PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA I

Grado: tercero de Secundaria

rea: Formacin Ciudadana y Cvica
DOCENTE (S): ROBERTO DONGO CASAVERDE

TTULO DE LA UNIDAD

Apostamos por la vigencia de los derechos humanos

SITUACIN SIGNIFICATIVA

Todos los ciudadanos tenemos derecho a vivir dignamente y a que se respeten nuestros derechos. Por otro lado, existen situaciones que afectan, de una u
otra manera, la seguridad, integridad y, en casos extremos, la vida de las personas. Jurdicamente, existen avances normativos sobre el reconocimiento de
nuestros derechos, pero la realidad nos dice que tenemos mucho por hacer para lograr su vigencia; por ello, es importante que la escuela sea un espacio
que les permita a los estudiantes deliberar sobre la responsabilidad de la ciudadana en la defensa de los derechos humanos. En tal sentido se plantea la
pregunta: Cul es mi responsabilidad como adolescente en la defensa y promocin de los derechos humanos?

APRENDIZAJES
ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Interacta con cada persona reconociendo que Explica que lo comn a todas las personas es la dignidad humana.
Convive
Reconoce a los dems como sujetos de derecho.
respetndose a s todas son sujetos de derechos y tienen deberes.
Analiza y cuestiona situaciones que afectan los derechos de los grupos humanos ms
mismo y a los dems.
vulnerables en el Per y cmo estas afectan a la convivencia democrtica.
 Analiza si las normas se plantean tomando en cuenta el bien comn y los derechos
Construye y asume normas y leyes utilizando humanos.
conocimientos y principios democrticos. Conceptualiza los principales dispositivos legales: ley, decreto legislativo, ordenanzas,
resoluciones.

Acta frente a situaciones de discriminacin contra cualquier persona por su

pertenencia cultural y tnica.
Se relaciona interculturalmente con otros desde Analiza situaciones en que determinados grupos humanos no son respetados en su
su identidad, logrando un enriquecimiento condicin ciudadana a nivel local, regional o nacional.
mutuo.

Expresa la necesidad de una regulacin en los espacios pblicos.

Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde Promueve la solucin de problemas vinculados al uso y creacin de espacios pblicos en
la perspectiva del desarrollo sostenible. su regin y pas.

Elabora hiptesis a preguntas concretas, a partir de asuntos pblicos nacionales e

internacionales.
Problematiza asuntos pblicos a partir del
Evala la postura de las fuentes a partir de principios democrticos.
anlisis crtico.
Elabora preguntas complejas que permitan problematizar de manera profunda y amplia
el asunto pblico en sus diversos aspectos.

Explica la relacin entre la democracia y la estructura del Estado peruano, entre

democracia y derechos humanos (explica cmo la democracia contribuye a la defensa
Participa en asuntos Aplica principios, conceptos e informacin de los derechos humanos) y entre democracia y Estado de derecho.
pblicos para vinculada a la institucionalidad y a la ciudadana. Utiliza la Constitucin y las leyes orgnicas para explicar asuntos pblicos.
promover el bien Explica la relacin entre derechos humanos, democracia y ciudadana.
comn.
Elabora argumentos razonados a partir de explicar las causas estructurales de los
asuntos pblicos nacionales.
Emite opinin crtica sobre las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el
Asume una posicin sobre un asunto pblico, mbito nacional y que pueden afectar a las personas.
que le permita construir consensos. Cuestiona los argumentos de quienes limitan los derechos de las personas.
 Utiliza mecanismos de participacin democrtica en la escuela y las organizaciones
estudiantiles a las que pertenece.
Expresa que la Constitucin Poltica del Per es el instrumento jurdico que establece los
derechos de todas las personas.
Exige, en diferentes situaciones y contextos, el cumplimiento de sus derechos.
Propone y gestiona iniciativas para lograr el
Denuncia, en forma colectiva, situaciones en las que se vulneren y transgredan los
bienestar de todos y la promocin de los
derechos de los grupos vulnerables.
derechos humanos.

CAMPO TEMTICO

Derechos
humanos.
Los jvenes y
los derechos
humanos:
SENAJU.

