sobre las decisiones, acciones u omisiones, que se forman en el mbito nacional y que
pueden afectar a las personas
Rechaza de manera critica los decursos que legitiman la violencia
Cuestionan los argumentos de quienes limitan los derechos de las personas
Dialoga a partir de principios ticos universales sobre asuntos pblicos ocurridos en los niveles local, nacional
y global
Sustenta su opinin en los principios democrticos y en los fundamentos de la institucionalidad nacional e
internacional
Cambia sus preferencias y posturas (se deja convencer) con explicaciones razonadas y basadas en los principios
democrticos
Construye consensos que incorporan diversos elementos culturales
Reconoce y utiliza el disenso como punto de partida para la deliberacin sobre asuntos pblicos
PROPONE Y GESTIONA Gestiona en la escuela y la comunidad acciones participativas que contribuyen al bien comn
INICIATIVAS PARA LOGRAR
EL BIENESTAR DE TODOS Y Participa en campaas de solidaridad ante situaciones de desventaja social, econmica y cultural en las que
viven personas en su localidad, regin y pas
LA PROMOCIN DE LOS
DERECHOS HUMANOS Utiliza mecanismos de participacin democrtica en la escuela y las organizaciones estudiantiles a las que
pertenece
Discierne sobre el tipo de acciones participativas que puede apoyar en las redes sociales
Expresa que la Constitucin Poltica del Per es el instrumento jurdico que establece los derechos de todas las
personas
Identifica los derechos sexuales y reproductivos de las personas
Identifica los derechos colectivos de los pueblos originarios
Exige, en diferentes situaciones y contextos, el cumplimiento de sus derechos
Denuncia, en forma colectiva, situaciones en que se vulneren y transgredan los derechos de los grupos
vulnerables
Promueve el conocimiento de los organismos internacionales que velan por los derechos humanos en el
mundo
Fomenta los derechos de las personas involucradas en un conflicto armado al amparo del Derecho Internacional
Humanitario
Identifica las instancias a las cuales dirigir su reclamos frente a una situacin de abuso de autoridad, de acuerdo
con la normatividad vigente
Promueve acciones de defensa a las autoridades legtimamente elegidas, a nivel de escuela, localidad, regin y
pas
Hace uso de mecanismos de fiscalizacin del poder en su escuela y su comunidad
Propone mecanismos o espacios para evaluar el ejercicio de poder de sus autoridades
MATRIZ DEL AREA CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVERSTIGADAS POR LA CIENCIA
CICLO VI VII
EDAD /GRADO 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO

Plantea preguntas y selecciona una que pueda Delimita el problema (menciona que
ser indagada cientficamente haciendo uso de conocimientos cientficos se relacionan con el
su conocimiento y la complementa con fuentes problema)
PROBLEMATIZA SITUACIONES
de informacin cientfica
Formula preguntas estableciendo relaciones Plantea

pueden
preguntas referidas al problema que
ser indagadas, utilizando leyes y
casuales entre las variables principios cientficos
Distingue las variables dependiente e independientemente y las intervinientes en el proceso de

indagacin.
Establece comportamiento (cualitativos)

entre las variaciones independientes y las
dependientes
Formula una hiptesis, considerando la relacin entre las variables independiente, dependiente
e intervinientes que responden al problema seleccionado por el estudiante
Elabora un procedimiento que permita Elabora un protocolo explicando las tcnicas
manipular la variable independiente, medir la que permiten controlar las variables
dependiente y mantener constantes las eficazmente
intervinientes para dar respuesta a su pregunta
Justifica la seleccin de herramientas, Justifica la seleccin de herramientas,

materiales, equipos e instrumentos,
considerando la complejidad y el alcance de materiales,
precisin que
equipos e instrumentos de
permitan obtener datos fiables y
DISEA ESTRATEGIAS PARA HACER UNA INDAGACION
los ensayos y procedimientos de manipulacin suficientes

de la variable y recojo de datos
Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen
de error que se relaciona con las mediciones de las variables
Seala el alcance de su indagacin con

respecto a las herramientas, materiales,
equipos e instrumentos escogidos
Justifica la confiabilidad de la fuente de Verifica la confiabilidad de la fuente de
informacin relacionada a la pregunta de informacin relacionada a la pregunta de
indagacin indagacin
Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.) que
se relacionen con las variables estudiadas en su indagacin
Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo de su indagacin
GENERA Y REGISTRA DATOS E INFORMACION Obtiene datos considerando la repeticin de Obtiene datos considerando la manipulacin
mediciones para disminuir los errores de ms de una variable independiente para
aleatorios y obtener mayor precisin en sus medir la variable dependiente
resultados
Incluye unidades en sus tablas tanto para las

mediciones como para las incertidumbres
asociadas
Sustenta el valor de la incertidumbre

absoluta de sus mediciones
Elabora tablas de doble entrada identificando Organiza datos o informacin en tablas y los
la posicin de las variables independiente y representa en diagramas o graficas que
dependiente incluyen las incertidumbres de las mediciones
Representa los datos en grficos de barras Selecciona el tipo de grafico ms apropiado

dobles o lineales (lineales, circulares, barras, dispersin, etc.) y
las escalas que representan los datos
Contrasta y complementa los datos o informacin de su indagacin con el uso de fuentes de

informacin
Explica y usa patrones y/o tendencias Establece patrones y busca tendencias

cuantitativas y cualitativas a partir de las lineales considerando la incertidumbre de los
graficas elaboradas las complementa con las datos o informacin y los complementa con
fuentes de informacin seleccionadas las fuentes de informacin seleccionadas
ANALIZA DATOS O Extrae conclusiones a partir de la relacin Extrae conclusiones a partir de la relacin
INFORMACION entre su hiptesis y los resultados obtenidos entre su hiptesis y los resultados obtenidos
de la indagacin o de otras indagaciones de la indagacin, en otras indagaciones o en
cientficas, y valida o rechaza la hiptesis leyes o principios cientficos, y valida o
inicial rechaza la hiptesis inicial
Complementa su conclusin con las conclusiones de sus pares
Establece las causas de posibles errores y Emite conclusiones basadas en sus

contradicciones en el proceso y resultados de resultados
su indagacin
EVALUA Y COMUNICA
Sustenta la conclusin colectiva de manera Sustenta sus conclusiones usando

oral, escrita, grafica o con modelos, convenciones cientficas y matemticas
evidenciando el uso de conocimientos (notacin cientfica, unidades de medida, etc.)
cientficos y terminologa matemtica, en y responde a los comentarios crticos y
medios virtuales o presenciales preguntas de otros
Determina patrones o tendencias
Evala los puntos dbiles, alcances y limitaciones de su indagacin cientfica
Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el proceso de su indagacin
Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su indagacin

COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS
CICLO VI VII
MATERIA Y ENERGIA
COMPRENDE Y APLICA CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS Y Justifica la neutralidad elctrica de algunos Sustenta que la combinacin de sustancias
materiales en relacin a los tomos que los qumicas, depende de la configuracin
forman y a sus partculas subatmicas. Utiliza
ZyA electrnica de sus reactantes
ARGUMENTA CIENTIFICAMENTE
Justifica la relacin entre energa y trabajo en Sustenta que la liberacin o absorcin de

transferencias que se pueden cuantificar energa en una reaccin qumica depende de
usando formulas o modelos los enlaces qumicos que se rompen y forman
Justifica que en toda transformacin de
energa existe una energa degradada, que en Sustenta que las diferentes formas de
algunos casos se puede cuantificar movimiento dependen de las fuerzas que lo
producen
Justifica las semejanzas y diferencias entre
los modelos para la fuerza elctrica y Sustenta que la energa que se libera en
gravitatoria entre dos cuerpos*. Compara
formulas y modelos reacciones de fusin o fisin est asociada a
la existencia de un defecto de masa entre los
reactantes y productos de la reaccin nuclear
y la calcula usando la ecuacin de Einstein
MECANISMOS DE LOS SERES VIVOS

