Normas Grales PDF

(Instituto Universitario de la Polica Federal Argentina / educacin a distancia)
Instituto Universitario de la Polica Federal Argentina
)
autoridades
a)
( Rector: Dr. Luis Mara DESIMONI
( Vicerrector: Comisario Gral. (r) Lic. Carlos Daniel MUSSO
( Secretario Acadmico: Dr. Hugo Alberto MENDEZ
( Decano de la Fac. de Cs. Jurdicas y Sociales (interino): Dr. Jos DOBOVSEK
( Directora E.A.D. Universitaria: Dra. Mara Evangelina TREBOLLE
1
mdulo introductorio )
)
2
)
[ng] (normas generales)

abogaca a distancia
Normas Generales para los alumnos de abogaca bajo la

modalidad a distancia
Mdulo introductorio
Desde el momento en que tom contacto con este Mdulo Introductorio, usted ha comenzado
el 1 ao de Abogaca bajo la modalidad a distancia.
Este material tiene como principal finalidad demostrarle en forma prctica, el sistema bajo el
cual estudiar cada una de las asignaturas que conforman el plan de estudios de la carrera.
Para esto hemos incluido la primera bolilla de las tres materias cuatrimestrales (Introduccin
al Derecho, Derecho Poltico, Historia del Derecho) que, junto a otras cuatro materias anuales
(Derecho Romano, Economa Poltica, Filosofa del Derecho, Derecho Civil I), conforman el 1 ao de
cursada. Destaquemos que adems de familiarizarse con este impreso, usted est entablando
el vnculo inicial con cada uno de los docentes que lo guiarn y le despejarn todas las dudas e
inquietudes que le fueran surgiendo. En todos los casos, e independientemente de haber
comenzado la lectura, le sugerimos que siempre se comunique con cada uno de ellos.
Recuerde que con la aprobacin de estas tres unidades usted no quedar en condiciones para rendir los
exmenes finales correspondientes. Tenga en cuenta que las asignaturas con las que est comenzando
tienen un programa ms extenso. Para regularizarlas y posteriormente presentarse ante las
mesas examinadoras, tendr que aprobar la totalidad de las unidades de cada una.
Trabajada cada unidad, las nicas actividades que sern evaluadas seran aquellas que el docente
indique en el campus virtual (ver descarga de trabajos en el Demo). Tambin el docente podr incluir
otras actividades o remplazarlas por nuevas. Algunos docentes trabajan con sistema de Foros. Los
trabajos sern enviados a travs del campus en formato de archivo Word. Concretamente debern
seguir las instrucciones a c/docente.
1. Nombre de la Asignatura.
2. Nombre del Tutor.
3. N de la unidad que corresponde y nombre de la actividad.
4. Datos personales.
5. Fecha de entrega.
El resultado le ser comunicado a travs de un informe en el cual se volcar la correcin y todo

comentario que el tutor estime necesario, calificandol con una A (aprobado) o con una D
(desaprobado). Tambien el docente podra volcar su calificacin en la seccin CALIFICACIONES.
3
)
El plazo de entrega de los mencionados trabajos, depender del tiempo que usted demore en adaptarse
al presente material. Consideramos que 1 mes es un plazo adecuado para completar el Modulo
Introductorio, siendo obligatoria su aprobacin al finalizar el primer cuatrimestre 30 de mayo del ao
lectivo correspondiente.En caso de no finalizarlo en dicho plazo el alumno no perder la regularidad
como alumno de la carrera. Independientemente de ello, le reiteramos que se comunique con su tutor
en los das y horarios establecidos. La forma de comunicacin para consultar al docente ser a
traves del Campus, ingresando al mismo en http://virtual.universidad-policial.edu.ar.
Formas de comunicacin
Usted podra comunicarse con el departamento de alumnos a traves del formulario digital de
contacto que se encuentra en la pantalla de inicio del Campus.
El nmero telefnico directo del Departamento de Alumnos es (011) 4905-5081. En el caso de

comunicarse por conmutador deber hacerlo al (011) 4905-5000, internos 5081, 5082.
Si utiliza el correo postal, deber remitir su correspondiencia a Rosario 532 - 3 piso, Centro de
Educacin a Distancia Universitaria, C.P. 1424, Capital Federal.
Usted deber comunicarse con su docente a traves del Campus Virtual desde la sesin de la
materia correspondiente. Por otro lado, podr ponerse en contacto con l personal o
telefonicamente en los horarios de tutorias que figuren en el Campus. El telfono de las tutorias
es (011) 4905-5083.
Cursado de cada ao
Una vez que hubiera conocido cmo es este sistema de estudio a travs del Mdulo Introductorio,
usted se encuentra en condiciones de continuar con la cursada del resto de las asignaturas,
adems de completar las materias cuatrimestrales y cuya primer unidad ya tiene aprobada. De
estas ltimas, comenzar a entregar trabajos a partir de la segunda unidad. En cuanto a las
anuales, comenzar por la primera.
Entrega de trabajos y pautas de regularidad
Lo ms importante que deber tener en cuenta, es que las actividades son INDIVIDUALES.
Podrn formarse grupos de trabajos, pero no se podrn realizar presentaciones conjuntas. Si se
detectaran irregularidades en los trabajos de dos o ms alumnos, es decir, trabajos con similitudes,
se aplicarn sanciones disciplinarias a todos los involucrados. Salvo que el Docente pida el TP
grupalmente.
Para regularizar el ao, debern aprobarse un mnimo 4 (cuatro) asignaturas. El resto podrn ser
cursadas y aprobadas en el siguiente ciclo lectivo, respetando el rgimen de correlatividades. Y
para mantener su condicin de alumno regular deber tener aprobado por lo menos 2 (dos)
asignaturas al comenzar el siguiente ciclo lectivo.
4
)
Podrn cursarse simultneamente dos asignaturas correlativas del mismo ao, pero no se podr
rendir el examen final de una si la correlativa no hubiera sido aprobada previamente. Por ejemplo
se podrn cursar a la vez Introduccin al Derecho y Derecho Civil I, pero primero se deber
aprobar Introduccin al Derecho para poder rendir Derecho Civil I.
Regularizado el 1 ao con la aprobacin de 4 (cuatro) materias, podr comenzar a cursarse

el ao siguiente. Para ello deber esperar a los periodos de asignacin de comisiones,
febrero-marzo y julio-agosto. Y cumplir con el regimen de correlatividades, por ejemplo: el
alumno con 4 materias aprobadas de 1 ao y que no ha aprobado Derecho Civil I no podra
cursar Derecho Civil II. Lo mismo para toda la carrera.
Si no se registrara actividad acadmica en el lapso de un ao, automticamente se dar de baja

al alumno. Solamente se lo reincorporar cuando se rematricula.
Para regularizar la materia usted deber aprobar los trabajos prcticos correspondientes a la
totalidad de las unidades del programa de la misma. Luego de aprobados todos estos, el docente
lo habilitar a rendir el examen final para el turno subsiguiente. Desde el momento que usted
esta en condiciones de rendir la materia dispone de 5 (cinco) turnos para hacerlo. Si pasados los
5 (cinco) turnos usted no la aprob, perder la regularidad y deber recursar la materia.
La condicin de alumno regular se perder, para las materias cuatrimestrales, luego de

transcurridos los 8 (ocho) meses de haber comenzado con las presentaciones de los trabajos.
En el caso de las materias anuales, el plazo es de 16 (diecisis) meses. El plazo mnimo para
regularizar una materia cuatrimestral es de 4 (cuatro) meses desde que comenz a cursarla,
para regularizar una material anual es de 8 (ocho) meses. Vencidos estos plazos se perder la
condicin de alumno regular y por lo tanto se deber recursar la asignatura.
Si la cursada se interrumpiera por razones particulares, esta situacin deber informarse al

Departamento de alumnos (Centro de Eduacacin a Distancia) por medio de una nota compuesta
por triplicado, donde consten fecha, solicitud de Baja de Carrera, motivos de la Baja, Nombre y
Apellido, Firma, Aclaracin, DNI, y un telfono o e-mail de contacto. Si la interrupcin no fuera
informada, indefectiblemente debern abonarse las cuotas mensuales de ese perodo.
Los trabajos deben entregarse paulatinamente, es decir de a uno, en la relacin de tiempo que
se determina para la materia. Por ejemplo si cursa Introduccin al Derecho puede entregar un
trabajo cada 15 das, comenzando en marzo son dos trabajos por mes, lo que significa que en el
mes de junio puede tener todo entregado y corregido.
Si empiezo en mayo deber organizarme al menos para entregar un trabajo cada 10 das.
Los tutores solo recibirn 1 trabajo por vez.

