HAO-TR

REV-01

Academia de Desarrollo Humano

Habilidades Organizacionales
5to. Cuatrimestre

1
Directorio

Lic. Emilio Chuayffet Chemor

Secretario de Educacin

Dr. Fernando Serrano Migalln

Subsecretario de Educacin Superior

Mtro. Hctor Arreola Soria

Coordinador General de Universidades Tecnolgicas y Politcnicas

Dr. Gustavo Flores Fernndez

Coordinador de Universidades Politcnicas.

II
Pagina Legal.

Participantes

Mtra. J. Eugenia Olaguez Torres - Universidad Politcnica de Sinaloa Mtra. Leticia Mendoza
Castro - Universidad Politcnica del Valle de Toluca
Mtro. Mario A. Villanueva Franco - Universidad Politcnica de Chiapas

Primera Edicin: 2013

DR 2013 Coordinacin de Universidades Politcnicas.

Nmero de registro:
Mxico, D.F.

ISBN-----------------

III
 NDICE

Introduccin..................................................................................... 1

Ficha tcnica................................................................................... 7

Programa de estudios................................. 9

Desarrollo de prcticas y actividad de aprendizaje..................... 11

Instrumentos de evaluacin.. 19

Bibliografa 30

IV
INTRODUCCIN

Las universidades politcnicas buscan responder a las necesidades sociales de formar

profesionistas de manera integral, dotndolos de las competencias necesarias para integrarse a
cualquier ambiente de trabajo.

Tomando lo anterior como antecedente y con respecto a lo que contempla el modelo de las
Universidades Plitecnicas, se procura que en la Asignatura de Habilidades Orgaizacionales, el alumno
identifique sus capacidades, habilidades y recursos intrnsecos para el desarrollo y aplicacin de las
mismas en su entorno, as mismo que cuenten con herramientas que le proporcionen recursos y
estratgias para enfrentar de manera pertinente a diversas situaciones a las que se encuentren
propiciando el compromiso consigo mismo y con su entorno .

5
 FICHA TCNICA

Nombre: Habilidades Organizacionales

Clave: HAO-TR

Esta asignatura tiene el propsito de contribuir al desarrollo de habilidades

que permitan al alumno, incrementar las posibilidades que tienen para
Justificacin:
dirigirse y dirigir eficazmente a personas o grupos y as mismo procurar que
desarrollen habilidades organizacionales a nivel personal y estructural.
El alumno ser capaz de identificar sus habilidades organizacionales,
tomando en cuenta las fortalezas internas con las que cuentan, y
Objetivo:
coadyuvando al desarrollo y aplicacin de las mismas tanto en su vida
personal como en su entorno.

TEORA PRCTICA
UNIDADES DE
APRENDIZAJE No No
presencial presencial presencial presencial
Estimacin de tiempo Visin Organizacional
2 0 4 0
(horas) necesario para
transmitir el aprendizaje al Comunicacin
alumno, por Unidad de Organizacional 6 0 20 0
Aprendizaje:
Liderazgo Y Trabajo en
Equipo 3 0 10 0

Total de horas por

45
cuatrimestre:
Total de horas por semana: 3
Crditos: 3

6
 Bsica
1. LUSSIER, Robert, (2005) Liderazgo: Teora, aplicacin y desarrollo de
habilidades. Cengage Learning Editores. Mxico.
2. HELLRIEGEL, Don. Slocum John, Woodman, Richard. (2004)
Comportamiento Organizacional. Thomson. Mxico.
3. KAST, Fremont E. Rosenzweig, James E (2007) Administracin en las
organizaciones. McGraw Hill. Mxico. ISBN 13: 978-968-451-449-2.
Complementaria
Bibliografa: 1. SIMONETTI Franco, Bagnara (2007) Juegos de Comunicacin.
Alfaomega. Mxico. ISBN: 978-970-15-1075-9.
2. COVEY, Stephen R. (2006) Los 7 hbitos de la gente altamente
efectiva. Paids. Mxico.
3. SAMBRANO, Jazmn., Steiner, Alicia (2000) Mapas Mentales. Agenda
para el xito. Alfaomega. Mxico. ISBN: 970-15-0560-3.
4. HERNNDEZ Forte, Virgilio (2007) Mapas conceptuales. La gestin
del conocimiento en la didctica. Alfaomega. Mxico. ISBN: 978-970-
15-1281-4

