Investigacion para Principiantes PDF

MANUAL DE
INVESTIGACIN
PARA
PRINCIPIANTES
Gua para la elaboracin de trabajos de
investigacin formativa
Zilath Romero
Gonzlez
Manual de investigacin para principiantes

Gua para la elaboracin de trabajos de investigacin formativa
UNIVERSIDAD LIBRE SEDE CARTAGENA
CENTRO DE INVESTIGACIONES
Producto del Grupo de Investigacin GNSIS
ZILATH ROMERO GONZLEZ
2
UNIVERSIDAD LIBRE
DIRECTIVOS NACIONALES 2009

Presidente
Luis Francisco Sierra Reyes
Rector
Nicols Enrique Zuleta Hincapi
Censor
Edgar Sandoval Romero
Decano Facultad de Derecho
Jess Hernando Alvarez Mora
Decano Facultad de Contadura
Clara Ins Camacho
DIRECTIVOS SECCIONALES 2009

Presidente Delegado Rector
Rafael Ballestas Morales
Vicerrector Acadmico
Carlos Gustavo Mndez Rodrguez
Secretario General
Luis Mara Rangel Seplveda
Director Administrativo y Financiero
Lucy Castilla Bravo
Directora de la Facultad de Ciencias Econmicas, Administrativas y Contables
Mara Cristina Bustillo Castillejo
Decano de Extensin de Derecho
Narciso Castro Yanes
Decano de Extensin de Contadura Pblica
Gustavo Arrieta Vsquez
Directora Consultorio Jurdico y Centro de Conciliacin
Tulia del Carmen Barrozo Osorio
Coordinadora de Postgrados
Beatriz Tovar Carrasquilla
Directora Centro de Investigaciones
Tatiana Daz Ricardo
Secretaria Acadmica
Eline Palomino Riher
La publicacin de los artculos est sujeta a los criterios del Comit editorial y la
evaluacin de los pares cientficos. Las opiniones expresadas por los autores son
independientes y no comprometen a la Universidad Libre Sede Cartagena. Se respeta la
libertad de expresin.
Universidad Libre
Pie de la Popa Calle. Real No. 20-177
Cartagena de Indias. Colombia
Amrica del Sur
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3
ISBN:
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Comit editorial
Adolfo Carbal Herrera
Carlos Corts Mattos
Tatiana Daz Ricardo
Correos electrnicos:
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Editora: tatianadiazr@gmail.com
Cartagena de Indias, Colombia
Ao 2009
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citen debidamente la fuente, los autores y las instituciones. La Universidad Libre Sede
Cartagena no se hace responsable por los contenidos, posibles errores u omisiones. Los
contenidos son responsabilidad exclusiva de sus autores.
4
Prologo
PRIMERA PARTE
Generalidades sobre el proceso investigativo
SEGUNDA PARTE
Componentes de un trabajo de investigacin formativa
TERCERA PARTE
Norma Icontec 1489 Sexta actualizacin
5
Primera parte:
GENERALIDADES SOBRE EL
PROCESO INVESTIGATIVO
6
Si supiese qu es lo que estoy haciendo, no le llamara investigacin verdad?

Albert Einstein
1. INVESTIGACIN
1.1 GENERALIDADES
Desde que nacemos investigamos. Un nio incluso tiene esta habilidad en

mayor grado desarrollada, parece que a medida que nos hacemos grandes
perdemos esta destreza. Piensa en cuando tenias cuatro o cinco aos, el
entorno en que te desenvolvas estaba lleno de cosas por descubrir; y que
mejor manera de lograr conocer todo a tu alcance sino era investigando. En
ese momento no pensabas que tenias que colocarte una bata como requisito
para poder investigar y no conocas que existan mtodos de investigacin ni
diversos tipos de investigacin, pero si que lograbas grandes descubrimientos.
Pero, al fin de cuentas qu es investigar?
La palabra investigar viene del latn investigare, la cual deriva de vestigium que
significa en pos de la huella, es decir ir en busca de una pista. Vestigium se
refera a la marca que dejaba el pie en la tierra. El trmino est relacionado
con: indagar, inquirir, examinar, inspeccionar, rastrear, buscar, explorar.
7
Otros conceptos relacionados que pueden ayudarte a clarificar este asunto y

que son imprescindibles en el manejo de la investigacin son los siguientes:
INVESTIGACIN CIENTIFICA: actividad productora de nuevas ideas
INVESTIGACIN PURA: obtencin de nuevos conocimientos en el campo de la

realidad social
CONOCIMIENTO CIENTIFICO: sistema de ideas establecidas provisionalmente
MTODO: procedimiento sistemtico, racional y estratgico que se sigue en las

ciencias para hallar la verdad (academia, 1970)
METODOLOGIA: ciencia del mtodo
TCNICA: conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o

un arte
ARTE: habilidad del hombre para hacer algn oficio
En cuanto a mtodo, tcnica y arte se podra decir que:
8
Adicionalmente la investigacin tiene dos grandes propsitos
Cuando veas imgenes como esta no pienses que es de exclusividad de la

investigacin pura que suele llevarse a cabo en los laboratorios, y ten presente
que con bata no se investiga en todas las disciplinas. Un Contador Pblico o un
Administrador de Empresas difcilmente lo veremos con este uniforme y eso no
significa que no pueda investigar.
9
Por lo general los trabajos que se desarrollan en los primeros semestres de

universidad son soluciones a casos de la vida real, es decir estas poniendo en
prctica la investigacin aplicada. Eres un investigador!
Una vez tengas claro el tipo de investigacin que desarrollars ten presente que
existen dos enfoques a seguir:
IIN
NV GA
VEESSTTIIG AC N
CII NC
CU AN
UA ATTIIV
NTTIITTA VA YC
AY CU
UAALLIITTA VA
ATTIIV A
INVESTIGACIN CUANTITATIVA
Este tipo de investigacin se centra en aspectos susceptibles de ser

cuantificados. Busca describir y explicar caractersticas externas generales
Lo cuantitativo se
acostumbra asociarlo con
nmeros
10
INVESTIGACIN CUALITATIVA
Se centra en el sentido y significado de las acciones sociales, la cualidad se

revela por medio de las propiedades de un objeto o de un fenmeno. Busca
explicar las razones de los diferentes aspectos del comportamiento de un
evento.
CARACTERSTICAS
Hugo Cerda en su libro Los elementos de la Investigacin enumera los

siguientes:
Para la de carcter cuantitativo:
Permite la enumeracin y la medicin, que son consideradas como

condicin necesaria.
La medicin debe ser sometida a los criterios de confiabilidad y de

validez
Permite el uso de las matemticas y todas aquellas entidades que operan

en torno a ella
Busca reproducir numricamente las relaciones que se dan entre los

objetos y los fenmenos
Se les relaciona con los diseos o investigaciones denominadas

tradicionales o convencionales (experimentales, encuestas o cuasi-
experimentales, etc).
11
Para la de carcter cualitativo
La interpretacin que se da a las cosas y fenmenos no pueden ser

captados o expresados plenamente por la estadstica o las matemticas
Utiliza preferentemente la inferencia inductiva y el anlisis diacrnico en

los datos
Utiliza los criterios de credibilidad, transferibilidad y confirmabilidad como

formas de hacer crebles y confiables los resultados de un estudio
Utiliza mltiples fuentes, mtodos e investigadores para estudiar un solo

problema o tema, los cuales convergen en torno a un punto central del
estudio (principio de triangulacin y convergencia)
Utiliza preferentemente la observacin y la entrevista abierta y no

estandarizada como tcnicas en la recoleccin de datos.
Centra el anlisis en la descripcin de los fenmenos y cosas observadas
12
1.2 CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIN CIENTIFICA
De acuerdo con Lourdes Munch y Ernesto ngeles (mtodos y Tcnicas de

