UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

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SYLLABUS
FACULTAD
Versin Revisada Enero 2016 *

CARRERA PSICOLOGA
A) DATOS INFORMATIVOS

CIENCIAS
FACULTAD: PSICOLOGCAS
PSICOLOGA DOMINIO: CIENCIAS SOCIALES
CARRERA:

Asignatura PSICOLOGA DEL DESARROLLO 1 Campo de formacin: PSICOLOGIA

Horario paralelo:
Horas de
Trabajo
Horas de aplicacin Autnom
Plan de estudios: Horas semanales presenciales: 64 del aprendizaje: 48 as : 96
P-110 BASES EPISTEMOLGICAS DE LA PSICOLOGA
P-111 METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN I
Prerrequisitos: P-112 PSICOLOGA SOCIAL Cdigo: P-116

Correquisitos: Nivel: Pre grado

Perodo acadmico: 2016 - 2017 N Crditos: 4 Ciclo: C 1

DOCENTE:
PSC. TANYA BARCIA SALAS
MAGISTER EN PSICOLOGA CLINICA
MAGISTER EN EDUCACIN SUPERIOR
Ttulo posgrado: ESPECIALISTA EN PROYECTOS DE DESARROLLO SOCIAL Y EDUCATIVO
Horas de Horario Tutoras: 10 Horas de 0 Horas de 0
Tutora: Investigacin: Gestin
Acadmica:
1
 B) JUSTIFICACIN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIN

Breve Justificacin de los contenidos del Syllabus:

La asignatura Psicologa del Desarrollo I pretende llevar al estudiante al anlisis integral del desarrollo humano desde la concepcin hasta la edad escolar,
analizando las "condiciones internas" y las "condiciones externas", en la combinacin tpica que entre ellas se establece en estos perodos, as como las "nuevas
particularidades psicolgicas", que surgen en el transcurso de estas edades y que se consolidan al final de las mismas. De la misma manera se aborda el importante
papel que desempean las relaciones interpersonales en la formacin de la personalidad, en especial en el desarrollo de elementos autos valorativos como el propio
autoconocimiento, autoanlisis, autoafirmacin y autorrealizacin.

La asignatura es de naturaleza tericoprctica y participativa, desde la concepcin de la idea de una investigacin de acuerdo a la realidad nacional especificados en el
Plan Nacional del Buen Vivir y Plan de Desarrollo Infantil considerando un anlisis desde una visin multidinmica de la realidad presentada desde el paradigma holstico,
desarrollando procesos de co-construccin socio cultural a partir de las interacciones comunicativas, que permitan comprender el proceso de desarrollo del sujeto con el
mundo cambiante de los entornos inmediatos en que vive el ser humano.

Aporte a la comprensin de los

Aportes Tericos Aportes Metodolgicos Contextos de Aplicacin
problemas del Campo Profesional

Metodolgicamente la asignatura toma como base las leyes de La metodologa aplicada permite La asignatura integra sus
La asignatura abordar la Dialctica: caracterizar y definir a las etapas del contenidos con las asignaturas
enfoques tericos desarrollo de la edad pre escolar y mencionadas en los prerrequisitos

2
desde una visin Ley de la transformacin del cambio cuantitativo en escolar en la actualidad; identificar y con las asignaturas del III
sociocultural en el cualitativo eventos o situaciones que dificulten el semestre, convergiendo en la
estudio del desarrollo y Ley de la unidad y lucha entre contrarios desarrollo funcional en los contextos en prctica pre profesional de
la educacin, Ley de la negacin de la negacin los que se encuentran los sujetos en las semestre, a travs de la ctedra
considerando lo A partir del anlisis relacional de los principios del aprendizaje mencionadas edades y cmo se
integradora, cuyos escenarios son
contextual-dialctico a y del desarrollo, con la aplicacin de mtodos de Observacin relacionan con su familia; seleccionar y
relacionar los instrumentos de instituciones pblicas y privadas,
partir de un anlisis Directa e Indirecta, Heursticos, Estudio de casos, Anlisis y
Reflexin, Experiencial que permitan interactuar con los evaluacin y diagnstico ONG, colectivos sociales entre
multidisciplinario con
C) PROPSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO
APORTES AL PERFIL DE EGRESO: CAPACIDADES INTEGRALES Y/O COMPETENCIAS, LOGROS O
PROPSITOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DEL SYLLABUS RELACIONADOS CON EL CAMPO DE

