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PROGRAMACIN LENGUA
4
CURSO 2016-17
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Programacin 4 Curso:16/17.
CEIP Eloy Saavedra Ciempozuelos
NDICE
NDICE
1.- Contextualizacin.
2.- Objetivos del rea de lengua.
3.- Las competencias.
4.- Contenidos del rea de lengua castellana y literatura.
5.- Actividades tipo
6.- Metodologa
7.- Instrumentos de evaluacin
8.- Criterios de calificacin.
9.- CRITERIOS DE PROMOCIN (MNIMOS EXIGIBLES POR BLOQUES):
10.- Atencin a la diversidad.
11.-TEMPORALIZACIN
12.-Propuestas Didcticas por unidades
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1.- Contextualizacin.
La presente programacin est pensada para tres grupos de cuarto del CEIP ELOY SAAVEDRA de Ciempozuelos que poseen caractersticas
muy similares. Ms abajo se expone una descripcin breve de elllos.
El colegio se encuentra ubicado en un barrio perifrico de Ciempozuelos, cuya poblacin son familias jvenes y de clase socioeconmica
media o media-baja.
El barrio, y por consiguiente, nuestras familias estn sufriendo las consecuencias de la crisis econmica del pas; el nmero de padres en
paro ha aumentado en el ltimo ao. Al comienzo del curso las familias han verbalizado sus dificultades econmicas, por lo que en la medida de
nuestras posibilidades se ha intentado ajustar nuestras demandas de materiales y se ha comenzado un prstamo de libros con donaciones de
alumnos y alumnas del curso anterior y del centro.
En tercero de primaria tenemos tres grupos:
4A: - 24 alumnos y alumnas ( nias y 4B: - 26 alumnos y alumnas ( nias y
nios). nios).
1 repetidores. 1 repetidores.
0 ACNEE 2 ACNEE.
0 ACNAE 2 ACNAE
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a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la
ciudadana respetando y defendiendo los derechos humanos, as como el pluralismo propio de una sociedad
democrtica.
b) Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio as. como actitudes de confianza en uno
mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y creatividad en el aprendizaje y espritu emprendedor.
c) Adquirir habilidades para la prevencin y para la resolucin pacfica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonoma en el mbito
familiar y domstico, as como en los grupos sociales en los que se relacionan.
d) Conocer, comprender y respetar las diferencias culturales y personales, la igualdad de derechos y oportunidades para todas las personas y la
no discriminacin de personas con discapacidad.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana, valorando sus posibilidades comunicativas y desarrollar hbitos de lectura como
instrumento esencial para el aprendizaje del resto de las reas.
f) Adquirir en, al menos una lengua extranjera, la competencia comunicativa bsica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y
desenvolverse en situaciones cotidianas.
g) Desarrollar las competencias matemticas bsicas e iniciarse en la resolucin de problemas que requieran la realizacin de operaciones
elementales de clculo, conocimientos geomtricos y estimaciones, as. como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.
h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la Geografa, la Historia y la Cultura.
i) Iniciarse en la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, desarrollando un espritu crtico ante los mensajes que reciben
y elaboran.
j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artsticas e iniciarse en la construccin de propuestas visuales y audiovisuales.
k) Valorar la higiene y la salud, conocer y respetar el cuerpo humano, y utilizar la educacin fsica y el deporte como medios para favorecer el
desarrollo personal y social.
l) Conocer y valorar los animales y plantas y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.
m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en sus relaciones con los dems, as como una actitud
contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.
n) Fomentar la educacin vial y el respeto a las normas para evitar accidentes de trfico.
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1. Comunicacin lingstica.
Los contenidos trabajados en el rea de lengua contribuirn a desarrollar la habilidad comunicativa del alumnado, entendida en todas las
vertientes: pragmtica, lingstica, sociolingstica y literaria. Aportndoles las herramientas y los conocimientos necesarios para desenvolverse
satisfactoriamente en cualquier situacin comunicativa de la vida familiar, social y profesional.
As mismo favorecern la ampliacin las destrezas bsicas en el uso de la lengua: escuchar, hablar, leer y escribir, de forma integrada.
La lectura de distintos clases de textos, comprendindolos y reflexionando sobre ellos, desarrollar, tambin la competencia lingstica.
3. Competencia digital.
El trabajo de textos diversos en la pizarra digital y a travs de documentos presentados en el aula virtual permitir desarrollar la habilidad
lectora de documentos presentados en formato digital.
Iniciarse en la escritura de textos en formato digital.
Comenzar a buscar y seleccionar informacin en documentos presentados en formato digital.
4. Aprender a aprender.
El aprendizaje de poemas, retahlas, refranes, dramatizaciones, favorecer la capacidad de aprendizaje.
El uso de esquemas de contenidos del rea, por parte de la maestra, favorecer que los alumnos y alumnas se inicien en dicha tcnica
de estudio.
La mejora de la velocidad y de la comprensin lectoras contribuyen a que los alumnos y alumnas mejoren su capacidad de aprendizaje.
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Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participacin; exposicin clara; organizacin del discurso; escucha; respeto al turno de
palabra; papel de moderador; entonacin adecuada; respeto por los sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y conocimientos de los dems.
Expresin y produccin de textos orales segn su tipologa: narrativos, descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos, informativos y
persuasivos.
Creacin de textos literarios en prosa o en verso, valorando el sentido esttico y la creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y
teatro.
Comprensin de textos orales segn su tipologa: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc. Sentido global del
texto. Ideas principales y secundarias. Ampliacin del vocabulario. Bancos de palabras.
Valoracin de los contenidos transmitidos por el texto. Deduccin de las palabras por el contexto.
Reconocimiento de ideas no explcitas.
Resumen oral.
Audicin y reproduccin de textos breves, sencillos y que estimulen el inters del nio.
Dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad y de producciones propias.
Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicacin y aprendizaje: escuchar, recoger datos, preguntar. Participacin en
encuestas y entrevistas. Comentario oral y juicio personal.
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Produccin de textos para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades: narraciones, descripciones, textos expositivos, argumentativos
y persuasivos, poemas, dilogos, entrevistas y encuestas.
Cohesin del texto: enlaces, sustituciones lxicas, mantenimiento del tiempo verbal, puntuacin.
Creacin de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal con intencin informativa: carteles publicitarios. Anuncios. Tebeos.
Normas y estrategias para la produccin de textos: planificacin (funcin, destinatario, estructura,...)
Revisin y mejora del texto.
Aplicacin de las normas ortogrficas y signos de puntuacin (punto, coma, punto y coma, guin, dos puntos, raya, signos de entonacin,
parntesis, comillas). Acentuacin.
Caligrafa. Orden y presentacin.
Dictados.
Plan de escritura.
Conocimiento de la lengua.
La palabra.
Reconocimiento de las distintas clases de palabras y explicacin reflexiva de su uso en situaciones concretas de comunicacin (nombre, verbo,
adjetivo, preposicin, adverbio, conjuncin, pronombres, artculos, interjecciones).
Caractersticas y uso de cada clase de palabra.
