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DE INVESTIGACIN
EN CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIN
La presente gua de investigacin se inspira en el libro Cmo iniciarse en la investigacin
acadmica. Una gua prctica, de Mara de los ngeles Fernndez Flecha y Julio del Valle
Balln. En ese sentido, recoge la estrategia metodolgica y la experiencia pedaggica que han
alimentado dicha obra.
De esta edicin:
Pontificia Universidad Catlica del Per
Vicerrectorado de Investigacin
Direccin de Gestin de la Investigacin
ISBN: 978-612-47311-4-3
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GUA
DE INVESTIGACIN
EN CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIN
Autores
Gabriela Nez Murillo
Orietta Marquina Vega
Laura Len Kanashiro
Miguel Snchez Flores
Asesores
Mara de los ngeles Fernndez Flecha
Julio Csar del Valle Balln
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GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIN
INTRODUCCIN
Me complace presentar a la comunidad PUCP las guas de investigacin para alumnos
de pregrado, que han podido ver la luz gracias a un esfuerzo conjunto realizado por
profesores, decanos, jefes de Departamento y profesionales de la Direccin de Gestin
de la Investigacin.
Por esta misma razn, en cada caso, las guas contienen ejemplos de aplicacin que han
sido tomados de las tesis sobresalientes de cada facultad, pues, adems de reconocer
el valor de las investigaciones de pregrado, queremos que este sea un material cercano
a los propios alumnos.
Por ltimo, quisiera terminar estas lneas agradeciendo a todos los involucrados en
este proyecto por ayudarnos a alcanzar la meta de convertirnos en una Universidad
de investigacin, y por seguir cultivando la pluralidad y el desarrollo del pensamiento
crtico entre los estudiantes. Pues, como sabemos, son ellos y ellas quienes, en un futuro
no muy lejano, contribuirn al desarrollo poltico, cientfico, tecnolgico y social del
pas, siempre con la mirada puesta en los que ms lo necesitan.
PEPI PATRN
VICERRECTORA DE INVESTIGACIN
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GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIN
CONTENIDO
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CAPTULO 1. EL SENTIDO DE LA INVESTIGACIN
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CAPTULO 2. LOS MARCOS DE LA INVESTIGACIN
4.1. Enfoque
4.2. Tipo de investigacin
4.3. Nivel de alcance
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4.4. Universo y muestra
4.5. Mtodos, tcnicas e instrumentos metodolgicos
4.6. Hiptesis
4.7. Variables
4.7.1. Dimensiones
4.7.2. Indicadores
4.8. Unidades de observacin
4.9. Anlisis de datos
4.10. Triangulacin
4.11. tica en la investigacin
4.12. Matriz de consistencia
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CAPTULO 5. LA REDACCIN DEL TEXTO DE INVESTIGACIN
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REFERENCIAS
82
SECCIN INFORMATIVA
114
COMIT DE TICA DE LA INVESTIGACIN (CEI)
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GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIN
PRESENTACIN
Histricamente, los estudios de las comunicaciones han formado parte de las ciencias
sociales, siempre que ha existido la sociologa de la comunicacin. De aquella rama
del saber provienen nuestros ms antiguos investigadores, varios de ellos socilogos
de formacin: es el caso de nuestros docentes fundadores. La autonoma formal de las
comunicaciones en diversas universidades del mundo ha trado consigo una diversidad
de lneas de investigacin que tiende ms a la dispora que a la concentracin. En
nuestro Departamento de Comunicaciones, contamos actualmente con 5 lneas de
investigacin, varias de ellas vinculadas a las especialidades de nuestra facultad. No
existe, con claridad meridiana, un objeto de estudio nico y preciso; ms bien, las
lneas de investigacin entran en contacto con otras disciplinas propias del mbito de
la cultura y la sociedad. La comunicacin, como se seala en esta gua, es un hecho
social. Tiene un contexto social. Solo tiene sentido en la sociedad.
Por eso, no debemos temer las diversas relaciones que mantiene con otras disciplinas
y estudios de posgrado, como los estudios culturales, la antropologa visual, las artes,
la antropologa y la literatura. Esto no significa, sin embargo, que las comunicaciones
no sean el punto de partida. Es desde ellas que intentamos acercarnos al mundo y a
la investigacin. Esa es nuestra identidad. Nuestra variable principal. Nuestro soporte.
Los estudios de las comunicaciones forman parte de las humanidades, del arte y de las
ciencias sociales. Pero, al interior de aquel universo rico y variado, nuestro aporte es
siempre desde el campo de las comunicaciones.
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La presente gua tiene un ordenamiento que corresponde al proyecto de una
investigacin. Su esfuerzo se centra en la concepcin del proyecto, en su elaboracin,
en trasladar los intereses y deseos acadmicos a un armazn lgico, racional y
sumamente ordenado para alcanzar su propsito. Los acpites estn presentados en
orden cronolgico: primero se trata de responder cul es el sentido de la investigacin
en comunicaciones; de ah se detallan los marcos de la investigacin, que se desdoblan
en los marcos de antecedentes, terico, conceptual y contextual; a continuacin,
se desarrolla el plan de trabajo, la metodologa y la redaccin. Este ltimo captulo
dedicado a la redaccin ya incorpora la realizacin misma del proyecto.
El presente texto sirve para trasladar los pensamientos que se encuentran en nuestra
mente hacia un proyecto de investigacin. Un proyecto es el punto de partida y sigue
al pie de la letra el antiguo consejo de Shakespeare: A buen principio, buen final. La
gua previene contra el error. Disminuye la incertidumbre. Evita la dispersin. Propicia
la creatividad al instante en que se empieza verdaderamente la investigacin o el
ensayo. As, tambin seala los diversos formatos que puede utilizar el trabajo en su
divulgacin final.
Esta gua utiliza varios ejemplos de tesis de nuestros egresados con el propsito de
que se identifiquen con trabajos de sus coetneos. Los ejemplos muestran la riqueza
temtica, la calidad, la exigencia y cmo logran superar los retos. Tambin sirven para
mostrarnos un aspecto fundamental respecto a la investigacin: es una pasin que
responde a una voluntad, que exige trabajo, fortaleza, constancia y dedicacin. Nos
recuerda que la investigacin no est hecha para los dbiles. El proyecto antecede a
la investigacin, pero podemos decir que es parte consustancial de la misma, significa
tomar conciencia, despertar, dar el paso inicial de un camino ordenado, creativo y
estimulante, que culmina en un resultado tangible, cierto y vlido.