ESTUDIO Y OBJETIVOS DE LA CARRERA:

Describir y explicar los cambios dinmicos que se

producen en las etapas de la infancia y niez en ESPECFICAS DE LA CARRERA
relacin al entorno que los rodea en base a un rigor
cientfico, con visin humanista, actitud crtica, GENRICAS DE LA UG LOGROS DE APRENDIZAJE MBITO
solidaria y proactiva.

DEL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

3
 Comprender correctamente elementos conceptuales Abordar los principales
de las teoras del desarrollo para la aplicacin e problemas y enfoques que
integracin de los contenidos de la asignatura. caracterizan a la psicologa como

CONOCIMIENTOS
Analiza, sistematiza y ciencia y profesin, con Organizar e integrar el
ampla la informacin, mentalidad pluralista, la cual conocimiento y asumir con un
Conocer caractersticas de las etapas del desarrollo desarrolla conjeturas prepara para optar y asumir pensamiento sistmico las
en la edad temprana y pre escolar reconociendo las orientando el uso del posiciones argumentadas y transformaciones actuales,
neo formaciones psicolgicas que surgen, as como la conocimiento hacia la ticamente responsables, en adoptando enfoques
importancia de la familia en el proceso de construccin aplicacin prctica y la diversos campos de actuacin multidisciplinarios para la
personolgica y social. meta cognicin comprensin de los problemas
que presenta la sociedad.

Argumentar con precisin los eventos vitales en la

edad temprana y pre escolar, desde la concepcin Desarrolla la Promover la capacidad de
hasta la edad temprana a partir de las distintas comunicacin oral y establecer dilogos con otras Identificar los problemas en el
posiciones tericas. disciplinas y profesiones, a partir rea de la profesin, elaborar

HABILIDADES
escrita, tanto en sus
relaciones de los desarrollos propios de la propuestas y estrategias de
interpersonales, como en psicologa, reconociendo que la intervencin orientados al logro
Analizar la complejidad de los problemas que se naturaleza y complejidad de los de los objetivos sociales,
la redaccin de textos e
presentan en la edad temprana y pre escolar a travs informes acadmicos y problemas humanos desbordan comunitarios o de
de la informacin recopilada con tcnicas e profesionales los alcances de las disciplina emprendimiento.
instrumentos para la elaboracin de un informe final.

Propender por la formacin del

estudiante como persona y Comprometerse con el

VALORES Y ACTITUDES
ciudadano, capaz de interactuar fortalecimiento de la
Aplica el enfoque de con sentido, desde las institucionalidad democrtica del
Propicia ambientes de trabajo con visin humanista, gnero e intercultural para dimensiones axiolgicas y ticas. Estado constitucional de
crtica y solidaria de manera proactiva. la generacin de derechos y justicia, con la
abordajes democrticos e igualdad de oportunidades, la no
inclusivos en el rea de su discriminacin y la equidad de
profesin. gnero, etnias, credo, orientacin
sexual, cultura, preferencia
poltica, condicin
socioeconmica o discapacidad

4
 D) UNIDADES TEMTICAS O DE ANLISIS:

UNIDAD # 1: INTRODUCCIN AL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO

OBJETIVO: Identificar conceptos tericos sobre el desarrollo humano para relacionarlos con el enfoque integral bio-psico-social.

