INTRODUCCIN

La asignatura Anlisis de Textos se propone el estudio de algunos conceptos bsicos acerca del lenguaje y las funciones

que ste desempea para satisfacer necesidades comunicativas. La reflexin sobre diversas formas en que se desarrolla

la interaccin lingstica en mltiples contextos comunicativos permite que los estudiantes normalistas construyan un

concepto de comunicacin en el que consideren tanto la negociacin de significados como la influencia de los determinantes

socioculturales. Esta consideracin servir de base para la comprensin de otros conceptos clave en la enseanza de la

lengua: competencia lingstica, competencia pragmtica y competencia comunicativa. Se pretende que, al trmino de la

asignatura Anlisis de Textos, los alumnos sean capaces de identificar las caractersticas y estructuras propias de distintos

tipos de textos. Asimismo, se espera que reconozcan la dificultad de construir una nica tipologa de textos debido a la

multiplicidad de criterios que pueden ser tomados en cuenta para clasificar los numerosos materiales escritos existentes.

Esta asignatura se inserta en la lnea temtica Anlisis de las Caractersticas Textuales. Su antecedente inmediato es la

asignatura Introduccin a la Enseanza de: espaol.

Los contenidos que aqu se abordan, servirn como antecedente para las asignaturas Anlisis de Textos Expositivos,

Anlisis de Textos Narrativos y Poticos y Anlisis de Textos Argumentativos, que se estudian en los semestres cuarto,

quinto y sexto, respectivamente.

Como se propone para toda la educacin bsica y normal, en la asignatura Anlisis de Textos se promover el desarrollo

de la competencia comunicativa de los alumnos de la licenciatura. Para lograrlo se promovern interacciones orales y

escritas en distintas situaciones y contextos de comunicacin.

Se propiciar situaciones de aprendizaje (individuales y colectivas) en las que el conocimiento de los temas de la disciplina

no se convierta en la memorizacin de un listado de definiciones, sino en la adquisicin de conceptos y habilidades que los

alumnos normalistas puedan utilizar para mejorar su comunicacin y para disear estrategias didcticas acordes con este

enfoque de enseanza.

La evaluacin de los procesos de enseanza y de aprendizaje tendr un carcter formativo, por lo que ser necesario que

se tomen en cuenta no slo los conceptos, sino tambin las actitudes y las habilidades que los estudiantes normalistas

adquieran en el desarrollo de las actividades. Adems, en el tratamiento de los contenidos de esta asignatura ser

importante establecer relaciones con otras asignaturas que conforman el Plan de Estudios 1999.
 PROPSITOS GENERALES

Con el estudio de los temas de este curso, se propone proveer a los docentes de una fuente de formacin sobre el amplio

tema de la diversidad cultural.

1. Potenciar en los docentes la comunicacin, el lenguaje y la lengua, as como establecer una relacin entre

comunicacin y aprendizaje; identificando las actitudes y los valores hacia el lenguaje oral y escrito.

2. Desarrollar las habilidades comunicativas de comprensin y de produccin de textos, analizar las caractersticas de

la lengua oral y escrita y la conveniencia de la integracin de las habilidades lingsticas en la enseanza.

3. Identificar las caractersticas, propiedades y estructuras de diversos textos; as como analizar la relacin con los

contextos donde se producen para clasificar y justificar las diversas tipologas textuales.