Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
(Diciembre)
DATOS INFORMATIVOS:
SITUACIN SIGNIFICATIVA:
DESCRIPCIN:
En nuestras comunidades, el presente mes se realiza entre otras actividades agrcolas el cultivo del maz y la papa; estos productos ya estn
creciendo y tienen caractersticas que evidencian que se debe hacer el cultivo (hallmay)
Hay varios aspectos a observar en esta actividad significativa. Por ejemplo la salida de las primeras hojitas de la papa observar si est llanllay
llanllacha (vigoroso) o sus ojitos est pinchik pinchikcha (brilloso), lo que significa que la papa est feliz y sana. Adems esta sea expresa que
sus dueos que son sus padres han sembrado con cario y alegria, as como estn todos muy pendientes de su crecimiento.
Por estas pocas la presencia de las malas hierbas millay qurakuna wiaspa llallirparin es por la falta de afecto y cuidado de sus dueos a las
plantas de papa y de maiz. Entonces dichas malas hierbas tan felices y burlonas dicen: tu dueo ha muerto, adems a ti tu dueo no te quera, sino
a m, jejeje, etc.
Papapa rapin wachunman mastarpakuptin hinallataq sarapa iskay kimsa rapichan wiaruptin, indica el momento del hallmay, la papa se observa con
tallos grandes (kaspi chaki); cuando se pasa la papa de su cultivo algunas races brotan al aire (cuncallpay) por lo que no dar buena produccin.
Antes de hacer el hallmay se realiza la tinka a la pachamama; ofrecindole coca, trago y chicha para encargar el trabajo realizado a los apu, durante
el hallmay nadie debe pasar molesto o gritando, ni tristes porque la plantita se asusta y por consiguiente est crecer enfermita y por tanto no dar
una buena produccin, no dejar echado la lampa en el suelo porque su dueo sentir rpidamente el cansancio en la cintura wiqaw utin y por tanto
tendr bajo rendimiento en la jornada.
Otra cosa que se observa es el uriway hechando a la herramienta con la tierrita de la lampa o qumpuy con el cigarro, esto para no sentir el
cansancio durante la jornada, tambin pasar al mango de la lampa con grasa y frotar con trapo para que se suavice y no saque ampollas en la
mano, para que la papa crezca sana se debe hablar diciendo: mamay kaypim kasaq qanwan tuta punchaw sumaq uywakunaypaq, hinataq hampas
wiaspayki uqaykuta uywakuwankiku.
Las mujeres colocan flores encontradas en la chacra alrededor de sus sombreros para alegrar a las tiernas plantas cultivadas, en otros casos echan
dos puados de estircol de animales en la base de la papa, arrancan sus flores para que de buena produccin.
Para empezar a cultivar hay que bailar agarrando las hojitas de la papita diciendo paklicha pakli, Hay que tapar bien con tierra sus raicitas
(chawchu).
El presente proyecto permitir, adems de vivenciar el hallmay, desarrollar capacidades y competencias de las diferentes reas curriculares.
PROBLEMATIZACIN:
Prdida del trabajo cooperativo (Ayni y minka).
Contaminacin del suelo con uso de fertilizantes.
IV. Producto(s):
PRODUCTOS TANGIBLES PRODUCTOS INTANGIBLES
Diferentes tipos de texto Fortalecimiento del conocimiento sobre el hallmay en la
Afiches sobre la contaminacin de los suelos comunidad.
Conocimiento sobre la contaminacin de los suelos
3ro 4to
Afirma su identidad. Se valora a s mismo. Describe las tradiciones del hallmay prcticas que caracterizan a su familia y
comunidad y que aportan al desarrollo de sus habilidades y a su formacin
integral.
Autorregula sus emociones y Expresa sus sentimientos y emociones que se permiten establecer relaciones
comportamientos. asertivas en situaciones de convivencia grupal.