Investigacin) los requisitos que debe reunir la investigacin cientfica para que
se considere como tal, son lo siguientes:
Sistematizacin y exactitud. Debe realizarse partiendo de un plan en el que

se formulen el problema y la hiptesis, se recopilen datos y se ordene y analice
la informacin con la mayor exactitud posible.
Objetividad y lgica. La investigacin debe describir y explicar los

fenmenos, eliminando criterios subjetivos y basndose en el mtodo
cientfico, adems de utilizar todas las pruebas necesarias para controlar la
validez y fidedignidad de los datos.
Delimitacin del objeto de conocimiento. Al explicar las causas o razones

de fenmenos especficos, la investigacin debe enfocarse a temas delimitados
con precisin
Enfoque sistemtico. Los datos del fenmeno por investigar, que

inicialmente se encuentran dispersos, se integran, mediante el proceso de
investigacin, en un todo con sentido y significado
Fundamentacin en la metodologa. La investigacin cientfica siempre se

vale del mtodo y la tcnica
El proceso de investigacin no es lineal. Las etapas del proceso de

investigacin no tienen una secuela mecnica ni rgida. Las que proporcionan
los distintos diseos de investigacin en la metodologa deben ser adaptadas
13
por cada investigador segn los requerimientos del estudio, sin olvidar que
existen criterios generales que deben observarse de acuerdo con el mtodo.
Por lo general en un trabajo de grado o incluso en proyectos de aula realizados

en los diferentes semestres que hayas cursado se cumplen estos requisitos; por
lo tanto ya has realizado o estaras realizando investigacin cientfica!
14
1.3 CONOCER CONOCIMIENTO
INVESTIGACIN CIENTIFICA - CIENCIA
Hablamos de investigar como un requisito indispensable de nuestras vidas. Sin

embargo, hay que tener presente elementos inseparables de este proceso como
son el conocer, conocimiento, investigacin cientfica y ciencia. Cada una de
estas variables son elementos indispensables en el proceso investigativo
De acuerdo con el diccionario Word reference se tienen las siguientes

definiciones
Conocer: tener idea o captar por medio de las facultades intelectuales la

naturaleza, cualidades y circunstancias de las personas y las cosas
Conocimiento: accin y resultado de conocer. Conjunto de nociones e ideas

que se tiene sobre una materia
Investigacin: estudio profundo de alguna materia. Indagacin, bsqueda
Cientfico: de la ciencia o relativo a ella
Ciencia: conocimiento ordenado y generalmente experimentado de las cosas.

Conjunto de conocimientos y doctrinas metdicamente ordenado, relativo a una
materia determinada
Cada uno de estos trminos se debe desarrollar en el orden mencionado. Esto

quiere decir que si mi deseo es hacer ciencia primero debo conocer la realidad
que me interesa, el resultado sera el conocimiento que de mi dependera si es
superficial o el nivel al que desee llegar, para que a travs de un mtodo
finalmente consiga el objetivo deseado, en este caso sera producir ciencia.
15
Para clarificar esta idea es necesario referirnos a los tipos de conocimiento,

mtodos y ciencia.
Tipos de conocimiento
Conocimiento Emprico. Que procede de la experiencia, de las vivencias, de

nuestra cotidianidad. Muchas personas que no han estado en una universidad
validando el conocimiento que poseen les decimos que conocen su trabajo y lo
desarrollan de una manera emprica, sin esto demeritar su valor. Emprico se
relaciona con la prctica, con el contacto directo de la realidad.
Conocimiento Cientfico. Proviene del resultado de un mtodo en que

efectivamente se haya aplicado investigacin. Indaga las causas de los hechos
que son objeto de estudio para formular hiptesis que van a ser comprobadas a
travs del mtodo cientfico. Este conocimiento es sistematizado y verificado.
De cada uno de nosotros va a depender el nivel del conocimiento que

tengamos con respecto al objeto de estudio. Si dominas en mayor grado algn
tema en especfico que tu compaero de aula, ha dependido slo del esfuerzo
particular que hayas emprendido con respecto a dicho tema. Hoy en da el
conocimiento est disponible para todos, depende de nosotros el aproximarnos
a el, si queremos permanecer en el nivel emprico o trascender al cientfico.
16
Por ejemplo, sabemos que el agua es

H2O porque a partir de una serie de
experimentos en los que se combinan
dos partes de hidrgeno por una de
oxgeno, obtenemos agua
Todo conocimiento cientfico es emprico, pero no todo conocimiento

emprico es cientfico
Mtodo
Etimolgicamente la palabra mtodo proviene del griego met: al lado, odos:
camino, o sea al lado del camino. Se puede deducir por lo tanto que mtodo
seria el camino ms adecuado para lograr un fin. Modo de decir o hacer con
orden una cosa, procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la
verdad y ensearla.
El mtodo cientfico es una serie de pasos que nos conducen al conocimiento

cientfico.
Caractersticas del mtodo cientfico
Es factico. Se refiere a los hechos

Va mas all de los hechos (trascendental)
Es objetivo.
Es claro y preciso
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Es comunicable
Es verificable
Es sistemtico
Mtodos de Investigacin Cientfica
Mtodo Inductivo
A partir del estudio de casos particulares, se obtienen conclusiones o leyes

universales; se parte de hechos para realizar inferencias de carcter general
Mtodo Deductivo
A partir de una ley universal se obtienen conclusiones particulares.
Mtodo sinttico
Relaciona hechos aparentemente aislados para formular una teora que unifica
los diversos elementos.
Mtodo analtico
Se distinguen los elementos de un fenmeno y se procede a revisar

ordenadamente cada uno de ellos por separado
Mtodo dialctico
Propone que todos los fenmenos sean estudiados en sus relaciones con otros
y en su estado de continuo cambio, pues nada existe como objeto aislado
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Clasificacin de la ciencia
Mario Bunge las clasifica en ciencias formales y ciencias fcticas
Ciencias Formales (o ideales) de carcter deductivo. Aqu se encuentran la

lgica y la matemtica.
Ciencias Fcticas (o materiales). La comprenden las ciencias naturales (fsica,

qumica, biologa, psicologa individual) y las ciencias culturales (psicologa
social, sociologa, economa, ciencias polticas, historia material, historia de las
ideas)
Las ciencias formales demuestran, las ciencias fcticas verifican.
De acuerdo con Mario Bunge en su libro La ciencia su mtodo y su filosofa,

los rasgos esenciales del tipo de conocimiento que alcanzan las ciencias de la
naturaleza y de la sociedad son la racionalidad y la objetividad. Por
conocimiento racional se entiende:
a) que est constituido por conceptos, juicios y raciocinios, y no por

sensaciones, imgenes, pautas de conducta, etc. Sin duda, el cientfico
percibe, forma imgenes y hace operaciones, pero tanto el punto de
partida como el punto final de su trabajo son ideas;
b) que esas ideas pueden combinarse de acuerdo con algn conjunto de

reglas lgicas, con el fin de producir nuevas ideas (inferencia deductiva)
stas no son enteramente nuevas desde un punto de vista estrictamente
lgico, puesto que estn implicadas por las premisas de la deduccin;
pero son gnoseolgicamente nuevas en la medida en que expresan
19
conocimientos de los que no se tena conciencia antes de efectuarse la

deduccin
c) que estas ideas no se amontonan caticamente o, simplemente, en

forma cronolgica, sino que se organizan en sistemas de ideas, esto es,
en conjuntos ordenados de proposiciones (teoras)
Que el conocimiento cientfico de la realidad es objetivo, significa:
a) que concuerda aproximadamente, con su objeto; vale decir, que busca

alcanzar la verdad fctica
b) que verifica la adaptacin de las ideas a los hechos recurriendo a un

comercio peculiar con los hechos (observacin y experimento),
intercambio que es controlable y hasta cierto punto reproducible.
20
Segunda parte:
COMPONENTES DE UN
TRABAJO DE INVESTIGACIN
FORMATIVA
21
2. ETAPAS DEL PROCESO INVESTIGATIVO
Generalmente los trabajos de grado para optar a un ttulo profesional estn

compuestos por la propuesta de investigacin, el anteproyecto y el proyecto
final. Cada Institucin de Educacin Superior tiene unos requisitos establecidos
para cada uno de estos apartados, debes ceirte a los que tenga definidos en
la que estas matriculado.
El presente apartado pretende dar una gua actualizada a fin de comprender

con facilidad las normas ms generales para la elaboracin y presentacin de
trabajos de investigacin formativa. En promedio los requisitos de todo trabajo
de grado o investigacin de esta ndole son los que se explican a continuacin
Introduccin.
Cuando introducimos presentamos. Piensa lo siguiente cundo debes

presentar a alguien, como introduces a esa persona? Conoces con exactitud
que fu una presentacin exitosa cuando te haces una idea general de la
persona que te acaban de presentar. Un detalle adicional, no puedes presentar
lo que no conoces; por esa razn la introduccin es lo primero que se coloca,
pero lo ltimo que se elabora. Estars listo para realizarla una vez hayas
culminado tu trabajo.
La introduccin puede incluir los siguientes aspectos.
Origen del estudio

