QUINTO CURSO DE EDUCACIN PRIMARIA

BLOQUE 1: COMUNICACIN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
Situaciones de comunicacin, 1.1 Emplea la lengua oral con distintas finalidades
espontneas o dirigidas, utilizando un (acadmica, social y ldica) y como forma de
discurso ordenado y coherente.
Comprensin y expresin de comunicacin y de expresin personal
1. Participar en situaciones de comunicacin,
mensajes verbales. dirigidas o espontneas, respetando las normas (sentimientos, emociones...).
Estrategias y normas para el 1.2 Transmite oralmente las ideas con claridad,
intercambio comunicativo: de la comunicacin: turno de palabra, organizar el
coherencia y correccin
participacin; exposicin clara; discurso, escuchar e incorporar las intervenciones
1.3. Aplica las normas socio-comunicativas:
organizacin del discurso; escucha; de los dems.
respeto al turno de palabra; papel de escucha activa, espera de turnos, participacin
moderador; entonacin adecuada; respetuosa, adecuacin a la intervencin del
respeto por los sentimientos, interlocutor y ciertas normas de cortesa.
experiencias, ideas, opiniones y 2. Expresarse de forma oral para satisfacer
conocimientos de los dems. necesidades de comunicacin en diferentes 2.1 Participa en actividades de comunicacin en el
Expresin y produccin de textos
orales segn su tipologa: narrativos, situaciones con vocabulario preciso y estructura aula (debates, dilogos, exposiciones...).
descriptivos argumentativos, coherente.
expositivos, instructivos, informativos 3.1 Interpreta el sentido de elementos bsicos del
y persuasivos. 3. Comprender mensajes orales y analizarlos con
texto necesarios para la comprensin global
Creacin de textos literarios en prosa sentido crtico.
o en verso, valorando el sentido (lxico, locuciones)
esttico y la creatividad: cuentos, 4. Ampliar el vocabulario para lograr una 4.1 Utiliza un vocabulario adecuado a su edad para
poemas, adivinanzas, canciones, y expresin precisa utilizando el diccionario como las diferentes funciones del lenguaje.
teatro. recurso bsico. 4.2 Diferencia por el contexto el significado de
Comprensin de textos orales segn correspondencias fonema-grafa idnticas
su tipologa: narrativos, descriptivos,
informativos, instructivos y (palabras homfonas, homnimas, parnimas,
polismicas).
 CONTENIDOS
argumentativos, etc... Sentido global
del texto. Ideas principales y
secundarias. Ampliacin del
vocabulario. Bancos de palabras
Deduccin de las palabras por el
contexto. Reconocimiento de ideas no
explcitas. Resumen oral.
Audicin y reproduccin de textos
breves, sencillos y que estimulen el
inters del nio.
Dramatizaciones de textos literarios
adaptados a la edad y de
producciones propias.
Estrategias para utilizar el lenguaje
oral como instrumento de
comunicacin y aprendizaje: escuchar,
recoger datos, preguntar. Participacin
en encuestas y entrevistas.
Comentario oral y juicio personal.
CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
5. Comprender el sentido global de los textos
orales, reconociendo las ideas principales y 5.1 Resume un texto oralmente distinguiendo las
secundarias e identificando ideas o valores no ideas principales y las secundarias.
explcitos.
6.1 Reproduce de memoria breves textos
6. Memorizar y reproducir textos breves y sencillos (canciones, trabalenguas, adivinanzas, retahlas,
cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con refranes...) cercanos a sus gustos e intereses,
correccin y creatividad las distintas estrategias de utilizando con correccin y creatividad las distintas
comunicacin oral que han estudiado. estrategias de comunicacin oral que han
estudiado.
7.1 Responde de forma correcta a preguntas
7. Comprender textos orales segn su tipologa:
concernientes a la comprensin literal del texto.
narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y
7.2 Infiere el sentido de elementos no explcitos en
argumentativos, etc.
los textos orales.
