LA INFLUENCIA DE LA SOCIOLOGIA, EN LA

FORMACION DE LA ENFERMERIA COMO

PROFESION
22 DE AGOSTO DE 2011 - 01:04

LA INFLUENCIA DE LA SOCIOLOGIA, EN LA FORMACION DE LA

ENFERMERIA COMO PROFESION

LIC. ENF. MARIA DEL ROCIO CORDOVA RODRIGUE

Cmo influye la sociologa en la formacin de la enfermera como profesin?

El presente ensayo presente identificar como influye la sociologa en la formacin de

la enfermera como profesin.

Para ello se pretende describir algunos aspectos que se consideran necesarios Para
identificar de qu manera la sociedad ha influido en el desarrollo de la profesin de
enfermera.

Los hombres, desde sus primeros momentos de existencia, se agruparon para

afrontar el medio del que obtienen lo necesario para vivir y desarrollarse,
manteniendo una relacin activa con ste, a la par establecen mltiples y complejas
relaciones con sus iguales. En la bsqueda de soluciones a los retos que le presenta
el medio externo, o sea, en la supervivencia y en la resolucin de sus problemas de
integracin interna como grupo, los hombres descubrieron, crearon y desarrollaron
significados, representaciones e imaginarios vinculados al contexto socio-histrico del
que son producto y productores, comenzando entonces a estructurarse la cultura, un
fenmeno humano que se enriquece en la complejidad de las relaciones con los otros,
las relaciones sociales.

Los hombres no se encuentran solos ante el mundo que los rodea, la relacin con ste
de mediar por sus relaciones sociales, expresadas en las formas de actividad conjunta,
las formas de comunicacin, sus pensamientos, constituyendo esto, condicin
necesaria y especfica de la vida del hombre en sociedad, la cual, es un sistema de
interrelacin que pone en contacto a los individuos que comparten la cultura en
comn.

Cada hombre no tiene lo suficiente para vivir en sociedad solamente con lo que le ha
dado la naturaleza al nacer. Los hombres aprenden a ser hombres al asimilar todo lo
alcanzado en el desarrollo histrico de la sociedad humana. Los nios deben entrar en
relacin con el mundo circundante a travs de otros hombres, en este proceso aprenden
a actuar, pensar y sentir adecuadamente, siendo ste, por su funcin, un proceso de
educacin, por lo cual "debe ser un proceso constante, pues de otra manera la
transformacin de los avances del desarrollo social-histrico a la siguiente
generacin no sera posible y, por tanto, se detendra la continuidad del proceso
histrico[1]

Uno de los subsistema o de las estructuras sociales que llamo la atencin de los
socilogos desde el inicio de la sociologa fue la educacin, la educacin como
fenmeno social y las relaciones entre educacin y sociedad. Durkheim fue el primero
en plantear que toda sociedad instrumenta mecanismo de transmisin para adaptar a
las nuevas generaciones a la costumbre, valores, creencias, pautas de comportamiento,
etc. valorados y permitidos socialmente. La educacin y en concreto la escuela cumple
para este autor la funcin de integrar a la vida social, a partir de la homogenizacin y
de la transmisin de valores universales y validos para todos los miembros de la
sociedad. Esta funcin inicial fue amplindose en la medida que las sociedades se
fueron volviendo ms complejas y la divisin del trabajo ms especializada. La
educacin dejo de ser solo transmisora o socializadora para convertirse aos mas tarde,
segn el enfoque estructural funcionalista en la encargada de asignar posiciones
sociales y ubicar y seleccionar a los individuos en las diferentes posiciones
sociales. Posteriormente para algunos socilogos, influidos por elmarxismo y
por Weber, la educacin cumple una funcin de reproduccinde las relaciones
de produccin presentes en la sociedad, sencillamente se convierte en Aparato
ideolgico del estado[2]

La lucha del ser humano contra el ambiente hostil que le rodea ha sido representada
en cada cultura por unas formas especficas de organizacin social. La magia, la
religin, la filosofa, la ciencia y ltimamente la tecnologa, han sido a lo largo de la
historia los medios que la persona ha utilizado para entender y explicar las derrotas
que el ambiente le infliga y para superarlas.