Ideas principales que se desarrollaron en el trabajo
Procedimiento
Limitaciones
22
Planteamiento del Problema
El xito de la investigacin depende en gran medida en que este apartado este

definido adecuadamente. Plantear problemas demasiado genricos origina que
el investigador se pierda en datos sin poder llegar a conclusiones especficos y
al ser este uno de los primeros aspectos a desarrollar debe tenerse claridad con
respecto a su definicin pues este va a establecer la direccin del estudio que
vayas a emprender.
Diversos autores proponen diferentes elementos para elaborar un

planteamiento. De acuerdo con Hugo Cerda debe incluir los siguientes
aspectos:
Situacin problemtica
Enunciado del problema
Los elementos de un problema
Relaciones y seleccin de los elementos del problema
Antecedentes del problema
Justificacin del problema
Formulacin del problema
De acuerdo con Mario Tamayo y Tamayo
Descripcin del problema

Elementos del problema
De acuerdo con este autor la descripcin del problema es la complejidad de la

realidad del problema, en relacin con el medio dentro del cual aparece.
23
Implica conocimientos ms o menos adecuado a la realidad. Cuando se

describe un problema se hace ambientacin de todas aquellas caractersticas
que se presentan inicialmente en el tratamiento del problema y a partir del cual
se formularon hiptesis, variables, formulacin del problema y respaldo terico.
Cuando el investigador describe un problema, presenta los antecedentes de

estudio, las teoras en las que se bas y los supuestos bsicos en los que se
apoya el enunciado del problema.
Los elementos del problema son aquellas caractersticas de la situacin

problemtica imprescindibles para el enunciado del problema, es decir,
sumandos los elementos del problema se tiene como resultado la estructura de
la descripcin del problema
La formulacin del problema consiste en la estructuracin de toda la

investigacin en su conjunto, de tal modo que cada una de las piezas resulte
parte de un todo y que ese todo forme un cuerpo lgico de investigacin. El
enunciado por medio del cual se plantea inicialmente un problema puede
expresarse de dos maneras; una reviste en forma de pregunta; la otra consiste
en una exposicin o descripcin. La forma interrogativa es mas simple y directa
que la forma descriptiva y se considera indicada cuando el problema no
requiere de un amplio y complejo enunciado.
De acuerdo con Lourdes Munch y Ernesto ngeles las etapas para plantear el
problema son:
Formulacin clara y precisa del problema

Determinacin de los lmites del problema
Expresin de los trminos del problema de tal manera que sean
operativos
Planteamiento del problema en forma de pregunta
24
Establecimiento de los objetivos de investigacin
Para efectos prcticos se presenta un ejemplo de Planteamiento del

problema de un trabajo de investigacin formativa
Ejemplo
TEMA: CREATIVIDAD E INNOVACIN EN LOS HOTELES CINCO

ESTRELLAS DE LA CIUDAD DE CARTAGENA
Planteamiento del Problema
El Turismo es uno de los sectores econmicos ms importantes y dinmicos en

el mundo actual, tanto por su nivel de inversin, participacin en el empleo,
aportacin de divisas, como por la contribucin al desarrollo regional y
nacional 1 caracterizndose por la introduccin permanente de cambios y
estrategias que le permiten estar a la vanguardia y dar respuesta a las
necesidades del consumidor. En Colombia, uno de los principales destinos
tursticos lo constituye la ciudad de Cartagena. Segn el Ministerio de Comercio
Industria y Turismo a nivel nacional ingresaron al pas en el ao 2007 -no
incluyendo los puntos fronterizos- un milln ciento noventa y cinco mil
cuatrocientos cuarenta personas (1.195.440), con un incremento del 13.5%,
con respecto al ao inmediatamente anterior. De los cuales ciento treinta y tres
mil ciento setenta y dos personas (133.172) ingresaron por Cartagena.
La ciudad de Cartagena, Patrimonio Histrico y Cultural de la Humanidad, es

conocida tradicionalmente por ser la ciudad vitrina turstica de Colombia, siendo
el destino turstico vacacional por excelencia del pas. Esta importancia se
refleja en los mecanismos para atraer turistas a conocer la ciudad y empaparse
de su cultura. Es una ciudad de fcil acceso ya sea por va area, martima o
terrestre y dispone de una gran infraestructura para cubrir eventos de gran
envergadura, un aeropuerto internacional, tres centros de convenciones (Centro
de Convenciones Cartagena de Indias, Centro de Convenciones Hotel Las
Amricas y Centro de Convenciones Hotel Hilton Cartagena) dotados con las
facilidades de la informtica moderna, expertos tour operadores y
organizadores de congresos, complementado por una excelente oferta hotelera
para todos los gustos y presupuestos que han convertido a esta ciudad en uno
de los ms importantes centros de negocios, reuniones, cumbres y
convenciones del Caribe.
11
Tomado de internet
http://www.pwc.com/extweb/industry.nsf/docid/f8914d4c8c6d522585256e3000587512
25
Uno de los grandes desafos a los que se ha enfrentado durante las ltimas
dcadas el sector turstico de Cartagena y el subsector hotelero y que ha
marcado las directrices bsicas de la poltica turstica tanto a nivel
gubernamental como empresarial es el reto de la calidad en la innovacin y
creatividad en el sector. La creatividad es un medio que permite llegar a nuevos
enfoques, es un recurso estratgico que permite anticipar situaciones y
aprovechar oportunidades. La innovacin implica renovacin y ampliacin de
procesos, productos y servicios; tiene como objetivo explotar las oportunidades
que ofrecen los cambios permitiendo a la empresa ser capaz de adaptarse a las
nuevas situaciones y exigencias del mercado en que compite.
La creciente demanda de este sector exige emplear nuevas estrategias en los

servicios prestados, estando a la vanguardia en cuanto a parmetros
internacionales se refiere, con el fin de asegurar la lealtad en el cliente. La
fuerza de la rivalidad entre las compaas en este caso hoteleras- depende del
esfuerzo con que apliquen las estrategias y tcticas definidas por la gerencia
para defender su posicin frente a la competencia, sabiendo diferenciar y
posicionar el servicio ofrecido siendo proactivas, con una ventaja competitiva
difcil de igualar.
Al ser el sector turstico motor de desarrollo de la ciudad y el subsector hotelero

la punta de lanza en los procesos de creatividad e innovacin se hace
pertinente el siguiente interrogante
Cules son las estrategias empleadas en cuanto a creatividad e innovacin por

la gerencia de los hoteles cinco estrellas del sector turstico de la ciudad de
Cartagena que permiten generar dinamismo en el sector?
Objetivos
Sealan lo que se desea alcanzar con la investigacin, guan la senda del

investigador, son su punto de referencia.
Se formulan dos tipos de objetivos:
General y Especficos
26
El objetivo general son los propsitos amplios del estudio, la meta que se
propone alcanzar el investigador. Los objetivos especficos son las acciones que
hay que realizar para alcanzar el objetivo general, estructurados en secuencia
lgica
La suma de los objetivos especficos constituye el objetivo general. Por esta

razn se dice que el objetivo general no se alcanza por si slo, sino a travs del
cumplimiento de los objetivos especficos.
Vale la pena aclarar que el nmero de objetivos especficos vara dependiendo

de cada investigacin. No hay una cantidad exacta a desarrollar que garantice
el cumplimiento del objetivo general.
Ejemplo
TEMA: OBTENCIN DE TITULO PROFESIONAL BAJO LA MODALIDAD DE