Se desenvuelve Se cuestiona ticamente ante Relaciona las razones que motivan las decisiones y/o acciones con valores de su
PERSONAL SOCIAL
Analiza datos o informacin. Hace uso de su lengua materna(quechua) en el aula y en la escuela, mostrando
satisfaccin
UTILIZA, estratgicamente Se apoya con recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o
variados recursos expresivos. visuales (power point, prezzi, etc.) de forma estratgica para transmitir su texto
oral sobre el hallmay.
REFLEXIONA, sobre la forma, Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para
contenido y contexto de sus textos transmitir su texto oral.
orales.
INTERACTUA, colaborativamente Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y
manteniendo el hilo temtico. pertinente sobre el hallmay
Participa y establece
relaciones sociales
adecuadas con sus
compaeros, al realizar
actividades ldicas y
recreativas; respetando
reglas sencillas.
EXPRESIN ARTSTICA Explora y experimenta las posibilidades Imita con movimientos faciales
Expresa con expresivas de su cuerpo diferentes estados anmicos.
espontaneidad y (gestos, posturas, movimientos; Imita diferentes sonidos
creatividad sus vivencias, voz, onomatopyicos.
ideas, sentimientos y sonidos percutidos con manos y pies) Imita posturas y movimientos de
ARTE
Nos preparamos para realizar la vivenciacin del hallmay tomando acuerdos. PS C L1 Papelotes,Plumones
Preparamos instrumentos de observacin para la vivenciacin. C CA L2 Papel bond,Masking
CA - PS L1
Investigamos Preparamos instrumentos para recolectar informacin en nuestras casas C CA/PS L2 Papelotes,Plumones
sobre los sobre el hallmay. Papel bond,Masking
diferentes
productos que Sistematizamos la informacin recogida en nuestras casas sobre el hallmay. C L2 Papelotes,Plumones
estn en el Papel bond,Masking
hallmay
durante el Resolvemos problemas matemticos a partir de la informacin recogida en el MAT L2 Papelotes,Plumones
presente mes. hallmay (combinacin 3 y 4). Papel bond,Masking
Complementamos nuestra investigacin con fuentes bibliogrficas. C L1
Exponemos nuestros hallazgos sobre el hallmay para todos los compaeros CA PS y L2 Papelotes,Plumones
de la escuela. ARTE Papel bond,Masking
Hablamos sobre la obra de Dios en la tierra. ER L1
Investigamos Conocemos ms sobre el trabajo cooperativo en nuestra comunidad C - PS L1 Papelotes,Plumones
sobre el investigando en fuentes bibliogrficas. Papel bond,Masking
trabajo
cooperativo y Desarrollamos problemas matemticos multiplicativos a partir de situaciones MAT L2 Papelotes,Plumones
la investigadas sobre el trabajo cooperativo. Papel bond,Masking
contaminacin
del suelo por Aprendemos sobre el suelo y sus propiedades. CA L2 Papelotes,Plumones
Nos organizamos y el uso de Papel bond,Masking
vivenciamos agroqumicos.
Investigamos sobre el efecto que causa el uso excesivo de los agroqumicos. CA PS L1 Papelotes,Plumones
Practicamos tcnicas de futbol. EF L2 Papel bond,Masking
Averiguamos sobre el
problema Compartimos con nuestros compaeros los hallazgos sobre el suelo, sus CA PS L2 Papelotes,Plumones
propiedades y el uso excesivo de agroqumicos. Papel bond,Masking
Sistematizamos y
Sobre la navidad y sus implicancias en la vida de los seres humanos. ER - ARTE L1
organizamos
Producimos Recordamos todo lo desarrollado con motivo de participar y conocer ms C CA/PS L1 Papelotes,Plumones
Nos movilizamos textos como sobre el hallmay. Papel bond,Masking
cuentos y Conocemos diferentes tipos de cuentos y poesas. C L1 Y L2
Evaluamos poesas sobre
el hallmay Producimos cuentos relacionados al hallmay utilizando la secuencia C L1 Y L2 Papelotes,Plumones
didctica planteada en las rutas de aprendizaje. Papel bond,Masking
Dibujamos escenas del hallmay considerando detalles como elementos ARTE L1 Papelotes,Plumones
encontrados, ubicacin y postura de las personas. Papel bond,Masking
Practicamos tcnicas de vley y futbol. EF L1
Elaboramos organizadores grficos para consolidar nuestro proyecto y hacer C CA/PS L2 Papelotes,Plumones
la evaluacin respectiva. Papel bond,Masking
Revisamos hechos bblicos trascendentes. ER L2
VIII.- CRONOGRAMA
MES:
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
01
Nos preparamos para
realizar la vivenciacin del
hallmay tomando acuerdos.
