Unidad 3 Fase 3 Anlisis y Elaboracin

ESTUDIANTE

Jessica Yirley
Barjas Jurado

Leonor Prez
Tutora

Grupo: 278

Curso Fundamentos y Generalidades de Investigacin

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

MALAGA SANTANDER

2017

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 TABLA DE
CONTENIDO

Portada ..Pagina 1

Tabla de contenido....Pagina 2

Tema de investigacin ......Pagina 3

Descripcin del problema......Pagina 3

Pregunta de investigacin..Pagina 3

Objetivos (General y especficos)..Pagina 4

Justificacin...Pagina 5

Marco terico....Paginas 6, 7,8

Conclusiones.Pagina 9

Bibliografa...Pagina 10

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 TEMA DE
INVESTIGACION

Ciencia, tecnologa y sociedad

DESCRIPCION DEL PROBLEMA

El siguiente trabajo lo desarrollo con el fin de investigar la importancia de la ciencia y

la tecnologa en la educacin y la sociedad ya que el pensamiento, la ciencia y la
tecnologa, en una sociedad abierta como la nuestra, han contribuido de forma esencial
a nuestro bienestar material y moral y, sin duda, lo seguirn haciendo de forma ms
acentuada, Por eso la formacin y la educacin en las disciplinas que comportan es
uno de los retos fundamentales de nuestra sociedad y de su desarrollo.

Se analiza la tecnologa educativa como disciplina acadmica, considerando que se

sita en el contexto de las ciencias sociales y, por tanto, la evolucin de los
fundamentos epistemolgicos de stas afectan las concepciones que se van asumiendo
en el campo de las ciencias de la educacin y, en particular, de la tecnologa educativa.

PREGUNTA DE LA INVESTIGACION

Cmo ha influido la ciencia y tecnologa en las comunidades educativas,

sociales y culturales?
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Analizar las relaciones entre ciencia, tecnologa y sociedad desarrollando la

capacidad de anlisis y reflexin crtica sobre la enorme incidencia que las
transformaciones cientfico-tecnolgicas tienen sobre nuestro medio social, poltico,
institucional y en nuestra vida diaria.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Estudiar y analizar las relaciones entre ciencia, tecnologa y sociedad.

Promover una cultura cientfica y tecnolgica en la sociedad.

Propiciar la reflexin y bsqueda del conocimiento sobre ciencia y tecnologa en la

sociedad.
 JUSTIFICACION

La ciencia y la tecnologa han terminado por transformar numerosos asuntos de las

sociedades contemporneas. Son innegables los beneficios que de tal transformacin se
obtienen, pero tambin son numerosos los riesgos que han surgido de tan vertiginoso
desarrollo. Esta doble condicin, obliga a que la ciencia y la tecnologa deban ser vistas
con una actitud ms crtica, ya que no siempre son los mismos impactos los que se
presentan en el mundo "desarrollado" que en los pases del sur.

En el siglo XXI, es innegable la marcada influencia del proceso globalizador en los

diferentes mbitos de la actividad humana. Este proceso va de la mano con la generacin
de nuevos conocimientos, plasmados en las nuevas tecnologas que constantemente
llegan de los pases desarrollados que adems de jalonar el progreso de la humanidad
generan movimientos en los paradigmas educativos y rompimiento en las estructuras
disciplinares del conocimiento, as como la necesidad de involucrar en las instituciones
educativas relaciones interdisciplinares y transdisciplinares.

El estado Colombiano a travs del departamento nacional de planeacin, en su

documento VISION COLOMBIA 2019, y el Ministerio de Educacin Nacional,
mediante el Plan Nacional Decenal de Educacin 2006 2015, se propone implementar
una poltica pblica que fomente el desarrollo de la ciencia, la tecnologa y la innovacin
entre las diferentes instituciones, niveles educativos y sectores, adems de, fomentar,
desarrollar y fortalecer de manera permanente una cultura de ciencia, tecnologa e
innovacin y por sobre todo, formar el talento humano necesario para tal fin, y por
ltimo dotar a las instituciones educativas con un mayor y mejor talento humano de
acuerdo con las necesidades del desarrollo de la ciencia y la tecnologa.

Igualmente, la ley de Ciencia y Tecnologa (Ley 1286 de 2009) establece polticas

pblicas en materia de estmulo y fomento de la ciencia, la tecnologa y la innovacin,
orientadas a propsitos como promover la calidad de la educacin formal y no formal,
particularmente en la educacin bsica, media, tcnica y superior para estimular la
participacin y desarrollo de las nuevas generaciones de investigadores.
 MARCO TEORICO

Ciencia, Tecnologa y Sociedad, CTS, corresponde al nombre que se le ha

venido dando a una lnea de trabajo acadmico e investigativo, que tiene por objeto
preguntarse por la naturaleza social del conocimiento cientfico- tecnolgico y sus
incidencias en los diferentes mbitos econmicos, sociales, ambientales y culturales de
las sociedades occidentales (principalmente). A los estudios CTS, tambin se le
conocen como estudios sociales de la ciencia y la tecnologa.