De este modo la enfermedad puede ser desde un castigo divino a una desviacin
social.

Los estudios sociolgicos se han planteado multitud de veces la importancia de

los factores socioculturales en el desarrollo de la enfermedad.

De una prctica curativa que integraba al enfermo en la sociedad y que explicaba las
causas de sus problemas en trminos socioculturales, se ha basado
a una medicina occidental y cientfica (incluso cosmopolita), se ha separado el
proceso de enfermar de la sociedad y al enfermo de la comunidad.

La crisis socioeconmica de los 80s, similar a la que se vive al principio de la

primera dcada del siglo XX, hiso que la medicina cosmopolita abandonase la visin
cientificista y se introduzca en el campo de la medicina comunitaria, incluso la
farmacologa de la medicina primitiva y diversas formas de actuar (filosofa
naturalista) est recobrando status de validez pasando a formar parte del arsenal
sanitario de la actualidad[3]
La enfermedad tiene componentes socioculturales con efectos individuales y sociales.
La lucha entre la medicina cientfica contra la popular ha dado lugar a una simbiosis
que se pude considerar la base de la enfermera del siglo XXl.

El inicio de la enfermera como profesin debemos situarlo a finales del siglo XlX,
principios del siglo XX, con la creacin de las primeras escuelas de enfermeras y el
establecimiento del primer programa de formacin para las mismas.

Sus objetivos coincidan en los planteamientos de Florence Nightingale. Su formacin

estaba dirigida y realizada por personal mdico y religioso exclusivamente,
comenzando desde aqu el papel secundario de la enfermera en su propia enseanza.

La posicin de la enfermera en el sistema sanitario es el desarrollo de la accin que

sobre ella han ejercido durante toda la historia elementos ideolgicos que han
pretendido definir y delimitar su papel.

Desde el inicio de la profesin y desde dentro y fuera de la misma, se han creado los
criterios que hacen que el profesional de la enfermera se subordine al mdico, y que
actu como mero ejecutor de las rdenes de este; se inicia como una prctica que
sigui las reglas del sentido comn, producto de la observacin y experiencia. Esta
ideologa se crea con el fin de justificas dicho papel y evitar cualquier tipo de
fricciones en la jerarqua de las ocupaciones sanitarias[4].

En la actualidad, cumple con los requisitos que establece la sociologa de las

profesiones; sin embargo, por las peculiaridades de su surgimiento se ha considerado
una profesin nueva, de baja constitucin.

La enfermera como profesin desempea roles estratgicos en el proceso del

crecimiento del individuo, ayudndolo en la lucha con los problemas de salud.

El trabajo de la enfermera se centra en el cuidado, en las dimensiones de cuidar,

gerencial, educar e investigar, sustentado por los diversos patrones de conocimientos,
competencias y habilidades especficas.

La responsabilidad profesional de la enfermera incluye prioritariamente, el

establecimiento de una relacin con el paciente o usuario, con el propsito de
identificar sus necesidades de cuidado y reforzar su potencial para actuar y tomar
decisiones.

La profesin de enfermera se encuentra hoy en el punto en el que tiene que intentar

conseguir definitivamente la mxima autonoma y control de su propia practica dentro
de los servicios, mirarla de forma integral. Con el consenso del personal de enfermera,
transformando el sistema educativo, y de profesionalizacin acadmica, que incluya
formacin, educacin continua o permanente y capacitacin,
empleando organizaciones pedaggicas y tecnolgicas y as convertirse realmente en
una profesin, en la cual los elementos de creatividad superen la subordinacin
irracional y defiendan el monopolio y la autonoma

Amanera de conclusin

Se puede observar que desde sus inicios muy tempranos como profesin moderna, la
enfermera ha estado preocupada por obtener dentro de la sociedad un
estatus, buscando estrategias que le otorguen renovar las relaciones interprofesionales
que ha venido estableciendo, disminuyendo los intercambios desiguales y pugnando
por un trabajo que motive la independencia y que permita que el personal de
enfermera incremente su prestigio social, mejorando sus condiciones laborales y su
ingreso econmico
2.La Sociologa como ciencia

