ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO E DA CULTURA-SEEC

15 DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAO - DIRED
ESCOLA ESTADUAL GILNEY DE SOUZA ENSINO FUNDAMENTAL E MEDIO

PROJETO: EDUCANDO COM COMUNICAO

So Miguel RN
2012
 PROJETO: EDUCANDO COM COMUNICAO

MACROCAMPOS:
Comunicao e Uso de Mdias, Cultura Digital.

DISCIPLINAS RELACIONADAS:
Lngua Portuguesa, Filosofia, Sociologia, Fsica e Arte.

PROFESSORES:
Aracima Costa Josino
Francisco Neto de Freitas
Francisco Anarclebson do Rgo Fonseca
Josefa Nascimento do Rgo da Fonseca

NMERO DE ALUNOS:
41 alunos

So Miguel RN
2012
Se voc falar com um
homem numa linguagem
que ele compreende, isso
entra na cabea dele. Se
voc falar com ele em sua
 prpria linguagem, voc
atinge seu corao.
Nelson Mandela
MACROCAMPOS

Comunicao e uso de mdias:

Este macrocampo dever desenvolver os processos relacionados

educomunicao e as aes devero orientar e propor vivncias em espaos de
atuao que permitam ao jovem acesso s diferentes mdias e tecnologias da
informao e da comunicao, ampliando a compreenso de mtodos, dinmicas e
tcnicas. As atividades devero possibilitar a criao de condies para a utilizao
dos instrumentos e ferramentas disponveis, das formas e possibilidades de
comunicao e de processos criativos, assim como viabilizar a reflexo sobre o uso
crtico das diversas tecnologias em diferentes espaos do convvio social (fanzine,
informtica e tecnologia da Informao, rdio escolar, jornal escolar, histrias em
quadrinhos, fotografia, vdeos, dentre outros). As atividades desenvolvidas neste
macrocampo podero estar articuladas a outros macrocampos e aes
interdisciplinares da escola.

Cultura Digital:

Este macrocampo dever criar condies e espaos necessrios para que o

jovem tenha acesso s ferramentas, aos instrumentos e s informaes que
possibilitem compreender a amplitude da cultura digital e suas mltiplas
modalidades de comunicao. As atividades devero possibilitar o desenvolvimento
de habilidades para a comunicao em linguagem comum digital nas dimenses
local e global, de tempo real e, estabelecer formas de interao que permitam utilizar
o ambiente digital em diferentes espaos da vida - trabalho, desenvolvimento de
pesquisa, acesso e produo de conhecimento, redes sociais, participao poltica -,
ampliando e potencializando o uso de instrumentos tecnolgicos como ferramentas
que contribuem para a produo de conhecimentos. As atividades desenvolvidas
neste macrocampo podero estar articuladas a outros macrocampos e aes
interdisciplinares da escola.
 SUMRIO

INTRODUO ..........................................................................................................06

JUSTIFICATIVA .........................................................................................................08

OBJETIVOS ..............................................................................................................10

META .........................................................................................................................12

METODOLOGIA ........................................................................................................13

RECURSOS ..............................................................................................................14

CROOGRAMA ...........................................................................................................15

AVALIAO ...............................................................................................................16

ORAMENTO ...........................................................................................................17

REFERNCIAS .........................................................................................................18

ANEXO ......................................................................................................................19
 INTRODUO

O presente projeto objetiva a integrao ao uso das TICs e sua contribuio

para a educao e a incluso digital. Entretanto, importante reconhecer que no se
deve limitar o acesso ao computador conectado internet como nico recurso
tecnolgico capaz de promover aes no mbito educacional, cultural, social e de
incluso. Nesta perspectiva, conta-se com a instalao e o funcionamento da rede
de comunicao na Escola Estadual Gilney de Souza, com redes sociais (Facebook,
Twitter e Orkut), com blog, website, rdio escolar, e Jornal impresso, que juntos
Internet proporcionaro um ambiente virtual, atravs do qual, exercer uma
interao com alunos, professores, pais e toda a sociedade.
A rede de comunicao da escola pertencer a toda comunidade escolar e
oferecer uma programao contendo os mais variados gneros, dentre os quais
destacamos: educativo, entretenimento, mobilizao social e movimento cultural.
Na compreenso dos meios de comunicaes na escola Manuel Moran afirma
que:
sabemos que, no meio de carncias e dificuldades, muitos educadores
desenvolvem prticas interessantes de integrao de tecnologias simples no
dia a dia das nossas escolas. A utilizao inovadora destes recursos em
rede est contribuindo para dinamizar nossas aulas, motivar mais nossos
alunos e para encontrar caminhos para uma educao humanista mais
flexvel, atraente e eficiente. (Disponvel no Frum do Portal do
professor http://portaldoprofessor.mec.gov.br acesso dia 04/08/09)