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CAPTULO
EL SENTIDO DE LA
INVESTIGACIN
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masivos, redes sociales, etc. En este sentido, no nos limitamos al intercambio con otros
investigadores, sino que necesitamos, tambin, estar al tanto de lo que dicen los actores
sociales involucrados en el tema estudiado. Como investigadores, debemos tomar en
cuenta todas estas opiniones, gestiones, presiones y demandas, ya que finalmente se
incorporan al debate acadmico.
2 Esta visin es tambin compartida por Snchez (2002) al sealar que la llamada comunicacin es un
cruce de mltiples caminos: posiblemente la formulacin de Wilbur Schramm (1973) en los sesenta, de
que el campo de la comunicacin es ms que nada una encrucijada, a la que potencialmente pueden
concurrir y contribuir todas las ciencias sociales y humanas, siga teniendo vigencia (p. 25).
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En esta gua, nos concentramos en este segundo nivel de trabajo. Pero ello no
impide que lo planteado aqu se aplique tambin al primer nivel.
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Figura 2 - Propsitos de la investigacin en comunicaciones
Elaboracin: propia.
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Comunicacin y poltica.
De all que muchas veces exista una estrecha vinculacin entre los objetos de estudio
de cada una. Estas lneas se desagregan en ejes temticos como los que se aprecian a
continuacin en la tabla 1.
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TABLA 1 LNEAS Y EJES DE INVESTIGACIN DEL DEPARTAMENTO DE COMUNICACIONES DE LA PUCP
LNEAS DE
Comunicacin, arte y cultura Comunicacin y medio ambiente Comunicacin y medios digitales Comunicacin y poltica Ficcin televisiva y memoria social
INVESTIGACIN
Fotografa, video y Comunicacin ambiental y grandes Redes sociales y comunicacin poltica. Medios, redes sociales y Representaciones sociales: gnero,
documentales. proyectos. procesos electorales. etnicidad y clase.
Comunicacin y desarrollo
ambiental urbano y rural.
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3 Entendemos la crtica como una herramienta que devela (objetiva, desapasionada y multidimensional)
la complejidad de los procesos comunicacionales gracias al respaldo del conocimiento existente.
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Consultar y leer las producciones de distintos investigadores para
observar y aprender las formas de hacer de otros.
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Definir a priori entre el enfoque de investigacin cuantitativo y el
cualitativo. Vasallo de Lopes (2007) seala esta dicotoma como falsa.
Actualmente, se reconoce la complementariedad de ambos enfoques, no
se asume que uno sea mejor que el otro. Su eleccin y combinacin debe
realizarse a la luz de las ventajas y limitaciones que cada uno de ellos ofrece
en relacin con el objeto de estudio correspondiente.
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2
CAPTULO
LOS MARCOS DE LA
INVESTIGACIN
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Elaboracin: propia.
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2.1. Qu entendemos por marco de antecedentes?
Algunos autores lo denominan tambin estado del arte. Si bien esta expresin ha
ido cambiando su concepto y existen diferentes definiciones de ella, los estados
del arte representan la primera actividad de carcter investigativo y formativo por
medio de la cual el estudiante se pregunta, de manera inicial, qu se ha dicho
y cmo se ha dicho en torno a su problema de investigacin (Germn Vargas
Guilln citado por Jimnez, 2004, p.32).
Dentro del informe final, el marco de antecedentes articula, a partir de los autores
consultados y el tipo de trabajo efectuado, los resultados ms relevantes y la
conclusin a la que lleg cada uno (Manrique, 2015). No se presentan como una
relacin de ttulos, autores y aos de realizacin.
2.3. Qu preguntas guas son tiles para la construccin del marco terico?
Segn Monereo (2009), citado por Manrique (2015, diapositiva 25), para el
marco terico es til plantearse preguntas gua, permanentemente durante su
construccin (ver figura 4).
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Fuente: Monereo (2009) citado por Manrique (2015, diapositiva 25). Elaboracin: propia.
Tiene que ver con los trminos bsicos o conceptos que se abordarn en la
investigacin. Incorpora a nuestra investigacin las definiciones, basadas
en la literatura, de todas las variables relevantes que intervienen en ella y
permiten la comprensin del problema. Explicita los trminos bsicos tal y
como los entendemos y utilizaremos, como investigadores, dentro de nuestro
estudio (Manrique, 2015; Navarro, 2011). En el diseo metodolgico, debemos
complementar estas definiciones conceptuales con las definiciones
operacionales de las variables en trminos de dimensiones e indicadores que
faciliten su observacin en la realidad.
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2.6. Para qu sirven los marcos de la investigacin?
Sustentar la investigacin.
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Nuestro aporte se aprecia en la forma en que guiamos dicha discusin, a partir de:
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3
CAPTULO
LA PLANIFICACIN DE
LA INVESTIGACIN: EL
PLAN DE TRABAJO
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Antes de empezar con la investigacin, es necesario planificar los pasos a seguir. Tal
como lo sealan Fernndez y Del Valle (2016, p.81), planificar nos permite trazar una
ruta atinada y hacer, por lo tanto, un uso eficiente de nuestros recursos. En ese sentido,
en este captulo se presentan algunos aspectos referidos a la elaboracin del plan de
trabajo. Es decir, aquellos que estn vinculados a los primeros pasos de la investigacin
(formulacin de las preguntas, hiptesis y objetivos), as como los relacionados a la
justificacin, los antecedentes, recursos y cronograma, y a la elaboracin de la
bibliografa preliminar y al esquema tentativo de contenido.
Contiene las partes ms importantes que hay que abordar antes de emprender
cualquier investigacin. Las mismas buscan acotar el tema, as como delimitar, de
manera clara y viable, el objetivo general de la investigacin y cmo se pretende
lograrlo. Las partes del plan de trabajo, en una primera etapa, pueden ser flexibles; es
decir, pueden cambiar segn las interrogantes y hallazgos que vayan surgiendo.
Tema de investigacin.
Pregunta de investigacin.
Hiptesis.
Objetivos.
Justificacin.
Antecedentes.
Recursos y cronograma.
Tabla de contenido.
A continuacin, veremos cada una de las partes del plan de trabajo y, con ellas, las
etapas de la planificacin de la investigacin.
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3.2. Delimitacin del tema de investigacin en comunicaciones
Algunos criterios para delimitar nuestro tema de investigacin pueden ser los
siguientes (Fernndez y Del Valle, 2016, p.92):
Sin duda, el proceso de delimitacin del tema es gradual, y puede suponer idas y
venidas. El objetivo final es que el tema que resulte de la delimitacin sea apasionante
y verdaderamente pertinente, desde el campo de estudios en que nos insertamos, y
preciso, en la medida en que no resulte ni demasiado amplio ni demasiado puntual.
