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VICERRECTORADO ACADEMICO
SUBPROGRAMA DE DISEO ACADMICO
AREA: EDUCACIN
MENCIN: PREESCOLAR
PLAN DE CURSO
I. Identificacin:
Cdigo: 050
U.C: 4
Cdigo: 542
Semestre: I
Prelaciones: Ninguno
Requisito: Ninguno
Actualizacin
de datos: Yohana E Mata Garca.
Asesora en
Diseo Acadmico: Carmen Victoria Guada
Revisin en
Diseo acadmico: prof Wendy Guzmn
Nivel Central
Caracas, Enero 2013
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II. FUNDAMENTACIN.
Plan de curso Educacin Inicial- Elaborado por Prof Giomar Navas Tremont . UNA
2008
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III. PLAN DE EVALUACION
ASIGNATURA: Educacin Inicial MODALIDAD OBJETIVO CONTENIDO
COD: 050 CRDITOS: 04 - LAPSO: 2013-1 Semestre I
CARRERA: EDUCACIN MENCIN PREESCOLAR 1ra Integral 1,2,3,y 4 U: 1,2,3 y 4.
Responsable: Jessica Lora V
E-mail: jlora@una.edu.ve 2da Integral 1,2,3,y 4. U. 1,2,3 y 4
Telfono:0212 555-22-06
Evaluadora: Merla Prez Trabajo Prctico 5 U: 5
M U O OBJETIVOS
Objetivo
1 2 3 4 5
Peso Peso Calificacin
1 1 1 1 6 acumulado
1a5 1
Criterio de dominio acadmico: 8 6 2
7 4
Peso mximo 10 8 6
9 8
10 10
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ORIENTACIONES GENERALES:
Antes de comenzar a estudiar los contenidos de esta asignatura, realiza una lectura completa del plan de
curso y focaliza las actividades de evaluacin.
Revisa las fechas de presentacin de las pruebas integrales y/o trabajos; y organiza el tiempo para estudiar
cada tema.
Utiliza un cuaderno o carpeta donde sintetices los contenidos de los temas y ejercicios propuestos, esto te
permitir sistematizar tu estudio.
Organiza un grupo de tres o cuatro personas; la idea es propiciar el aprendizaje colaborativo, adems de
elaborar en conjunto una actividad que ser ponderada.
Para obtener mejores resultados durante la lectura subraya las ideas principales, toma nota, vuelve a leer,
consulta el diccionario, revisa las preguntas propuestas o realiza otra actividad que te ayude a
comprender la lectura; selecciona la que ms se ajuste a ti y te permita obtener aprendizajes ms
efectivos.
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IV. DISEO DE LA INSTRUCCIN DEL CURSO
Objetivo del Curso: Identificar de manera crtica, el origen, desarrollo y proyeccin de la Educacin Inicial nacional
e internacional, con miras a la sensibilizacin ante la problemtica educativa.
Objetivo Contenido
2. Definir las caractersticas de las instituciones La Organizacin Mundial para la Educacin Preescolar (OMEP).
internacionales que apoyan al nio de educacin UNICEF.
inicial Fundacin Van LEER
Unesco
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Objetivo Contenido
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ESTRATEGIAS DE
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIN
Objetivo N 1
Preguntas para reflexionar antes de la lectura
Mtodo de la tormenta de Ideas
Elaboracin de resmenes Formativa:
Elaboracin de conclusiones crticas reflexivas Elabora un cuadro
Subrayar las ideas principales comparativo sobre los
aportes de la educacin
Elaboracin de esquemas
temprana, estudiados en
Planteamiento de tus propias preguntas y respuestas
la lectura.
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ESTRATEGIAS DE
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIN
Objetivo 2
Elaboracin de resmenes de cada una de las lecturas
Completacin de cuadros sinpticos
Revisin de pginas web
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ESTRATEGIAS DE
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIN
Objetivo 3
Tormenta de ideas Formativa
Cuadros sinpticos.
Discusin en grupo Reunin con tus
compaeros de clase
Elaboracin de conclusiones.
para discutir aclarar
Realizacin de entrevista a un docente de preescolar.
dudas y responder
Preguntas de reflexin preguntas sobre
diferentes
planteamientos en torno
Realiza las lecturas propuestas a la lectura.
Elabora un cuadro
10. Universidad Nacional Abierta. (1985). Introduccin a la Educacin sinptico sobre la
Preescolar. Antecedentes de la Educacin preescolar en Venezuela. evolucin de la
Caracas: Autor. Pp.113-121 Educacin Preescolar
en Venezuela
11. Ministerio de Educacin y Deportes. (2005). Bases Curriculares de la
Educacin Inicial. Consulta realizada el da 07 de junio de 2007. Disponible
en:http://www. Sumativa
portaleducativo.edu.ve/documentos/Basescurriculares.pdf+antecedentes+ed Prueba objetiva 1ra y 2da
ucacin+preescolar &hl=es&ct=clnk&cd=4&gl=ve integral ( objetivos 1,2,3 y 4)
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ESTRATEGIAS DE
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIN
Formativa
Objetivo 4 Reunin con el grupo de
clase para discutir y
Tormenta de ideas. compartir alguna duda que
Discusin en grupo. pudiera presentrsele en el
Realizacin de cuadro sinptico. transcurso de la lectura del
Elaboracin de resmenes material, responder
preguntas y discutir
diferentes planteamientos
Realiza las lecturas propuestas acerca del material ledo
13. Ministerio de Educacin y Deportes. (2005). Educacin Inicial. Bases
Curriculares. Caracas:Autor
Sumativa:
Prueba objetiva:
objetivos 1,2,3 y 4.
Sumativa:
Trabajo Prctico:
Ver instructivo anexo.
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V. BIBLIOGRAFA
Obligatoria
UNIDAD I
UNIDAD II
http://www.unicef.org/venezuela/spanish/education.htm.Consulta realizada el 8 de
junio de 2007.
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UNIDAD III
UNIDAD IV
UNIDAD V
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INSTRUCTIVO DE TRABAJO PRCTICO PARA LA
ASIGNATURA EDUCACIN INICIAL.
CODIGO 050
Objetivo N 5. Describir el desarrollo de la educacin inicial en sus diferentes
ambientes de atencin convencional y no convencional.
ORIENTACIONES ESPECFICAS.
Nombre de la institucin.
Organismo del cual depende.
Nmero de alumnos que atienden: Hembras- Varones.
Edad Promedio.
Personal: directivo, docente, administrativo, obrero, voluntario, u otros que
exista en la institucin, hogar, etc.
Caractersticas del ambiente de aprendizaje de los nios del nivel maternal y
preescolar en cuanto a:
Mobiliario.
Material didctico.
Espacios de la institucin observada para la atencin de los nios del
nivel maternal ( 0 a 3 aos)
Relacin, interrelacin y mediacin de la docente con los nios de
ambos niveles: maternal y preescolar
Espacios de la institucin observada para la atencin de los nios del
nivel preescolar (3 a 6 aos).
Rutina diaria observada en la institucin seleccionada en los espacios
convencionales y no convencionales
Tipo de atencin que brinda la institucin observada : convencional
o no convencional? Argumente la informacin con ejemplos
observados donde se evidencien las estrategias de cada tipo de
atencin
Emita juicio crtico acerca de las observaciones realizadas.
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