COMPRENDE Y APLICA CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS Justifica que la energa de un ser vivo Sustenta que las caractersticas que se
depende de sus clulas que obtienen energa observan de generacin a generacin
a partir del metabolismo de los nutrientes para
dependen de las leyes genticas
Y ARGUMENTA CIENTIFICAMENTE
producir sustancias complejas

Justifica que las plantas producen sus Sustenta que la concepcin de un nio o nia
nutrientes gracias al proceso de fotosntesis es un proceso de seleccin natural
que transforma la energa luminosa en
energa qumica Sustenta que algunas enfermedades
Justifica que los organismos dependen de las genticas puede deberse a mutaciones
biomolculas que conforman su estructura genticas o la herencia de sus progenitores
Justifica que la concepcin de un nio o nia Sustenta que la conservacin de la

se inicia con la unin de un ovulo con un homeostasis depende de la replicacin del
espermatozoide formando un huevo o cigoto*
ADN y la sntesis de protenas*
BIODIVERSIDAD TIERRA Y UNIVERSO

COMPRENDE Y APLICA CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS Y Justifica que las especies actuales proceden Sustenta que en la composicin de la Tierra y
de ancestros extintos en los diferentes cuerpos celestes del sistema
solar existen elementos comunes porque
Justifica que la biosfera es un sistema todos tienen un mismo origen
cerrado para la materia, donde fluyen los
ARGUMENTA CIENTIFICAMENTE
ciclos biogeoquimicos Sustenta que el calentamiento global est

influenciado por la actividad humana
Justifica que la biosfera es un sistema abierto
para la energa que ingresa en forma de luz y Sustenta que el impacto ambiental en algunos
luego de transformarse en los seres vivos, lugares es el resultado de la explotacin
sale como calor irracional de los recursos naturales
Justifica que los fenmenos meteorolgicos Sustenta que la geografa de la Tierra es el
son el resultado de la conveccin atmosfrica resultado de una gran cantidad de cambios en
y ocenica causada por los diferentes tipos de diferentes momentos o eras geolgicas*
radiacin que emite el Sol y calientan la Tierra
Justifica que la energa para la biosfera que
sostiene directamente la mayora de los
ecosistemas naturales proviene del Sol
Justifica que el cambio climtico, se debe a la
contaminacin de diversos factores como el
agua, el aire, la tierra (principales elementos
de nuestro ecosistema)
COMPETENCIA: DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS QUE RESUELVEN PROBLEMAS DE SU ENTORNO
CICLO VI VII
Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnolgico

TECNOLOGICAS Y SELECCIONA ALTERNATIVAS DE SOLUCION
PLANTEA PROBLEMAS QUE REQUIEREN SOLUCIONES
Justifica especificaciones de diseo en Justifica especificaciones de diseo en

concordancia con los posibles beneficios concordancia con los posibles beneficios
propios y colaterales de la funcionalidad de su propios y colaterales de la funcionalidad de su
alternativa de solucin alternativa de solucin, en comparacin con
otros productos tecnolgicos similares
Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para formular ideas y preguntas que
permitan caracterizar al problema.
Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solucin que son deseables de

optimizar y selecciona los recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad posible
para lograrlo
Propone y justifica acciones de verificacin
dentro del rango de funcionalidad requerido
Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada

Organiza las tareas a realizar y lo presente en un cronograma de trabajo cumpliendo las
fechas limites
Selecciona los materiales en funcin de sus propiedades fsicas, qumicas y compatibilidad

ambiental
Representa grficamente su alternativa de Representa grficamente su alternativa de

DISEA ALTERNATIVAS DE SOLUCIN AL PROBLEMA
solucin con vistas y perspectivas donde solucin, incluyendo vistas y perspectivas a

muestra su organizacin, e incluye escala donde muestra su organizacin, e
descripciones escritas de sus partes o fases incluye descripciones escritas de sus partes o
fases
Describe las partes o fases del procedimiento Describe grficamente el proceso de su

de implementacin y los materiales que va a implementacin incluyendo amado-
usar desarmado o montaje-desmontaje de cada
fase o etapa y los materiales que va a usar
Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad de su prototipo
Describe el funcionamiento de su prototipo Describe el funcionamiento y mantenimiento

de su prototipo
Calcula y estima valores de variables y parmetros usando las unidades del Sistema
Internacional de Medidas y hace conversiones de unidades de medidas de ser necesario
Justifica el grado de imprecisin debido a Justifica mrgenes de seguridad

diferentes fuentes de error en la estimacin de considerados en la estimacin de los
parmetros parmetros
Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones

Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada parte o fase
MPLEMENTA Y VALIDA ALTERNATIVAS DE SOLUCION
del prototipo
Manipula herramientas, instrumentos y

materiales con tcnicas convencionales, y
con conciencia de medidas de seguridad
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados, de
algunas propiedades fsicas de materiales seleccionados
Explica las dificultades del proceso de implementacin
Hace ajustes manuales o con instrumentos Verifica el funcionamiento de cada parte o

de medicin de ser necesario fase del prototipo, redisea o hace ajustes
manuales o con instrumentos de medicin de
ser necesario
Fundamenta y comunica los posibles usos en Fundamenta y comunica los posibles usos en
diferentes contextos, fortalezas y debilidades diferentes contextos, fortalezas y debilidades
del prototipo, considerando el proceso de del prototipo, considerando el proceso de
implementacin seguido implementacin y diseo seguidos
Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo
Realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su prototipo, establece sus limitaciones

y estima la eficiencia
Realiza pruebas repetitivas para verificar el

rango de funcionamiento el prototipo y estima
la confiabilidad de sus resultados
EVALUA Y COMUNICA LA EFICIENCIA, LA CONFIABILIDAD Y LOS POSIBLES IMPACTOS DEL PROTOTIPO
Infiere posibles efectos de la aplicacin del Infiere, fundamenta y comunica posibles
prototipo en su contexto inmediato efectos de la aplicacin del prototipo en el
mbito social, ambiental y tico
Explica como construyo su prototipo mediante Explica como construyo su prototipo mediante
un reporte escrito un reporte escrito y una presentacin oral
Comunica y explica sus resultados y pruebas

con un lenguaje (oral, grafico o escrito) y
medios (virtuales o presenciales) apropiados
segn su audiencia usando trminos
cientficos y matemticos

COMPETENCIA: CONSTRUYE UNA POSICION CRITICA SOBRE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA EN SOCIEDAD
CICLO VI VII