Portanto, estes ambientes virtual e impresso atender a comunidade

estudantil, promovendo uma nova forma de aquisio de informaes, que venham
ao encontro do aluno de maneira mais rpida e eficiente, utilizando-se da velocidade
e alcance da web. A telemtica viabiliza cenrios de interao auditiva, virtual, e
impressa, mediados pelas TICs (radio, computador e jornal) e disponvel a qualquer
momento e em qualquer lugar, pelo website, assegurando a informao e a
participao de forma continuada.
Entendendo-se assim as afirmaes de Jos Armando Valente sobre o
professor e as tecnologias:
... Como educador, ele deve estar consciente da direo que as atividades
educacionais devem assumir e que objetivos devem ser atingidos. Isto
 significa que a prtica do professor deve ser orientada por uma pedagogia
relacional e muito mais complexa do que simplesmente dizer que
construtivista ou que baseada no desenvolvimento de projetos. Na
verdade, o mundo est ficando muito mais sofisticado e exigindo solues
educacionais mais profundas do que uma simples troca de terminologia.
(Disponvel no http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2002/te/tetxt4.htm
Acesso dia 04/08/09)

... o computador deve ser utilizado como um catalisador de uma mudana

do paradigma educacional. Um novo paradigma que promove a
aprendizagem ao invs do ensino, que coloca o controle do processo de
aprendizagem nas mos do aprendiz, e que auxilia o professor a entender
que a educao no somente a transferncia de conhecimento, mas um
processo de construo do conhecimento pelo aluno, como produto do seu
prprio engajamento intelectual ou do aluno como um todo. (Livro: Por qu
o computador na educao)

Antes de acionar o boto para colocar uma rede de comunicao no ar, ou

melhor, uma emissora de rdio, fazer grupos de rede social e jornal impresso
preciso saber o que vai ser transmitido. Com o auxlio da Internet e de livros
possvel conhecer a demanda e atend-la, resgatando os valores culturais,
fomentando a postura do aluno enquanto cidado e no consumidor, formando uma
"comunidade", seja atravs da msica, jornalismo ou humor.
importante relembrar que um projeto com estas caractersticas est
preocupado com a formao de cidados conscientes. Assim as informaes so
voltadas para os interesses da comunidade estudantil, com todas as diferenas que
lhes cabe, seguindo uma postura tica e poltica que sirva para a construo da
cidadania e o exerccio da democracia, dentro e fora da escola.
Portanto, este projeto composto por objetivos alcanveis a comunidade,
uma metodologia onde ser usadas as oficinas para melhor interao do aluno com
as reas, dentro de um cronograma de um semestre, e sendo avaliado pelo
interesse, participao e desempenho do aluno.
 JUSTIFICATIVA

A cada dia mais os meios de comunicao se incorporam, indistintamente, ao

dia a dia de todas as camadas sociais da populao. So muitas as mdias que
passam informaes: revistas, programas televisveis, radiofnicos, propagandas,
clipes e ritmos musicais, e tudo isto est presente principalmente no cotidiano dos
jovens. Nesta perspectiva Jos Manuel Moran afirma que:
Os Meios de Comunicao desempenham tambm um importante papel
educativo, transformando-se, na prtica, numa segunda escola, paralela
convencional. Os Meios so processos eficientes de educao informal,
porque ensinam de forma atraente e voluntria ningum obrigado, ao
contrrio da escola, a observar, julgar e agir tanto individual como
coletivamente.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Brasileira - refletindo, at certo

ponto, o pensamento de grandes pensadores nacionais - declara que uma escola
competente aquela que promove o conhecimento das vrias linguagens que
norteiam a era da informao. Como este foco o aluno construir estes veculos de
comunicao e interao coletiva, nos moldes: radiofnico, impresso e via Internet,
com o fito nico de valorizar as pessoas e promover um sistema dentro do mais
relevante esprito social, plantando de forma prazerosa um meio de desenvolvimento
do cidado, lhe permitindo articular seus valores, em especfico, o seu
desenvolvimento como ser crtico, participativo e livre.
Neste sentido, Luckesi (1994, p.30) entende que:
A educao dentro de uma sociedade no se manifesta como um fim em si
mesma, mas sim como um instrumento de manuteno ou transformao
social. Assim sendo, ela necessita de pressupostos, de conceitos que
fundamentem e orientem os seus caminhos. A sociedade dentro da qual ela
est deve possuir alguns valores norteadores de sua prtica.