Clases de nombres: comunes, propios, individuales, colectivos, concretos y abstractos.
Conjugacin de los verbos regulares e irregulares ms frecuentes.
La slaba. Diptongos e hiatos.
Vocabulario: sinnimos y antnimos homnimos y palabras polismicas. Aumentativos y diminutivos. Arcasmos, neologismos y extranjerismos.
Frases hechas. Formacin de sustantivos, adjetivos y verbos. Recursos derivativos: prefijos y sufijos en la formacin de nombres, adjetivos y
verbos.
Siglas y abreviaturas.
Uso eficaz del diccionario para ampliacin de vocabulario y como consulta ortogrfica y gramatical.
Ortografa: utilizacin de las reglas bsicas de ortografa. Reglas de acentuacin. Signos de puntuacin.
Las relaciones gramaticales.
Reconocimiento y explicacin reflexiva de las relaciones que se establecen entre el sustantivo y el resto de los componentes del grupo nominal.
Reconocimiento y observacin reflexiva de los constituyentes oracionales: la oracin simple, sujeto y predicado.
Reconocimiento y uso de algunos conectores textuales (de orden, contraste y explicacin) y de los principales mecanismos de referencia interna,
tanto gramaticales (sustituciones pronominales) como lxicos (elipsis y sustituciones mediante sinnimos e hipernimos).
Las variedades de la lengua.
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Conocimiento general de realidad plurilingue de Espaa y su valoracin como fuente de enriquecimiento personal y como una muestra de la
riqueza de nuestro patrimonio histrico y cultural.
Educacin literaria.
Conocimiento de los cuentos tradicionales: cuentos maravillosos, cuentos de frmulas, de animales
Distincin entre cuento y leyenda. Conocimiento de leyendas espaolas y de otros pases.
Lectura guiada de textos narrativos de tradicin oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clsicas y literatura actual.
Lectura comentada de poemas, relatos y obras teatrales.
Comprensin, memorizacin y recitado de poemas con el ritmo, entonacin y diccin adecuados.
Creacin de textos literarios en prosa o en verso, valorando el sentido esttico y la creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y
teatro.
Identificacin de recursos literarios.
Dramatizacin y lectura dramatizada de textos literarios.
Valoracin de los textos literarios como vehculo de comunicacin y como fuente de conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas y como
disfrute personal.
1. Situaciones de la comunicacin, con distinta intencin, respetando un orden espacial, cronolgico o lgico en el discurso.
2. Habilidades y estrategias de comunicacin: encuestas y entrevistas.
3. Comentario y opinin personal empleando expresiones adecuadas para pedir turno de palabra, formular, hacer peticiones,
agradecer una colaboracin...
4. Mensajes verbales y no verbales.
5. Reproduccin de textos orales segn su tipologa: narrativos, descriptivos, argumentativos, expositivos e instructivos.
6. Comprensin de textos orales segn su tipologa: narrativos, informativos, persuasivos y argumentativos.
7. Escucha, creacin, memorizacin, dramatizacin y reproduccin de textos breves y sencillos que estimulen el inters y la
curiosidad del alumno.
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1. Inters creciente por la composicin escrita como fuente de informacin y aprendizaje y como forma de comunicar sentimientos,
experiencias, conocimientos y emociones. El texto escrito como fuente de informacin, de aprendizaje y de diversin.
2. Produccin de textos para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades: narraciones, descripciones, textos expositivos,
argumentativos y persuasivos, poemas, dilogos, entrevistas y encuestas.
3. Cohesin del texto: enlaces, sustituciones lxicas, mantenimiento del tiempo verbal, puntuacin.
4. Creacin de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal con intencin informativa: carteles publicitarios. Anuncios. Tebeos.
5. Normas y estrategias para la produccin de textos: planificacin (funcin, destinatario, estructura...).
6. Revisin y mejora del texto.
7. Aplicacin de las normas ortogrficas y signos de puntuacin (punto, coma, punto y coma, guion, dos puntos, raya, signos de
entonacin, parntesis, comillas). Acentuacin.
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Conocimiento de la lengua.
Educacin literaria.
1. El texto literario como fuente de comunicacin, de placer, de juego, de entretenimiento, de conocimiento de otros mundos,
tiempos y culturas, de aprendizaje, y como medio de organizarse y resolver problemas de la vida cotidiana.
2. Textos literarios y textos no literarios. Prosa y verso. El cuento: la estructura. Los cuentos populares. El teatro: actos y escenas.
Poesa: la rima. Las fbulas. Las leyendas. El cmic.
3. Textos propios de la tradicin literaria: textos de tradicin oral (fbulas, leyendas, canciones populares, cuentos...), textos de
gnero narrativo (cuentos, biografas, autobiografas, novela realista, de aventuras, de misterio, de ciencia ficcin, de fantasa) y textos de
otros gneros (teatro o poesa).
4. Identificacin de recursos literarios.
5. Dramatizacin y lectura dramatizada de textos literarios.
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Durante cada sesin se establecen actividades de INTRODUCCIN-MOTIVACIN, especialmente cuando se comienza una unidad didctica.
Lectura de textos motivadores o utilizacin de contenidos audiovisuales.
Expresin de opiniones justificndolas.
Incentivar con refuerzos positivos a aquellos alumnos que participan.
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Una vez recogida la informacin por parte del alumno se plantean actividades de DESARROLLO que nos van a permitir conocer los
nuevos conceptos, procedimientos o las nuevas actitudes que el alumno debe aprender.
Explicacin del profesor de contenidos seleccionados por la maestra.
Bsqueda en el diccionario palabras desconocidas.
Memorizacin de cuadros conceptuales.
Anlisis de contenidos de esquemas elaborados por la maestra.
Elaboracin de esquemas por parte de los alumnos.
Realizacin de dictados.
Ejercicios de completar huecos con palabras que falten. (Adjetivos, nombres..).
Identificacin de las ideas principales y secundarias de un texto.
Completar una narracin con sus diferentes elementos.
Bsqueda o invencin de un final diferente a un cuento.
Realizacin de narraciones sobre hechos cotidianos, utilizando de manera espontnea los signos ortogrficos trabajados.
Lectura en voz alta de diversos textos.
Escritura de cartas y/o e-mails, invitaciones, noticias.
Ampliacin de oraciones.
Sustitucin de palabras por sinnimos, antnimos.
Correccin de la concordancia en textos y oraciones.
Ejercitacin del reconocimiento de sustantivos, verbos, determinantes, pronombres personales y adjetivos calificativos, mediante tareas
orales y escritas.
Memorizacin y recitado de poesa, retahlas, refranes, etctera.
Por otro lado tambin planteamos actividades de REFUERZO programadas para los alumnos como repaso del tema antes de la realizacin de la
prueba escrita.
Adems, son fundamentales las tareas de trabajo por parejas y grupal diseado de modo COOPERATIVO fomentando la colaboracin, la
responsabilidad, y el apoyo entre iguales.
Con las actividades de EVALUACIN nos permitirn conocer si el alumno ha alcanzado los contenidos, tareas o conceptos propuestos. Y si el
competente en la realizacin de las actividades.