7
 PROGRAMA DE ESTUDIOS
T otal d e h oras
E sp aci o ed u cati vo
U n i d ad es d e R esu l tad o d e T cn i ca d e T eri cas Prcti cas In stru men to d e
E vi d en ci as
ap ren d i z aj e ap ren d i z aj e ap ren d i z aj e No No eval u aci n
Aula La b o ra t o ri o o t ro s Pre s e n ci a l Pre s e n ci a l
p re s e n ci a l p re s e n ci a l
Al completar la EC1: Resolver cuestionario con Discusin y trabajo en Cuestionario sobre
unidad de preguntas relacionadas a una equipos cooperativos estructura y
aprendizaje, el organizacin y se da solucin de un funcionalidad de la
alumno ser capaz caso prctico. organizacin
de: * Identificar la * N/A N/A 1 0 2 0
estructura y
funcionalidad de
Visin una organizacin
Organizacional
* Identificar la EP1: Elaborar un mapa mental de Reorganizacin Rubrica para Mapa
relacin existente la relacin entre el alumno y su constructiva de la mental
entre su persona y entorno organizacional EP2: informacin Rubrica para el ensayo
el entorno Elabora ensayo de plan de vida y * N/A N/A 1 0 2 0
organizacional carrera

Al completar la ED1: Exposicin sobre la Exposicin Gua de observacin

unidad de experiencia de su Estancia Practica para presentaciones
aprendizaje, el I, y su estrategia de comunicacin orales
alumno ser capaz en la misma.
de: *Identificar su
propia estrategia de
comunicacin,
* N/A N/A 2 0 8 0
tomando en cuenta
sus recursos
personales, as
como los de la
organizacin

* Identificar tipos de EC1: Resolver cuestionario sobre Reorganizacin *Cuestionario

Comunicacin roles dentro de una los roles organizaciones. ED1: constructiva de la *Gua de observacin
organizacional organizacin para Dramatizacin sobre los diferentes informacin Juego de para presentaciones
valorar la Jerarqua y tipos de roles de una organizacin papeles orales
orden de los EP2: Elaborar mapa conceptual de * N/A * 3 0 8 0 *Rubrica para Mapa
mismos los roles en la organizacin Conceptual

* Diferenciar sus EP1: Reporte de la dinmica: Discusin y trabajo en * Lista de cotejo para
habilidades ventana de Johari equipos cooperativos la dinmica: ventana
personales en EP2: Elaborar anlisis FODA Exposicin de Johari * Lista de
relacin a su ED1: Representacin de la cotejo para FODA
entorno global dinmica: La rueda de la vida. * N/A N/A 1 0 4 0 *Gua de observacin
ED1: Representacin de la para dinmica (La
dinmica: La rueda de la vida. rueda de la vida)

Al completar la EC1: Resolver cuestionario sobre Reorganizacin * Cuestionario

unidad de los tipos de liderazgo constructiva de la
aprendizaje, el informacin
alumno ser capaz
de: * Identificar las * * N/A 1 0 4 0
caractersticas de
un lder en una
organizacin

*Analizar el ED1: Panel de discusin Panel *Gua de observacin

Liderazgo Y concepto de para debate
Trabajo en sinergia y su
importancia en el
Equipo
trabajo en equipo,
* * N/A 1 0 1 0
identificando las
condiciones
ptimas para
propiciarla.
8
* Identificar estilos EP1: Ensayo sobre los tipos de Cine Rubrica para ensayo
de Liderazgo: Pros y liderazgo vistos en clase e
contras identificados en las Pelculas. * * N/A 1 0 5 0
9
 DESARROLLO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre de la Habilidades Organizacionales

asignatura:

Nombre de la Unidad Visin Organizacional

de Aprendizaje:
Nombre de la Actividad Anlisis de su entorno Organizacional
de aprendizaje

Nmero : 1 Duracin (horas) : 3

Resultado de Al completar la unidad de aprendizaje, el alumno ser capaz de:

aprendizaje: Identificar la estructura y funcionalidad de una organizacin

Actividades a desarrollar:
El profesor realizar una exposicin introductoria del tema
Los alumnos integrados en equipos de trabajo, realizarn una lectura y discusin de los tipos de
organizaciones del libro Administracin en las organizaciones; Kast, Fremont E., Rosenzweig, James
E. McGraw Hill; Mxico, D.F., Septiembre de 2007. pp. 243-280.
El profesor realizar retroalimentacin con respecto a la lectura
Los alumnos en sus equipos de trabajo, resolvern el cuestionario con preguntas relacionadas a una
organizacin dan solucin a un caso prctico.
Evidencia a generar en el desarrollo de la actividad:

EC1 Resolver cuestionario con preguntas relacionados a una organizacin y da solucin a un caso prctico.

