Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Gua para el uso de Recursos Educativos

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Acadmica
Nivel de formacin Profesional
Campo de Formacin Formacin disciplinar
Nombre del curso Accin Psicosocial y Familia
Cdigo del curso 403027
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No x
Nmero de crditos 3

2. Descripcin de la actividad

Simula Laborato
Tipo de Recurso Recurso
dor x rio Otro Cul
Recurso web multimedia
virtual remoto
Nmero de
Tipo de actividad: Individual x Colaborativa 3
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial x Final
evaluacin: unidad:
Peso evaluativo de la actividad Entorno donde se hace uso del recurso:
0
(si lo tiene): Practico
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
07/09/2017 28/09/2017
Temticas que aborda el recurso:

Desarrollo de comprensin de casos presentados y brindar alternativas de solucin

desde el rol profesional.

Actividades a desarrollar

Cada estudiante ingresar al link de acceso al laboratorio ubicado en el entorno de

componente prctico, en el cual debe desarrollar nicamente los casos de: Niez y
futuro Hogar de paso la Ensenada y VIH/SIDA y Esperanza Hospital Central de
Ciudad Linda
En el simulador en cada caso debe desarrollar las etapas del proceso ubicadas dentro
de cada caso que son

Consulta,
Sala de Psiclogos,
Cmara de Gessel,
Evaluacin y retroalimentacin,

El estudiante debe tomar un pantallazo de la puntuacin en donde se evidencie el

nombre del estudiante.

IMPORTANTE: Se aclara que la nota que arroje el simulador no incide en el promedio

del curso del curso, ya que esta no se suma a ninguna actividad del mismo.

Descripcin del paso a paso para ingresar y desarrollar el simulador

Ingrese al entorno de aprendizaje prctico.

De clic al enlace simulador de prctica

Aparecen los temas indicados, debe desplazar la pgina donde indica la flecha.
Ubique los temas a desarrollar segn la imagen.

Ingrese a cada uno de los temas indicados para realizar la actividad: Consulta, Sala
de Psiclogos, cmara de Gessel y evaluacin y retroalimentacin,

Al final la actividad aparece un cuadro con un puntaje al cual debe tomar el

pantallazo evidenciado su nombre y adjuntarlo al documento solicitado en este paso
del curso.
Entorno para
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
su desarrollo:
Productos a 5 cartas de presentacin
entregar por el 5 Instrumentos inteligencia emocional aplicados (a uno de los
estudiante: padres de cada familia)
Tipo de No se entrega ningn
Individual X
producto: Colaborativo producto
Individual: Aplicacin de Instrumentos a las familias contactadas

CARTA DE PRESENTACIN

Ciudad y Fecha:______________
Seor:____________
Ciudad:_____________________

REF: Solicitud de autorizacin para desarrollar propuesta de Accin Familiar en (Nombre de Comunidad, Barrio,
Institucin, etc)

Por medio de la presente hago a Usted(es) la presentacin del estudiante ___________________ con cdigo
_________ quien se encuentra matriculado(a) en el Programa de Psicologa de la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia UNAD, CEAD __________

En su proceso de formacin el (la) estudiante est realizando el curso de Accin Psicosocial y Familia, bajo la
direccin del Tutor (Nombre del tutor en Campus virtual) y como complemento debe hacer contacto con cinco (5)
familias para desarrollar el componente practico, el cual se desarrollar durante todo el semestre por pasos
iniciando con la aplicacin de un instrumento para realizar el Diagnostico y culminar con la implementacin de
unas acciones creadas con todo el sistema familiar.

El (la) estudiante ha elegido su familia para la aplicacin de los contenidos de este curso acadmico durante los
meses de _________, ________ Y ________, frente a lo cual solicito a Usted(es) se estudie la posibilidad de
autorizar el desarrollo de las acciones establecidas en las guas de trabajos para la ejecucin del componente
practico del curso

Agradezco su atencin prestada.

Atentamente,

Director Curso Acadmico

(Original Firmado)
 INSTRUMENTO INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LAS FAMILIAS

La familia como base fundamental de la sociedad, requiere de una mirada cuidadosa en la que las
familias se reconozcan como la esencia en la formacin de ciudadanos desde el respeto de los derechos
y el ejercicio solidario como personas proactivas en la sociedad. Parte del reconocimiento se da desde
el diagnstico psicosocial de las familias, para as generar planes de acompaamiento, orientacin y
formacin a las familias.