EVALA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER Y DEL QUEHACER CIENTFICO Y TECNOLGICO
Explica las razones que generaron los Analiza las implicancias ticas de los
cambios paradigmticos y sus efectos en el sistemas de produccin y del uso de objetos
pensamiento humano, en el modo de vida y la tecnolgicos en la forma de vida de las
concepcin del universo personas desde diferentes puntos de vista
Explica los pro y contra de cuestiones Evala las implicancias ticas del desarrollo
sociocientificas de la tecnologa que amenaza la sostenibilidad
de un ecosistema terrestre o acutico
Emite juicio de valor sobre el impacto social, Evala la efectividad de las iniciativas y
econmico y ambiental de los materiales esfuerzos de gobiernos (central, regional,
recursos tecnolgicos local), grupos sociales, organizaciones no
gubernamentales y escuelas, respecto al
problema ambiental que afecta la
sostenibilidad de los ecosistemas terrestres o
acuticos
Evala el papel de las tecnologas Analiza cuestiones sociocientificas en las que

desarrolladas en la mejora de la comprensin se pone en juego las intenciones del trabajo
del funcionamiento de los organismos y de los de los cientficos y los efectos de este en la
efectos beneficiosos y perjudiciales en la sociedad y la naturaleza
salud humana y el ambiente, teniendo en
consideracin diferentes puntos de vista
Establece relaciones entre el desarrollo Analiza las implicancias ticas de los puntos
cientfico y tecnolgico con las demandas y de vista de distintos agentes involucrados en
practica de valores de la sociedad y de los cuestiones sociocientificas
cientficos
Explica con argumentos que los Explica el antes y el despus de un cambio

conocimientos cientficos se modifican y paradigmtico de la ciencia con relacin a la
aclaran con el paso del tiempo y con el visin del universo y del hombre en el
desarrollo de nuevas tecnologas
Explica que el quehacer tecnolgico progresa Explica la relacin que existe entre el
con el paso del tiempo como producto de la desarrollo de los pases y la investigacin
innovacin en respuesta a las demandas de la cientfica y tecnolgica que se da en estos
sociedad
Analiza como la investigacin cientfica y
tecnolgica se subordina a intereses pblicos
y privados
Da razones para defender su posicin Fundamenta una visin de s mismo, del

respecto a los efectos de un cambio hombre y del mundo frente a hechos
paradigmtico en el pensamiento humano y paradigmticos de la ciencia
en la sociedad
Presenta argumentos para defender su Fundamenta posiciones ticas que

posicin respecto a situaciones consideren evidencia cientfica, emprica y
controversiales teniendo en cuenta sus creencias frente a cuestiones sociocientficas
efectos en la sociedad y el ambiente
Fundamenta posiciones ticas que
OMA POSICIN CRTICA FRENTE A SITUACIONES SOCIOCIENTFICAS
consideren evidencia cientfica, emprica y
creencias frente a eventos paradigmticos
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE INGLES 1 Grado
Units Functions Grammar Capacities

Introducing your sef and others Singular subject pronoun Express about oneself using the correct
Unit 1 Sharing personal information Verb T o Be singular information and expressions
Identifying and describing places Indefinite article a/an
Our World There is/there are
Unit 2 Describing peoples physical appearance Plural subject pronoun Describe physical appearance with
Talking about famous people Verb To Be in affirmative negative and correct pronunciation
Describin Recognizing and transferring information from a interrogative form Listen and understand physical
g people text Adjectives appearance descriptions
Possessive adjectives
Unit 3 Talking about important celebrating and dates Verb To Be Describe special holidays and
Describing family members Prepositions of time in,on at celebrations on his/her country
Lets Telling the time Wh - questions Organize information related to special
celebrate Formulating and answering questions Adjectives holidays
Unit 4 Talking about sports and weather Present progressive tense affirmative, negative Express actions that are happenings at
Sport and Expressing what people are doing and wearing and interrogative forms the moment of speaking showing respect
weather Recognizing information from different texts Time expressions for present progressive for different ideas
Unit 5 Describing cities and countries Prepositions of place: in,on, at between, next Express the location of some public
Asking for and giving directions to, in from of, far from, near places
Cities Locating places There is /there are Predict and identify specific information
around Interring information through pictures
the World
Unit 6 Describing habits and routines Simple present tense affirmative negative and Describe habits and daily activities using
Talking about occupations interrogative forms the correct intonation and showing
About Asking for and sharing information Wh - words respect
jobs Expressing the frequency of actions Frequency adverbs Identify the man idea in a text related to
daily activities
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE INGLES 2o Grado

Introducing oneself Personal pronouns: subject form/object fotrm Identify specific information
Unit 1 Giving information Possessive adjectives Ask and give personal information
Talking about ones parents Interrogative pronouns Differentiate factual information personal
Exchangin Identify specific i and non-personal
g
information
Unit 2 Talking about past events Past simple: Verb To Be Select suitable information to complete a
Asking questions and giving answers about past Interrogative and negative form chart
Past times events Use of the modal : Could Use the option given to speak or write
Expressing ability and inability in the past about a topic
Describing achievements Understand and product timelines
Unit 3 Talking about important celebrating and dates Past simple: Regular verbs Describe historical events
Describing past events Auxiliary Did Ask and answers questions using past
Anecdotes Discussing what happened Pronunciation and spelling: Past simple of simple
and Expressing feeling irregular verbs Analyze different text
historical
facts
Unit 4 Talking about future plans Going to for plans and future intentions Describe and discuss future plans
Describing past activities Past simple: Irregular verbs Use the grammar rules the learned
Planning a Expressing contrasting ideas Connectors: but, however, although Understanding specific information
trip related
Infer the meaning of words and structures
through context
Unit 5 Expressing quantities Countable and uncountable nouns Offer and make request
Talking about foods Quantifiers: Many, much, some, any, a lot of, Reject and accept offers
Food and etc. Discriminate countable and uncountable
drink Both (of)/neither (of) nouns
Pronunciation: short/long e Use measures and amounts
Pronunciation: this, breathe, father
Unit 6 Predicting future events Use of Will to talk about the future Predict about life in the future
Discussing about the future Connector of cause: because Make plans to protect the environment
Life in the Making plans for a healthy planet Cognates Compare and contrast information
future Predicting cause and effect Punctuations marks: questions mark (?) and Transmit relevant information
exclamation mark (!)
Unit 7 Telling a story Connector: but, when, first, them, after that, Interpret information to give opinion
Sequencing the parts os a story furthermore, moreover Organize information in a mapa story
Terrific Phrasal verbs Analyze the moral content in legends and
tales fables

