PLAN Junio Primero Básico

Ilustre Municipalidad de Arica EL NIO CONSTRUCTOR DE NUEVAS REALIDADES
DOCENTE: ENRICO BARRAS

D..A.E.M /Escuela Amrica E 26 Arica/ Avda. Capitn valos 2606/ Fono Fax 222097 /america@sermearica.cl
Sellos: Ambientalista y Patrimonio Cultural CAROLINA GALLARDO
KAMIZARAKI Cmo ests?
Asignatura: MATEMATICAS
MES: JUNIO
A)Proyector(data) A) Cuenta Conmigo A) Guas

B)Tablet B) Biblioteca Aula B) Lecturas
1 2 3
C) Pizarra Interactiva C) Plan Lector Diario
D)Plan de Educacin Fsica
A)Primero Lee Proyecto Tablet Enlaces
4 5 6
B)Primero Lee Ms
A)Textos de estudio A) C.R.A A) Youtube
RECURSOS
7 B)Textos Asignatura Aymara 8 B) Libros 9 B) ppt
C) Constitucionario C) Video
A) Plan de Inclusin
B) Plan de Formacin Ciudadana A) Proyecto Ciencias: ICEC A)Proyecto : Mi huerto
C) Plan de Convivencia Escolar B) Ayllu Solar
10 D) Plan de Sexualidad, Afectividad 11 12
y Gnero
E) Plan de Seguridad Escolar
A) Proyectos de investigacin A) Presentaciones(paneles) A) Informes orales

Individuales. grupales B) Disertaciones B) Trabajos Escritos
1 2 3
C) Construccin de Material(maqueta y C)Guas de Trabajo
otros)
INSTRUMENTOS DE A) Revistas y diarios de aprendizaje A) Evaluaciones de desempeo A)Portafolios
EVALUACIN 4 B) Mdulos de Autoinstruccin 5 6
A) Pruebas orales A) Pauta de Observacin Otros

7 B) Pruebas Escritas 8 9
Sellos: Ambientalista y Patrimonio Cultural
MONITOREO COBERTURA UNIDAD N __ (_____ HORAS PEDAGGICAS)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) INDICADORES DE EVALUACIN SUGERIDOS % LOGRO

TPO. L ML NL
Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje: N
OBS. Recurso
Inst Eval
Se espera que los estudiantes sean capaces de: N HRS
SEM CLAS ACTIVIDADES
Demostrar que comprende la adicin y la sustraccin 1 2 Del 5 al 9 Representan adiciones y sustracciones con material concreto, de 3C
de nmeros de 0 a 20 progresivamente de 0 a 5, de 6 a manera pictrica y simblica hasta 10.
10, de 11 a 20 con dos sumandos: usando un lenguaje Seleccionan una adicin o sustraccin para resolver un problema
cotidiano para describir acciones desde su propia dado.
experiencia representando adiciones y sustracciones Crean un problema con una adicin o sustraccin. 1/3AB
con material concreto y pictrico, de manera manual
y/o usando software educativo representando el
proceso en forma simblica creando problemas
matemticos y resolvindolos (OA 9)
Demostrar que comprende la adicin y la sustraccin 2 2 Del 12 al 16 Representan adiciones y sustracciones con material concreto, de 3C
de nmeros de 0 a 20 progresivamente de 0 a 5, de 6 a manera pictrica y simblica hasta 10.
10, de 11 a 20 con dos sumandos: usando un lenguaje Seleccionan una adicin o sustraccin para resolver un problema
cotidiano para describir acciones desde su propia dado.
experiencia representando adiciones y sustracciones Crean un problema con una adicin o sustraccin. 1/3AB
con material concreto y pictrico, de manera manual
y/o usando software educativo representando el
proceso en forma simblica creando problemas
matemticos y resolvindolos (OA 9)
Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y 3 2 Del 19 al 23 Muestran diferencias que se dan entre dos figuras 2D. 3C
relacionarlas, usando material concreto. (OA 14) Clasifican figuras 2D y explican el criterio de clasificacin usado. 1/3AB
Relacionan partes de una figura 3D con partes de figuras 2D.
Reconocen en entornos cercanos figuras 3D.
Identificar el orden de los elementos de una serie, 4 2 Del 26 al 30 Indican, de manera oral, el orden de acciones realizadas por ellos. 3C
utilizando nmeros ordinales del primero (1) al
Indican la posicin de nmeros ordinales hasta el dcimo; por 1/3AB
dcimo (10). (OA 2)
ejemplo, el puesto de una persona en una fila.
Resuelven problemas acerca de identificaciones de nmeros