Revisin y correccin diaria en la pizarra de actividades hechas por los alumnos en su cuaderno.
Revisin del cuaderno de trabajo del alumno.
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El material que utilizan los ACNEEs se trabajar tanto en el aula de referencia como con la especialista en PT
6.- Metodologa
Los alumnos han de iniciarse en la utilizacin del lenguaje como instrumento de comunicacin oral y escrita, de representacin, interpretacin y
comprensin de la realidad. Necesitamos dotar al alumnado de herramientas para que puedan desenvolverse en mltiples contextos dominando
la lengua oral y escrita de forma funcional.
Debemos de tener en cuenta que cada alumno parte de unas fortalezas individuales que hay que seguir desarrollando. Estas fortalezas nos
ayudarn a definir la predominancia de cada una de sus inteligencias, por lo que las tareas a realizar estarn pensadas desde la teora de las
inteligencias mltiples como posibilidad para que todo el alumnado llegue a comprender aquellos contenidos que necesita adquirir para alcanzar
los objetivos de aprendizaje.
En esta rea los alumnos se inician en el desarrollo de las habilidades del lenguaje, por ello, debern manejar diferentes destrezas que impliquen
el trabajo en grupo colaborativo como una forma de entrenar la capacidad emptica de ponerse en el lugar de otras personas y saber expresar
en funcin del contexto y la intencin comunicativa lo que puede suceder en situaciones reales y cotidianas.
Los contenidos del rea de Lengua Castellana estn organizados alrededor de unos conceptos fundamentales vinculados a contexto real; por
ello ser importante trabajar la parte competencial de forma que el conocimiento se transforme en accin y se pueda aplicar a proyectos reales
cercanos al alumnado.
La observacin sistemtica: la haremos a travs de escalas de valoracin (para contenidos e indicadores de desempeo de tipo actitudinal
y procedimental) y listas de control (para contenidos e indicadores vinculados al dominio conceptual).
El anlisis de las producciones del alumnado.
Las pruebas orales y escritas (fichas control) donde el alumno deba demostrar si posee la competencia que pretendemos evaluar.
Actas de evaluacin.
Registro de actividades en el cuaderno duplex.
10% comportamiento
Los criterios de correccin son:
Faltas: se resta 0.25 por cada 2 faltas y como mximo se descuenta un punto sin ser condicin para suspender.
La calificacin de actitudes se realizar por medio de la observacin diaria, los aspectos a observar sern:
- Es limpio y ordenado en la presentacin de sus trabajos
- Posee un buen ritmo de trabajo
- Participa en las actividades del aula.
- Atiende a las explicaciones de los profesores
- Es obediente
- Respeta a los compaeros
- Trae el material necesario. Muestra inters por aprender
- Cuida su material y el de los dems
- Acepta las normas del centro y del aula.
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LENGUA - Producir y expresar de -Leer en voz alta -Hacer redacciones y -Reconocer aumentativos y -Leer tres obras
(MNIMOS diversos tipos de textos textos breves. dictados para diminutivos de una palabra dada. literarias, (una
EXIGIBLES orales, descripciones -Leer de forma afianzar las -Formar mediante utilizacin de trimestral) a lo
POR sencillas y breves comprensiva, en voz habilidades de la sufijos y prefijos palabras largo del curso y
BLOQUES DE exposiciones. alta y en silencio, de escritura. derivadas. dar cuenta de lo
CONTENIDOS) -Relatar textos narrativos, -Componer textos -Utilizar sinnimos y antnimos ledo por escrito.
acontecimientos, inventar poticos, etctera. narrativos, noticias, en contextos apropiados. -Citar de memoria
y modificar historias. -Leer en silencio invitaciones... -Utilizar el diccionario para algn fragmento
-Explicar procesos cuentos, -Ejercitar la conocer los distintos significados corto de las obras
sencillos (juegos, narraciones caligrafa, copiando de palabras desconocidas ledas.
experimentos, etctera) y comprendiendo su sin errores (forma de presentes en un texto. -Recitar poemas
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transmite ideas, contenido. las letras, ortografa -Identificar los sustantivos, de autores
conocimientos, y puntuacin) un adjetivos y verbos. conocidos o
experiencias y texto de cinco a diez -Reconocer el gnero y nmero annimos
sentimientos con lneas. de los nombres y pronombres aprendidos
oraciones cortas y -Mostrar con claridad personales bsicos y realizar las previamente de
correctas. y limpieza los concordancias necesarias. memoria.
-Resumir oralmente un escritos, cuidando la -Reconocer, tanto en textos -Leer en voz alta
texto escuchado, presentacin, la escritos como orales, los nombres poemas de
manteniendo un orden en caligrafa, los y los tipos de nombre,los autores
la exposicin. Responder mrgenes, la verbos,... conocidos,
a preguntas sobre datos organizacin y la -Utilizar correctamente los respetando el
e ideas de dicho texto. distribucin del texto tiempos verbales en textos orales ritmo de sus
-Memorizar poemas en el papel y la y escritos y mantiene la versos.
adecuados a su edad y ortografa. concordancia verbal en el -Componer textos
recitarlos, cuidando la discurso. breves en prosa o
entonacin y el ritmo con -Ordenar correctamente por en verso con una
objeto de facilitar su orden alfabtico una lista de intencionalidad
comprensin. palabras. literaria expresa.
-Aplicar las reglas ortogrficas
aprendidas en palabras de uso
frecuente.
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4A 1 0 2
4B 1 0 2
4C 0 1 3
11.-TEMPORALIZACIN
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EVALUACION FINAL
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01. Comprender textos que tratan sobre ser crticos ante Comunicacin lingstica
la informacin que recibimos. (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6 , 7, 8, 9, 10 y 11)
02. Comprender textos de diferentes tipologas y mbitos Sentido de iniciativa y emprendimiento
de uso. (Objetivos 1, 2, 3, 10 y 11)
Competencia digital
03. Elaborar textos de diferentes tipologas.
(Objetivos 2, 10 y 11)
04. Conocer la estructura de una entrada en un
Competencia para aprender a aprender
diccionario.
(Objetivos 3, 4, 10 y 11)
05. Diferenciar enunciados oracionales y no oracionales. Competencias sociales y cvicas
06. Reconocer el sujeto y el predicado de una oracin y (Objetivos 1, 2, 3 y 8)
determinar si el sujeto es elptico. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
07. Identificar diptongos e hiatos. tecnologa
08. Comprender e interpretar anuncios publicitarios. (Objetivos 3 y 7)
99. Reconocer la estructura de un cuento. Conciencia y expresin cultural
Habilidades y estrategias de 1. Participar en situaciones 1.1. Expresa Utiliza correctamente la lengua para
BLOQUE 1. comunicacin. comunicativas y expresar su opiniones expresar una opinin Comprende
Comunicacin opinin. personales un anuncio publicitario e identifica el
oral: hablar y 2. Comprender el sentido y respetando las eslogan. Utiliza estrategias y
Comentario y opinin personal.
escuchar las caractersticas de los aportaciones de los programas digitales para comprobar
textos orales, reconociendo dems y haciendo el proceso de aprendizaje.
