Universidad Nacional de La Plata

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin

Departamento de Bibliotecologa

A s ig n a t u r a TECNOLOGA Y MEDIOS DE COMUNICACIN

Ao lectivo:2016
Rgimen de cursada: Cuatrimestral (primer cuatrimestre)
Profesora a cargo:Mg. Claudia N. Laudano Prof. Titular ordinaria
Equipo docente:Bib. Alejandra Aracri - Auxiliar docente

1. OBJETIVOS
1.1. Objetivos generales
-Promover la apropiacin y el uso crtico de las diferentes perspectivas tericas referidas a los
procesos comunicacionales mediados tecnolgicamente;
-Problematizar la relacin sujeto/comunicacin/tecnologa/sociedad.
1.2. Objetivos especficos
-Abordar una serie de conceptos, problemas y lneas tericas centrales del espectro que sugiere el
vnculo comunicacin y tecnologa;
-Privilegiar el abordaje interdisciplinario de los fenmenos culturales que involucran el desarrollo
tecnolgico, ofreciendo distintas perspectivas;
-Promover el uso creativo de las fuentes tericas para analizar y resolver problemticas culturales que
involucren a las tecnologas de la comunicacin desde el desarrollo profesional especfico.

2. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFIA
Unidad temtica 1: Introduccin a los debates sobre tecnologas
1. Una mirada histrica acerca de la tcnica. Su lugar en el proyecto de la Modernidad y algunas
reacciones sociales. Especificidad moderna en Amrica Latina.
2. Debates acerca de las tecnologas: perspectivas del dominio, la satisfaccin de necesidades y la
apropiacin tecnolgico-simblica. El carcter sociocultural de las innovaciones tecnolgicas en
la perspectiva de los Estudios Culturales.

Bibliografa obligatoria

Berman, Marshall. Todo lo slido se desvanece en el aire. La experiencia de la modernidad, Siglo

XXI, Madrid, 1992, Prefacio e Introduccin.
Brunner, Jos J. Modernidad en Altamirano, Carlos. Trminos crticos en sociologa de la cultura,
Paids, Buenos Aires, 2002.
Brunner, Jos J. Medios, modernidad, cultura en Telos. Cuadernos de Comunicacin, Tecnologa y
Sociedad, n 19, setiembre-noviembre 1989.
Mc Luhan, Marshall. Las comprensiones de los medios como extensiones del hombre, Diana, Mxico,
1971, Introduccin y cap. 1.
Williams, Raymond. "Cultura y tecnologa" en Hacia el ao 2000, Grijalbo, Barcelona, 1984.
Karol, Jorge. Adentro y afuera en la sociedad informacional: una crtica al espontanesmo
tecnolgico en Finquelievich, Susana y Schiavo, Ester (comps). La ciudad y sus TICs. Tecnologas de
informacin y comunicacin, UNQUI, Bernal, 1998.
Cabrera, Daniel. Lo tecnolgico y lo imaginario, Biblos, Buenos Aires, 2006, cap. 3.
Levis, Diego. La pantalla ubicua, La Cruja, Buenos Aires, 2009. 2da. ed. ampliada, cap. 1.

Tecnologa y Medios de Comunicacin - 2016

U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin 1
Thompson, John. Los media y la modernidad. Una teora de los medios de comunicacin, Paids,
Buenos Aires, 1998, cap. 1.
Benitez Larghi, Sebastin y otros. Debates tericos en torno al vnculo de los jvenes con las
tecnologas de la informacin y la comunicacin en REIJA. Culturas juveniles. Disputas entre
representaciones hegemnicas y prcticas, NOVEDUC, Buenos Aires, 2011, pp.105-122.

Bibliografa complementaria

Mumford, Lewis. Tcnica y civilizacin, Alianza, Madrid, 1982, cap. 1.

Mattelart, Armand. Historia de la utopa planetaria, Paids, Barcelona, 2000, cap. 14.
Mc Luhan, Marshall. La galaxia Gutenberg, Aguilar, Madrid, 1969.
Bijker, Wiebe. Cmo y por qu es importante la tecnologa? en Redes, n 21, mayo 2005, p19-53
Coriat, Benjamin. El taller y el cronmetro, Siglo XXI, Mxico, 1987, caps. 2 y 3.
Ferrer, Christian. Los ludditas, destructores de mquinas en El Rodaballo, ao 3, n 5, verano
1996/97.
Video: Tiempos Modernos, Charles Chaplin, 1937, 1h. 30'.

