SESIN DE APRENDIZAJE

Negociacin del Proyecto

Lunes 18 de Setiembre del 2017.

EVALUACI
AREA COMPETENC CAPACIDAD INDICADOR. ACTIVIDAD N
IA . TECNI INSTRU
CA MENTO
S
Obse Registr
*Se expresa *Interacta *Interviene *Negociacin rvaci o
COMUNICA oralmente. colaborativa para aportar del proyecto. n auxiliar
CION mente entorno al
manteniendo tema de
el hilo conversacin
temtico.

ACTIVIDADES PERMANENTES:
*Saludo
*Fecha de calendario
*Tiempo
*Noticia nacional, local y de su mbito social.

RECEPCION DE NIOS:
Recibimos a los ni@s con un beso indicndoles donde ubican sus mochilas, luego los
ni@s a jugar en el sector de juegos tranquilos (rompecabezas, plastilinas, ensartes,
dminos, etc.).
ASEO: Realizamos el respectivo control de esfnteres con el uso de servicios
higinicos antes del inicio de la actividad del da y retornamos al aula.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
ASAMBLEA: Nos organizamos para recorrer los sectores del aula, indicando
la utilidad de cada uno de ellos y comprometindose a cuidar los materiales.
PLANIFICACIN: Preguntamos: Nios en que sector desean jugar? Por
qu?, Cmo jugarn con los materiales?, Qu harn con los materiales?, A
que jugarn?, Con quin jugaran?.
Recordamos a los ni@s que deben jugar con cuidado tratando de no lastimarse, ni
maltratar los materiales.
DESARROLLO: Ponemos en prctica lo acordado y nos dirigimos a los diversos
sectores a jugar, la docente monitorea los juegos de los ni@s para ver si cumplen lo
acordado, si sus juegos tiene un inicio y un final, etc.
Debes acompaar el juego de nios y nias con preguntas como A qu ests
jugando? Por qu?, Qu materiales estas utilizando?, Que otros materiales
necesitas para jugar?, Por qu te gusta jugar?, entre otras preguntas.
Indicamos a los ni@s que el tiempo se va acabando as que debemos de ir
terminando nuestro juego y guardar los materiales.
ORDEN: Culminado los juegos en los sectores todos debemos dejar los
materiales en su lugar de manera ordenada.
SOCIALIZAN EL JUEGO QUE REALIZARON: Los ni@s sentados en media
luna cuentan a los dems compaeros a que jugaron, A qu jugarn?, Cmo
jugarn?, Quines jugaron?, etc.
REPRESENTACION GRAFICA DE SU JUEGO: Luego de haber conversado y
contado sus experiencias a los nios y las nias en forma grupal o individual
dibujan y escriben lo que hicieron durante sus juegos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
La docente iniciar la clase entonando canciones aprendidas y dialogando sobre la
clase a trabajar hoy:
Cmo estn?
Cmo se sienten?
Est con ganas de trabajar?
Qu quisieran hacer hoy?
Conocen sus derechos?

Muy bien, luego de haber escuchado las respuestas y opiniones de los alumnos, nos
ponemos o nos ubicamos en un semicrculo para dialogar sobre el tema a tratar hoy
da:
Conocen sus derechos del nio o nia?
Saben cules son?
Quisieran participar de los derechos del nio y nia?
Cmo participaran? Tienen alguna idea?
Sern importantes los derechos del nio y la nia?
Les gustara participar con sus padres de los derechos del nio y la nia?

Bien, ahora despus de haber escuchado las respuestas y opiniones de los alumnos la
docente les propone hacer un mural de todas las cosas que haremos durante la
semana de los derechos del nio y la nia.

A continuacin la docente les presentara un papelote donde est un cuadro de

negociacin del proyecto y dialogar con ellos:
Qu proyecto vamos a hacer?
Cmo haremos?
Qu necesitamos para hacerlo?

Despus, la docente escribe en el papelote las ideas y opiniones de los nios y nias.

Qu vamos a hacer? Cmo lo haremos? Qu necesitaremos?

Luego de haber participado y opinado los nios, la docente les leer todo lo que han
dictado y est en el recuadro del papelote de la planificacin del proyecto.
Seguidamente la docente les dar una hoja de trabajo para dibujar y pintar libremente
como les gustara para participar de los derechos del nio y la nia.
.

