Sie sind auf Seite 1von 7

SERVICIUL DE ASISTEN PSIHOPEDAGOGIC DROCHIA

MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECIA NVMNT, TINERET I SPORT DROCHIA

IP Liceul Teoretic Pelinia

Aprobat Coordonat

Director___________________________Grumeza Galina Dir. adjunct___________________Bblu Elena

Curriculum modificat
la limba i literatura romn
pentru eleva Melenciuc Inga
clasa a VIII-a B
Perioada de realizare: Anul de studii 2016-2017

Elaborat: Andreev Viorica,


profesor de limb i literatur romn, grad didactic doi

1
SERVICIUL DE ASISTEN PSIHOPEDAGOGIC DROCHIA

Argument:

Acest curriculum modificat este adaptat elevilor cu cerine speciale, n vederea parcurgerii ct mai uor a programei colare.

Curriculum i propune s aduc n atenia elevilor cu CES metode tradiionale dar i moderne, activ-participative de predare-nvare-evaluare, de
obinere a informaiilor necesare parcurgerii materiei, folosind metode, mijloace i instrumente de lucru ct mai adecvate acestor cazuri.

Ora de limb i literatur romn devine astfel important i prin relaia personal care se stabilete ntre profesor i elev, cu ncercarea permanent
a primului de a determina dezvoltarea capacitii de exprimare a propriilor sentimente, a propriilor atitudini i, nu n ultimul rnd, a propriei viziuni despre
via.

Competene generale:

1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral


2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral
3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris (citirea/lectura)
4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

Competene specifice:

1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare


2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse
4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

2
SERVICIUL DE ASISTEN PSIHOPEDAGOGIC DROCHIA

Finaliti Coninuturi Activiti de nvare Strategii Strategii Note


de (Uniti de coninut) i evaluare didactice de
nvare evaluare
(subcompetene)
1. Sintaxa exerciii de identificare n Conversaia Dictare de
1.1. Clasificarea prilor Alctuirea propoziiilor diverse contexte a prilor de cuvinte
de vorbire dintr-un sir de simple. vorbire nvate; Exerciiul
cuvinte sau dintr-un Citirea propoziiilor. exerciii de stabilire a acordului Jocul didactic
mic text. Tipurile de propoziii dup gramatical, n mod intuitiv;
scopul comunicrii: enuniativ, exerciii de completare a Analiza
1.2. Aplicarea corect a interogativ, exclamativ si propoziiilor lacunare cu gramatical Exerciii de
tipurilor de propoziii si respectiv semnele de punctuaie structurile morfologice nvate; completare a
respectiv a semnelor de (fr utilizarea terminologiei); exerciii de determinare a spaiilor libere
punctuaie n diferite Mijloace de intonare a semnificaiei tipurilor de Jocul didactic cu cuvinte ce
contexte. fiecrui tip de propoziie. Semnele propoziii conform scopului de denumesc
de punctuaie respective si prin comunicare; aciuni, obiect,
1.3. Identificarea ghidat a imitarea intensitii vocii, exerciii aplicative privind nvarea prin nsuiri
prilor principale de ritmului. semnele de punctuaie la descoperire
propoziie prin Propoziia simpl, propoziiile dup scopul
formularea ntrebrilor. dezvoltat. comunicrii; Revizuire
Propoziia dezvoltat. Pri exerciii de identificare a prilor Jurnalul dublu circular
1.4. Transformarea principale (predicatul, subiectul). de propoziie, pe baza ntrebrilor
propoziiilor simple n formulate de ctre nvtor; Lucrri
Pri secundare (atributul,
propoziii dezvoltate si exerciii de redactare a Compunerea individuale
complementul) (ghidat).
invers. propoziiilor simple si a
Acordul predicatului, subiectul
propoziiilor dezvoltate etc. Dialogul
n propoziie.
Lucru
individual