TIEMPO AMBIENTES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE DE
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A INTERACCIN
APLICACIN Y APRENDI MTODOS, TECNICAS
DESARROLLAR DIRECTA CON EL TRABAJO AUTNOMO TIPO
EXPERIMENTACIN ZAJE E INSTRUMENTOS
PROFESOR 8 horas
INDUCCION DEL MODULO 1. Conferencia De MTODOS
generacin
1. Historia y conceptos de la Psicologa Exposicin del saber Hipottico deductivo.
Dialogada Entornos colaborativos Dialctico.
del Desarrollo
Bsqueda de bibliografa Resolucin de
Desarrollo Se desarrollarn trabajos paralela y de temas 4 horas problemas
a) Concepto de Psicologa de Desarrollo Anlisis y discusin grupales sobre los propuestos para ampliar la
b) mbitos del desarrollo. de casos diferentes contenidos informacin y generar
d) Periodizacin del desarrollo tericos. debate y discusin de Dilogo y debates
c) Mtodos aplicados en Psicologa del Tutora contenidos. sobre las diferentes
5
 .
Desarrollo.

posturas tericas.
2. Fundamentos Tericos sobre el Elaboracin de cuadro 4 horas
desarrollo humano P.N.I. (positivo, negativo e
interesante)
a) Los paradigmas epistemolgicos
Anlisis de
sobre la categora desarrollo.
(investigacin de situaciones
b) Teoras sobre el desarrollo humano vivenciales
durante el ciclo vital un tema en equipo)
c) Principios Leyes y Categoras
aplicados en el Desarrollo Humano Elaboracin de un Construccin de mapas
d) La integridad biolgica, psicolgica y glosario de trminos conceptuales
social del ser humano
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 1

PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTIN PRCTICA

GESTIN FORMATIVA ACREDITACIN Y
CONTENIDOS ACADMICOS ESTNDARES DE Y AUTONOMA
(30%) VALIDACIN (40%)
ESPERADOS PRESENTACIN (30%)

1. Historia y conceptos de la Psicologa Conoce las 1. Rapidez, Ensayo Breve

del Desarrollo distintas prontitud, y Trabajo individual de sobre Paradigmas
posiciones puntualidad en la Trabajo sntesis de la clase y teoras del
tericas en el presentacin de anterior, mediante la desarrollo
a) Concepto de Psicologa de Desarrollo participativo en
abordaje de la fuentes de elaboracin de
b) mbitos del desarrollo. clase
6
 mapas
conceptuales.

psicologa del
desarrollo.

Trabajo individual de
d) Periodizacin del desarrollo Documenta lectura comprensiva
c) Mtodos aplicados en Psicologa del eficientemen y extraccin de las
te la Controles de ideas principales,
Desarrollo.
temtica lectura mediante esquemas
estudiada a y/o diagramas que
travs la informacin contengan lo
2. Fundamentos Tericos sobre el
sistematizaci adicionales. esencial de las
desarrollo humano n de la temticas
informacin 2. ndice de errores y abordadas.
a) Los paradigmas epistemolgicos producto de precisin en
sobre la categora desarrollo. la discusin seleccin de la Bsqueda de
b) Teoras sobre el desarrollo humano en clases. informacin bibliografa paralela
esencial. y de temas
durante el ciclo vital
propuestos para
c) Principios Leyes y Categoras ampliar la
aplicados en el Desarrollo Humano 1. Presenta informacin y
d) La integridad biolgica, psicolgica y sntesis de generar debate y
social del ser humano otras discusin de
lecturas a contenidos.
ms de las
propuestas Elaboracin de
por la cuadro P.N.I.
docente. (positivo, negativo e
interesante)

UNIDAD # 2: EL DESARROLLO PRENATAL Y EL RECIN NACIDO

OBJETIVO: Analizar las diferentes etapas del desarrollo desde el comienzo de la vida hasta el recin nacido identificando las particularidades psicolgicas.