EN SNTESIS no podrn entregarse en el mes de JUNIO los seis trabajos de
INTRODUCION AL DERECHO, lo mismo con el resto de las materias.
Recuerden:
No debern entregarse ms de UN TRABAJO y no pueden entregarse todos los
trabajos juntos antes de la fecha del exmen.
5
)
Debe existir relacin entre las entregas y las fechas de exmen, DE NO RESPETARSE
DICHA NORMA LOS PROFESORES NO CORREGIRAN LOS TRABAJOS ENTREGADOS
Y PASAN AL TURNO POSTERIOR DE EXAMEN.
LOS TRABAJOS ESTAN DISEADOS PARA SU APRENDIZAJE. APROVCHELO
SU EXAMEN FINAL ACREDITA LA AUTORIA DE SUS TRABAJOS. RECUERDELO.
Mesas examinadoras
Lo ms importante que deber tener en cuenta, es que para poder rendir exmenes finales
finales,
debern respetarse las correlatividades de cada una de las asignaturas del plan de estudios.
La inscripcin al examen final se deber realizar en la fecha que para ello disponga el
Centro de Educacin a Distancia completando un formulario digital que estar disponible el
da de inscripcin en el inicio de pantalla del Campus.
Con antelacin a la fecha de inscripcin a exmenes, podr consultar los das y horarios de las
mesas examinadoras.
Para que su inscripcin sea vlida deber tener regularizada la materia, es decir, todos las
evaluaciones aprobadas; tener paga y al da la cuota mensual y la correspondiente rematriculacin
anual y, por ltimo, deber cumplir, sin excepciones, con el regimen de correlatividades.
Luego del da de inscipcin se publicar un listado provisorio, donde Ud. podr corroborar que
su inscripcin se realiz exitosamente, pero no significar que est habilitado a presentarse a la
mesa de examen ya que, ese listado ser sometido al control de los puntos mencionados en el
prrafo anterior. De no cumplir con alguno de ellos, no figurara en el acta final de examen.
Recuerde que la regularidad regir durante 5 (cinco) turnos de examen - por ejemplo marzo, julio y
diciembre del ciclo cursado y marzo del ciclo lectivo siguiente. Pasados estos turnos sin que el alumno
se hubiera presentado a rendir examen, deber recursar la asignatura. Lo mismo ocurre si es reprobrado
3 (tres) veces consecutivas en el examen final presencial.
Cuando la materia deba ser recursada, el tutor indicar actividades diferentes a las establecidas
en el manual.
Si ocurriera el caso de ser reprobado dos veces consecutivas en una misma asignatura, podr
pedir el cambio de mesa y elegir dentro de las ctedras existentes en el sistema presencial, cul
ser la que lo examinar, de acuerdo al programa que considere ms apropiado.
En todos los casos, los turnos de las mesas de exmenes finales sern determinadas por la
Facultad de Ciencias Jurdicas y Sociales, nicamente durante los meses de marzo, julio y diciembre.
Solamente y en casos excepcionales podr solicitar una mesa fuera de estos lapsos.
Si por cualquier motivo, no pudiera presentarse a rendir examen, perder un llamado de la

asignatura que corresponda, aunque avise con una antelacin de 72 hs.
6
)
Cuando rinda el primer examen final, deber presentarse solamente con el D.N.I., L.E. o L.C.,
segn corresponda, conjuntamente con un libre de deudas que solicitar en la Secretara
Administrativa. Si los pagos no estuvieran actualizados, no podr presentarse a rendir el
correspondiente examen.
Desde el momento que finaliz el Modulo Introductorio

Introductorio, usted podr tramitar la libreta
universitaria que se abonar por nica vez en la carrera y ser entregada luego de poseer
todas las firmas correspondientes. Para ello deber autorizar el pago de la misma en la
Secretaria Administrativa (Rosario 532 - 3 piso - CABA - tel: 011- 4905-5081) y luego presentar
el comprobante de pago en la Secretara del Centro de Educacin a Distancia Universitaria.
Pedido de equivalencias
Podrn solicitarse equivalencias de las materias que se hubieran rendido en otras Universidades
y que correspondan a la Carrera de Abogaca y nicamente despus de efectuar la matriculacin.
Para la presentacin habr que tener en cuenta que no se tomarn ms de 15 asignaturas y no

debern tener ms de 8 aos de aprobacin.
Al momento de iniciar el trmite y luego de formalizar la inscripcin, tendr que completarse

el respectivo formulario de solicitud, abonar por cada asignatura a presentar y adjuntar la
siguiente documentacin certificada y en original:
Copia de Pago de matricula
Analtico
Plan de estudio
Programas de las materias
Llenar formulario de equivalencias (descargar formulario)
TODA LA DOCUMENTACIN DEBE ESTAR LEGALIZADA POR ALGUNA AUTORIDAD

DE LA UNIVERSIDAD (SECRETARIO ACADEMICO, VICERECTOR O RECTOR).
El trmite tiene una duracin aproximada de 2 (dos) meses, durante este lapso de tiempo cada
docente determinar si los contenidos presentados tienen similitud con el dictado en el IUPFA.
Para que se otorgue la materia en forma total los contenidos deben tener un 80% de similitud,
con un 60% se otorga parcial (en este caso deber dar en una mesa de examen los puntos
faltantes), con menos del 60% se rechaza la equivalencia. Un vez que cada docente ha
dictaminado la materia solicitada, se proceder a realizar una disposicin donde el Decano de
la Facultad reconozca formalmente lo resuelto por cada docente. El alumno tendr tres meses
mximo para retirar un copia de la Disposicin, si en dicho plazo no retirara la misma el trmite
quedar sin efecto, por lo cual el alumno deber cursar las materias. En el caso que el docente
dictamine en forma parcial, los alumnos tendrn un mximo de tres mesas de examen para
7
)
rendir los temas sealados por el docente, de no presentarse en ninguna deber cursar la
materia, asimismo si el alumno rindiera mal el coloquio, no tendr oportunidad de presentarse
en otra mesa, teniendo que cursar la materia.
Por disposicin del Consejo Acadmico Superior, las materias codificadas (Derecho Civil I,
Derecho Civil II, Derecho Civil III, Derecho Civil IV, Derecho Civil V, Penal II, Derecho Procesal
Penal, Derecho Procesal Civil, Derecho Administrativo, Derecho Comercial I, Derecho
Comercial II y Derecho Internacional Privado) no se reconocen en forma total, teniendo
que rendir un coloquio.
Si ha iniciado el trmite, podr consultar su situacin a:
equivalencias@universidad-policial.edu.ar
Consultar aranceles por pedido equivalencias.
Pagos mensuales
La cuota mensual se abona de marzo a diciembre del 1 al 10 de cada mes, en cualquier

Sucursal del Banco Santander Rio (menos en la Sucursal Caballito N 47) 47 por medio
del servicio SICE. Para ello usted deber abonar en efectivo, por ventanilla con su N de DNI
y el N de CUIT del Instituto: 30-69903056-9.
Al finalizar el ciclo lectivo, en febrero del ao siguiente deber rematricularse abonando la

mitad del valor de la matrcula.
Recuerde que si usted deja de cursar sus estudios por motivos personales, deber
abonar la totalidad de las cuotas hasta la fecha en que presente su Nota de
Solicitud de Baja de la Carrera.
Cualquier duda con respecto a los pagos, deber comunicarse a la Secretara Administrativa
del Instituto
Instituto, de lunes a viernes en el horario de 10.30hs a 14hs y de 14.30hs a 18hs, al N de
telfono (011) 4905-5023/5024. Conmutador (011) 4905-5000 internos 5023/5024. Tambin
podr contactarse a traves de correo electrnico pagosdistancia@universidad-policial.edu.ar
Pases de Educacin a Distancia a Presencial Viceversa
No se admitiran ms de un pase de una modalidad a la otra.
Para poder ingresar a la carrera de Abogaca, Modalidad Presencial, sin hacer el curso de
ingreso, usted deber tener el 1 ao completo de materias aprobadas.
8
)
[pe] (plan de estudio)

abogaca a distancia
Primer Ao (Ciclo de Bases y Fundamentos)

Materias Introduccin al Derecho (cuatrimestral)
Derecho Poltico (cuatrimestral)
Derecho Civil I (anual)
Historia del Derecho (cuatrimestral)
Derecho Romano (anual)
Economa Poltica (anual)
Segundo Ao Filosofa del Derecho (anual)
Materias Derecho Constitucional (anual)

Derecho Penal I (anual)
Teora General del Proceso (cuatrimestral)
Derecho Financiero (anual)
Derechos Humanos y Garantas (cuatrimestral)
Obligaciones - Derecho Civil II (anual)
Biopsicologa General y Criminal (cuatrimestral y electiva)
Finanzas Pblicas * (cuatrimestral y electiva)
Tercer Ao (Ciclo Medio)
Materias Derecho Procesal Civil (anual)
Derecho Penal II (anual)
Derecho del Trabajo y Seguridad Social (anual)
Derecho Comercial (anual)
Contratos - Derecho Civil III (anual)
Investigacin Cientfica del Delito (cuatrimestral y electiva)
Sociologa Criminal (cuatrimestral y electiva)
Cuarto Ao
Materias Derecho Ambiental (cuatrimestral)
Derecho Procesal Penal (anual)
Derecho de los Recursos Naturales (cuatrimestral)
Derecho Internacional Pblico y de Integ. Reg. (anual)
Derecho Comercial II (anual)
Derechos Reales - Derecho Civil IV (anual)
Criminologa (cuatrimestral y electiva)
Derecho Aeronutico y de la Navegacin (cuatrimestral y electiva)
Quinto Ao (Ciclo Superior)
Materias Etica y Deontologa Profesional (anual)
Derecho Internacional Privado (anual)
Derecho Administrativo (anual)
Familia y Sucesiones - Derecho Civil V (cuatrimestral)
Tcnicas y Procesos de Mediacin (cuatrimestral y electiva)
Poltica Econmica Argentina * (cuatrimestral y electiva)
Pasantas y Proyecto de Grado
Seminarios de Prcticas Profesionales I (cuatrimestral)
Seminarios de Prcticas Profesionales II (cuatrimestral)
Proyecto de Grado (anual)
* La correlatividad regir para Poltica Econmica Argentina
Argentina, cuando se elija como materia optativa Finanzas Pblicas
Pblicas, caso
contrario, deber tenerese aprobada Economa Poltica.
9
)
10
)
[pc] (plan de correlatividades)

abogaca a distancia
Derecho Civil (Parte General) Introduccin al Derecho

Derecho Romano
Derecho Constitucional Derecho Poltico
Derechos Humanos y Garantas Constitucionales Derechos Poltico

