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Textos y contextos de la persuasin Los medios de comunicacin de

masas y la construccin social del conocimiento
Carlos Lomas
Los medios de comunicacin de masas y la publicidad invaden el escenario
comunicativo con gran opulencia de textos. Son mensajes que no slo informan:
sobre todo seleccionan, exhiben e interpretan lo que pasa.
Se puede considerar entonces a los medios de comunicacin y publicidad,
protagonistas en la construccin de la realidad, adems de su influencia para
persuadir, manipular y orientar sin una reflexin crtica, es por eso que la Televisin
se convirti en una "industria de la realidad" ya que se encarga de seleccionar y
difundir un conocimiento compartido del mundo.

El autor afirma que, bajo este simulacro de la informacin, se esconden los artificios
de la persuasin, de la manipulacin y de la emocin. En lugar de simplemente
transmitir la realidad, se construyen formas nuevas de sentir y de actuar en ella.
As se incide en la construccin social del conocimiento.
Los medios de comunicacin de masas no slo informan de lo que pasa, sino que,
sobre todo, seleccionan, exhiben e interpretan lo que pasa. Dicho de otra manera,
ejercen ese acto de poder que consiste en hacer visibles unas realidades en
detrimento de otras realidades que permanecen invisibles a los ojos del lector o del
espectador. De este modo, al seleccionar y difundir a gran escala un conocimiento
compartido del mundo, los medios de comunicacin de masas y la publicidad
contribuyen de una manera eficacsima a la construccin de la identidad personal y
cultural y a la socializacin de las personas.
Los nios y nias que habitan en los pases europeos pasan entre 25 a 30 horas a
la semana frente al televisor el mismo tiempo que el que permanecen sentados en
sus pupitres en el saln de clase, segn las estadsticas s e indica que un nio de
11 aos ha contemplado alrededor de doscientos mil anuncios publicitarios es muy
preocupante debido a que el contenido de los mensajes publicitarios es contrario a
las actitudes y valores que figuran en las instituciones educativas del sistema
escolar.
1 nio de 10 aos ha visto 2000 anuncios publicitarios. Guerin (1980) "El aire que
respiramos es un compuesto de oxgeno, nitrgeno y... publicidad".
Estos ndices de consumo y estos hbitos comunicativos en nios y adolescentes
son especialmente preocupantes si el contenido de la inmensa mayora de los
mensajes televisivos o publicitarios que se exhiben a diario en la ventana electrnica
del televisor es claramente contrario a las actitudes y valores que figuran en las
intenciones educativas del sistema escolar.

DOCENTE: EVA CARELL SALAZAR BARRIOS | resumen 21/09/2017

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Pues en la vida escolar se pretende crear ciudadanos reflexivos, crticos y que

argumenten sus puntos de vista, pero la televisin nos educa
mediante la instruccin de la "industria cultural", el problema radica en las horas que
tiene a favor a diferencia de ser educado en un aula.
Los medios de comunicacin y particularmente la televisin contribuyen a la
construccin de la identidad personal, cultural y a la socializacin de las personas.
Entre las cosas que se dicen y que se hacen en los diferentes programas de
televisin existe una gran diferencia tanto en lo que se aprende dentro de las aulas
y lo que se aprende en la vida del televisor.
El mbito escolar es el nico escenario en el que se crea un espacio de
enseanza y aprendizaje en que la reflexin sobre estos usos y abusos
comunicativos conlleve no solo el conocimiento de sus lecturas expresivas,
sino tambin una expresin crtica ante el contenido ideolgico de sus
mensajes.

La industria cultural o economa cultural es un concepto desarrollado por Theodor

Adorno y Max Horkheimer para referirse a la capacidad de la economa capitalista,
una vez desarrollados ciertos medios tcnicos, para producir bienes culturales.
Durante la Infancia es cuando desarrollamos un aprendizaje y conocimiento
basndonos en lo que hacen nuestro entorno, es decir que en los primero aos de
vida, los nios adquieren conocimientos acerca de las funciones de la sociedad.
Al convivir ms con los medios de comunicacin de estos adoptan el aprendizaje
para comprender el mundo y sus acciones como adulto en la sociedad.
De aqu la Importancia de conocer los medios utilizados por los nios, para indagar
la realidad social e identificar vas de transmisin de informacin que utiliza la
sociedad. Los medios de comunicacin no solo persuaden e informan, se encargan
de construir el conocimiento cultural y social de los nios o sus espectadores en
general y en consecuencia, su identidad personal y social.
Estrategias de la emocin y argumentos de la razn.
Contribuyen a la construccin de la identidad personal, cultural y a la socializacin
de las personas.

DOCENTE: EVA CARELL SALAZAR BARRIOS | resumen 21/09/2017