Unidad temtica 2: Dimensiones histrico-culturales de los procesos de comunicacin mediados

1. Momentos significativos en la historia de los medios grficos: las revoluciones burguesas y las
redefiniciones de lo pblico y lo privado, la vida urbana, la incorporacin de lo popular a los
nuevos escenarios sociales. Surgimiento de las nociones modernas de noticia y pblicos de
medios de comunicacin. Prensa popular y lectores.
2. Usos de las fotografas en el marco de las sociedades industriales. Transformaciones en los
dispositivos tcnicos para la generacin de imgenes y en las significaciones sociales actuales: del
intimismo hacia la exposicin total.
3. Transmisiones radiales: Instantaneidad y simultaneidad en los procesos de comunicacin
electrnica. Maravilla tcnica. Del cine a las producciones televisivas: cambios en las formas de
recepcin/consumo.
4. Hegemona meditica en la esfera pblica contempornea y la conformacin de la opinin pblica.
Desde la irrupcin de las computadoras e internet hacia los cambios en los modos de produccin,
circulacin, almacenamiento y reproduccin de informacin. Entre blogs, chats, foros,
videoconferencias, redes sociales y espacios colaborativos. Convergencia meditica y nuevos
dispositivos mviles: brechas generacionales y de gnero en usos y apropiaciones.
5. Los medios de comunicacin como recursos informativos en bibliotecas populares y pblicas:
estado de la cuestin y desafos. Principales transformaciones en los modos de comunicacin con
lectores y usuarios/as.
6. Diagnstico y planificacin de la comunicacin en servicios de extensin bibliotecaria y accin
cultural.

Bibliografa obligatoria

Barbier, Frdric y Bertho Lavenir, C., "Lo impreso, la revolucin y la participacin poltica (1790-
1820)" en Historia de los medios de Diderot a Internet, Colihue, Buenos Aires, 1999, pp. 68-91.
Wolton, Dominique. Pensar la comunicacin, Docencia, Buenos Aires, 2001.
Freund, Gisele. La fotografa como documento social, G. Gilli, Barcelona, 1983.
Cuarterolo, Andrea. El retrato fotogrfico en el siglo XIX: El discreto encanto de la burguesa en
Historias de la ciudad, Ao VI, n 28, pp. 6-16.
Flichy, Patrice. Una historia de la comunicacin moderna, Gustavo Gilli, Mxico, 1993, cap. 4.
Varela, Mirta. El miraba televisin, you tube en Carln, Mario y Carlos Scolari (eds.). El fin de los
medios masivos, La Cruja, Buenos Aires, 2009, pp. 209-228.
Levis, Diego. La pantalla ubicua, La Cruja, Buenos Aires, 2009. 2da. ed. ampliada, cap.2.

Tecnologa y Medios de Comunicacin - 2016

U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin 2
Scolari, Carlos. Hipermediaciones.Elementos para una teora de la comunicacin digital interactiva,
Gedisa, Barcelona, 2008, cap. 2.
Silverstone, Roger. Televisin y Vida cotidiana, Amorrortu, Buenos Aires, 1996, cap. 5.
Morduchowicz, Roxana. Los adolescentes del siglo XXI. Los consumos culturales en un mundo de
pantallas, FCE, Buenos Aires, 2013.
Castells, Manuel et al. Comunicacin mvil y sociedad, Ariel, Barcelona, 2007, introd., cap. 2 y
conclusiones.
Urresti, M., Linne, J. y Basile, D. Conexin total. Los jvenes y la experiencia social en la era de la
comunicacin digital, Grupo Editor Universitario, Buenos Aires,2015.
Laudano, Claudia. Informacin, medios de comunicacin y bibliotecas. Anlisis de polticas pblicas
y prcticas profesionales en Informacin, Cultura y Sociedad, N 19, 2008, pp. 63-77.
Laudano, Claudia et al. La aplicacin de tecnologas por parte de profesionales egresados de
bibliotecologa de la Universidad Nacional de La Plata (Argentina) en Revista Interamericana de
Bibliotecologa, Vol. 34, n 2, 2011, pp. 117-128. En:
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/RIB/article/view/10305/9521
Arroyo-Vzquez, Natalia. El uso profesional de las redes sociales en Anuario ThinkEPI 2009, EPI
SCP, pp. 145-152.
Laudano, C. N.; Corda, M. C.; Planas, J. y Kessler, M. I. Los usos de la red social Facebook por
parte de bibliotecas universitarias argentinas. Reflexiones en torno a las dinmicas comunicativas
en la Web 2.0 en Revista Interamericana de Bibliotecologa, Vol. 39, N 1, 2016, pp. 23-37. En:
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/RIB/article/view/25421
De Volder, C., y Carrizo, V. I. Construccin de colecciones sociales en bibliotecas iberoamericanas:
el caso Pinterest en Palabra Clave, 4(1), 2014, pp. 33-47.
Estrada-Cuzcano, Alonso y Roxana Huaman-Huriarte. Posicionamiento de las bibliotecas
universitarias peruanas en los medios de comunicacin en Investigacin Bibliotecolgica, Vol. 24,
nm. 51, mayo/agosto, 2010, pp. 13-41.