ASEO - REFRIGERIO RECREO ASEO.

De regreso al aula, juegan con plastilina moldeando libremente. Arman y desarman el

rompecabezas.

EVALUACIN:
Qu aprendimos hoy? De qu tratamos hoy? Cmo se sintieron? Les gusto
la clase?

ACTIVIDADES DE SALIDA:
Ordenan su aula y se despiden del aula y jardn. En casa comentan y dialogan
con papa y mama que vamos a participar de los derechos del nio y la nia.

BIBLIOGRAFA: Rutas de aprendizaje, agenda, laminas y cuaderno de trabajo del

MED.

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ADILIA CARDENAS GARCIA VICTORIA PILAR ROJAS RIOS

PROFESORA DIRECTORA
 SESIN DE APRENDIZAJE
La vida es un regalo de Dios (Derecho a la vida y a un
nombre propio)

Martes 19 de Setiembre del 2017.

EVALUACIN
AREA COMPETENCI CAPACIDAD INDICADO ACTIVIDAD
A . R. TECNIC INSTRU
A MENTO
S
Observ Registr
*Construye e *Comprende *Ordena *La vida es acin o
PERSONAL interpretaciones el tiempo una historia un regalo de auxiliar
SOCIAL histricas. histrico y siguiendo Dios
emplea una (Derecho a
*Convive categoras secuencia la vida y a
respetndose a temporales. de hechos un nombre
s mismo y a los ocurridos. propio).
dems. *Interacta
con cada *Pide que
persona lo llamen
reconociendo por su
que todos nombre.
son su objeto
de derecho y
tiene
deberes.

ACTIVIDADES PERMANENTES:
*Saludo
*Fecha de calendario
*Tiempo
*Noticia nacional, local y de su mbito social.

RECEPCION DE NIOS:
Recibimos a los ni@s con un beso indicndoles donde ubican sus mochilas, luego los
ni@s a jugar en el sector de juegos tranquilos (rompecabezas, plastilinas, ensartes,
dminos, etc.).
ASEO: Realizamos el respectivo control de esfnteres con el uso de servicios
higinicos antes del inicio de la actividad del da y retornamos al aula.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
ASAMBLEA: Nos organizamos para recorrer los sectores del aula, indicando
la utilidad de cada uno de ellos y comprometindose a cuidar los materiales.
 PLANIFICACIN: Preguntamos: Nios en que sector desean jugar? Por
qu?, Cmo jugarn con los materiales?, Qu harn con los materiales?, A
que jugarn?, Con quin jugaran?.
Recordamos a los ni@s que deben jugar con cuidado tratando de no lastimarse, ni
maltratar los materiales.
DESARROLLO: Ponemos en prctica lo acordado y nos dirigimos a los diversos
sectores a jugar, la docente monitorea los juegos de los ni@s para ver si cumplen lo
acordado, si sus juegos tiene un inicio y un final, etc.
Debes acompaar el juego de nios y nias con preguntas como A qu ests
jugando? Por qu?, Qu materiales estas utilizando?, Que otros materiales
necesitas para jugar?, Por qu te gusta jugar?, entre otras preguntas.
Indicamos a los ni@s que el tiempo se va acabando as que debemos de ir
terminando nuestro juego y guardar los materiales.
ORDEN: Culminado los juegos en los sectores todos debemos dejar los
materiales en su lugar de manera ordenada.
SOCIALIZAN EL JUEGO QUE REALIZARON: Los ni@s sentados en media
luna cuentan a los dems compaeros a que jugaron, A qu jugarn?, Cmo
jugarn?, Quines jugaron?, etc.
REPRESENTACION GRAFICA DE SU JUEGO: Luego de haber conversado y
contado sus experiencias a los nios y las nias en forma grupal o individual
dibujan y escriben lo que hicieron durante sus juegos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
La docente iniciar la clase dialogando sobre el tema tratar el da de hoy:
Cmo estn?
Cmo se sienten?
Est con ganas de trabajar?
Qu quisieran hacer hoy?
Qu hicimos la clase pasada? Qu aprendimos?
Ya conocen sus derechos como nio y nia?
Quisieran saber cul es el primer derecho?