Historia del Derecho
Derecho Financiero Economa Poltica
Derecho Penal I Derecho Romano
Teora General del Proceso Derecho Romano
Derecho Civil II Obligaciones Derecho Civil I Parte General
Derecho Penal II Derecho Penal I
Derecho Civil III Contratos Derecho Civil II Obligaciones
Derecho Comercial Derecho Civil II Obligaciones
Derecho Laboral Derecho Civil III Contratos
Derecho Procesal Civil Teora General del Proceso

Derecho Civil III Contratos
Derecho Procesal Penal Teora General del Proceso

Derecho Penal I
Derecho Penal II
Derecho Comercial II Derecho Comercial I
Derecho Internacional Pblico Derecho Constitucional

Derecho Poltico
Derecho Civil IV Reales Derecho Civil III Contratos
Derecho Civil V Familia Derecho Civil IV Reales
Derecho Civil V Sucesiones Derecho Civil IV Reales

Derecho Civil V Familia
Derecho Internacional Privado Derecho Civil V (Familia - Sucesiones)

Derecho Comercial II
Derecho Ambiental Derecho de los Recursos Naturales
Etica y Deontologa Profesional Derecho Internacional Privado
* Se pueden rendir materias correlativas en el mismo turno excepto que sean del mismo ao.
11
)
12
)
[pv] (plataforma virtual)

abogaca a distancia
Cmo ingresar a la Plataforma?
El usuario debe ingresar a http//www.universidad-policial.edu.ar dentro de esta direccin

encontrar la opcin para ingresar al campus virtual (Flecha N 1). Una vez que ha ingresado a la
pantalla de Validacin de usuario deber introducir su nombre de usuario y clave (Flecha N 2).
Este nombre de usuario y clave deber solicitarla, va mail, al Sr. Mauricio Gugger a la siguiente
direccin de correo electrnico: mgugger@universidad-policial.edu.ar
N 1
N 2
13
)
Una vez que ha cumplido con los pasos anteriores, para poder navegar dentro de la plataforma,
debe seleccionar una de las materias en la que se ha inscripto (Flecha N 3). Seleccionada la
misma, para hacer efectiva esa accin debe apretar el botn Ingresar (Flecha N 4), de lo
contrario no podr navegar por el campus.
N 3
N 4
14
)
Ya dentro de la materia, el alumno encontrar la siguiente pantalla, en la cul, aparecern

todos los contenidos que han sido agregados desde su ltimo ingreso (Flecha N 5). Tambin
aparecern los usuarios en lnea, con quienes podr entablar una conversacin por chat
(Flecha N 6). La noticias publicadas van a visualizarse en el centro de la pantalla, donde
tamben se leer una pequea bienvenida a la materia (Flechas N 7 y 8). Por ltimo, sobre la
izquierda de la pantalla se encuentra el men de Secciones, que es donde va a encontrar
todas las opciones que la plataforma brinda al alumno para que curse la materia y de la cual
nos vamos a ocupar en los siguientes puntos (Flecha N 9).
N 9
N 8
N 5
N 6
N 7
15
)
Descarga de Trabajos Prcticos
Para poder descargar de la plataforma los trabajos prcticos que deber enviar a los profesores
como forma de evaluacin parcial de la materia y que permitir el accceso al exmen final, el
alumno deber ingresar a la seccin Programa (Flecha N 10), dentro del mismo encontrar las
diferentes unidades que componen el plan de estudios de la materia. Seleccionada la unidad
(Unidad N 11), podr observar que archivos hay disponibles para la descarga (Flecha N 12). Recuerde
que estos archivos estn en formato PDF, los cuales podrn ser ledos solo con el programa
Adobe Acrobat Reader que puede ser descargado gratuitamente desde http://www.adobe.com/
products/acrobat/readstep2.html. Seleccionado el archivo que desea descargar aparecer la opcin
abrir (Flecha N 13) o guardar el archivo (Flecha N 14), lo que quedar a eleccin del alumno.
N 10
N 11
16
)
N 12
N 13 N 14
17
)
Envo de Trabajos Prcticos
De la columna Secciones el alumno debe seleccionar Contactos (Flecha N 15). Encontrar

un listado (Figura N 1) en donde aparecern los dems alumnos de la materia, los profesores
y los coordinadores. Deber tildar, con el mouse, al profesor responsable de la asignatura
(Flecha N 16). Cumplido ese paso debe ponerse sobre la ventana de envos de mensajes que
esta al pie de la pantalla. Dentro de la misma deber poner el asunto del mensaje (Flecha N
17), el texto (Flecha N 18) y adjuntar el Tp seleccionando el botn Examinar (Flecha N 19).
N 15
[ Pantalla N 1 ]
18
)
N 16
N 17
N 18
N 19
19
)
Luego de seleccionar el botn anterior aparecer una ventana (Pantalla N 2) en donde

tendr que buscar el archivo que desea enviar. Encontrado el archivo, lo deber seleccionar
(Flecha N 20), luego deber adjuntarlo oprimiendo el botn Abrir (Flecha N 21). Hecho
todos los pasos anteriores deber corroborar que ha sido adjuntado el archivo correcto y
proceder al envo del mensaje oprimiendo el botn Enviar mensaje (Flecha N 22). Con el
cartel de envo exitoso el alumno confirmar que el mensaje ha llegado exitosamente al/los
destinatario/s seleccionados (Flecha N 23).
[ Pantalla N 2 ]
N 20
N 21
N 22
20
)
N 23
21
)
Es obligatorio el envo de trabajos prcticos y/o consultas para con los docentes, sean
canalizadas a travs de nuestro CAMPUS VIRTUAL, salvo imposibilidad de acceso, utilizando
as, otro medio.
De mediar algn tipo de inconveniente, como siempre, tienen formas alternativas de

comunicacin:
telefnicamente al (011) 4904-0169;

por mail a educadistancia@universidad-policial.edu.ar;
o personalmente a Rosario 532, 3 piso.
Tengan en cuenta que dentro del Campus contarn con toda la informacin necesaria para
cada materia, fechas de encuentros virtuales o presenciales, de acuerdo a la posibilidad de
cada uno, novedades acerca de fechas de exmenes, avisos generales, etc.
En lo que respecta a la inscripcin de exmenes finales correspondientes al turno de marzo,

es importante que la realicen entre el 14 y el 25 de febrero, exclusivamente quienes tengan la
todalidad de la asignatura aprobada. El alumno que no se encuentre inscripto, no podr
rendir el exmen. La inscripcin podrn efectuarla como siempre, personalmente o a travs
del e-mail, no se recibirn ms inscripciones en forma telfonica.
Una vez ms, les reiteramos algunas consideraciones que son muy importantes y que a
partir de ahora debern ser respetadas sin excepciones:
Los trabajos a entregar son los que tengan los iconos [TP] o [IB]
Los trabajos debern entregarse paulatinamente, es decir de a uno, en la relacin de tiempo

que se determina para la materia. Por ejemplo si cursamos Introduccin al derecho pueden
entregar un trabajo cada 15 das, comenzando en marzo son dos trabajos por mes, lo que
significa que en el mes de junio poden tener todo entregado y corregido.
Si empiezan a fines de Abril debern organizarce al menos para entregar un trabajo cada 10
das, NO podrn entregarse en el mes de JUNIO los seis trabajos de INTODUCION AL DERECHO,
lo mismo con el resto de las materias.
Los tutores no recibirn ms de dos trabajos juntos.

IMPORTANTE PARA LAS MATERIAS CUATRIMESTRALES:
Para rendir en el mes de MARZO debern haber entregado y aprobado al menos la mitad
de los trabajos practicos en el ao anterior.
Para rendir en el mes de Julio debern comenzar la cursada antes del 15 de Mayo, los
alumnos que se anoten luego, pasarn automticamente a rendir en el mes de diciembre.
Para poder quedar en condiciones de rendir en el mes de Diciembre, no podr iniciarse la

cursada despus del 15 de septiembre.
22
)
IMPORTANTE PARA LAS MATERIAS ANUALES:
En el caso de las Materias Anuales, para rendir en el mes de Diciembre, debern comenzar
antes del 30 de mayo.
Los alumnos que se inscriben luego y hasta el 30 de agosto pasan al turno de
marzo, por consiguiente los que comienzan despus pasan a julio, enetendiendose
estas como fechas tope.
Recuerden no deben entregar mas de dos trabajos juntos y no pueden entregar

todos los trabajos juntos antes de la fecha del examen. Debe existir relacion
entre las entregas y las fechas de examen, de no respetarse dicha norma los
profesores no corregiran los trabajos entregados y pasan al turno posterior de
examen.
El mes de Febrero es para correccin de Alumnos que se encuentren regularizando el turno

de Marzo.
23
)
24
)
[in] (introduccin)
abogaca a distancia
Qu representa el estudio Universitario?
Estudiar una carrera Universitaria supone comprometerse con un esfuerzo continuado

de varios aos.
No se trata de algo sencillo y muchas veces, deber superar dificultades y tropiezos, ya

que la vida contina y no es la nica obligacin a cumplir.
Todo avance lo ir perfilando como estudiante universitario, dueo de un estilo, y una

impronta personal, que ir adquiriendo y que luego volcar en la profesin elegida.
El estudio a travs de textos nicos, es algo que debe superarse en esta instancia, a fin
de poder desarrollar ideas propias sobre los temas o al menos elegir aquellas que nos
parezcan ms convenientes a fin de poder seleccionar y criticar.
Es interesante considerar esta posibilidad ya que muchas veces, los alumnos preguntan
esto es todo, lo que hay saber? Ud. pregntese puede el saber encerrarse en un
libro? Cual es su opinin?
Tambin es importante preguntarse, s slo buscamos acreditarnos, pues si es as, su

