MAYO / JUNIO FASE III DE COMUNICACIN Y VALORACIN DEL PROYECTO

ELABORAMOS GRFICOS PARA REPRESENTAR LOS DIFERENTES RESULTADOS DE :

ALUMNOS - FAMILIA - DOCENTES - COMUNIDAD EDUCATIVA

CONCLUSIONES DE RESULTADOS

Una vez contabilizados los resultados en diferentes formatos: Documento de Excel, Goo-
gel Docs.
Nos reunimos en asamblea de aula para sacar conclusiones de los resultados obtenidos,
sobre las aportaciones de las palabras de los alumnos.
MES DE JUNIO DATOS GRFICOS- CONCLUSIONES
MES DE JUNIO DATOS GRFICOS- CONCLUSIONES
 COMUNICANDO RESULTADOS

RESULTADOS:
Palabras positivas
docentes/ no docentes.

Palabras negativas
docentes/no docentes.

Palabras positivas
familias.

Palabras negativas
familias.

Resultados estads-
ticos palabras de todos
los alumnos

PANEL EXPLICATIVO DEL PROYECTO

Ha sido construido por los alumnos a lo largo de todo el proceso de desarrollo del Proyecto anual.
En el se observan las tres fases, as como el camino recorrido por los alumnos de E. Infantil 4 aos y
E. Primaria 4 B.
 SESIN DE CIERRE

Todos los alumnos y

docentes nos reuni-
mos en una sesin fi-
nal .

Jugamos al dado de
las emociones y las
acciones, ideado por
el alumno LEO LOSA-
DA.

Despedimos estas
fases del Proyecto
con una merienda
y juegos.
 DA Pgina 6
Junio /Julio 2017

EVALUACIN DE ALUMNOS GRUPOS DE DISCUSIN

Los alumnos reunidos en grupos de discu-

sin, con el equipo Investigador de la Univer-
sidad de Cantabria. realizan su valoracin del
proyecto, sus vivencias, emociones y pro-
puestas de continuidad.
Las entrevistas son transcritas y documenta-
das.

EVALUACION DOCENTES EQUIPO UNIVERSIDAD

Nos reunimos, charlamos,

recordamos y valoramos
lo realizado a lo largo del
curso, como ha afectado
al centro, comunidad, y
perspectiva de avance
para el prximo curso.

MEMORIA- EVALUACIN EN CLAUSTRO DE CENTRO

En el ltimo claustro del curso se presenta memoria del proyecto

a todos los docentes del Centro , as como, perspectivas de conti-
nuidad, con la propuesta de una formacin conjunta con la Uni-
versidad de Cantabria .
 EVALUACIN DE ALUMNOS GRUPOS DE DISCUSIN

- Moderadora: Qu es lo que ms te ha gustado?

- Nia: Los cartones, las entrevistas...

- Nia: Lo de los padres.

- Moderadora: Lo de los padres es lo que ms te ha gustado a ti?

- Nia: S.

- Moderadora: Muy bien y a ti?

- Nia: A m lo que ms me ha gustado es los cartones, porque como bien deca ngela es... no solo
estamos haciendo bien a nuestro entorno y a nuestro colegio sino tambin al medioambiente.

- Moderadora: Vale, qu ms.

- Nia: A m lo que ms me ha gustado ha sido lo de los cartones, porque era como recogiendo cosas
buenas, te daba como energa de las cosas buenas que le decan a la gente. Pero no solo hemos estado hacien-
do plstica, sino tambin otras asignaturas, como por ejemplo, cuando contabilizbamos hacamos mates, cuan-
do escribamos hacamos lengua.

- Nia: Por eso la presentacin (0:14:52 ..........).

- Nia: Bueno, para m, lo que ms me ha gustado, cmo hemos estado todos muy unidos, toda la clase
muy unida porque o sea, ayuda, pero ayuda en ese momento, porque todos nos juntbamos para pues... para m
ha sido como mucha convivencia.
 DA Pgina 8
Junio /Julio 2017

MEMORIA- EVALUACIN EN CLAUSTRO DE CENTRO

Al final del presente curso y reflexionar sobre el desarrollo de este Proyecto en el Centro destacamos la consecucin de los
objetivos establecidos:

Analizar las palabras que utilizamos en nuestra vida de comunidad, cmo nos afectan y reflexionar sobre como podra-
mos mejorar este aspecto en el centro.
Analizar los datos extrados y sacar conclusiones que nos permitan avanzar en las futuras acciones a seguir.
Comunicar los resultados de la investigacin al resto de la Comunidad Educativa, mediante la elaboracin de paneles
informativos en los pasillos del centro.
Divulgar todo lo realizado en la web comn del proyecto:

http://inclusionlab.unican.es/

Potenciar la participacin de toda la Comunidad Educativa.