CICLOS PROPEDEUTICOS
Objetivo General
Determinar el nivel de aceptacin en los estudiantes de grado 11 de la ciudad

de Cartagena el obtener su ttulo profesional a travs de la modalidad de ciclos
propeduticos
Objetivos Especficos
Identificar las Instituciones de Educacin Superior en Cartagena que ofertan

ttulos profesionales bajo esta modalidad
Conocer si los estudiantes del grado 11 de la ciudad de Cartagena saben de la

existencia de los ciclos propeduticos
Conocer la percepcin de los estudiantes sobre las carreras tcnicas, tecnlogas

y profesionales
Formular recomendaciones sobre los efectos de ofertar programas

profesionales a travs de ciclos propeduticos
27
Justificacin
Argumentos que muestran la razn de ser de la investigacin, la utilidad y
conveniencia que tiene su realizacin
Algunos criterios a tener en cuenta para su realizacin pueden ser:
Importancia terica o prctica

Importancia social
Importancia metodolgica
Novedad del contenido y del enfoque
Posibilidades de llevarlo a la prctica
Ejemplo
TEMA: ESTADO DEL PROCESO DE PROYECTOS DE TRABAJO

COLECTIVO PATs- EN LA FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y
ADMINISTRATIVAS DE LA IES XYZ
La investigacin en la Institucin de Educacin Superior XYZ se constituye como

elemento clave al interior de su modelo pedaggico siendo soporte de la calidad
acadmica buscando diferenciarse con estudiantes formados en la realizacin
de proyectos investigativos, logrando a travs de esto uno de sus objetivos
fundamentales como es el ser eje conductor de la triada docencia, investigacin
y proyeccin social.
La Facultad de Ciencias Contables y Administrativas hace parte de este proceso,

y al ser este punto de vital importancia para la Institucin de Educacin
Superior la presente investigacin buscara conocer el estado actual del
proceso de Pat colectivo en los programas Administracin de Empresas y
Contadura Pblica y a partir de esto encontrar explicaciones a las situaciones
internas presentadas en el manejo de esta estrategia de investigacin y
encontrar soluciones concretas que conlleven al mejoramiento de este proceso
al interior de la facultad.
28
Al ser el esquema de trabajo en su filosofa el mismo que se aplica en todas las

facultades de la Corporacin (once en total) el resultado de esta investigacin
podr ser utilizado como referencia para realizar comparativos y tomar los
puntos positivos que de esta investigacin resulten.
Delimitacin
Delimitar un tema es circunscribirlo a un ambiente determinado. Las ms
empleadas son de Tiempo y Espacio. La primera abarca el periodo de estudio
que comprende la investigacin y la segunda el espacio geogrfico en que se
circunscribe.
Marco Referencial
Comprende la sumatoria de todos los marcos, que pueden ser entre otros los
siguientes:
Marco Terico
Marco Conceptual
Marco Histrico
Marco Filosfico
Marco Jurdico
Dentro de estos marcos el infaltable es el Marco Terico. Este consiste en la

presentacin de las teoras que sustentan o se relacionan con el problema que
se va a resolver, sirve para precisar las lagunas tericas que existen en cuanto
29
al tratamiento del tema o del problema que se ha planteado. En este punto se

fundamenta la teora que sustentar la investigacin
Metodologa Propuesta
Elementos de apoyo metodolgico para realizar la investigacin. Se debe

responder al nivel de profundidad a que se quiere llegar en el conocimiento
propuesto, al mtodo y a las tcnicas que han de utilizarse en la recoleccin de
la informacin. Dentro de este apartado se encuentran:
TIPO DE INVESTIGACIN
Del tipo de estudio que deseemos realizar depender la estrategia de

investigacin. Los ms comunes son los siguientes:
Exploratorio
Descriptivo
Correlacional
Explicativo
Exploratorio: Cuando se aborda un tema por primera vez, no existe informacin

al respecto sobre la situacin objeto de estudio. Son el punto de partida para
estudios de mayor envergadura
Descriptivo: Busca especificar las propiedades importantes de personas, grupos,

comunidades u otros fenmenos que sean sometido a anlisis, limitndose a
medir el objeto investigado
30
Carlos Mendez considera lo siguiente Identifica caractersticas del universo de

investigacin seala formas de conducta, establece comportamientos concretos
y descubre y comprueba asociacin entre variables
Recordemos que describir es sealar de forma detallada y ordenada, cmo son

las personas, los lugares o los objetos.
Correlacional: Determina la influencia de una o varias variable sobre la otra (s).
Explicativos: Responden al por qu de las situaciones estudiadas. Por

consiguiente va mas all de medir conceptos o fenmenos y es un tipo de
investigacin ms estructurada que las anteriormente
FUENTES DE INVESTIGACION
FUENTES PRIMARIAS
Aquella informacin escrita u oral recopilada directamente por el investigador.

Pueden ser recogidas mediante: Observacin, encuestas, cuestionarios,
entrevistas, sondeos
FUENTES SECUNDARIAS
Es aquella que proporciona informacin recopilada por otros, generalmente se

conoce como de segunda mano. Est compuesta por: Textos, revistas,
documentos, prensa y otros.
31
TECNICAS DE RECOLECCIN DE LA INFORMACIN
Al realizar una investigacin necesariamente debemos recopilar y recoger datos,

con relacin a esto existen diversidad de instrumentos y herramientas que se
pueden utilizar para desarrollar nuestro sistema de informacin. Se pueden
mencionar las siguientes: Observacin, entrevistas, encuestas, cuestionario,
diagrama de flujo y diccionario de datos.
Es de carcter imperativo que las tcnicas renan dos caractersticas: Validez y

confiabilidad
Validez. El resultado obtenido mida lo que realmente se desea medir
Confiabilidad. Consistencia, exactitud y estabilidad de los resultados. Los

resultados obtenidos por el instrumento sean similares si se vuelven a aplicar
sobre las mismas muestras en igualdad de condiciones.
Observacin.
Tcnica de investigacin por excelencia, es la ms primitiva y a la vez moderna

en el proceso de obtencin de conocimiento pues incluye desde los aspectos
cotidianos hasta los mas sistematizados, como son los experimentos de
laboratorio.
De acuerdo con Munch y Angeles en su libro Mtodos y tcnicas de

investigacin consideran que para que la observacin pueda ser considerada
como cientfica debe reunir los siguientes requisitos:
Tener objetivos especficos
32
Proyectarse hacia un plan definido y un esquema de trabajo

Sujetarse a comprobacin
Controlarse sistemticamente
Reunir requisitos de validez y confiabilidad
Los resultados de la observacin deben plasmarse por escrito,
preferentemente en el momento exacto en que estn transcurriendo.
Entrevista.
Intercambio de informacin producida cara a cara (en forma verbal) Se

considera como el mejor mtodo para recopilar informacin cualitativa, es decir
relacionada con opinin, descripciones de actividades, problemas. Es una de
las tcnicas ms empleadas en la investigacin
La habilidad del entrevistador en un requisito fundamental para la obtencin de

informacin, clara, precisa y veraz. Esta habilidad requiere capacitacin y
entrenamiento para llegar a ser un entrevistador idneo.
Se recomienda tener en cuenta las siguientes consideraciones para lograr una

buena entrevista:
ANTES
Previo al contacto con el invitado se debe tener claridad con respecto a lo

siguiente:
Investigacin del futuro entrevistado (cargo que ocupa, actividades

desempeadas, responsabilidades, gustos, preferencias)
Tener preparado un esquema de las preguntas que se realizarn y
documentos soportes en caso tal de necesitarse
33
Fijar lmites en cuanto al tiempo