La educacin en un sentido amplio desde los enfoques en CTS, tiene como objetivo la
alfabetizacin cientfica y tecnolgica de los ciudadanos. Una sociedad transformada
por las ciencias y las tecnologas, requiere que los ciudadanos manejen saberes
cientficos y tcnicos, y puedan responder a necesidades de diversa ndole, sean estas,
profesionales, utilitarias, democrticas, operatorias, incluso metafsicas y ldicas.
Profesionales, por cuanto se precisa aumentar y actualizar las competencias, ms an
para investigadores. Utilitarias, por cuanto todo saber es poder, por ejemplo, de control
sobre el propio cuerpo. Democrticas, ya que la alfabetizacin puede instruir a la
ciudadana en modelos participativos sobre aspectos como el transporte, la energa, la
salud, entre otros, ello permite cuestionar la tecnocracia que maneja los aspectos
pblicos relacionados con el desarrollo tecnocientfico.

Tambin la alfabetizacin puede ayudar sobre necesidades de tipo operatorio, en la

medida en que puede tener componentes formativos hacia el uso de modelos, el manejo de
informacin, la movilizacin de saberes, en fin, se trata del aprendizaje organizado. Por
ltimo, puede ser tambin un asunto metafsico y ldico, por cuanto puede ayudarnos a
vivir ms placenteramente con la ciencia, en la medida en que nos formamos una
comprensin ms amplia de la misma, y a saber vivir en el mundo, en medio de numerosos
interrogantes.

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 En la actualidad la Ciencia y Tecnologa influyen mucho en la configuracin de
las comunidades, transformndola en comunidades modernas. Todo avance cientfico
o tecnolgico por pequeo que sea, influye en la relacin hombre- naturaleza, por esta
razn el estudio de estas reas no se puede desligar del entorno social.

Entre la ciencia y la tecnologa existe una estrecha relacin y los efectos de dicha
relacin han ido afectando directamente a la forma de vida de cualquier sociedad en el
mundo y es tan grande el desarrollo de estas reas que algunos piensan incluso que
pueden hasta destruir la humanidad, a partir de aqu, surge un gran interrogante Qu
lugar le corresponde a la Ciencia y la Tecnologa en nuestra sociedad?

No solo hay que tener en cuenta el lado negativo de los avances tecnolgicos y
cientficos, tambin hay que ver la otra cara de la moneda. Muchas personas ven la
ciencia y la tecnologa de esta manera: Cuantas personas mueren por los avances
tecnolgicos como las armas sofisticadas que hoy se usan en las guerras o cuantas otras
mueren en accidentes areos o automovilsticos, pero de otro lado se podra decir que
esas armas sofisticadas generan seguridad para otros o que gracias a la rapidez del
transporte se moviliz a tiempo a una persona hasta un centro mdico debido a que
sufri un paro cardaco, de esta manera siempre existe un punto de vista relativo.

Lo que no se puede eludir es que los avances de la ciencia y la tecnologa son

simplemente los deseos y necesidades de la humanidad. Por lo anterior, se considera
que ciencia y la tecnologa son simplemente los deseos y necesidades de la
humanidad. Por lo anterior, se considera que ciencia y tecnologa son parte del sistema
de vida de las comunidades.

La tecnologa optimiza el control del mundo real, la ciencia procura mejorar y

garantizar el nivel de vida de las comunidades a travs del conocimiento del mundo
que nos rodea. El ser humano ha tenido la capacidad de transformar la naturaleza con
el manejo de la tecnologa
El estudio del impacto social de las tecnologas, sin dejar de ser un tema importante, se
ha ido transformando en los ltimos treinta aos en otro tipo de estudios con un mayor
calado y detalle. As nos encontramos con anlisis que destacan la importancia del
estudio de los mecanismos del cambio tecnolgico, al mismo tiempo que estudian el
ritmo y los condicionantes sociales de la aplicacin misma de las tecnologas, junto a los
problemas relativos a las decisiones polticas y sociales que actan sobre la investigacin
bsica y las aplicaciones tcnicas.

Incluso cada vez son ms frecuentes los estudios sobre los valores implcitos o explcitos
en determinadas opciones tecnolgicas. El desafo planteado por ese nuevo tipo de
consideraciones y las nuevas tecnologas exige, debido a su radicalidad, que analicemos
los mismos conceptos de decisin y racionalidad de la accin humana para poder valorar
con mayor amplitud lo que en otra poca pareca restringirse a una simple evaluacin del
impacto social de las tecnologas.
Conclusin

A modo de conclusin, es el resultado ideolgico y consciente de algunos sectores

que permiten el surgimiento de un nuevo paradigma CTS, el cual accede a repensar las
ideas sobre el quehacer de la ciencia y la tecnologa a partir de realidad social. Adems,
consolida el proceso de concertacin entre el saber popular y el saber cientfico
permitiendo as una mayor participacin ciudadana en la toma de decisiones sobre los
temas de ciencia y tecnologa, no olvidando los contextos polticos y culturales.
Bibliografa

http://www.ine.es/daco/daco42/sociales/ciencia_tecno.pdf

http://www.scielo.org.co/pdf/tara/n7/n7a12.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=Czz3jNKQzIY

http://www.monografias.com/trabajos5/cienteysoc/cienteysoc.shtml

http://campus-oei.org/ctsi/bnueva1.htm