8. Producir textos orales breves y sencillos de los
8.1 Planifica el discurso adecundose a la
gneros ms habituales y directamente
situacin de comunicacin y a las diferentes
relacionados con las actividades del aula, imitando
necesidades comunicativas (narrar, describir,
modelos: narrativos, descriptivos argumentativos,
informarse, dialogar) utilizando los recursos
expositivos, instructivos, informativos y
lingsticos pertinentes.
persuasivos.
9. Utilizar de forma efectiva el lenguaje oral para
comunicarse y aprender siendo capaz de escuchar
activamente, recoger datos pertinentes a los 9.1 Escucha activamente recogiendo datos
objetivos de comunicacin, preguntar y pertinentes a los objetivos de la comunicacin,
repreguntar, participar en encuestas y entrevistas y preguntando y repreguntando.
expresar oralmente con claridad el propio juicio
personal, de acuerdo a su edad.
10. Utilizar gneros periodsticos como instrumento 10.1 Realiza entrevistas dirigidas.
de aprendizaje. 10.2 Prepara reportajes sobre temas de intereses
cercanos, siguiendo modelos.
BLOQUE 2: COMUNICACIN ESCRITA: LEER.
CONTENIDOS
Recursos grficos en la comunicacin
escrita.
Comprensin de textos ledos en voz
alta y en silencio, segn su tipologa.
Lectura de distintos tipos de texto:
descriptivos, argumentativos,
expositivos, instructivos, literarios
Estrategias para la comprensin
lectora de textos: ttulo. Ilustraciones.
Palabras clave. Captulos. Relectura.
Anticipacin de hiptesis
comprobacin. Sntesis. Estructura del
texto. Tipos de textos. Contexto.
Diccionario. Sentido global del texto.
Ideas principales y secundarias.
Resumen.
Hbito lector. Lectura de diferentes
textos como fuente de informacin, de
deleite y de diversin
Identificacin y valoracin crtica de los
mensajes y valores transmitidos por el
texto.
Uso de la biblioteca para la bsqueda
de informacin y lectura. Utilizacin de
la misma como fuente de aprendizaje.
Crtica de los mensajes y valores
transmitidos por un texto sencillo.
Seleccin de libros segn el gusto
personal.
Plan lector
CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
1.1 Lee en voz alta diferentes tipos de textos
1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y
apropiados a su edad con fluidez y entonacin
entonacin adecuada.
adecuada.
2.1 Comprende un texto de manera global.
2.2 Identifica las ideas principales y las
2. Comprender distintos tipos de textos adaptados secundarias de los textos ledos.
a la edad y utilizando la lectura como medio para 2.3 Muestra comprensin, con cierto grado de
ampliar el vocabulario y fijar la ortografa correcta. detalle, de diferentes tipos de textos no literarios
(expositivos, descriptivos y argumentativos) y de
y textos de la vida cotidiana.
3. Leer diferentes textos valorando el progreso en 3.1. Lee con la velocidad adecuada textos de
la velocidad y la comprensin. diferente complejidad.
4.1 Identifica las partes de la estructura
organizativa de los textos.
4.2 Elabora resmenes, orales o escritos, de los
4. Resumir un texto ledo reflejando la estructura y textos ledos.
destacando las ideas principales y secundarias. 4.3 Identifica los elementos caractersticos de los
diferentes tipos de textos
4.4 Produce esquemas a partir de textos
expositivos.
5. Utilizar estrategias para la comprensin de 5.1 Activa conocimientos previos ayudndose de
textos de diversa ndole. ellos para comprender un texto.
5.2 Realiza inferencias y formula hiptesis de los
textos ledos.
5.3 Interpreta esquemas de llave, y mapas
conceptuales.
6. Leer por propia iniciativa diferentes tipos de 6.1 Lee voluntariamente textos propuestos por el
textos. maestro o maestra
 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
7. Utilizar textos cientficos en diferentes soportes 7.1 Obtiene datos e informacin, siguiendo un
para recoger informacin, ampliar conocimientos y guin, de diferentes fuentes bibliogrficas y textos
aplicarlos en trabajos personales. de soporte informtico.
8.1. Deduce el significado de palabras y
expresiones con ayuda del contexto.
8.2 Diferencia entre informacin, opinin y
8. Concentrarse en entender e interpretar el
publicidad en textos periodsticos y publicitarios.
significado de los textos ledos.