Lugar adecuado y agradable
Definir cita previamente
DURANTE
Ofrecer un clima confortable, de apertura y confianza

Explicar el propsito y alcance de la investigacin a realizarse. El
entrevistado debe tener claro el por qu se realiza la investigacin y los
beneficios que se generarn de ella
Realizar preguntas concretas y especificas
Ser cortes
Conservar el control de la entrevista
Escuchar activa y atenta
DESPUES
Entregar una copia al entrevistado de la informacin que este haya

suministrado solicitando su confirmacin y teniendo en cuenta las
posibles correcciones a que haya lugar
Archivar los resultados
TIPOS DE ENTREVISTA
Existen bsicamente dos tipos de entrevistas
Estructuradas
No estructuradas
34
Entrevista dirigida o estructurada. Se caracteriza por utilizar preguntas

estandarizadas
Entrevista no estructurada. Preguntas abiertas, no estandarizadas. El

entrevistador la realiza tomando como base un guin que le sirve de gua para
la charla que establezca con el personal entrevistado.
Encuesta
Las encuestas pueden ser clasificadas por su mtodo de recoleccin de datos.

Las telefnicas, por correo o personales son las ms empleadas
Las preguntas pueden ser abiertas, aquellas en las que el encuestado contesta
con sus propias palabras, o cerradas; sta ltima pueden ser dicotmicas o de
eleccin mltiple. Las preguntas cerradas de carcter dicotmico son aquellas
que solo se contestan con si o no por esta razn se hacen fcil de tabular. Las
de seleccin mltiple presentan como ventaja el ser fcilmente tabuladas y el
ofrecer como alternativa mltiples respuestas; al utilizar este tipo de preguntas
en lo posible debera dejarse una opcin abierta para contemplar otra
alternativa
Se deben tener en cuenta las siguientes recomendaciones al elaborar las

preguntas:
Vocabulario de fcil comprensin

Preguntas especificas y concretas. No debe haber margen para
respuestas ambiguas -claridad en la formulacin de ellas comprendiendo
una sola idea-
No redactar preguntas en forma negativa
35
No redactar preguntas que sugieran respuestas o que induzcan de

alguna manera al encuestado
Evitar preguntas incomodas
Importante
Es necesario tener en cuenta las necesidades de codificacin y

tabulacin, este punto podra convertir en inm anejable un
trabajo de investigacin
Si las encuestas son enviadas para ser diligenciadas por correo,

se recom ienda tom ar una m uestra m ayor, pues m uchas
personas no las responden
Por lo general una encuesta debe contener los siguientes tems:
Identificacin o encabezado
Objetivo del cuestionario
Instrucciones
Cuerpo del cuestionario
Ejemplo
36
VALORACION DE LAS GESTIONES Y DESARROLLO DEL PAT

DENTRO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES
Dentro de la bsqueda de excelencia y calidad total, nuestra institucin mantiene un constante
desarrollo de procesos, uno de estos es la evaluacin de los Proyectos Acadmicos de Trabajo
PATs Colectivos del cual usted como estudiante es parte importante. Su opinin es muy
valiosa y de gran utilidad, contribuye a su bienestar y optimizacin de los procesos.
Se solicita responder esta encuesta en su totalidad, sea lo ms sincero posible. La informacin

suministrada por usted, es completamente confidencial, no es necesario escribir su nombre.
PROGRAMA_________________________________________________________________
SEMESTRE____________ JORNADA______________
Por favor escriba una X al frente de cada pregunta, de acuerdo a su eleccin, segn las
opciones presentadas a continuacin.
MUY EN DESACUERDO (1) EN DESACUERDO (2)

DE ACUERDO (3) MUY DE ACUERDO (4)
1. RELACIONES INTERPERSONALES
ITEM PUNTUACIN
1 2 3 4
1. En mi grupo de trabajo existe espritu de cooperacin
2. Siento que realmente trabajamos en equipo para lograr el objetivo
del PAT
3. La relacin con mi coordinador es cordial y respetuosa
4. La relacin con mi asesor es cordial y respetuosa
5. Cuando me corrigen el PAT culpo a mis compaeros
6. Cuando existen conflictos internos en mi grupo, mi asesor de PAT
interviene positivamente para solucionarlos.
2. CONDICIONES DE TRABAJO Y ASESORIAS
ITEM PUNTUACIN
1 2 3 4
7. La bibliografa recomendada para el desarrollo del PAT se
encuentra en la biblioteca de la institucin
8. Las explicaciones del asesor son claras y concisas
9. El docente respeta los horarios acordados previamente para la
asesora
10. Conozco claramente las intenciones de la institucin con el
desarrollo de los PAT
11. El docente me brinda las asesora necesarias para el desarrollo
del trabajo
12. Aplico la asesora recibida a mi trabajo
13. El docente conoce perfectamente los requisitos a presentar en
cada corte del semestre?
14. El docente da a conocer con anticipacin el cronograma de fechas
para la presentacin y sustentacin de los trabajos
15. El docente da a conocer el horario disponible para realizar
asesoras
37
16. Recib induccin adecuada por parte del coordinador antes de

comenzar a desarrollar el trabajo
17. El coordinador y docentes asesores son amables al responder mis
inquietudes y asesorarme
18. Los ncleos temtico y problmico propuestos para mi semestre
son adecuados a mi nivel de formacin
19. La coordinacin de investigacin de la facultad cuenta con los
suficientes canales de comunicacin para satisfacer las demandas de
los estudiantes
4. BENEFICIOS
ITEM
PUNTUACIN
1 2 3 4
17. El PAT genera conocimientos metodolgicos a travs de su
desarrollo
18. El PAT genera conocimientos en saberes especficos a travs de
su desarrollo
19. El Pat genera habilidades de comunicacin y trabajo en equipo
20. El PAT genera impacto social
21. El Pat en su desarrollo genera espacios de aplicacin de normas
de conductas tales como la responsabilidad, la honestidad y la
integridad.
Cul ha sido el principal inconveniente que se les ha presentado al momento de sustentar el

pat colectivo?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Qu aspectos consideras se deberan eliminar en los trabajos y sustentaciones de PAT?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Qu aspectos le generan insatisfaccin en el proceso de los PAT?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Tcnicas para analizar la informacin

Proceso de clasificacin de los datos, su registro y su forma de codificacin.
Tcnicas para el anlisis estadsticas, anlisis de varianza
Dentro de estos parmetros estadsticos se escoge el ms apropiado a los
requerimientos de la investigacin
38
Administracin del proyecto Diseo administrativo

Est conformado por los siguientes puntos:
Recursos humanos.
Se refiere a las personas que intervienen en la investigacin: investigadores,
directores, transcriptores
Recursos institucionales
Entidades que apoyan el proyecto
Cronograma de actividades
En este tem se deben sealar cada una de las etapas necesarias para llevar a
cabo el proyecto, con el tiempo estimado para desarrollar cada actividad
sealada. Por lo general una investigacin comprende las siguientes fases:
Diseo del proyecto

Recoleccin de la informacin
Codificacin y tabulacin
Procesamiento de la informacin
Anlisis e interpretacin de la informacin
Redaccin preliminar
Revisin y critica
Elaboracin final de la investigacin
Presentacin
Como regla general la grfica de Gantt es el esquema mas empleado para

presentar el cronograma de actividades; sin embargo lo imprescindible es que
queden claramente establecidos las actividades y el periodo de tiempo que
abarcar cada una de ellas.
39
AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBR
ETAPAS SEMANAS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
1. Diseo del proyecto de investigacin X X X X
2. Elaboracin de encuestas X X
3. Recoleccin de la informacin X X X
4. Codificacin y Tabulacin X
5. Procesamiento de la informacin X X
6. Anlisis e interpretacin de la informacin X