Toda investigacin (en cualquier rea del conocimiento) parte de un problema: algo que
nos produce curiosidad, que motiva nuestro inters y que buscamos resolver. La pregunta
de investigacin se encuentra relacionada con el tema que ha sido delimitado y
sintetiza el problema a estudiar. Destaca la orientacin temtica especfica de la
investigacin y dirige los esfuerzos necesarios para responderla de forma ms precisa.
No ser lo mismo preguntar por cmo, por qu o en qu medida.
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Algunos aspectos a tomar en cuenta para plantearnos las preguntas son los siguientes:
La investigacin se constituye, pues, como un medio para dar respuesta a esa pregunta
(la hiptesis es la respuesta tentativa que ser objeto de la seccin siguiente). Con esto,
estaremos ampliando un mbito del conocimiento en el que encontrbamos, antes, un
determinado vaco.
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Tabla 3 - Las tesis en Comunicacin para el Desarrollo
TTULO Y AUTOR DE LA TESIS PREGUNTA GENERAL / OBJETIVO GENERAL PREGUNTAS ESPECFICAS / OBJETIVOS ESPECFICOS
Qu cualidades poseen los espacios pblicos para propiciar las interacciones de los
asistentes y cmo estos usan el espacio?
Disfrutando la vida urbana: fortalecimiento Cmo los usos e interacciones en el espacio pblico,
ciudadano a travs de los usos e interacciones durante la presentacin de espectculos artsticos,
Qu comportamientos ciudadanos son puestos en prctica por las personas cuando
en el espacio pblico durante espectculos contribuyen al fortalecimiento ciudadano?
son espectadores de un espectculo artstico en el espacio pblico?
artsticos (Lam, 2015).
Cules son los procesos de comunicacin presentes en la Comprender los imaginarios del gobierno regional y de la comunidad local acerca de
relacin social entre la jefatura del rea de Conservacin la gestin del rea de conservacin
La comunicacin para el desarrollo y la gestin Regional Cordillera Escalera ACRCE, a cargo del
participativa- intercultural de reas naturales Proyecto Especial Huallaga Central y Bajo Mayo PEHCBM Qu tipo de comunicacin se da entre el gobierno regional y al interior de la
protegidas: estudio del caso de Cordillera del Gobierno Regional de San Martn, y las comunidades comunidad?
Escalera en San Martn. (Medina, 2015). indgenas que hacen uso del territorio y recursos?
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TTULO Y AUTOR DE LA TESIS PREGUNTA GENERAL / OBJETIVO GENERAL PREGUNTAS ESPECFICAS / OBJETIVOS ESPECFICOS
Cmo se da la interrelacin de diversos actores en el Qu objetivos cumple el uso del audiovisual en la interaccin con
contexto de la Iglesia evanglica, a travs de la puesta otros actores sociales en el campo religioso?
en marcha de prcticas audiovisuales que ocupan un rol
mediador?
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Tabla 5 - Las tesis en Publicidad
TTULO Y AUTOR DE LA TESIS PREGUNTA GENERAL / OBJETIVO GENERAL PREGUNTAS ESPECFICAS / OBJETIVOS ESPECFICOS
Cmo son los componentes discursivos visuales que emplean los blogs
de moda?
Los blogs de moda como recurso publicitario para las marcas Cmo los blogs de moda se constituyen como
de moda peruanas (Aco, 2014). recursos publicitarios en la promocin de moda
peruana?
Qu tipo de componentes interactivos que manejan los blogs de
moda?
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TTULO Y AUTOR DE LA TESIS PREGUNTA GENERAL / OBJETIVO GENERAL PREGUNTAS ESPECFICAS / OBJETIVOS ESPECFICOS
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3.4. Hiptesis
Algunos consejos a la hora de plantear las hiptesis pueden ser los siguientes:
Como gua, presentamos las hiptesis de algunas de las tesis mencionadas en el punto
anterior (ver tabla 7,8 y 9).
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Preguntas especficas /
Hiptesis
Objetivos especficos
Qu caractersticas y
elementos tienen las notas
que versan sobre el fichaje de Los diarios estudiados comparan al
nios menores de 12 aos por nio con figuras existentes, por lo
equipos de ftbol? tanto, lo igualan y lo colocan como
parte de la lite.
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Tabla 8 Ejemplo de hiptesis de tesis de Comunicacin para el Desarrollo
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3.5. Objetivos
Los objetivos son las tareas necesarias para lograr la respuesta tentativa planteada.
Una parte fundamental de la investigacin consiste en fijar, clara y ordenadamente, las
acciones que debemos realizar con el fin de verificar la hiptesis que hemos planteado.
3.6. Justificacin
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Todo plan de trabajo incluye, como seccin final, una lista de fuentes de informacin
para dar mayor solidez y documentacin al planteamiento de sus diversas partes.
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Tabla 10 Ejemplo de estructura bsica de cronograma usando el diagrama de Gantt
Meses
Actividades
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Actividad 1 X X
Actividad 2 X X
Actividad 3 X X
Actividad 4 X X X
Actividad 5 X X X
Elaboracin: propia.
A partir del esquema se puede proponer una primera versin de los ttulos y subttulos
del texto resultante de la investigacin. Los ttulos de los captulos y subcaptulos
deben ser frases nominales, nunca oraciones (es decir, estructuras gramaticales con
verbo conjugado). En todos los casos, los ttulos deben revelar, de forma transparente y
clara, el contenido que presentan. En la tabla 11, se pueden apreciar algunos ejemplos
de tablas de contenido que se desprenden del esquema.
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Introduccin 1. Presentacin
1.1 Objetivos y preguntas de investigacin
Captulo I: Marco conceptual Impacto de la 1.2 Hiptesis
moda retro en el mercado de la moda 1.3 Marco metodolgico
1.1 Modernidad y posmodernidad en el rubro
de la moda retro: en el contexto de la sociedad 2. La industria del ftbol
del consumo. 2.1 La globalizacin del deporte
1.1.1 Del vestido a la moda 2.2 El ftbol y las empresas
1.1.2 Lo retro en la moda 2.3 El negocio del ftbol y los jugadores
1.2 Lo retro ante la obsolescencia planificada: 2.4 Los medios de comunicacin y el espectculo del
un reto para el consumismo? deporte
1.3 Mercado de la moda en el Per 2.5 La construccin discursiva del nio futbolista en el
1.4 Consumo de moda en los jvenes: la moda, periodismo deportivo
un medio de expresin juvenil
3. Las regulaciones en el mundo de nios futbolistas
Captulo II: Perfil del consumidor de moda retro 3.1 El boom italiano y los primeros intentos de
Anlisis regulacin
2.1 Identidad del consumidor de moda retro 3.2 Siglo XXI: ms regulaciones y mismos desenlaces
2.1.1 Autopercepcin: moda e imagen 3.3 Interviene la FIFA
personal 3.4 Ms regulacin FIFA, menos casos?