ambicin es poca, ya que Ud dispone de un sistema, y de un tiempo nico para desplegar
sus habilidades naturales para satisfacer sus bsquedas, y sentirse pleno aplicando los
conocimientos que adquiera, tomando decisiones e interactuando con la realidad de
modo ms eficaz, beneficindose a s mismo y a su entorno.
25
)
Qu es estudiar a Distancia en el I.U.P.F.A.?
Adems del inters de estudiar una carrera, Ud desea emprender el camino de realizarlo
a distancia, ello le implica esfuerzos diferentes a la modalidad presencial ya que deber
organizar su tiempo adecuadamente, adquirir hbitos de estudio y utilizar distintas
estrategias que lo ayuden en su empresa, adaptndolas a sus caractersticas personales
y de ste modo lograr ptimos rendimientos.
Tenga en cuenta que, la auto disciplina y conocer su propio estilo de aprendizaje,

mejoraran su trabajo, demostrarse asimismo que aprendi, realizar las actividades con
responsabilidad, aprender a demandar orientacin y ayuda, utilizando los servicios que
el sistema le brinda, le darn los beneficios esperados.
Todo cursante cuenta con un material didctico impreso, preparado especialmente,

para de algn modo sortear el primer obstculo, que consiste en comprender un
tema especfico y de cierta complejidad, desarrollado en modo simple.
Para lograr una eficaz lectura deber crearse tiempos de estudio, lugares donde esos
tiempos se respeten, y poder lograr cierta intimidad con la lectura a fin de que esos
momentos le sean fructfero.
Todo esta preparacin le permitir efectuar las actividades requeridas en modo correcto
y avanzar en su proceso, el valor de las mismas radica en los procesos intelectuales que
el estudiante pone en juego y ejercita, ya que no se puede expresar en la redaccin de
una actividad, aquello que no se posee conceptualmente a travs del estudio, las lecturas,
la investigacin y la reflexin personal, las enriquecern .
Este trabajo, ser evaluado por su tutor, quien lo orientar para seguir adelante o bien
para reformular la tarea, o brindarle un consejo o asesoramiento que lo gui en su
aprendizaje.
El intercambio con el tutor le permitir adquirir seguridad, respecto de los distintos

conceptos aprendidos.
Ud. ingresa a un sistema educativo a distancia. Para sentirse cmodo en l y poder

dominarlo es preciso manejarse con seguridad y autonoma. Ello significa aprender a
travs de y con materiales interactivos, sean impresos, sonoros , visuales, telemticos o
combinaciones de ellos.
26
)
Tutoras Acadmicas y asesoramiento administrativo
Las tutoras se hallan a su disposicin todas las veces que Ud. requiera de ellas, los
tutores lo guiarn en su carrera, le respondern sus dudas y le orientarn sobre los
trabajos a realizar.
Ud hallar una gua respecto de los horarios de atencin de los mismos, pudiendo
consultarlos personalmente, telefnicamente o va correo electrnico.
Tambin podr realizar consultas administrativas diariamente, as como consultar sobre

fechas de exmenes y recibir informes.
Tanto el personal como los tutores, se hallan a su disposicin para asistirlo en su camino
hacia la obtencin de su titulacin.
Todos estarn complacidos de atenderlo, y escuchar sus inquietudes, orientndolo,

asesorndolo para el logro de aprendizajes, realizando un seguimiento personalizado,
slo hay algo en que no podremos reemplazarlo, y esto es en su aprendizaje.
Sntesis
Ud. ha decidido, encarar esta oportunidad de iniciar una carrera universitaria, estudiando
a distancia, le exigir un esfuerzo, no contar con la clase presencial tradicional, s con
la consulta personalizada al tutor, estudiar en su habitat, o donde elija, utilizando los
medios impresos , visuales, auditivos o informticos, pero nunca estar slo, siempre
estaremos dispuestos a atenderlo, por la va o medio que elija o est a su alcance.
Es decir este paquete de aprendizaje, es un conjunto integrado de materiales didcticos

multimedia, que organizan determinados contextos de aprendizaje de acuerdo a los
principios de las nuevas tecnologas educativas.
RECUERDE, LO ESTAMOS ESPERANDO CON SUS INQUIETUDES Y LE

DESEAMOS MUCHO EXITO.
27
)
28
)
[me] (metodologas de estudio)

abogaca a distancia
Marco Terico
Antes de comenzar con el desarrollo de lo que pretendemos plantear en este curso, es necesario
partir de la concepcin de Aprendizaje que formar parte del marco terico de los temas que
se abordarn.
Qu entendemos por APRENDIZAJE?
El aprendizaje se identifica con conocer definido como comprensin del significado. A

partir de este concepto, podemos decir que si hay vacilacin o duda en el aprendizaje es
porque no hay una comprensin total acerca del tema.
Para aproximarnos ms a la concepcin de aprendizaje, necesitamos saber que cada persona
percibe de una forma diferente el mundo, segn sus propias estructuras cognitivas. Es a
travs de ellas que percibimos, nos situamos y enfrentamos las cosas y acontecimientos de la
vida de diversas maneras. Estas estructuras cognitivas no son rgidas sino que estn en continuo
movimiento, lo que va generando que se desarrollen y, a la vez que se formen nuevas estructuras
a lo largo de toda la vida del ser humano. Los movimientos y cambios que van surgiendo
estn relacionados con los conocimientos previos que posee cada persona y con la fuerza que
tienen en el aqu y ahora las necesidades, motivaciones, deseos, tensiones, aspiraciones... a
los que diariamente nos enfrentamos.
El desarrollo de estas estructuras cognitivas se favorece mediante el aprendizaje significativo,
donde el alumno puede realizar propias asociaciones entre la informacin existente y la nueva.
Las nuevas ideas slo pueden aprenderse y retenerse tilmente si hacen referencia a conceptos
ya disponibles, que proporcionan la base para nuevos aprendizajes.
Contrariamente se encuentra el aprendizaje memorstico o repetitivo. Este ltimo se produce
cuando la tarea de aprendizaje solo se da mediante puras asociaciones arbitrarias, y la
informacin nueva realiza una interaccin mnima o nula con la informacin ya existente en
el sujeto. No hay intencin del sujeto de integrarlos en la estructura cognitiva ni una implicacin
afectiva.
En base a esta contraposicin, diferentes pruebas manifiestan que el aprendizaje significativo
es ms eficaz que el memorstico, porque:
* El enfoque significativo de un material potencialmente significativo hace la adquisicin ms

fcil y rpida que en el caso de un enfoque repetitivo.
* La adquisicin significativa fundamentalmente implica la utilizacin de estructuras y elementos

previamente adquiridos, que funcionan como anclas respecto al nuevo material, por semejanza
y contraste.
* Hay intencionalidad del sujeto en la apropiacin e interiorizacin de la nueva informacin

y conceptos.
* Es ms fcilmente retenido durante un tiempo ms largo porque hay una implicacin afectiva
al establecer esta relacin, al manifestar una disposicin positiva ante el aprendizaje.
29
)
Es por ello que aspiramos al aprendizaje que brinde a los alumnos la posibilidad de apropiarse
de nuevos conceptos, de interiorizarlos, generando nuevas estructuras mentales y nuevas
actitudes frente al conocimiento y al aprendizaje.
Planificacin del Estudio
El tema de la distribucin del tiempo, aparece como uno de los puntos de principal conflicto
a la hora de abordar las diversas tareas a las que nos vemos sometidos diariamente. Es en esos
momentos donde el tiempo nos apremia y las obligaciones con el estudio aumentan generando
ms demanda de atencin y dedicacin, que nos damos cuenta que nos habra ayudado
realizar una planificacin del estudio.
Por dicho motivo, y con el objetivo de optimizar el tiempo que cada alumno dispone para el
estudio, es necesario una organizacin de las actividades de la vida cotidiana (trabajo, familia,
etc.) y las relacionadas con la actividad acadmica.
Para lograrlo es preciso:
* establecer prioridades,
* conocer las diversas actividades y
* el tiempo que cada una de ellas demanda.
De esta manera podremos planificar metdicamente las diversas actividades y distribuir el

tiempo para cada una de ellas.
En el momento de la planificacin es importante pensar y ubicar en el cronograma que se
realizar, aquellas actividades que demanden un tiempo fijo actividades u obligaciones que
tengan un horario fijo de comienzo y finalizacin , y las que se realizan en un tiempo ms
flexible son aquellas que se disponen segn las situaciones particulares. De la ubicacin de
estos tiempos es que se observar el tiempo disponible para planificar y organizar.
El planteo de objetivos concretos y a corto plazo tambin ayudar en la distribucin del
tiempo. Este planteo aumentar nuestra dedicacin al estudio cuando se observa que se
pueden alcanzar y ver los beneficios de la dedicacin que le hemos brindado.
El grado de dificultad con las diversas asignaturas o de un determinado material tambin
influir en la diagramacin del tiempo. No se dedicar el mismo tiempo de estudio a una
asignatura o material que no presenta mayor grado de dificultad en la comprensin como
aquellas que por algn motivo particular o de contenido en s mismo demande mayor tiempo
para su comprensin o elaboracin.
Una vez que se conozcan las exigencias del estudio, ya se podr establecer el o los horarios
diarios que se destinarn al estudio (pueden ser una sesin continua de estudio o bloques en
diferentes horarios). El mismo, como ya se ha planteado, responder a necesidades particulares
de cada estudiante. Se tendrn en cuenta diversos factores: trabajo, habilidades para el
estudio, familia, universidad, etc.
La motivacin personal tambin influir en la diagramacin y cumplimiento de esta
organizacin. Dentro de los factores que actan como motivadores del acto de estudiar, se
encuentran los relacionados a: condiciones personales imprescindibles (horas de sueo,
alimentacin, salud fsica, madurez, etc.); condiciones ambientales necesarias (lugar,
iluminacin, tiles, etc.) y las condiciones instrumentales convenientes (metodologa de
estudio).
En la confeccin de esta planificacin del estudio, tambin se debern tener en consideracin
pequeos momentos de descanso. Estos son necesarios para reducir el cansancio que se
va acumulando durante las horas de estudio y poder mantener la atencin necesaria.
30
)
Mantener la regularidad del horario de estudio ayuda a garantizar la adquisicin de un

