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Proyecto escolar de laboratorio 2016

Proyecto escolar de laboratorio 2016 PROYECTO ESPECÍFICO DE LABORATORIO ESCOLAR Turno mañana: María Hernández Turno tarde:

PROYECTO ESPECÍFICO DE LABORATORIO ESCOLAR

Proyecto escolar de laboratorio 2016 PROYECTO ESPECÍFICO DE LABORATORIO ESCOLAR Turno mañana: María Hernández Turno tarde:

Turno mañana: María Hernández

Turno tarde: Mabel Barrientos

Proyecto escolar de laboratorio 2016 PROYECTO ESPECÍFICO DE LABORATORIO ESCOLAR Turno mañana: María Hernández Turno tarde:
  • Docentes de año

  • Alumnos de la institución de primer y segundo ciclo

Proyecto escolar de laboratorio 2016 PROYECTO ESPECÍFICO DE LABORATORIO ESCOLAR Turno mañana: María Hernández Turno tarde:

Teniendo en cuenta el enfoque de la enseñanza de las ciencias naturales hoy basándose en los acuerdo plasmados en los NAP y Cuadernos para el Aula, resulta importante diseñar situaciones didácticas contextualizadas en el sentido de que la selección y secuenciación de los contenidos adquieran significatividad para el alumno y despierten su interés, a la vez que apunten a ir construyendo progresivamente un modo particular – el científico – de pensar el mundo natural. Desde este punto de vista, resulta fundamental considerar la elección de los problemas que se propondrán y la planificación de las acciones que se van a realizar en la tarea de enseñar ciencias: se trata de elegir aquellas preguntas o problemas que sean capaces de darle sentido a la tarea, así como de planificar actividades a partir de las cuales los chicos puedan hacer conjeturas o anticipaciones y plantear “experimentos”, pensarlos, ponerlos a prueba y hablar sobre ellos. Al mismo tiempo se trata de que los contenidos seleccionados permitan, ir comprendiendo que este modo de pensar y actuar sobre el mundo, como toda actividad humana, impacta de diversa forma sobre la naturaleza y la sociedad.

De esta forma, las clases de Ciencias Naturales en relación con el laboratorio escolar constituyen un ámbito propicio para promover la utilización de una rica variedad de lenguajes para expresar ideas y conocimientos. Narraciones orales o escritas, resúmenes, informes, mapas o redes conceptuales, dibujos, esquemas, tablas, gráficos, diagramas y relaciones matemáticas, irán acompañando el aprendizaje en cada una de sus etapas, aportando elementos para la negociación de significados y la construcción de conceptos y modelos.

ESCUELA N ° 8 “GRAL. JOSE DE SAN MARTÍN”

Proyecto escolar de laboratorio 2016

Proyecto escolar de laboratorio 2016 Mejorar la oferta educativa institucional, optimizando la calidad de los aprendizajes,
Proyecto escolar de laboratorio 2016 Mejorar la oferta educativa institucional, optimizando la calidad de los aprendizajes,
  • Mejorar la oferta educativa institucional, optimizando la calidad de los aprendizajes, dentro de un marco participativo donde los docentes se vinculen con el espacio de laboratorio como un recurso para abordar el área de ciencias naturales a partir del nuevo enfoque.

Proyecto escolar de laboratorio 2016 Mejorar la oferta educativa institucional, optimizando la calidad de los aprendizajes,
  • Que la enseñanza de las Ciencias Naturales en conjunto con laboratorio implique un proceso de construcción progresiva de las ideas y modelos básicos, así como la apropiación de formas particulares de trabajo.

  • Proponer desde los primeros años, animar a los alumnos a formular preguntas, manifestar sus intereses y experiencias vinculadas con los fenómenos naturales y buscar respuestas en las explicaciones científicas, por medio de actividades de exploración, reflexión y comunicación.

  • Generar un ámbito de trabajo estimulante, participativo e interactivo que promueva el desarrollo de las actividades propuestas entre el docente de año y el espacio de laboratorio.

  • Pueda familiarizarse con el equipamiento específico de laboratorio y aprenda a utilizarlo.

  • Desarrolle distintas estrategias de investigación y experimentación con el fin desarrollar diferentes habilidades.

  • Promover la investigación científica escolar, como forma de concretar expectativas que surgen del trabajo en el aula.

  • Lograr que el docente de año pueda incorporar el recurso de laboratorio en su propuesta anual para la enseñanza de las Ciencias Naturales.