8.3 Interpreta el lenguaje figurado, metforas,
personificaciones, hiprboles y juegos de palabras
en textos publicitarios.
9. Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable
9.1. Sabe utilizar las TIC para buscar informacin.
para la bsqueda y tratamiento de la informacin.
Textos periodsticos y publicitarios.
10.1 Utiliza la biblioteca para localizar un libro
Informacin, opinin y publicidad.
Elementos lingsticos y no lingsticos determinado con seguridad y autonoma, aplicando
Uso de las TIC. las normas de funcionamiento de una biblioteca.
10.2 Expone los argumentos de lecturas realizadas
10. Llevar a cabo el plan lector que d respuesta a dando cuenta de algunas referencias bibliogrficas:
una planificacin sistemtica de mejora de la autor, editorial, gnero, ilustraciones.
eficacia lectora y fomente el gusto por la lectura. 10.3 Lee textos seleccionados por el propio
alumnado como fuente de entretenimiento
personal.
10.4 Expresa su opinin tras la lectura de textos
de diversa tipologa.

BLOQUE 3: COMUNICACIN ESCRITA: ESCRIBIR.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
Produccin de textos para comunicar 1. Producir textos con diferentes intenciones 1.1 Produce textos utilizando una caligrafa clara,
conocimientos, experiencias y comunicativas con coherencia, respetando su legible y de trazo correcto, utilizando rasgos
necesidades: narraciones,
caligrficos personales.
 CONTENIDOS
descripciones, textos expositivos,
argumentativos y persuasivos,
poemas, dilogos, entrevistas y
encuestas.
Cohesin del texto: enlaces,
sustituciones lxicas, mantenimiento
del tiempo verbal, puntuacin.
Creacin de textos utilizando el
lenguaje verbal y no verbal con
intencin informativa: carteles
publicitarios. Anuncios. Tebeos.
Normas y estrategias para la
produccin de textos: planificacin
(funcin, destinatario, estructura,...),
revisin y mejora del texto.
Aplicacin de las normas ortogrficas
y signos de puntuacin (punto, coma,
punto y coma, guion, dos puntos,
raya, signos de entonacin,
parntesis, comillas).Acentuacin
Caligrafa. Orden y presentacin.
Dictados.
Uso del diccionario
Plan de escritura.
Produccin de grficas, informes y
conclusiones a partir de textos o de
datos de la vida real.
Uso de las TIC. Estrategias de uso y
tratamiento de la informacin: toma de
notas, esquemas, etc. Procesador de
textos, creacin de carteles, cmic,
anuncios, etc.
CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
1.2 Escribe textos de diferentes tipos (narrativo,
expositivo, potico, descriptivo textos propios de la
vida personal y escolar), organizando las ideas
estructura y aplicando las reglas ortogrficas, con claridad y respetando su estructura.
cuidando la caligrafa, el orden y la presentacin. 1.3 Escribe diferentes tipos de textos adecuando
el lenguaje a las caractersticas del gnero,
siguiendo modelos.
2.1 Resume el contenido de textos propios del
mbito de la vida personal y del mbito escolar,
recogiendo las ideas fundamentales y utilizando
una expresin personal.
2. Aplicar todas las fases del proceso de escritura
en la produccin de textos escritos de distinta 2.2 Aplica correctamente los signos de puntuacin,
ndole. las reglas de acentuacin y ortogrficas.
2.3 Emplea estrategias de bsqueda y seleccin
de la informacin: tomar notas, elaborar esquemas,
guiones, mapas conceptuales
3.1 Utiliza habitualmente el diccionario en el
3. Utilizar el diccionario como recurso para resolver proceso de escritura.
dudas sobre la lengua, el uso o la ortografa de las 3.2 Resuelve sus dudas ortogrficas mediante el
palabras. uso de los apoyos pertinentes: diccionario, internet,
fichero personal de palabras, etc.
4. Elaborar proyectos individuales o colectivos 4.1 Elabora grficas, mapas conceptuales o
sobre diferentes temas del rea. esquemas a partir de datos seleccionados y
organizados procedentes de diferentes textos
(libros de consulta, peridicos, revistas, etc.)