Portanto, este projeto trs no seu bojo uma vontade poltica de dinamizao e
democratizao da educao e Cultura local no que tange a inter-relao,
sociedade/escola, com toda a comunidade.
Com base nos PCNs, Planos Curriculares Nacionais, estaremos
desenvolvendo formas de aplicao do ensino e mostrando adequaes vindas de
atitudes inovadoras, fazendo com que estas informaes cheguem a toda
comunidade e produzam a disseminao necessria. Estaremos dentre outras
coisas, trabalhando diversos temas como a sexualidade juvenil quando
estabelecemos um canal de comunicao para contatos entre os adolescentes; o
intercmbio cultural; a alto estima do corpo docente e discente da escola; o
desenvolvimento desportivo e literrio, sobretudo, promover a aptido para a escrita
dentre todos do contesto.
Assim, este projeto de suma importncia para escola, uma vez, que busca
motivar o aluno a interessar-se pela comunicao a partir de uma perspectiva
educativa, pois sabe-se que o ser humano dependente da comunicao.
Entretanto, em todas as reas da vida humana, a comunicao jamais
poderia deixar de exercer o seu papel de elo do entendimento entre as pessoas.
 OBJETIVOS

GERAIS
Proporcionar a escola o desenvolvimento da comunicao interna e a
interao escola/comunidade, promovendo a cultural de forma global, tanto na
escola como na comunidade; possibilitar condies de acesso a fatos relativos
educao e a cultura, de interesse tanto da comunidade quando da escola; sugerir
eventos culturais na escola; abrir espao para o desenvolvimento da escrita a todos
envolvidos na educao e na cultura de um modo geral; tornar pblico os
acontecimentos da comunidade e das escolas; incentivar e valorizar pessoas, bem
como promov-las de forma democrtica e eticamente correto e de forma
abrangente trabalhar a auto estima de todos aqui contextualizados. Com isto
implementando um ncleo de comunicao auditiva e visual na escola com rdio,
redes sociais e jornal.

ESPECFICOS

Cria condies para melhoria da comunicao institucional;

Fomentar a postura do aluno enquanto cidado;
Divulgar trabalhos escolares, na criao da radio escola, homepage, jornal e
redes sociais;
Oferecer informaes voltadas aos interesses da comunidade;
Proporcionar um espao para a manifestao da diversidade cultural DOS
ESTUDANTES e a criao de novos hbitos;
Divulgar a cultura local proporcionando a leitura histrica das manifestaes
culturais;
Favorecer a atualizao do aluno e seu conhecimento crtico a respeito dos fatos
sociais, polticos, religiosos, culturais e artsticos de seu cotidiano;
Abordar questes escola, ao pas e ao mundo, promovendo reflexes e
atuaes referentes luta pela cidadania;
 Disponibilizar espaos de interao virtual, mediados pelo computador,
assegurando informao e participao continuada;
Propiciar a criao de um ambiente virtual para a rdio atravs do acesso
remoto;
Compreender a comunicao como um meio do ensino-aprendizagem;
Compreender as condies de circulao e de produo de jornal;
Produza textos de acordo com o suporte explorado e os gneros trabalhados.
 META

Proporcionar a 100% dos estudantes envolvidos a utilizao de instrumentos

de comunicao, tendo em vista o uso crtico e criativo dos mesmos, visando,
tambm, a incluso destes no mundo da cultura digital, com sucesso.
 METODOLOGIA

A implantao do Projeto acontece em dois momentos: no primeiro momento

faz-se um curso de capacitao, aulas tericas com 40 h/a, dirigido a um grupo de
40 alunos, no segundo momento haver as divises de trs grupos para tarefas na
parte pratica do projeto. Onde cada grupo ficar responsvel por uma rea de
comunicao, que so: auditiva (radio), impresso (jornal), e virtual (homepage e
redes sociais). O estagio em cada rea ter 60 h/a e haver um rodizio para que
todos desenvolvam os trabalhos com todas as mdias.
Desde o incio, adotaremos a OFICINA como forma de trabalho. J no
primeiro dia de encontro, tonto nas aulas tericas como nas aulas praticas, os
participantes elaboram, produzem e apresentam trabalhos.
Portanto, ser feito estudos sobre os meios de comunicao e informao,
como tambm, observao da pratica dos mesmos em um ambiente profissional,
com as visitas locais.
 RECURSOS