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

7
 TIEMPO
INTERACCIN DE
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A APLICACIN Y MTODOS, TECNICAS
DIRECTA CON EL TRABAJO AUTNOMO APRENDI TIPO
DESARROLLAR EXPERIMENTACIN E INSTRUMENTOS
PROFESOR ZAJE
8 horas
a) Origen de la vida. fundamentacin
terica MTODOS
b) El desarrollo prenatal Conferencia de la
c) Estudios sobre la herencia de docente y anlisis De Hipottico deductivo.
rasgos del tema Anlisis de un reconstrucci Dialctico.
d) Etapas del desarrollo prenatal presentado. experiencias n del Resolucin de
e) La vida del embrin y el feto vivenciales por parte de conocimient problemas
los estudiantes Exposiciones individuales 4 horas o
f) El recin nacido
g) Estados y ritmos
h) Sistemas para recibir informacin:
los sentidos Estudio de Caso:
i) Sistemas para actuar en el mundo: Describir caractersticas
los reflejos de ni@s 4 horas
j) Sistemas para transmitir Discusin en clase
informacin: el llanto y la sonrisa sobre el contenido La demostracin de uso
k) El cerebro del recin nacido tratado. directo de los acervos
l) El primer ao de vida: crisis bibliotecarios o en red

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 2

PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTIN PRCTICA

GESTIN FORMATIVA ACREDITACIN Y
CONTENIDOS ACADMICOS ESTNDARES DE Y AUTONOMA
(30%) VALIDACIN (40%)
ESPERADOS PRESENTACIN (30%)

a) Origen de la vida. Ilustra con Cumplimiento y Elaboracin de Observacin y

fundamentacin terica ejemplos de la vida puntualidad en la entrega ensayos. Descripcin de la
b) El desarrollo prenatal cotidiana la de las tareas. Trabajo de grupo para la primera etapa del
c) Estudios sobre la herencia de caracterizacin del discusin de los desarrollo de vida de un
rasgos primer ao de vida. soportes individuales sujeto (caso real)
d) Etapas del desarrollo prenatal registrados por los Construccin de durante su primer ao

8
 Argumenta sobre la
importancia del miembros del equipo,
estudio del quienes han consultado
desarrollo durante varias fuentes como
e) La vida del embrin y el feto
el primer ao de base para la elaboracin
f) El recin nacido
vida. del documento de grupo
g) Estados y ritmos
Calidad y profundidad de elaborado mediante
h) Sistemas para recibir
los contenidos. consensos.
informacin: los sentidos
Diferencia las
i) Sistemas para actuar en el
etapas del mapas
mundo: los reflejos de vida.
desarrollo a lo largo Trabajo de grupo para la conceptuales
j) Sistemas para transmitir
del ciclo vital del Argumentacin desde la defensa y exposicin de
informacin: el llanto y la
ser humano. perspectiva de varios su producto,
sonrisa
autores que hayan privilegiando la
k) El cerebro del recin nacido
investigado acerca del argumentacin que
l) El primer ao de vida: crisis
Emite informes tema. incluye la cita de las
de los foros y fuentes consultadas por
discusiones de los grupos de trabajo.
los temas
presentados en
clases.

UNIDAD # 3: EL DESARROLLO DEL NIO/A EN LA

INFANCIA TEMPRANA

OBJETIVO: Observar los diferentes cambios que se presentan en el desarrollo infantil temprano, examinando situaciones vivenciales de su entorno que permitan aplicar los
conocimientos adquiridos.