Entonces la docente les presentara algunas laminas como es el proceso de llegar a

que una mujer sea madre:
Conociendo primera vez.
Ahora son amigos.
Son enamorados.
Llegan al matrimonio.
Mama embarazada.

Muy bien, ahora la docente les har una escenificacin del primer derecho DERECHO
A LA VIDA Y A UN NOMBRE se presentara de mujer y mama embarazada.

Los nios y nias observan que su maestra de pronto est embarazada y va a dar a
luz un bebe. Seguidamente les ira explicando cmo se procre el embarazo y cunto
tiempo crece en la barriga de la mama y que al final se le pone un nombre al bebe que
acaba de nacer. Y har algunas preguntas:

Qu les pareci el primer derecho?

De ustedes su mama tuvo bebs?
Cuntas tuvo su mam?
Le vieron alguna vez embarazada a su mam?
 Cunto tiempo vivir un beb en la barriga de mam?
Cundo nace que es lo primero que haremos?
Ustedes tienen un nombre?
Quisieran que mam les d otro hermanito (a)?
Y qu nombre le pusieran?

Muy bien, luego de haber participado de la escenificacin del embarazo, la docente les
dar una hoja de trabajo para dibujar y pintar las etapas y el proceso de una mam
embarazada. Seguidamente les dar una hoja de trabajo para colorear la mam
embarazada y el nacimiento del beb.

ASEO - REFRIGERIO RECREO ASEO.

De regreso al aula, escuchan una cancin Pronto llegara un bebe y transcriben sus
nombres de cada uno de ellos.

EVALUACIN:
Qu aprendimos hoy? De qu tratamos hoy? Cmo se sintieron? Les gusto
la clase?

ACTIVIDADES DE SALIDA:
Ordenan su aula y se despiden del aula y jardn.

BIBLIOGRAFA: Rutas de aprendizaje, agenda, laminas y cuaderno de trabajo del

MED.

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ADILIA CARDENAS GARCIA VICTORIA PILAR ROJAS RIOS

PROFESORA DIRECTORA
 SESIN DE APRENDIZAJE
Creciendo Sano y Feliz (Derecho a la Salud y a la
Alimentacin)

Mircoles 20 de Setiembre del 2017.

EVALUACIN
AREA COMPETENCI CAPACIDA INDICADOR. ACTIVIDAD
A D. TECNIC INSTRU
A MENTO
S
Observ Registr
*Participa en *Propone y *Identifica *Creciendo acin o
Personal asuntos gestiona situaciones sano y feliz auxiliar
Social pblicos para iniciativas que vulneran (Derecho a
promover el para lograr sus derechos la salud y a
bien el bienestar o las de sus la
comunitario. de todos y compaeros alimentacio
la en su n)
*Prctica promocin escuela.
de los
actividades
derechos *Muestra
fsicas y hbitos
humanos. inters para
saludables.
mantener
*Adquiere una buena
hbitos salud al
alimenticios preferir
, saludables alimentos
y cuida su frescos y
cuerpo. nutritivos y
variados.

ACTIVIDADES PERMANENTES:
*Saludo
*Fecha de calendario
*Tiempo
*Noticia nacional, local y de su mbito social.

