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ASIGNATURA:
DOCENTE:
ALUMNO:
2017
2
DEDICATORIA
Contenido
1. CIENCIA........................................................................................................... 5
2. EPISTEMOLOGA .......................................................................................... 15
INTRODUCCIN
Este captulo tiene como objetivo resaltar la importancia del conocimiento cientfico
y la investigacin. Para ello es necesario definir lo qu es ciencia, teora,
investigacin y mtodo, conceptos que en muchas ocasiones se confunden o
manejan equvocamente como sinnimos.
Tampoco se escribi en una sola lengua ni por obra de una sola raza. La ciencia y
el conocimiento nacen de la intensa necesidad del ser humano desde su origen para
explicar su propia naturaleza y el mundo que lo rodea. Slo con el tiempo ha podido
separarse de los conceptos mgico-religiosos a travs del desarrollo de un mtodo
definido y propio. Aunque la dualidad mgico-cientfica sigue existiendo en el
pensamiento popular, la introduccin del razonamiento por los griegos marc el
origen de la ciencia moderna, que actualmente es un conjunto extraordinariamente
subdividido de ramas cientficas diversas.
I. CAPITULO
1. CIENCIA
CONCEPTOS.
Es una disciplina que utiliza el mtodo cientfico con la finalidad de hallar estructuras
generales (leyes).
Para saber cmo ha sido la ciencia nos valemos de la historia, disciplina que
adems nos permite observar las diferentes concepciones de ciencia. Como hemos
mencionado, sintticamente, en la antigedad existi un concepto empirista de
ciencia desde la poca anterior a Platn y que se prolonga no slo hasta el perodo
en que vivi el fundador de la Academia sino que se prolonga hasta nuestros das
pero con poca significacin.
Price seal correctamente que la ciencia no poda seguir creciendo a ese ritmo
durante mucho tiempo, que ya habamos alcanzado un estado de saturacin.
Estos objetivos, que son los llamados actos epistemolgicos, no constituyen etapas
sucesivas de la investigacin sino que en cierto modo se deben dar en todas sus
operaciones.
Se enfatiza que el objeto cientfico no slo es el objeto percibido por los sentidos
sino uno elaborado tericamente, superando y negando en cierto modo el objeto
sensible.
No se debe tomar estos objetivos con tanto dogmatismo ya que podra conducir a
un idealismo cientfico.
Popper considera que la ciencia, ms que una teora del conocimiento debe ser
concebida como una actitud de respeto a la vida humana, a la moral, y propender
al bienestar, procurando el mejoramiento de las condiciones de vida de toda la
sociedad en pro de un mundo mejor, es decir, se necesita hacer ciencia con
responsabilidad para construir una sociedad buena, humana y racional, con una
visin amplia y compleja del mundo y del propio ser humano.
II. CAPITULO
2. EPISTEMOLOGA
Qu es la Epistemologa?
La Epistemologa por ser una ciencia que se ocupa del estudio de la forma de hacer
ciencia se la debe considerar una metaciencia.
DIFERENCIACIN:
EL CONOCIMIENTO
Qu es el Conocimiento?
Dado que existen por lo menos dos partes (sujeto y objeto) y una relacin de
captabilidad o aprehensin de uno al otro, no en sentido unvoco sino direccionado,
esto genera mltiples observaciones o construcciones dada que dicha relacin entre
sujeto y objeto, puede ser mltiple y variada, lo que nos imposibilitan, a diferencia
del saber, definir de manera estricta el concepto de conocimiento.
El conocimiento como entidad genera una vasta gama de respuestas, entre las que
figuran los dos extremos, quienes equipados con una batera de controversias,
afirman de manera escptica que el conocimiento no es posible. En una suerte
sofista, afirman que tienen conocimiento de que no es posible tener conocimiento.
Sin embargo, no es la intensin de los escpticos formular definicin alguna, sino
sentar preceptos o reglas de conducta intelectual.
Pero si bien, estas dos tendencias en extremo, son vlidas filosficamente, lo que
domina en el pensamiento humano es una suerte de grises intermedios.