hbito de estudio.
A modo de conclusin, la planificacin de actividades debe ser personal, operativa (con

objetivos concretos), realizable, escrita y flexible.
Para colaborar en el diseo de la programacin de actividades, proponemos un modelo para

que cada uno pueda aplicarlo, modificarlo o simplemente tener una base para que puedan
elaborar el propio.
Lectura de Textos
Para poder implementar una metodologa de estudio, necesitaremos conocer los diferentes
pasos que la integran.
Es por ello que uno de los temas principales es la lectura. Por qu? Los motivos parecen
comunes y fciles, pero es importante empezar a pensar en ella como uno de los pasos
imprescindibles a la hora de comenzar a estudiar. Es la que nos comunica y nos acerca al
material de estudio.
Es importante destacar los diversos tipos de lectura que podemos implementar a la hora del
estudio. Conocerlos permite ampliar el panorama de las herramientas para disear el mtodo
que mejor se amolde a las diversas actividades acadmicas. No se emplear la misma atencin
o concentracin en la lectura que se destine a una bsqueda de informacin para una
investigacin o trabajo prctico que aquella lectura de un material bibliogrfico para estudiar
que demanda un mayor grado de esfuerzo y atencin.
Los diversos tipos de lectura son:
de reconocimiento: permite la familiarizacin con el material que se ir a utilizar. Es el

primer acercamiento al texto a travs de sus partes constitutivas (portada, ttulos, subttulos,
datos del autor, etc).
31
)
de localizacin: se emplea ante la necesidad de ubicar datos especficos y se persigue un

objetivo preciso: identificar una fecha, palabras, direcciones, definiciones, lugares, etc. Puede
llevarse a cabo por medio de un recorrido diagonal de renglones, no siendo imprescindible la
interpretacin del texto completo.
de informacin: la finalidad en este tipo de lectura es obtener nuevos datos e informacin
sobre algn tema en particular o aspecto del mismo para ampliar conocimientos.
de comprensin: es la que demanda mayor esfuerzo y atencin. Implica un anlisis de la
totalidad de lo ledo para poder llegar a comprender el sentido del mismo. A partir de ello,
podemos llegar a una interpretacin, comprensin y elaboracin del material de estudio.
Este tipo de lectura demanda seguir determinados pasos:
* reconocer vocablos, expresiones y conceptos;

* configurar una idea general;
* analizar la estructura del texto;
* establecer relaciones entre las ideas y conceptos planteados;
* luego de la finalizacin se realizar la verificacin de lo comprendido mediante un mtodo
individual diseado segn las necesidades de cada persona (cuadros, escritura, elaboracin
de una opinin con fundamentos, establecer diferentes relaciones, mapas conceptuales,
etc.).
La lectura comprensiva es la ms importante para aprender a desarrollarla y ejercitarla, ya

que es la que nos da el puntapi inicial a la hora de enfrentarnos a un texto y tener que
estudiarlo y comprenderlo. Brinda la posibilidad de cuestionarse, de desarrollar una actitud
crtica frente al conocimiento y, una vez comprendido y analizado el texto tener la posibilidad
de discernir con argumentos propios, de la palabra de otra persona (autor, profesor,
compaero).
El tipo de lectura est tambin relacionada con la estructura bsica del texto al que nos
enfrentamos ya que pueden ser textos descriptivos, narrativos, argumentativo, convencionales
e informativos. De acuerdo al objetivo de la lectura y al estilo de texto, se debern emplear
alguno de los tipos de lecturas sealados anteriormente.
Anlisis de Textos
La lectura comprensiva, es necesaria e imprescindible en el diseo de una metodologa de

estudio. Es la que nos permite interpretar, desglosar, interiorizar e incorporar el texto. Nos
lleva a la realizacin de un anlisis del texto.
A continuacin se propondr una sucesin de pasos orientativos para optimizar el tiempo y
el empleo de las diferentes herramientas y tcnicas de estudio.
exploracin del texto

primer paso
[Objetivos] *Identificar las ideas principales del texto

*Emplear tcnicas de identificacin de las ideas
principales y secundarias.
32
)
El primer paso en la exploracin del material, tendr como objetivo un acercamiento al material
de estudio. Se deber realizar una exploracin de los ttulos de los temas y subtemas de la
bibliografa. Esto servir para comenzar a organizar el material del tema que se va a estudiar.
Tambin podremos conocer la Idea General del texto que tendremos que estudiar, es a lo
que apunta el material.
A partir de ella giran y se relacionan todas las dems ideas y conceptos, que se denominan
Ideas Principales. Es la informacin que da sentido al texto y responde a la idea general del
tema en cuestin. Al suprimirla se observar que el mismo carecer de sentido.
Estas ideas pueden estar ubicadas en diversos lugares del texto. No necesariamente cada
prrafo responde a una idea principal, sino que pueden estar distribuidas a lo largo de todo
el texto. Por este motivo es necesario la atencin en el momento de la lectura, para lograr
una comprensin total del texto y de cada una de estas ideas principales.
Tambin encontraremos en el texto de estudio, las llamadas Ideas Secundarias. stas cumplen
la funcin de enriquecer con detalles las ideas principales. Explican algn aspecto del contenido
en general. Si se las elimina del texto, se pierde informacin complementaria pero el texto no
perder su sentido, a diferencia de las Ideas Principales.
Diferentes tcnicas para identificar las Ideas Principales y las Secundarias:
* tcnica del subrayado: consiste en resaltar las ideas principales del texto con el fin de
localizarlas rpidamente en el momento que se lo necesite. Slo se subraya la informacin
necesaria para argumentar y comprender las ideas y conceptos. Es conveniente subrayar una
vez que se ha ledo todo el prrafo, para poder interpretar la idea que se desea transmitir en
el mismo. Lo ms importante del subrayado es que el estudiante ACTUA sobre el texto y deja
de tener un rol pasivo frente a la lectura, pudindose apropiar de la misma.
* subrayado telepragmtico: se marcarn slo aquellas palabras significativas que le

sirvan de gua en el momento de recordar el tema que all se desarrolla (sustantivos, adjetivos,
verbos, fechas, etc.).
* notacin marginal: consiste en titular cada prrafo con una palabra que sirva para
identificar la idea que all se desarrolla.
* interrogacin: se trata de realizar preguntas que imaginariamente le realizaramos al

texto o al autor. Las respuestas ayudarn a descubrir cul o cules son las ideas principales y
cules las secundarias (qu , quin, por qu, cundo, dnde, servirn de gua para comenzar).
Luego de haber realizado la exploracin del texto y de interiorizarnos del tema que se ha
desarrollado en el mismo, contina una fase de
sntesis de la informacin
segundo paso
[Objetivos:] *Confeccionar diagramas individuales y creativos.

*Efectuar una sntesis escrita con estilo propio.
En este paso se realizar la coordinacin de las ideas principales y las secundarias relevantes
del texto en un cuadro o diagrama.
33
)
La finalidad de esta etapa es la visualizacin de las ideas principales del texto y las relaciones
que se pueden llegar a establecer entre ellas.
El beneficio de la implementacin de esta herramienta es la posibilidad de encontrar y organizar
los conceptos segn un criterio.
Sintetizar y organizar la informacin de un texto requiere aprender a expresar de forma
esquemtica y resumida, en forma oral o escrita, las ideas principales mostrando las diferentes
relaciones que se pueden entablar entre ellas, lo que permitir un mayor anlisis y comprensin
del texto. Permite trabajar el material, comprenderlo y apropirselo.
Esquemas
Para la realizacin de esta sntesis que deber ser personal, ya que responde a una elaboracin
creativa y de acuerdo a las necesidades de cada alumno, se proponen diversas tcnicas:
Definicin:
Es una representacin grfica, jerarquizada y simplificada de los contenidos ms importantes
y sus interrelaciones. No se debern reproducir las mismas palabras del autor, sino que requiere
de una elaboracin personal, por lo tanto deber emplearse palabras propias que sean
familiares al alumno. Otro caso es el de los trminos tcnicos o especficos que s deben
figurar como aparecen en el texto.
El esquema siempre debe:

* Ir encabezado por el ttulo del texto al que corresponde
* Contener toda la informacin importante
* Elaborarse con frases concretas y cortas empleando las palabras claves del tema
* En un solo golpe de vista se debe poder leer todas las ideas y distinguirse cmo se estructuran
Hay diferentes tipos de esquemas que servirn de modelo para las necesidades de cada
alumno:
El esquema lineal:
Se utiliza para estructurar temas que tratan distintos contenidos y que establecen pocas
subdivisiones entre los conceptos que desarrollan. La informacin se ordena mediante cdigos
numrico, de letras o mixtos, de manera que se pueda visualizar la estructura y relevancia de
cada informacin.
esquema lineal
34
)
El esquema grfico:
Es muy til para clasificar la informacin cuando pueden establecerse varias subdivisiones,
desde la ms general a la ms particular. Para este tipo de esquema se pueden utilizar llaves
o flechas para mostrar las relaciones entre contenidos.
esquema de llaves
Con los diagramas se organizan los contenidos de arriba hacia abajo empleando flechas
para mostrar las relaciones entre los distintos conceptos o datos. Son tiles para representar
grficamente el desarrollo de un proceso, la evolucin de un concepto, las interrelaciones
entre datos. Para elaborarlos es conveniente emplear slo palabras claves.
diagrama
Los cuadros sinpticos, son grficos de doble entrada que permiten ordenar y comparar
distintos elementos e informaciones, por lo general, datos.
diagrama
35
)
Resumen
Es una sntesis de la informacin ms relevante del texto ordenada y elaborada, por

escrito, de forma simple y concisa y empleando palabras propias del alumno. Un buen
resumen implica comprensin y un anlisis previo del texto. Esta tcnica permite ejercitar
la habilidad de expresar claramente los conocimientos que se poseen del tema. La
capacidad de expresin, tanto verbal como escrita, tiene principal importancia en el
momento de evaluacin.
El resumen es el momento donde se terminan de ordenar las ideas lo que tambin
permite una jerarquizacin de las mismas y sus interrelaciones.
Para la confeccin de esta clase de sntesis se debern tener en cuenta:
* El uso de oraciones cortas de tipo tradicional: sujeto verbo predicado

* Prrafos breves
* Incluir todas las ideas principales que aparezcan en el texto
* Incluir todos los trminos o expresiones tcnicas empleadas en el texto.
Esta tcnica tambin debe realizarse en forma personal, ya que cada alumno deber
responder a sus propias necesidades y exigencias para lograr la optimizacin de los resultados
acadmicos.
Tcnicas de elaboracin de mapas conceptuales
El mapa conceptual es una tcnica creada por Joseph D. Novak, quien lo presenta
como estrategia, mtodo y recurso esquemtico.
Estrategia: porque es una forma de organizar los materiales objeto de estudio.