RECEPCION DE NIOS:
Recibimos a los ni@s con un beso indicndoles donde ubican sus mochilas, luego los
ni@s a jugar en el sector de juegos tranquilos (rompecabezas, plastilinas, ensartes,
dminos, etc.).
ASEO: Realizamos el respectivo control de esfnteres con el uso de servicios
higinicos antes del inicio de la actividad del da y retornamos al aula.
 JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
ASAMBLEA: Nos organizamos para recorrer los sectores del aula, indicando
la utilidad de cada uno de ellos y comprometindose a cuidar los materiales.
PLANIFICACIN: Preguntamos: Nios en que sector desean jugar? Por
qu?, Cmo jugarn con los materiales?, Qu harn con los materiales?, A
que jugarn?, Con quin jugaran?.
Recordamos a los ni@s que deben jugar con cuidado tratando de no lastimarse, ni
maltratar los materiales.
DESARROLLO: Ponemos en prctica lo acordado y nos dirigimos a los diversos
sectores a jugar, la docente monitorea los juegos de los ni@s para ver si cumplen lo
acordado, si sus juegos tiene un inicio y un final, etc.
Debes acompaar el juego de nios y nias con preguntas como A qu ests
jugando? Por qu?, Qu materiales estas utilizando?, Que otros materiales
necesitas para jugar?, Por qu te gusta jugar?, entre otras preguntas.
Indicamos a los ni@s que el tiempo se va acabando as que debemos de ir
terminando nuestro juego y guardar los materiales.
ORDEN: Culminado los juegos en los sectores todos debemos dejar los
materiales en su lugar de manera ordenada.
SOCIALIZAN EL JUEGO QUE REALIZARON: Los ni@s sentados en media
luna cuentan a los dems compaeros a que jugaron, A qu jugarn?, Cmo
jugarn?, Quines jugaron?, etc.
REPRESENTACION GRAFICA DE SU JUEGO: Luego de haber conversado y
contado sus experiencias a los nios y las nias en forma grupal o individual
dibujan y escriben lo que hicieron durante sus juegos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
La docente motivara su clase dialogando sobre el tema tratar el da de hoy:
Cmo estn?
Cmo se sienten?
Est con ganas de trabajar?
Qu quisieran hacer hoy?
Qu estamos trabajando esta semana?
Qu estamos trabajando esta semana?
Les gusta sus derechos como nio y nia? Estn conociendo?
Cuntos derechos ya conocemos?
Quisieran seguir conociendo?

Muy bien, luego de escuchar las respuestas y opiniones de los alumnos, la docente les
presentara una lmina de los derechos a la salud y a la alimentacin:

Qu observan en la lmina?
De qu trata la lmina?
Les gusta la lmina?
Qu est haciendo ese nio?
Qu estar comiendo?
Por qu se debe alimentar as un nio?
Nos alimentara las chatarras?

Ahora, la docente les explicara que es muy importante la alimentacin correcta que
debe tener un nio(a) , para poder crecer robusto y sano y gozar de buena salud.
Despus de haberles explicado el derecho a la salud y a la alimentacin, les dar una
hoja de trabajo para colorear y transcribir la frase de la comida que van a degustar a
continuacin ARROZ CON POLLO y REFRESCO DE FRUTAS.

ASEO - REFRIGERIO RECREO ASEO.

De regreso al aula, entonamos una cancin LOS ALIMENTOS, primero canta la

docente y luego los nios.

Seguidamente degustaran todos los nios y nias de un plato muy nutritivo que es el
ARROZ CON POLLO y de bebida tomaran su refresco de fruta fresca.

EVALUACIN:
Qu aprendimos hoy? De qu tratamos hoy? Cmo se sintieron? Les gusto
la clase?

ACTIVIDADES DE SALIDA:
Ordenan su aula y se despiden del aula y jardn.

BIBLIOGRAFA: Rutas de aprendizaje, agenda, laminas y cuaderno de trabajo del

MED.

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ADILIA CARDENAS GARCIA VICTORIA PILAR ROJAS RIOS
PROFESORA DIRECTORA
 SESIN DE APRENDIZAJE
MI JARDIN, MI SEGUNDO HOGAR (Derecho a la
Educacin)

Jueves 21 de Setiembre del 2017.

EVALUACIN
AREA COMPETENCI CAPACIDAD INDICADO ACTIVIDAD
A . R. TECNIC INSTRU
A MENTO
S
*Dicta Observ Registr
*Textualiza sus *Comunica textos a su *Mi Jardn acin o
COMUNICA ideas segn las ideas y
docente o mi segundo auxiliar
CIN convenciones sentimientosescribe a hogar
de la escritura. a travs de su manera (derecho a
produccionessegn si la
artsticas en
nivel de educacin).
los diversosescritura
lenguajes. indicando
el tema el
*Se valora destinatario
*Afirma su
PERSONAL as mismo. y el
identidad.
SOCIAL propsito.

*Expresa
satisfaccin
sobre s
mismo
cuando se
esfuerza y
logra su
objetivo, en
juegos u
otras
actividades.

ACTIVIDADES PERMANENTES:
*Saludo
*Fecha de calendario
*Tiempo
*Noticia nacional, local y de su mbito social.