Comprensin de textos orales segn las ideas principales. uso de expresiones
adecuadas.
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y expresin cultural)
01. Comprender textos que tratan sobre ser optimistas. Comunicacin lingstica
02. Comprender textos de diferentes tipologas y mbitos de (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6 , 7, 8, 9, 10 y 11)
uso. Sentido de iniciativa y emprendimiento
(Objetivos 1, 2, 3, 10 y 11)
03. Elaborar textos de diferentes tipologas, con distintas
Competencia digital
intenciones comunicativas.
(Objetivos 10 y 11)
04. Identificar y escribir sinnimos y antnimos.
Competencia para aprender a aprender
05. Discriminar sustantivos. (Objetivos 3, 10 y 11)
06. Clasificar sustantivos segn su significado. Competencias sociales y cvicas
07. Identificar palabras agudas y acentuarlas correctamente. (Objetivos 1, 2, 3 y 8)
08. Narrar un suceso adecuadamente. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
99. Clasificar un cuento. tecnologa
(Objetivos 3 y 7)
10. Desarrollar estrategias bsicas de aprendizaje.
Conciencia y expresin cultural
11. Utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje.
(Objetivo 9)
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aprender, competencia
matemtica y competencias
bsicas en ciencia y
Observacin, reflexin y explicacin de tecnologa)
las relaciones semnticas de las palabras:
sinonimia y antonimia. 10. Comprender, explicar 10.1. Reconoce, explica y usa Identifica y usa
BLOQUE 4. y valorar las relaciones sinnimos y antnimos de una sinnimos y
Conocimiento de Reconocimiento, uso y explicacin de las semnticas que se palabra explicando su uso antnimos.
la lengua categoras gramaticales: el sustantivo. establecen entre las correcto en una oracin o en Discrimina
palabras. un texto oral o escrito. sustantivos y los
11. Aplicar los 11.1. Reconoce e identifica clasifica
Conocimiento y aplicacin progresiva de conocimientos sobre la sustantivos. correctamente.
las normas ortogrficas. lengua y utilizar la 12.1. Reconoce y corrige Identifica palabras
terminologa progresivamente errores agudas y las
gramatical necesaria ortogrficos en textos propios o acenta
para la explicacin de ajenos aplicando los correctamente.
los diversos usos de la conocimientos adquiridos en la Utiliza diferentes
lengua. mejora progresiva de su estrategias de
12. Conocer y aplicar las produccin escrita. aprendizaje como
normas ortogrficas y el uso de un
13.1. Utiliza distintas
utilizarlas con esquema o un
estrategias de aprendizaje.
correccin en escritos. mapa mental.
14.1. Utiliza programas Utiliza las TIC para
Textos de gneros narrativo: clases de 13. Utilizar distintas digitales como apoyo y fomentar el
cuentos. estrategias de refuerzo del aprendizaje. aprendizaje
aprendizaje. (Comunicacin mediante juegos y
14. Utilizar las TIC de lingstica, competencia comprobar el
forma eficiente y digital, aprender a aprender) proceso de
responsable. aprendizaje con
una
autoevaluacin.
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01. Comprender textos que tratan sobre ser generosos. Comunicacin lingstica
02. Comprender textos de diferentes tipologas y mbitos de uso. (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6 , 7, 8, 9, 10 y 11)
Sentido de iniciativa y emprendimiento
03. Elaborar textos de diferentes tipologas, con distintas
(Objetivo 1, 2, 3, 10 y 11)
intenciones comunicativas.
Competencia digital
04. Identificar palabras derivadas y reconocer prefijos y sufijos.
(Objetivos 10 y 11)
05. Discriminar grupos nominales e identificar el sustantivo que Competencia para aprender a aprender
funciona como ncleo. (Objetivos 3, 8, 10 y 11)
06. Identificar los elementos que forman un grupo nominal. Competencias sociales y cvicas
07. Identificar palabras llanas y acentuarlas correctamente. (Objetivos 1, 2 y 3)
08. Determinar las ideas principales y secundarias de un texto. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia
9. Reconocer una leyenda. y tecnologa
(Objetivos 3 y 7)
10. Desarrollar estrategias bsicas de aprendizaje.
Conciencia y expresin cultural
11. Utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje.
(Objetivo 9)
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en ciencia y un texto.
tecnologa)
Produccin de textos para comunicar 4. Producir textos con 4.1. Escribe diferentes tipos de Elabora textos de
BLOQUE 3. conocimientos, experiencias y diferentes textos adecuando el diferentes tipologas
Comunicacin necesidades: descripciones. intenciones lenguaje a las con distinta intencin
escrita: escribir comunicativas con caractersticas del gnero y comunicativa, como
coherencia y desarrolla su creatividad. una descripcin o
Creacin de textos utilizando el lenguaje
aplicando las reglas 4.2. Escribe dictados una leyenda.
verbal y no verbal.
ortogrficas. sistemticamente para Elabora una historia
5. Llevar a cabo un mejorar en la correccin en forma de cmic o
Dictados. plan de escritura ortogrfica y gramatical. pster. Realiza
que d respuesta a 5.1. Planifica y redacta textos dictados
una planificacin siguiendo unos pasos. correctamente.
Normas y estrategias para la produccin
sistemtica de Elabora textos
de textos. (Comunicacin
mejora de la siguiendo unos
lingstica, sentido de
eficacia. pasos.
iniciativa y
emprendimiento,
aprender a aprender,
competencia matemtica
y competencias bsicas
Observacin, reflexin de la estructura de en ciencia y tecnologa,
las palabras derivadas: prefijos y sufijos. conciencia y expresin
cultural)
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las normas ortogrficas. la lengua y utilizar la nominales y determina la identifica los grupos
terminologa relacin de concordancia nominales que
gramatical que hay entre sus forman. Determina
necesaria para la componentes. la concordancia
explicacin de los 8.1. Reconoce y corrige entre el sustantivo y
diversos usos de la progresivamente errores las palabras que lo
lengua. ortogrficos en textos acompaan dentro
8. Conocer y aplicar propios o ajenos aplicando de un grupo nominal.
las normas los conocimientos Escribe grupos
ortogrficas y adquiridos en la mejora nominales segn
utilizarlas con progresiva de su produccin estructuras dadas..
correccin en escrita. Analiza distintos
escritos. 9.1. Utiliza distintas estrategias grupos nominales..
9. Utilizar distintas de aprendizaje. Identifica palabras
Textos propios de la tradicin literaria: las estrategias de 10.1. Utiliza programas digitales llanas y las acenta
leyendas. aprendizaje. como apoyo y refuerzo del correctamente.
10. Utilizar las TIC de aprendizaje. Utiliza diferentes
forma eficiente y (Comunicacin estrategias de
responsable. lingstica, competencia aprendizaje como el
digital, aprender a uso de un esquema
aprender) o un resumen.
Utiliza las TIC para
fomentar el
aprendizaje
mediante juegos y
comprobar el
proceso de
aprendizaje con una
autoevaluacin.
