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LA DOCENCIA
DIDCTICA EN UN CURRCULUM POR
COMPETENCIA
DEIC
Profesora Viviana Parra Miranda
Cmo hacer para qu nuestros
Estudiantes se sientan ms motivados y
comprometidos con el aprendizaje?
CURRCULUM
BASADO EN
COMPETENCIAS
2016
COMPETENCIAS SELLO
SABER HACER
VALORAR
COMPETENCIAS SELLO
O Utiliza la lengua materna en contextos
acadmicos y profesionales.
O Es capaz de comunicarse en un segundo
idioma.
O Usa las TIC como recursos de trabajo, Usa
las TIC para trabajar en redes, Usa las TIC
para acceder a la informacin.
COMPETENCIAS NUCLEARES
DISEO GRFICO
O Desarrolla proyectos de obra vinculados a la nocin de patrimonio material e inmaterial
para el desarrollo interdisciplinario de la cultura local y nacional.
O Comprende la nocin de memoria como eje articulador entre los lenguajes del arte y el
patrimonio para la creacin de imaginarios.
O Aplica tcnicas de investigacin y produccin que vinculen el espacio pblico con el
lenguaje del arte.
O Interpreta Los enfoques transdisciplinares de la cultura visual aplicada a la educacin de
las artes relacionando el lenguaje del arte con las prcticas educativas desde una visin
terico prctica a travs de la implementacin de proyectos.
O Aplica tcnicas de anlisis educativo en base a las prcticas y propuestas estticas
multiculturales.
O Disea y construye proyectos pticos y sonoros a travs del lenguaje multimedial.
O Aplica mtodos indagatorios tecnolgicos sobre los vnculos entre cuerpo, imagen y
sonido.
O Produce conocimiento a partir de la teora de la imagen multimedial, a travs de
herramientas tecnolgicas y metodolgicas artsticas de trabajo narrativo.
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES TDR
O Relaciona los diferentes procesos biolgicos y psico sociales en
las distintas etapas del ser humano.
O Comprende el desarrollo y aprendizaje motor en sus bases
neurofisiolgicas.
O Conoce las estructuras antomo fisiolgicas de rganos y
sistemas.
O Analiza las caractersticas del ser humano en las prcticas
asociadas a la motricidad y el movimiento.
O Desarrolla actividades motrices en contacto con la naturaleza en
diferentes contextos y poblaciones.
O Organiza diversas manifestaciones artsticas y culturales por
medio de la danza y la expresin en diferentes contextos.
O Aplica estrategias deportivo-recreativas de intervencin e
interaccin social con diversos grupos comunitarios y etarios.
COMPETENCIAS
NUCLEARES GEOGRAFA
O Gestiona la resolucin de problemas para la restauracin del
medio ambiente.
O Promueve la toma de conciencia de la importancia de las ciencias
de la tierra en la educacin ambiental.
O Demuestra conocimientos bsicos de fsica aplicados a la
teledeteccin.
O Comprende las bases tericas de las interrelaciones entre los
seres vivos, el medio ambiente y los problemas ecolgicos.
O Integra conocimientos terico-prcticos que permitan efectuar
anlisis para la gestin de los recursos naturales.
O Comprende los mtodos de investigacin en ciencias naturales
para la aplicacin en diferentes disciplinas.
O Comprende los conceptos matemticos como herramientas de
anlisis para la resolucin de problemas.
O Infiere caractersticas muestrales y conceptos de probabilidades.
COMPETENCIAS
NUCLEARES ICI
O Analiza y formula problemas utilizando metodologas de la ingeniera en base al
pensamiento lgico, ingenio y la creatividad en el nivel bsico.
O Analiza y formula problemas utilizando metodologas de la ingeniera en base al
pensamiento lgico, ingenio y la creatividad en el nivel inicial.
O Analiza y formula problemas utilizando metodologas de la ingeniera en base al
pensamiento lgico, ingenio y la creatividad en el nivel intermedio.
O Analiza y formula problemas utilizando metodologas de la ingeniera en base al
pensamiento lgico, ingenio y la creatividad en el nivel avanzado.
O Propone soluciones adecuadas para distintas reas de aplicacin, evaluando y
seleccionando experiencias de diseo en el campo de la ingeniera.