Proyecto escolar de laboratorio 2016 Mejorar la oferta educativa institucional, optimizando la calidad de los aprendizajes,
  • Hacer un relevamiento del material que se encuentra disponible en laboratorio.

  • Trabajar con el docente de año y alumno de la escuela en el manejo y funciones de los materiales de Laboratorio, como así también en cuanto a normas de seguridad e higiene a respetar en el espacio.

  • Planificar junto al docente de grado a cargo del área de Ciencias Naturales, contenidos a trabajar con los alumnos, en función de las capacidades a desarrollar y realizando selección de actividades acordes.

  • Realizar salidas de campo y experiencias con un fin didáctico que apunte al desarrollo de alguna temática.

  • Trabajar junto al maestro recuperador en pequeños grupos con alumnos que necesiten reforzar el proceso de lecto-escritura.

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Proyecto escolar de laboratorio 2016

Proyecto escolar de laboratorio 2016 Incentivar a los docentes de año en la participación de ferias
  • Incentivar a los docentes de año en la participación de ferias escolares y de ciencias con orientación y acompañamiento del área de laboratorio escolar.

  • Disponer del espacio de laboratorio para aquellos niños que se encuentren dentro del proyecto de trayectoria flexible.

Proyecto escolar de laboratorio 2016 Incentivar a los docentes de año en la participación de ferias

Los considerados en el Proyecto curricular institucional, dentro del área de Ciencias, Lengua y Matemáticas (NAP, Cuadernos para el Aula).

Proyecto escolar de laboratorio 2016 Incentivar a los docentes de año en la participación de ferias
  • Elaborar diferentes actividades de acuerdo a la propuesta anual de trabajo del docente de año.

  • Hacerse responsable de todo el material que haya en el laboratorio escolar.

  • Preparar con anticipación todo el material a utilizar junto al docente de grado, en el desarrollo de la clase.

  • Realizar un registro de las propuestas a desarrollar.

  • Fomentar la

curiosidad

del

niño

realizando

actividades

experimentales adecuadas a la edad y al contexto.

  • Elaboración de carpetas de campo que acrediten una investigación secuenciada.

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Proyecto escolar de laboratorio 2016

Proyecto escolar de laboratorio 2016 ÁREA IMPLICANCIA PRÁCTICAS DEL LENGUAJE  Registro de las experiencias utilizando
Proyecto escolar de laboratorio 2016 ÁREA IMPLICANCIA PRÁCTICAS DEL LENGUAJE  Registro de las experiencias utilizando

ÁREA

IMPLICANCIA

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Registro de las experiencias utilizando el vocabulario específico del área.

Explicación del trabajo realizado en cada etapa de una investigación escolar teniendo en cuenta sus conjeturas y conclusión a la que se arribó.

Escritura de textos sencillos acorde al propósito y al espacio.

Redacción de instructivos, afiches y folletos sencillos.

 

MATEMÁTICA

 

El análisis y uso reflexivo de distintos procedimientos para estimar y calcular medidas (capacidad, peso).

Realización

de

diferentes gráficos o tablas para

su

posterior lectura e interpretación.

Resolución de problemas sencillos.

CIENCIAS

DESARROLLO DE TODOS LOS EJES: diseños de

NATURALES

investigación escolar-Aplicación del método científico- mezclas y transformaciones- estudio y uso del microscopio- construcción de modelos.

CIENCIAS

Observación directa del medio que lo rodea a través de

SOCIALES

salidas.

FORMACIÓN

El trabajo

sobre diferentes valores tales como

ÉTICA

solidaridad, respeto, cuidado de medio ambiente y espacio de laboratorio, responsabilidad, compromiso, entre otros.

Proyecto escolar de laboratorio 2016 ÁREA IMPLICANCIA PRÁCTICAS DEL LENGUAJE  Registro de las experiencias utilizando

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Proyecto escolar de laboratorio 2016

Proyecto escolar de laboratorio 2016 La misma será continua teniendo en cuenta el trabajo llevado a
  • La misma será continua teniendo en cuenta el trabajo llevado a cabo en el espacio de laboratorio por los diferentes alumnos respetando pautas de Evaluación Institucional.

  • Observación del trabajo individual y grupal

del alumno.

Uso del

material

construido, conclusiones

y

puesta

en

común

de

cada

experiencia.

  • Auto-evaluación y co-evaluación.

  • Se consideran aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales de cada grupo en concordancia con la docente de año.

Proyecto escolar de laboratorio 2016 La misma será continua teniendo en cuenta el trabajo llevado a

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