10
 DESARROLLO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre de la
Habilidades Organizacionales
asignatura:

Nombre de la Unidad
Visin Organizacional
de Aprendizaje:
Nombre de la
Actividad de Entorno organizacional y persona
aprendizaje

Nmero : 2 Duracin (horas) : 3

Resultado de
Identificar la relacin existente entre su persona y el entorno organizacional
aprendizaje:

Actividades a desarrollar:
El profesor realizar una exposicin introductoria del entorno organizacional y les proporcionar
informacin documental
Los alumnos integrados en equipos de trabajo, harn una reorganizacin constructiva de la
informacin expuesta y documental, puntualizando los aspectos ms importantes.
El profesor realizar retroalimentacin.
El alumno elaborar un mapa mental de la relacin entre l y su entorno organizacional.
El alumno elaborar un ensayo de plan de vida y carrera.

Evidencia a generar en el desarrollo de la actividad:

EP1: Elaborar un mapa mental de la relacin entre el alumno y su entorno organizacional

EP2: Elaborar ensayo de plan de vida y carrera

11
 DESARROLLO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre de la
Habilidades Organizacionales
asignatura:

Nombre de la Unidad
Comunicacin organizacional
de Aprendizaje:
Nombre de la
Actividad de Comunicacin personal en la organizacin
aprendizaje

Nmero : 1 Duracin (horas) : 10

Resultado de Identificar su propia estrategia de comunicacin, tomando en cuenta sus recursos
aprendizaje: personales, as como los de la organizacin
Actividades a desarrollar:
El alumno realizar una exposicin, sobre la experiencia de su Estancia Practica I, haciendo
referencia a su estrategia de desempeo y comunicacin en la misma.

Evidencia a generar en el desarrollo de la actividad:

ED: Exposicin sobre la experiencia de su Estancia Practica I y su estrategia de comunicacin en la

misma.

12
 DESARROLLO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre de la
Habilidades Organizacionales
asignatura:

Nombre de la Unidad
Comunicacin Organizacional
de Aprendizaje:
Nombre de la Actividad
La organizacional, su jerarqua y sus roles
de aprendizaje

Nmero : 2 Duracin (horas) : 10

Resultado de Identificar tipos de roles dentro de una organizacin para valorar la Jerarqua y
aprendizaje: orden de los mismos

Actividades a desarrollar:
El profesor realizar una exposicin introductoria del tema
Los alumnos integrados en equipos de trabajo, harn una reorganizacin constructiva de la
informacin y respondern individualmente un cuestionario con preguntas dirigidas y
posteriormente comparan respuestas de sus compaeros.
Los alumnos en equipos de trabajo representarn a travs de una dinmica lo tipos de roles
identificados.
Los alumnos en equipos de trabajo, elaborarn un mapa conceptual de los roles en una
organizacin.
Evidencia a generar en el desarrollo de la actividad:

EC1: Resolver cuestionario sobre los roles organizaciones.

ED1: Dramatizacin sobre los diferentes tipos de roles de una organizacin

EP2: Elaborar mapa conceptual de los roles en la organizacin

13
 DESARROLLO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre de la asignatura: Habilidades Organizacionales

Nombre de la Unidad de
Comunicacin Organizacional
Aprendizaje:
Nombre de la Actividad de
Habilidades personales en un entorno global
aprendizaje

Nmero : 3 Duracin (horas) : 6

Resultado de aprendizaje: Diferenciar sus habilidades personales en relacin a su entorno global

Actividades a desarrollar:
El profesor realizar una explicacin introductoria de la dinmica de la ventana de Johari, y
menciona ejemplos de la Ventana previamente preparada en una cartulina o una hoja de rotafolio,
explica el propsito principal de la Ventana, aclarando que es una herramienta que les facilitar el
autoconocimiento y reflexin.
El profesor pide a los participantes que verbalicen la idea y/o el contenido de cada rea
Los alumnos de manera individual harn una reflexin sobre s mismo as como la interaccin,
comunicacin y retroalimentacin con lo dems y llenarn los cuatro cuadrantes (rea pblica,
rea ciega, rea secreta, rea subconsciente)
Los alumnos despus de realizar la Ventana de Johari entregarn un reporte personal de los
resultados de sus cuadrantes.
El alumno despus de realizar el anlisis FODA sobre su persona, elaborar y entregar un reporte
personal.
Los alumnos en equipos de trabajo, realizarn y expondrn la dinmica de la rueda de la vida, la
cual consiste hacer una representacin grfica de cmo valoran su situacin en las diferentes
reas de su vida.
Evidencia a generar en el desarrollo de la actividad:

EP1: Reporte de la dinmica: ventana de Johari.