Las preguntas que nos hacemos, as como las dilucidaciones respectivas, siempre
van de la mano hacia un consecuente que est dado histrica y temporalmente. No
conocemos por el solo hecho de la abstraccin mental o sensible. Esto tiene una
discusin y un desencadenante social, en veces, parece adelantarse, otras veces
ser propulsor de cambios, pero subyace en el inconsciente colectivo social.
Platn, Teeteto
Todo el conocimiento est circunscripto al hombre, solo que las diferentes ciencias
lo estudian desde diferentes puntos de vista y con intereses diversos, en cuyo caso
diremos que estudian la misma regin NTICA, pero difieren en sus regiones
Ontolgicas.
La Epistemologa Descriptiva testimonia las diferentes maneras de estudiar la
realidad.
Epistemologa Explicativa
"1er. Por qu": Busca indagar Por qu Pedro tiene esos delirios de persecucin?
La respuesta al 1er. Por qu, se llama Hiptesis o Teora.
Epistemologa Normativa
III. CAPITULO
3. TEORIA CIENTIFICA
CONCEPTO:
Otros opinan que la teora son simples ideas para los cuales no se han
ideado procedimientos empricos relevantes para medirlas, y es esto lo que le da la
cualidad mstica y desde ste punto de vista la informacin obtenida de la realidad
sobre una proposicin terica sirve nicamente para ser refutada por que no captura
toda la esencia no mensurable del fenmeno que se investiga, una vez que un
fenmeno es mensurable u observable deja de ser importante desde el punto de
vista terico, para los que comparten esta idea, entonces, lo terico es lo que no se
puede medir, que separa al escrutinio emprico.
Una teora puede tener mayor o menor perspectiva y hay teoras que abarcan
diversas manifestaciones de un fenmeno como las hay que abarcan ciertos
manifestaciones del fenmeno.
Todas las teoras aportan conocimiento y en ocasiones ven los fenmenos que
estudian desde ngulos diferentes, pero algunos se encuentran ms desarrollados
que otros y cumplen mejor con sus funciones.
Entonces, podemos afirmar como ya lo hemos hecho antes, que la teora es til
porque describe, explica y predice el fenmeno y adems organiza el conocimiento
al respecto y orienta la investigacin que se lleve a cabo sobre el fenmeno.
Si las teoras se encuentran apoyadas por los resultados, la teora subyacente debe
supuestamente explicar parte de los datos, pero si las proposiciones no estn
confirmadas en la realidad, la teora no se considera como una explicacin efectiva.
La prediccin depende de la evidencia emprica de las proposiciones de la teora.
d) Parsimonia: La teora tiene la cualidad de ser simple, sencilla. Sin duda alguna
que las teoras que pueden explicar uno o varios fenmenos en unas cuantas
proposiciones sin omitir ningn aspecto son ms tiles que las que necesitan un
gran nmero de proposiciones para ello.
Marco de referencias
Marco terico
Marco conceptual
- Marco de referencias: Este parte de la observacin, descripcin y
explicacin de la realidad que se investiga y se ubican en los lineamientos
tericos.
El lenguaje al que nos referimos son los conceptos y la base lingsticos sobre la
que se apoya.
Podemos afirmar, entonces, que el marco terico sita a nuestro problema dentro
de un conjunto de conocimientos en lo posible vlidos y confiables que permitan
orientar nuestra bsqueda y nos ofrezcan una conceptualizacin adecuada de los
trminos que utilizamos.
Permite ubicar el tema objeto de investigacin dentro del conjunto de las teoras
existentes con el propsito de precisar en cual corriente de pensamiento se inscribe
y en qu medida significa algo nuevo o complementario.
sujetos, como se han recolectado los datos, en qu lugares se han llevado a cabo
y que diseos han utilizado.
5. Como se expresa en forma crtica puede ser sometida a critica, y pueden ser
complementario y mejorado.
solo los ms relevantes, importantes y recientes de las miles que se publican cada
ao en revistas, peridicos, libros, etc.