Preparamos instrumentos
de observacin para la
vivenciacin.
04 05 06 07 08
Preparamos Participamos en el Sistematizamos la Sistematizamos la informacin Escenificamos el hallmay
instrumentos de hallmay. informacin recogida en la recogida en la vivenciacin. optando por reproducir los
observacin para la vivenciacin. Jugamos reproduciendo los papeles que las personas
vivenciacin. Resolvemos problemas de movimientos corporales que las tienen en el hallmay
combinacin 3 y 4 a partir personas hacen en el hallmay. Dialogamos sobre hechos
de la vivenciacin. bblicos que muestran el
amor de Dios.
11 12 13 14 15
Preparamos Sistematizamos la Resolvemos problemas Comprobamos hiptesis sobre Exponemos nuestros
instrumentos para informacin recogida en matemticos a partir de la el hallmay y las profundizamos hallazgos sobre el hallmay
recolectar informacin nuestras casas sobre el informacin recogida en el con la ayuda de un Yachaq. para todos los compaeros
en nuestras casas hallmay. hallmay (combinacin 3 y Practicamos tcnicas del vley. de la escuela.
sobre el hallmay. 4). Hablamos sobre la obra de
Complementamos nuestra Dios en la tierra.
investigacin con fuentes
bibliogrficas.
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
18 19 20 21 22
Conocemos ms sobre el Desarrollamos Aprendemos sobre el Investigamos sobre el efecto que Compartimos con nuestros
trabajo cooperativo en problemas matemticos suelo y sus propiedades. causa el uso excesivo de los compaeros los hallazgos
nuestra comunidad multiplicativos a partir de agroqumicos. sobre el suelo, sus
investigando en fuentes situaciones investigadas Practicamos tcnicas de futbol. propiedades y el uso excesivo
bibliogrficas. sobre el trabajo de agroqumicos.
cooperativo. Hablamos sobre la navidad y
sus implicancias en la vida de
los seres humanos.
25 26 27 28 29
Recordamos todo lo Producimos cuentos Producimos poesas alusivas Dibujamos escenas del hallmay Elaboramos organizadores
desarrollado con motivo de relacionados al hallmay al hallmay. considerando detalles como grficos para consolidar
participar y conocer ms utilizando la secuencia Resolvemos problemas elementos encontrados, ubicacin y nuestro proyecto y hacer la
sobre el hallmay. didctica planteada en multiplicativos relacionados a postura de las personas. evaluacin respectiva.
Conocemos diferentes las rutas de aprendizaje. las actividades del hallmay. Practicamos tcnicas de vley y Revisamos hechos bblicos
tipos de cuentos y poesas. futbol. trascendentes.
X.- Evaluacin
Se realizar la evaluacin del proyecto y tambin la evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes.
XI.- Bibliografa
Se utilizaran los textos YUPANA, RIMANA, SUMAQ KAUSAY y los textos en castellano de las diferentes reas cuyas actividades sern
especificadas en las sesiones de aprendizaje.
Se considerar los textos de consulta, guas de orientaciones, propuestas pedaggicas, Rutas del Aprendizaje de EBR y EIB, pginas web, etc. Que
se utilizarn en el desarrollo del proyecto de aprendizaje.