EP2: Elaborar anlisis FODA.

ED1: Representacin de la dinmica: La rueda de la vida.

14
 DESARROLLO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre de la
Habilidades Organizacionales
asignatura:

Nombre de la Unidad
Liderazgo y Trabajo En Equipo
de Aprendizaje:
Nombre de la
Actividad de Liderazgo en la Organizacin
aprendizaje

Nmero : 1 Duracin (horas) : 4

Resultado de
aprendizaje: Identificar las caractersticas de un lder en una organizacin

Actividades a desarrollar:
El profesor realizar una explicacin introductoria sobre los tipos de liderazgo y las caractersticas de
un lder, Basndose en la bibliografa de Lussier, Robert, (2005) Liderazgo: Teora, aplicacin y
desarrollo de habilidades
Los alumnos integrados en equipos debatirn los tipos de liderazgo que hayan identificado
El alumno responder un cuestionario

Evidencia a generar en el desarrollo de la actividad:

EC1: Resolver cuestionario sobre los tipos de liderazgo.

15
 DESARROLLO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre de la
Habilidades Organizacionales
asignatura:

Nombre de la Unidad
Liderazgo y Trabajo En Equipo
de Aprendizaje:
Nombre de la Actividad
Sinergia y Trabajo en equipo
de aprendizaje

2
Nmero : Duracin (horas) : 4

Resultado de
Analizar el concepto de sinergia y su importancia en el trabajo en equipo
aprendizaje:
identificando las condiciones ptimas para propiciarla.
Actividades a desarrollar:
El profesor realizar breve una explicacin introductoria sobre el concepto de Sinergia y la importancia
en el trabajo en equipo.
Los alumnos buscarn el concepto de Sinergia y trabajo en equipo apoyndose de la bibliografa
complementaria; Covey, Stephen R. Los 7 hbitos de la gente altamente efectiva.
Los alumnos debatirn en un panel los conceptos y diferencias entre sinergia y trabajo en equipo,
analizando e identificando las condiciones ptimas para propiciar la sinergia

Evidencia a generar en el desarrollo de la actividad:

ED1: Panel de discusin sobre sinergia y trabajo en equipo.

16
 DESARROLLO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre de la
Habilidades Organizacionales
asignatura:

Nombre de la Unidad
Liderazgo y Trabajo En Equipo
de Aprendizaje:
Nombre de la
Actividad de Estilos de liderazgo: Pros y contras
aprendizaje

Nmero : 3 Duracin (horas) : 5

Resultado de
aprendizaje: Identificar estilos de Liderazgo: Pros y contras

Actividades a desarrollar:
El alumno elaborar un ensayo sobre los tipos de liderazgo vistos en clase e identificados en dos de
las pelculas optativas vistas en clase (Duelo de Titanes, Doce al Patbulo, El ltimo Rey de Escocia,
Pollitos en Fuga (Chicken Run), Hormiguitas (Antz).

Evidencia a generar en el desarrollo de la actividad:

EP1: Ensayo sobre los tipos de liderazgo vistos en clase e identificados en las Pelculas.

17
18
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

LISTA DE COTEJO PARA FODA

UNIVERSIDAD POLITCNICA DE: ________________________

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIN

Nombre(s) del alumno(s): Matricula: Firma del alumno(s):

Producto: Nombre de la Tcnica de anlisis: Fecha:

Asignatura: Periodo cuatrimestral:

Nombre del Docente: Firma del Docente:

INSTRUCCIONES
Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados SI cuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque NO. En la
columna OBSERVACIONES indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.