O Integra temas transversales de la ingeniera con conocimientos del rea profesional y
tecnologas emergentes, mostrando consciencia de la necesidad de actualizacin, para
ser aplicado en su ejercicio profesional.
O Participa en y/o conduce equipos conformados por diferentes disciplinas y/o vivencias,
desde su experiencia de trabajo y conocimientos, con responsabilidad, iniciativa,
autonoma y adaptabilidad.
O Gestiona proyectos adoptando principios y buenas prcticas de la ingeniera para
desarrollarlos a diferentes escalas de complejidad, utilizando los recursos disponibles de
manera sustentable y eficiente.
ENFOQUE POR
COMPETENCIAS
O Situarse en un paradigma socio constructivista,
O participar activamente junto a los estudiantes en el
proceso de enseanza aprendizaje,
O involucrado en los diferentes contextos de aula y otros
espacios en que realiza su prctica docente,
O reconocer los estilos y ritmos de aprendizaje,
O identificar las necesidades educativas,
O realizar evaluaciones autnticas,
O disear experiencias de aprendizaje significativas,
O promover el trabajo colaborativo, la tutora entre pares
O intencionar la reflexin crtica de su actuar.
ENFOQUE POR COMPETENCIAS
DENTRO DE UNA PERSPECTIVA DE
INNOVACIN
O interpretar y orientar su propia prctica,
O resignificar sus creencias y postulados, los cuales
obedecen a una construccin personal del
conocimiento de la docencia y de la elaboracin de
un marco valorativo al respecto.
O innovacin de las prcticas docentes,
O transformacin de las prcticas, en el enfoque y
estilo de enseanza.
O rol distinto al tradicional,
O construir competencias en el estudiante, ser un
formador de formadores,
O disear, seleccionar y llevar a cabo
experiencias de aprendizaje que den la
oportunidad al estudiante de reflexionar de
manera crtica acerca de su aprendizaje, de
resolver problemas, de evaluar su quehacer
y hacerse cargo de sus logros y dificultades,
O transversalizar sus aprendizajes a mbitos
externos al ejercicio estudiantil,
permitindole movilizar y transferir
conocimientos y habilidades.
DIDCTICA
QU ES LA DIDCTICA?
PROBLEMAS BSICOS OBJETO DE LA DIDCTICA
Metodolgicos
Cmo interrelacionar los contenidos
seleccionados ofreciendo un conjunto
coherente para los estudiantes?.
CAST (2008). Universal design for learning guidelines version 1.0. Wakefield, MA:
CAST.
Diseo Universal nace
en EEUU en la dcada de
los 80
Diseo Universal de Aprendizaje
WWW.CAST.ORG
Red de conexiones
Red cerebral de Red cerebral afectivas:
reconocimiento: estratgica: especializada en
especializado en especializada en evaluar y asumir
recibir y analizar planear y ejecutar prioridades. (Es el
informacin (Es el acciones (Es el POR QU del
QUE del COMO del aprendizaje).
aprendizaje). aprendizaje).
DISEO UNIVERSAL DE LOS APRENDIZAJES
(David Rose)
- Vygotsky
EJERCICIO
REDES DE INTERCONEXIN
NEURONAL
Red de reconocimiento - Qu elementos identifica en esta
pintura?
haga una lista
Ahora va a ejercer sus redes
estratgicas mediante el examen
de esta imagen, con fines
diferentes. Observe cmo se mira
la imagen de forma diferente,
dependiendo de su propsito
Variar niveles de
Alternativas de apoyo y desafo, Dar oportunidades
fomentar de aplicacin y
apoyo al esfuerzo colaboracin, prctica de lo
y persistencia interaccin y aprendido
comunicacin
Gestin de
Modalidades para Clarificar objetivos,
informacin y
el control y la recursos,
apoyo a la
capacidad de auto-
regulacin de los planificacin,
evaluacin y
propios procesos supervisin de
reflexin,
procesos
de aprendizaje retroalimentacin
permanente
Elementos tecnolgicos asociados
EJERCICIO
AUTOPERCEPCIN
Ejercicio
AUTONOMA
RELEVANCIA, VALOR Y AUTENTICIDAD.
AMENAZAS Y DISTRACCIONES
Proporcionar Opciones de
Mantenimiento del Esfuerzo
y la Persistencia.