Definicin de sociologa.
La sociologa proviene la palabra del latn socius hace referencia a la sociedad y del griego logos que es ciencia, es la
ciencia que estudia el proceso de la vida en sociedad y todos los fenmenos sociales a pequea y gran escala, tanto
en los aspectos objetivos como en los subjetivos. El objetivo es estudiar los grupos sociales que se forman por un grupo
de individuos que comparten la misma caracterstica, la sociologa analiza la organizacin interna del grupo, las
relaciones que los sujetos que mantienen ente ellos y el gado de cohesin que existe en la estructura social de la cual
forman parte.

Sociologa como ciencia.

Explica con el mtodo cientfico el estudio de la sociedad. El estudio cientfico de la sociologa apareci en el siglo XIX,
no obstante la reflexin sobre el hombre y la sociedad proviene de la filosofa clsica como los dilogos de Platn.

- Caractersticas de la sociologa como ciencia:

1. EMPRICA: porque se basa en la observacin sistemtica y planificada de fenmenos sociales reales y no en la

mera especulacin, lo que permite poder obtener resultados esperados en la intervencin sociolgica.

2. TERICA: porque permite disear y formular proposiciones lgicas a partir de las observaciones con un determinado
nivel de abstraccin la cual cosa hace posible que se puedan indicar las relaciones causales, establecer regularidades
y predecir ciertos acontecimientos futuros, con un cierto margen de error.

3. ABIERTA: es decir, no dogmtica en el sentido que todos sus proposiciones debern ser reexaminadas, sujetas a
cuestionamiento y comprobadas de modo continuo.

4. ACUMULATIVA: no parte de cero, sino que el conocimiento actual es el resultante de mltiples investigaciones y
aportaciones de los socilogos producidas a lo largo de la historia de la sociologa.

5. CRTICA: ya que se adapta al funcionamiento de la sociedad cambiante y no puede aferrarse a posturas estticas y
adems ha de interrogar sobre las organizaciones, los grupos y las personas desvelando las causas e intereses que
intervienen. No es valorativa.

6. NEUTRA: no es valorativa en el sentido de tratar de establecer el deber ser o el criterio de bondad o veracidad en
las acciones de los individuos. Se trata de describir y explicar hechos sociales, no de juzgar individuos. Dado que el
socilogo puede tener sus propios valores religiosos, filosficos y polticos el socilogo debe realizar su propio
autocontrol para asegurar un alto nivel de neutralidad.

Mtodo cientfico.
La sociologa no es solo recopilar i exponer datos empricos. Con las observaciones se consiguen bases con ello se a
de posibilitar generalizaciones, despus se elaboran teoras que han de verificarse. Con esto pueden surgir nuevas u
otras generalizaciones o tambin eliminar toda o parcialmente la hiptesis, se dice que se aproxima a caracterizarse la
sociologa a como una ciencia abierta, no dogmtica, cumulativa.

Mtodos Cualitativos.

La investigacin cualitativa requiere un profundo entendimiento del comportamiento humano y las razones que lo
gobiernan. En otras palabras, investiga el por qu y el cmo se tom una decisin, en contraste con la investigacin
cuantitativa la cual busca responder preguntas tales como cul, dnde, cundo.
Este mtodo consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos
que son observables. Incorpora lo que los participantes dicen, sus experiencias, actitudes, creencias, pensamientos y
reflexiones tal como son expresadas por ellos mismos. Cook y Reichardt consideran entre los mtodos cualitativos a
la etnografa, los estudios de caso, las entrevistas a profundidad, la observacin participante y la investigacin-accin.

Una primera caracterstica de estos mtodos se manifiesta en su estrategia para tratar de conocer los hechos,
procesos, estructuras y personas en su totalidad. La segunda caracterstica es el uso de procedimientos que hacen
menos comparables las observaciones en el tiempo y en diferentes circunstancias culturales, es decir, este mtodo
busca menos la generalizacin y se acerca ms a la fenomenologa y al interaccionismo simblico. Por ultimo una
tercera caracterstica estratgica importante se refiere al papel del investigador en su trato - intensivo- con las personas
involucradas en el proceso de investigacin, para entenderlas.