Valor del CUMPLE

reactivo Caracterstica a cumplir (Reactivo) OBSERVACIONES
SI NO
Presentacin: El Reporte cumple con los Requisitos de:
5% a. Buena Presentacin
7% b. No tiene Errores Ortogrficos
3% c. Maneja el lenguaje Apropiado
Evaluacin por reas
10% a. Fortalezas (Interna)
10% b. Oportunidades (Externa)
10% c. Debilidades (Interna)
10% d. Amenazas (Externa)
Contenidos
10% a. Ideas Claras y Comprensibles
10% b. Capacidad Organizativa
10% c. Estructura
Formato
5% a. El formato se apega a las Indicaciones del Docente
5% b. Diseo (Visualizacin y Claridad Grfica)

5% Responsabilidad: Entreg el Reporte en la Hora y Fecha Sealada.

100% CALIFICACIN:

19
 LISTA DE COTEJO PARA LA VENTANA DE JOHARI

UNIVERSIDAD POLITCNICA DE: ________________________

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIN

Nombre(s) del alumno(s): Matricula: Firma del alumno(s):

Producto: Nombre de la Tcnica de anlisis: Fecha:

Asignatura: Periodo cuatrimestral:

Nombre del Docente: Firma del Docente:

INSTRUCCIONES
Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados SI cuando la evidencia se cumple; en caso
contrario marque NO. En la columna OBSERVACIONES indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales
son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.
Valor CUMPLE
del Caracterstica a cumplir (Reactivo) OBSERVACIONES
reactivo SI NO
Presentacin: El Reporte cumple con los Requisitos de:
5% d. Buena Presentacin
10% e. No tiene Errores Ortogrficos
3% f. Maneja el lenguaje Apropiado
Evaluacin por reas
10% e. rea I (rea abierta)
10% f. rea II (rea oculta)
10% g. rea III (rea ciega)
10% h. rea IV (rea desconocida)
Contenidos
12% d. Ideas Claras y Comprensibles
10% e. Capacidad Organizativa
8% f. Estructura
Formato
5% c. El reporte se apega a las Indicaciones del Docente
2% d. Diseo (Visualizacin y Claridad Grfica)

5% Responsabilidad: Entreg el Reporte en la Hora y Fecha Sealada.

100% CALIFICACIN:

20
 GUIA DE OBSERVACIN PARA DINMICA
(RUEDA DE LA VIDA)

UNIVERSIDAD POLITCNICA DE ________________________

NOMBRE DE LA ASIGNATURA ______________________________________________

INSTRUCCIONES
Revisar los documentos o actividades que se solicitan y marque en los apartados SI cuando la evidencia a
evaluar se cumple; en caso contrario marque NO. En la columna OBSERVACIONES ocpela cuando tenga
que hacer comentarios referentes a lo observado.
Valor del CUMPLE
Caracterstica a cumplir (Reactivo) OBSERVACIONES
reactivo SI NO
10% Puntualidad para iniciar y concluir la exposicin.

Esquema de diapositiva. Colores y tamao de letra apropiada.

10% Sin saturar las diapositivas de texto.

Portada: Nombre de la Universidad (logotipo), Carrera,

5% Asignatura, Profesor, Alumnos, Matricula, Grupo, Lugar y
fecha de entrega.

10% Manejo apropiado del lenguaje.

Exposicin.
10% a. Utiliza las diapositivas como apoyo, no lectura total
b. Desarrollo del tema fundamentado y con una secuencia
15% estructurada.
5% b. Organizacin de los integrantes del equipo.
c. Expresin no verbal (gestos, miradas y lenguaje
5% corporal).
Preparacin de la exposicin. Dominio del tema. Habla con
20% seguridad.
10% Apariencia y arreglo personal.

100.% CALIFICACIN:

21
 CUESTIONARIO
(4 TIPOS DE ORGANIZACIONES)

Instrucciones. Responda las siguientes preguntas

1. Menciona la Misin, Visin, Valores,

Objetivos y poltica de Calidad de la
Organizacin.

2. Cul es la estrategia de la organizacin

para cumplir con su Misin?

3. Describe brevemente la estructura

organizacional e identifica cules son
las reas funcionales de la organizacin

4. Describe brevemente cmo se relaciona

la Organizacin con su entorno y cmo
responde al compromiso social

5. Describe un caso prctico que se

presente en la Organizacin y da una
posible solucin al mismo.

22
 CUESTIONARIO
( ROLES ORGANIZACIONALES)

Instrucciones. Responda las siguientes preguntas

1. Qu entiendes por Rol?

2. Qu tipos de roles existen dentro de

una organizacin?