En ese sentido la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, a travs de su programa de

PSICOLOGA, desde el curso de ACCION PSICOSOCIAL Y FAMILIA, les agradece su colaboracin
contestando las preguntas que se presentan a continuacin. La informacin recolectada es de carcter
confidencial, y ustedes tienen la libre decisin de participar, si deciden hacerlo se solicita que diligencien
el formato adjunto de ttulo: Consentimiento Informado.

Las preguntas que se presentan a continuacin tienen una escala de valoracin de 1 -2-3-4-5, en donde
1 es el mnimo valor y 5 es el mximo valor.

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL CONTEXTO FAMILIAR

Conciencia de uno mismo

1 Reconozco que tengo fortalezas en mi rol de (padre/madre) 1 2 3 4 5

2 Reconozco que tengo debilidades en mi rol de (padre/madre). 1 2 3 4 5
3 Reconozco las situaciones en la familia que me molestan 1 2 3 4 5
4 Reconozco las situaciones en la familia que me agradan 1 2 3 4 5
5 Reconozco que debo controlar los impulsos en momentos de crisis. 1 2 3 4 5
6 Tengo confianza en las decisiones que tomo con respecto a la familia. 1 2 3 4 5
Autorregulacin
Consideras que manejas adecuadamente tus emociones, impulsos y estados de nimo
7 con tu familia. 1 2 3 4 5
Consideras que reaccionas de manera adecuada cuando se presentan conflictos en tu
8 familia. 1 2 3 4 5
Confiabilidad

9 Crees que tu familia te apoya cuando la necesitas. 1 2 3 4 5

10 Confas en tu familia cuando tienes dificultades 1 2 3 4 5
Adaptabilidad

Asumes la responsabilidad cuando te equivocas en la forma de actuar con tu familia.

11 1 2 3 4 5
Consideras que tu familia se adapta a los cambios que se les presentan a los miembros
12 de la familia. 1 2 3 4 5

Consideras que eres flexible para afrontar los cambios de vida que se te presentan.
13 1 2 3 4 5
Te sientes cmodo con tu familia al expresar tus ideas, puntos de vista, expectativas e
inquietudes.
14 1 2 3 4 5
 Motivacin y compromiso.

Reconoces con facilidad los objetivos en comn que tiene tu familia.

15 1 2 3 4 5
Consideras que tu familia se organiza para el cumplimiento de los logros y objetivos
familiares
16 1 2 3 4 5
Tu familia te apoya para el cumplimiento de tus logros y objetivos personales.
17 1 2 3 4 5
18 T apoyas a tu familia en el cumplimiento de los logros familiares. 1 2 3 4 5
T apoyas a los miembros de la familia en el cumplimiento de sus logros a nivel
personal.
19 1 2 3 4 5
Iniciativa y Optimismo