7. Redaccin preliminar X
8. Revisin por expertos
9.Elaboracin final de la investigacin

10. Presentacin de la investigacin
40
Presupuesto
Costos del proyecto presentado por rubros y renglones. Se constituye en un

elemento fundamental cuando se solicita financiacin a auxilios para el
desarrollo del mismo
Resultados y discusin (Captulos)
Es el desarrollo del tema, su desenvolvimiento debe ser consecuente,

progresivo y prospectivo. Los captulos se desarrollarn de acuerdo con el
objetivo general propuesto, si no se desarrollan los objetivos especficos es
imposible que la investigacin haya concluido.
Conclusiones
Presentan el balance final de la investigacin. No se recomienda un apartado
conjunto con las recomendaciones. Si hay lugar a ellas, estas deben ser
relacionadas por aparte
Bibliografa
Recopilacin alfabtica de las obras que se utilizan de apoyo a la investigacin
Anexos
Todo el material informativo que complementa el tema; puede estar constituido
por: figuras, tablas, cuadros, planos, aclaraciones, etc.
41
Ejemplo de diapositivas para sustentacin oral de un

trabajo de investigacin
Por lo general cuando debemos socializar ante un jurado nuestro

trabajo de investigacin, nos vemos frustrados pues es poco el
tiempo que tenemos disponible para compartir el resultado del
trabajo arduo que realizamos durante algunos meses. Es
aconsejable tener unas diapositivas que apoyen lo que deseamos
comunicar de una manera concisa y precisa que abarque lo ms
importante, para que el pblico que este asistiendo pueda
comprender de una manera sencilla lo que deseamos trasmitir en el
corto tiempo que se nos haya autorizado.
A continuacin comparto los requerimientos mnimos que debes

tener en cuenta en tu presentacin ante el jurado calificador del
trabajo de investigacin que hayas realizado. Ten presente que
las diapositivas son una gua, estas se realizan para

sealarte el camino y apoyarte en tu exposicin
42
UNIVERSIDAD LIBRE
I nvestigacin
OBTENCIN DE TITULO PROFESIONAL

BAJO LA MODALIDAD DE CICLOS
PROPEDEUTICOS
UNIVERSIDAD LIBRE
I nvestigador
Zilath R om ero Gonzlez

Grupo GN SI S
43
UNIVERSIDAD LIBRE
Form ulacin del Problem a

Qu nivel de aceptacin tendra en
los bachilleres que deseen optar por
su titulo profesional obtenerlo a
travs de la m odalidad de ciclos
propeduticos ?
UNIVERSIDAD LIBRE
Objetivo General
Determinar el nivel de aceptacin en los

estudiantes de grado 11 de la ciudad de
Cartagena el obtener su titulo
profesional a travs de la modalidad de
ciclos propeduticos
44
UNIVERSIDAD LIBRE
Objetivos
Identificar las Instituciones de
Especficos
Educacin Superior en Cartagena
que ofertan ttulos profesionales bajo
esta modalidad Conocer si los
estudiantes del grado 11
Identificar la opinin de estos de la ciudad de
estudiantes de obtener ttulos Cartagena saben de la
profesionales bajo esta modalidad existencia de los ciclos
propeduticos
Conocer la percepcin de los
estudiantes sobre las carreras
tcnicas, tecnlogas y profesionales Formular
recomendaciones sobre
los efectos de ofertar
programas
profesionales a travs
de ciclos propeduticos
UNIVERSIDAD LIBRE
Delimitacin
Espacial
Temporal
45
UNIVERSIDAD LIBRE
Marco
Terico
.
UNIVERSIDAD LIBRE
ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
Aquella que se imparte en establecimientos
educativos aprobados, en ciclos lectivos, con pautas
Formal curriculares conducentes a grados y ttulos
No formal Es la educacin que se ofrece con el objeto de

complementar, actualizar conocimientos acadmicos
y laborales sin acceso al sistema de niveles y grados
Informal Todo conocimiento libre y espontneamente

adquirido, proveniente de personas, medios masivos
tradicionales y otros no estructurados
46
UNIVERSIDAD LIBRE
EDUCACIN
FORMAL
Tcnico
Pregrado (profesional)
Postgrado
UNIVERSIDAD LIBRE
ELEMENTOS BSICOS PARA LA FORMULACIN DE UN PROGRAMA DE
FORMACIN ACADMICA POR CICLOS PROPEDEUTICOS
COMPLEJIDAD
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO
PROPEDUTICO
PROPEDUTICO
Programa
Profesional
Universitario
Programa (s)
ESPECIFICIDAD
Tecnolgico (s)
Programa (s) T
Tcnico (s)
Profesional (es)
FORMACIN POR CICLOS PROPEDUTICOS
47
UNIVERSIDAD LIBRE
OBJETIVOS DE LA FORMACIN POR
Aumento de cobertura de la educacin superior que

contaba con una alta desercin en los primeros aos
de estudio
Aumento en la equidad social teniendo en cuenta que
los estudiantes de bajos recursos podran
profesionalizarse mientras que al mismo tiempo
podan ir ejerciendo un titulo parcial que le dara la
posibilidad de ir avanzando en su formacin
UNIVERSIDAD LIBRE
OBJETIVOS DE LA FORMACIN POR
Facilidades en la modalidad y transferencia de

estudiantes entre programas, instituciones y niveles,
esta modalidad se debera dar tambin entre pases
Mayor flexibilidad y adaptabilidad en la oferta de
formacin
Mejor relacin entre la teora y la prctica
48
UNIVERSIDAD LIBRE
Marco
Legal
.
UNIVERSIDAD LIBRE
Ley 1188 de Abril 25 de 2008
Por la cual se regula el registro calificado de programas de educacin
superior y se dictan otras disposiciones
Ley 749 de Julio 19 de 2005

Por la cual se organiza el servicio publico de la educacin superior en las
modalidades de formacin tcnica profesional y tecnolgica y se dictan
otras disposiciones
Resolucin No 3462 de 2003

Diciembre 30
Titulo III del rea de Administracin
Por la cual se definen las caractersticas especficas de calidad para los
programas de formacin hasta el nivel profesional por ciclos propeduticos
en las reas de las Ingeniera, Tecnologa de la Informacin y Administracin
49
UNIVERSIDAD LIBRE
Decreto 2216 de Agosto 6 de 2003
Por el cual se establecen los requisitos para la redefinicin y el cambio de
carcter acadmico de las instituciones tcnicas profesionales y
tecnolgicas, pblicas y privadas y se dictan otras disposiciones
Poltica Publica sobre educacin Superior por Ciclos y

Competencias
UNIVERSIDAD LIBRE
Aspectos Metodolgicos
Fuentes
Tipo de Estudio Poblacin y
Muestra
Instrumento
50
UNIVERSIDAD LIBRE
Administracin del Proyecto
Identificacin del tema a estudiar

Elaboracin de la propuesta de
investigacin
Investigacin bibliogrfica
Etapas del Elaboracin de encuestas
Proyecto Recoleccin de la informacin
Codificacin y tabulacin
Anlisis e interpretacin de la
informacin
Elaboracin final del documento
Presentacin de la investigacin
UNIVERSIDAD LIBRE
Cronograma de Actividades
51
UNIVERSIDAD LIBRE
Resultados
UNIVERSIDAD LIBRE
INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR EN CARTAGENA
UNI VERSI DAD DE CARTAGENA

UNI VERSI DAD SAN BUENAVENTURA
UNI VERSI DAD JORGE TADEO LOZANO
FUNDACI N TECNOLGI CA ANTONI O DE AREVALO
UNI VERSI DAD DEL SI NU
Se presentan todas las IES en Cartagena
52
UNIVERSIDAD LIBRE
IES QUE OFERTAN

PROGRAMAS POR
CICLOS
|
UNIVERSIDAD LIBRE
TECNAR
C OMPUTAC IN
SISTEMAS
INGENIERIA DE SISTEMAS
53
UNIVERSIDAD LIBRE
FUNDACIN UNIVERSITARIA
TECNOLGICO COMFENALCO
Operacin de
plantas y procesos
industriales
Tecnologa en
Instrumentacin y operacin de plantas y
control de procesos procesos industriales
industriales
Operacin de Tecnologa en Ingeniera
Industrial
Instrumentacin y
procesos
control de procesos
industriales industriales
Instrumentacin
industrial
UNIVERSIDAD LIBRE
PERCEPCIN Y CONSIDERACIONES GENERALES DE
LOS ESTUDIANTES SOBRE LA MODALIDAD DE
ESTUDIOS POR CICLOS PROPEDEUTICOS
NIVEL TCNICO
Relacionado con menor ingreso, subordinado.