3. Consideras que una persona, que

asume diferentes roles en la
Universidad varia su
compo0rtamjiento segn el rol?
Explica

Casa
4. Cul es el rol o
roles que t
asumes, dentro
Universidad
de cada una de
las siguientes
reas?
Trabajo

Comunidad

23
 CUESTIONARIO DE LIDERAZGO

Instrucciones. Responda las siguientes preguntas

1. Define qu es liderazgo y menciona 5

caractersticas

2. Qu diferencia existe entre un lder y un

jefe?

3. Menciona los tipos de liderazgo vistos en

clase

4. Menciona los pros y los contras de los tipos

de liderazgo

5. Con qu tipo de liderazgo te identificas y

por qu?

24
 RBRICA PARA ENSAYO
Universidad Politcnica ___________________________________________________

Nombre de la Asignatura: ______________________________________________________________

Aspecto a Competente Independiente Bsico avanzado Bsico umbral Insuficiente

evaluar
10 9 8 7 NA
Argumento / El ensayo contiene un El ensayo contiene un El argumento es un poco vago No se comprende El planteamiento es
introduccin argumento original e argumento slido que est y podra presentarse de cul es la tesis. vago y no presenta
interesante que est presentado de manera clara manera ms clara y concisa. el argumento del
(3 puntos) presentado de manera y concisa, pero podra texto.
clara y precisa. expresarse de manera ms
interesante.
Anlisis El alumno ha hecho un Ha hecho un buen anlisis, El alumno ha analizado El alumno slo ha Carece de un
anlisis profundo y pero no ha tenido en cuenta algunos aspectos de la hablado del tema anlisis.
(2 puntos) exhaustivo. ideas secundarias. pelcula pero faltan otros que superficialmente.
son importantes
Organizacin Todos los argumentos estn La mayora de los La mayora de los argumentos Los argumentos no El trabajo no est
vinculados a una idea argumentos estn estn vinculados a una idea estn claramente articulado, impide
(2 puntos) principal (tesis) y estn claramente vinculados a una principal (tesis), pero la vinculados a una idea una lectura lgica
organizados de manera idea principal (tesis) y estn conexin con sta o la principal (tesis).
lgica. organizados de manera organizacin no es algunas
lgica. veces ni clara ni lgica.
Informacin Toda la informacin La mayor parte de la La mayor parte de la Hay varios errores de La informacin que
presentada en el trabajo es informacin en el trabajo informacin en el trabajo est informacin, y sta presenta no es
(1.5 puntos) clara, precisa, correcta y est presentada de manera presentada de forma clara y no queda siempre relevante; no
relevante. clara, precisa y correcta. precisa, pero no es siempre clara. El trabajo es un rescata la
correcta o relevante. Hay mero resumen de relevancia del texto.
demasiado resumen de la trama sin ningn
trama sin anlisis, o se incluye anlisis.
demasiada biografa del autor
o pelcula.
Estilo/gramt Demuestra buen domino y En general, el trabajo est Demuestra cierto dominio del Carece del dominio El trabajo muestra
ica precisin de las reglas bien escrito, pero hay tema, pero hay varios errores de las reglas y existen graves faltas de
gramaticales. algunos errores de que dificultan la comprensin. errores que impiden ortografa y
(1.5 puntos) gramtica o problemas de la compresin del problemas de
estilo que no dificultan la contenido. redaccin.
comprensin.

25
 RBRICA PARA MAPA CONCEPTUAL
Universidad Politcnica ___________________________________________________

Nombre de la Asignatura: ______________________________________________________________

Aspecto a evaluar Competente Independiente Bsico avanzado Bsico umbral Insuficiente