2.1.2 Moda y rutinas 3.5 Actualidad: ms de lo mismo
2.1.3 Perspectivas de vida
2.2 Categora simblica: percepcin de la 4. Los nios futbolistas
publicidad de moda 4.1 Presentacin de casos
2.3 Consumo de moda: expresin de la 4.2 Diferentes casos, pero muchos aspectos en
personalidad del consumidor comn
4.2.1 Apoyo familiar
Captulo III: marketing de productos y la moda 4.2.2 Inversin a largo plazo
retro en la 4.2.3 Antecedentes y genes futboleros
industria textil 4.2.4 El ftbol trasciende fronteras
3.1 Categora moda retro: indiferenciada 4.2.5 Presentacin futbolstica
3.2 Marketing de moda retro: casos de xito 4.2.6 Anlisis
3.3 Modelo de comunicacin aplicado al
marketing de moda retro 5. La cobertura periodstica
5.1 Transacciones jvenes y estrellas
Captulo IV: Conclusiones y perspectivas 5.2 La comparacin como recurso
Bibliografa 5.3 Las imgenes
Anexos 5.4 La importancia de los videos
5.5 Informacin parcial que permite ahorrar costos
5.6 Privilegian lo econmico
5.7 Lo que le gusta a la gente
5.8 Anlisis
6. La no cobertura
6.1 Sacrificios
6.2 Reconocen precocidad
6.3 Adultos profesionales
6.4 Sus propias consecuencias
6.5 Aspectos negativos que existen y no mencionan
6.5.1 Poco manejo de idioma
6.5.2 Presin
6.5.3 Discriminacin
6.6 Anlisis
Conclusin
Bibliografa
Anexos
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CAPTULO
EL DISEO
METODOLGICO DE
LA INVESTIGACIN
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4.1. Enfoque
Hay diversas clasificaciones para definir el tipo de investigacin que se desarrollar. Las
que consideramos relevantes para el quehacer del investigador en comunicaciones se
basan en dos criterios:
(i) Segn la obtencin de datos, puede ser documental (se basa en revisin
bibliogrfica) o emprica (se basa en el recojo de los datos de la realidad).
(ii) Segn el corte en el tiempo, puede ser transversal (a travs del tiempo)
o longitudinal (a lo largo del tiempo).
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4.3. Nivel de alcance
Es importante aclarar que ningn nivel de alcance es mejor que otro. En todo caso, la
decisin sobre el nivel de alcance a emprender en la investigacin depende del grado
de conocimiento existente del tema, de la experiencia del investigador, los recursos
disponibles para el desarrollo de la investigacin, entre otros criterios.
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Relacionado con el ltimo factor, Neuman (2009) (citado en Hernndez et al., 2010)
sostiene que el nmero de casos no se fija a priori: solo se establece un nmero
aproximado de casos. El criterio que nos llevar a saber que ya llegamos al final del
recojo de datos es la saturacin de informacin, que se entiende como el punto
en el cual se ha escuchado ya una cierta diversidad de ideas y con cada entrevista
u observacin adicional no aparecen ya otros elementos. Mientras sigan apareciendo
nuevos datos o nuevas ideas, la bsqueda no debe detenerse (Martnez-Salgado,
2012, p. 617).
Las tcnicas, por otro lado, son las estrategias empleadas para recabar la
informacin requerida y as construir el conocimiento de lo que se investiga
(Martnez, 2013). Se eligen segn los objetivos propuestos.
51
Los instrumentos son herramientas para el registro de informacin o
datos sobre las variables (Hernndez et al., 2010). En la descripcin del
diseo metodolgico, es necesario explicitar los instrumentos aplicados,
sus contenidos y los detalles asociados a estos, como las horas o das de
observacin o seguimiento, el nmero de instrumentos aplicados, el entorno
o espacio donde se desarroll el recojo de informacin (institucin, empresa,
espacio pblico, entre otros). Adems, los instrumentos diseados en s
mismos van adjuntos en la seccin de anexos.
4.6. Hiptesis
Como sealamos en el captulo tres, las hiptesis son las respuestas tentativas a la
pregunta que se est procurando investigar. En los estudios de enfoque cuantitativo,
las hiptesis deben someterse a prueba o validacin; mientras que en los de enfoque
cualitativo, no necesariamente ser as. Para su elaboracin, se siguen pautas especficas
que pueden ser consultadas en manuales metodolgicos, como los de Quezada (1997),
Hernndez et al. (2010), entre otros.
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4.7. Variables
4.7.1. Dimensiones
4.7.2. Indicadores
Los indicadores responden a la pregunta cmo sabr que esa variable, en cualquiera
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de sus dimensiones, est presente en las unidades que estoy observando? Son seales
de la presencia de una variable o de una dimensin que no es evidente por s
misma. En las investigaciones cualitativas, los indicadores especifican las caractersticas
de esa presencia y en las cuantitativas permiten adems su medicin numrica.
Cmo se pasar de los datos a los hallazgos? En esta parte se esbozan y explican, de
manera preliminar, los procedimientos y el modo en el que se realizarn el anlisis
e interpretacin de los datos. Siguiendo a Miles et al. (2014), los pasos generales para
el anlisis de los datos son:
Preparacin.
Codificacin.
Hallazgo de patrones.
4.10. Triangulacin
Existen diversos tipos de triangulacin, segn Denzin (2003) citado en Berganza y Ruiz,
2005):
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Tabla 13 - Matriz de consistencia
2.
DISEO METODOLGICO:
1.
2.
Elaboracin: propia.
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5
CAPTULO
LA REDACCIN
DEL TEXTO DE
INVESTIGACIN
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argumentos racionales. Por otro lado, los conceptos usados deben estar siempre
claramente definidos.
Todo el texto debe constituir una unidad argumentativa con sus partes relacionadas
entre s (Maletta, 2009, p. 259). Nuestro texto tiene una estructura argumentativa
principal que es el eje articulador de todo el informe y estructuras argumentativas
secundarias que tienen el objetivo de fortalecer la estructura argumentativa principal
del texto.