Mtodos Cuantitativo.

Cook y Reichardt apuntan que "cuando se aplican mtodos cuantitativos se miden caractersticas o variables que
pueden tomar valores numricos y deben describirse para facilitar la bsqueda de posibles relaciones mediante el
anlisis estadstico". Aqu se utilizan las tcnicas experimentales aleatorias, cuasi-experimentales, test "objetivos" de
lpiz y papel, estudios de muestra, etc.

Dentro de todos los anlisis de los mtodos cuantitativos podemos encontrar una caracterstica basada en el
positivismo como fuente epistemolgica, que es el nfasis en la precisin de los procedimientos para la medicin, as
como la relacin clara entre los conceptos y los indicadores con los que se miden. Otra caracterstica predominante de
los mtodos cuantitativos es la seleccin subjetiva e intersubjetiva de indicadores de ciertos elementos de procesos,
hechos, estructuras y personas. Estos elementos no conforman en su totalidad, los procesos o las personas Sin
embargo, las nuevas tcnicas cuantitativas, como el anlisis de redes sociales, o la historia de acontecimientos,
consiguen en cierta medida superar estas limitaciones.
Caractersticas de la sociologa como ciencia.

Emprica: Sus conocimientos provienen de originariamente de observaciones hechas sobre una realidad concreta.
Tienen que atenerse a los hechos, a los datos disponibles, sobre tales hechos y respetar la informacin en torno a
ellos que sea mas de fiar empricamente.

Terica: Se basa en teoras ( conjunto de proposiciones generales, lgica y ordenadamente trabadas que intenta
explicar una zona de la realidad). La TEORA SOCIOLGICA universaliza e integra las conclusiones parciales que la
investigacin emprica aporta.

Abierta: No es dogmtica, es decir, nada puede aceptarse por principio de autoridad sino que todo ha de ser
reexaminado y sujeto a duda metdica las explicaciones tericas mas plausibles deben superar a las que son menos
satisfactorias.

Moralmente neutra: Va unido a la objetividad. En las teoras o estudios sociolgicos no se deben mezclar los
sentimientos, predisposicin o creencias si queremos lograr que sea un estudio cientfico. La sociologa tienen la
necesidad de una metodologa neutra. Necesita estructurar una sociedad sin que influya la cultura, raza, religin o
cualquier otro aspecto de carcter moral o ideolgico.

Critica de la sociedad: es mas propia de la sociologa que de otras ciencias. El socilogo ha de ser veraz y juzgar con
serenidad e independencia el mundo que lo rodea. De lo contrario el estudio sociolgico se convierte en ideologa, es
decir, una interpretacin tergiversada de la realidad.

La sociologa es una ciencia que tiende hacia la comprensin racional y objetiva de una zona de la realidad. Es
tambin una rama de conocimiento. La sociologa a diferencia de las otras ciencias sociales, investiga la estructura
de la sociedad, los procesos sociales. Se complementa con lo que aportan las otras ciencias sociales para alcanzar
un conocimiento, pero la sociologa es mucho ms amplia y lo que hace es establecer factores determinantes para
estudiar la estructura de terminada de un campo de accin. En la familia, en concreto, la sociologa estudia e
investiga los campos econmicos, religiosos, polticos y culturales, entre otros.

La ciencia (del latn scientia 'conocimiento') es el conjunto de

conocimientos obtenidos mediante la observacin y el
razonamiento, sistemticamente estructurados y de los que se
deducen principios y leyes generales. Es el conocimiento
sistematizado, elaborado mediante observaciones, razonamientos y
pruebas metdicamente organizadas.

La ciencia utiliza diferentes mtodos y tcnicas para la

adquisicin y organizacin de conocimientos sobre la estructura
de un conjunto de hechos objetivos y accesibles a varios
observadores, adems de estar basada en un criterio de verdad y
una correccin permanente.

