SESIN DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESIN:

IDENTIFICAMOS ARGUMENTOS EN LA INFORMACIN

REA DOCENTE BIM UNIDAD

COMUNICACIN Martha Rivera Poma II I

DURACION GRADO SECCIONES 2 L

2 hrs Segundo Fechas a desarrollarse: da / mes 11 de mayo de 2016

SITUACION SIGNIFICATIVA:

Los alumnos de la I.E Santa Isabel en el rea de Comunicacin muestra

ciertas dificultades en la utilizacin de estrategias de aprendizaje, esto
impide a que logren una excelente comunicacin en su contexto, ante esta
dificultad se propone plantear distintas tcnicas para el logro y desarrollo
de competencias.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMTICO

Recupera Localiza informacin
informacin de relevante en diversos
diversos textos tipos de textos de
escritos. estructura compleja y
vocabulario variado.
COMPRENDE TEXTOS TEXTO
ESCRITOS Infiere el Deduce el tema central, ARGUMENTATIVO
significado de los subtemas, la idea
los textos principal y las
escritos. conclusiones en textos de
estructura compleja y con
diversidad temtica.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (20 minutos)
El docente recuerda las normas de convivencia acordadas para esta unidad.
El docente entrega a cada estudiante una pregunta, luego explica a los estudiantes
que debern encontrar a los compaeros que tengan la misma interrogante y en tros
darn respuesta mediante la dinmica Di lo que piensas.
Debera ser obligatorio el uniforme en los colegios? Por qu?
- Es conveniente imitar a los amigos? Por qu? - Debera haber un mes ms de
vacaciones? Por qu? - Debera haber cursos optativos? Por qu?
- Qu programa me gusta ver? Por qu? - Se deberan legalizar las drogas? Por
qu? - Es importante el uso del Facebook? Por qu?
Los estudiantes socializan en base a las siguientes preguntas: Qu argumento te
convenci ms? Por qu? Qu tipo de texto presenta estas caractersticas?
El docente enfatiza la capacidad a trabajar.
DESARROLLO (60 minutos)
El docente coloca en la pizarra el ttulo: La televisin cultura o droga.
Antes de realizar la lectura, los estudiantes predicen argumentos del texto y mencionan
su opcin.
 El docente fragmenta los textos y entrega un prrafo a cada tro. (Los textos a
reformularse sern La televisin como transmisora de cultura y La TV como elemento
manipulador y que crea dependencia) ANEXO 1.
Los estudiantes reordenan el texto segn su criterio. (Pegan en una hoja bond la
reconstruccin del texto). El docente monitorea el trabajo.
Los estudiantes buscan a otro equipo con el mismo texto. Comparan y argumentan su
lgica del ordenamiento. (El docente debe indicar un tiempo de cinco minutos para
ello).
El docente solicita a cada grupo completar el ordenamiento de los textos en la pizarra.
(El docente entregar prrafos con argumentos y enfatiza la lgica de los textos).
Se lleva a cabo la lectura dirigida de los textos argumentativos.
Los estudiantes analizan prrafo a prrafo e identifican los elementos: argumentos,
deducen la tesis y la conclusin a la que llega el autor. Los estudiantes deducen y
socializan el propsito del texto argumentativo, las caractersticas y su estructura.
El docente elabora un cuadro sinptico en la pizarra en base a los aportes y agrega
nueva informacin.
Se realiza la identificacin de los elementos en ambos textos entregando a los
estudiantes tarjetas con elementos de la estructura para su reconocimiento: Tesis,
argumentos, conclusin. Asimismo, el docente modela el reconocimiento empleando las
macrorreglas para su identificacin.
Los estudiantes reflexionan sobre el contenido de los textos argumentativos bajo la
pregunta: La televisin es cultura o droga? Por qu?
El docente plantea el reto: Cul de los dos textos presenta mejor argumentacin?
Qu tipos conoces?
Escucha las opiniones de los estudiantes.
El docente entrega el contenido terico de tipos de argumentacin y pide evaluar los
textos que han empleado.
CIERRE (15 minutos)
Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral: Qu aprend? Cmo
aprend? Tuve problemas? Cmo lo super? Para qu aprend? Cmo me sent?

INDICADORES INSTRUMENTO
De acuerdo a la clases establecida se rendir una practica PRACTICA
para plasmar todo lo aprendido de la clase, sobre los CALIFICADA
textos argumentativos

PROFESOR DE PROF. CONDUCTOR ESTUDIANTE

PRACTICAS PRE - DE PRACTICA DE LA PRACTICANTE
PROFESIONALES I.E