Cada paso dado en el proceso de investigacin tiene una justificacin que debe
estar claramente expresada en la redaccin del informe que da cuenta de nuestra
investigacin. Segn Maletta, (e)scribir un trabajo cientfico de cualquier tipo implica
tomar decisiones de distinta jerarqua y realizar tareas situadas a diferentes niveles
de complejidad. Abarca desde decisiones de fondo acerca del contenido y de la
organizacin del documento escrito hasta cuestiones minsculas de gramtica y de
sintaxis (2009, p. 276). La siguiente figura ilustra estas ideas:
DE FONDO:
Alcance y contenido del documento
Estructura lgica de la argumentacin Productos escritos
Resultados de Organizacin expositiva
investigacin
DE FORMA:
Macro: formato y estilo
Micro: sintaxis y gramtica
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PROCESO DE TRANSFORMACIN
Elaboracin: propia.
Tesis
Monografas
Ensayos
Presentaciones audiovisuales
Libros
Artculos
Ponencias
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Y ejemplos de informes no acadmicos:
Resumen ejecutivo
Informe tcnico
Presentacin audiovisual
Libros
Ensayos
Artculo periodstico
Santiago Koval considera que hay tres gneros discursivos principales en el mbito
acadmico:
Una vez decidido el tipo de informe que queremos escribir, debemos tomar en cuenta
que el proceso de redaccin del texto escrito tiene varias etapas: la planificacin,
la escritura de un texto inicial, y una revisin minuciosa y repetida del texto escrito.
Cassany lo resume de la siguiente manera:
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GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIN
Introduccin
Diseo metodolgico
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o Captulo 1
Subcaptulo 1.1
Subcaptulo 1.2
o Captulo 2
Subcaptulo 2.1
Subcaptulo 2.2
o Captulo 3
Subcaptulo 3.1
Subcaptulo 3.2
Conclusiones
Referencias bibliogrficas
Apndices
Anexos
Recordemos que los apndices son los documentos que propone el autor de la
investigacin y los anexos son los documentos de otras fuentes.
No existe una nica forma de organizar los contenidos de los captulos de nuestro
informe de investigacin, la decisin la tomamos nosotros como investigadores. Puede
ser el caso que prefiramos tener uno o dos captulos de desarrollo terico y un tercero
solo de anlisis de resultados, o podemos optar por entretejer teora y anlisis de
resultados en cada captulo.
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GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIN
bibliogrfica de las fuentes que se consultaron para redactar el documento. Las citas
deben ser escritas en el formato APA, que es el usado en ciencias de la comunicacin.
5.4.2. Referencias
En esta seccin del texto, se colocan las referencias bibliogrficas de las fuentes
empleadas para la elaboracin del texto. Es importante seguir las pautas de un
manual de estilo que nos indique cmo colocar las partes de cada referencia (autor,
ttulo de la obra, ao de la publicacin, etc.). Existen diferentes manuales de estilo que
podemos consultar (APA, MLA, etc.). Lo verdaderamente importante es que cumplamos
sistemticamente ciertas pautas para la presentacin de las referencias bibliogrficas al
final del reporte. Todas las citas (textuales o de parfrasis) que coloquemos en el texto
deben tener la correspondiente referencia bibliogrfica completa en la seccin final
de bibliografa. Como hemos dicho, en ciencias de la comunicacin usamos el manual
APA. Ver una gua bsica para citas y referencias en:
- http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/GuiaRevMarzo2012APA6taEd.pdf
- http://www.apastyle.org/
5.1.1 Ttulo
El ttulo debe expresarse, de preferencia, en una frase nominal (no en una oracin).
Si el tema de investigacin ha sido adecuadamente delimitado, podra servir de base
para la generacin de un ttulo descriptivo que refleje el tema de investigacin, el
enfoque o perspectiva, el sujeto u objeto de investigacin, el lugar (si es parte del tema)
y el tiempo o periodo que cubre la investigacin (Miyashiro, 2013). El ttulo nos debe
indicar las categoras del contenido de la investigacin y tener un balance de las
siguientes caractersticas:
Claridad.
Precisin.
Concisin.
Brevedad (relativa).
Atractivo.
Original.
65
El ttulo cumple dos funciones: por un lado, informa acerca del contenido del documento
y, por otro lado, destaca el aporte especfico de la investigacin. Generalmente, se
expresa en una frase principal seguida de un subttulo que especifique el caso de
estudio analizado. El ttulo atrae la atencin del lector, pero sin distraerlo del contenido
central de la investigacin. Un buen ttulo condensa el objetivo de la investigacin.
Obviamente, los ttulos sern distintos dependiendo del texto al cual se refieren.
Informes diferentes producirn ttulos distintos.
Podemos apreciar que en los tres primeros ejemplos hay un enunciado principal y uno
secundario que especifica el caso de estudio. El ltimo ejemplo va directamente al
estudio de caso.
66
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Contexto.
Antecedentes.
Justificacin.
Objetivo e hiptesis.
Diseo metodolgico.
Resultados.
El resumen debe ser breve, por ello hay que ser cuidadoso para seleccionar lo ms
relevante de la investigacin y solo debe incluir informacin que est debidamente
argumentada en el documento (evitar opiniones personales). Se recomienda una
extensin entre 250 y 300 palabras.
Tesis: El nuevo perfil del adolescente peruano a travs del programa televisivo de
calidad NAPA No apto para adultos y su aporte en la generacin de procesos de
ciudadana de sus televidentes.
URL:http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4787
67
5.1.3 Introduccin
URL:http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6430
68
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El lenguaje que utilicemos para redactar cada uno de estos elementos debe ser claro
y conciso para evitar confusiones en el lector.
El marco terico relaciona conceptos, vincula la referencia a los autores y teoras con la
investigacin y las reflexiones del investigador. Puede estar planteado en uno o en ms
captulos, segn la extensin, intenciones, y necesidades didcticas y argumentativas
de la redaccin del texto. Tengamos en cuenta que el marco terico no es un cmulo
de citas, sino que debe fluir cohesivamente y sentirse la voz del autor. Es por ello que
el rol de los conectores es muy importante. La forma como construimos nuestro marco
terico debe permitir un dilogo fluido entre el autor de la investigacin y las teoras en
las que se apoya para el anlisis de sus resultados.