Bibliografa complementaria

Castells, Manuel. La galaxia internet, Debolsillo, Barcelona, 2002, obertura y cap. 1

Williams, Raymond. La tecnologa y la sociedad en Causas y Azares, Ao III, nmero 4, invierno
1996, pp. 155-172.
Gouldner, Alvin. La dialctica de la ideologa y la tecnologa, Alianza Univ., Madrid, 1978, cap. 4.
Lpez, G. y Ciuffoli, C. Facebook es el mensaje. Oralidad, escritura y despus, La Cruja, Buenos
Aires,2012.
Garca Canclini, Nstor. Lectores, espectadores e internautas, Gedisa, Barcelona, 2007.
Planas, Javier. Documentos audiovisuales y prcticas laborales en las bibliotecas populares de La
Plata. Un estudio de caso en Informacin, Cultura y Sociedad., N 17, 2007, pp. 51-67.
Laudano, Claudia. Informacin de prensa y realidad recortada en las bibliotecas populares. Un
estudio de caso, en Agero, Rubn, Csar Arrueta y Ramn Burgos (comps). Sobresentidos. Estudios
sobre comunicacin, cultura y sociedad. Jujuy: Universidad Nacional de Jujuy, 2007, pp. 171-195.
Laudano, Claudia et al. La cuestin tecnolgica en los planes de estudio de la Carrera de
Bibliotecologa de la Universidad Nacional de La Plata. Aproximaciones crticas desde los
documentos y la mirada de los actores, en Informacin, Cultura y Sociedad, N 24, 2011, pp. 69-86.
http://ppct.caicyt.gov.ar/index.php/ics/article/view/255/465
Martn Marichal, Mara del Carmen. Las universidades y las bibliotecas universitarias en
las redes sociales, 2013. En: http://goo.gl/xOCVp4

Unidad temtica 3: Tecnologas y transformaciones perceptuales, cognitivas y sociales

1. Los media y las modificaciones perceptuales y cognitivas: la posicin de McLuhan. Un estudio

de las transformaciones acarreadas desde el habla a la escritura. Caractersticas de la escritura
digital. La potencialidad de la imagen.
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2. De los procesos de interaccin comunicativa a los de interactividad. De la lectura secuencial a la
navegacin por el hipertexto. El ciberespacio y la reestructuracin de los vnculos sociales.
3.Debates acerca de la superacin y desaparicin del papel o la coexistencia de soportes.

Bibliografa obligatoria

Mc Luhan, Marshall. Las comprensiones de los medios como extensiones del hombre, Diana, Mxico,
1969, introduccin y cap. 1.
Ong, Walter. Oralidad y escritura. Tecnologas de la palabra, Buenos Aires, F.C.E., 1993.
Virilio, Paul. Velocidad y fragmentacin de las imgenes. Entrevista sobre la dromologa en
Farenheit 450, n 4, 1987, pp. 42-45.
Chartier, Roger. Muerte o transfiguracin del lector? en Las revoluciones de la cultura escrita.
Dilogos e intervenciones, Gedisa, Barcelona, 2000.
Levis, Diego. La pantalla ubicua, La Cruja, Buenos Aires, 2009, cap. 5, 6, 7 y 9.
Igarza, Roberto. Nuevos medios. Estrategias de convergencia, La Cruja, Buenos Aires, 2008, cap. 3-4
Wolton, Dominique. Internet y despus?, Gedisa, Barcelona, 2000, cap. 3
Albarello, Francisco. Leer/navegar en internet, La Cruja, Buenos Aires, 2011, cap. 4.
Gubern, Roman. Metamorfosis de la lectura, Anagrama, Barcelona, 2010.
Cassany, Daniel. En_lnea. Leer y escribir en la red, Anagrama, Barcelona, 2012, caps. 2-3.