Como aspecto positivo sealan el vincularse
prontamente al mercado laboral
54
UNIVERSIDAD LIBRE
NIVEL TECNOLOGICO
Ingreso intermedio, empleo rpido.

Los encuestados no tienen claro este nivel.
UNIVERSIDAD LIBRE
NIVEL UNIVERSITARIO
Estatus, prestigio, jefe. Sin embargo,

tardan mayor tiempo en ubicarse
laboralmente
55
UNIVERSIDAD LIBRE
RECOMENDACIONES SOBRE LOS

EFECTOS DE OFERTAR PROGRAMAS
PROFESIONALES A TRAVS DE
UNIVERSIDAD LIBRE
CONCLUSIONES
56
UNIVERSIDAD LIBRE
El estudiante cartagenero en su gran mayora

desconoce la oportunidad de estudio que brinda la
modalidad de ciclos propeduticos
El inters general de los bachilleres son las carreras
a cinco aos, se encuentran en un segundo plano las
carreras tcnicas y tecnolgicas
Los estudiantes que optan por carreras tcnicas y
tecnolgicas es debido principalmente a los bajos
costos y la posibilidad de engancharse mas
rpidamente en el plano laboral
UNIVERSIDAD LIBRE
El estudiante de educacin media considera que los
diferentes niveles de formacin se diferencian
principalmente en los ingresos recibidos cuando
estn laborando.
Las universidades privadas elite no tienen como
prioridad calificar mano de obra, su principal
mercado esta dirigido a capacitar profesionales
Los estudiantes de bajos ingresos se ven
beneficiados con esta poltica del gobierno. Si su
deseo en realidad es capacitarse y mejorar sus
ingresos esta modalidad de estudio se convierte en
una oportunidad para lograr este resultado.
57
UNIVERSIDAD LIBRE
Acatar las estrategias direccionadas por la poltica

publica de educacin superior en los siguientes
aspectos :
Trabajar con asociaciones y gremios para que haya
un mayor entendimiento por parte del sector
productivo de los niveles de formacin en educacin
superior, la formacin por ciclos propeduticos y por
competencias y la importancia de su participacin en
los proyectos formativos a travs de definicin de
competencias, perfiles profesionales y demandas
presente y futura de profesionales en la regin
UNIVERSIDAD LIBRE
Propiciar a travs de talleres, foros y encuentros, el

acercamiento de los diferentes sectores productivos
y las Instituciones de Educacin Superior
58
Tercera parte:
NORMA TCNICA DE ICONTEC

N 1486
SEXTA ACTUALIZACIN
RESUMEN DE LOS
PRINCIPALES ASPECTOS
A CONSIDERAR
59
3. ASPECTOS GENERALES DE LA NORMA TCNICA 1486 SEXTA
ACTUALIZACIN
La siguiente informacin es tomada de la NTC 1486 Sexta
Actualizacin Julio 23 de 2008. Para mayor informacin
remitirse al documento original de Icontec.
El Instituto Colombiano de Normas Tcnicas y Certificacin, ICONTEC, es el

organismo nacional de normalizacin, segn el Decreto 2269 de 1993. Es una
entidad de carcter privado sin nimo de lucro.
Existen diferentes normas tcnicas, generalmente se presentan confusiones en

cuanto a la norma exacta para tener en cuenta en la presentacin de los
trabajos de grados y de investigacin en las Instituciones de Educacin
Superior. A continuacin se presentan las existentes y a lo que se ocupan,
hacindose nfasis en la 1486 que es la norma que aplica en la presentacin de
trabajos de investigacin formativa.
NORMA 1486 Documentacin, presentacin de tesis, trabajos de grado y

otros trabajos de investigacin
NORMA 1075 Documentacin, numeracin de divisiones y subdivisiones en

documentos escritos
NORMA 1487 Documentacin, citas y notas de pie de pgina
NORMA 1160 Documentacin, referencias bibliogrficas para libros, folletos

e informes
NORMA 1308 Documentacin, referencias bibliogrficas para publicaciones
60
seriadas
NORMA 1307 Documentacin. Referencias bibliogrficas para normas
NORMA 4490 Referencias documentales para fuentes de informacin

electrnicas
La elaboracin del documento es una actividad colaborativa en la que participan

las siguientes entidades
Escuela de Administracin de Negocios

Fundacin Universitaria Andina
Mc Graw Hill Latinoamerica S.A.
Politcnico Grancolombiano
Pontificia Universidad Javeriana
Sika Andina
Universidad Antonio Nario
Universidad Catlica de Colombia
Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca
Universidad de la Salle
Universidad Nacional de Colombia
De acuerdo con las Normas Icontec el proceso de investigacin se encuentra

dividido en las siguientes etapas
PLANEACIN
ORGANIZACIN
EJECUCIN O DESARROLLO DEL PROYECTO
ELABORACIN DEL DOCUMENTO FINAL
A su vez cada una de ellas se encuentra subdividida de la siguiente manera
61
Planeacin: compuesta por la propuesta, anteproyecto y proyecto
De acuerdo con la norma los elementos de la propuesta son los siguientes:
Tema
Ttulo provisional
Breve descripcin general del problema
Justificacin inicial o preliminar
Objetivo provisional
Clase de investigacin (modelo terico) o trabajo propuesto
Posibles colaboradores en la investigacin
Recursos disponibles (materiales, institucionales y financieros)
Bibliografa
Los elementos que hacen parte del anteproyecto son:
Titulo
Justificacin
Objetivos general y especficos
Marco Referencial (terico, conceptual, estado actual, cientfico y
tecnolgico, entre otros)
Diseo metodolgico preliminar
Nombres de las personas que participan en el proceso
Cronograma
Bibliografa
Conforman el proyecto los siguientes tems
Titulo
62
Definicin del problema (antecedentes del problema, formulacin,

descripcin)
Justificacin
Objetivos general y especficos
Marco Referencial (terico, conceptual, histrico, estado actual, cientfico
y tecnolgico entre otros)
Diseo metodolgico. Definicin de hiptesis, variables e indicadores,
universo, poblacin, muestra e instrumentos, y estudio piloto, si la
investigacin lo requiere. Mtodo o estructura de la unidad de anlisis,
criterios de validez y confiabilidad
Esquema temtico (Captulos provisionales del informe de investigacin)
Personas que participan en el proyecto
Cronograma
Bibliografa
Posibilidades de publicacin
Requisitos de forma para la presentacin del documento
final
Papel.
Carta A4- se puede escribir por las dos caras
Mrgenes y espacios interlineales

Superior 3 cm
Izquierdo 4 cm
Derecho 2 cm
Inferior 3 cm
63
Numeracin de las hojas

Debe hacerse en forma consecutiva y en nmeros arbigos a partir de la
introduccin. Lo que haga parte de los preliminares se cuentan pero no
se enumeran.
Redaccin
Se debe respetar la sintaxis, ortografa y las reglas gramaticales
pertinentes. EL TEXTO DEBE IR REDACTADO DE FORMA
IMPERSONAL tercera persona del singular-
Etapas del documento final de investigacin
Las partes del documento final de investigacin para efectos de presentacin

son las siguientes: preliminares, cuerpo del documento, complementarios.
Preliminares
Anteceden y presentan el documento de investigacin. Est conformado por las
siguientes etapas
Tapas o pastas (no es de carcter obligatorio)