Talking about families Possessive adjectives Describe the state of having or owning something
Unit 1 Talking about clothing items Demostrative adjectives Identify main ideas and supporting details of a text
Indicating possession Verb To have: simple present Produce simple coherent texts about familiar subjects
My family Filling a form Apostrophe
Unit 2 Talking about past events Past simple: Verb To Be ( was were) Describe completed actions in the past
Talking about weather Regular and irregular verb Identify main ideas and supporting details on a text
Rememberin Writing about vacations Affirmative, negative and interrogative Produce simple coherent texts to describe past events
g the past Exchanging information about the forms
past Interrogative pronouns
Unit 3 Talking about past events Past continuous: affirmative, negative, Describe actions in progress in the past
Talking about ongoing events interrogative form Determine the main idea of a text and explain how it is
Ongoing Writing about strange events Connectors: but, before, now that, or supported by specific details
events Expressing relationship between Produce simple coherent texts to describe ongoing events in
ideas the past
Unit 4 Talking about future plans Contrasting past simple and past Differenciate between complete events in the past and
Keeping a log continuous ongoing events in the past
Around the Writing about incidents Time clauses: When/ while Distinguish facts, supported inferences, and opinion in a text.
World Making reservations Produce texts that achieve appropriateness, clarity,
emphasis and coherence
Unit 5 Talking about biographies Past simple and past continuous Distinguish completed actions from actions in progress in the
Talking about TV Programs Phrasal verbs past
All about Writing about past events Determine the central idea os a text and analyze it
television Describing the weather relationship to supporting details
Produce clear and coherent texts: biography, e-mail and
postcard
Unit 6 Describing what people do Adverbs of frequency Describe events or something that often happens
Talking about routines Present simple: affirmative, negative and Determine that central idea of a text and analyze its
Habits and Keeping a diary interrogative forms relationship to supporting details
routines Discovering new cultures Produced written texts which are appropriately structured
Unit 7 Expressing preferences Present simple: Affirmative, negative and Determine and express opinions and preferences
Interviewing people interrogative forms Analyze events descried in a text and determine whether
Hobbies and Wriiting about people Punctuations marks: colon( )and earlier events caused later ones or simply preceded them
sport Talking about daily activities ellipsis() Produce clear and coherent texts in which the development
and organization are appropriate to the task
Unit 1 Describing health problems Modal verbs: Can/could, will/would, Describe health problems and illneses
Talking about illnesses shall/should, must/ have to Identify main ideas and supporting details in a writing text.
Health and Asking for and giving advice Plural nouns Produce written texts: e-mails and letters
first aid Expressing suggestion, possibility Connectors of cause and effect:
and strong advice because, as, since, as a result, so, thats
why
Unit 2 Comparing clothes and prices Descriptive adjectives Compare objects, animals and places
Describing objects Comparative adjectives Identify specific information in a written text about shopping
Shopping Describing preferences Superlative adjectives Recognize and use punctuation marks correctly
Punctuation marks: parentheses ( ) and
apostrophe()
Unit 3 Conducting a survey Past simple: affirmative, negative and Research about weekend activities
Talking about movies interrogative forms Express opinion about movies
Leisure and Describing past events Past continuous: affirmative, negative Descriminate information from headlines
entertainment Writing a newspaper article and interrogative forms Recognize book review
Unit 4 Talking about experiences Present perfect: affirmative, negative Identify the communicative purpose a text
Answering a questionnaire and interrogative forms Select a relevant information from texts
Personal Describing a past events Adverbs: for/since; ever/never Write a brochure
experiences Making reservations Infer information from written texts
Distinguish cultural differences
Unit 5 Asking for a medical advice Zero conditional Describe general truths and real possible events
Following instruction First conditional Determine the central idea and supporting details of
Survival Giving survival tips a text
Produce written texts which are appropriately
structured
Unit 6 Talking about inventions Reported speech Describe and report incidents and experiences
Writing about predictions Phrasal verbs Recognize that a particular meaning may be
All about Reading about endangered species expressed in different grammatical forms
science Create a discursive article
Unit 7 Inviting and responding to invitations Future: Going to, present continuous Express future plans and arrangements
Making to suggestions Acronyms Recognize the functions of written texts according to
Life a career Talking about future plans and form and purpose
inventions Use known vocabulary and grammatical structures
to write texts
Unit 1 Talking about present activities and Simple present Identify and infer about different topics of his/her interest
past events Simple past Describe places, events, facts and different situations
We went to Expressing opinions, agreements Connectors of cause and effect: Organize his/her participation about different topics
party and disagreements because, as, since, as a result, so, thats Present different topics supporting his/her opinions
Asking for and giving advice why Analyze different messages considering voice qualities
Unit 2 Describing how people do things Adverb or manner Compare objects, animals and places
Giving and following instructions Imperative affirmative and negative Identify specific information in a written text about shopping
He sings Talking about music Phrasal verb Use non-verbal communication and expression of courtesy
beautifully Writing biographies Punctuation marks: The use of hyphens to start, keep going and finish a presentation, a conversation
or a debate
Unit 3 Expressing past habits Adverb or manner Identify main and secondary ideas regarding social topics
Discussing family traditions now and Imperative affirmative and negative of students interest
I used to play then Phrasal verb Identify different types of text such as e-mail, letters,
soccer Describing past events Punctuation marks: The use of hyphens leaflets, brochures and so on, which contain relevant
Writing a newspaper article Used to information about personal, envinronmental and social
issues, Infer the communicative purpose
Unit 4 Talking about imaginary situations Second conditional Discriminate information from different texts
Using expressions of Question tags Identify main and secondary ideas regarding social
If only I encouragement and congratulations topics of students interest
had Making reservations Infer the communicative purpose of the text and the
implicit ideas
Unit 5 Expressing doubt and certainly Present passive voice Plans the type of text to produce and select the topic
Describing a process Connectors of sequence and according to his/her interest
First, add Identifying sequence of different conclusion Write different types of text in order to express
one cup of Events Cooking verbs emotions and feeling and comment about different
milk points of view
Unit 6 Describing focused on the action Present and past passive voice Plans the type of text to produce and select the topic
Machu Discussing about technology Past participle verbs according to his/her interest
Picchu was Identify and predicting content from Suffixes Organize the structure of the text using connector
a built by words and pictures Use the grammar rules and punctuation marks when
the Incas writing a text.
Unit 7 Using useful expressions to Simple past Recognize the functions of written texts according to
They had participate in discussions Past perfect tense form and purpose
been Establishing a sequence of events Past participle verbs Write different types of text in order to express
rescued in the past emotions and feeling and comment about different
Taking about past events points of view
Writing a story
EDUCACIN RELIGIOSA
CARTEL DE COMPETENCIAS POR CICLO
CICLO VI CICLO VII
COMPRENSIN DOCTRINAL Profundiza el Plan de salvacin de Dios y lo aplica en su Acoge en su vida la ley moral cristiana y universal del
CRISTIANA actuacin con los dems, respetando las diferencias. mandamiento del Amor como instrumento del Plan de
Dios.
Discierne y da testimonio de fe en su comunidad, Da testimonio de ser amigo de Jess, promoviendo las
DISCERNIMIENTO DE FE comprometindose a seguir las enseanzas de enseanzas de la Doctrina Social de la Iglesia.
Jesucristo y a trabajar con los dems en el anuncio y
construccin del Reino.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDESDIVERSIFICADOS
1 GRADO
COMPRENSIN DOCTRINAL CRISTIANA
COMPRENCION DOCTRINAL Formacin de la conciencia moral

Escribe el ciclo litrgico y la misin de Jess en la comunidad de aa. La Revelacin: formas y fuentes de revelacin.
Interioriza en la Semana Santa, el misterio Pascual como signo de esperanza y La Biblia: Palabra de Dios, fuentes doctrinales.
vivencia espiritual en su comunidad. Manejo, ubicacin e interpretacin de los mensajes bblicos a la luz del
Reconoce el significado de la revelacin y las fuentes doctrinales para su vida Magisterio de la Iglesia.
diaria. El dinamismo creador de Dios Padre en el proceso de la Salvacin: los
Identifica la parte de la Biblia, su ubicacin e interpretacin de los mensajes patriarcas, los jueces, los reyes, los profetas.
que contienen. El mal en el mundo y la prdida de la Gracia.
Analiza la accin creadora de Dios Padre en el proceso de salvacin de la La encarnacin de Dios por medio de la Virgen Mara.
humanidad, en las fuentes doctrinales. El Mesas prometido al pueblo de Dios.
Descubre el amor de Dios a travs de la creacin del mundo y del hombre. La Naturaleza del Hombre y el llamado a la santidad.
Descubre el origen del mal en el mundo, la prdida de gracia y sus El Laicado en el correr de la historia de la salvacin.
consecuencias. Las Religiones antes y despus del cristianismo: Judasmo e Islamismo;
Reconoce el acontecimiento de la encarnacin de Dios por medio de la virgen Orgenes, fundadores, historia, smbolos, libros sagrados, ubicacin geogrfica.
Mara.
Descubre la naturaleza del hombre y el llamado a la santidad.
Organiza con sus compaeros la colecta de la campaa COMPARTIR en su
localidad.
Identifica a travs de los textos bblicos el proceso de salvacin por medio de los
patriarcas, jueces, reyes y profetas.
Descubre el rol del laico en el proceso de la salvacin proponiendo un proyecto
de vida en su comunidad.
Participa en la Misin Escolar del EPA y MEP.
Reconoce como patrona de su I.E a la Virgen Sagrado Corazn de Mara.
Identifica a travs de los textos bblicos el proceso de salvacin por medio de los
patriarcas, jueces, reyes y profetas.
Interpreta el mensaje de la imagen del Seor de los Milagros para su vida de Fe.
Interioriza el significado de adviento compartiendo con alegra la venida del
mesas.
DISCERNIMIENTO DE FE
Identifica e interioriza la presencia de Dios en la creacin del mundo. Testimonio de Vida