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Produccin de textos para comunicar 5. Producir textos 5.1. Escribe diferentes tipos Escribe una opinin
BLOQUE 3. conocimientos, experiencias y con diferentes de textos adecuando el de forma correcta y
Comunicacin escrita: necesidades. intenciones lenguaje a las argumentada.
escribir comunicativas con caractersticas del Elabora textos de
coherencia y gnero y desarrolla su diferentes tipologas
Dictados.
aplicando las reglas creatividad. con distinta intencin
ortogrficas. 5.2. Escribe dictados comunicativa, como
Normas y estrategias para la 6. Llevar a cabo sistemticamente para unas instrucciones,
produccin de textos. un plan de escritura mejorar en la correccin una noticia o una
que d respuesta a ortogrfica y gramatical. fbula..
una planificacin 6.1. Planifica y redacta Realiza dictados
sistemtica de textos siguiendo unos correctamente.
mejora de la pasos. Elabora textos
eficacia. siguiendo unos
(Comunicacin
pasos.
lingstica, sentido de
iniciativa y
emprendimiento,
aprender a aprender,
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Comentario y opinin 1. Utilizar de forma 1.1. Expresa y plantea Utiliza correctamente la lengua
BLOQUE 1. personal. efectiva el lenguaje oral para opiniones propias en para expresar opiniones.
Comunicacin oral: comunicarse. discusiones o temas Comprende un texto oral
hablar y escuchar 2. Comprender el sentido propuestos. informativo, como la
Reproduccin de textos orales
y las caractersticas de los 2.1. Identifica las ideas descripcin de un lugar que
segn su tipologa:
textos orales, reconociendo principales y hace una gua turstica.
informativos.
las ideas principales. secundarias,
. respondiendo a
preguntas sobre datos
planteados en un texto
oral.
(Comunicacin
lingstica, sentido
de iniciativa y
Conocimiento y uso emprendimiento,
progresivo de estrategias que competencias
faciliten la comprensin de un sociales y cvicas)
texto.
Comprensin global:
BLOQUE 2. 3. Aplicar estrategias de 3.1. Pone en prctica Emplea diferentes estrategias
reconocimiento de la
Comunicacin lectura para la comprensin e distintas estrategias para trabajar la mejora de
intencin comunicativa del
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escrita: leer hablante, determinacin del interpretacin de textos para la comprensin e atencin y la comprensin
tema del texto, diferenciacin escritos. interpretacin de un lectora. Comprende un texto
de ideas principales y 4. Leer, comprender, texto escrito. literario que trata sobre la
secundarias y obtencin de interpretar y valorar textos 4.1. Retiene informacin importancia de la imaginacin.
informacin concreta. escritos extrayendo relevante Lee y comprende textos de
informaciones concretas. seleccionando ideas distintas tipologas en distintos
principales, soportes.. Responde de
desechando ideas forma correcta preguntas sobre
poco significativas y un texto.
reorganizando los
datos recibidos.
(Comunicacin
lingstica,
competencia digital,
aprender a aprender)
Produccin de textos para 5. Producir textos con 5.1. Escribe diferentes tipos Elabora textos de
BLOQUE 3. comunicar conocimientos, diferentes intenciones de textos adecuando el diferentes tipologas con
Comunicacin escrita: experiencias y necesidades: comunicativas con lenguaje a las distinta intencin
escribir descripciones y poemas. coherencia y aplicando caractersticas del gnero comunicativa, como una
las reglas ortogrficas. y desarrolla su creatividad. descripcin o un poema.
6. Aplicar todas las fases 5.2. Reproduce textos Realiza dictados
Dictados.
del proceso de escritura dictados con correccin. correctamente. Elabora
en la produccin de textos siguiendo unos
6.1. Planifica y redacta textos
Normas y estrategias para la textos escritos. pasos. Elabora una
siguiendo unos pasos.
produccin de textos: lnea del tiempo sobre la
planificacin. 6.2. Elabora grficos a partir evolucin de los medios
de datos seleccionados y de transporte con
organizados procedentes informacin seleccionada
de diferentes textos (libros de diferentes fuentes.
de consulta, peridicos,
etc.).
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(Comunicacin
lingstica, sentido de
iniciativa y
emprendimiento,
aprender a aprender,
competencia matemtica
y competencias bsicas
en ciencia y tecnologa,
Reconocimiento, uso y
conciencia y expresin
explicacin de las categoras
cultural)
gramaticales: los
determinantes.
7. Aplicar los 7.1. Reconoce e Discrimina formas
BLOQUE 4. conocimientos sobre la identifica las formas personales y no
Conocimiento de la Formacin de palabras lengua y utilizar la verbales. personales y las clasifica
lengua derivadas. terminologa gramatical correctamente.
8.1. Reconoce palabras
necesaria para la derivadas identificando el Reconoce palabras
Conocimiento y aplicacin explicacin de los significado que aportan derivadas con los prefijos
progresiva de las normas de diversos usos de la los prefijos i-, in-, im-, i-, in-, im-, des- y forma
puntuacin. lengua. des-. antnimos correctamente.
8. Reconocer palabras 9.1. Reconoce y corrige Identifica los usos del
derivadas. progresivamente errores punto y coma y los aplica
9. Conocer y aplicar las de puntuacin en textos correctamente. Utiliza
normas de puntuacin y propios o ajenos diferentes estrategias de
utilizarlas con correccin aplicando los aprendizaje como el uso
en escritos. conocimientos adquiridos del resumen, el esquema
en la mejora progresiva o la lnea de tiempo.
10. Utilizar distintas
de su produccin escrita. Utiliza las TIC para
estrategias de
fomentar el aprendizaje
aprendizaje. 10.1. Utiliza distintas
mediante juegos y
11. Utilizar las TIC de estrategias de
comprobar el proceso de
forma eficiente y aprendizaje.
aprendizaje con una
responsable. 11.1. Utiliza programas autoevaluacin.
digitales como apoyo y
refuerzo del aprendizaje.
Textos literarios: la poesa. (Comunicacin
lingstica, competencia
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digital, aprender a
aprender)
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Comentario y opinin 1. Utilizar de forma 1.1. Expresa opiniones Utiliza correctamente la lengua
BLOQUE 1. personal. efectiva el lenguaje oral personales respetando para expresar opiniones.
Comunicacin para comunicarse. las aportaciones de los Emplea el lenguaje oral de forma
oral: hablar y 2. Comprender el dems y haciendo uso de correcta para pedir informacin.
Reproduccin de textos orales
escuchar sentido y las expresiones adecuadas. Comprende un texto oral
segn su tipologa:
caractersticas de los 1.2. Utiliza el lenguaje oral informativo, como una solicitud
informativos.
textos orales, para comunicarse, de informacin, y responde
reconociendo las ideas usando las normas correctamente a preguntas
principales. bsicas de cortesa. relacionadas con el contenido.
. 2.1. Identifica las ideas
principales y
secundarias,
respondiendo a
preguntas sobre datos
planteados en un texto
oral.