La aplicacin de esos mtodos y conocimientos conduce a la

generacin de ms conocimiento objetivo en forma de predicciones
concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos
observables pasados, presentes y futuros.
1.2.1. Mtodo cientfico
El "mtodo cientfico" son aquellas prcticas utilizadas y
ratificadas por la comunidad cientfica como vlidas a la hora
de proceder con el fin de exponer y confirmar sus teoras. En
todo caso cualquier mtodo cientfico requiere estos criterios:

- La reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un

determinado experimento en cualquier lugar y por cualquier
persona.

- La falsabilidad, es decir, la capacidad de una teora de ser

sometida a potenciales pruebas que la contradigan. Bajo este
criterio se delimita el mbito de lo que es ciencia de cualquier
otro conocimiento que no lo sea: Criterio de Demarcacin de Karl
Popper.

- En las ciencias empricas no es posible la verificacin; no

existe el "conocimiento perfecto", es decir, "probado". En las
ciencias formales las deducciones lgicas o demostraciones
matemticas, prueban solamente dentro del marco del sistema
definido por unos axiomas y unas reglas de inferencia; el
sistema lgico perfecto, que sera consistente, decidible y
completo no es posible de acuerdo al Teorema de Gdel.

Francis Bacon defini el mtodo cientfico de la siguiente

manera:
* Observacin: Observar es aplicar atentamente los sentidos a un
objeto o a un fenmeno, para estudiarlos tal como se presentan
en realidad, puede ser ocasional o causalmente.
* Induccin: La accin y efecto de extraer, a partir de
determinadas observaciones o experiencias particulares, el
principio particular de cada una de ellas.
* Hiptesis: Planteamiento mediante la observacin siguiendo las
normas establecidas por el mtodo cientfico.
Probar la hiptesis por experimentacin.
Demostracin o refutacin (anttesis) de la hiptesis.
* Tesis o teora cientfica (conclusiones).

1.2.2. Caractersticas de la ciencia

La caractersticas de la ciencia que estan en la sociologia son
las siguientes:

1. ES EMPIRICA, porque se basa en la observacin sistemtica y

planificada de fenmenos sociales reales y no en la mera
especulacin, lo que permite perder obtener resultados esperados
en la intervencin sociolgica.
2. ES TEORICA, puesto que permite disear y formular
proposiciones lgicas a partir de las observaciones con un
determinado nivel de abstraccin posibilitando indicar las
relaciones causales, establecer regularidades y predecir ciertos
acontecimientos futuros, con un cierto margen de error.

3. ES ABIERTA, es decir, no es dogmtica, puesto que no admite

otro criterio de autoridad y validacin de sus teoras que su
contrastacin emprica, y no la referencia a determinados
principios inmutables de la verdad.

4. ES ACUMULATIVA, no parte de cero, sino que el conocimiento

actual es el resultante de mltiples investigaciones y
aportaciones de los socilogos producidas a lo largo de la
historia de la sociologa.

5. ES CRTICA, ya que se adapta al funcionamiento de la

sociedad cambiante y no puede aferrarse a posturas estticas y
adems ha de interrogar sobre las organizaciones, los grupos y
las personas desvelando las causas e intereses que intervienen.

6. ES NEUTRA, no es valorativa en el sentido de tratar de

establecer el deber ser o el criterio de bondad o veracidad en
las acciones de los individuos. Se trata de describir y explicar
hechos sociales, no de juzgar individuos. Dado que el socilogo
puede tener sus propios valores religiosos, filosficos y
polticos el socilogo debe realizar su propio autocontrol para
asegurar un alto nivel de neutralidad.

Concluyendo, podemos enunciar que las caractersticas de la

Sociologa como ciencia son:
- Tiene objeto de estudio: El Hombre
- Tiene campo de estudio: La Sociedad
- Tiene sus propios mtodos y Tcnicas para comprobar los hechos
sociales.
- Cumple con el sentido bsico del que el vocablo "SCIENTIA"
expresa, saber objetivo y racional de la realidad.

La Sociologa est ntimamente ligada a muchas de las Ciencias

Sociales, entre las cuales tenemos: la Economa, Psicologa,
Historia, Antropologa, Ciencia Poltica, Educacin Moral y
Cvica.