PRODUCTOS MS IMPORTANTES

Manifiesto escrito de los adolescentes por la defensa de los derechos humanos.

SECUENCIA DE LAS SESIONES 6 semanas (18 horas)
Sesin 1 (3 horas)
Indicador:
Explica que lo comn a todas las personas es la dignidad
humana.
Reconoce a los dems como sujetos de derecho.
Explica la relacin entre la democracia y la estructura
del Estado peruano, entre democracia y derechos
humanos (explica cmo la democracia contribuye a la
defensa de los derechos humanos) y entre democracia
y Estado de derecho.
Explica la relacin entre derechos humanos, democracia
y ciudadana.
Expresa que la Constitucin Poltica del Per es el
instrumento jurdico que establece los derechos de
todas las personas.
Campo temtico:
Qu son los derechos humanos?
Los derechos humanos en el tiempo.
Sesin 2 (3 horas)
Indicador:
Expresa que la Constitucin Poltica del Per es el instrumento jurdico que establece los derechos de
todas las personas.
Analiza y cuestiona situaciones que afectan los derechos de los grupos humanos ms vulnerables en el
Per y cmo estas afectan a la convivencia democrtica.
Analiza si las normas se plantean tomando en cuenta el bien comn y los derechos humanos.
Conceptualiza los principales dispositivos legales: ley, decreto legislativo, ordenanzas, resoluciones, etc.
Analiza situaciones en que determinados grupos humanos no son respetados en su condicin ciudadana
a nivel local, regional o nacional.
Emite opinin crtica sobre las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el mbito nacional y
que puedan afectar a las personas.
Utiliza la Constitucin y las leyes orgnicas para explicar asuntos pblicos.
Campo temtico:
El Estado y los derechos humanos.
El Plan Nacional de Derechos Humanos.
Actividad:
Analizan la Constitucin Poltica del Per respecto los derechos fundamentales de las personas, contrastando
lo que ah se seala con situaciones que ocurren en la localidad.
 Clasificacin de los derechos humanos.
Actividad:
Elaboran un mapa conceptual tomando en consideracin
los siguientes conceptos: dignidad humana, derechos
humanos, ser sujeto de derechos, ciudadana, democracia y
Constitucin Poltica.

Sesin 3 (3 horas) Sesin 4 (3 horas)

Indicador:
Analiza situaciones en que determinados grupos
humanos no son respetados en su condicin ciudadana
a nivel local, regional o nacional.
Elabora hiptesis a preguntas concretas, a partir de
asuntos pblicos nacionales e internacionales.
Evala la postura de las fuentes a partir de principios
democrticos.
Indicador:
Analiza situaciones en que determinados grupos humanos no son respetados en su condicin ciudadana
a nivel local, regional o nacional.
Expresa la necesidad de una regulacin en los espacios pblicos.
Promueve la solucin de problemas vinculados al uso y creacin de espacios pblicos en su regin y pas.
Utiliza la Constitucin y las leyes orgnicas para explicar asuntos pblicos.

Elabora preguntas complejas que permitan

problematizar de manera profunda y amplia el asunto
pblico en sus diversos aspectos.
Emite opinin crtica sobre las decisiones, acciones u
omisiones que se toman en el mbito nacional y que
puedan afectar a las personas. Campo temtico:
Cuestiona los argumentos de quienes limitan los El Plan Nacional de los Derechos Humanos 2014-2016.
derechos de las personas.
Campo temtico:
Actividad:
Vigencia de los derechos humanos en contextos Elaboracin de la versin preliminar del manifiesto de los adolescentes para la defensa de los derechos
cercanos y lejanos. humanos.
Violaciones de los derechos humanos en contextos
cercanos y lejanos.
Actividad:
Anlisis de casos donde se evidencian avances y violaciones
de los derechos humanos en contextos cercanos y lejanos.