TIEMPO AMBIENTES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE DE
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A INTERACCIN
APLICACIN Y APRENDI MTODOS, TECNICAS
DESARROLLAR DIRECTA CON EL TRABAJO AUTNOMO TIPO
EXPERIMENTACIN ZAJE E INSTRUMENTOS
PROFESOR 16 horas

9
 Los inicios de la inteligencia

a) Las capacidades perceptivas Conferencia sobre MTODOS

del beb el tema
b) La percepcin visual De Hipottico deductivo.
c) La percepcin auditiva Anlisis de los reconstruc Dialctico.
d) El olfato, el gusto y el tacto contenidos cin del Resolucin de
e) La percepcin intermodal mediante la Comentarios analsticos conocimie problemas
Propuestas tericas discusin Estudio de casos de textos y situaciones 4 horas nto
8horas
Los inicios de la comunicacin y el
lenguaje
a) Comunicacin y lenguaje
b) Definicin de conceptos
c) Componentes del lenguaje
d) Desarrollo temprano de la
comunicacin: del nacimiento
hasta los 18 meses
e) Cundo comienza la
comunicacin intencional?
Requisitos cognitivos y sociales
f) El papel del adulto: sobre
interpretacin de las
actividades del nio como
conductas genuinamente
comunicativas
g) Principales hitos en el
desarrollo comunicativo durante Explicacin del
el primer ao y medio de vida contenido
Desarrollo temprano del lenguaje:
del nacimiento hasta los 3 aos
h) Atencin temprana al lenguaje
i) La percepcin inicial del habla Bsqueda de informacin
j) Hacia las primeras palabras Debates y
k) El inicio del desarrollo desarrollo de
gramatical conjeturas Debates, puesta en
Propuestas tericas comn Estudio comparado

10
 Desarrollo afectivo, emocional y social 4 horas
a) Aproximacin histrica al
estudio del apego
b) Formacin del apego
c) Desarrollo del apego
Anlisis crtico y
d) Ti pos de apego Juegos de
e) Factores que afectan a la Exposicin autocrtico del trabajo de
simulacin/representacin
formacin del vnculo de dialogada de roles compaeros
apego
f) Los elementos del vnculo de
apego
g) Estabilidad del vnculo de Lectura Analtica e
apego inferencial
Propuestas tericas

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 3

PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTIN PRCTICA

GESTIN FORMATIVA ACREDITACIN Y
CONTENIDOS ACADMICOS ESTNDARES DE Y AUTONOMA
(30%) VALIDACIN (40%)
ESPERADOS PRESENTACIN (30%)

11
 Los inicios de la inteligencia Bsqueda de
bibliografa paralela y de
a) Las capacidades perceptivas temas propuestos para
del beb Diferencia las ampliar la informacin y
b) La percepcin visual etapas del Cumplimiento y Debate constructivos frente generar debate y Observacin de un
c) La percepcin auditiva desarrollo a lo largo puntualidad en la entrega a la presentacin de cada discusin de contenidos. caso real el desarrollo
d) El olfato, el gusto y el tacto del ciclo vital del de las tareas. tema. infantil temprano,
e) La percepcin intermodal ser humano. examinando situaciones
Propuestas tericas vivenciales de su
entorno
Los inicios de la comunicacin y el
lenguaje Reconoce las neo
l) Comunicacin y lenguaje formaciones Calidad y profundidad de Ilustra con ejemplos de la
m) Definicin de conceptos psicolgicas que los contenidos. vida cotidiana la Informe de la
n) Componentes del lenguaje surgen en la edad caracterizacin de la Observacin realizada.
o) Desarrollo temprano de la temprana. infancia temprana
comunicacin: del nacimiento
hasta los 18 meses Identifica con
p) Cundo comienza la precisin los
comunicacin intencional? eventos vitales en
Requisitos cognitivos y sociales la edad temprana
q) El papel del adulto: sobre
interpretacin de las Visualiza y
actividades del nio como comprende la
conductas genuinamente complejidad de los
comunicativas problemas que
r) Principales hitos en el presentan desde la
desarrollo comunicativo durante concepcin hasta la
el primer ao y medio de vida edad temprana en
Desarrollo temprano del lenguaje: la actualidad
del nacimiento hasta los 3 aos
s) Atencin temprana al lenguaje
t) La percepcin inicial del habla
u) Hacia las primeras palabras
v) El inicio del desarrollo
gramatical
Propuestas tericas