Bibliografa complementaria

Mc Luhan, Eric y F. Zingrone. McLuhan. Escritos esenciales, Paids, Buenos Aires, 1998, 2 parte.
Lowe, Donald. Historia de la percepcin burguesa, F.C.E., Mxico, 1982, cap. 1.
Renaud, Alain. Comprender la imagen hoy. Nuevas imgenes, nuevo rgimen de lo visible, nuevo
imaginario en Anceschi, G. y otros. Videoculturas de fin de siglo, Ctedra, Madrid, 1990.
Morduchowicz, Roxana. Los adolescentes y las redes sociales, F.C.E., Buenos Aires, 2012.
Somoza Rodrguez, Miguel. Los saberes letrados en la sociedad de la informacin. Lectura, soportes
y ritmos sociales en Cucuzza, Hctor (dir.), Historia de la lectura en la Argentina, del Caldern,
Buenos Aires, 2012, pp. 573-614.
Doueihi, Milad. La gran conversin digital, FCE, Buenos Aires, 2010, cap. 3.
Garca Canclini, Nstor. Leer ya no es lo que era en Goldin, Daniel (ed.).Encuesta nacional de
lectura. Informes y evaluaciones, Conaculta, Mxico,
2006.En:http://nestorgarciacanclini.net/index.php/industrias-y-politicas-culturales/85-fragmento-qleer-
ya-no-es-lo-que-eraq

3. METODOLOGIA DE TRABAJO

Es una asignatura cuatrimestral que comprende clases tericas y prcticas. Las tericas (cuatro horas
semanales) constituyen el hilo conductor de la materia y, en un cincuenta por ciento, se destinarn a
exposiciones a cargo de la docente tanto como a exposiciones de temas especiales encargados con
anterioridad a los/as estudiantes. En el cincuenta por ciento restante, se realizarn trabajos de discusin
de textos y se promover la participacin en el contraste y debate de posiciones respecto de problemas
vinculados a los contenidos de las unidades del programa.
Las clases prcticas (dos horas semanales) tendrn el objetivo de discutir puntos especficos de las
unidades y proponer diversos tipos de ejercicios que signifiquen relacionar los conceptos tericos con
problemas concretos. Esto se llevar a cabo a travs de diferentes modalidades, entre las que se cuenta
la presentacin de casos y la elaboracin de trabajos grupales. Asimismo, se solicitarn trabajos
escritos, obligatorios, con guas.

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3. 1. SISTEMA DE EVALUACIN

Para aprobar por promocin sin examen final, alumnos/as debern cumplimentar las siguientes
instancias, que conforman una evaluacin global:
1. Asistencia al 75% de las clases tericas y prcticas dictadas
2. Aprobacin del 75% de los trabajos prcticos solicitados, con posibilidad de recuperar el 20%
3. Aprobacin de dos exmenes parciales, con posibilidad de recuperacin
4. Aprobacin de un trabajo final
El resultado global de estos tems debe ser una nota no inferior a 6 (seis) puntos. En caso de no
cumplimentar este puntaje, y habiendo satisfecho los requisitos de asistencia, aprobacin de trabajos
prcticos y parciales, estar en condiciones de presentarse a rendir examen final.
El estudiantado podr acogerse a la excepcin planteada en el art. 22 del REP vigente, referida al 50%
del presentismo, con las justificaciones pertinentes.

3.2. CRONOGRAMA TENTATIVO BASICO

Marzo (3 clases): Presentacin de la asignatura, desarrollo Unidad 1

Abril (3 clases): Unidad 2.
Mesa de Exmenes Abril
Mayo (4 clases): Unidad 2 (cont.) Parcial 1
Mesa de Exmenes mayo
Junio (3-4 clases): Unidad 2 (cont.) Parcial 2
Julio (2-3 clases): Unidad 3 y discusin del trabajo final

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