Propone un proyecto de vida considerndola como valiosa en la naturaleza y el La presencia de Dios en la naturaleza.
respeto de s y de los dems. La vida propia como un proyecto a desarrollar.
Valora la misericordia de Dios como muestra de amor para la humanidad en el El perdn como una de las formas de testimoniar la fe y el Bautismo.
tiempo pascual. Los valores positivos que existen en todas las personas.
Valora su trabajo laical dentro de su comunidad. Las cualidades y potencialidades del ser humano como imagen de Dios.
Analiza y compara la doctrina cristiana con el Judasmo e Islamismo. Las relaciones democrticas y el respeto a la persona humana.
La reconciliacin con Dios, consigo mismo, con las dems y con la naturaleza.
2 GRADO
Identifica las caractersticas esenciales del tiempo de cuaresma Formacin de la conciencia moral
Reconoce que Dios se manifiesta a travs de la revelacin y la tradicin de la La cuaresma, tiempo de conversin.
iglesia. La revelacin y la tradicin de la iglesia.
Reconoce en los evangelios el corazn de la sagrada escritura. Los evangelistas: Mateo Marcos, Lucas y Juan
Identifica la importancia de la semana santa en la vida del cristiano. La Semana Santa, tiempo de reflexin
Reconoce la importancia de la Pascua como el fundamento del cristianismo. La Pascua de Seor, ha resucitado, Aleluya.
Identifica en los evangelios sinpticos y en el evangelio teolgico el testimonio Los Evangelios: Sinpticos y teolgico
de fe en Jesucristo. Canon de la sagrada escritura
Reconoce la canocidad de la sagrada escritura como afirmacin de la verdad La Sagrada escritura, palabra de Dios.
revelada. Dios inicia su plan de salvacin
Identifica la estructura de la iglesia como la jerarqua eclesial. Mara Madre de Dios y Madre de la Iglesia
Reconoce la manifestacin del Amor de Dios como inicio del plan de salvacin. Nacimiento y vida de Jess. Niez y la vida oculta de Jess
Reconoce a Mara Virgen como madre de todos los creyentes La persona de Jess e inicio de su vida pblica
Reconoce el nacimiento y vida de Jess de Nazaret como iluminacin de la vida La vida pblica de Jess
del hombre. Martirio de San Pedro y San Pablo
Identifica en la vida de Jess de Nazaret las caractersticas del hijo de Dios. El pas de Jess; Contexto
Reconoce en la persona de Jess un ejemplo de Vida y Amor. La misin y el mensaje de Jess
Identifica en la vida pblica de Jess su mensaje de salvacin. El anuncio del reino de Dios
Reconoce en los papas San Pedro y San Pablo la presencia de Dios sobre la El misterio pascual de Cristo
tierra. La resurreccin de Jess
Ubica en el pas de Jess sus principales caractersticas Diversos relatos sobre la resurreccin.
Reconoce la misin y el mensaje de Jess como un llamado a vivir en armona. El envo del Espritu Santo sobre la iglesia.
Identifica el anuncio del reino de Dios El Espritu santo y sus dones
Reconoce el misterio pascual de Cristo La misin escolar 10-90
Valora la resurreccin de Jess como garanta de nuestra fe. Las primeras comunidades cristianas
Identifica los diversos relatos de la resurreccin El laico en la iglesia de Cristo
Reconoce la importancia del Espritu Santo Los mandamientos de la ley de Dios
Reconoce al Espritu santo con sus dones y gracias Las religiones en el mundo: Hinduismo, Islamismo, Budismo y Judasmo.
Analiza las caractersticas de la Misin 10-90 La Virgen Mara Patrona del nuestra institucin.
Reconoce en las primeras comunidades cristianas un ejemplo de amor y Adviento y Navidad, llegada de Jess
respeto.
Reconoce el papel de laico en la iglesia
Identifica los mandamientos de Dios como normas de vida cristiana.
Reconoce las grandes religiones del mundo.
Reconoce la importancia de la fiesta patronal en honor a la virgen Mara.
Reconoce los tiempos de adviento y navidad como preparacin para la llegada
del verbo encarnado.
Interioriza en la Semana Santa, el misterio Pascual como signo de esperanza y Testimonio de Vida
vivencia espiritual en su comunidad. El laico da testimonio en la iglesia de Cristo
Valora el significado de la revelacin y las fuentes doctrinales para su vida diaria. El misterio pascual de Cristo expresin del Amor Cristo
Valora la Biblia, su ubicacin e interpretacin de los mensajes que contienen. La vida pblica de Jess, como testimonio de vida
Interioriza la accin creadora de Dios Padre en el proceso de salvacin de la Mara Madre de Dios y Madre de la Iglesia
humanidad, en las fuentes doctrinales La Semana Santa, tiempo de reflexin
La Pascua de Seor, ha resucitado, Aleluya.
El tiempo de Adviento y Navidad, preparacin para la llegada de Jess
3 GRADO
Identifica las caractersticas esenciales del tiempo de cuaresma. Cuaresma, tiempo de conversin
Reconoce a la iglesia como el sacramento de salvacin del hombre. La iglesia Pueblo de Dios
Reconoce al espritu santo quien vivifica y santifica a la iglesia. El Espritu Santo Tercera persona de la santsima trinidad
Identifica la importancia de la semana santa en la vida del cristiano. Semana Santa, tiempo de reflexin
Reconoce la importancia de la pascua como el fundamento del cristianismo. Pascua, tiempo de recogimiento
Identifica en el libro de hecho de los apstoles el testimonio de fe y vida de las Hecho de los Apstoles. Libro del Espritu Santo
primeras comunidades cristianas. Las Primeras Comunidades Cristianas.
Reconoce en las primeras comunidades cristianas como un modelo de vida para San Pablo y sus enseanzas.
todos los creyentes. Mara Madre de la Iglesia.
Identifica en la enseanzas de san pablo la centralidad de la figura de Cristo. La Iglesia Perseguida. Las persecuciones
Identifica Mara madre de la iglesia el prototipo de mujer y modelo de la vida Las notas de la Iglesia, una, santa, catlica y apostlica.
cristiana. Estructura de la Iglesia.
Reconoce en la iglesia de los primeros siglos la persecucin de los cristianos Los Sacramentos. Medios y signos de salvacin.
como signos de fortaleza y perseverancia. Los Sacramentos de la Iniciacin Cristiana.
Analiza las notas de la iglesia como caractersticas propias de la verdadera San Pedro y San Pablo, Da del Papa.
iglesia de Cristo. Eucarista. Presencia de Cristo
Reconoce la estructura de la iglesia como cuerpo mstico de Cristo. El Cristianismo en la Historia.
Reconoce en los sacramentos los medios de comunin y encuentro con Cristo. La Iglesia en la edad media.
Identifica los sacramentos de iniciacin cristiana los medios para fortalecer Las Cruzadas.
nuestra vida en Cristo. La Edad de Oro en la cristiandad.
Reconoce en los papas, san Pedro y san pablo la presencia de dios sobre la La edad de Oro: Santo Tomas de Aquino.
tierra.
Reconoce en el sacramento de la eucarista la fuente y cumbre de la vida La Reforma Catlica.
cristiana. Las diversas iglesias Histricas.
Reconoce el cristianismo en el correr de la historia como camino bajo la luz del La misin escolar 2010.
espritu santo. El Magisterio de la Iglesia Universal.
Identifica las caractersticas de la iglesia en la edad media. Documentos de la iglesia.
Identifica en las Cruzadas la necesidad de defender a la iglesia. El concilio Vaticano II.
Reconoce en la edad de oro de la cristiandad como un espacio de florecimiento y La Evangelizacin en Amrica Latina.
difusin de la vida cristiana. La fiesta patronal a la Virgen Mara.
Identifica en la edad de oro las virtudes y obras de santo tomas de Aquino. Adviento y Navidad.
Reconoce en la reforma catlica la exposicin de la verdad frente a los errores
del protestantismo.
Analiza las diversas iglesias histricas que rompieron la unidad de la iglesia:
ortodoxos y luteranos.
Analiza las caractersticas de la misin escolar 2010.
Reconoce el magisterio de la iglesia universal quien custodia la fe y explica
fielmente lo que dios a revelado al hombre.
Reconoce los documentos de la iglesia que orientan y fortalecen la fe y la vida de
la iglesia.
Identifica las nuevas luces y esperanzas del concilio vaticano II.
Reconoce la evangelizacin en Amrica latina como fidelidad al mandato mismo
de Cristo.
Reconoce la importancia de la fiesta patronal en honor al virgen Mara.
Reconoce q los tiempos de adviento y navidad se contempla al verbo encarnado.
Reflexiona sobre la importancia de la semana santa en la vida del cristiano. Testimonio de Vida
Valora la importancia de la pascua como el fundamento del cristianismo.
Interioriza la fiesta de san Pedro y san pablo la presencia de dios sobre la tierra. Semana Santa, tiempo de reflexin
Valora las nuevas luces y esperanzas del concilio vaticano II. Cuaresma, tiempo de conversin
Reflexiona sobre la importancia de la fiesta patronal en honor al virgen Mara. La iglesia Pueblo de Dios
Valora los tiempos de adviento y navidad como espacios para contemplar al El Espritu Santo Tercera persona de la santsima trinidad.
verbo encarnado. Pascua, tiempo de recogimiento
La Evangelizacin en Amrica Latina.
La fiesta patronal a la Virgen Mara.
Adviento y Navidad, llegada de Jess
4 GRADO
Analiza el Misterio Pascual de Jesucristo. Misterio pascual:

Reconoce los elementos del proceso histrico y cultural en el que surgen los Cuaresma, semana santa, pascua de resurreccin.
documentos del Magisterio de la Iglesia Latinoamericana. Magisterio de la iglesia latinoamericana
Descubre la misin de San Pablo en la formacin de la Iglesia de Jesucristo. Las primeras comunidades cristianas en Asia y las cartas de san pablo a ellas
Analiza la importancia de los Sacramentos de curacin. Jess presente en la iglesia: Mediante su palabra. Sacramentos (de curacin:
Analiza los documentos eclesiales de la misin de Mara como discpula y uncin de los enfermos y penitencia). La comunidad reunida en su nombre.
misionera de Jess. Jess presente en la iglesia mediante su palabra y sacramento
Reconoce la presencia actual de Jesucristo en la Iglesia. Las primeras comunidades cristianas.
Reconoce la importancia de la Campaa Compartir en su vida. La iglesia en Amrica latina: Medelln, puebla, santo domingo y aparecida. La
Descubre su proyecto de vida para vivir el mandamiento del amor. misin del laico
Descubre su rol protagnico en la misin escolar. El rol del laico en la iglesia. Apostolado. Predicacin. Testimonio de vida
Valora la importancia de participar en la marcha por la Paz en la Vicara I. El mandamiento del amor
Analiza la informacin requerida al surgimiento de los nuevos movimientos El mandamiento nuevo de Jess.
religiosos relacionndolos con la actualidad. El amor ejercicio de la libertad.
Organiza acciones solidarias por los ms necesitados dentro y fuera de la I.E. La vida cristiana. Ser cristiano. Caractersticas de la vida cristiana. La gracia en
Analiza el tiempo de Adviento y espera. la vida cristiana
Los nuevos movimientos religiosos. Grupos de cristianos. Orientalistas y
cientifistas. Fundadores. Historia. Libros sagrados. Ubicacin geogrfica
Los nuevos movimientos religiosos. Grupos de cristianos. Orientalistas y
cientifistas. Fundadores. Historia. Libros sagrados. Ubicacin geogrfica.
Personajes importantes
Misin escolar. Misin 10-90 descripcin. Etapas
San Martin De Porres
Participacin en la festividad de la patrona virgen sagrado corazn de
Mara.
Pastoral social dentro y fuera de la IE.
Tiempos litrgicos: adviento y navidad
Asume la prctica de la solidaridad frente a las necesidades de los dems. Testimonio de Vida
Asume el compromiso de vivir de acuerdo a los principios de su fe religiosa. San Martin De Porres
Propone en su proyecto de vida vivir de acuerdo al mandamiento del amor. El rol del laico en la iglesia. Apostolado. Predicacin. Testimonio de vida
Valora el significado de ser misionero de Cristo. La misin del laico
Valora el efecto espiritual de los Sacramentos y los recibe con frecuencia. Jess presente en la iglesia: mediante su palabra en los sacramentos (de
Acepta con humildad la labor pastoral. curacin: uncin de los enfermos y penitencia) y la comunidad reunida en su
nombre.
5 GRADO
Analiza el Misterio Pascual y su contexto social. Misterio pascual:

Identifica las concordancias de las cartas Catlicas entres los diversos textos Cuaresma, semana santa, pascua de resurreccin.
bblicos. Biblia
Reconoce la presencia actual de Jesucristo en la Iglesia y en la historia de la Origen, divisin, fuentes, at y nt, deuterocannicos
humanidad.
Identifica los desafos de la Iglesia frente a los desafos de la postmodernidad. Humanismo cristiano y su vigencia frente a la moral actual
Identifica en la historia de la Iglesia el trabajo que realiz Mara como discpula y Magisterio de la iglesia. Ideologa moderna. Neoliberalismo. Globalizacin.
misionera. Secularismo
Reconoce los movimientos eclesiales de su comunidad parroquial y su Magisterio de la iglesia:
respuesta a los retos de la Iglesia ante la moral y los Derechos Humanos. Ideologa moderna, neoliberalismo, globalizacin, secularismo, atesmo.
Explica el desarrollo del Ecumenismo Catlico para una mayor comprensin y
convivencia entre nuestros hermanos en la fe. Iglesias histricas, nuevos movimientos espirituales
Describe las caractersticas fundamentales de los movimientos Eclesiales Proceso del ecumenismo hoy
reconociendo su importancia renovada en el seno de la Iglesia como respuesta Doctrina social de la iglesia
a los cambios de la humanidad. Doctrina social de la iglesia objetivos, fines, principios y valores.
Compara las historias de las grandes religiones del mundo: Hinduismo, La paternidad responsable y las exigencias evanglicas:
Judasmo, Islamismo, Budismo. Libertad y responsabilidad.
Valora la Campaa Compartir en su Distrito.
Reconoce el efecto espiritual de los Sacramentos (matrimonio y orden Las grandes religiones del mundo.
sacerdotal) en la vida del cristiano que forma y fortalece la comunidad cristiana. Sacramento de servicio: matrimonio y orden sacerdotal.
Participa activamente en la marcha por la Paz de la Vicaria I. Misin escolar. Misin 10-90 descripcin. Etapas. San Martin de Porres
Descubre el papel protagnico que tiene la misin escolar. Tiempo litrgicos:
Asocia el tiempo de Adviento en su vida cotidiana. Ciclos: caractersticas