Recursos Humanos:

Professor Coordenador
Direo e coordenao da escola
Diretor da rdio
Assistente tcnico
Professores de informtica
Quadro docente
Alunos da escola

Recursos Materiais:

Aparelhos de CD
Aparelho de MD
Mesa de controle de som
Proteo acstica
Cabos de transmisso
Caixas de som
Amplificadores
CDs
Computador com acesso remoto
Programa para funcionamento da rdio
Mesa de computador
Cadeiras
Ventilador
Mesas de apoio
 CRONOGRAMA

Grupos por
Agosto Setembro Setembro/outubro Outubro Novembro/de
rea

Oficinas: Artigo de Oficinas: Artig

Opinio; historia Opinio; histo
20 alunos: de Vida; Noticia; Vida; Noticia;
jornal Reportagem; e Reportagem;
Diagramao do Diagramao
Apresentao jornal. jornal.
do projeto; visita
a uma radio Oficinas: Uso de Oficinas: Uso
local, e a uma blog na educao; na educao;
impressa de Blogs: o qu? Para o qu? Para q
internet. qu? Como?; Uso Como?; Uso d
Elaborao do das redes sociais Visita a redes sociais
Elaborao do 10 alunos: uma
projeto: na educao; educao; Re
estatuto. internet editora
Educando Redes Sociais: Sociais: uso p
Criao de uma de Jornal
com uso pessoal e e pedaggico.
homepage, e de na cidade
Comunicao. pedaggico.
redes sociais da de
escola, Mossor.
instalao da
radio escola, e a Oficinas: Grade de Oficinas: Grad
diviso dos programa de radio; programa de r
grupos por rea. apresentao de apresentao
10 alunos: programa; oratria; programa; ora
radio boletim boletim inform
informativo; e funes da ra
funes da radio escola.
escola.

* O grupo de 20 alunos ser dividido em 4 grupos, cada um destes ficaram com oficinas de temas diferentes,
sendo eles: Artigo de Opinio; historia de Vida; Noticia; e Reportagem. Para desenvolverem o material no qual
ser publicado no jornal a cada edio, com opinio na diagramao de todos. A cada publicao os grupos
mudam de tema nas oficinas. E na 4 edio estes 20 alunos passam a desenvolverem as outras reas do
projeto. Entretanto, os alunos sempre estaro em comunicao com todas as reas. Portanto, os alunos das
outras reas passaram a desenvolver a rea do jornal, fazendo as oficinas continua na mesma metodologia.
Com isto, a rea do jornal impresso comtemplar os 40 alunos inscritos no projeto. E sempre estaro em
pasceria com as outras reas nas 200 h/a de execuo.

Os grupos de 10 alunos faro rodizio por quinzenas para que ate o final do projeto contemplam todas as
reas.

AVALIAO

Envolvimento, participao e interesse dos alunos nas diversas fases do

projeto, por meio dos instrumentos metodolgicos: observao, registro, reflexo e
relatrios.
 ORAMENTO

Para execuo do projeto o custo estimado para materiais de consumo ser

de ___________ conforme matriz oramentria do PRC (anexo).
 REFERNCIAS

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao: Lei n 9.394/96 24 de dez.

1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Braslia, 1998.

BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares

nacionais: apresentao dos temas transversais, tica / Secretaria de Educao
Fundamental. Braslia: MEC/SEF, 1997. 146p.

FREINET, Clestin. O Jornal Escolar. Lisboa: Editorial Estampa, 1974

LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educao. So Paulo: Cortez ,1994.

MORAN, JOS MANUEL. Artigo Como utilizar a internet na educao

disponvel em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/textost.htm, acesso em: 26/07/12.

VALENTE, JOS ARMANDO. Por que o Computador na Educao. Campinas,

SP: Grfica da UNICAMP. 1993. 24-44 p.

VALENTE, Jos Armando. Texto disponibilizado em:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br, acesso dia 26/07/12 e
http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2002/te/tetxt4.htm, acesso dia 26/07/12.
ANEXO