Desarrollo afectivo, emocional y social

12
 a) Aproximacin histrica al
estudio del apego
b) Formacin del apego
c) Desarrollo del apego
d) Ti pos de apego
e) Factores que afectan a la
formacin del vnculo de
apego
f) Los elementos del vnculo de
apego
g) Estabilidad del vnculo de
apego
Propuestas tericas

UNIDAD # 4: LA PRIMERA INFANCIA: DE LOS TRES A LOS SEIS AOS

OBJETIVO: Caracterizar las nuevas formaciones psicolgicas de los nios y nias de la primera infancia
TIEMPO AMBIENTES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE DE
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A INTERACCIN
APLICACIN Y APRENDI MTODOS, TECNICAS
DESARROLLAR DIRECTA CON EL TRABAJO AUTNOMO TIPO
EXPERIMENTACIN ZAJE E INSTRUMENTOS
PROFESOR 16 horas
Entornos colaborativos Bsqueda de bibliografa 4 horas De MTODOS
paralela y de temas reconstruc
Desarrollo Cognitivo (inteligencia) Conferencia propuestos para ampliar la cin del Hipottico deductivo.
El desarrollo del pensamiento informacin y generar conocimie Dialctico.
Propuestas tericas Exposicin debate y discusin de nto Resolucin de
Dialogada contenidos. problemas
13
14
 De
Desarrollo Lingstico (lenguaje) MTODOS
4 horas generacin
El desarrollo del lenguaje oral del saber
Propuestas tericas Elaboracin de cuadro Hipottico deductivo.
Desarrollo Se desarrollarn trabajos
P.N.I. (positivo, negativo e Dialctico.
Anlisis y discusin grupales sobre los
interesante) Resolucin de
de casos diferentes contenidos
problemas
tericos.
Construccin de mapas
conceptuales
Dilogo y debates
sobre las diferentes
Elaboracin de un posturas tericas.
glosario de trminos

Anlisis de
situaciones
vivenciales

15
 Tutora
Desarrollo fsico motor, salud (investigacin de
un tema en equipo) Juegos de Anlisis crtico y
Propuestas tericas simulacin/representacin autocrtico del trabajo de 2 horas
de roles compaeros

Se desarrollarn trabajos
Tutora grupales sobre los
Desarrollo emocional afectivo (investigacin de diferentes contenidos Anlisis crtico y
Propuestas tericas un tema en equipo) tericos. autocrtico del trabajo de
compaeros 3 horas

Tutora
Desarrollo de la personalidad y (investigacin de Elaboracin de cuadro
sexualidad infantil un tema en equipo) P.N.I. (positivo, negativo e
Propuestas tericas interesante) 2 horas
representacin de roles
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 4

PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTIN PRCTICA

GESTIN FORMATIVA ACREDITACIN Y
CONTENIDOS ACADMICOS ESTNDARES DE Y AUTONOMA
(30%) VALIDACIN (40%)
ESPERADOS PRESENTACIN (30%)

Reconoce las neo

Desarrollo Cognitivo (inteligencia) formaciones Cumplimiento y Observacin de un
El desarrollo del pensamiento psicolgicas que puntualidad en la entrega Debate constructivos frente caso real del desarrollo
surgen en la edad de las tareas. a la presentacin de cada Bsqueda de de la primera infancia,
temprana. tema. bibliografa paralela y de examinando situaciones
Desarrollo Lingstico (lenguaje) temas propuestos para vivenciales de su
El desarrollo del lenguaje oral Identifica con ampliar la informacin y entorno
precisin los generar debate y
eventos vitales en discusin de contenidos.
la primera infancia Calidad y profundidad de
Desarrollo fsico motor, salud los contenidos. Informe de la
Ilustra con ejemplos de la
16
Desarrollo emocional afectivo vida cotidiana la
caracterizacin de la
Desarrollo de la personalidad y primera infancia
sexualidad infantil Observacin realizada