ordinales.
TOTAL TPO TOTAL %

N HRS
LOGRO
TOTALES POR UNIDAD SEM CLA
YUSPRA(gracias)
5 10
Ilustre Municipalidad de Arica EL NIO CONSTRUCTOR DE NUEVAS REALIDADES DOCENTE: ENRICO BARRAS
Sellos: Ambientalista y Patrimonio Cultural CAROLINA GALLARDO
KAMIZARAKI Cmo ests? Asignatura: CIENCIAS NATURALES

MES: JUNIO

1 2 3
4 5 6
B)Primero Lee Ms
RECURSOS
A) Plan de Inclusin
y Gnero

1 2 3
otros)


TPO. L ML NL
OBS. Recurso
Inst Eval
1 2 Formulan preguntas sobre las caractersticas de animales.
Observar y comparar animales de acuerdo a
DEL 5 al 9 Observan e ilustran (a travs de dibujos) las caractersticas de 1/3AB
caractersticas como tamao, cubierta corporal, 3/C
animales de su entorno local.
estructuras de desplazamiento y hbitat, entre otras. C
Identifican caractersticas comunes de distintos grupos de animales.
(OA 2)
2 2 Agrupan animales segn criterios dados (tamao, cubierta corporal,
Observar y comparar animales de acuerdo a
DEL 12 al 16 estructuras de desplazamiento, entre otros). 1/3AB
caractersticas como tamao, cubierta corporal, 1/A
Comparan las caractersticas del hbitat de distintos animales.
estructuras de desplazamiento y hbitat, entre otras. C
Comunican los resultados de sus observaciones sobre animales,
(OA 2)
utilizando vocabulario adecuado.
Observar e identificar, por medio de la exploracin, las 3 2 Formulan preguntas sobre las caractersticas de plantas de su
estructuras principales de las plantas: hojas, flores, DEL 19 al 23 entorno.
3/C
tallos y races. (OA 3) Observan e ilustran (a travs de dibujos) distintos tipos de plantas de 1/3AB
su entorno.
C
Comunican resultados de observaciones que realizan sobre plantas
de su entorno.
Observar e identificar, por medio de la exploracin, las 4 2 Identifican en un esquema las partes de una planta: hojas, flores,
estructuras principales de las plantas: hojas, flores, DEL 26 al 30 tallos, races.
1/3AB 1/A
tallos y races. (OA 3) Comparan estructuras (hojas, flores, tallos, races) de diversas
plantas. C
TOTAL TPO TOTAL %
N HRS
LOGRO
YUSPRA(gracias)
5 10

CAROLINA GALLARDO
Asignatura: Historia, geografa y ciencias sociales.

MES: MAYO

1 2 3
4 5 6
B)Primero Lee Ms
RECURSOS
A) Plan de Inclusin
y Gnero

1 2 3
otros)