RECEPCION DE NIOS:
Recibimos a los ni@s con un beso indicndoles donde ubican sus mochilas, luego los
ni@s a jugar en el sector de juegos tranquilos (rompecabezas, plastilinas, ensartes,
dminos, etc.).
ASEO: Realizamos el respectivo control de esfnteres con el uso de servicios
higinicos antes del inicio de la actividad del da y retornamos al aula.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
ASAMBLEA: Nos organizamos para recorrer los sectores del aula, indicando
la utilidad de cada uno de ellos y comprometindose a cuidar los materiales.
PLANIFICACIN: Preguntamos: Nios en que sector desean jugar? Por
qu?, Cmo jugarn con los materiales?, Qu harn con los materiales?, A
que jugarn?, Con quin jugaran?.
Recordamos a los ni@s que deben jugar con cuidado tratando de no lastimarse, ni
maltratar los materiales.
DESARROLLO: Ponemos en prctica lo acordado y nos dirigimos a los diversos
sectores a jugar, la docente monitorea los juegos de los ni@s para ver si cumplen lo
acordado, si sus juegos tiene un inicio y un final, etc.
Debes acompaar el juego de nios y nias con preguntas como A qu ests
jugando? Por qu?, Qu materiales estas utilizando?, Que otros materiales
necesitas para jugar?, Por qu te gusta jugar?, entre otras preguntas.
Indicamos a los ni@s que el tiempo se va acabando as que debemos de ir
terminando nuestro juego y guardar los materiales.
ORDEN: Culminado los juegos en los sectores todos debemos dejar los
materiales en su lugar de manera ordenada.
SOCIALIZAN EL JUEGO QUE REALIZARON: Los ni@s sentados en media
luna cuentan a los dems compaeros a que jugaron, A qu jugarn?, Cmo
jugarn?, Quines jugaron?, etc.
REPRESENTACION GRAFICA DE SU JUEGO: Luego de haber conversado y
contado sus experiencias a los nios y las nias en forma grupal o individual
dibujan y escriben lo que hicieron durante sus juegos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
La docente motivar la clase afianzando una cancin a los alimentos, luego har un
pequeo dilogo sobre la clase a tratar este da:
Cmo estn?
Cmo se sienten?
Est con ganas de trabajar?
Qu quisieran hacer hoy?
Qu estamos tratando esta semana?
Qu derecho ms nos falta conocer?
A qu venimos al jardn? Por qu los envan sus padres?
Y ese derecho saben cmo se llama?

Muy bien, entonces ahora la docente les presentar una lmina del derecho a la
Educacin y observar dicha lmina y har las siguientes preguntas:
De qu trata la lmina?
Qu hacen esos nios (as)?
Y dnde estudian?
Tambin estn estudiando?
Ser un derecho de ustedes?
Ser importante el estudio? Por qu?
Les gusta estudiar, aprender? Dnde estudian ustedes? Quin les ensea?
Bien la docente les ir explicando referente a la lmina del derecho a la educacin;
despus de haber escuchado las respuestas y opiniones de los alumnos, la docente
les dar una hoja de trabajo para colorear dicho derecho.
Seguidamente les dar otra hoja de trabajo para transcribir los derechos ya aprendidos
y conocidos.
DERECHO A LA VIDA Y UN NOMBRE
DERECHO A LA SALUD Y LA ALIMENTACIN
DERECHO A LA EDUCACIN

ASEO - REFRIGERIO RECREO ASEO.

De regreso al aula, juegan en los diferentes rincones.

EVALUACIN:
Qu aprendimos hoy? De qu tratamos hoy? Cmo se sintieron? Les gusto
la clase?

ACTIVIDADES DE SALIDA:
Ordenan su aula y se despiden del aula y jardn.

BIBLIOGRAFA: Rutas de aprendizaje, agenda pedaggica, laminas y cuaderno de

trabajo del MED.

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ADILIA CARDENAS GARCIA VICTORIA PILAR ROJAS RIOS

PROFESORA DIRECTORA
 SESIN DE APRENDIZAJE
COMO NOS DIVERTIMOS EN FAMILIA (derecho a la
recreacin)

Viernes 22 de Setiembre del 2017.