20 Tienes iniciativa en la realizacin de actividades familiares. 1 2 3 4 5

Apoyas las iniciativas de los miembros de la familia en cuanto a actividades, objetivos y
metas.
21 1 2 3 4 5
22 Actas con prontitud en las actividades que propone tu familia. 1 2 3 4 5
Eres persistente en la consecucin de los objetivos a pesar de los obstculos y los
contratiempos.
23 1 2 3 4 5
Tu familia es persistente en la consecucin de los objetivos a pesar de los obstculos y
los contratiempos.
24 1 2 3 4 5
Competencia Social
Tu familia es consciente de los sentimientos, necesidades y preocupaciones de los
25 dems. 1 2 3 4 5
Tu familia es consciente de los sentimientos, necesidades y preocupaciones de cada uno
de los miembros de la familia.
26 1 2 3 4 5
T a nivel personal eres consciente de los sentimientos, necesidades y preocupaciones
27 de cada uno de los miembros de la familia. 1 2 3 4 5
Tu familia es capaz de captar los sentimientos y los puntos de vista de otras personas y
28 se interesa activamente por las cosas que les preocupan. 1 2 3 4 5
Tu familia es capaz de captar los sentimientos y los puntos de vista de los miembros de
29 la familia y se interesa activamente por las cosas que les preocupan. 1 2 3 4 5
30 Tu familia logra anticiparse, reconocer y satisfacer las necesidades de los otros. 1 2 3 4 5
En tu familia aprovecha las oportunidades que nos brindan diferentes tipos de personas.
31 1 2 3 4 5
Consideras que los miembros de la familia reconocen las relaciones de autoridad al
32 interior dela familia. 1 2 3 4 5
Consideras que tu familia tiene la capacidad de darse cuenta de las corrientes
33 emocionales y de relaciones de poder subyacentes en un grupo. 1 2 3 4 5
Consideras que tu familia tiene la capacidad de influir positivamente en el
comportamiento de los miembros de la familia.
34 1 2 3 4 5
Consideras que tu familia tiene la capacidad de persuadir a los miembros de la familia
frente a comportamientos inadecuados que se presenten.
35 1 2 3 4 5
 Consideras que la familia tiene la capacidad de emitir mensajes claros y convincentes
36 en cuanto a los procesos de comunicacin al interior de la familia. 1 2 3 4 5
Consideras que tu familia motiva y promueve el liderazgo en los miembros del grupo
familiar.
37 1 2 3 4 5
Consideras que tu familia tiene la capacidad de negociacin en la resolucin de
38 conflictos. 1 2 3 4 5
Consideras que tu familia logra trabajar en equipo en cuanto a la consecucin de metas
39 colectivas. 1 2 3 4 5
Consideras que tu familia est preparada para asumir y orientar efectivamente a los
miembros de la familia por consumo de drogas.
40 1 2 3 4 5
Consideras que tu familia est preparada para asumir y orientar efectivamente a los
miembros de la familia por consumo de alcohol.
41 1 2 3 4 5
Consideras que tu familia est preparada para asumir y orientar efectivamente a los
42 miembros de la familia en situaciones de redes de trfico de drogas. 1 2 3 4 5
Consideras que tu familia est preparada para asumir y orientar efectivamente a los
miembros de la familia en situaciones de trfico de personas.
43 1 2 3 4 5
Consideras que tu familia est preparada para asumir y orientar efectivamente a los
44 miembros de la familia en situaciones de prostitucin. 1 2 3 4 5
Consideras que tu familia est preparada para asumir y orientar efectivamente a los
miembros de la familia en situaciones de bullyng o matoneo.
45 1 2 3 4 5
Consideras que tu familia est preparada para asumir y orientar efectivamente a los
46 miembros de la familia en situaciones de adicciones cibernticas. 1 2 3 4 5
Consideras que tu familia est preparada para asumir y orientar efectivamente a los
miembros de la familia en situaciones de suicidio.
47 1 2 3 4 5
Consideras que tu familia est preparada para asumir y orientar efectivamente a los
miembros de la familia en situaciones de violencia intrafamiliar.
48 1 2 3 4 5
Consideras que tu familia est preparada para asumir y orientar efectivamente a los
49 miembros de la familia en situaciones de maltrato infantil. 1 2 3 4 5
Consideras que tu familia est preparada para asumir y orientar efectivamente a los
miembros de la familia en situaciones de Maltrato a la mujer.
50 1 2 3 4 5
Consideras que tu familia est preparada para asumir y orientar efectivamente a los
miembros de la familia en situaciones de violencia de gnero.
51 1 2 3 4 5
Consideras que tu familia est preparada para asumir y orientar efectivamente a los
miembros de la familia en situaciones de maltrato infantil.
52 1 2 3 4 5

LA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES DESDE EL PROGRAMA DE PSICOLOGIA

DE LA UNAD AGRADECE POR TODA SU ATENCIN Y COLABORACIN.
 ESCALA DE PONDERACIN DEL INSTRUMENTO
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL CONTEXTO FAMILIAR
Categora. Puntuacin Nivel.
6 a 12 BAJO
Conciencia de uno mismo 13 a 24 MEDIO
25 a 30 ALTO
2a4 BAJO
Autorregulacin 5a8 MEDIO
9 a 10 ALTO
2a4 BAJO
Confiabilidad 5a8 MEDIO
9 a 10 ALTO
4a8 BAJO
Adaptabilidad 9 a 16 MEDIO
17 a 20 ALTO

5 a 10 BAJO
Motivacin y compromiso. 11 a 20 MEDIO
21 a 25 ALTO
5 a10 BAJO
Iniciativa y Optimismo 11 a 20 MEDIO
21 a 25 ALTO
28 a 56 BAJO
Competencia Social 57 a 112 MEDIO
113 a 140 ALTO
52 a 104 BAJO
General 105 a 208 MEDIO
209 a 250 ALTO

Tipo de Acciones psicosociales en el contexto Factor de alto riesgo, se

de la familia sugiere iniciar el proceso
de accin psicosocial en
las categoras que
quedaron en color rojo.
 Factor de mediano riesgo,
se sugiere realizar
acciones psicosociales de
modo preventivo, en las
categoras que quedaron
en color naranja.

Factor de bajo riesgo se

sugiere realizar acciones
de mejoramiento en las
categoras de color verde.

Elaborado por: PhD Nidia Milena Moreno Lpez

Docente Ocasional ECSAH
UNAD

Colaborativo
Ninguno