TPO. L ML NL
OBS. Recurso
Inst Eval
Obtener y comunicar aspectos de la historia de su Relatan eventos de su vida personal y familiar usando categoras
familia y sus caractersticas, como costumbres, DEL 5 al 9 temporales relativas como antes-ahora-despus / el ao pasado-este
1 2 2/B
tradiciones, ritos, fiestas, recuerdos y roles que ao-el ao prximo / maana-tardenoche / primero-luego-finalmente, 1/3/9A
desempean los distintos miembros de su grupo etc.
BC
familiar, mediante la formulacin de preguntas a Relacionan los cambios observados en su vida personal y familiar con
adultos de su entorno cercano. (OA 4) el paso del tiempo.
Obtener y comunicar aspectos de la historia de su Identifican en imgenes de representaciones cotidianas acciones que
familia y sus caractersticas, como costumbres, DEL 12 al 16 duran ms y acciones que duran menos.
2 2 1/3/9A 2/B
tradiciones, ritos, fiestas, recuerdos y roles que Ordenan cronolgicamente secuencias dadas.
desempean los distintos miembros de su grupo Describen con algunos detalles cambios importantes en su vida BC
familiar, mediante la formulacin de preguntas a (aprender a caminar, prdida de dientes, entrada a la escuela, etc.) y
adultos de su entorno cercano. (OA 4) en la vida familiar
Identificar trabajos y productos de su familia y su Nombran ejemplos de trabajos y productos en su comunidad. 3/C
localidad y cmo estos aportan a su vida diaria, DEL 19 al 23 Dan ejemplos de trabajos realizados en su familia.
3 2
reconociendo la importancia de todos los trabajos, Reconocen la importancia de todo tipo de trabajo.
tanto remunerados como no remunerados. (OA 11) Ilustran productos elaborados en su regin o localidad. 1/3/9A
Ilustran el uso de distintos productos locales.
BC
Distinguen entre trabajos remunerados y no remunerados de su
localidad.
Identifican problemas que se resuelven mediante las distintas
actividades laborales.
Identificar la labor que cumplen, en beneficio de la Nombran instituciones cercanas de su localidad. 1/3/9A 3/C
comunidad, instituciones como la escuela, la DEL 26 al 30 Ilustran la labor de distintas instituciones pblicas y quienes las llevan
4 2 BC
a cabo.
municipalidad, el hospital o la posta, Carabineros de Describen el papel de las instituciones estudiadas en la comunidad.
Chile, y las personas que trabajan en ellas. (OA 15) Reconocen las instituciones a las que se debe acudir en determinadas
situaciones.
Manejan la informacin necesaria para acceder a instituciones
sociales en caso de necesidad.
TOTAL TPO TOTAL %
N HRS
LOGRO
5 10 YUSPRA(gracias)
CAROLINA GALLARDO
Asignatura: MUSICA
MES: JUNIO

1 2 3
4 5 6
B)Primero Lee Ms
RECURSOS
A) Plan de Inclusin
y Gnero

1 2 3
otros)


TPO. L ML NL
OBS. Recurso
Inst Eval
Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin Participan en una variedad de canciones, versos rtmicos, rondas y
convencionales y no convencionales. (OA 4) DEL 5 al 9 juegos musicales.
1 2 5A
1/3/9A
Acompaan libremente canciones aprendidas con percusin
corporal (palmas, pies u otros).
Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin Reproducen patrones rtmicos con sonidos corporales.
convencionales y no convencionales. (OA 4) DEL 12 al 16 1/3/9A
2 2 Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz. 5A
Explorar e improvisar ideas musicales con diversos Exploran las posibilidades sonoras de su voz.
medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales DEL 19 al 23
3 2 Participan en juegos de imitacin y creacin musical. 1/3/9A 5A
y no convencionales, entre otros), utilizando las
cualidades del sonido y elementos del lenguaje
musical. (OA 5)
Explorar e improvisar ideas musicales con diversos Improvisan, respetando la participacin de los otros.
medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales DEL 26 al 30
4 2 Acompaan libremente canciones aprendidas. 1/3/9A 5A
y no convencionales, entre otros), utilizando las
cualidades del sonido y elementos del lenguaje
musical. (OA 5)
TOTAL TPO TOTAL %
N HRS
LOGRO
YUSPRA(gracias)
5 10

CAROLINA GALLARDO
Asignatura: TECNOLOGIA
MES: JUNIO

1 2 3
4 5 6
B)Primero Lee Ms
RECURSOS
A) Plan de Inclusin
y Gnero

1 2 3
otros)


TPO. L ML NL
OBS. Recurso
Inst Eval
Explorar y usar una variedad de software educativos Juegan y avanza en distintos niveles de complejidad.
(simuladores, libros digitales, interactivos y creativos, DEL 5 al 9 1/3A
1 2 5A
entre otros) para lograr aprendizajes significativos y
una interaccin apropiada con las TIC. (OA 6)
Explorar y usar una variedad de software educativos Reconocen los iconos para entrar, salir y avanzar en las aplicaciones
(simuladores, libros digitales, interactivos y creativos, DEL 12 al 16 (libros digitales y software interactivos). 1/3A
2 2 5A
Explorar y usar una variedad de software educativos Siguen las instrucciones de los juegos interactivos y explican lo
(simuladores, libros digitales, interactivos y creativos, DEL 19 al 23 aprendido a un par o a un adulto.
3 2 1/3A 5A
Explorar y usar una variedad de software educativos Leen textos simples en la pantalla.
(simuladores, libros digitales, interactivos y creativos, DEL 26 al 30
4 2 1/3A 5A
TOTAL TPO TOTAL %
N HRS
LOGRO
YUSPRA(gracias)
5 10