Teste formative

3
SERVICIUL DE ASISTEN PSIHOPEDAGOGIC DROCHIA

2.1. Construirea unui text 1.Structura textului oral . organizarea independent sau n Conversaia Jocul didactic
oral pe baza planului de grupuri mici a unor dialoguri (pe
idei propriu sau elaborat n Tema titlul ideea principal diverse teme) din 4-6 replici (oral Exerciiul Expunere
grup. Personajele pozitive/negative si n scris); rezumativ
2.2. Reproducerea oral a Structura textului oral: exerciii de stabilire a ideilor n
unui fragment dintr-un introducere, cuprins,ncheiere. jurul crora se organizeaz o tem Lectura expresiv
text narativ, a unei Planul simplu de idei. dat; Dialogul
informaii libere sau Succesiunea informaiei. . exerciii de iniiere a discuiei
tematice,. Dialogul si descrierea ca elemente despre conceptul tema (despre ce Jocul didactic
3.1. Utilizarea eficient a constituitive al unui text discutm): cum putem organiza Interogare
tehnicilor de lectur narativ(identificare). replicile eliptice, cum va fi multiprocesual
corect, constient si Reproducerea oral a unui formulat ntrebarea pentru nvarea prin
fluid, n scopul nelegerii fragment dintr-untext narativ, a rspunsul eliptic; descoperire Revizuire
celor citite n gnd. unei informaii libere sau . exerciii de punere a ntrebrilor circular
3.2. Demonstrarea tematice. unor enunuri sau unor texte i Expunerea
nelegerii celor citite rspunsul asteptat de la ele.
ntrebri adresate textului i
n gnd prin rspunsuri la . Exerciii de utilizare a diverselor Lectura cu voce
respective rspunsurile posibile.
ntrebrile propuse. tipuri de lectur (explicativ, Jurnalul dublu tare a unui text
3.3. Identificarea selectiv) pentru formarea
2. Lectura
componentelor deprinderilor de a citi corect,
Tehnica citirii (cu voce si n
textului: determinanii contient, fluid i expresiv; Recitarea
gnd).
spaiali si temporali ai
Extinderea cmpului vizual de exerciii de citire selectiv (citire Descrierea unui
aciunii, tema, ideea, pe fragmente, pe roluri); de Cubul obiect
citire.
personajele etc. stabilire a relaiilor dintre titlul,
Calitile citirii: corect,
3.4. Povestirea unui text coninut si valoarea autorului n Descrierea unei
constient, cursiv, expresiv
literar dup un plan oglindirea acestei teme; cri
simplu de idei, alctuit (dezvoltarea lor).
dup cele trei pri ale Textul narativ.
textului: introducere, Semnificaia componentelor
cuprins, ncheiere. textului: titlul, autorul,
coninutul.

4
SERVICIUL DE ASISTEN PSIHOPEDAGOGIC DROCHIA

4.1. Asezarea corect n Contexte de realizare . exerciii de elaborare a unor Exerciii de


pagin a textelor scrise, compuneri: dup un suport vizual, Jocul didactic completare,
respectnd scrierea cu Lucrri scrise (copieri, transcrieri, cu nceput/sfrsit dat, pe baza unor ortografie
alineate pentru a marca dictri, autodictri). cuvinte si a unor expresii date, cu
trecerea de la o idee la titlu dat, compuneredescriere;
alta. Tipuri de compuneri: . exerciii de ortografie: de Compunerea Compunere pe
recunoastere a formei corecte de o tem propus
4.2. Manifestarea Compunerea dup un suport scriere, de selectare, de
conduitei autonome n vizual, dup un tablou artistic, cu completare, de punere n
scopul elaborrii n scris a un nceput dat sau cu repere date coresponden, de compunere de Exerciiul
unor compoziii proprii n logica analizei tabloului (cu enunuri;
sau de grup. indicarea numelui pictorului); exerciii de utilizare a cratimei si Lucrri
a liniuei n scrierea ortogramelor, individuale
Compunere descriere a unui la desprire n silabe si la trecerea nvarea prin
col din natur (ghidat). cuvintelor la capt de rnd; descoperire
antrenament de structurare a
Compunerea dup plan dat sau textului scris n cele trei pri: Dictare
alctuit independent. introducere, cuprins si ncheiere
etc.;
Compuneri cu nceput/sfrsit dat. exerciii de utilizare a semnelor Jurnalul dublu
de punctuaie (punctul, linia de Lucrri
dialog, virgula la enumerare si n sumative
Exersri copieri, transcrieri
vocativ, semnul ntrebrii, semnul Cartografierea
selective, dictri de enunuri sau
exclamrii) jocuri gramaticale de
de texte ce conin ortograme n
corectare a greselilor de Cvintetul
scopul perfecionrii scrisului
ortografie;
corect;
exerciii de elaborare a planului
iniial al compunerii;
exerciii de elaborare a unor
compuneri: dup un suport vizual,
cu nceput/sfrsit dat, pe baza unor
cuvinte si a unor expresii date, cu
titlu dat, compuneredescriere;
Compunerea cu titlu/tema dat.
5
SERVICIUL DE ASISTEN PSIHOPEDAGOGIC DROCHIA

MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECIA NVMNT, TINERET I SPORT DROCHIA

IP Liceul Teoretic Pelinia

Aprobat Coordonat

Director___________________________Grumeza Galina Dir. adjunct___________________Bblu Elena

Curriculum modificat
la limba i literatura romn
pentru elevul Cibotaru Andrei
clasa a VIII-a B
Perioada de realizare: Anul de studii 2016-2017

Elaborat: Andreev Viorica,


profesor de limb i literatur romn, grad didactic doi

6
SERVICIUL DE ASISTEN PSIHOPEDAGOGIC DROCHIA

MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECIA NVMNT, TINERET I SPORT DROCHIA

IP Liceul Teoretic Pelinia

Aprobat Coordonat

Director___________________________Grumeza Galina Dir. adjunct___________________Bblu Elena

Curriculum modificat
la limba i literatura romn
pentru elevul Dolin Petru
clasa a VIII-a B
Perioada de realizare: Anul de studii 2016-2017

Elaborat: Andreev Viorica,


profesor de limb i literatur romn, grad didactic doi