Celebracin: paraliturgia

Jornadas y charlas de reflexin

Participacin en la festividad de la patrona Virgen Sagrado Corazn de
Mara.
Tiempos litrgicos: Adviento y Navidad
Asume responsablemente la prctica de los valores cristianos como una norma Testimonio de Vida
de vida. Humanismo cristiano y su vigencia frente a la moral actual
Interioriza la necesidad de un dilogo alturado con personas que tienen Las grandes religiones del mundo.
principios religiosos diferentes. Pastoral social dentro y fuera de la IE.
Valora el rol del laico en su actuacin como cristiano inserto en el mundo de hoy. Misin escolar. Misin 10-90 descripcin. Etapas
Asume los deberes de los discpulos y misioneros de Cristo. San Martin de Porres
Demuestra con su testimonio de vida el respeto al prjimo y la defensa del Jornadas y charlas de reflexin
medio ambiente.
Interioriza el mensaje divino como normas en su entorno social, familiar y
eclesial
X.-LINEAMIENTOS METODOLOGICOS
o Promover un clima favorable en el aula ,de organizacin y respeto mutuo que favorezca las
relaciones interpersonales , intra personales , que favorezcan el desarrollo de la personalidad del
educando.
o Se promover el sistema modular de las opciones laborales en educacin para el trabajo que
permita el desarrollo de capacidades con los contenidos curriculares mas pertinentes y relevantes.
o Se promover los nuevos paradigmas pedaggicos: El desarrollo de la personalidad del Dr .Pedro
Ortiz Cavanillas ,el aprendizaje significativo de Ausbel, el enfoque sociocultural de Vigotsky, los
aportes de Piaget, el enfoque Humanista de C. Rogger, entre otros.
o Se promover los aportes de la escuela activa y sus contribuciones como respuesta a la escuela
tradicional(pasiva ,centrada en el docente, en la enseanza ,en los contenidos, vertical y
memorista)
o Las estrategias metodolgicas que se implementen sern flexibles y orientadas al desarrollo de
las capacidades fundamentales y del rea
o Se promover las actividades de reflexin de los estudiantes sobre el proceso de adquisicin de
sus propios aprendizajes (meta cognicin) .
o Las estrategias metodolgicas se adecuaran a los estilos y ritmos de aprendizajes, los tipos de
inteligencia intelectual y emocional.
SESION DE APRENDIZAJE
I.- DATOS GENERALES
1.1 INSTITUCION EDUCATIVA : I E N 1213 LA GLORIA
1.2 AREA : EDUCACION PARA EL TRABAJO
1.3 GRADO Y SECCION :1B
1.4 DOCENTE : Lic. ANITA ESPIRITU PEREZ
1.5 TEMA : LA SEMILLA
1.6 DURACION : 3 horas
1.7 TEMA TRANSVERSAL : EDUCACION AMBIENTAL
1.8 CAPACIDADES : Identifica la importancia de la semilla
II.- EVALAUACION DE LOS APRENDIZAJES:
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
Gestin de procesos Identifica los tipos de semilla a travs de las muestras Ficha de cotejo
VALOR ACTITUD ANTE EL AREA INDICADOR INSTRUMENTO
Responsabilidad Cumple con la tarea Valora su esfuerzo como fuente Ficha de

encomendada de trabajo autoevaluacin
III SECUENCIA DIDACTICA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
Cuando Dios creo la tierra, creo tambin cada uno de las especies
entre ellas a las plantas, para reproducirse le dio a cada uno rganos
y funciones, el fruto es uno de los rganos en cuyo interior se alberga Relato bblico 15
la semilla.
Luego la Docente plantea algunas interrogantes, para ser respondido
individual o colectivamente
Hoja de informacin
Cmo se forma la semilla?
Cmo se obtiene la semilla?

Cuaderno de trabajo
Lluvia de ideas
Posteriormente se forma grupos de trabajo y se entrega a los alumnos

algunos materiales para su estudio y anlisis, tambin se hace
entrega de algunas semillas para ; su reconocimiento, descripcin,
forma de propagacin, tipos y sus ejemplos respectivos
Anota sus observaciones y dibujan
Palegrafo, 40
Luego entregan su informe correspondiente: mapa conceptual o mapa plumones, limpia tipo
semntico posteriormente la docente refuerza la informacin.
Para finalizar , la docente aplicar la prueba de salida.

45
Ficha de
metacongnicion
20
XI .LINEAMIENTOS DE EVALUACION
Definimos la evaluacin como un procesos sistemtico de acopio de informacin relevante que permita
sistematizarse, valorarse, tomar decisiones oportunas y fundamentadas de modo que promueva el mejoramiento
con efectividad eficiencia y eficacia .
Respecto a la evaluacin educativa asumimos los postulados de J A..ENCINAS con el compromiso de estudiarlo
y desarrollarlo a nuestro contexto educativo.
Se asume los tipos de evaluacin clasificados por CASANOVA.
por los agentes: autoevaluacin,

co evaluacin y
heteroevaluacin
por su normotipo: normativa y
criterial
por su funcin: sumativa y
formativa
por su momento de aplicacin: inicial
procesual y
final
Se promover tcnicas e instrumentos de evaluacin para evaluar los aprendizajes: los indicadores respondern
a la estructura de: capacidad, contenido y producto.
TECNICA INSTRUMENTO DESCRIPCION
Lista de cotejo o La observacin es una tcnica que una persona realiza al

chequeo examinar atentamente un hecho, un objeto o lo realizado por
OBSERVACIO Registro anecdtico otro sujeto.
Escala de En la practica educativa ,la observacin es uno de los
N actitudes( Likert) recursos para recoger y evaluar la parte afectiva ,actitudes de
SISTEMATICA los alumnos y tambin con respecto a sus habilidades o
desempeos ya sea grupal o personal ;pero tambin nos
permite evaluar las conductas correspondientes al rea
psicomotriz .
Dilogo El docente constantemente est formulando preguntas
Debate durante su clase con el fin de estimular el nivel de
Exposicin comprensin que los alumnos demuestran sobre el
Exmenes orales aprendizaje que se esta desarrollando y en base a ello
brindarles de modo oportuno algn tipo de ayuda requerida
SITUACIONES como por ejemplo profundizar en el tema ,aclarar conceptos
ORALES empleados, para recoger informacin sobre aprendizajes
ms especficos de los alumnos.
A travs de esta tcnica se establece una manifestacin
directa entre lo que domina el alumno y lo que escucha el
profesor y permite, sobre todo, analizar a travs de estos
rasgos como la seguridad ,la claridad de expresin ,tolerancia,
etc.
Mapa conceptual Los ejercicios prcticos pueden ser efectuados de manera
Red semntica individual o grupal
EJERCICIOS
Anlisis de casos Este tipo de actividades le permite al docente, luego de
PRACTICOS Proyectos revisarlos y corregirlos , valorar casi al momento ,hasta dnde
Diario ha llegado sus alumnos a comprender los contenidos y como
Portafolio consecuencia de ello realimentar adecuadamente.
Pruebas de Permite evaluar a un gran nmero de alumnos a la vez
desarrollo: examen Permite comprara los resultados obtenidos al elaborar
temtico; ejercicio preguntas equitativas para todos, permite mayor concentracin
interpretativo en el alumno al responder y le brinda la oportunidad de
PRUEBAS Pruebas Objetivas: recapitular sobre lo escrito
de respuesta Posibilita la revisin de aciertos y errores
ESCRITAS alternativa, de
correspondencia, de
seleccin mltiple, de
ordenamiento
XII.- LINEAMIENTOS DE TUTORIA
Respecto a tutora se considera la orientacin y bienestar del estudiante en las esferas de: orientacin
vocacional y profesional, salud y nutricin, desarrollo fsico, social y psicolgico. Reforzando y promoviendo la
autoestima y autovaloracin del estudiante, as como el desarrollo de su identidad cultural.
Se propone la formacin de un consejo de tutores para tratar asuntos de importancia del alumno ,de la
seccin y de los grupos de alumnos
La comisin constituida desarrollar planes de atencin por focos de problemas y de prevencin, las que
estarn basadas en las normas vigentes.
MOMENTO DESCRIPCIN
Presentacin Puede incluir una descripcin general y breve sobre el tema y/o las actividades de la
sesin: qu buscamos con ella y por qu es importante. Tiene como finalidad generar
curiosidad y expectativa en los estudiantes.
Los estudiantes realizan alguna actividad que puede consistir en elaborar uno o
varios productos, realizar algn juego o dinmica, plenarias o discusiones, etc. las
Desarrollo
experiencias y vivencias, fruto de este momento, permiten afianzar la reflexin de los
temas que trabajamos.
En este momento podemos trabajar principalmente dos aspectos:
Conclusiones: buscando sintetizar las opiniones de los estudiantes y as llegar a