Sesin 5 (3 horas) Sesin 6 (3 horas)

Indicador Indicador
Explica que lo comn a todas las personas es la dignidad Exige, en diferentes situaciones y contextos, el cumplimiento de sus derechos.
humana.
Denuncia, en forma colectiva, situaciones en que se vulneren y transgredan los derechos de los grupos
Reconoce a los dems como sujetos de derecho. vulnerables.
Analiza y cuestiona situaciones que afectan los
derechos de los grupos humanos ms vulnerables en el
Per y cmo estas afectan a la convivencia democrtica.
Acta frente a situaciones de discriminacin contra
cualquier persona por su pertenencia cultural y tnica.
Utiliza mecanismos de participacin democrtica en la
escuela y las organizaciones estudiantiles a las que
pertenece.
Exige, en diferentes situaciones y contextos, el
cumplimiento de sus derechos.
Denuncia, en forma colectiva, situaciones en que se
vulneren y transgredan los derechos de los grupos
vulnerables.
Campo temtico:
Experiencias participativas con adolescentes y jvenes:
SENAJU por la defensa de los Derechos Humanos.
Actividad:
Redaccin final del manifiesto de los adolescentes por la
vigencia de los Derechos Humanos y respeto a la dignidad
humana.
 Actividad
Presentacin, socializacin y evaluacin de los manifiestos.
EVALUACIN
SITUACIN DE EVALUACIN COMPETENCIAS
Manifiesto de los adolescentes por
la vigencia de los derechos humanos.
Convive respetndose a s mismo
y a los dems.
Participa en asuntos pblicos para
promover el bien comn.
CAPACIDADES
Interacta con cada persona
reconociendo que todas son
sujetos de derechos y tienen
deberes.
Se relaciona
interculturalmente con otros
desde su identidad y
enriquecindose mutuamente.
Aplica principios, conceptos e
informacin vinculada a la
institucionalidad y a la
ciudadana.
INDICADORES
Explica que lo comn a todas las personas es la dignidad
humana.
Reconoce a los dems como sujetos de derecho.
Analiza y cuestiona situaciones que afectan los derechos de los
grupos humanos ms vulnerables en el Per y cmo estas
afectan a la convivencia democrtica.
Acta frente a situaciones de discriminacin contra cualquier
persona por su pertenencia cultural y tnica.
Analiza situaciones en que determinados grupos humanos no
son respetados en su condicin ciudadana a nivel local, regional
o nacional.
Explica la relacin entre la democracia y la estructura del
Estado peruano, entre democracia y derechos humanos
(explica cmo la democracia contribuye a la defensa de los
derechos humanos) y entre democracia y Estado de derecho.
Utiliza la Constitucin y las leyes orgnicas para explicar
asuntos pblicos.
Explica la relacin entre derechos humanos, democracia y
ciudadana.

Asume una posicin sobre un
asunto pblico, que le permita
construir consensos.
Elabora argumentos razonados a partir de explicar las causas
estructurales de los asuntos pblicos nacionales.
Emite opinin crtica sobre las decisiones, acciones u omisiones
que se toman en el mbito nacional y que pueden afectar a las
personas.
Cuestiona los argumentos de quienes limitan los derechos de
las personas.

Expresa que la Constitucin Poltica del Per es el instrumento

Propone y gestiona iniciativas
para lograr el bienestar de
todos y la promocin de los
derechos humanos.
jurdico que establece los derechos de todas las personas.
Exige, en diferentes situaciones y contextos, el cumplimiento
de sus derechos.
Denuncia, en forma colectiva, situaciones en que se vulneren y
transgredan los derechos de los grupos vulnerables.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

CONGRESO DE LA REPBLICA DEL PER (1993). Constitucin Poltica del Per. 29 de diciembre. Consulta: 30
de abril de 2015.
http://www4.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Constitu/Cons1993.pdf
CONGRESO DE LA REPBLICA DEL PER (2000). Ley N. 27337. Nuevo Cdigo de los Nios y Adolescentes. 21
de julio. Consulta: 30 de abril de 2015.
http://www.mimp.gob.pe/files/direcciones/dga/nuevo-codigo-ninos-adolescentes.pdf
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para
ejercer una ciudadana democrtica e intercultural. Fascculo general. Un aprendizaje fundamental en
la escuela que queremos. Lima: Minedu.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros
adolescentes? Fascculo 1. Ejerce plenamente su ciudadana. VII ciclo. Lima: Minedu.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 3. grado de Educacin Secundaria. Formacin
Ciudadana y Cvica. Lima: ed. Santillana.