EVALUACIN
AREA COMPETENCI CAPACIDAD INDICADO ACTIVIDAD
A . R. TECNIC INSTRU
A MENTO
S
Observ Registr
*Prctica *Prctica *Realiza de *Como nos acin o
PERSONAL actividades habitualment manera divertimos auxiliar
SOCIAL e
fsicas y hbitos alguna espontnea en familia
saludables. actividad actividades (derecho a
fsica para de la
sentirse bien movimiento recreacin).
y desarrollar s y juegos
sus al aire libre
capacidades que la
fsicas a generan
*Acta y piensa
MATEMTIC travs del bienestar
matemticamen
A juego, la emocional
te en recreacin y y fsico.
situaciones de el deporte.
cantidad. *Expresa
*Comunica y en forma
representa oral los
ideas nmeros
matemticas. ordinales
en
contextos
de la vida
cotidiana
sobre la
posicin de
objetos y
personas
consideran
do un
referente
hasta el
quinto
lugar.
 ACTIVIDADES PERMANENTES:
*Saludo
*Fecha de calendario
*Tiempo
*Noticia nacional, local y de su mbito social.

RECEPCION DE NIOS:
Recibimos a los ni@s con un beso indicndoles donde ubican sus mochilas, luego los
ni@s a jugar en el sector de juegos tranquilos (rompecabezas, plastilinas, ensartes,
dminos, etc.).
ASEO: Realizamos el respectivo control de esfnteres con el uso de servicios
higinicos antes del inicio de la actividad del da y retornamos al aula.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
ASAMBLEA: Nos organizamos para recorrer los sectores del aula, indicando
la utilidad de cada uno de ellos y comprometindose a cuidar los materiales.
PLANIFICACIN: Preguntamos: Nios en que sector desean jugar? Por
qu?, Cmo jugarn con los materiales?, Qu harn con los materiales?, A
que jugarn?, Con quin jugaran?.
Recordamos a los ni@s que deben jugar con cuidado tratando de no lastimarse, ni
maltratar los materiales.
DESARROLLO: Ponemos en prctica lo acordado y nos dirigimos a los diversos
sectores a jugar, la docente monitorea los juegos de los ni@s para ver si cumplen lo
acordado, si sus juegos tiene un inicio y un final, etc.
Debes acompaar el juego de nios y nias con preguntas como A qu ests
jugando? Por qu?, Qu materiales estas utilizando?, Que otros materiales
necesitas para jugar?, Por qu te gusta jugar?, entre otras preguntas.
Indicamos a los ni@s que el tiempo se va acabando as que debemos de ir
terminando nuestro juego y guardar los materiales.
ORDEN: Culminado los juegos en los sectores todos debemos dejar los
materiales en su lugar de manera ordenada.
SOCIALIZAN EL JUEGO QUE REALIZARON: Los ni@s sentados en media
luna cuentan a los dems compaeros a que jugaron, A qu jugarn?, Cmo
jugarn?, Quines jugaron?, etc.
REPRESENTACION GRAFICA DE SU JUEGO: Luego de haber conversado y
contado sus experiencias a los nios y las nias en forma grupal o individual
dibujan y escriben lo que hicieron durante sus juegos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
La docente una vez llegado al lugar de la recreacin, har un pequeo dilogo:
Cmo se sienten?
Dnde estamos?
Qu vinimos hacer en este lugar?
Ser algn derecho? Qu derecho ser?
Les gusta? Con quin vinieron?
Quieren jugar? Les gustara hacer una ginkana?

Muy bien, la docente despus de escuchar las respuestas y opiniones de los alumnos
les explicar el objetivo de la visita a este lugar hermoso que asistimos y por qu.
Seguidamente la docente les dar algunas orientaciones para realizar algunos juegos
con sus padres y acompaantes q vinieron.
Realizan diferentes juegos de ginkana y finalmente nos dirigimos a la piscina para
darnos un bao juntamente con los papis y acompaantes

ASEO - REFRIGERIO RECREO ASEO.

Almuerzo de camaradera todos juntos.

Momento de dialogar en familia y docente. Nos retiramos del lugar donde fuimos a
gozar del derecho de la recreacin.

EVALUACIN:
Qu aprendimos hoy? De qu tratamos hoy? Cmo se sintieron? Les gusto
la clase?

ACTIVIDADES DE SALIDA:
Ordenan su aula y se despiden del aula y jardn.

BIBLIOGRAFA: Rutas de aprendizaje, agenda, laminas y cuaderno de trabajo del

MED.

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ADILIA CARDENAS GARCIA VICTORIA PILAR ROJAS RIOS

PROFESORA DIRECTORA