(Comunicacin
Lectura, comprensin, lingstica, sentido de
interpretacin y valoracin de iniciativa y
textos escritos en relacin con emprendimiento,
competencias sociales
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Produccin de textos para 5. Utilizar la lengua 5.1. Escribe textos del mbito Elabora textos propios del
BLOQUE 3. comunicar conocimientos, para formular y social usando el registro mbito social como una
Comunicacin escrita: experiencias y necesidades: responder adecuado, organizando las entrevista, solicitud de
escribir descripciones y poemas. preguntas. ideas con claridad. informacin o un mural.
6. Aplicar todas las 5.2. Escribe diferentes tipos de Elabora textos poticos con
fases del proceso de textos adecuando el intencin creativa..
Dictados.
escritura en la lenguaje a las caractersticas Realiza dictados
produccin de textos del gnero y desarrolla su correctamente. Elabora
Normas y estrategias para la escritos. creatividad. textos siguiendo unos pasos.
produccin de textos: Emplea diferentes
5.3. Reproduce textos dictados
planificacin. estrategias de bsqueda y
con correccin.
seleccin de informacin.
6.1. Planifica y redacta textos
siguiendo unos pasos.
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12. Diferenciar las 12.1. Distingue algunos recursos Reconoce una comparacin
BLOQUE 5. Educacin principales literarios y los utiliza y una metfora. Escribe
literaria convenciones (comparaciones, metforas) una poesa empleando
formales de los en sus composiciones. comparaciones y siguiendo
gneros. 12.2. Crea poemas a partir de unos pasos establecidos..
pautas o modelos dados.
(Comunicacin
lingstica, conciencia y
expresin cultural)
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Comentario y opinin personal. 1. Utilizar de forma 1.1. Expresa y plantea Utiliza correctamente la
BLOQUE 1. efectiva el lenguaje oral para opiniones propias en lengua para expresar
Comunicacin comunicarse. discusiones o temas opiniones. Elabora una
Reproduccin de textos orales
oral: hablar y 2. Expresar y producir propuestos. exposicin oral de forma
segn su tipologa: expositivos e
escuchar textos orales sencillos segn 1.2. Crea y reproduce adecuada y correcta.
instructivos.
su tipologa: expositivos e oralmente textos Elabora un mural con
instructivos. sencillos (expositivos consejos sobre seguridad vial
Comprensin de textos orales e instructivos), y los expone en clase de
.
segn su tipologa: informativos. respetando forma adecuada.
entonacin, pausas,
tono de voz, ritmo
Lectura de diferentes textos como (Comunicacin
fuente de informacin, de deleite y lingstica, sentido
de diversin. de iniciativa y
emprendimiento,
competencias
Comprensin global: sociales y cvicas)
reconocimiento de la intencin
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BLOQUE 2. comunicativa del hablante, 3. Manifestar una actitud 3.1. Lee en voz alta Emplea diferentes estrategias
Comunicacin determinacin del tema del texto, crtica ante la lectura de diferentes tipos de para trabajar la mejora de
escrita: leer diferenciacin de ideas cualquier tipo de textos u textos apropiados a memoria y atencin.
principales y secundarias y obras literarias a travs de su edad con Comprende un texto literario
obtencin de informacin una lectura reflexiva. velocidad, fluidez, que trata sobre la importancia
concreta. entonacin y de la prudencia. Lee textos
4. Aplicar estrategias de
lectura para la comprensin expresividad de diferentes tipologas de
e interpretacin de textos adecuadas. forma adecuada y correcta.
escritos. 4.1. Pone en prctica Responde de forma correcta
distintas estrategias preguntas sobre un texto.
5. Leer, comprender,
para la comprensin Interpreta jeroglficos.
interpretar y valorar textos
escritos extrayendo e interpretacin de
informaciones concretas. un texto escrito.
5.1. Retiene informacin
relevante
seleccionando ideas
principales,
desechando ideas
poco significativas y
reorganizando los
datos recibidos.
(Comunicacin
lingstica,
competencia digital,
aprender a
aprender)
Produccin de textos para 6. Producir textos con 6.1. Escribe diferentes tipos Elabora textos de
BLOQUE 3. comunicar conocimientos, diferentes intenciones de textos adecuando el distintos tipos segn
Comunicacin escrita: experiencias y necesidades: comunicativas con lenguaje a las intenciones
escribir coherencia, respetando caractersticas del comunicativas diferentes.
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Comentario y opinin personal. 1. Utilizar de forma 1.1. Expresa opiniones Utiliza correctamente la
BLOQU efectiva el lenguaje oral para personales respetando lengua para expresar
E 1. comunicarse. las aportaciones de los opiniones.
Comunicacin . dems.
oral: hablar y (Comunicacin
escuchar lingstica, sentido de
iniciativa y
emprendimiento,
competencias sociales
y cvicas)
Lectura, comprensin, interpretacin y
valoracin de textos escritos en
relacin con el mbito de uso y en
BLOQUE 2. relacin con la finalidad que persiguen. 2. Leer, comprender, 2.1. Lee en voz alta Emplea diferentes
Comunicacin interpretar y valorar textos diferentes tipos de estrategias para trabajar
escrita: leer escritos captando su sentido textos apropiados a su la mejora de atencin.
global, identificando la edad con velocidad, Comprende un texto
informacin relevante, fluidez, entonacin y literario que trata sobre
extrayendo informaciones expresividad la importancia de cuidar
concretas, realizando adecuadas. los detalles.
inferencias, determinando la 2.2. Entiende el mansaje de Lee textos de diferentes
actitud del hablante y manera global e tipologas de forma
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Produccin de textos para comunicar 4. Producir textos con 4.1. Escribe diferentes tipos de Elabora textos de
BLOQUE 3. conocimientos, experiencias y diferentes intenciones textos adecuando el lenguaje distintos tipos
Comunicacin necesidades: descripciones y poemas. comunicativas con a las caractersticas del segn intenciones
escrita: escribir coherencia, respetando gnero, encaminados a comunicativas
su estructura y desarrollar su capacidad diferentes, como
Creacin de textos utilizando el
aplicando las reglas creativa. una noticia o un
lenguaje verbal y no verbal con
ortogrficas, cuidando 4.2. Reproduce textos dictados poema. Elabora
intencin informativa: carteles
la caligrafa, el orden y con correccin. textos discontinuos
informativos.
la presentacin. como un cartel o un
5.1. Elabora textos empleando
5. Elaborar textos folleto.
el lenguaje verbal y no
Dictados. utilizando el lenguaje Realiza dictados
verbal.
verbal y no verbal. correctamente.
6.1. Planifica y redacta textos
Normas y estrategias para la 6. Aplicar todas las fases Planifica una tarea
siguiendo unos pasos.
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produccin de textos: planificacin. del proceso de escritura 6.2. Emplea estrategias y y elabora textos
en la produccin de organizadores grficos. siguiendo unos
textos escritos. (Comunicacin lingstica, pasos.
aprender a aprender, Reconoce y utiliza
sentido de iniciativa y estrategias y
emprendimiento, organizadores
competencia matemtica y grficos como el
competencias bsicas en esquema o el
Reconocimiento, uso y explicacin de ciencia y tecnologa, resumen.
las categoras gramaticales: verbos. conciencia y expresin
cultural)
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12. Apreciar el valor 12.1. Lee y comenta textos Lee textos poticos
BLOQUE 5. de los textos literarios y propios de la literatura en soporte digital.