Mtodo: porque ayuda a interpretar y jerarquizar los diversos conceptos que
se presentan en un material de estudio.
Recurso: es un recurso esquemtico para presentar un conjunto de significados
conceptuales incluidos en una estructura jerrquica.
Los mapas conceptuales proporcionan un resumen esquemtico de lo aprendido,

ordenado de una manera jerarquizada.
Encontramos que, en este tipo de diagrama grfico, el conocimiento est organizado y
representado en diferentes niveles de abstraccin. Estos se ubican de la siguiente
manera: los trminos ms generales e inclusivos en la parte superior y los ms especficos
y menos inclusivos en la parte inferior.
Para poder lograr la organizacin y la jerarquizacin de los diversos conceptos, ideas o
informacin, el mapa conceptual requiere una confeccin pautada.
Como primer paso, se realizar un proceso de lectura comprensiva y anlisis del texto
de estudio. Este trabajo previo es imprescindible, ya que es el que nos permitir
acercarnos al material de estudio, interpretarlo y comprender las diferentes ideas y
conceptos que se plantean. A partir de este trabajo, con el texto se transitar lo que
llamaremos un proceso de seleccin de la informacin ms relevante que se desprenda
del texto, la ms significativa.
Para esto se aplicarn las diferentes herramientas de estudio. Luego de su interpretacin

se llevar a cabo un proceso de integracin que consiste en la creacin de un mapa
36
)
conceptual donde se puedan observar las diferentes relaciones y la organizacin entre

los conceptos planteados.
Una vez seleccionada la informacin tendremos que armar el mapa conceptual, es decir,
ubicar los diferentes elementos que lo constituyen y las caractersticas propias que lo
diferencian de otros recursos grficos o tcnicas cognitivas:
Jerarquizacin:
Los conceptos estn dispuestos por orden de importancia o de inclusividad. Los
conceptos ms inclusivos y generales ocupan la parte superior de la estructura grfica;
los de menos inclusividad o generalizacin se van ubicando hacia abajo de la estructura.
Con respecto a los ejemplos se sitan en ltimo lugar y no se enmarcan.
Seleccin:
Se coloca la informacin ms relevante y significativa. Existen limitaciones de tipo material
con las que hay que contar, adems del destino y la utilidad que le asignemos al mapa.
Cuando se trata de un material muy extenso, es preferible realizar mapas con diversos
niveles de generalidad. Uno presenta la panormica global de una materia o tema y
otros se centran en partes o subtemas ms concretos.
Impacto visual:
Tratar de lograr la visualizacin del tema en general. Este trabajo ser individual ya que
depende de las necesidades y creatividad de cada alumno en la confeccin del grfico.
Adems de las caractersticas propias del mapa conceptual, tambin se debern tener
en cuenta los elementos que lo constituyen.
En principio, a simple vista surge que el mapa conceptual se trata de un grfico, un
entramado de lneas que confluyen en diversos puntos. En ellos se ubican los trminos
conceptuales o conceptos que estarn ubicados dentro de recuadros individuales.
Hacen referencia a acontecimientos y a objetos.
Los conceptos relacionados se unen por una lnea y el sentido de la relacin se aclara
con las denominadas palabras enlace, que se escriben con minsculas junto a la
lnea de unin entre los conceptos. Por ejemplo: el perro es mamfero los conceptos
perro y mamfero estn enlazados con la palabra es que permitira armar un mapa
conceptual ms simple.
Pero la confeccin del esquema grfico puede complicarse. Esto sucede cuando aparecen
diferentes ramas o lneas conceptuales y pueden establecerse entre ellas relaciones
cruzadas.
Es decir, lneas de unin entre conceptos que no estn ocupando lugares contiguos
sino que se encuentran en diferentes lneas de jerarquizacin.
Otro tipo de trminos los integran los nombres propios y los ejemplos de un concepto. Se
colocan debajo del concepto al que estn directamente relacionados y no se recuadran.
Estas palabras frase pueden unir conceptos y all se forma lo que se denomina proposicin.
Esta unidad tendr el valor de verdad, ya que afirma o niega algo de un concepto
determinado.
37
)
mapas conceptuales
A modo de conclusin, el mapa conceptual es slo una manifestacin de una estructura

mental de conceptos y proposiciones.
En palabras de su creador, Novak: un buen mapa conceptual es conciso y muestra las relaciones
entre ideas principales de un modo simple y vistoso, aprovechando la notable capacidad
humana para la representacin visual.
Cmo hacer una Monografa?
Remitindose al origen de la palabra, monografa significa: nico escrito, si intentamos

extender su explicacin, es necesario decir, que la Monografa es un Informe escrito que
presenta los resultados de un proceso de Investigacin.
Presentaremos, a continuacin las caractersticas y elementos que responden al estilo particular
de este tipo de trabajos de investigacin.
Estructura
La Portada:
Debe contener los siguientes datos: nombre del investigador, tema de la monografa, lugar
donde se realiz el trabajo, fecha de elaboracin, (en caso de realizarse en una Institucin
educativa: tambin el nombre del Profesor y la ctedra).
La Introduccin:
Se plantea el problema, los objetivos, y las causas por las que se eligi (su justificacin). Se
consideran los trabajos anteriores realizados y el enfoque utilizado (Marco Terico). Se pueden
incluir las dificultades encontradas durante el desarrollo de la investigacin y las tcnicas
utilizadas para la recoleccin de datos.
38
)
El Desarrollo:
Se presentan los datos recogidos y el anlisis de los mismos en funcin del problema y los
objetivos planteados. Pueden incluirse fotos, cuadros esquemas, etc., que cumplen con la
etapa de demostracin y fundamentacin. En esta etapa debe tenerse en cuenta utilizar un
lenguaje sencillo, claro y conciso, basado en los datos recogidos, procurando que las citas y
las ideas particulares no ocupen un lugar desmesurado, alejndose del objetivo. Ser necesario
guardar el material fichado y dems instrumentos de registro utilizados.
La Conclusin:
Es la respuesta al problema planteado en la introduccin, demostrado a lo largo del Desarrollo.
Debe ser una sntesis de las dos primeras partes, y la culminacin de un todo armnico.
La Bibliografa:
Debe organizarse alfabticamente. El criterio utilizado para su registro es el utilizado en el
fichado bibliogrfico.
Tipos de fuentes de INFORMACIN:
Siguiendo una clasificacin clsica de los tipos de fuentes ( Dankhe 1986) podemos decir que
encontramos:
a) Fuentes Primarias o Directas:

Nos ofrecen informacin de primera mano, en primera instancia, ya sea por un autor,
investigador o institucin, sobre un tema particular. Ejemplo de este tipo de fuentes, puede
ser un libro, tesis o monografa, artculos cientficos o periodsticos, videos, testimonios.
b) Fuentes Secundarias:
Nos ofrecen informacin procesada sobre diferentes temas o reas del conocimiento, a travs
de compilaciones o resmenes. A diferencia de las fuentes primarias, las fuentes secundarias
estn sujetas a errores propios de un proceso de transcripcin, reimpresin o copia. Se hace
necesaria la lectura crtica de este tipo de fuentes, dada la amplia posibilidad de alterar el
sentido original de las ideas presentadas en las fuentes primarias.
c) Fuentes Terciarias:
Nos ofrecen compendios con nombres y ttulos de libros, revistas, publicaciones, boletines,
conferencias, simposios, empresas, asociaciones, servicios. Tambin pueden ser catlogos de
libros o instituciones dedicadas a la investigacin. Este tipo de fuentes, compendia informacin
de fuentes secundarias.
Toda esta informacin es necesaria para tener en cuenta en el momento de clasificar la

informacin que se obtenga a lo largo de todo el proceso de investigacin.
Tcnicas de elaboracin del trabajo de investigacin
Para la elaboracin de un trabajo de investigacin, es necesario tener en cuenta diferentes

etapas para su elaboracin y las diferentes caractersticas que debe reunir un trabajo de esta
ndole.
39
)
1) El primer punto que se debe resolver es la eleccin del tema: se deber realizar la
delimitacin de los diferentes aspectos que abarca el tema a desarrollar en la investigacin.
Al mismo tiempo, se deber analizar la posibilidad de viabilidad de la investigacin sobre un
determinado tema.
2) Es necesario, para acotar el desarrollo del trabajo, realizar un planteo del problema: se
plantearn dudas y preguntas relacionadas con uno de los aspectos que abarca el tema
elegido. En esta etapa se deber:
* Plantear los objetivos que tendrn que estar relacionados con nuestras preguntas sobre el
tema, dado que apuntaremos a su resolucin.
* Justificar la eleccin del tema y de los objetivos reflexionando acerca de los motivos por los
cuales los elegimos.
Los criterios para evaluar el valor de la investigacin pueden acotarse a los siguientes:
a) Conveniencia: para qu sirve?