69
Tesis: El nuevo perfil del adolescente peruano a travs del programa televisivo de
calidad NAPA No apto para adultos y su aporte en la generacin de procesos de
ciudadana de sus televidentes (Porcel Caballero, Johuseline Guisela, 2013):
URL:http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4787
Ejemplo de metodologa:
URL:http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5656
70
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5.1.7 Resultados
Esta seccin est dedicada al anlisis de la informacin obtenida. La aplicacin del marco
terico a la informacin recolectada permitir organizar y analizar los hallazgos de la
investigacin. Debemos tener en cuenta los objetivos y la hiptesis de la investigacin
durante la redaccin del anlisis de resultados. De esa manera, notaremos hasta qu
punto se cumplieron con las expectativas iniciales. Se sugiere hacer una introduccin
al anlisis de resultados que recuerde las preguntas de investigacin e ir redactando
las conclusiones preliminares. Dependiendo de las caractersticas de la investigacin,
se puede hacer una presentacin estadstica de los datos obtenidos, presentar tablas,
figuras o diagramas, los cuales debern estar debidamente explicados e interpretados.
Si no es el caso, los resultados pueden ser presentados solo en forma de texto en
prrafos separados que faciliten la lectura.
5.1.8 Conclusiones
Procuremos vincular esta seccin con el resto del documento, as como con otros
estudios, artculos, etc. relacionados con el tema investigado. En tanto nuestro estudio
se inserta en un campo del conocimiento especfico, se debe explicitar su relacin con
otros estudios.
71
Primera versin: todo est ah? Se debe agregar lo que falta, quitar las
repeticiones, las redundancias, lo superfluo. El autor a menudo tiene dificultades
por resolver, es difcil cortar lo que ha demandado grandes esfuerzos.
Segunda versin: todo est claro? Todo est bien organizado? Se debe aclarar
los puntos oscuros, quitar todava una vez ms lo que est de sobra.
Tercera versin: el estilo fluye bien? Hay rupturas, los pasajes sin transicin que
no se explican? Las frases cortas son preferibles a las largas, la forma activa a la
pasiva.
Cuando se haya terminado con el informe, este debe ser revisado varias veces hasta
que se verifique que realmente se est comunicando los resultados de investigacin de
la mejor manera posible. En ese sentido, puede ser til pedir ayuda a otra persona para
que lea el informe y d comentarios acerca de la claridad del documento.
72
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIN
73
REFERENCIAS
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIN
75
Berganza, M. y Ruiz, J. (2005). Investigar en comunicacin. Gua prc-
tica de mtodos y tcnicas de investigacin social en comu-
nicacin. Madrid: Mc Graw Hill/Interamericana de Espaa.
76
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIN
77
Manrique, L. (2015). La construccin del marco de la investigacin
[diapositivas]. Taller de investigacin 2015-0. Maestra en
Educacin, Escuela de Posgrado PUCP.
78
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIN
79
Rojas, R. (1993). Gua para realizar investigaciones sociales. Mxico,
D.F.: Plaza y Valds.
80
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81
SECCIN
INFORMATIVA
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIN
Ms informacin:
Ms informacin:
83
PROGRAMA DE APOYO A LA INVESTIGACIN PARA ESTUDIANTES DE
POSGRADO (PAIP)
Ms informacin:
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1 Para el caso de los grupos de investigacin de la PUCP, no es necesario que el coordinador del grupo sea tambin el coordinador de la investigacin
2 Organizacin para la cooperacin y desarrollo econmicos (2002). Medicin de las actividades cientficas y tecnolgicas. Propuesta de Norma Prctica para Encuestas de
Investigacin y Desarrollo Experimental. Manual de Frascati. Madrid: Fundacin Espaola Ciencia y Tecnologa.
3 dem.
85
GRUPOS DE INVESTIGACIN:
Para ello, la Universidad ofrece acceso a financiamiento -a travs del Fondo de Apoyo
a Grupos de Investigacin (FAGI)-, la posibilidad de establecer convenios y contratos
de investigacin con el apoyo de la PUCP, una plataforma web para la difusin de
investigaciones y actividades, entre otros beneficios. A cambio, los grupos deben
cumplir una serie de requisitos, como ser reconocidos por el VRI, aceptar ser evaluados
cada dos aos, presentar planes bienales y estar conformados por, al menos, dos
alumnos matriculados en cualquier ciclo de estudios de la Universidad.
86
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIN
DATOS CLAVES
Ms informacin:
87
OFICINA DE INNOVACIN (OIN):
En el ao 2010, la Direccin de Gestin de la Investigacin (DGI) cre la Oficina de
Innovacin (OIN) para que acte como bisagra entre la investigacin desarrollada
en la Universidad, los fondos pblicos y el sector empresarial. Por ello, su principal
funcin es ser el nexo entre empresarios e investigadores para favorecer la relacin
universidad-empresa, la cual se concreta en la realizacin de proyectos de innovacin.
Durante el tiempo que lleva creada ha impulsado numerosos proyectos de innovacin
en asociacin con empresas, los que responden a la demanda del mercado y cuentan
con objetivos que proponen la innovacin.
De esta forma, una vez culminado el proyecto que se realiza en asociacin con la
empresa, la OIN se ocupa de realizar la transferencia de tecnologa. Mediante este
proceso, los conocimientos obtenidos son transferidos a quienes los demandan a
travs de un paquete tecnolgico que contiene toda la informacin necesaria para que,
tras un estudio de mercado, la empresa lleve a la prctica la investigacin y desarrolle
sus nuevos productos o servicios.
Ms informacin:
LA PROPIEDAD INTELECTUAL
88
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIN
Los derechos morales son aquellos que protegen la personalidad del autor en relacin
con su obra, y se caracterizan por ser perpetuos e intransferibles. Los derechos
patrimoniales, por su parte, son aquellos que permiten a los autores explotar sus
creaciones y obtener un beneficio econmico de ellas, se caracterizan por ser
temporales y transferibles.
Qu es una obra?
De acuerdo con nuestra legislacin, una obra es toda creacin intelectual personal y
original, susceptible de ser divulgada o reproducida en cualquier forma, conocida o
por conocerse. Una obra es personal si ha sido creada exclusivamente por personas
naturales, as queda excluida la posibilidad de tener como autor a personas jurdicas o
mquinas. Asimismo, una obra ser original si el autor ha plasmado en ella la impronta
de su personalidad, de modo tal que la individualiza pues le ha otorgado caractersticas
nicas que la diferencian de otras obras del mismo gnero.
Puedo usar una obra ajena en mi artculo, ensayo o ponencia sin tener que pedir
autorizacin al autor?
S. Uno de los lmites de los derechos patrimoniales de autor es el correcto ejercicio del
derecho de cita; para tales efectos, se debe cumplir con los requisitos establecidos en
el artculo 44 de la Ley sobre el Derecho de Autor, Decreto Legislativo 822:
Debe citarse una obra divulgada, es decir, que se haya dado a conocer al
pblico.