Educacin literaria utilizar la lectura como infantil utilizando entre otras Identifica e
fuente de disfrute. fuentes, webs infantiles. interpreta juegos de
13. Diferenciar las 13.1. Interpreta juegos de palabras y
principales palabras y aliteraciones en aliteraciones.
convenciones formales textos literarios. Escribe una poesa
de los gneros. 14.1. Crea poemas a partir empleando
14. Elaborar textos de pautas. aliteraciones y
sencillos, siguiendo (Comunicacin siguiendo unos
patrones caractersticos lingstica, conciencia y pasos establecidos.
y empleando de forma expresin cultural)
coherente la lengua
escrita.
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Habilidades y estrategias de 1. Utilizar de forma efectiva el 1.1. Expresa opiniones Utiliza correctamente la
BLOQUE 1. comunicacin. lenguaje oral para comunicarse. personales lengua para expresar
Comunicacin 2. Memorizar y reproducir textos respetando las opiniones. Narra
oral: hablar y sencillos. aportaciones de los experiencias personales de
Comentario y opinin personal.
escuchar dems. forma correcta y adecuada.
3. Comprender el sentido y las
caractersticas de los textos orales 1.2. Narra experiencias Memoriza un trabalenguas
Comprensin de textos orales personales. y lo recita correctamente..
segn su tipologa.
segn su tipologa.
. 2.1. Memoriza y Comprende textos orales,
reproduce textos como la presentacin de
orales sencillos una entrevista.
como trabalenguas.
3.1. Identifica las ideas
principales y
secundarias,
respondiendo a
preguntas sobre
datos e ideas
planteadas en un
Comprensin de textos ledos en
texto.
voz alta y en silencio.
(Comunicacin
lingstica,
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Inters creciente por la 7. Utilizar la lengua para formular 7.1. Escribe textos del Elabora textos de
composicin escrita como fuente y responder preguntas, narrar mbito acadmico, distintos tipos segn
BLOQUE 3. de informacin y aprendizaje y historias y expresar cotidiano o social intenciones
Comunicacin como forma de comunicar sentimientos, experiencias y usando el registro comunicativas
escrita: escribir sentimientos, experiencias, opiniones. adecuado, diferentes, como una
conocimientos y emociones. 8. Aplicar todas las fases del organizando las ideas descripcin, un dilogo
proceso de escritura en la con claridad, o una entrevista.
produccin de textos escritos. enlazando enunciados Realiza dictados
Dictados.
en secuencias lineales correctamente.
cohesionadas y Planifica una tarea y
Normas y estrategias para la respetando las normas elabora textos
produccin de textos: gramaticales y siguiendo unos pasos.
planificacin. ortogrficas.
Reconoce y utiliza
7.2. Reproduce textos estrategias y
dictados con organizadores grficos
correccin. como el esquema o el
8.1. Planifica y redacta resumen.
textos siguiendo unos
pasos.
8.2. Emplea estrategias de
bsqueda y seleccin
de la informacin:
tomar notas, elaborar
esquemas, guiones,
Reconocimiento, uso y mapas conceptuales.
explicacin de las categoras (Comunicacin
gramaticales: adjetivos. lingstica, sentido
de iniciativa y
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emprendimiento,
Formacin de palabras aprender a aprender,
compuestas. competencia
matemtica y
Conocimiento y aplicacin competencias
progresiva de las normas bsicas en ciencia y
ortogrficas. tecnologa)
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Habilidades y estrategias de comunicacin. 1. Producir y presentar 1.1. Expresa opiniones Utiliza correctamente la
BLOQUE Comentario y opinin personal empleando mensajes verbales personales respetando lengua para expresar una
1. expresiones adecuadas. utilizando estrategias, las aportaciones de los opinin.
Comunica habilidades y normas dems. Se expresa oralmente de
cin oral: adecuadas a diferentes 1.2. Utiliza el lenguaje oral forma adecuada y correcta
Comprensin de textos orales segn su
hablar y situaciones de para comunicarse, respetando las normas
tipologa.
escuchar comunicacin. usando las normas bsicas de cortesa.
2. Comprender el bsicas de cortesa. Comprende textos orales,
sentido y las 2.1. Identifica las ideas como una conversacin.
caractersticas de los principales y
textos orales segn su secundarias,
tipologa. respondiendo a
. preguntas sobre datos e
ideas planteadas en un
texto.
Conocimiento y uso progresivo de
estrategias que faciliten la comprensin (Comunicacin
global de un texto en todas las fases del lingstica, sentido de
proceso lector. iniciativa y
emprendimiento,
competencias sociales
y cvicas)
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Produccin de textos para comunicar 5. Producir textos con 5.1. Escribe diferentes tipos de Elabora textos de
BLOQUE 3. conocimientos, experiencias y distintas intenciones textos adecuando el distintos tipos segn
Comunicacin necesidades. comunicativas con lenguaje a las intenciones
escrita: escribir coherencia, caractersticas del gnero, comunicativas
respetando su siguiendo modelos, diferentes.
Dictados.
estructura y encaminados a desarrollar Realiza dictados
aplicando las reglas su capacidad creativa en la correctamente.
Normas y estrategias para la produccin de ortogrficas, escritura.
Elabora textos
textos: planificacin. cuidando la 5.2. Reproduce textos dictados siguiendo unos pasos.
caligrafa, el orden y con correccin.
la presentacin. Elabora una propuesta
6.1. Planifica y redacta textos en equipo para que el
6. Aplicar todas las siguiendo unos pasos. colegio sea un centro
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01. Comprender textos literarios sobre la importancia de valorar los Comunicacin lingstica
avances cientficos y tecnolgicos. (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6 , 7, 8, 9 y 10)
Sentido de iniciativa y emprendimiento
02. Comprender textos de diferentes tipologas y mbitos de uso.
(Objetivos 1, 2, 3, 9 y 10)
03. Elaborar textos de diferentes tipologas, con distintas intenciones Competencia digital
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Comentario y opinin personal. 1. Producir y presentar 1.1. Expresa y plantea Utiliza correctamente la
BLOQUE mensajes verbales utilizando opiniones propias. lengua para expresar
1. estrategias, habilidades y normas 1.2. Produce y explica una opinin. Realiza
Reproduccin y comprensin de textos
Comunica adecuadas a diferentes oralmente procesos una presentacin oral de
orales segn su tipologa: expositivos.
cin oral: situaciones de comunicacin. sencillos. forma correcta y
hablar y 2. Comprender el sentido y las adecuada siguiendo
2.1. Identifica las ideas
escuchar caractersticas de los textos unos pasos establecidos.
principales y secundarias,
orales segn su tipologa. Comprende una
respondiendo a preguntas
presentacin oral y
. sobre datos e ideas
resume su contenido.
planteadas en un texto.