UNIDAD # 5: LA SEGUNDA INFANCIA: DESDE LOS SEIS A LOS DOCE AOS

OBJETIVO: Identifica con precisin los eventos vitales en la segunda infancia.(6 a 12 aos)
TIEMPO AMBIENTES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE DE
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A INTERACCIN
APLICACIN Y APRENDI MTODOS, TECNICAS
DESARROLLAR DIRECTA CON EL TRABAJO AUTNOMO TIPO
EXPERIMENTACIN ZAJE E INSTRUMENTOS
PROFESOR 16 horas
Bsqueda de bibliografa
paralela y de temas MTODOS
Conferencia propuestos para ampliar la De
Desarrollo cognitivo y lingstico. informacin y generar reconstruc Hipottico deductivo.
Exposicin debate y discusin de cin del Dialctico.
Propuestas tericas Dialogada Entornos colaborativos contenidos. 4 horas conocimie Resolucin de
nto problemas

17
 De
MTODOS
4 horas generacin
Desarrollo social y emocional del saber
Propuestas tericas Hipottico deductivo.
Desarrollo Se desarrollarn trabajos
Dialctico.
Anlisis y discusin grupales sobre los
Elaboracin de cuadro Resolucin de
de casos diferentes contenidos
P.N.I. (positivo, negativo e problemas
tericos.
interesante)

Construccin de mapas Dilogo y debates

conceptuales sobre las diferentes
Elaboracin de un posturas tericas.
glosario de trminos

Anlisis de
situaciones
vivenciales

18
 Tutora
Desarrollo fsico motor, salud (investigacin de
un tema en equipo) Juegos de Anlisis crtico y
Propuestas tericas simulacin/representacin autocrtico del trabajo de 2 horas
de roles compaeros

Se desarrollarn trabajos
Tutora grupales sobre los
Desarrollo emocional afectivo (investigacin de diferentes contenidos Anlisis crtico y
Propuestas tericas un tema en equipo) tericos. autocrtico del trabajo de
compaeros 3 horas

Tutora
Desarrollo de la personalidad y (investigacin de Elaboracin de cuadro
sexualidad infantil un tema en equipo) P.N.I. (positivo, negativo e
Propuestas tericas interesante) 2 horas
Representacin de roles
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 5

PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTIN PRCTICA

GESTIN FORMATIVA ACREDITACIN Y
CONTENIDOS ACADMICOS ESTNDARES DE Y AUTONOMA
(30%) VALIDACIN (40%)
ESPERADOS PRESENTACIN (30%)

Reconoce las neo

Desarrollo Cognitivo (inteligencia) formaciones Cumplimiento y Observacin de un
El desarrollo del pensamiento psicolgicas que puntualidad en la entrega Debate constructivos frente caso real del desarrollo
surgen en la edad de las tareas. a la presentacin de cada Bsqueda de de la segunda infancia,
temprana. tema. bibliografa paralela y de examinando situaciones
Desarrollo Lingstico (lenguaje) temas propuestos para vivenciales de su
El desarrollo del lenguaje oral Diferencia las ampliar la informacin y entorno
etapas del generar debate y
desarrollo a lo largo discusin de contenidos.
del ciclo vital del Calidad y profundidad de
Desarrollo fsico motor, salud ser humano. los contenidos. Informe de la
Ilustra con ejemplos de la
19
 Visualiza y
comprende la
complejidad de los
problemas que
presentan desde la
Desarrollo emocional afectivo concepcin hasta la
segunda infancia.(6 vida cotidiana la
Desarrollo de la personalidad y a 12 aos) en la caracterizacin de la
sexualidad infantil actualidad segunda infancia
Observacin realizada
E) PROYECTO DE INTEGRACIN DE SABERES

ESTUDIO PSICOSOCIAL DE LA NIEZ, EN SUS DIFERENTES SUB ETAPAS.