 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN
5. Buscar una mejora progresiva en el uso de la
lengua explorando cauces que desarrollen la
sensibilidad, la creatividad y la esttica.
6. Favorecer a travs del lenguaje la formacin de
un pensamiento crtico que impida
Resumen de textos de diferentes tipos discriminaciones y prejuicios.
dentro de los mbitos personal y
escolar. 7. Llevar a cabo el plan de escritura que d
respuesta a una planificacin sistemtica de
mejora de la eficacia escritora.
8. Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable de tareas diversas como escribir y modificar un
para presentar sus producciones.
BLOQUE 4: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN
La palabra. 1. Aplicar los conocimientos bsicos sobre la
Reconocimiento de las distintas clases estructura de la lengua, la gramtica (categoras
de palabras y explicacin reflexiva de
su uso en situaciones concretas de gramaticales), el vocabulario (formacin y
comunicacin (nombre, verbo, significado de las palabras y campos semnticos),
adjetivo, preposicin, adverbio,
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
4.2 Elabora un informe siguiendo un guin
establecido que suponga la bsqueda, seleccin y
organizacin de la informacin de textos de
carcter expositivo.
5.1 Escribe diferentes tipos de textos de forma
creativa partiendo de estmulos diversos.
6.1 Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y
valoraciones.
7.1 Redacta textos siguiendo los pasos de
planificacin, redaccin, revisin y mejora.
7.2 Utiliza escalas o rbricas para valorar sus
propias producciones escritas, as como las de
sus compaeros.
8.1 Utiliza las TIC como recurso para la realizacin
texto, crear tablas y grficas, hacer una
presentacin, etc.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
1.1 Reconoce todas las categoras gramaticales
por su funcin en la lengua: presentar al nombre,
sustituir al nombre, expresar caractersticas del
nombre, expresar acciones o estados, enlazar o
relacionar palabras u oraciones, etc.
 CONTENIDOS
pronombres, artculos).
Caractersticas y uso de cada clase de
palabra.
Clases de nombres: comunes,
propios, individuales, colectivos,
concretos y abstractos.
Conjugacin de los verbos regulares.
La slaba. Diptongos e hiatos.
Vocabulario: sinnimos y antnimos,
homnimos y palabras polismicas.
Aumentativos y diminutivos. Frases
hechas. Formacin de sustantivos,
adjetivos y verbos. Recursos
derivativos: prefijos y sufijos en la
formacin de nombres, adjetivos y
verbos.
Uso eficaz del diccionario para
ampliacin de vocabulario y como
consulta ortogrfica y gramatical.
Ortografa: utilizacin de las reglas
bsicas de ortografa. Reglas de
acentuacin. Signos de puntuacin.
Las relaciones gramaticales.
Reconocimiento y observacin
reflexiva de los constituyentes
oracionales: la oracin simple, sujeto y
predicado.
Reconocimiento y uso de algunos
conectores textuales (de orden,
contraste y explicacin) y de algunos
mecanismos de referencia interna:
sustituciones pronominales.
Las variedades de la lengua.
CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
1.2 Conjuga y usa con correccin todos los
tiempos simples y compuestos en las formas
as como las reglas de ortografa para favorecer personales y no personales del modo indicativo y
una comunicacin ms eficaz. subjuntivo de los verbos regulares.
1.3 Aplica las normas ortogrficas en sus
producciones escritas.
2.1 Usa sinnimos y antnimos, palabras
polismicas y homnimas, frases hechas, siglas y
abreviaturas.
2.2 Reconoce palabras compuestas, prefijos y
sufijos.
2. Desarrollar las destrezas y competencias 2.3 Es capaz de crear palabras derivadas.
2.4 Identifica los diferentes tipos de palabras en un
lingsticas a travs del uso de la lengua.
texto.
2.5 Identifica las oraciones como unidades de
significado completo.
2.6 Reconoce la oracin simple diferenciando
sujeto y predicado.
3. Sistematizar la adquisicin de vocabulario a 3.1 Usa el diccionario para buscar el significado de
travs de los textos. cualquier palabra (derivados, plurales, formas
verbales, sinnimos, etc.).