Lminas que protegen el trabajo (anillado o empastado)
Guardas (no es de carcter obligatorio)

Hojas en blanco (al principio y final del documento)
Cubierta (no es de carcter obligatorio)

Presenta los siguientes elementos: titulo del trabajo, nombre del autor o
autores, institucin, facultad, divisin que representa el autor, ciudad y
ao
64
Portada
Pgina informativa del documento que adems de los elementos de la
cubierta, incluye el tipo de trabajo realizado (tesis, monografa, trabajo
de grado) y el nombre con el ttulo acadmico o cargo de quien lo dirigi
precedido del trmino Director, Presidente o Profesor segn
corresponda
Pgina de aceptacin (no es de carcter obligatorio)

Contiene las firmas del presidente o director y de los jurados que
participan en la revisin sustentacin y aprobacin del trabajo.
Adicionalmente, incluye la ciudad y la fecha de entrega (da, mes, ao),
conservando los mrgenes establecidos
Pgina de dedicatoria (no es de carcter obligatorio)

Nota mediante la cual el autor ofrecer su trabajo, en forma especial, a
personas o entidades.
Pgina de agradecimientos (no es de carcter obligatorio)

Reconocimiento hacia las personas y entidades que asesoraron
tcnicamente, suministraron datos, financiaron total o parcialmente la
investigacin o contribuyeron significativamente al desarrollo del tema.
Contenido
Se relacionan los ttulos y subttulos de todo el documento
Listas especiales (no es de carcter obligatorio)

Corresponden a: anexos, tablas y figuras
No se utiliza la abreviatura Nro, ni el signo # para su numeracin. La
palabra Tabla, cuadro o grfica se escriben con mayscula inicial seguida
del nmero correspondiente seguida de punto. Posteriormente se escribe
65
el titulo con mayscula inicial, y el nmero de la pagina en que est

ubicado se coloca en una columna hacia el margen derecho encabezada
con la abreviatura pg.
Entre rengln y rengln se deja una interlnea
Glosario (no es de carcter obligatorio)

El primer trmino a parece a dos interlneas del ttulo del glosario contra
el margen izquierdo. Debe organizarse alfabticamente, los trminos
van en mayscula sostenida; a continuacin dos puntos y se inicia con
minscula. Entre trmino y trmino se deja una interlnea
Resumen
Mximo 250 palabras, para documentos extensos como tesis, informes y
trabajos de grado no debe sobrepasar de 500 palabras, suficientemente
breve para que no ocupe ms de una pgina. La palabra resumen se
escribe en mayscula sostenida centrada a 3 cm. del borde superior.
Cuerpo del Documento
Introduccin
Captulos
Ilustraciones
Conclusiones
Recomendaciones
Complementarios
Bibliografa
Bibliografa complementaria
ndice
66
Anexos
67
BIBLIOGRAFA
CERDA GUTIERREZ, Hugo. Los elementos de la Investigacin. Como

reconocerlos, disearlos y construirlos. Editorial el Buho. Bogot 2008
BUNGE, Mario. La ciencia su mtodo y su filosofa: Panamericana. Bogot. 2006
HESSEN, Johannes. Teora del Conocimiento. Panamericana. Bogot. 2006
INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TCNICAS. Normas Colombianas para

la presentacin de trabajos de investigacin. Sexta actualizacin. Bogot. 2008
Mexico. 2005
MUNCH Lourdes, Mtodos y Tcnicas de Investigacin. Editorial Trillas.
TAMAYO Y TAMAYO, Mario. El proceso de la investigacin Cientfica. Editorial

Limusa. Mxico. 2006
68

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MANUAL DE

Manual de investigacin para principiantes

UNIVERSIDAD LIBRE SEDE CARTAGENA

Producto del Grupo de Investigacin GNSIS

ZILATH ROMERO GONZLEZ

DIRECTIVOS NACIONALES 2009

DIRECTIVOS SECCIONALES 2009

Editorial Universidad Libre Sede Cartagena

Se permite la reproduccin total y parcial por cualquier medio siempre y cuando se

Si supiese qu es lo que estoy haciendo, no le llamara investigacin verdad?

Desde que nacemos investigamos. Un nio incluso tiene esta habilidad en

Pero, al fin de cuentas qu es investigar?

Otros conceptos relacionados que pueden ayudarte a clarificar este asunto y

INVESTIGACIN CIENTIFICA: actividad productora de nuevas ideas

INVESTIGACIN PURA: obtencin de nuevos conocimientos en el campo de la

CONOCIMIENTO CIENTIFICO: sistema de ideas establecidas provisionalmente

MTODO: procedimiento sistemtico, racional y estratgico que se sigue en las

METODOLOGIA: ciencia del mtodo

TCNICA: conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o

ARTE: habilidad del hombre para hacer algn oficio

En cuanto a mtodo, tcnica y arte se podra decir que:

Adicionalmente la investigacin tiene dos grandes propsitos

Cuando veas imgenes como esta no pienses que es de exclusividad de la

Por lo general los trabajos que se desarrollan en los primeros semestres de

Este tipo de investigacin se centra en aspectos susceptibles de ser

Se centra en el sentido y significado de las acciones sociales, la cualidad se

Hugo Cerda en su libro Los elementos de la Investigacin enumera los

Para la de carcter cuantitativo:

Permite la enumeracin y la medicin, que son consideradas como

La medicin debe ser sometida a los criterios de confiabilidad y de

Permite el uso de las matemticas y todas aquellas entidades que operan

Busca reproducir numricamente las relaciones que se dan entre los

Se les relaciona con los diseos o investigaciones denominadas

Para la de carcter cualitativo

La interpretacin que se da a las cosas y fenmenos no pueden ser

Utiliza preferentemente la inferencia inductiva y el anlisis diacrnico en

Utiliza los criterios de credibilidad, transferibilidad y confirmabilidad como

Utiliza mltiples fuentes, mtodos e investigadores para estudiar un solo

Utiliza preferentemente la observacin y la entrevista abierta y no

Centra el anlisis en la descripcin de los fenmenos y cosas observadas

1.2 CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIN CIENTIFICA

De acuerdo con Lourdes Munch y Ernesto ngeles (mtodos y Tcnicas de

Sistematizacin y exactitud. Debe realizarse partiendo de un plan en el que

Objetividad y lgica. La investigacin debe describir y explicar los

Delimitacin del objeto de conocimiento. Al explicar las causas o razones

Enfoque sistemtico. Los datos del fenmeno por investigar, que

Fundamentacin en la metodologa. La investigacin cientfica siempre se

El proceso de investigacin no es lineal. Las etapas del proceso de

Por lo general en un trabajo de grado o incluso en proyectos de aula realizados

1.3 CONOCER CONOCIMIENTO

INVESTIGACIN CIENTIFICA - CIENCIA

Hablamos de investigar como un requisito indispensable de nuestras vidas. Sin

De acuerdo con el diccionario Word reference se tienen las siguientes

Conocer: tener idea o captar por medio de las facultades intelectuales la

Conocimiento: accin y resultado de conocer. Conjunto de nociones e ideas

Investigacin: estudio profundo de alguna materia. Indagacin, bsqueda

Cientfico: de la ciencia o relativo a ella

Ciencia: conocimiento ordenado y generalmente experimentado de las cosas.

Cada uno de estos trminos se debe desarrollar en el orden mencionado. Esto

Para clarificar esta idea es necesario referirnos a los tipos de conocimiento,

Conocimiento Emprico. Que procede de la experiencia, de las vivencias, de

Conocimiento Cientfico. Proviene del resultado de un mtodo en que

De cada uno de nosotros va a depender el nivel del conocimiento que