SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA

DIRECCN GENERAL DE EDUCACIN PRIMARIA
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS PRIMARIAS PARTICULARES INCORPORADAS
I.E.E.P.O INSTITUTO PEDAGGICO JOS VASCONCELOS
CLAVE: 20PPR0199O

Ficha de identificacin

Grado: 3- 4 Grupo: A
Responsable de grupo: Lic. Ped. Mayra Manuel Matas
Fecha de diagnstico: 21-25 de Agosto 2017. Ciclo escolar: 2017- 2018

De acuerdo al examen diagnstico aplicado, las observaciones realizadas y a la recopilacin

de datos personales; el grupo de 3 y 4 lo conforman 4 nios y 5 nias haciendo un total
de 9 integrantes, el rango de edad oscila de entre 8 a 11 aos. Por consiguiente el grupo
presenta las siguientes caractersticas:

PEDAGGICAS:

1. El grupo manifiesta un nivel acadmico regular, tres de ellos no presentan dificultades

para realizar actividades de forma autnoma, tres ms en raras ocasiones solicitan
ayuda y tres de ellos presentan dificultad para realizar ejercicios por s solos.
2. Uno de los estudiantes presenta un trastorno de lenguaje (grave) para su edad, su
problema hace referencia a un dao neurolgico (orgnico) y la estructura de los
miembros de su boca (lengua, frenillo, mejillas y dientes). Se considera grave ya que
esto no le permite comunicarse con otras personas de manera efectiva adems el menor
lee y escribe como habla.
3. En el grupo tambin tenemos un nio con trastorno neurolgico y de acuerdo a su
historial clnico este estudiante recibe atencin mdica constante. Este problema es un
factor predominante en el proceso acadmico del nio.
4. El 80% del grupo presenta dislexia (dificultad para leer), su lectura es poco fluida,
pobre diccin, comprensin, precisin, etc., el 100% tiene disgrafa y disortografa, a
pesar de que en ocasiones realizan copiados tienen este problema y en dictados estas
dificultades aumentan su nivel de gravedad.
5. Asimismo el 40% del grupo tiene discalculia moderada (dificultad para el clculo).
6. 40% de los nios no presenta dificultades para adquirir nuevos conocimientos,
comprenden las instrucciones y el desarrollo de cada actividad, muestran mucha
disposicin mientras que a otros se les tiene que estar presionando para trabajar.
7. Trabajar en equipo es complicado para todos pero sacan el trabajo y muestran
disposicin para armar sus grupos de trabajo a excepcin de una nia que siempre
quiere trabajar de forma individual.
8. Tenemos a nios amantes de la lectura de cuentos, fbulas, leyendas, etc.

Av. 19 de Enero, Nm. 108 Col. Del Maestro, Oaxaca de Jurez Oax.
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9. En el grupo hay nios lderes con mucha seguridad para participar as como nios
tmidos e inseguros.
10. Los estilos de aprendizaje varan, algunos son visuales, auditivos y kinestsicos.

FAMILIAR:

Considerar el aspecto familiar de los nios es la clave de la situacin emocional, formativa

y acadmica de los nios y nias del instituto, es por ello que se puntualizan las siguientes
caractersticas:

1. De los nueve estudiantes, solo uno vive con su mam nicamente, la mayora tiene a
ambos padres y padres adoptivos.
2. En el aula los nios siempre comentan alguna situacin familiar como: la falta de
dinero, la discusin de sus padres, el amor de sus padres hacia ellos, algunos errores que
cometen sus padres, entre otros.
3. Algunos padres tienen inestabilidad econmica ya que su trabajo no es fijo o es de poca
paga mientras que otros no presentan mucha dificultad.
4. La mayora de los padres comenta que pasa tiempo apoyando a sus hijos con sus tareas,
algunos tienen trabajo de tiempo completo motivo por el cual el nio se queda con la
abuelita o ta y estos no tienen conocimiento de las tareas escolares.
5. Durante la observacin del grupo me percat de que hay una nia desatendida, siempre
llega al instituto despeinada, con la ropa arrugada y sin presentacin, se le ha dado la
indicacin de venir ms presentable y no hay respuesta alguna.
6. Las familias de algunos nios son disfuncionales pues los nios cargan problemas de
adultos que no permite su concentracin en clase.
7. Algunos padres se muestran muy atentos a las indicaciones u observaciones para sus
hijos y se nota la mejora.
8. En la hora de salida no todos los padres de familia llegan a preguntar por el avance de
sus hijos por el cual no se puede mantener una comunicacin eficaz.

ASPECTO SOCIAL:

1. Convivir y relacionarse con los dems es un problema relevante del grupo, he

observado que existe cierta discriminacin a los nios que presentan dificultades de
aprendizaje y que solo quieren a la persona por lo que tiene (en este caso es cuando
lleva algn baln, dulces o algo por el estilo todos se hacen amigos)
2. En ocasiones muestran actitudes de solidaridad pero les cuesta.

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3. La mayora tiene problemas de disciplina, no obedecen las reglas y quieren hacer lo que
les plazca.
4. Cuando un nio empieza a actuar mal, por ejemplo: hacer berrinches, los dems quieren
hacer lo mismo.
5. Cada uno tiene mucha necesidad de hacer amigos, se sentirse escuchados, queridos por
los dems sin embargo se les dificulta poner el ejemplo.
6. Es un grupo extremadamente bombardeado por la tecnologa pues en ocasiones
muestran pensamientos propios al de un adulto mal educado.
7. Su vocabulario es agresivo (dicen palabras inadecuadas, groseras).
8. En ocasiones les cuesta reconocer sus errores y buscan culpables.
9. Muestran cierto nivel de egocentrismo.
10. Al platicar con ellos y realizar actividades que mejoren su relacin se notan algunos
cambios.

Dada la descripcin anterior, es un grupo con gran diversidad acadmica, familiar, social y
econmica, sin embargo mediante una combinacin de estrategias, dinmicas y tcnicas,
erradicar las debilidades ser con mayor facilidad.

El grupo cuenta con grandes fortalezas siempre y cuando el maestro de grupo tenga la
habilidad de explotar todas y cada una de sus habilidades.

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Lic. Pedagoga Mayra Manuel Matas. L.E.P Gonzalo Garca Argelles.

Evaluador Vo. Bo. Director.

Av. 19 de Enero, Nm. 108 Col. Del Maestro, Oaxaca de Jurez Oax.