Reforzar el derecho de pertencia, xito y participacin en el centro, a travs de:
Actuaciones de Comunidad Educativa.
Talleres de Padres.
Jornadas de la Familia en el Centro.
Creacin de Panel Colaborativo.
Promover el uso de nuevos lenguajes y tcnicas para analizar la realidad:
Desde el aula de E. Infantil de 4 aos B.
Desde el aula de E. Primaria 4B.
Y de forma conjunta y con un carcter transversal.
Conseguir un desarrollo curricular contextualizado, favoreciendo el desarrollo de las diferentes competencias educativas
en ambas etapas educativas:
Competencias Comunicativas: mediante la realizacin de asambleas, debates, entrevistas, derivas, grupos de
discusin, comunicacin de resultados de forma escrita, exposiciones orales, elaboracin de conclusiones,
etc.
Competencia Matemtica: Recuento de cartones, tablas estadsticas, elaboracin de grficos, anlisis de re-
sultados.
Competencia digital: Uso de herramientas 2.0., creacin de audios, videos, fotos, imgenes, grficos, mapeos.
Competencia Artstica y creativa: Uso de la creatividad para dar forma y presentar de manera diferente los
datos estadsticos, resultados, experiencias de deriva. Alfabetizacin a travs de la reutilizacin de espacios
del Centro y dando a las zonas comunes un nuevo uso artstico y colaborativo.
Competencia aprender a aprender: buscando un uso prctico, confiriendo realidad a los contenidos curricula-
res.
Competencia social y cvica: buscando un compromiso de mejora con nuestro centro a travs de la investiga-
cin y transformacin de aquello que nos preocupa como comunidad educativa
El proceso de aprendizaje y mejora de nuestros alumnos en:
Aspectos curriculares.
Autonoma, motivacin, participacin.
El conocimiento del funcionamiento del centro y sus diferentes estructuras organizativas.
Visualizacin de los alumnos en el centro.
Mayor sentido de pertencia a una comunidad.
Fomentar la cohexin grupal entre alumnos de Infantil y Primaria.
Tomar consciencia de la gran experiencia personal y grupal que supone trabajar con metodologas colaborativas y apren-
dizajes entre iguales: alumnos-alumnos/docentes-docentes.
Impulsar la coordinacin docente en el centro, a nivel de aula, etapas, y centro a travs de la CCP.
Consolidar la participacin de INVESTIGADORES/DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD, para potenciar la reflexin sobre
la propia prctica.
Como propuestas de mejora y seguimiento sealamos las siguientes:
Establecer la reflexin sobre el trabajo realizado como punto de partida para mejorar el clima real de inclusin, participa-
cin y transformacin en nuestro centro, desde los propios alumnos y alumnas.
Continuar impulsando la coordinacin docente entre los profesores responsables del Proyecto.
Ahondar en la relacin entre coordinadores de Centro e Investigadores de la Universidad con vistas a la apertura de nue-
vas vas de investigacin, anlisis y mejora de nuestra realidad.

Mejorar la formacin de los docentes del Centro: dirigirla al aprendizaje y al uso de nuevos lenguajes y tcnicas,
para favorecer la inclusin real en nuestro Centro, desde la Democracia Deliberativa y dando Agencia de voz a
nuestro alumnado, para empoderarles en la capacidad de influir sobre lo real y decidir sobre lo comn.
Buscar una mayor participacin de la Comunidad Educativa, con nuevas propuestas de colaboracin.
 A LO LARGO DE ESTE CURSO HEMOS
INTENTADO CAMBIAR LA MIRADA PARA
CAMBIAR LAS COSAS

CONTINUAREMOS NUESTRO VIAJE EL PRXIMO

CURSO...