Se debe usar la obra citada con un motivo justificado, es decir, para reforzar
nuestra postura, o para comentarla o criticarla en nuestra obra.
Se debe diferenciar el aporte del autor citado del nuestro (por ejemplo,
mediante el uso de comillas).
89
Todas las obras antiguas, sean literarias, musicales o artsticas, son de libre uso?
No. nicamente sern de libre uso aquellas obras que sean parte del dominio pblico
(PD, por sus siglas en ingls) por haberse extinguido los derechos patrimoniales de sus
autores. Como regla general, los derechos patrimoniales de autor duran toda la vida
del autor y 70 aos despus de su fallecimiento. Despus de dicho plazo, la obra podra
usarse libremente. En tal supuesto, se podr usar libremente la obra en PD con la nica
salvedad de reconocer el nombre de su creador.
Cabe indicar que existen supuestos en los que el plazo se computa de distinta forma.
Este es el caso de obras annimas y seudnimas, obras colectivas, obras audiovisuales,
programas de ordenador y obras publicadas en volmenes sucesivos.
Qu es el copyright ()?
90
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIN
Qu son las licencias Creative Commons (CC)? Aplican solo para obras literarias?
Siendo esto as, el autor podr publicar cualquiera de sus obras incorporando el
smbolo CC, sean obras literarias, cientficas, dramticas, fotogrficas, musicales o
pictricas, entre otras.
Por otro lado, si una obra no cuenta con el smbolo CC, o no seala algn tipo de
licencia que se pueda emplear, debemos entender que mantiene todos los derechos
reservados a favor de sus titulares. Por este motivo, es necesario solicitar la autorizacin
de ellos para poder emplearla, salvo que nos encontremos frente a una obra que sea
de dominio pblico o a un supuesto de excepcin establecido en la ley.
Dicho buscador permite ubicar diversos tipos de obras, tales como imgenes, msica,
fotografas y videos, seleccionando el tema que se est buscando y segn el uso que
se pretenda dar a la obra. Por ello, se ha consignado, al lado de la barra de bsqueda,
la opcin de ubicar obras para usos comerciales y/o para trasformar la obra, ya sea
adaptndola o editndola.
Por otro lado, tal como se mencion anteriormente, en todos los casos deber
reconocerse la autora del creador de la obra, colocar el ttulo de la misma, indicar el
91
tipo de licencia CC bajo la cual se autoriz su uso y consignar el enlace desde donde
cualquier tercero pueda consultar las condiciones de la licencia concedida.
Ms informacin:
Contacto: Oficina de Propiedad Intelectual
Unidad: Vicerrectorado de Investigacin
Pontificia Universidad Catlica del Per
Telfono: 626-2000 anexo 2213
Correo electrnico: opi-pucp@pucp.edu.pe
ESCUELA DE POSGRADO:
92
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIN
Ms informacin:
Contacto: Escuela de Posgrado
Pontificia Universidad Catlica del Per
Telfono: (511) 6262530 / (511) 6262531
Correo electrnico: posgrado@pucp.edu.pe
93
DIRECCIN ACADMICA DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL (DARS):
CONCURSO DE INICIATIVAS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL PARA ESTUDIANTES
Ms informacin:
Contacto: Direccin Acadmica de Responsabilidad Social
Pontificia Universidad Catlica del Per
Telfono: 626-2000 anexo 2142
Correo electrnico: dars@pucp.pe
Pgina web: www.dars.pucp.edu.pe/
Facebook: https://es-la.facebook.com/pucpdars
94
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIN
OFICINA DE BECAS:
http://www.pucp.edu.pe/beca/beca-de-estimulo-a-la-excelencia-academica-bea/
REQUISITOS
BENEFICIOS
Bono de libros
DURACIN
CALENDARIO
http://www.pucp.edu.pe/beca/beca-de-estimulo-academico-solidario-beas/
REQUISITOS
95
BENEFICIOS
Bono de alimentacin
DURACIN
CARRERAS
Este programa de becas est dirigido a los alumnos de todas las especialidades
PUCP.
VACANTES
CALENDARIO
96
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIN
BECA FEPUC
http://www.pucp.edu.pe/beca/beca-fepuc/
REQUISITOS
BENEFICIOS
Bono de alimentacin
Bono de movilidad
DURACIN
CARRERAS
Este programa de becas est dirigido a los alumnos de todas las especialidades
PUCP.
97
VACANTES
CALENDARIO
http://www.pucp.edu.pe/beca/beca-para-deportistas-destacados-becad/
REQUISITOS
BENEFICIOS
DURACIN
CARRERAS
Este programa de becas est dirigido a los alumnos de todas las especialidades
PUCP.
VACANTES
98
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CALENDARIO
http://www.pucp.edu.pe/beca/becas-fundacion-bbva-continental/
REQUISITOS
BENEFICIOS
Bono de alimentacin
**Solo podr ser usado si los trmites se realizan dentro de los 6 meses
posteriores al egreso
99
DURACIN
CARRERAS
Economa
Escultura
Diseo Grfico
Gestin
Ingeniera Industrial
Teatro
CALENDARIO
SECRETARA GENERAL:
100
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c. Crdito Educativo
e. Beca a favor de los descendientes en lnea directa de don Flix Denegri Luna
Ms informacin:
101
OFICINA DE LA RED PERUANA DE
UNIVERSIDADES (RPU):
DIRECCIN ACADMICA DE RELACIONES INSTITUCIONALES
El fondo concursable cuenta con tres categoras: profesor con alumnos asistentes,
alumno tesista y curso de pregrado. La segunda categora busca promover las
investigaciones que los estudiantes o recientemente egresados de la PUCP estn
realizando para su licenciatura. De acuerdo con esta categora, el trabajo de campo
debe enmarcarse dentro de la investigacin de la tesis y ejecutarse durante el segundo
semestre de cada ao.
Ms informacin:
102
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIN
Cada ao, son ms de 200 estudiantes de pregrado que aprovechan esta oportunidad
para cursar un semestre en una universidad extranjera mediante un programa de
intercambio PUCP. Gracias a una oferta amplia, que suma ms de 30 pases de destino,
y diversa en cuanto a los requisitos y a la inversin necesaria, se busca dar a todos los
estudiantes la oportunidad de tener una experiencia internacional.