CAROLINA GALLARDO
Asignatura: ARTES VISUALES

MES: JUNIO

1 2 3
4 5 6
B)Primero Lee Ms
RECURSOS
A) Plan de Inclusin
y Gnero

1 2 3
otros)


TPO. L ML NL
OBS. Recurso
Inst Eval
Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
personal y de sus pares, usando elementos del DEL 5 al 9 Hablan de los trabajos que ms les gustan.
1 2 1/3A 5B
lenguaje visual. (OA 5) Describen trabajos de arte en relacin con
- las emociones y sensaciones que transmiten
- la aplicacin de tipos de lneas con diferentes propsitos expresivos
Expresar y crear trabajos de arte a partir de la Desarrollan ideas para sus trabajos de arte mediante la observacin
observacin del: entorno natural: paisaje, animales y DEL 12 al 16 de imgenes, obras de arte, cuentos e imaginacin.
2 2 1/3A 5A
plantas entorno cultural: vida cotidiana y familiar Describen imgenes y obras con temas cotidianos del arte chileno,
entorno artstico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo.
latinoamericano y del resto del mundo (OA 1)
Expresar y crear trabajos de arte a partir de la Expresan sus gustos personales por medio de pinturas y esculturas
observacin del: entorno natural: paisaje, animales y DEL 19 al 23 sobre su vida cotidiana (por ejemplo: comidas y juguetes preferidos,
3 2 5A
plantas entorno cultural: vida cotidiana y familiar mascotas, entre otros).
entorno artstico: obras de arte local, chileno, Crean trabajos de arte basados en:
latinoamericano y del resto del mundo (OA 1) - temas cotidianos y experiencias vividas (por ejemplo: paseo al 1/3A
campo, la playa, visita a un familiar, entre otros)
- narraciones de cuentos tradicionales y modernos
- temas de la vida cotidiana chilena (por ejemplo: fiestas, costumbres,
juegos, deportes, entre otros)
- su propia imaginacin
Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual Identifican y dan ejemplos de colores puros y mezclados a partir de
en sus trabajos de arte: lnea (gruesa, delgada, recta, DEL 26 al 30 la observacin del entorno y de obras de arte.
4 2 1/3A 5A
ondulada e irregular) color (puro, mezclado, fros y Experimentan mezclando colores puros y/o mezclados.
clidos) textura (visual y tctil) (OA 2)
TOTAL TPO TOTAL %
N HRS
LOGRO
YUSPRA(gracias)
5 10
CAROLINA GALLARDO
Asignatura: EDUCACION FISICA

MES:JUNIO

1 2 3
4 5 6
B)Primero Lee Ms
RECURSOS
A) Plan de Inclusin
y Gnero

1 2 3
otros)