3.2 Selecciona la acepcin correcta segn el
contexto de entre las varias que le ofrece el
diccionario.
4. Desarrollar estrategias para mejorar la 4.1 Seala las caractersticas que definen a las
comprensin oral y escrita a travs del diferentes clases de palabras clasificndolas segn
conocimiento de la lengua. su uso.
4.2 Aplica correctamente las normas de
acentuacin.
 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
4.3 Usa con correccin los signos de puntuacin
(punto, interrogacin, exclamacin, raya, dos
puntos, punto y coma, guion, coma y puntos
suspensivos).
4.4 Utiliza una sintaxis adecuada en las
producciones escritas propias.
5. Utilizar programas educativos digitales para 5.1 Utiliza distintos programas educativos digtales
Conocimiento general de la realidad
plurilinge de Espaa y su valoracin realizar tareas y avanzar en el aprendizaje. como apoyo y refuerzo del aprendizaje.
como fuente de enriquecimiento 6. Conocer la variedad lingstica de Espaa y del
personal y como una muestra de la espaol como fuente de enriquecimiento cultural. 6.1 Identifica algunas de las caractersticas
riqueza de nuestro patrimonio Mostrar respeto tanto hacia las lenguas y dialectos relevantes (histricas, socio-culturales, geogrficas
histrico y cultural.
Uso de las TIC como apoyo y refuerzo que se hablan en Espaa, como hacia el espaol y lingsticas) de las lenguas oficiales en Espaa.
del aprendizaje. de Amrica.

BLOQUE 5: LITERATURA

Distincin entre cuento y leyenda.

Conocimiento de leyendas espaolas
y de otros pases.
Lectura guiada de textos narrativos de
tradicin oral, literatura infantil,
adaptaciones de obras clsicas y
literatura actual.
Lectura comentada de poemas, relatos
y obras teatrales.
2. Integrar la lectura expresiva y la comprensin e
interpretacin de textos literarios narrativos, lricos
y dramticos en la prctica escolar, reconociendo e
2.2 Interpreta el lenguaje figurado, metforas,
interpretando algunos recursos del lenguaje
personificaciones, hiprboles y juegos de palabras
literario (metforas, personificaciones, hiprboles y en textos literarios.
juegos de palabras) y diferenciando las principales
convenciones formales de los gneros.

Comprensin, memorizacin y recitado
de poemas con el ritmo, entonacin y
diccin adecuados.
Creacin de textos literarios en prosa
o en verso, valorando el sentido
esttico y la creatividad: cuentos,
poemas, adivinanzas, canciones, y
teatro.
Identificacin de recursos literarios.
Dramatizacin y lectura dramatizada
de textos literarios.
Valoracin de los textos literarios como
vehculo de comunicacin y como
fuente de conocimiento de otros
mundos, tiempos y culturas y como
disfrute personal.
3.1 Distingue algunos recursos propios de los
3. Conocer y valorar los recursos literarios de la poemas.
tradicin oral: poemas, canciones, cuentos,
refranes, adivinanzas.
3.2 Utiliza comparaciones, metforas,
aumentativos, diminutivos y sinnimos en textos
literarios.
4.1 Crea textos literarios (cuentos, poemas,
canciones y pequeas obras teatrales) a partir de
4. Producir a partir de modelos dados textos pautas o modelos dados utilizando recursos
literarios en prosa o en verso, con sentido esttico lxicos, sintcticos, fnicos y rtmicos en dichas
producciones.
y creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, 4.2 Elabora textos literarios de forma creativa a
canciones, y fragmentos teatrales. partir de sugerencias ajenas o de ideas propias,
usando con imaginacin el lenguaje y los recursos
propios de cada gnero.
5. Participar con inters en dramatizaciones de 5.1 Realiza dramatizaciones individualmente y en
textos literarios adaptados a la edad y de grupo de textos literarios adecuados a su edad y
producciones propias o de los compaeros, de textos de produccin propia.
5.2 Memoriza y reproduce textos literarios orales
utilizando adecuadamente los recursos bsicos de
breves y sencillos, cuentos, poemas.
los intercambios orales y de la tcnica teatral.