b) Relevancia social: quines se beneficiarn?
c) Implicancias prcticas: ayudar a resolver algn problema?
d) Valor Terico: se llenar algn hueco de conocimiento? se colaborar apoyando
alguna teora? ofrece la posibilidad de generar una exploracin fructfera sobre el tema?
3) Una vez planteado el tema y el problema, deberemos abocarnos a la elaboracin del

marco terico: consiste en sustentar tericamente el estudio, por lo que debemos analizar
y exponer aquellas teoras, investigaciones y antecedentes que existen sobre el tema.
En este momento debemos hacer una revisin de la literatura y adoptar una teora o postura
que demuestre una perspectiva desde dnde abordaremos el trabajo.
Es necesario tener presente, en este caso, los diferentes tipos de fuentes a consultar: textos
bibliogrficos, documentos, etc.
4) Llegado este punto de elaboracin, se deber definir el tipo de trabajo de investigacin

que se desarrollar. Los diferentes tipos de trabajos pueden ser:
* Trabajos Exploratorios: el objetivo es examinar un tema que ha sido poco

abordado, sobre el cual slo existe poca bibliografa. Aumentan la familiaridad con
un tema que luego podr ser el motivo de una investigacin ms completa.
* Trabajos Descriptivos: pretenden especificar las propiedades de personas,
lugares, fenmenos que sern sometidos a un anlisis. El objetivo es medir estas
propiedades de manera precisa. Por ejemplo: Un censo: su objetivo es medir una
serie de caractersticas de un pas en un determinado momento: aspectos de la
vivienda, ingresos, alimentacin, medios de comunicacin, ocupacin, etc.
* Trabajos Correlacionales: pretenden medir el grado de relacin que existe
entre dos o ms conceptos o variables. El objetivo es saber cmo se puede comparar
un concepto o variable conociendo el comportamiento de otra relacionada.
* Trabajos explicativos: pretenden explicar las causas o las razones por las cuales
existe una relacin entre variables, o existe determinado fenmeno fsico o social.
5) El siguiente paso en la elaboracin de este tipo de trabajo ser establecer y formular

las hiptesis, y definir las variables. Son proposiciones que guan nuestro trabajo de
investigacin, dado que se constituyen como posibles respuestas, tentativas de explicacin al
problema duda que hemos planteado en relacin con un tema. Las hiptesis podrn ser
40
)
aceptadas o rechazadas una vez desarrollado el trabajo. En principio, no son ni verdaderas ni

falsas, dado que son explicaciones posibles que luego los hechos corroborarn o no.
Las hiptesis se construyen a partir de variables, es decir propiedades que pueden variar,
adquirir diversos valores. Podemos sintetizar diciendo que las hiptesis son proposiciones
tentativas acerca de las relaciones entre dos o ms variables y se apoyan en conocimientos
organizados y sistematizados.
Podemos hacer una clasificacin general que luego deber ser profundizada para su mayor
comprensin: hiptesis de investigacin (descriptivas del valor de la variable, correlacionales, de
diferencia entre grupos, causales), hiptesis nulas, hiptesis alternativas e hiptesis estadsticas.
6) Luego se realizar la seleccin del diseo apropiado de investigacin: se refiere al plan

o estrategia para responder a las preguntas de investigacin. En lneas generales se pueden
considerar las siguientes posibilidades:
* Modelos experimentales: aquellos en los que se manipulan una o ms variables

independientes (supuestas causas) para analizar las consecuencias de esa
manipulacin sobre una o ms variables dependientes (supuestas consecuencias)
en una situacin de control para el investigacdor.
* Modelos no experimentales: son aquellos en los que no es posible construir
una situacin de control, es decir, no hacemos variar intencionalmente las variables,
sino que nos limitamos a la observacin y el anlisis de situaciones existentes.
7) Es necesario realizar la seleccin de la muestra: ser la parte representaiva del conjunto

de poblacin, objeto de nuestra investigacin, que ha sido obtenida con el objetivo de
investigar ciertas caractersticas del mismo, cuyas soluciones podrn ser extensivas a la totalidad
de la poblacin. La seleccin de la muestra se realizar por medio de determinados
procedimientos estadsticos, de manera muy cuidadosa, dado que el valor de las conclusiones
depende en parte, de la representatividad de la muestra.
8) Llegado este punto en el trabajo de investigacin, deberemos realizar la recoleccin de

datos, ya que de esta manera se hace posible la medicin de las variables de estudio. La
medicin, en la investigacin, es el proceso por el cual se vinculan ciertos conceptos abstractos
(no observables) con indicadores (observables). Se hace necesario en este paso, decidir el
instrumento de medicin a utilizar: la observacin, la recopilacin documental, la entrevista,
el cuestionario, escalas de actitudes y de opiniones, test, etc.
9) Es el momento ahora de analizar los datos recolectados y elaborar conclusiones que

nos permitan aceptar o rechazar nuestra/as hiptesis, retomar nuestras dudas, nuestros
objetivos iniciales para poder dar respuesta a los mismos.
10) Por ltimo, se realizar la presentacin de los resultados y la elaboracin del

informe correspondiente. En relacin con el informe y su redaccin, se debern tener en
cuenta tres exigencias a lo largo del desarrollo:
* Unidad: todo lo que se diga tiene que estar relacionado con el Tema de la
Investigacin.
* Orden: los razonamientos presentados deben derivarse unos de otros, siguiendo
el hilo del discurso.
* Progresin: se debe avanzar poco a poco a lo largo del discurso evitando las
repeticiones.
41
)
Uso de referencias y citas
En las citas textuales mayores a tres renglones: se modifica el formato, dando mayor margen
izquierdo, quitando las comillas, escribiendo a simple espacio y precediendo con tres puntos
la redaccin de ideas.
En las citas menores a tres renglones: no se modifica el formato y slo se inicia y se finaliza
con comillas el texto que se transcribe.
En general: al inicio de un escrito no se inicia con sangra, pero s corresponde luego de cada
punto y aparte.
Tanto en el caso de la Bibliografa como de las Citas los elementos a tener en cuenta son
aquellos relativos a la Informacin necesaria para el Diseo de una Ficha Bibliogrfica:
Autor Ttulo Tomo Mencin del Traductor Editor Lugar de Edicin Fecha de Edicin
Foliacin.
Existen tres posibilidades en el procedimiento del uso de Citas:
1) Llamada al pie de pgina: se enumeran las citas de cada pgina y las referencias se
hacen al pie.
2) Llamada al final de captulo: Idem 1 pero al final del Captulo.
3) Llamada al final de la obra: Idem 1 2 pero al final de la obra.
En todos los casos los N se colocan entre parntesis. Cuando en un mismo captulo se cita
ms de una vez la obra, se repite el nombre del autor y se agrega op. Cit. Si la cita corresponde
a la misma obra y autor mencionada inmediatamente antes, se coloca dem, ibd, ibdem.
Tcnica de fichado
A lo largo de una investigacin se hace necesario el uso de ficheros, que nos permitan un
mejor manejo y sistematizacin de la informacin utilizada a lo largo de la investigacin.
Tambin se podr tener en cuenta esta tcnica como una herramienta que facilite la
clasificacin y orden del material que se va consultando y estudiando a lo largo de la carrera.
Para ello es necesario conocer la forma de registrar las fuentes de informacin (libros, revistas,
peridicos, etc.) como as tambin el contenido de inters o necesidad a extraer.
Consideramos entonces necesario una primera clasificacin general de las fichas, segn: FICHAS
BIBLIOGRFICAS y FICHAS DE INVESTIGACIN o CONTENIDO.
LAS FICHAS BIBLIOGRFICAS
Se sugiere una organizacin por autor y siguiendo un orden alfabtico. El tamao de la ficha
carece de importancia pero conviene continuar con el uso del tipo de ficha elegido.
Dentro de este tipo de fichas podemos diferenciar:
A) De Registro General: se refieren a la obra entera, considerando necesarios los

siguientes datos:
- Apellido del autor: con mayscula imprenta. Nombre del autor: luego de una coma y en
minscula.
- Nombre de la obra, libro: Slo la inicial con Mayscula y todo subrayado.
- Si se trata de un volumen o Tomo se escribe a continuacin. Ejemplo: Vol. III.
- Si se trata de una edicin posterior a la primera, se la escribe entre ( ) . Ejemplo: 3ra.ed.
42
)
- Lugar de impresin, dos puntos, editor o editorial con mayscula (puede ir abreviado).
- Fecha de Edicin
- Nmero de pginas de la obra.
Si se tratara de una publicacin peridica (revista diario etc.) o Enciclopedia, se consideran

los siguientes datos:
- Nombre de la publicacin, peridica, subrayado y slo la inicial con mayscula.
- Nombre del director general, editor o responsable de la publicacin.
- Periodicidad (quincenal semanal mensual).
- Nmero de la publicacin, tomo o volumen.
- Lugar en que se edita.
- Editor o editorial que la pone en el mercado.
- Fecha de publicacin.
B) De Registro Particular. En este caso el fichado se refiere a una parte de la fuente u

obra, siendo posible el registro de la informacin relativa a la columna, el artculo, el
captulo, etc.
Los elementos necesarios para este tipo de fichas son:
- Apellido y Nombre del autor (Idem del Registro General).
- Nombre del ttulo del fragmento, columna, etc. entre comillas.
- Nombre del libro completo y subrayado.
- Nmero del volumen y de edicin.
- Lugar de impresin.
- Editorial.
- Fecha de edicin.
- Nmero de pginas.
EJEMPLOS
Ficha bibliogrfica (de Registro General de una obra)