(Comunicacin
Comprensin global: reconocimiento de la lingstica, sentido de
intencin comunicativa del hablante, iniciativa y
emprendimiento,
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Inters creciente por la composicin 5. Producir textos con distintas 5.1. Escribe diferentes tipos de Elabora textos de
BLOQUE 3. escrita como fuente de informacin y intenciones comunicativas textos adecuando el lenguaje distintos tipos segn
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Comunicacin aprendizaje y como firma de comunicar con coherencia, respetando a las caractersticas del intenciones
escrita: escribir sentimientos, experiencias, conocimientos su estructura y aplicando las gnero, siguiendo modelos, comunicativas
y emociones. reglas ortogrficas, cuidando encaminados a desarrollar su diferentes, como
la caligrafa, el orden y la capacidad creativa en la una descripcin, un
presentacin. escritura. anuncio o un cmic.
Creacin de textos utilizando el lenguaje
verbal y no verbal con intencin 6. Aplicar todas las fases del 5.2. Presenta un informe de Elabora en equipo
informativa. proceso de escritura en la forma ordenada y clara sobre una exposicin
produccin de textos un tema sencillo, recogiendo escrita en forma de
escritos. informacin de diferentes cartel sobre un
Dictados. fuentes, siguiendo un plan de avance tecnolgico.
trabajo y expresando Realiza dictados
Normas y estrategias para la produccin de conclusiones. correctamente.
textos: planificacin. 5.3. Reproduce textos dictados Elabora textos
con correccin. siguiendo unos
pasos.
6.1. Planifica y redacta textos
siguiendo unos pasos.
(Comunicacin lingstica,
sentido de iniciativa y
emprendimiento, aprender a
Reconocimiento, uso y explicacin de las
aprender, competencias
categoras gramaticales: preposiciones y
sociales y cvicas,
conjunciones.
competencia matemtica y
competencias bsicas en
ciencia y tecnologa)
Observacin, reflexin y explicacin de las
relaciones semnticas de las palabras
(polisemia) y de sus modificaciones y 7. Aplicar los conocimientos 7.1. Reconoce e identifica Discrimina
BLOQUE 4. asociaciones significativas. sobre la lengua y utilizar la preposiciones y conjunciones. preposiciones y
Conocimiento de terminologa gramatical 8.1. Reconoce y explica las conjunciones y las
la lengua necesaria para la explicacin relaciones polismicas que se emplea
Conocimiento y aplicacin progresiva de de los diversos usos de la establecen en algunas correctamente.
las normas ortogrficas. lengua. palabras aclarando su uso Identifica la relacin
8. Comprender, explicar y correcto en una oracin o en de significado entre
valorar las relaciones un texto. palabras
semnticas que se 9.1. Reconoce y corrige polismicas y las
emplea de forma
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Habilidades y estrategias de comunicacin. 1. Expresarse oralmente en situaciones 1.1. Expresa y plantea Utiliza correctamente la
BLOQUE Comentario y opinin personal empleando comunicativas propias de la vida escolar, opiniones propias. lengua para expresar una
1. expresiones adecuadas. participando en conversaciones que traten 1.2. Participa en opinin.
Comunica temas cotidianos. debates y Participa en debates de
cin oral: 2. Comprender el sentido y las discusiones sobre forma correcta y adecuada
Comprensin de textos orales segn su
hablar y caractersticas de los textos orales segn su temas propuestos. siguiendo unos pasos
tipologa: informativos
escuchar tipologa. establecidos.
2.1. Identifica las ideas
. principales y Comprende un texto
secundarias, informativo, como el parte
respondiendo a meteorolgico, y responde
preguntas sobre a preguntas sobre su
datos e ideas contenido.
planteadas en un
texto.
(Comunicacin
Lectura, comprensin, interpretacin y
lingstica,
valoracin de textos escritos en relacin
sentido de
con el mbito de uso.
iniciativa y
emprendimiento,
competencias
sociales y
cvicas,
competencia
matemtica y
competencias
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bsicas en
ciencia y
tecnologa)
Produccin de textos para comunicar 5. Producir textos con distintas 5.1. Escribe diferentes Elabora textos de
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BLOQUE 3. conocimientos, experiencias y intenciones comunicativas con tipos de textos distintos tipos segn
Comunicacin necesidades: narraciones, descripciones y coherencia, respetando su estructura y adecuando el lenguaje intenciones
escrita: escribir entrevistas. aplicando las reglas ortogrficas, a las caractersticas comunicativas
cuidando la caligrafa, el orden y la del gnero, siguiendo diferentes, como una
presentacin. modelos, entrevista, una
Creacin de textos utilizando el lenguaje
encaminados a descripcin o una
verbal y no verbal con intencin
desarrollar su narracin. Elabora
informativa.
capacidad creativa en en equipo una
la escritura. cancin para despedir
Dictados. 5.2. Elabora proyectos el curso. Realiza
individuales o dictados
colectivos sobre correctamente.
diferentes temas.
5.3. Reproduce textos
Familias de palabras. dictados con
correccin.
(Comunicacin
Conocimiento y aplicacin progresiva de lingstica, sentido
las normas ortogrficas. de iniciativa y
emprendimiento,
aprender a aprender,
Reconocimiento de la realidad plurilinge competencias
de Espaa. sociales y cvicas)
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El texto literario como fuente de 9. Utilizar distintas estrategias de 8.1. Localiza en un mapa hablan actualmente
comunicacin, de placer, de juego, de aprendizaje. las distintas lenguas en Espaa.
entretenimiento, de conocimiento de otros 10. Utilizar las TIC de forma eficiente y de Espaa en la Utiliza diferentes
mundos, tiempos y culturas, de responsable. actualidad. estrategias de
aprendizaje, y como medio de organizarse y 9.1. Utiliza distintas aprendizaje como el
resolver problemas de la vida cotidiana. estrategias de resumen o el
aprendizaje. esquema.
10.1. Utiliza Utiliza las TIC para
programas digitales fomentar el
como apoyo y aprendizaje mediante
refuerzo del juegos y comprobar el
aprendizaje. proceso de
(Comunicacin aprendizaje con una
lingstica, autoevaluacin.
competencia digital,
aprender a
aprender,
competencias
sociales y cvicas)
11. Apreciar el valor de los textos 11.1. Lee y comenta Lee y comenta textos
BLOQUE 5. literarios y utilizar la lectura como textos propios de la en distintos soportes y
Educacin fuente de disfrute e informacin y literatura infantil valora los diferentes
literaria considerarla como un medio de utilizando entre otras gneros y formatos de
aprendizaje y enriquecimiento personal fuentes, webs los textos literarios.
de mxima importancia. infantiles. Busca informacin en
12. Utilizar las bibliotecas de aula y de 12.1. Busca internet sobre obras
centro para obtener informacin y informacin sobre literarias en distintos
disfrutar de la lectura de obras literarias obras literarias en formatos.
apropiadas. distintos soportes.
(Comunicacin
lingstica,
competencia digital,
conciencia y
expresin cultural)
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