algunas conclusiones. Podemos, por ejemplo, hacer un recuento en todo lo
trabajado, sealando los aspectos ms importantes.
Cierre Evaluacin: es importante que los estudiantes opinen sobre los aspectos de la
sesin, cmo se sintieron, etc. Nos permitir saber si han comprendido el tema
trabajado, conocer las dinmicas, o tcnicas con las que se sienten ms cmodos,
los aspectos de nuestra forma de relacionamos con ellos que los hacen sentir bien y
los que no, etc. Gracias a estas opiniones podremos efectuar las mejoras necesarias
a nuestra forma de trabajo.
Es conveniente buscar momentos de retroalimentacin a lo largo de la semana, para

mantener la actualidad de .los temas y recordar las conclusiones a las que llegamos.
Despus de
La hora de
Buscar en las reuniones de grado, u otros espacios, establecer acuerdos con los profesores
Tutora.
que dicten clases en la seccin, de tal modo que, sin saturar, puedan reforzar lo trabajado en
la seccin.
No todas las sesiones de tutora poseen las mismas caractersticas pues no existen frmulas ni rutas
preestablecidas.
Ten presente que puedes adaptar o modificar esta propuesta de esquema de sesin, utilizando tu creatividad y
estilo personal, en funcin de los objetivos que se buscan lograr, las caractersticas del grupo y el momento por el
que est pasando.
IV. ANLISIS DE LA CARCATERIZACIN DE TUTORAS ( anexo ).
V. OBJETIVOS:
5.1. OBJETIVOS GENRALES.
Realizar el acompaamiento socio afectivo y cognitivo a los educandos a fin de contribuir en su formacin
integral orientado su proceso de desarrollo y previniendo los posibles problemas que se pueden presentar
en ellos.
Coordinar acciones a nivel institucional en acciones de tutoras integral en beneficio de, los educandos y
padres de familia de la I.E.1213.
Promover la prctica de valores, el respeto y las buenas costumbres entre los miembros de la comunidad
educativa de manera especial en los educandos.
Contribuir en la formacin integral de los educandos de la I.E.E.1213.
5.2. OBJETIVOS ESPECFICOS:
Detectar problemas de aprendizaje y conductuales en los educandos y derivados ante los especialistas
para su tratamiento.
Realizar el seguimiento individual y grupal a los educandos en casos especficos detectados.
Organizar a los educandos en equipos de trabajo y organizaciones escolares de la I.E.E 1213.
Buscar ayuda y asistencia profesional para aminorar el aspecto conductual y acadmico de los educandos.
Lograr la participacin activa de los Padres de Familia de la Institucin Educativa.

Pci-1213-La Gloria 2015 Correo

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AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMTICO

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

HACIA UNA CULTURA INNOVADORA

3.-CARACTERIZACION DE LA PROBLEMTICA PEDAGOGICA

4.-NECESIDADES E INTERES DE APRENDIZAJE

6.- VALORES Y ACTITUDES

7.-OBJETIVOS DEL PCI

8.- PLAN DE ESTUDIOS

9.- DISEOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS

9.1.- Diversificacin del cartel de capacidades por rea

9.2. Diversificacion del cartel de contenidos por rea y grado

11.- LINEAMIENTOS DE EVALUACION

INSTITUCION EDUCATIVA : N 1213 LA GLORIA

TIPO DE GESTION : GESTION DIRECTA

RESOLUCION : Fue creado por La R.D N 00552 de

fecha 06 de Abril de 1978 emitido por

La Direccin zonal Lima Metropolitana

NIVELES Y/O MODALIDAD : PRIMARIA SECUNDARIA

DIRECTOR : Carmen Roldan Llerena

LOCALIZACIN : Altura del Km. 14.800

Distrito de Ate Vitarte

VIGENCIA : 2011 - 2015

El presente proyecto curricular de la IE N 1213 Gloria Grande, de ATE

-VITARTE, tiene el propsito de establecer las pautas fundamentales

para la contextualizacin y adecuar a nuestra realidad y las

necesidades de los estudiantes los contenidos diversificados que

hemos de impartir en esta institucin.

Para el mejor logro de nuestros propsitos, la diversificacin curricular

es asumida como una reflexin en torno al estudiante frente a la

Este documento contiene: la caracterizacin de la problemtica, las

necesidades e intereses de aprendizaje, paneles de capacidades,

valores y actitudes, objetivos, plan de estudios, diseos curriculares,

metodologa, evaluacin y Tutora.

Somos una Institucin Educativa Estatal que cuenta con los

Con actitudes articuladas en la Tecnologa de Comunicacin

Con la participacin activa y permanente de maestros

Diagnostico mediante la tcnica FODA

CAMPO INTERNO CAMPO EXTERNO

Plana docente calificada para la enseanza de

de apoyo de los padres.

superacin profesional, de los docentes y

Cuenta con laboratorio de biologa y qumica.

Cuenta con una sala de cmputo. Equipada

El personal docente est capacitado y se

1. Bajo rendimiento acadmico

DETERMINACION DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE

PROBLEMA CAUSA POSIBLES FORMAS NECESIDADES DE

DETERMINACION DE LOS CONTENIDOS TRANSVERSALES

NECESIDADES E INTERESES DE TEMAS TRANSVERSALES

Estrategias de autoaprendizaje EDUCACION PARA EL XITO

Desarrollo de capacidades laborales

VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD HONESTIDAD

1.-Viabilizar la propuesta pedaggica del PEI contextualizando y diversificando el DCN a las

2.-Orientar el proceso educativo docente, articulando y secuencializando el currculo de los

buena salud a travs de una alimentacin sana, aprovechando los productos

alimenticios agropecuarios, sobre la base cientfica y tecnolgica sin obviar la prctica de

valores y la conservacin del medio ambiente

metodologas, evaluacin y accin tutorial

5.-Establecer los requerimientos de la demanda social a travs de un currculo pertinente y

relevante, temporalizado y sujeto a evaluacin permanente

PLAN DE ESTUDIOS DEL PCI 2013

AREAS CON HORAS LIBRE DISPONIBILIDAD QUE DEBEN SUSTENTARSE CON

AREA CURRICULAR HORAS DE LIBRE

DIVERSIFICACION DEL CARTEL DE CAPACIDADES