PRODUCTOS RESULTADOS Y
ACTIVIDADES DE
OBJETIVO INTEGRACIONES CON OTRAS ASIGNATURAS ACADMICOS ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
ESPERADOS PRESENTACIN
Describir y explicar los cambios ESTUDIO Respetar los
dinmicos que se producen en las PSICOSOCIAL DE LA derechos y la
Profundizacin NIEZ, EN SUS diversidad de las
etapas de la infancia y niez en relacin de los DIFERENTES SUB
Metodologa de la Investigacin II personas en
al entorno que los rodea. en base a un referentes ETAPAS. especial de la niez
rigor cientfico, con visin humanista, tericos sobre
de acuerdo al
actitud crtica, solidaria y proactiva la niez y las
sub etapas de contexto social
.Psicologa del Desarrollo I
que se desde una visin
compone a de complejidad.
partir del
desarrollo (0 a . Psicologa General I Comunicacin
6 aos) personolgica

Observacin de Buscar
los fenmenos . Psicologa del Desarrollo I documentacin en
estudiados.
la biblioteca o
hemeroteca
Caracterizacin
de los cientfica con
Psicologa de la comunicacin
elementos precisin y
estudiados en eficiencia.

20
 un grupo de
nios en
instituciones
educativas.

Identificacin
de necesidades
y
potencialidades
de la niez. Trabajar en el
desarrollo de las
Ejemplificacin siguientes
de las
caractersticas
habilidades
de la niez. intelectuales:

Descripcin y Observacin.
ordenamiento Definicin
de los tems y IIdentificacin.
actividades
rectoras
observados en
la niez en las
diferentes
edades

F) BIBLIOGRAFA
BSICA

Existencia
Nmero de
No TTULO DE LA OBRA en
ejemplares
Biblioteca

1 Sornoza, G. Psicologa del Desarrollo en la Edad Escolar. Edit, Facultad de

Ciencias Psicolgicas. Universidad de Guayaquil.

21
2 Psicologa del Desarrollo.- Seleccin de lecturas. Ed. Flix Varela, 2001. La
Habana, Cuba

3
Psicologa de la familia- Patricia Ares

4 Allport, G.W: La personalidad: su configuracin y desarrollo, Edicin

Revolucionaria, La Habana, 1971

5 Erikson, E: Estudios del desarrollo psicosocial, citado por Toltij A. : El hombre y la

edad. Ed. Progreso. Mosc, 1989

6 Gonzalez Rey, F. Psicologa de la personalidad, Ed Pueblo y Educacin, La

Habana, 1985 Existencia
Nmero de
No TTULO DE LA OBRA en
ejemplares
Biblioteca
22
 El problema de la edad (Comp. Pg. 43-71)

1
Lectura complementaria: El componente comportamental de la moral, y
Mtodos de Influencia Social.
2

Berger, KathleenStassen, Psicologa del Desarrollo infancia y

adolescencia, Madrid Mdica Panamericana D.L. 1997
3
COMPLEMENTARIA

Berk, Laura E., Desarrollo del nio y del adolescente. Madrid. Prentice-Hall
1999
4

Colectivo de autores, Psicologa del Desarrollo, Seleccin de lecturas.

5 Editorial Flix Varela, La Habana, 2001

6 Ibarra, Lourdes Phd. Educar en la escuela y en la familia: Realidad o

utopa?

7
Pulaski, Mary Ann(1997)El desarrollo de la mente infantil segn PiagetEd.
Paids.

8
Papalia, D. ( 2001), Psicologa del Desarrollo, 8va ed. Edit. Mc Graw Hill

23
 F) FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

RESPONSABILIDAD NOMBRE DEL RESPONSABLE FIRMA FECHA ENTREGA

Elaborado por: PSC. TANYA BARCIA SALAS, MGT

Revisado por:

Aprobado por:

Secretara de la carrera

24