Esta revisin tiene tres (3) tipos bsicos de fuentes de informacin que son:
Construir el marco terico, aparte de reunir informacin, tambin las liga, es decir,
las enlaza por que no debe brincarse de una idea a otra. La revisin de la literatura
revela cuales estudios se han realizado sobre el problema de investigacin e
indicado que se est haciendo en la actualidad, es decir, ha proporcionado un
panorama sobre el estado del conocimiento en que se encuentra temtica de
investigacin.
IV. CAPITULO
4. Conocimiento cientfico
Como conocimiento cientfico se denomina el conjunto ordenado, comprobado y
sistematizado de saberes obtenidos de forma metdica y sistemtica a partir del
estudio, la observacin, la experimentacin y el anlisis de fenmenos o hechos,
valindose de una serie de rigurosos procedimientos que dotan los datos y las
conclusiones obtenidas de validez, objetividad y universalidad.
La ciencia es descriptiva, explicativa, definitoria, etc., investiga que son las cosas,
como actan, como se relacionan, cuando, cmo, dnde, por qu.
La filosofa busca conocer los principios ms profundos de las cosas, mientras que
las ciencias particulares buscan las causas ms prximas.
El concepto de ciencia no ha sido siempre el mismo, por ejemplo como la vean los
antiguos, es bastante diferente a como la vemos actualmente.
Aristteles defini la ciencia como un conocimiento cierto por las causas. Para l la
ciencia desde el punto de vista subjetivo es un hbito intelectual especulativo y
desde el punto de vista objetivo es un conjunto de conocimientos.
El hombre se dedica a la ciencia movido por su afn de saber o para satisfacer sus
necesidades.
La ciencia explica la realidad mediante leyes, stas son las relaciones constantes y
necesarias entre los hechos. Son proposiciones universales que establecen en que
condiciones sucede determinado hecho, por medio de ellas se comprenden hechos
particulares. Tambin permiten adelantarse a los sucesos, predecirlos. Las
explicaciones de los hechos son racionales, obtenidas por medio de
la observacin y la experimentacin.
Una definicin ms concreta es: "La ciencia busca explicar la realidad mediante
leyes, las cuales posibilitan adems predicciones y aplicaciones prcticas
(la tecnologa). El conocimiento cientfico es un conocimiento objetivo que
se estructura en sistemas verificables, obtenidos metdicamente y comunicados en
un lenguaje construido con reglas precisas y explcitas donde se evita la
ambigedad y los sin sentidos de las expresiones."
La ciencia fctica desarrolla, encierra y nos muestra los hechos tales como son.
Esta ciencia parte de hechos reales y ayuda a profundizar ms en estudios e
investigaciones.
Los datos empricos son los resultados de enunciados fcticos y se desarrollan con
teoras precisas y exactas.
El conocimiento cientfico juega un rol importante con los hechos porque ste los
produce, explica y los descarta.
Los datos empricos son los resultados de enunciados fcticos y se desarrollan con teoras
precisas y exactas.
Como bien lo dice el ttulo, la ciencia es una actividad humana. Est presente en
todo lo que hacemos y necesitamos para vivir. El conocimiento se puede dividir en
dos:
el conocimiento terico.
el conocimiento prctico.
Por otro lado, est el conocimiento prctico. Este conocimiento se utiliza como una
gua par a una prctica eficaz y parece estar ligado con nuestros intereses y
necesidades.
Esta distincin viene de los antiguos griegos de los siglos 4 y 5 antes de cristo. Ha
llegado a considerarse tradicionalmente como una distincin entre dos clases de
conocimientos, una superior y una inferior. Los que se dedicaban al
conocimiento terico eran considerados privilegiados y por eso se les daba
connotaciones de pureza, idealismo y una mayor perfeccin. Se le llamaba
conocimiento superior ya que se haca por s mismo y no por vistas a otra cosa.
CONCLUSIONES
desconocidas, etc.
adaptarse o adaptarla a l.
diferentes perspectivas.
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