10 9 8 7 NA
Uso de imgenes y Utiliza como estmulo Utiliza como estmulo No se hace uso de colores, No se hace uso de No se utilizan
colores visual imgenes para visual imgenes para pero las imgenes son colores y el nmero de imgenes ni colores
representar los representar los conceptos. estmulo visual adecuado imgenes es reducido para representar y
(2 puntos) conceptos. El uso de El uso de colores para representar y asociar asociar los
colores contribuye a contribuye a asociar los los conceptos. conceptos
asociar y poner nfasis conceptos.
en los conceptos.
Claridad de los Se usan El uso del espacio La composicin sugiere la Uso poco provechoso No se aprovecha el
conceptos adecuadamente muestra equilibrio entre estructura y el sentido de del espacio y escasa espacio. La
palabras clave. Palabras las imgenes, lneas y lo que se comunica, pero utilizacin de las composicin no
(3 puntos e imgenes, muestran letras, pero de se se aprecia poco orden en el imgenes, lneas de sugiere una
con claridad sus observan tamaos espacio. asociacin. La estructura ni un
asociaciones. Su desproporcionados. La composicin sugiere sentido de lo que se
disposicin permite composicin sugiere la la estructura y el comunica.
recordar los conceptos. estructura y el sentido de sentido de lo que se
La composicin lo que se comunica. El comunica.
evidencia la importancia mapa est compuesto de
de las ideas centrales. forma horizontal.
Uso del espacio, lneas y El uso del espacio Se usan adecuadamente No se asocian Las palabras en Las palabras en
textos muestra equilibrio entre palabras clave e adecuadamente palabras e imgenes imgenes no
las imgenes, lneas y imgenes, pero no se imgenes, pero la escasamente permiten apreciar
(2 puntos) letras. La composicin muestra con claridad sus composicin permite permiten apreciar los los conceptos y sus
sugiere la estructura y asociaciones. La destacar algunos conceptos y sus asociaciones
el sentido de lo que se composicin permite conceptos e ideas asociaciones.
comunica. El mapa est recordar los conceptos y centrales.
compuesto de forma evidencia la importancia
horizontal. de las ideas centrales.
nfasis y El uso de los colores, Se usan pocos colores e Se usan pocos colores e Se usan pocos colores No se ha hecho
asociaciones imgenes y el tamao imgenes, pero el tamao imgenes, pero el tamao e imgenes. Se nfasis para
(3 de las letras permite de las letras y lneas de las letras y lneas aprecian algunos identificar los
puntos) identificar los conceptos permite identificar los permite identificar los conceptos sin conceptos
destacables y sus conceptos destacables y conceptos, sin mostrarse mostrarse destacables y
relaciones. sus relaciones adecuadamente sus adecuadamente sus tampoco se
relaciones. relaciones visualizan sus
relaciones
26
 RBRICA PARA MAPA MENTAL
Universidad Politcnica ___________________________________________________

Nombre de la Asignatura: ______________________________________________________________

Aspecto a evaluar Competente Independiente Bsico avanzado Bsico umbral Insuficiente

10 9 8 7 NA
Anlisis de la Establece de manera Muestra los puntos Indica parcialmente los El mapa conceptual no Muestra algunas ideas
informacin sintetizada las ideas elementales del conceptos elementales del plantea los conceptos referentes al tema,
centrales del texto y las contenido de forma contenido. bsicos; no recupera el pero no las ideas
(4 puntos) relaciones existentes sintetizada. contenido del texto. centrales.
entre sus contenidos.

Organizacin de Presenta el concepto Presenta el concepto Presenta el concepto Presenta los conceptos, El mapa conceptual no
la informacin principal, agrupa los principal, agrupa los principal, pero no agrupa los pero no identifica el presenta el concepto
conceptos y los conceptos y los conceptos ni los jerarquiza concepto principal, no principal, ni agrupa los
(3 puntos) jerarquiza de lo general jerarquiza de lo general a de lo general a lo especifico, agrupa los conceptos ni los conceptos , no los
a lo especfico lo especifico; no utiliza no utiliza apropiadamente jerarquiza de lo general a lo jerarquiza de lo
apropiadamente; usa apropiadamente las las palabras de enlaces y especifico; no utiliza general a lo especifico
palabras de enlace y palabras de enlace y proposiciones apropiadamente las apropiadamente, no
formas. proposiciones. palabras de enlace y utiliza las palabras de
proposiciones enlace, ni las
proposiciones
Forma Elementos a considerar: Cumple con cinco de los Cumple con cuatro de los Cumple con tres de los No rene los criterios
elementos requeridos. elementos requeridos. elementos requeridos. mnimos para elaborar
(3 puntos) 1. Encabezado un mapa conceptual.
2. Fuente
3. Contenidos alineados
4. Ortografa
5. Tamao y tipo de letra
adecuados y visibles
6. Lneas y formas

27
 GUIA DE OBSERVACIN PARA EXPOSICIONES INDIVIDUALES/EQUIPO

UNIVERSIDAD POLITCNICA DE ________________________

NOMBRE DE LA ASIGNATURA ______________________________________________

INSTRUCCIONES
Revisar los documentos o actividades que se solicitan y marque en los apartados SI cuando la evidencia a
evaluar se cumple; en caso contrario marque NO. En la columna OBSERVACIONES ocpela cuando tenga
que hacer comentarios referentes a lo observado.
Valor del CUMPLE
reactivo Caracterstica a cumplir (Reactivo) OBSERVACIONES
SI NO

10% Puntualidad para iniciar y concluir la exposicin.

