ECTS - ESE (3)

Curso: Licenciatura em Educao Bsica

Unidade Curricular: Teoria da Educao
Ano Lectivo: 2015/2016

Ano curricular: 2 N crditos (ECTS): 4.5

Horas terico/prticas: 45.0 h
Perodo Lectivo: 2 Semestre
Frequncia: Obrigatria
Docente Responsvel: Doutor Antnio Guedes

Competncias:
1. Conhecer e compreender o conhecimento cientfico na sua discursividade histrica e modelos de racionalidade;
2.Desenvolver uma dinmica problematizadora da Educao enquanto objeto de investigao, a partir do estudo de diferentes
paradigmas, teorias e modelos de investigao/interveno em Educao.
3.Conhecer e analisar alguns modelos pedaggicos, avaliando os seus compromissos tericos e prticos.
4.Descrever, formular e comunicar questes profissionais luz de teorias e modelos pedaggicos.
5.Demonstrar atitudes mentais integradoras, compreendendo a complexidade do fenmeno educativo.
6.Fundamentar atitudes reflexivas e opes conscientes em ordem construo de uma perspetiva pessoal, numa dinmica de
educao permanente.
7. Estruturar a sua prpria aprendizagem, demonstrando a capacidade de trabalho em grupo e participao responsvel no
trabalho comum.

Programa:
Parte I: Fundamentos epistemolgicos
1. Epistemologia do quotidiano: cincia e realidade; cincia e verdade
2. O Conhecimento como aventura humana
As revolues cientficas
A conceo tradicional da cincia
A crise do modelo de racionalidade da cincia tradicional
As categorias da racionalidade: complexidade, interdisciplinaridade, compreenso e inveno
Cincia, tica e investigao educativa
Parte II Teoria da Educao e Modelos Pedaggicos
1.Paradigmas, Teorias e Modelos Educativos
2. O paradigma da Racionalidade tcnica - teorias e modelos pedaggicos
3. O Paradigma interpretativo teorias e modelos
4. O paradigma crtico- teorias e modelos
5. Outros campos paradigmticos
6. O devir da investigao em novos contextos.
7.1. A investigao-ao e a aprendizagem colaborativa
7.2. As organizaes aprendentes e as redes colaborativas
8.Projetos em Educao:
8.1 Noo de projeto;
8..2 Projeto institucional
8.3. Projetos curriculares.

Metodologias de Ensino:
(i) na exposio, por parte do professor,
(ii)trabalho autnomo do aluno, que dever incluir a anlise de textos e de documentos, a realizao de trabalhos, a concretizao
de tarefas utilizando a plataforma e-learning;
(iii) trabalhos de grupo

Avaliao:
(i) elaborao de um trabalho individual, escrito,
(ii) e a realizao de uma prova escrita sumativa.
(iii) Quando necessrio, poder realizar-se um exame final, nas condies previstas no Regime de Frequncia e Avaliao em
vigor na unidade orgnica.

Bibliografia:
BOLIVAR, A. (2002). Los Centros Educativos como Organizaciones que Aprenden: Promesa y Realidades. Madrid, La Muralla, SA.
CARR, W., Kemmis, S. (1988). Teoria Crtica de la Enseanza. Ediciones Martinez Roca, S.A.
POPPER, K.R. (1991) Um Mundo de Propenses. Lisboa, Fragmentos.
OLIVEIRA-FORMOSINHO, J; KISHIMOTO, T.M.; PINAZZA, M.A. (2007) Pedagogia(s) da Infncia: Dialogando com o Passado,
Construindo o Futuro. Porto Alegre, artemed.
REASON, P; BRADBURY, H. (eds) (2007) . Handbook of Action Research: Particitive Inquiry and Pratice. London, Thousand Oaks,
New Delhi, SAGE Publications.
LEBRUN, Marcel (2008). Teorias e Mtodos Pedaggicos para Ensinar e Aprender. Horizontes Pedaggicos. Institutor Piaget.
Gert Biesta (2011). Learning democracy in school and society: Education, lifelong learning and the politics of citizenship.
Rotterdam: Sense Publishers

Doutor Antnio Guedes

Porto, 1 de Outubro de 2015