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LENGUAJE
Este conocimiento no
se aprende, es parte 0 a 3,2
del desarrollo
humano. aos
! No podemos hacer desarrollo lingstico
si no hay desarrollo cognitivo.
Desarrollo
cognitivo
Son procesos
paralelos, son
simultneos en
el desarrollo
humano
Desarrollo
lingstico
! Losconocimientos que conforman la competencia
lingstica para emplear una lengua son:
pragmticos, semnticos, sintcticos,
morfolgicos, fonolgicos y fonticos
SEMNTICO
TODO ESTO SE DA EN
FORMA SIMULTNEA
CON LO FONTICO
SINTCTICO
FONOLGICO
! Etapas de adquisicin del lenguaje:
INFLUENCIA
BASE BASE BASE
DEL
BIOLGICA ANATMICA FUNCIONAL
ENTORNO Y
DEL
Nivel Cerebral Anatoma Funcin
MEDIO
FACTORES INTERNOS FACTORES EXTERNOS
! Anatmicos ! Familiares
Malformaciones Funcionalidad
! Fisiolgicos Acceso a informacin
Dficit sensorial ! Socioculturales
(auditivo) Nivel sociocultural
alteracin motora ! Mdicos
! Genticos Enfermedades
Gnero Hospitalizacin
Sndromes
! Afectivo-emocional
Enfoque pragmtico y funcional:
! Enfatiza el aspecto comunicativo en el desarrollo del
lenguaje ms que su naturaleza estructural.
! El nio aprende a usar la lengua ms que la lengua en s.
! Aprender un lenguaje no consiste slo en aprender la
gramtica de un idioma en particular, sino tambin en
aprender cmo pueden expresarse las propias intenciones
mediante el empleo apropiado de esa gramtica.
! Para aprender lo que significan las palabras y enunciados, el
nio debe entrar en interaccin con un hablante que las use.
! El acceso al lenguaje exige que ambos miembros de un par
en dilogo interpreten una comunicacin y su intensin.
(Bruner).
! La adquisicin de las habilidades pragmticas, se
desarrollan principalmente en la etapa pre-
lingstica (0-9 meses), marcada por el momento
en que el nio logra caminar (bipedestacin).
! No hay evidencia de desarrollo sintctico ni
fonolgico.
! Se desarrollan habilidades pragmticas.
! Lo ms fundamental es la comunicacin
socioafectiva, focalizada en los parmetros
pragmticos.
! Los nios comienzan a ser capaces de
expresar deseos, opiniones, un conjunto de
mensajes a travs de medios considerados
rudimentarios, tales como:
! Comportamiento no verbal
! Comprende el significado
de la mayora de las
oraciones.
ESCOLARES
( 6 a los 12 aos de edad)
! NivelFonolgico:
! Se incrementa la habilidad para la produccin
de secuencias fonmicas. Cada vez ms
complejas, tanto en estructura como en
extensin.
! Desarrollo Metalingstico:
! Habilidad para tratar con el lenguaje