Esquema de diapositiva. Colores y tamao de letra apropiada. Sin

10% saturar las diapositivas de texto.

Portada: Nombre de la escuela (logotipo), Carrera, Asignatura,

5% Profesor, Alumnos, Matricula, Grupo, Lugar y fecha de entrega.

10% Ortografa (cero errores ortogrficos).

Exposicin.
10% d. Utiliza las diapositivas como apoyo, no lectura total
b. Desarrollo del tema fundamentado y con una secuencia
15% estructurada.
5% e. Organizacin de los integrantes del equipo.
5% f. Expresin no verbal (gestos, miradas y lenguaje corporal).
Preparacin de la exposicin. Dominio del tema. Habla con
20% seguridad.
10% Apariencia y arreglo personal.

100.% CALIFICACIN:

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 GUA DE OBSERVACIN PARA DEBATE

UNIVERSIDAD POLITCNICA DE ________________________

NOMBRE DE LA ASIGNATURA ______________________________________________

INSTRUCCIONES
Revisar los documentos o actividades que se solicitan y marque en los apartados SI cuando la evidencia a
evaluar se cumple; en caso contrario marque NO. En la columna OBSERVACIONES ocpela cuando tenga
que hacer comentarios referentes a lo observado.
Sern 2 rondas para exposicin de ideas de 5 minutos por equipo. Y una ronda de conclusiones del debate
por equipo con duracin de 5 minutos
Valor CUMPLE
del
Caracterstica a cumplir (Reactivo) OBSERVACIONES
reactiv SI NO
o

10% Puntualidad al iniciar el debate

Debate.
10% a. La expresin verbal es fluida y clara.
b. Dominio del tema. Sus opiniones son sustentadas y
30% concretas.

10% c. Responde con respeto a las opiniones de los compaeros.

d. Participa en cada una de las rondas argumentando sus

20% puntos de vista, a la vez que toma postura o contra
argumenta la exposicin de sus compaeros de debate.

10% Respeto de tiempo asignado por el moderador.

10% Orden y trabajo en equipo durante el debate

100% CALIFICACIN:

29
BIBLIOGRAFA
Bsica
1. LUSSIER, Robert, (2005) Liderazgo: Teora, aplicacin y desarrollo de habilidades. Cengage
Learning Editores. Mxico.

2. HELLRIEGEL, Don. Slocum John, Woodman, Richard. (2004) Comportamiento

Organizacional. Thomson. Mxico.

3. KAST, Fremont E. Rosenzweig, James E (2007) Administracin en las organizaciones.

McGraw Hill. Mxico. ISBN 13: 978-968-451-449-2.

Complementaria
1. SIMONETTI Franco, Bagnara (2007) Juegos de Comunicacin. Alfaomega. Mxico. ISBN:
978-970-15-1075-9.

2. COVEY, Stephen R. (2006) Los 7 hbitos de la gente altamente efectiva. Paids. Mxico.

3. SAMBRANO, Jazmn., Steiner, Alicia (2000) Mapas Mentales. Agenda para el xito.
Alfaomega. Mxico. ISBN: 970-15-0560-3.

4. HERNNDEZ Forte, Virgilio (2007) Mapas conceptuales. La gestin del conocimiento en la

didctica. Alfaomega. Mxico. ISBN: 978-970-15-1281-4

Pelculas
1. Ttulo: 2. Duelo de Titanes
Protagonista Denzel Washington
Produccin: Walt Disney Home Entertainment

3. Ttulo: Doce al Patbulo

Protagonista Lee Marvin, Charles Bronson.
Produccin: Warnes Bros Pictures

4. Ttulo: El ltimo Rey de Escocia

Protagonista Forrest Whitaker
Produccin: 20 Century Fox

5. Ttulo: Pollitos en Fuga (Chicken Run)

Protagonista Steve McQueen
Produccin: Walt Disney Home Entertainment

6. Ttulo: Hormiguitas (Antz)

Protagonista Wooody Allen
Produccin: DreamWorks SKG

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