TPO. L ML NL
OBS. Recurso
Inst Eval
Demostrar habilidades motrices bsicas de Se desplazan con diferentes apoyos en posicin cuadrpeda, en un
locomocin, manipulacin y estabilidad en una DEL 5 al 9 pie o con dos pies.
1 4 3D 5A
variedad de juegos y actividades fsicas, como saltar Saltan desde una pequea altura y luego caen con ambos pies en
con dos pies en una direccin, caminar y correr forma segura.
alternadamente, lanzar y recoger un baln, caminar Golpean un objeto, lanzndolo hacia un objetivo; por ejemplo:
sobre una lnea manteniendo el control del cuerpo, golpean un globo con la mano hacia un aro.
realizar suspensiones, giros y rodadas o volteos. (OA 1) Patean un objeto que se encuentre en una posicin esttica hacia un
lugar determinado.
Demostrar habilidades motrices bsicas de Lanzan objetos de diferentes formas y tamaos con una o ambas
locomocin, manipulacin y estabilidad en una DEL 12 al 16 manos hacia un objetivo determinado.
2 4 3D 5A
variedad de juegos y actividades fsicas, como saltar Reciben con diferentes partes del cuerpo un objeto lanzado desde
con dos pies en una direccin, caminar y correr cierta distancia.
alternadamente, lanzar y recoger un baln, caminar
sobre una lnea manteniendo el control del cuerpo,
realizar suspensiones, giros y rodadas o volteos.
(OA 1)
Demostrar habilidades motrices bsicas de Mantienen el equilibrio y el control del cuerpo en superficies de
locomocin, manipulacin y estabilidad en una DEL 19 al 23 variadas formas y tamaos, y a distintas alturas.
3 4 3D 5A
variedad de juegos y actividades fsicas, como saltar Ejecutan giros en diferentes direcciones; por ejemplo: giran hacia
con dos pies en una direccin, caminar y correr derecha e izquierda.
alternadamente, lanzar y recoger un baln, caminar
(OA 1)
Demostrar habilidades motrices bsicas de Ruedan sobre una superficie en distintas direcciones.
locomocin, manipulacin y estabilidad en una
variedad de juegos y actividades fsicas, como saltar 4 4 DEL 26 al 30 Se cuelgan con ambas manos de una barra y se balancean, 3D 5A
con dos pies en una direccin, caminar y correr manteniendo el control del cuerpo.
alternadamente, lanzar y recoger un baln, caminar Ejecutan volteos hacia adelante y atrs sobre una superficie.
(OA 1)
TOTAL TPO TOTAL %
N HRS
LOGRO
YUSPRA(gracias)
5 10

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Ilustre Municipalidad de Arica EL NIO CONSTRUCTOR DE NUEVAS REALIDADES

DOCENTE: ENRICO BARRAS

A)Proyector(data) A) Cuenta Conmigo A) Guas

A) Proyectos de investigacin A) Presentaciones(paneles) A) Informes orales

A) Pruebas orales A) Pauta de Observacin Otros

MONITOREO COBERTURA UNIDAD N __ (_____ HORAS PEDAGGICAS)

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) INDICADORES DE EVALUACIN SUGERIDOS % LOGRO

Resuelven problemas acerca de identificaciones de nmeros

TOTAL TPO TOTAL %

KAMIZARAKI Cmo ests? Asignatura: CIENCIAS NATURALES

A)Proyector(data) A) Cuenta Conmigo A) Guas

A) Proyectos de investigacin A) Presentaciones(paneles) A) Informes orales

A) Pruebas orales A) Pauta de Observacin Otros

MONITOREO COBERTURA UNIDAD N __ (_____ HORAS PEDAGGICAS)

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) INDICADORES DE EVALUACIN SUGERIDOS % LOGRO

DOCENTE: ENRICO BARRAS

Asignatura: Historia, geografa y ciencias sociales.

A)Proyector(data) A) Cuenta Conmigo A) Guas

A) Proyectos de investigacin A) Presentaciones(paneles) A) Informes orales

A) Pruebas orales A) Pauta de Observacin Otros

MONITOREO COBERTURA UNIDAD N __ (_____ HORAS PEDAGGICAS)

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) INDICADORES DE EVALUACIN SUGERIDOS % LOGRO

A)Proyector(data) A) Cuenta Conmigo A) Guas

A) Proyectos de investigacin A) Presentaciones(paneles) A) Informes orales

A) Pruebas orales A) Pauta de Observacin Otros

MONITOREO COBERTURA UNIDAD N __ (_____ HORAS PEDAGGICAS)

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) INDICADORES DE EVALUACIN SUGERIDOS % LOGRO

DOCENTE: ENRICO BARRAS

A)Proyector(data) A) Cuenta Conmigo A) Guas

A) Proyectos de investigacin A) Presentaciones(paneles) A) Informes orales

A) Pruebas orales A) Pauta de Observacin Otros

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A) Proyectos de investigacin A) Presentaciones(paneles) A) Informes orales

A) Pruebas orales A) Pauta de Observacin Otros

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Asignatura: EDUCACION FISICA

A)Proyector(data) A) Cuenta Conmigo A) Guas

A) Proyectos de investigacin A) Presentaciones(paneles) A) Informes orales

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