PIAGET, Jean
La construccin de lo real en el nio
Rafael Santamara
Buenos Aires. Ed.Grijalbo, 1988, 355 pgs.
Ficha bibliogrfica (de Registro General de una publicacin peridica)

Nexos
Hctor Aguilar Camn.
Mensual. Vol. XV. Nm. 173
Mxico: Ed. Nexos, sociedad, ciencia y literatura, mayo de 1992.
Ficha bibliogrfica (de Registro Particular)

Piaget, Jean.
Objeto y mtodo de la epistemologa gentica en Introduccin a la epistemologa
gentica, Vol 1. El pensamiento matemtico.
Mara Teresa Cevasco y Vctor Fischam.
Mxico. Ed Paidos, Mexicana, 1991, pgs. 27 66.
43
)
FICHAS DE CONTENIDO O DE INVESTIGACIN
En trminos generales, en todos los casos, las fichas de Contenido o Investigacin se encabezan
teniendo en cuenta la siguiente informacin:
- Nombre del Tema de Investigacin
- Tema particular.
- Tipo de ficha.
- Nmero de ficha. Cuando se escribe ms de una, se escribe entre (1 de 3) a la primera, (2 de 3)
a la segunda y as sucesivamente.
- Autor / es.
- Obra o parte de la obra abreviada.
- Nmero de pginas.
Modelo de ficha de contenido y la investigacin
Tema General: N de Ficha:

Autor:
Obra abreviada:
Tipo de Ficha: N de pgina/s:
Tema particular y especfico:
El registro de la informacin no se realiza siempre de la misma manera, por eso tendremos en

cuenta una clasificacin de las Fichas de Investigacin en Fichas Eruditas o Textuales y Fichas
de Regesto o de Resumen.
A continuacin se presentan algunas sugerencias bsicas para poder utilizarlas segn las
necesidades de cada alumno:
* Cuando se utiliza ms de una ficha: se repite en el encabezamiento teniendo en

cuenta: tema subtema ficha bibliogrfica N de pginas de la fuente * N de ficha (en
el ngulo derecho).
* Cuando se continua escribiendo del otro lado de la ficha: se invierten los mrgenes,
dejando la lnea roja hacia abajo.
* Cuando se pasa de una ficha a otra: se finaliza la escritura del ltimo rengln con tres
barras oblicuas /// junto al margen derecho.
* Cuando se realiza la continuacin de la ficha: se inicia nuevamente en el margen
izquierdo del primer rengln, con las tres barras oblicuas /// nuevamente.
* Cuando se pasa de pgina en la fuente: al realizar una transcripcin textual, se
escribe el nuevo n de pgina entre corchetes.
* Cuando se realiza una transcripcin textual: se utilizan comillas al comienzo y al
final del texto copiado.
* Cuando existen comillas en el texto copiado: se utilizan apstrofes reemplazando
las comillas.
* Cuando la transcripcin textual no comienza luego del punto: se colocan tres
puntos entre corchetes, luego de las comillas y se comienza con minscula. De la misma
manera cuando la transcripcin se detiene antes de finalizar el punto.
* Cuando se realiza una ficha de resumen: se encierra entre corchetes la informacin,
determinando que no se trata de una ficha textual.
44
)
Bibliografa
* GARCIA MADRUGA, J. A., Aprendizaje por descubrimiento frente al aprendizaje por

recepcin: la teora del aprendizaje verbal significativo, Alienza Edit., Madrid 1990.
* POZO J. Ignacio, Teoras cognitivas del aprendizaje, Editorial Morata, Madrid 1989.
* FERNNDEZ RODRGUEZ, Concepcin, Aprender a estudiar, Ediciones Pirmide,
Madrid 1999.
* ANTOGNAZZA, Emilio Jorge, El Placer de Estudiar, Editorial IPPEM, Buenos Aires.
* BOGGINO, Norberto, Cmo elaborar Mapas Conceptuales en la Escuela, Serie
Educacin, Ediciones Homo Sapiens.
* ONTORIA, A. y otros, Mapas Conceptuales. Una tcnica para aprender, Coleccin
Educacin Hoy, Narcea, S.A. de Ediciones, Madrid 1995.
* PALACIOS MENNDEZ, Si estudiamos mejor?, A Z Editora, Buenos Aires 1997.
* VIGOTSKY, L.. S., Pensamiento y Lenguaje, Ed. Fausto, Buenos Aires 1986.
* AUSUBEL, D. y otros, Psicologa Educativa. Un punto de vista cognoscitivo, Edic.
Cast. Mxico, Editorial Trillas, 1983.
* PIAGET, J., Psicologa de la Inteligencia, Edic. Cast, Psique, Buenos Aires 1964.
45
)
46
)
[e] (encuesta annima)

abogaca a distancia
Encuesta / Percepcin por parte de los estudiantes del proceso de enseanza aprendizaje
Edad:
Sexo: Masculino Estoy cursando materias de Mdulo introductorio

1 2 3 4 5
Femenino
Contexto institucional
1. Conoce los objetivos de la institucin y de la carrera?

si no no sabe / no contesta
2. Est informado/a sobre la estructura de gobierno y sabe quines son las autoridades?
3. Conoce el plan de estudios y la orientacin pedaggica de la carrera?

4. Conoce las normas generales de la carrera?

5. Hace uso de las instancias institucionales que permiten la expresin de sus opiniones,
interes y sugerencias?
Especificar
47
)
Plan de estudios y formacin
6. Se interioriza de los objetivos, contenidos, formas de evaluacin, bibliografa de las asignaturas

que debe cursar?
7. Ha tenido difilcutades en el cursado de alguna de las asignaturas?

8. Describa esas dificultades y seale a qu las atribuye.
9. Le ha faltado la ayuda de tutores, profesores o de alguna instancia de asesoramiento y

supervisin individualizada?
Especificar
10. De la modalidad habitual de evaluacin, se le han presentado dificultades?
Por qu?
11. Cul es la forma ms frecuente en que organiza su estudio?
48
)
12. Cuntas horas semanales dedica al estudio?
Cuerpo acadmico
13. Estima que los conocimientos, las aptitudes pedaggicas y la metodologa empleada
por los profesores con los que cursa la carrera son suficientes y adecuados para la formacin
esperada?
Por qu?
14. Ha participado en evaluaciones del desempeo docente?

15. Cmo considera el cumplimiento de horarios?
16. Considera que los los conocimientos con los que comenz la carrera son suficientes
para el cursado de la misma?
Por qu?
Infraestructura y epuipamiento
17. Tiene dificultades para acceder a sus tutores por via telefnica, mail, carta, fax, etc.?
Especificar
49
)
18. Utiliza los servicios de biblioteca?

Qu sugerencias tiene para estos servicios?
19. Cmo considera la atencin administrativa?

muy buena buena regular
Especificar
Materiales educativos
20. Cmo considera al material de estudio?

muy buena buena regular
21. Cree que lo acompaa en el desarrollo de su aprendizaje?

En qu lo mejorara?
Cuentenos si lo desea algunas sugerencias
50
)

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Instituto Universitario de la Polica Federal Argentina

( Vicerrector: Comisario Gral. (r) Lic. Carlos Daniel MUSSO

( Secretario Acadmico: Dr. Hugo Alberto MENDEZ

( Decano de la Fac. de Cs. Jurdicas y Sociales (interino): Dr. Jos DOBOVSEK

( Directora E.A.D. Universitaria: Dra. Mara Evangelina TREBOLLE

[ng] (normas generales)

Normas Generales para los alumnos de abogaca bajo la

El resultado le ser comunicado a travs de un informe en el cual se volcar la correcin y todo

El nmero telefnico directo del Departamento de Alumnos es (011) 4905-5081. En el caso de

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[pe] (plan de estudio)

Primer Ao (Ciclo de Bases y Fundamentos)

Materias Derecho Constitucional (anual)

[pc] (plan de correlatividades)

Derecho Civil (Parte General) Introduccin al Derecho

Derechos Humanos y Garantas Constitucionales Derechos Poltico

Derecho Penal I Derecho Romano

Teora General del Proceso Derecho Romano

Derecho Civil II Obligaciones Derecho Civil I Parte General

Derecho Penal II Derecho Penal I

Derecho Civil III Contratos Derecho Civil II Obligaciones

Derecho Comercial Derecho Civil II Obligaciones

Derecho Laboral Derecho Civil III Contratos

Derecho Procesal Civil Teora General del Proceso

Derecho Procesal Penal Teora General del Proceso

Derecho Comercial II Derecho Comercial I

Derecho Internacional Pblico Derecho Constitucional

Derecho Civil IV Reales Derecho Civil III Contratos

Derecho Civil V Familia Derecho Civil IV Reales

Derecho Civil V Sucesiones Derecho Civil IV Reales

Derecho Internacional Privado Derecho Civil V (Familia - Sucesiones)

Derecho Ambiental Derecho de los Recursos Naturales

Etica y Deontologa Profesional Derecho Internacional Privado

[pv] (plataforma virtual)

Cmo ingresar a la Plataforma?

El usuario debe ingresar a http//www.universidad-policial.edu.ar dentro de esta direccin

Ya dentro de la materia, el alumno encontrar la siguiente pantalla, en la cul, aparecern

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Luego de seleccionar el botn anterior aparecer una ventana (Pantalla N 2) en donde

De mediar algn tipo de inconveniente, como siempre, tienen formas alternativas de

telefnicamente al (011) 4904-0169;

En lo que respecta a la inscripcin de exmenes finales correspondientes al turno de marzo,

Los trabajos debern entregarse paulatinamente, es decir de a uno, en la relacin de tiempo

Los tutores no recibirn ms de dos trabajos juntos.