103
Cuadro N 1
Elaboracin propia
Las competencias que se fortalecen a travs de estos talleres son las siguientes:
Grfico N 1
Investigacin Comunicacin
Elaboracin propia
104
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Ms informacin:
Contacto: Oficina de Apoyo Acadmico
Pontificia Universidad Catlica del Per
Telfono: 626-2000 anexo 3146
Correo electrnico: apoyoacademico@pucp.pe
Pgina web: http://intercambio.pucp.edu.pe/portal/index.php
BIBLIOTECA:
105
En el campus se ofrece de manera presencial en los siguientes edificios:
Biblioteca Central
Cuadro N 2
Valerio,
Comunicaciones rvaleriom@pucp.pe 3423
Roxana
Colecciones documentales de
Nez, Julio nunez.jn@pucp.edu.pe 3482
las Colecciones Especiales
Referencia / Coleccin
Ortiz, Keyla kortiz@pucp.pe 3441
Documentos PUCP
Reao, Mara
Colecciones Especiales merean@pucp.pe 3480
Estela
Existen recursos electrnicos especializados por cada rea temtica para ayudar al
investigador en su trabajo mediante la bsqueda de bases de datos, libros y revistas
electrnicas, plataformas de libros electrnicos y material incluido en el Repositorio
PUCP.
106
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIN
CENTROS E INSTITUTOS:
http://consensos.pucp.edu.pe/
http://www.centroculturalpucp.com/
http://innovapucp.pucp.edu.pe/
http://cec.pucp.edu.pe/
http://cemdlat.pucp.edu.pe/
107
CENTRO DE ESTUDIOS FILOSFICOS (CEF)
http://cef.pucp.edu.pe/
http://ceo.pucp.edu.pe/
http://cide.pucp.edu.pe/
http://ciac.pucp.edu.pe/
http://ciga.pucp.edu.pe/
Centro que difunde una metodologa nueva en geografa (enfoque sistmico), de esta
forma genera una mayor y ms exacta informacin y conocimiento del espacio nacional,
y, al mismo tiempo, pone en valor la investigacin geogrfica para el desarrollo regional
y local de nuestro pas.
108
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIN
http://cise.pucp.edu.pe/
http://cisepa.pucp.edu.pe/
http://cemduc.pucp.edu.pe/
http://centrum.pucp.edu.pe/es/index.php
http://ceprepuc.pucp.edu.pe/
109
CENTRO DE TECNOLOGAS AVANZADAS DE MANUFACTURA (CETAM)
http://cetam.pucp.edu.pe/
INSTITUTO CONFUCIO
http://confucio.pucp.edu.pe/
Instituto que tiene como finalidad ayudar a las personas que quieran aprender el
chino mandarn y conocer la cultura china para una mejor competitividad en su carrera
personal en el actual contexto de acelerada globalizacin.
http://icp.pucp.edu.pe/
Instituto creado por la Pontificia Universidad Catlica del Per, con la colaboracin
del gobierno alemn, para promover un mejor conocimiento de las caractersticas
de la corrosin y de la tecnologa a aplicarse para su control en nuestro pas.
http://idehpucp.pucp.edu.pe/
http://idu.pucp.edu.pe/
110
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIN
http://inte.pucp.edu.pe/
http://idei.pucp.edu.pe/
http://ide.pucp.edu.pe/
http://idiomas.pucp.edu.pe/
Nueva unidad de idiomas de la Pontificia Universidad Catlica del Per que integra la
experiencia de ms de 40 aos de los centros e institutos que la precedieron, que est
dedicada a la enseanza del idioma ingls como lengua extranjera y del espaol como
segunda lengua.
http://infopuc.pucp.edu.pe/
111
INSTITUTO DE OPININ PBLICA (IOP)
http://iop.pucp.edu.pe/
El Instituto de Opinin Pblica (IOP) de la Pontificia Universidad Catlica del Per (PUCP)
desarrolla investigaciones desde una perspectiva acadmica y tica para colaborar en
el dilogo de temas de inters pblico en el pas.
http://inras.pucp.edu.pe/
http://calidad.pucp.edu.pe/#sthash.wtadcbbv.dpbs
http://ira.pucp.edu.pe/
http://facultad.pucp.edu.pe/artes-escenicas/especialidades/teatro/presentacion/
http://departamento.pucp.edu.pe/derecho/cicaj/inicio/
112
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIN
113
COMIT DE
TICA DE LA
INVESTIGACIN
(CEI)
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIN
Esta alude a la accin honesta y veraz en el uso y conservacin de los datos que sirven
de base a una investigacin, as como en el anlisis y comunicacin de sus resultados.
La integridad o rectitud deben regir no solo la actividad cientfica de un investigador
sino que debe extenderse a sus actividades de enseanza y a su ejercicio profesional.
Asimismo, implica declarar los conflictos de inters que pudieran afectar el curso de un
115
estudio o la comunicacin de sus resultados (artculo 11 del Reglamento del Comit
de tica para la Investigacin con Seres Humanos y Animales).
Los principios ticos propios de la investigacin que son promovidos por el CEI son:
b. Beneficencia y no maleficencia
c. Justicia
d. Integridad cientfica
e. Responsabilidad
El respeto por las personas que participan en una investigacin exige que se les d la
oportunidad de tomar decisiones sobre su participacin, a partir de la informacin clara
y precisa sobre los objetivos y demandas del estudio. En ese sentido, su participacin
solo ser vlida si previamente se les ha solicitado el consentimiento informado
respectivo. De manera general, este procedimiento debe constar de tres elementos:
informacin, comprensin y voluntariedad.6
116
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIN
8 Pontificia Universidad Catlica del Per (2013). Comit de tica para la Investigacin con Seres Huma-
nos y Animales. Reglamento y manual de procedimientos. Lima. Consulta: 25 de junio del 2015. http://
textos.pucp.edu.pe/pdf/4332.pdf
9 dem.
117
La evaluacin de proyectos que viene realizando el Comit sistemticamente ha
permitido determinar dos problemas recurrentes en la implementacin de la tica de
la investigacin en el diseo de los proyectos por parte de los investigadores. Estos
problemas son los siguientes:
Para desplegar sus acciones, el Comit cuenta con el apoyo de la Oficina de tica de
la Investigacin e Integridad Cientfica para la revisin y la evaluacin de los proyectos
de investigacin, as como para la implementacin de capacitaciones sobre tica de la
investigacin e integridad cientfica dirigidas a la comunidad PUCP.
Ms informacin:
Contacto: Oficina de tica de la Investigacin e Integridad Cientfica
Pontificia Universidad Catlica del Per
Telfono: 626-2000 anexo 2246
Correo electrnico: oetiic.secretariatecnica@pucp.edu.pe
Pgina web: http://investigacion.pucp.edu.pe/
118
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIN
119